第一篇：教學(xué)反思制作圖文并茂的作品---用word制作母親節(jié)賀卡

《制作圖文并茂作品---用word制作母親節(jié)賀卡》教學(xué)反思

鄭芳芳

在教學(xué)活動(dòng)后，我進(jìn)行了反思，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，我總結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入部分首先給學(xué)生以情感的啟發(fā)，在操作過程中通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)。簡單的任務(wù)小組自行解決，重、難點(diǎn)方面，學(xué)生教學(xué)生，或由教師進(jìn)一步講解，較好的完成知識(shí)體系的建構(gòu)，掌握這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的自我嘗試中學(xué)習(xí)新知。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師不是一味的“講知識(shí)”，而是利用啟發(fā)式的原則，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，讓學(xué)生去研究、探索，再讓學(xué)生去展、評(píng)，教師補(bǔ)充，注重了知識(shí)的學(xué)習(xí)和及時(shí)鞏固，也側(cè)重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣即發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也提高了學(xué)生的小組合作能力。欣賞作品環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)，作品的展示也能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

缺點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方：本節(jié)的學(xué)習(xí)容量較大，在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生個(gè)體差異較大，所以，一節(jié)課下來感覺時(shí)間很緊張，學(xué)生充分練習(xí)的時(shí)間不足。可將本節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)，第一節(jié)課現(xiàn)將重難點(diǎn)藝術(shù)字及圖片詳細(xì)講解及聯(lián)系，文本框和整體排版的練習(xí)放在第二課時(shí)。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)制作圖文并茂的作品---用word制作母親節(jié)賀卡

制作圖文并茂的作品

——用word制作母親節(jié)賀卡

鄭芳芳

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片，調(diào)整圖片，學(xué)會(huì)設(shè)置藝術(shù)字格式；

2、并能運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。過程與方法目標(biāo)：

讓學(xué)生在制作、修改、完善賀卡的過程中掌握WORD基本操作工具的運(yùn)用，初步學(xué)會(huì)分析解決問題的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感悟親情，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體貼父母；

2、培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

插入圖片、調(diào)整圖片，使用“藝術(shù)字”寫賀詞，運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖片及藝術(shù)字格式的設(shè)置。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入

首先，課間開始放音樂《母親》和《感恩的心》，感知感恩的情感，通過調(diào)查母親節(jié)那天同學(xué)都為母親送過什么禮物，接著問學(xué)生“要給母親準(zhǔn)備的禮物是什么？”讓學(xué)生醞釀對父親、母親的感情，這樣激發(fā)學(xué)生的情趣。

接著師生共同得出 “愛需要表達(dá)與傳遞”，我們現(xiàn)在長大了，學(xué)了很多知識(shí)，能不能用我們學(xué)過的電腦知識(shí)—用word來做一張賀卡，送給我們的爸爸、媽媽呢？開始分組進(jìn)入新課講授。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生保持感恩的激情，從而自然引出課題——“運(yùn)用word圖文并茂制賀卡”。也是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，我設(shè)計(jì)了這第一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知

首先出示一組賀卡，讓學(xué)生觀察分析：這張賀卡的方向，及由哪幾部分構(gòu)成？學(xué)生就會(huì)回答：由邊框、背景、圖片、藝術(shù)字、文本框等構(gòu)成。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。在每個(gè)任務(wù)中，我采取教師通過知識(shí)提示，使學(xué)生在任務(wù)下自主探究與實(shí)踐，老師適時(shí)地指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

1、賀卡的紙張?jiān)O(shè)置

由于這一步比較簡單，先讓學(xué)生打開wps或word軟件，找到頁面設(shè)置，嘗試自己練習(xí)，并出示自學(xué)任務(wù)：請同學(xué)們自學(xué)，完成賀卡紙張類型和頁邊距的設(shè)置。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

2、設(shè)置頁面邊框

在課件中出示基本操作步驟，出示自學(xué)任務(wù)：想讓你的賀卡更加美觀或更具藝術(shù)性，你會(huì)操作嗎？由學(xué)生自學(xué)完成，巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、賀卡的標(biāo)題賀詞（插入藝術(shù)字和文本框）及賀卡的背景（插入圖片）（1）提問，為了使標(biāo)題更加醒目、漂亮，更好的突出主題，你要怎么操作呢? 教師先不直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生聯(lián)系之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出相應(yīng)的菜單欄。

（2）提問，同學(xué)回答。出示自學(xué)任務(wù)：如果想讓圖片為合適大小，你會(huì)操作嗎？為后面在圖片上寫上文字，我們應(yīng)該做哪些操作？

因?yàn)楸卷?xiàng)任務(wù)已經(jīng)是本節(jié)課重難點(diǎn)，以上兩問，首先通過教師的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主探究如何使用工具欄，對圖片及藝術(shù)字進(jìn)行格式的設(shè)置。然后由優(yōu)秀學(xué)生、教師講解演示。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)既注重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在方法上的遷移。同時(shí)考慮到到插入圖片、藝術(shù)字的步驟是一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要優(yōu)秀學(xué)生、教師的講解演示幫助學(xué)生獲得技能，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

第四步，插入文字（利用“文本框”寫寄語）

文字如何“寫”上去呢？你會(huì)設(shè)置文本框格式嗎？ 對于文本框的插入，方法和插入藝術(shù)字類同，所以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我盡量讓學(xué)生自由探索插入文本框的方法。而文本框的編輯則是本節(jié)課的重點(diǎn)，我將通過學(xué)生演示或教師的講解，幫助學(xué)生逐步掌握這一技能。

三、明確任務(wù)，分組創(chuàng)作 首先布置任務(wù)：讓學(xué)生四人一組，限定五分鐘時(shí)間，運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮想象力，完善之前已經(jīng)開始的創(chuàng)作《送給媽媽的賀卡》，要求圖文并茂。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來。然后播放純音樂鋼琴曲《寫給母親的信》，帶動(dòng)氣氛，學(xué)生開始分組創(chuàng)作的同時(shí)，教師巡視、指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過自由練習(xí)，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到使學(xué)生掌握的技能得以鞏固。

四、作品欣賞，交流評(píng)價(jià)

五、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

五、作業(yè)

每個(gè)同學(xué)為母親制作一張生日賀卡

【設(shè)計(jì)意圖】為了能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，且能陶冶情操，提高審美能力。板書設(shè)計(jì)

制作圖文并茂的作品

——用word制作電子賀卡

邊框 圖片

文字標(biāo)題〔藝術(shù)字〕 文本框和文字

第三篇：教學(xué)反思〈制作賀卡〉

《制作賀卡》教學(xué)反思

鐘文亮

本節(jié)課的設(shè)計(jì)目的主要是能夠讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，也就是自主探究性學(xué)習(xí)，教學(xué)方法主要就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與教師講解演示相結(jié)合，設(shè)計(jì)的思路主要以我們學(xué)校的特點(diǎn)——先做后學(xué)為主。在這個(gè)指導(dǎo)思想下對教材進(jìn)行了深入分析：《制作賀卡》這部分內(nèi)容操作性非常強(qiáng)，主要涉及到圖文混排的內(nèi)容，這部分內(nèi)容如果全靠學(xué)生自主探究則會(huì)比較吃力，但是學(xué)生自主探究卻可以質(zhì)疑。在帶著問題的情況下再聽教師講解則效果會(huì)更好，我的教學(xué)設(shè)計(jì)也就是根據(jù)這一想法進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

本節(jié)課我一共給學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)一個(gè)練習(xí)。第一個(gè)任務(wù)是發(fā)現(xiàn)問題：學(xué)生給老師設(shè)計(jì)一個(gè)賀卡（我給出樣例）。學(xué)生在這一過程中，按照自己的想法去設(shè)計(jì)，他們會(huì)遇到各種問題，并將這些問題反饋給我。

第二個(gè)任務(wù)是解決問題：我簡單介紹word中常用的插入對象都有哪些，并講解演示插入圖片的編輯方式，如控制點(diǎn)、文字環(huán)繞方式、疊放層次等；然后學(xué)生嘗試其它對象的編輯方式，我巡視指導(dǎo)；最后針對學(xué)生掌握的情況我再統(tǒng)一演示講解。

第三個(gè)任務(wù)是實(shí)踐：學(xué)生在上面兩個(gè)任務(wù)完成后，完全自主完成賀卡的制作，我在巡視的過程中，注意發(fā)現(xiàn)共性的問題及有特點(diǎn)的操作，學(xué)生完成賀卡后我再統(tǒng)一講解演示。

結(jié)果一節(jié)課下來，與預(yù)期有差距。教學(xué)任務(wù)雖然完成，但學(xué)生作品完成后我沒能讓學(xué)生分別對每個(gè)人的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，部分學(xué)生掌握得不夠好，還有一些共性的東西沒能說出來。課后研究一下原因，主要是備課時(shí)對學(xué)生研究不夠透徹。這部分內(nèi)容雖學(xué)生學(xué)過，但他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量我并不清楚，而我們學(xué)校學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法一直是一個(gè)問題。這些我都沒有考慮進(jìn)來，這就導(dǎo)致了一個(gè)結(jié)果——時(shí)間不夠用了。其實(shí)這時(shí)候還沒什么大問題，按我校的指導(dǎo)思想此時(shí)我應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行取舍，以學(xué)生的掌握情況為主。但我這時(shí)候想的卻是加快速度完成教學(xué)任務(wù)，最后的結(jié)果就是教學(xué)任務(wù)未完成，學(xué)生掌握得又不好，從這可以看出課堂應(yīng)變能力是非常重要的。

那么這堂課如果再講，思路不變，內(nèi)容就應(yīng)有所刪減（如最后賀卡中的插入對象可以再少一些，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用一次），將大部分時(shí)間都放在學(xué)生對其它插入對象的研究上，以學(xué)生熟練掌握為主要目的。

第四篇：有關(guān)《重陽節(jié)賀卡制作》教學(xué)反思

有關(guān)《重陽節(jié)賀卡制作》的教學(xué)反思

10月28日

10月26日是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，也稱老人節(jié)。為了能讓學(xué)生了解重陽節(jié)來歷、習(xí)俗，并讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)孝順。我安排了這一節(jié)課。課上主要內(nèi)容分為兩塊：（1）重陽節(jié)的相關(guān)知識(shí)，（2）制作賀卡的方法。

課上，學(xué)生還是一如既往的吵鬧。一起上課的老師幫我一起維持班級(jí)紀(jì)律。同時(shí)，這時(shí)一位聽課的老師跟我說:我的聲音學(xué)生聽不見（自己也很是驚訝，因?yàn)橐詾橐呀?jīng)用了比平時(shí)講話大好幾倍的聲音在講話了）。后來她推薦我用耳麥講話，這時(shí)講話聲音著實(shí)響了很多，學(xué)生的紀(jì)律也得到了有效控制。下課后，也有一位旁聽了一會(huì)兒的老師跟我說，在安排課堂內(nèi)容時(shí)，如果有讓學(xué)生讀或者看的文字，需把一些他們沒學(xué)過的字或者比較難讀的字注釋上拼音，有需要同學(xué)解釋的圖片，需畫面大一些等。這些建議讓我學(xué)到了很多。也讓我明白，一位教師在認(rèn)為學(xué)生課堂紀(jì)律不好的同時(shí)，該反省自己：反省自己課堂內(nèi)容安排是否有條理，課上講話思路是否清晰，講話聲音是否讓學(xué)生能聽得見……，這些都是影響教學(xué)效果的重要因素。

想上好課，做好備課準(zhǔn)備也是重要的一部分。應(yīng)合理安排內(nèi)容，并提前熟悉講課內(nèi)容，最好能把一些故事等內(nèi)容背下來，并需要記住PPT內(nèi)容順序安排，這樣有利于上課發(fā)揮自如，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。良好的課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該有教師良好的教學(xué)技術(shù)來掌控。

第五篇：《制作賀卡》教學(xué)反思

本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握運(yùn)用WORD進(jìn)行文字編輯的基礎(chǔ)上，采用嘗試操作、自學(xué)探究、小組合作交流等多種形式，學(xué)習(xí)制作電子賀卡，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲取新知識(shí)，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，以及交流合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽嘗試不同的操作方法，學(xué)會(huì)插入圖片和藝術(shù)字的方法。通過把背景圖片和文字組合成賀卡，使信息技術(shù)學(xué)科，語文學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生既獲得語言文字的訓(xùn)練，又受到美的熏陶。把自己親手設(shè)計(jì)的賀卡送給親人和朋友，使學(xué)生懂得感受愛、領(lǐng)悟愛、學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。

本課教學(xué)始終貫穿新課程教學(xué)理念，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想和現(xiàn)代教育理念，“學(xué)由疑開始”以學(xué)定教，在做中學(xué)，把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生自始自終充分自主地學(xué)習(xí)，自我探究、自我展示、自我激勵(lì)、自我調(diào)控，學(xué)生“指導(dǎo)”學(xué)生，協(xié)作互助，而教師始終保持一個(gè)引航者、指導(dǎo)者，組織者的角色，體現(xiàn)師生關(guān)系的和諧。

基于以上教學(xué)思路，我在教學(xué)中采用“情景引入、主體探究、合作探究、評(píng)價(jià)拓展”等四大教學(xué)環(huán)節(jié)位主線，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐，提高學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

通過教學(xué)，我在教學(xué)中主要有以下幾個(gè)方面較好地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，更好的詮釋了新課程新理念。

一、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”使教學(xué)目標(biāo)十分明確。

“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)法，是指在教學(xué)過程中，以若干具體任務(wù)為中心，通過完成任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能的教學(xué)模式。本節(jié)課，我采用“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)法，受到了明顯的效率使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，也體現(xiàn)了建構(gòu)主義理論精神。例如：在學(xué)生熟練掌握了運(yùn)用word進(jìn)行文字編輯的基礎(chǔ)上，運(yùn)用嘗試操作、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式，學(xué)習(xí)插入圖片方法后，教師又提出新的“任務(wù)”，如何插入藝術(shù)字，讓學(xué)生自主地完成這一目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自主地學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)她們大膽質(zhì)疑，大膽嘗試，主動(dòng)探究、樂于探究。通過學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獲取新知，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)以及交流合作的能力。

二、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主平等氛圍。

“愛生”作為教師的天職，也是搞好教育工作的基礎(chǔ)與前提，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主平等氛圍是本課的特色之一。通過讓學(xué)生講發(fā)生在身邊的賀卡故事，談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)賀卡的創(chuàng)意，把賀卡送給同學(xué)和親人等活動(dòng)，體現(xiàn)關(guān)愛他人，關(guān)愛自己的良好品質(zhì)。讓他們深刻領(lǐng)悟到人間最美好地真摯的友情、親情和師生情，從而拉近了教師與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)了師生之間的民主、和諧的氛圍。在教學(xué)中，我始終保持微笑教學(xué)，讓學(xué)生從教師的眼神和手勢中感受激勵(lì)，感受振奮。其次，做到尊重和信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，不唯師，不唯書，建立一種融洽平等的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)樂于探究、樂于參與教學(xué)過程。

三、創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

“學(xué)起于思，思源于疑”。問題是人們思想的產(chǎn)物，也是思想的原動(dòng)力，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。在教學(xué)中，學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、自主探究學(xué)習(xí)插入剪貼畫、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。在這個(gè)過程中沒有學(xué)生的主動(dòng)探究顯然是不能完成的。例如：在設(shè)計(jì)賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在可前收集了各種類型的生活中的賀卡，并展示給大家，讓學(xué)生觀察賀卡、講述賀卡、找出賀卡的共同點(diǎn)（有精美的圖案和文字）創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，并讓學(xué)生猜猜看的形式談賀卡的步驟。學(xué)生馬上聯(lián)系已有的知識(shí)，提出一些解決問題的方案，并產(chǎn)生了親身體驗(yàn)的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生通過一系列地主動(dòng)探究、主動(dòng)質(zhì)疑、自主解決從而培養(yǎng)了學(xué)生積極的探索意識(shí)和自主探究的學(xué)習(xí)能力。

四、注重學(xué)生個(gè)性差異，學(xué)生自己選擇操作。

在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到同一年齡段的兒童，存在著不同的差異，在信息技術(shù)方面有的同學(xué)動(dòng)手能力比較好、有的同學(xué)表達(dá)信息能力比較清楚。因此，要針對學(xué)生的個(gè)性差異，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。如：在插入來自文件中的圖片時(shí)，由于D盤的素材庫有許多漂亮的背景圖片，學(xué)生可根據(jù)自己個(gè)性不同的選擇圖同的圖片進(jìn)行操作，制作出來的賀卡也各不相同，從而發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。通過學(xué)生寫祝福語，萊表達(dá)他們的祝福，使信息技術(shù)學(xué)科和語文學(xué)科有機(jī)的整合，鍛煉了他們的語言文字能力，也培養(yǎng)了他們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

五、拓展應(yīng)用，共同鞏固學(xué)習(xí)成效。

本課教學(xué)，我不僅教會(huì)學(xué)生在word中制作電子賀卡的知識(shí)，還讓學(xué)生“學(xué)以致用”，了解賀卡的發(fā)送方法，及電子賀卡在當(dāng)今信息社會(huì)的應(yīng)用。提高他們的獲取信息、收集信息、處理信息和傳遞信息的現(xiàn)代信息技術(shù)能力。通過拓展鞏固了學(xué)習(xí)成效，達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。