第一篇：蒙氏音樂《嗡吧吧》教案

蒙氏音樂：《嗡吧吧》教案 活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加歌唱活動(dòng)《嗡吧吧》

2、感受三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，學(xué)唱歌曲《嗡吧吧》節(jié)奏卡x x x|和x-|，感知強(qiáng)弱。

練習(xí)一，教師引導(dǎo)幼兒按“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏一邊念歌詞一邊拍手。

練習(xí)二，教師出示節(jié)奏卡x x x|和x-|來感受三拍子的節(jié)奏，并嘗試跟唱歌曲。(5)教師播放音樂CD《嗡吧吧》，幼兒跟著音樂完整演唱。(6)教師一邊唱歌一邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做模仿動(dòng)作。

4、結(jié)束部分

教師播放音樂，幼兒兩人一組，強(qiáng)拍跨大步，弱拍原地踏步，跟著老師一起出活動(dòng)室。

第二篇：《跳吧,跳吧》四年級(jí)音樂教案

學(xué)唱《跳吧，跳吧》

教學(xué)過

一、組織教學(xué)：

聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《新疆舞曲(第二號(hào))》

1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。

2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?——欣賞樂曲。

3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。4.再欣賞一遍。

設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? 5.學(xué)生討論——手鼓。

6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。

7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場(chǎng)面音樂。

表演《跳吧，跳吧》

1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。

設(shè)問：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的?他們?cè)谧鍪裁?

2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。3.大家說說歌曲的內(nèi)容與情緒?

4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。

設(shè)問：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的?

5.師生討論。

答案：一個(gè)“2”(re)一個(gè)“5”(sol)。

教師提示：我們學(xué)過上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。

6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說明你會(huì)了。 7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來，我們進(jìn)行二句接唱。

8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。

9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。

10.表演《跳吧，跳吧》，請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。)

11．小結(jié)：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。

12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。

課后反思：關(guān)于《跳吧跳吧》這首歌曲，我綜合運(yùn)用了打擊樂器，新疆舞蹈動(dòng)作，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表演積極性，對(duì)歌曲有更深一面的掌握。從而更好的了解新疆音樂的風(fēng)格。

第三篇：《音樂聆聽吧》主持詞

發(fā)現(xiàn)一種聲音，是一種喜悅，今日流行，用音樂呼吸生活

親愛的觀眾朋友們，大家中午好！昌吉學(xué)院校園電視臺(tái)午間的《音樂聆聽吧》節(jié)目又與大家見面了，我是今天的節(jié)目主持人南比江！很高興又在這個(gè)充滿活力的課間時(shí)分和您相約！今天呢，我給大家?guī)淼氖且唤M非常好聽時(shí)尚又動(dòng)感的歌曲。希望今天的節(jié)目能給您的課余生活增添一絲愉悅、一份輕松，能在您緊張忙碌的生活之余帶來歡笑和放松。

（播一首音樂《離開地球表面》）

每一首歌都像一只紙飛機(jī)，承載著一個(gè)打動(dòng)人心的故事。不同的音樂，不同的風(fēng)格，演繹著不一樣的感受，《音樂聆聽吧》帶你飛越音樂的天空，南比江帶給您不一樣的驚喜和感動(dòng)。

一首充滿力量的歌曲《離開地球表面》來自臺(tái)灣搖滾組合五月天，希望大家聽這首歌的時(shí)候，也能感受到那種痛快的、無所顧忌的青春宣言。生活中不要給自己太大包袱，偶爾跳躍一下感受離開地球表面的感覺，感受心靈飛躍的興奮，這才是青春。（播一首音樂《是時(shí)候》）

時(shí)間過的很快，又到了該跟大家說再見的時(shí)候了。雖然我們無法阻攔時(shí)間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情。“我想笑，我想愛，想奔跑，想擁抱。才發(fā)現(xiàn)心自由才能真的快樂，單純快樂。太多美麗的語言，不比心語的純潔，勇敢奔向新世界”。在節(jié)目的最后為您送上的是孫燕姿新專輯中的主打歌曲《是時(shí)候》，愿燕姿的好音樂、好聲音能給您帶來一份美麗的好心情！

同學(xué)們，今天我們的節(jié)目在這里就要跟您說再見了。非常感謝您的收看，也歡迎您繼續(xù)關(guān)注昌吉學(xué)院校園電視臺(tái)的其他節(jié)目。發(fā)現(xiàn)一種聲音，是一種喜悅，今日流行，用音樂呼吸生活。明天同一時(shí)間，《音樂聆聽吧》，南比江和好音樂與您不見不散~

第四篇：蒙氏教案

優(yōu)雅與禮儀---活動(dòng)名稱：

活動(dòng)材料：

活動(dòng)目的：1 OCCI【秩序、專注、獨(dú)立、協(xié)調(diào)】

前經(jīng)驗(yàn)： 錯(cuò)誤控制： 適合年齡：3-6歲 示范步驟： 1.介紹工作名稱：

今天老師給小朋友帶來的工作是 的工作，請(qǐng)看我從哪里取工作

2.介紹工作材料： 3.教師示范： 4.邀請(qǐng)幼兒參與練習(xí)5.結(jié)束語：

謝謝你們參與今天的活動(dòng)，以后我們要用這樣的方法來

第五篇：蒙氏教案

九的危機(jī)&千的消失

課程名稱:九的危機(jī)(大班)&千的消失

課程目的:加強(qiáng)幼兒對(duì)十進(jìn)位中逢十進(jìn)位及9為每個(gè)位數(shù)中極限的觀念

初步了解數(shù)字的借位與減位、認(rèn)識(shí)千、百、十、個(gè)位數(shù)的互換

課程準(zhǔn)備:(一)9顆金黃色珠、9串金黃色串珠、9片金黃色串珠片、9個(gè)金黃色珠立方體、數(shù)位板、數(shù)字卡片

1、數(shù)字卡片

10、數(shù)字卡片1000.數(shù)字看片10000

（二）一顆

1、一串

10、一片百、一個(gè)千

教學(xué)過程

一 靜默訓(xùn)練（復(fù)習(xí)）

老師:今天老師和小朋友們繼續(xù)進(jìn)行金黃色珠的工作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教具, 拿起一顆金黃色珠告訴幼兒（將第二組教具擺放好）:這是一顆金黃色珠,我們給它起名為一顆1。并讓幼兒跟讀。重復(fù)這一步驟，讓幼兒依次認(rèn)識(shí)一串十，一片百，一個(gè)千。然后拿出數(shù)字卡片1，10,1000,1000與一顆1，一串十，一片白，一個(gè)千相對(duì)應(yīng)。老師將9顆金黃色珠、9串金黃串珠、9片金黃色珠片、9個(gè)金黃色珠立方體依次由左到右分別對(duì)應(yīng)數(shù)位板的個(gè)十百千擺放好。二 進(jìn)位過程 對(duì)個(gè)十百千數(shù)位上的量進(jìn)行分組為第一組第二組第三組第四組，老師開始數(shù)第一組（個(gè)位上的金黃色珠）:1,2,3……9(讓小朋友跟數(shù))，再拿出另外一顆珠加入到第一組家庭中，再重新開始數(shù)數(shù)的工作：1,2……，10，這時(shí)第一組的數(shù)量已經(jīng)變成了10顆，引導(dǎo)小朋友們發(fā)現(xiàn)10顆金黃色珠可以換一串金黃色珠串(10顆一可以換1串十)，說明：9加多1進(jìn)位變成10.2 進(jìn)行第二組(十位上的金黃串珠)的數(shù)數(shù)工作,步驟同上 3 進(jìn)行第三組(百位上的金黃片珠)的數(shù)數(shù)工作 進(jìn)行第四組(千位上的金黃色珠立方體)的數(shù)數(shù)工作:1,2,3……9，再拿出另外一個(gè)立方體加入第四組家庭中，重新開始數(shù)數(shù)：1,2……，10，這時(shí)第四組的數(shù)量已經(jīng)變成10個(gè)，告訴小朋友，十個(gè)千可以組成一個(gè)萬（1000*10=10000）特例：99：用教具擺出99，告知小朋友99的個(gè)位數(shù)是9，這時(shí)老師再個(gè)位上增加一顆金黃色珠組成10顆金黃色珠，換一串金黃串珠，此時(shí)構(gòu)成10串金黃串珠，可以換成一片百(100)，說明：99加多1進(jìn)位變成100

9999：用教具擺出9999，（邀請(qǐng)小朋友完成），10顆一構(gòu)成1個(gè)十，10串十構(gòu)成1片百，10片百構(gòu)成一個(gè)千，10個(gè)千構(gòu)成一個(gè)萬，逐級(jí)進(jìn)位說明9999加多1進(jìn)位變成10000 6 結(jié)束9的危機(jī)的內(nèi)容：小朋友對(duì)逢9進(jìn)位的內(nèi)容都明白了么？！這項(xiàng)工作先進(jìn)行到這里，現(xiàn)在老師來根小朋友玩一個(gè)魔術(shù)（引出千的消失）三 千的消失（假設(shè)情景）

1舉例:老師現(xiàn)在有一個(gè)千(代表1000元),但是老師現(xiàn)在想去面包店買一塊蛋糕,老板說蛋糕只需要一元(1顆一),老師沒有一元,老板又不肯收1000元,這時(shí)候,老師就想到一個(gè)好辦法,找到朋友,她幫老師將這 一個(gè)千換成了9片百,九串十,十顆一,(先擺出十片百,再拿一片百換十串十,再拿一串十換十顆1),也就是老師現(xiàn)在有990元和10個(gè)1元,那么老師就去可以去買一元錢的蛋糕了.2 互動(dòng):邀請(qǐng)一位小朋友:那么老師的煩惱解決了,現(xiàn)在有一位小朋友告訴老師她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1顆一),有哪位小朋友能幫她解決這個(gè)問題么?!(通過教具羅列出來:一片百可以換成九串十和十顆一)100=90+10 四 游戲(購買游戲——九的危機(jī))1 游戲成員:八位小朋友及兩個(gè)老師 道具:數(shù)字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000，卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虛擬杯子(10元),虛擬熱水壺(100),虛擬空調(diào)(1000),虛擬電視(10000)3 過程:將8位小朋友分成兩組,第一組先進(jìn)行游戲, 將第一組卡片分給四人,第二組卡片打亂放在地上,虛擬商品擺在面前,讓第一組小朋友找到與自己手中配對(duì)的數(shù)字卡片能購買地上的商品,四人同時(shí)進(jìn)行,看看哪位又快有準(zhǔn);第二組進(jìn)行相同的游戲,只是將兩組卡片對(duì)調(diào) 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是十進(jìn)位，就是數(shù)字中逢十進(jìn)一位，老師希望小朋友們要留意生活中的數(shù)字，看看我們什時(shí)候能用上十進(jìn)位。