第一篇：修改后的《我們的生活離不開他們》教學(xué)設(shè)計（寫寫幫整理）

三年級品社上冊《我們的生活離不開他們》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同行業(yè)的勞動者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開社會，離不開大家的勞動。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠清楚表達(dá)自己的見解，能夠與人和諧交流與合作。

3、尊重并感謝不同行業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：

1、調(diào)查了解身邊不同行業(yè)的勞動者，了解他們是怎樣為我們的衣食住行提供服務(wù)的，并親身體驗(yàn)一下他們的勞動。

2、課前調(diào)查或走訪身邊的一位勞動者，詢問了解他（她）的工作情況，這些人也可以是自己的爸爸、媽媽或親人，把他（她）最讓你感動的工作中的故事寫下來，并講一講。

教師準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)資料并了解學(xué)生搜集資料的情況，制作多媒體課件、感恩卡片等。

活動時間：一課時 活動過程：

活動一 玩游戲猜職業(yè)，揭示活動主題。

1、玩游戲猜職業(yè)。

請5位同學(xué)分別戴上廚師、警察、護(hù)士、清潔工人、建筑工人的帽子，讓學(xué)生猜一猜他們的職業(yè)。

2、揭示活動主題。

師小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)，在我們的生活中，勞動者是隨處可見又必不可少的，單從幾頂帽子認(rèn)識幾種職業(yè)的勞動者還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今天，就讓我們一起走進(jìn)更多的勞動者，了解他們的勞動與生活，用心感受我們的生活與他們的關(guān)系。師板書：《我們的生活離不開他們》。

活動二 合作探究，尋找畫面背后的勞動者。

1、小組合作探究，共同尋找畫面背后的勞動者。

師：課前大家已經(jīng)走進(jìn)了身邊的勞動者，進(jìn)行了調(diào)查、訪問，相信大家對他們的勞動一定有了了解。下面就讓我們共同走進(jìn)他們，看看他們都為我們提供了哪些服務(wù)？各組同學(xué)可以結(jié)合多媒體課件，選擇最感興趣的一個或兩個畫面，根據(jù)提示，合作探究，尋找畫面背后的勞動者。探究結(jié)束后，由小組長匯報本組的探究成果。

2、全班交流，深化認(rèn)識。

師：下面我們就分小組逐一匯報探究的結(jié)果，在一個小組匯報的時候，其他組的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，還可以及時補(bǔ)充。生匯報交流。師小結(jié)：同學(xué)們真是了不起，通過調(diào)查采訪、合作探究，了解到原來在我們身邊，有這么多的勞動者在默默地為我們做了那么多事，我們的生活真是離不開他們?；顒尤?真情故事交流會，體驗(yàn)勞動的苦與樂。

1、小組交流真情故事。

師：每一位勞動者在工作中都有他們自己的故事。課前，大家都調(diào)查采訪了你熟悉的勞動者，先把他們在工作中的故事講給小組的同學(xué)聽一聽，看誰講得最精彩。生小組交流。

2、全班交流真情故事。

師：下面我們繼續(xù)交換故事，讓大家同時擁有更多的故事。誰愿意把你的故事講給全班同學(xué)聽。在一位同學(xué)講故事的時候，其他同學(xué)要做文明的小聽眾，聽一聽他帶來的故事給你什么樣的感受？ 生講故事。師小結(jié)：真的非常感謝同學(xué)們，是你們讓大家真正走進(jìn)了那些默默無聞的勞動者的生活，讓我們感受到他們平凡中蘊(yùn)含的偉大。

3、觀看視頻，分享老師收集的真情故事。

師：同學(xué)們，許多看似平凡的工作和小事背后都有許多讓人難忘的故事，你想知道這背后的故事嗎？請大家隨著一段視頻走進(jìn)一位普通的勞動者，記住他留給我們的感動。

【百度視頻】http://v.ku6.com/show/_r9a3uLTf93GvOCclCd35A...html 生觀看視頻，并談?wù)勛钭屪约焊袆拥牡胤健；顒铀模悍此忌罨?，感受勞動者的價值

1、播放配樂錄像，升華學(xué)生情感。

師：同學(xué)們，正如故事中所說的那樣，在這座城市的每一個角落，每一個時刻，都有那么一些人披星戴月、頂風(fēng)冒雨，默默地為我們的生活奔波著，這樣的人隨處可見，就在我們的周圍。

師結(jié)合視頻介紹：因?yàn)橛辛思徔椆と耍覀儾拍艽┥蠝嘏利惖囊律?；因?yàn)橛辛私痪迨?，我們才能快快樂樂上學(xué)，平平安安回家；因?yàn)橛辛私ㄖと?，我們才能擁有溫馨的家園；因?yàn)橛辛酸t(yī)生，我們才能遠(yuǎn)離疾病，擁抱健康；因?yàn)橛辛巳嗣褡拥鼙覀儾拍軗碛泻推脚c安寧。因?yàn)橛兴麄儯覀兊纳畈拍艹錆M陽光?！景俣纫曨l】http://v.youku.com/v_show/id_XMTYwNDMxMjA=.html

同學(xué)們，春夏秋冬，寒來暑往，這些普普通通的勞動者從事著平凡而不起眼的工作，或許我們看不到，或許我們看到了也感到無所謂，甚至有的工作會被我們瞧不起，但你有沒有想過，假如有一天，沒有了這些勞動者，我們的生活將會是什么樣子呢？

2、想象“假如沒有這些勞動者，我們的生活狀況”。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“假如沒有（），（）”這個話題，展開豐富的想象，并說一說自己的想法。

師指名交流，隨機(jī)歸納，補(bǔ)充完整。

3、總結(jié)升華情感，贊美勞動者。

師：同學(xué)們，勞動不分貴賤，假如沒有或缺少任何一種職業(yè)的勞動者，我們的生活將不堪設(shè)想，讓我們一起記住這些身邊的普通人，用心感受他們的付出，用行動表達(dá)對他們的敬意。

活動五 制作感恩卡，學(xué)會尊重勞動者

1、寫感恩卡，表達(dá)對勞動者的感謝。師：此時此刻，相信大家一定有很多話想對各行各業(yè)的勞動者或者你采訪的勞動者說，那就請你把想說的話寫在感恩卡上?！景俣纫曨l】 感恩的心 生寫感恩卡。

2、交流寫在感恩卡上的話。

師總結(jié)：同學(xué)們，吃水不忘挖井人，我們在接受給予的時候不僅要珍惜更要懂得感恩，讓感恩之心化作我們的切實(shí)行動吧。

師：課下，把你的感恩卡送給身邊的勞動者或者就送給辛勤工作的爸爸、媽媽、老師們，讓他們真切的感到我們的生活離不開他們，世界也不會忘記他們，用我們小小的感恩卡去溫暖為我們服務(wù)的每一個人吧！

第二篇：《生活離不開他們》教案

《生活離不開他們》

第二課時

——感謝他們的勞動

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解并體驗(yàn)各行各業(yè)勞動者工作的艱辛。

2.學(xué)會理解、感謝和尊重各行各業(yè)的勞動者。

二、教學(xué)過程

（一）課程導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，首先我們來看一段熟悉的視頻，看完之后，說出你的想法。(出示學(xué)校風(fēng)景視頻)

學(xué)生談感受。

2.師：我們的校園是多么美麗、漂亮，我們生活在這樣的校園，心情是多么舒暢。請同學(xué)們想象一下，在這美麗的校園背后，你能夠看到哪些人的勞動與付出。

學(xué)生回答。

3.師：看來，我們能在學(xué)校安心、愉快地學(xué)習(xí)與這些普通人的勞動息息相關(guān)。我們的生活離不開他們，離不開各行各業(yè)的普通勞動者。（板書：生活離不開他們）

4.可是同學(xué)們，你們知道嗎，這些工作看起來也許非常普通和簡單，但其實(shí)并不是我們想象的那么容易。讓我們一起去了解他們，去了解他們的勞動吧！(板書：他們的勞動)

（二）尋找最美勞動者

1.師：課前，同學(xué)們開展了尋找最美勞動者的社會實(shí)踐活動，現(xiàn)在我們回顧下活動要求。

活動要求：

（1）調(diào)查身邊各行各業(yè)的普通勞動者。（可以參考書上插圖）

（2）了解發(fā)生在勞動者身上的真實(shí)故事。

（3）選出你心目中的最美勞動者，并說明推薦理由。

2.師：接下來，請每個小組討論并推薦一名最美勞動者。

活動要求：

（1）小組成員介紹自己尋找到的最美勞動者，經(jīng)過討論，小組確定一名最美勞動者。（2）小組派一名代表向全班同學(xué)介紹本小組尋找到的最美勞動者。

3.師：我們來看書上的插圖，哪一個小組推薦的是第一幅圖中的環(huán)衛(wèi)工人呢？

學(xué)生分享。

4.師：聽了各個小組的匯報，老師被你們推薦的勞動者所感動。老師也想為大家推薦一名最美勞動者。他是我小學(xué)時候就認(rèn)識的一位好朋友。當(dāng)我和他像你們一樣大的時候，常常在一起討論自己的理想。后來，我進(jìn)入了學(xué)校從事了太陽底下最光輝的事業(yè)。他進(jìn)入了電力部門。當(dāng)我每天帶著學(xué)生在明亮的教室里上課的時候，他卻在高高的山嶺間架設(shè)電網(wǎng)；當(dāng)我和家人在空調(diào)房里看電視的時候，他卻在炎炎烈日下攀上爬下地檢修線路；當(dāng)深夜來臨，我和孩子進(jìn)入夢鄉(xiāng)時，他正在值夜班……他無怨無悔，一直堅守著崗位。

5.師：聽了老師和同學(xué)們的推薦，請你們說一說，這些普普通通的勞動者與我們的生活有著怎樣的聯(lián)系。

學(xué)生回答。

6.師：同學(xué)們說得很好。我們推薦的人只是千千萬萬普通勞動者中的一員，但他們的工作卻與我們的生活緊密相連，我們的生活處處離不開他們。沒有他們的辛勤勞動和付出，就沒有我們美好的生活。他們都是最美勞動者。讓我們把最誠摯的掌聲送給他們。請看頒獎詞，我們一起來宣讀！(課件出示頒獎詞：心靈的震撼不需要太多的語言，生命的價值不在乎別人的目光。在這座美麗的城市里，每天都有無數(shù)個極其普通的勞動者，在默默無聞中，用堅實(shí)的臂膀支撐著我們城市的脊梁，用辛勤和汗水澆灌著我們生活的夢想。他們每個人都是我們心中的最美勞動者。)

7.師：勞動者是辛苦的，更是光榮的，請大家讀一讀“閱讀角”的文字，進(jìn)一步體會勞動者的辛苦和光榮。

學(xué)生談感受。

師：一部記錄片《中國醫(yī)生》完全見證了他們平凡中的偉大。

8.師：這些人的勞動應(yīng)該受到人們的尊重，為了使全世界的人都能尊重勞動者，尊重他們的勞動成果，規(guī)定每年的5月1日為國際勞動節(jié)。自由讀一讀“小貼士”的內(nèi)容，了解“五一”國際勞動節(jié)的有關(guān)知識。

學(xué)生自由朗讀。

師提問：

（1）五一勞動節(jié)是世界上多少個國家的全國性節(jié)日？

（2）我國是在哪一年哪一個月把5月1日定為法定的勞動節(jié)？

師評價：大家掌握得不錯。

（三）體驗(yàn)他們工作的辛勞

師：同學(xué)們，剛才我們一起交流了心中的最美勞動者，了解他們工作的不容易，下面，我們就一起來體驗(yàn)一下他們工作的艱辛。

模擬體驗(yàn)一：持鍋翻炒

師：他們是誰？(課件出示廚師的照片)

生：廚師。

師：(課件出示廚師持鍋翻炒的照片)廚師每天至少要持鍋翻炒上千次。今天，我們模擬廚師持鍋翻炒，持續(xù)2分鐘。我們抽選兩名同學(xué)上臺模擬，其他同學(xué)觀察。在體驗(yàn)完后，每組交流感受。(準(zhǔn)備好鍋、配菜、廚師帽等物品由學(xué)生體驗(yàn))

師：請你們說說感受。

學(xué)生談感受。

師：廚師的工作不簡單，美味來之不易。讓我們一起把掌聲送給所有為我們辛勤工作的廚師們。

模擬體驗(yàn)二：咬筷子練習(xí)微笑

師：請看屏幕，這是誰？

生：空中乘務(wù)員。

師：空中乘務(wù)員是許多人都向往的一種職業(yè)，她們的微笑給旅途中的人們留下了深刻的印象。那微笑是如何練成的呢？

師：同學(xué)們請看屏幕，一起練習(xí)微笑。(課件出示訓(xùn)練視頻)

(提示：上下牙齒咬住筷子，上下嘴唇不能挨著筷子，兩邊嘴角微微上翹。同時要保持站姿，雙腿并攏。)

生體驗(yàn)，播放音樂，師旁白：每當(dāng)在疲倦的旅途中看到她們那一張張微笑的臉的時候，我們的心中總會倍感溫暖。而這看似簡單的微笑，卻凝聚了她們辛苦訓(xùn)練的汗水。

師：同學(xué)們有什么感受？

學(xué)生談感受。

師：無論哪個行業(yè)的勞動者，想要很好地為大家服務(wù)，都必須歷經(jīng)艱苦的學(xué)習(xí)，并付出大量的汗水。讓我們一起把掌聲送給所有的空乘人員！

模擬體驗(yàn)三：負(fù)重深蹲訓(xùn)練

師：當(dāng)火災(zāi)、地震、洪災(zāi)等發(fā)生時，我們的消防員總是出現(xiàn)在最危險的地方，搶救并保護(hù)人們的生命安全。我們一起來看一段視頻。(播放消防員訓(xùn)練視頻)

師：在平日里，他們每天都要進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，例如5千米長跑，40分鐘負(fù)重深蹲。我們一起來體驗(yàn)一下消防員們的訓(xùn)練。請同學(xué)們雙手抱著書包，深蹲一分鐘。

師：這是消防員們平時訓(xùn)練的口號，我們一起來喊一喊，提振士氣！(師生一起喊口號，學(xué)生負(fù)重深蹲1分鐘。)——軍紀(jì)如鐵，意志如鋼；刻苦訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

師：請同學(xué)們說說感受。

學(xué)生談感受。

師：既然這么累，他們?yōu)槭裁催€要堅持。

學(xué)生回答。

師小結(jié)：同學(xué)們，通過體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，不管是生活中平凡的廚師，還是令我們羨慕的空乘人員，或者是整裝待發(fā)的消防官兵，他們的工作都有不為人知的艱辛。有了他們默默的付出和忠于職守，才有了人們幸福的生活。面對這些辛勤的勞動者，此刻，你最想說什么？

生：非常感謝他們！(板書：感謝)

師：對這些普通勞動者最好的感謝是什么？

生：要尊重他們。(板書：尊重)

師：我們可以用自己的實(shí)際行動來感謝他們的勞動，看看圖中的同學(xué)是怎么做的？他們?yōu)檎l的勞動減輕了負(fù)擔(dān)？

生：食堂阿姨、清潔工、服務(wù)員。

師：我們還可以用哪些實(shí)際行動來感謝他們的勞動？

生自由說。

師：是的，我們在平時的生活中，要珍惜他們的勞動成果，尊重他們，對他們有禮貌，為他們著想，這就是對他們最好的感謝。(板書：珍惜、有禮貌、為他們著想)

（四）升華總結(jié)

師：最后，就讓我們懷著感恩的心，在這樣一首小詩的誦讀中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！(課件出示詩文，音樂伴奏，師生誦讀。)

或許他們曾被人們誤解，或許他們的工作永遠(yuǎn)都那樣枯燥，但他們卻在崗位上，默默耕耘、閃閃發(fā)光。他們用滿面的塵土，書寫著城市的整潔；他們用莊嚴(yán)的堅守，捍衛(wèi)著生命的希望；他們在寂靜的夜里，思考著明天的課堂；他們在炎熱的夏日，維護(hù)著道路的通暢；他們用無數(shù)的汗水換來我們的方便，他們用滿臉的皺紋見證城鄉(xiāng)的變遷。因?yàn)樗麄內(nèi)諒?fù)一日的忙碌和奔波，我們的生活才會如此美好。

師：如同這首短短的詩歌，每一個字，每一句話，都表達(dá)了我們共同的心聲！我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者！最后，我們用習(xí)總書記的一句話來作為今天這節(jié)課的結(jié)尾——“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。全社會都應(yīng)該尊敬勞動模范、弘揚(yáng)勞模精神，讓誠實(shí)勞動、勤勉工作蔚然成風(fēng)?！?/p>

三、板書設(shè)計

生活離不開他們

他們的勞動

尊重 感謝

珍惜 有禮貌 為他人著想

四、課后反思

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第三篇：《我們的生活離不開水》教學(xué)設(shè)計

我們的生活離不開水

西園霞浯小學(xué)：吳秀美

一、教材分析

《我們的生活離不開水》一課是北師大版小學(xué)二年級上冊《品德與生活》教材第五單元主題一。水，生命之源。對于孩子來說，水是司空見慣的物質(zhì)，但也容易熟視無睹。因而通過本次活動，旨在讓學(xué)生們了解水在生活中的重要作用，明確我們的生活離不開水，激發(fā)學(xué)生探索水、節(jié)約水的意識。

二、學(xué)情分析

晉江市人多水少，是絕對貧水區(qū)，再加上水浪費(fèi)嚴(yán)重，使晉江出現(xiàn)水危機(jī)。雖然如此，但學(xué)生在生活中很難真正體會到水的珍貴，許多家長在這方面都缺少對學(xué)生進(jìn)行正面教育，因此學(xué)生中存在許多對水認(rèn)識不深以至浪費(fèi)水的現(xiàn)象。三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前調(diào)查了解生活中的用水情況；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件及資料。

四、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力：

了解水在日常生活中各個方面的用途，嘗試與人合作、交流分享感受，總結(jié)提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息，養(yǎng)成遇事多思考的好習(xí)慣。（2）過程與方法：

調(diào)查自己生活周圍水的使用情況，體驗(yàn)一天沒有水的不方便；（3）情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)生愛水的情感，明確我們離開了水無法正常生活。初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的美好行為品德。

五、教學(xué)程序

一、走進(jìn)水世界

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天老師請了一位大家非常熟悉的小精靈來我們的課堂，讓我們一起猜猜它是誰？

多媒體播放：我——能讓魚兒自由快樂，能讓幼苗長成參天大樹，能讓饑渴的人們看到希望，能讓沙漠變成綠洲，猜一猜，我是誰？ 師：大家猜出來了嗎，是誰呀？（水）（貼水精靈）

師：你們是怎么猜到的？

生：根據(jù)它的圖片、聲音、用途知道的。

師：小朋友們真聰明。這節(jié)課，水精靈將帶我們一起走進(jìn)水的世界。[設(shè)計意圖：只有使教學(xué)形式新穎活潑，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。因此，用猜謎引出這個活潑可愛的動畫人物——水精靈，這種了喜聞樂見的入課形式一下子吸引了學(xué)生的眼球，激起他們的學(xué)習(xí)的興趣。]

2、互動游戲，揭示主題

師：下面讓我們先玩?zhèn)€有趣的游戲，好嗎？游戲的名字叫“你猜我猜大家猜”。請聽游戲規(guī)則：

水精靈：請個小朋友根據(jù)水精靈提示的內(nèi)容，表演出上面的動作，大家猜一猜，看誰猜得準(zhǔn)。（洗臉、刷牙、喝水、洗衣服等）

師：小朋友們猜得真準(zhǔn)！這些都是日常生活中非常熟悉的活動，而且都與什么有關(guān)？（水）

師：是啊，水和我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)課，讓我們一起來感受《我們的生活離不開水》。（揭示課題——我們的生活離不開水）

[設(shè)計意圖：課前通過師生之間的互動，不但拉近了師生之間的距離，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為課內(nèi)的活動做好了鋪墊。]

3、走進(jìn)水世界，了解用途

師：小朋友們，為什么我們的生活離不開水呢？生活中哪些地方得到水呀？

生:我用水刷牙、洗臉、沖廁所。

生：媽媽用水淘米、洗菜、做飯。

生：我?guī)蛬寢層盟赐搿?/p>

??

師小結(jié)：小朋友們，看來我們一天的生活真的離不開水。

4、補(bǔ)充資料，提升認(rèn)識

師：有了水精靈的幫助，我們的生活真方便呀。請水精靈帶我們到美麗的水世界逛逛好嗎？

師：同學(xué)們，逛完美麗的水世界，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：水可以養(yǎng)美麗的魚兒，生：水可以澆灌禾苗，讓它快快長大，師：水精靈能幫助植物生長，老師發(fā)現(xiàn)，你不僅看得仔細(xì)，說得也好。

生：水可以發(fā)電，讓我們的世界充滿光明，師：水精靈能幫助工業(yè)生產(chǎn)，生：水可以給我們帶來快樂，讓我們沉浸在快樂得海洋里，師：你喜歡和水精靈玩嗎，水精靈可以給你帶來快樂。

生：水可以讓大自然變得更美麗，師：有了水，我們的世界變得更美麗了。??

師：你們看，不僅植物離不開水，（板書：植物）動物也離不開水，（板書：動物）我們更離不開水，（板書：我們）還有很多地方都離不開水（板書：??）水是多么重要??！

[設(shè)計意圖：兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟。在課前，布置讓學(xué)生收集資料，體驗(yàn)調(diào)查自己生活周圍水的用途，使之能深刻的體會到水對于我們?nèi)祟悂碚f，是多么不可或缺的一種資源，它就像空氣一樣，離開了水，我們就無法生存下去。]

二、游歷缺水王國

1、生活體驗(yàn)，深化主題

師：如果有一天沒有了水精靈的幫助，我們的生活會發(fā)生什么麻煩事？生活中，你們是否遇到過想用水卻沒有水的時候，誰來說說當(dāng)時的感受？

2、情境再現(xiàn)，加深感悟

師：小朋友們的體驗(yàn)真豐富，沒有了水精靈，我們的生活真不方便，沒有了水精靈，我們將無法生存。不信，讓我們到缺水王國瞧瞧??（課件播放，缺水地區(qū)圖片：土地干枯、莊家枯萎??）

師：小朋友們，看到這些，此時此刻你有什么感受？（學(xué)生暢談感受）

師小結(jié)：沒有了水，植物不能生長，沒有了水，動物不能生存，沒有了水，人們不能生活，一切的生命離不開水。水，是生命之源?。?/p>

3、補(bǔ)充資料，深化體驗(yàn)

教師補(bǔ)充我國一些地區(qū)的嚴(yán)重缺水情況。[設(shè)計意圖：以學(xué)生自身缺水的經(jīng)歷，談?wù)勅彼o生活帶來的不便，進(jìn)而聯(lián)想缺水會發(fā)生什么后果，使學(xué)生的體驗(yàn)由表及里，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會我們的生活離不開水。]

三、爭當(dāng)節(jié)水小能手

1、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

師：水精靈這么重要，可是還有人這樣對待它，你們瞧！

（課件播放：動畫片《水的浪費(fèi)》。）

師：動畫中的小朋友做得對嗎？（不對）為什么？ 生：他們玩水。

生：他們把水龍頭開得很大，水都流走了，師：你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了問題。

師：難怪水精靈會傷心，原來是我們把它浪費(fèi)了。師：小朋友們，在生活中你還有沒有見到過浪費(fèi)水的現(xiàn)象。師：如果你看到這種情況，你會怎么做？ 生：不玩水，把水龍頭關(guān)小點(diǎn)，不要浪費(fèi)水??

2、出示數(shù)字，加深體會

師：有這樣一組數(shù)字，讓我們一起來看看。（適時出示有說服力的數(shù)據(jù)，加深學(xué)生的體會）師：多么可怕的數(shù)字，聽了這些數(shù)字，你想到了什么？ 生：我們應(yīng)該節(jié)約用水。（板書：節(jié)約）

3、節(jié)水支招，創(chuàng)意生活

師：那么，你們能想出一些節(jié)約用水的妙招嗎？先在小組里討論討論。（小組討論）

師：誰來把你的節(jié)水妙招亮出來和大家分享。（全班交流）

[ 設(shè)計意圖：品德與生活追求孩子行為的改變，給節(jié)水支招，體現(xiàn)他創(chuàng)意的生活，表現(xiàn)他們對周圍環(huán)境的責(zé)任感，從而增強(qiáng)了他們節(jié)約水資源的意識。］

4、制訂節(jié)水計劃，落實(shí)節(jié)水行為

師：同學(xué)們真行，想出了這么多節(jié)約用水的好方法，可是光有方法還不行，關(guān)鍵還得懂得去做。下面，就請同學(xué)們結(jié)合這些方法，制訂一份節(jié)水計劃，把它落實(shí)到今后的生活中。（學(xué)生制定節(jié)水計劃——交流計劃）

師：同學(xué)們的計劃都不錯，老師建議同學(xué)們回去把它貼在顯眼的地方時刻提醒自己做生活中節(jié)約用水的有心人。

四、教師總結(jié)

拓展延伸

師：通過這一節(jié)課，我們知道了：有了水，植物可以茁壯地生長，有了水，動物可以無憂無慮的生存，有了水，我們可以幸?？鞓返厣睿辛怂?，我們的世界將會變得更美麗。所以讓我們珍愛每一個水精靈吧，因?yàn)檎鋹勖恳坏嗡?，就是珍愛每一個生命。讓我們記住這一句話吧?。ㄕ鋹勖恳坏嗡褪钦鋹勖恳粋€生命）

五、布置作業(yè)

課后收集關(guān)于節(jié)約用水的標(biāo)語，抄寫下來。

[設(shè)計意圖：課標(biāo)指出道德來源于生活，最終將回歸于生活，才能提升德育的有效性。在有趣的水滴卡片后面寫上節(jié)約水的標(biāo)語，讓學(xué)生在日常生活中隨時關(guān)注水資源的浪費(fèi)，借此引向節(jié)約水的道德行為。]

第四篇：《我們的生活離不開紙》教學(xué)設(shè)計

《我們的生活離不開紙》教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析:

紙對學(xué)生來說是天天都要用到的，但從來沒具體了解過紙，如果硬生生地開展這些名義上的活動，效果不會明顯。只要充分調(diào)動好學(xué)生的積極性，課前親自去收集、整理有關(guān)紙的信息，并親自體驗(yàn)制作紙藝。就會對紙愛不釋手。視野拓寬了，具有初步的調(diào)查能力、收集信息能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)交流，知道紙是中國的偉大發(fā)明之一，并為此感到自豪。

2.通過學(xué)習(xí)生活中各種各樣的紙，感受紙給我們生活帶來的樂趣，認(rèn)識紙在我們生活中的的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識紙在我們生活中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：了解紙的歷史，認(rèn)識各種各樣的紙。課 型：新授課

教 法：觀察討論、合作探究。教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙、紙得作品。教學(xué)資源：文字資料、圖片、課件、紙。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課

同學(xué)們最喜歡看動畫片，今天老師給你們帶來了海綿寶寶，仔細(xì)觀察，紙給海綿寶寶和它的小伙伴帶來的樂趣。出示課件。

師：紙給你們帶了哪些樂趣？（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知

（一）介紹紙

師：課前老師讓大家收集學(xué)習(xí)和生活中用紙，你們帶來了哪些用紙，一起分享！

生：美工紙、圖畫紙、拷貝紙、宣紙、面巾紙、海綿紙、牛皮紙等。

師：你們表現(xiàn)的真好，收集到這么多種紙，老師也不示弱，給你們帶來了驚喜，讓我們一飽眼福?。ǔ鍪菊n件）

（二）紙的發(fā)明

師：紙的世界真奇妙！沒有紙的年代人們怎樣寫字？（小組討論）

生：龜甲、獸骨、竹簡、絹、羊皮紙等。(出示圖片)師：我們要感謝一位偉大的發(fā)明家—蔡倫。讓我們來了解一下。（出示文字資料）

師：請同學(xué)們一起欣賞造紙過程（出示課件）

三、拓展延伸

師：在我們生活中經(jīng)常會出現(xiàn)浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，令我們心痛！（出示課件）

師：看到了這些，你想說點(diǎn)什么？平時你是怎樣節(jié)約用紙的？如果我們的生活沒有了紙，將會怎樣？小組同學(xué)討論匯報！

四、知識升華

請同學(xué)們設(shè)計節(jié)約用紙的宣傳語和廣告詞，選出最精彩的貼到黑板的大樹上，讓每一片小樹葉都放射光彩！課件出示背景音樂和紙作品！板書設(shè)計：

我們的生活離不開紙

蔡倫—造紙術(shù) 節(jié)約用紙 從我做起

第五篇：我們的生活離不開水教學(xué)設(shè)計(精)

《我們的生活離不開水》教學(xué)設(shè)計 汽車區(qū)第四小學(xué) 郭翠竹 教學(xué)內(nèi)容分析：

本單元的內(nèi)容中“我們的生活離不開水”重點(diǎn)是讓學(xué)生了解水除了在日常生活中關(guān)系密切外，還要從更高層面上（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、消防、動植物等方面）感到水與人類的密切關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、了解水與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切。

2、了解水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、消防、動物、植物等方面的重要用途。

3、了解水資源情況，知道地球上淡水資源缺乏。

4、聯(lián)系兒童生活實(shí)際，讓學(xué)生明白在生活中如何節(jié)約用水，進(jìn)一步認(rèn)識水的重要性。

過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的感悟力及收集、整理、應(yīng)用資料的能力。嘗試能與他人合作、交流分享感受、想法或活動成果。情感與態(tài)度：

1、激發(fā)對水的興趣，感受到水在人類生活中的重要作用。

2、增強(qiáng)愛護(hù)、珍惜水資源的意識。行為與習(xí)慣：

1、初步養(yǎng)成能用多種方法收集資料，進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用的好習(xí)慣，能在教師的幫助下，總結(jié)提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

2、逐步養(yǎng)成愛水、惜水的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件 小水滴的卡片

學(xué)生：在家長的幫助或指導(dǎo)下，通過圖書、報紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集水在日常生活中重要作用的資料。教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程

活動一：生活入手，情境導(dǎo)入；

1、創(chuàng)設(shè)情境：老師不小心手沾了墨，還弄臟了手臂，然后，師問：“唉，你們 看，老師不小心弄臟了手，怎么辦？誰有辦法幫幫老師？”(課前先在教壇上準(zhǔn)備一盆水

2、讓學(xué)生出主意。

[設(shè)計意圖：課前通過師生之間的互動，不但拉近了師生之間的距離，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為課內(nèi)的活動做好了鋪墊。] 活動二：聯(lián)系實(shí)際，切入主題；

過渡：水真好，如果沒有水，老師的手就沒辦法洗干凈, 一不小心還會弄到臉上變成丑八怪。所以水真有用。你們愿意和它交朋友嗎? 老師今天也把它請到我們課堂上來了, 你們看!(播放幻燈片 其實(shí)，水還有很多用處呢。下面我們就來研究一下水的用處。板：水的用處

１、出示火災(zāi)圖片：

師：大家看，當(dāng)你看到熊熊大火，你會想到什么？(學(xué)生回答后出示滅火圖.對，你看，大火熄滅了。板：滅火

２、出示干裂禾田圖：

問：你們看, 禾田干裂了，最需要什么？（生答）有了水，禾苗長得多好（出示有水禾田）原來水可以幫助禾苗生長。板：生長

３、（出示養(yǎng)魚圖和游水圖）

大家看，水還有什么用處？板：養(yǎng)魚、游泳 ４、（出示發(fā)電廠圖）問：誰知道這是什么？（生答）師：原來水還可以用來發(fā)電。板：發(fā)電 水的作用真大啊，(播放課件 活動三：分組討論，深化體驗(yàn)；

過渡：除了這幾個用處外，水還有很多用處。

１、下面請大家分組討論聯(lián)系課前的調(diào)查說說水還有哪些用處，比一比在指 定的時間內(nèi)哪個小組列舉的最多，并記錄在這張水的用處調(diào)查表上。２、小組討論并合作填卡，老師巡視指導(dǎo)。

３、各小組匯報.請每個小組派代表來匯報.(每組匯報后，把調(diào)查卡貼 到黑板上.水的用處真多啊!看來，大家的課前調(diào)查工作做得很好，此時此刻你最想說的一句話是什么?

板書: 我們的生活離不開水

[設(shè)計意圖：通過學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)及感性的認(rèn)識，認(rèn)識到水的用處無處不在，從家庭→學(xué)?！鐣山竭h(yuǎn)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣進(jìn)一步地深化體驗(yàn)到水給我們的生活帶來種種便利，同時滲透養(yǎng)成教育，培養(yǎng)觀察生活的能力。] 活動四：體驗(yàn)生活，認(rèn)知升華；

看一看，想一想，感知淡水資源的寶貴。

1、出示水資源分布圖介紹：雖然說地球上71%是水，但其中大部分都是海水，海水不能喝也不能澆地，真正與我們生產(chǎn)生活密切相關(guān)的淡水卻很少很少。淡水只占地球總水量2.8%，真正能開發(fā)利用的僅占總水量的千分之三。

2、生共同演示。（一杯水、一湯匙、一滴管）如果地球上的水相當(dāng)于一杯水，其中淡水相當(dāng)于一湯匙，而容易開發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。

3、談?wù)劯惺??？吹竭@些，你在想什么？ 活動五：辨明是非，明理導(dǎo)行；

其實(shí)，郭老師也有過這樣的經(jīng)歷：有天我下班回家，兩手很臟，扭開水龍頭想洗手，但發(fā)現(xiàn)沒水，才記起停水，沒辦法，沒水就不洗吧。然后很習(xí)慣地拿起飯鍋就想淘米煮飯，但又馬上想起:對啊，沒水怎能煮飯呢？沒飯就吃個蘋果吧，哎喲，沒水洗，蘋果也吃不了了。沒水喝，沒飯吃，連水果也不能吃，最后只好吃幾個餅干就算是一餐了。你看, 偶爾一次沒水就這么不方便。過渡：我們的生活處處需要水, 假如有一天水沒了會出現(xiàn)什么情況？（同學(xué)們充分發(fā)言后播放：FLASH 課件）

匯報小結(jié)。沒有水就沒有美麗的世界，就沒有你和我。活動六：拓展延伸，結(jié)束全課。

看了以上資料的演示, 你想說些什么呢? 出示課件:節(jié)約用水, 刻不容緩那么我們應(yīng)該怎么做呢? 出示:節(jié)水公約.活動總結(jié)：我們的生活離不開水，可是現(xiàn)在，全球每年因?yàn)槿彼劳龅娜藬?shù)達(dá)400多萬，這個數(shù)目仍在逐年上升，科學(xué)家估計如果人類不改變目前的消費(fèi)方式，到2025年全球?qū)⒂?5億人面臨用水短缺。為什么這么多人缺水喝，地球上的水到哪去了呢？請大家回去與爸爸媽媽一起去觀察，去找資料尋找答案，我們下一個活動的主題是“保護(hù)水，節(jié)約水”，下節(jié)品德與生活課我們一起再去探討。

[設(shè)計意圖：以形象直觀的圖片文字，讓學(xué)生一目了然知道了淡水資源的缺乏，并內(nèi)化為道德認(rèn)識（水來之不易）、道德情感（珍惜水，保護(hù)水）必然得引向道德行為，同時為后面的活動延續(xù)做好過渡。] 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1．同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)自古以來是一個山青水秀的地方，這里河流湖泊眾多，看, 這是瑯琊山的釀泉，這是蜿蜒的清流河，這是明光的女山湖、這時天長的高郵湖。【課件出示：家鄉(xiāng)河流湖泊圖片】這些河流湖泊滋潤著兩岸農(nóng)田，養(yǎng)育著一方人民。同學(xué)們, 這些河流湖泊都是有什么匯聚而成的呢？水滋潤著稚嫩的禾苗，水滋潤著我們的心田。一滴滴水匯聚成清澈透明的小溪, 匯聚成滾滾不息的江河, 匯聚成波濤洶涌的大海??一滴水，讓我們浮想聯(lián)翩，這節(jié)課就讓我們從一滴水說起?！景鍟n題：從一滴水說起】

［設(shè)計意圖：通過談話交流、看圖片，喚起學(xué)生內(nèi)心對水的親切感，從而揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

二、走進(jìn)生活，感知水資源的重要

1．水在生活中的作用可大了，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你能說說在你的生活中有哪些方面需要水嗎？

2．我們的生活離不開水，我們的身體同樣離不開水，這里有一組數(shù)據(jù)，讓我們一起來試著填一填。

【課件出示：（1）人體內(nèi)的水分約占體重的（65）%。（2）沒有水，人能活（3）天。（3）人體含水最多的部位是（眼睛）?！?/p>

3．我們的身體要是離開水會怎樣呢？同學(xué)們經(jīng)歷過口渴或缺水的時刻嗎？說說當(dāng)時的情景和感受吧！

4．水真的是我們一生都離不開的忠實(shí)朋友，是我們的生命之源?！景鍟荷础！恐v到這兒老師不禁有一個小問題，剛才說到的生活中處處都要用到的水，是淡水還是海水呢？

5．是啊，在我們這個藍(lán)色星球上，【課件出示地球圖】盡管70%以上面積都覆蓋著水，但大部分是不能為生活所直接利用的海水，海水約占地球水資源總量的96.5%，而淡水僅占3.5%。【課件出示海水與淡水的比例示意圖】你覺得地球上所有的淡水人類都可以直接利用嗎？

6．對，不能，因?yàn)榇蟛糠值家怨腆w形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊又有很大一部分被人類污染，并不能直接利用，那么人類實(shí)際上可利用的淡水到底有多少呢？讓我們來體驗(yàn)一下。

［設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn)，通過嘗試填表，回憶口渴的感受，體會缺水帶來的種種不便，以學(xué)生的生活為依托，感知水資源的重要性。］

三、巧切蘋果，體驗(yàn)水資源的匱乏

【出示蘋果】今天我們不把它看作蘋果，看作什么呢？地球淡水總量。假如蘋果是地球淡水總量，那么人類實(shí)際上可以利用的淡水資源占多少呢？

1．一切蘋果

A、教師把蘋果對半切開。

B、第一刀下去，地球上的淡水就被切去一半，只剩一半了，你覺得人類可利用的淡水占總量的一半嗎？

C、人類可利用的淡水并沒有總量的一半，怎么辦呢？再切，把蘋果再對半切開。

2．二切蘋果

A、第二刀下去，地球上四分之三的淡水被切走了，只有四分之一嗎？ B、人類實(shí)際上可以利用的淡水并不占總量的四分之一，怎么辦呢？還得切！3．三切蘋果

A、第三刀下去，八分之七的淡水被切走了，只有八分之一的淡水，這么少，心情如何？

B、你忍心再切嗎？為什么？

C、但非常遺憾，我們還得切，因?yàn)槿祟惪梢岳玫牡]有總量的八分之一，咱們還得切。

4．四切蘋果

A、（舉著十六分之一的蘋果）同學(xué)們，看著這一小片，你的心情如何？ B、只有十六分之一，與總量相比少的可憐，你們覺得人類可利用的淡水占總量的十六分之一嗎？

C、現(xiàn)實(shí)非常殘酷，老師沉重地告訴大家，連這小小的十六分之一都不是！那人類可利用的淡水到底有多少呢？

5．五切蘋果

A、教師切下去十六分之一蘋果片上的蘋果皮，向?qū)W生舉起，讓學(xué)生用詞形容淡水資源的少。（少，很少，非常少，少的可憐）

B、看，十六分之一蘋果片上的一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)于我們?nèi)?0億人口可以利用的淡水資源。

C、通過體驗(yàn)活動，你想說些什么？小組內(nèi)討論交流一下。（生討論交流，師巡視并參與討論）

［設(shè)計意圖：因?yàn)閷W(xué)生對淡水資源的缺乏狀況不太了解，或者只對一些數(shù)字初步感知，要突破這一難點(diǎn)，必須讓學(xué)生在活動中切身體驗(yàn)到淡水資源的匱乏。通過巧切蘋果的游戲，可以解決這一難點(diǎn)，讓學(xué)生的心靈受到震撼。］

四、鏈接社會，正視水資源的危機(jī)

1．同學(xué)們，實(shí)際上人類可利用的淡水約占全球淡水總量的0.3%，也就相當(dāng)于這個大蘋果上的這一張小小的薄薄的蘋果皮。人類可利用的淡水真是少的可憐，但是這僅有的淡水資源已經(jīng)隨著人口的不斷增長與人類無節(jié)制的開發(fā)利用、污染破壞已經(jīng)變得越來越少了。

2．咱們中國就是一個嚴(yán)重缺水的國家，讓我們來看一組中國淡水資源缺乏的資料?！菊n件出示：淡水資源人均占有量條形統(tǒng)計圖】你從條形統(tǒng)計圖看出了

什么？我國水資源人均占有量只有2300立方米左右，約為世界人均占有量的四分之一。在我國660多個城市中，有400多個供水不足。

請同學(xué)們再看看這幅圖?！菊n件出示：工業(yè)萬元產(chǎn)值用水中外對比圖】我們國家雖然缺水，但浪費(fèi)卻非常嚴(yán)重，水資源利用效率較低，全國工業(yè)萬元產(chǎn)值用水量是發(fā)達(dá)國家的10倍以上。水的重復(fù)利用率僅為40%，城市生活用水、家庭生活用水浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

3．誰來說一說你所調(diào)查的自己家人在用水方面不合理或浪費(fèi)用水的地方？（交流匯報）

4．生活中我們不僅在浪費(fèi)水，還在污染水?！菊n件出示：被污染的清流河】清流河是滁州人民的“母親”河，它是鑲嵌在滁州城邊上的一條綠色飄帶，下游直達(dá)長江，滋潤著兩岸數(shù)十萬畝農(nóng)田。

昔日的清流河，水清見底，水深魚肥；如今的清流河渾濁不堪，污染嚴(yán)重，成了滁州城的“龍須溝”，直接殃及著滁城和沿河兩岸人民生活及健康。

5.當(dāng)我們肆意地浪費(fèi)著水資源、污染著水資源時，缺水地區(qū)的老百姓在為水而苦苦掙扎，渴望企盼。你們看, 【出示干旱圖片，加背景音樂】看了這一幅幅令人揪心的畫面，此時你的心情又怎樣呢？

6.盡管當(dāng)?shù)卣皣蚁氡M了辦法，可還是大地在呼喚、在告急。缺水！缺水！北京缺水，濟(jì)南缺水，太原缺水，青島缺水，大連缺水！水源枯竭的城市發(fā)出焦急的呼喊。缺水的警報已在中國大地上響起。水是我們的生命之源啊！沒有了水，這些地區(qū)的老百姓該怎么活?。?/p>

7.看著我們身邊浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，再看看缺水地區(qū)的老百姓，【課件出示浪費(fèi)用水和缺水地區(qū)的對比畫面】此時此刻，你我的心中一定有一個共同的呼喚：節(jié)約用水。

［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計了一系列具體的數(shù)據(jù)、學(xué)生課前的調(diào)查和生活案例來說明我國各地的水危機(jī)，讓學(xué)生從不同角度感受水危機(jī)的緊迫性，激起學(xué)生對我國水資源的憂患意識。］

五、節(jié)約用水，我們在行動

1．我們的生活離不開水，我們應(yīng)該伸出雙手去節(jié)約每一滴水，讓節(jié)約用水成為一種生活習(xí)慣?！景鍟汗?jié)約用水】

下面我們小組討論一下，根據(jù)家庭用水情況，設(shè)計我的家庭節(jié)水方案。（小組討論、交流匯報、歸納分類：1．提高節(jié)水意識。2．采用節(jié)水型家用設(shè)備。3．重復(fù)利用廢污水。4．加強(qiáng)管理檢漏工作。）

2．同學(xué)們想出很多節(jié)水護(hù)水的高招妙招，國家為了提高人們的節(jié)水意識，設(shè)計了專門的節(jié)水標(biāo)志。請同學(xué)們展開想象的翅膀，說說它向人們傳達(dá)了什么意思？

3．同學(xué)們，為了讓更多的人加入到節(jié)約用水的公德行動中來，我們得做好廣告宣傳，請看幾幅節(jié)水宣傳圖?！菊n件出示節(jié)水宣傳圖，配樂】下面請同學(xué)們也設(shè)計自己的“節(jié)水廣告語”，自制一個節(jié)約用水的宣傳標(biāo)語小書簽，宣傳、提醒、教育身邊的人。

4．總結(jié)：老師從你們一句句充滿創(chuàng)意的廣告語中，看到了你們宣傳節(jié)約用水的責(zé)任與愛心，更看到了未來與希望。

［設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己家的生活實(shí)際出發(fā)，掌握節(jié)約用水的方法，設(shè)計節(jié)水廣告宣傳語，使品德與社會課程跟兒童生活密切聯(lián)系起來，這樣更有利于他們在生活中養(yǎng)成節(jié)水的良好習(xí)慣。］

六、保護(hù)水資源，你我共同的責(zé)任

1．同學(xué)們，一滴水也許是微不足道的，但許許多多的一滴水可以匯聚成江河，可以匯聚成湖海，可以匯聚成人和其他一切生物的生命之源。這一節(jié)課，我們從一滴水說起，沒想到一滴水引發(fā)了我們太多的思考。其實(shí)，我們要節(jié)約的何止是一滴水呢？一張紙、一度電都是我們值得珍惜的資源?。∠Ｍ瑢W(xué)們把節(jié)水的種子播種在自己的心中，課后完善自己的節(jié)水方案和節(jié)水廣告語，在學(xué)校和社區(qū)進(jìn)行宣傳，讓更多的人加入到節(jié)約的行列中，共同建設(shè)節(jié)約型社會, 做個快樂節(jié)水宣傳員, 好嗎? 2．配樂詩歌：《最后一滴水》

［設(shè)計意圖：為了進(jìn)一步提高學(xué)生節(jié)約用水的意識，通過詩歌朗誦和語言渲染升華情感，將節(jié)水的種子播種在學(xué)生的心靈中，并影響身邊的人，讓更多的人加入到節(jié)約水、保護(hù)水的行列中。］

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師引導(dǎo)學(xué)生觀看水在自然界的奇觀：

師：水在自然界中創(chuàng)造了種種奇觀，把自然界打扮的絢麗多姿，給人類帶來了無窮的歡樂和極大的精神享受：我們先來看一組圖片，（課件出示圖片）同學(xué)們，我們游覽過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，見識過以“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的佳言流傳于世的瀑布。你們知道嗎? 這一切都是有一滴滴晶瑩剔透的水匯聚而成的，瞧！（出示水滴圖片）

2、今天的這節(jié)課我們就從一滴水說起，一起來聊聊有關(guān)水的的問題。我還把“水滴娃娃”請到了我們課堂呢?。ǔ鍪舅瓮尥迗D）

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，感受淡水對生活的重要性

過渡：水是我們的生命之源，（板書：生命之源）它走遍了世界的每一個角落，大家都知道水在生活中的作用可大了，你能說說在你的生活中哪些地方離不開水嗎？

1、指生交流匯報、你家有過停水的經(jīng)歷嗎？給你的生活帶來哪些不便？、原來停水給我們生活帶來這么多的不方便，那么，你有過口渴，（非常想喝水）的時刻嗎？說一說你當(dāng)時的感受

4、知道這是什么原因嗎？

課件出示：人體內(nèi)的水分約占體重的65%，你說人能離開水嗎？說其中的原因。、請同學(xué)說出體重，算算體內(nèi)水分有多少斤呢？（學(xué)生根據(jù)公式計算 體重數(shù)×0.65=？）

小結(jié)：所以有人說人體是個大水桶，有資料顯示，一個人七天不喝水，生命就會終止。水對我們重不重要？可見水是生命的源泉，我們的生活不能沒有水。、原來我們的生活處處離不開水，水除了在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠猛?，還有哪些用途？

1）城市發(fā)展、環(huán)境美化都離不開水的作用，沒有水，汽車就不能沖洗，街道就無法沖刷，花草就不能生長，就無法美化環(huán)境。

2）水是農(nóng)業(yè)的命脈，植物的生長、開花結(jié)果離不開適宜的水分。每生產(chǎn)1噸小麥需要水500噸，生產(chǎn)1噸棉花需水2500噸。

3）水是工業(yè)的血液。世界上幾乎沒有一種工業(yè)不用水，沒有水，工業(yè)就不能開工，生產(chǎn)就會停止。生產(chǎn)1噸石油化工產(chǎn)品或1噸紙需要200——500噸，生產(chǎn)1噸鋼需水200噸。

水是人類一切經(jīng)濟(jì)活動的命脈，水是社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可替代的自然資源。農(nóng)業(yè)要用水，城市生活和建設(shè)每時每刻都要用水，世界上幾乎沒有一種工業(yè)不用水。沒有水，工廠就不能開工，城市就不能發(fā)展，社會就不能進(jìn)步。）小結(jié)：水的用途可真多呀，我們的生活可離不開水。

（三）認(rèn)識水資源的現(xiàn)狀

1、地球淡水資源狀況。

師：那么地球上到底有多少水呢？

課件播放（點(diǎn)擊水滴娃娃）：地球表面約有百分之七十一被水覆蓋著，就有人稱地球是個水球。這么多的水，其中的海水約占97.3％，淡水僅占2．7％，供人類直接利用的淡水還要少，因?yàn)榇蟛糠值玫家员ǖ男问酱嬖谟谀蠘O和北極。再加上人們的污染和利用，其實(shí)我們能用的淡水是很少很少的。假如我們把這部分看成是淡水的總量，這可以利用的淡水僅占總量的——0.3%左右。

2、我國淡水資源情況 其實(shí)，淡水分布是及不均勻的，有的地方多，有的地方少。其實(shí)，淡水分布是及不均勻的，有的地方多，有的地方少。布是及不均勻的（課件出示統(tǒng)計圖）你看懂了嗎？如果我們把地球的水看成是一杯水，而人 課件出示統(tǒng)計圖）你看懂了嗎？如果我們把地球的水看成是一杯水，類可直接利用的淡水是一勺水，而我國的淡水是這一勺中的一滴水。人均淡水 類可直接利用的淡水是一勺水，而我國的淡水是這一勺中的一滴水。資源占有量既和水資源有關(guān)，也和人口有關(guān)。中國的水資源總量雖然排列世界 資源占有量既和水資源有關(guān)，也和人口有關(guān)。第六，但因?yàn)槿丝诒姸啵匀司加辛繀s只有世界人均占有量的四分之一。第六，但因?yàn)槿丝诒姸啵匀司加辛繀s只有世界人均占有量的四分之一。全球的淡水資源不豐富，那我國的淡水資源只能用貧瘠來概括了。同學(xué)們，了 全球的淡水資源不豐富，那我國的淡水資源只能用貧瘠來概括了。同學(xué)們，解了我國的水資源情況，你現(xiàn)在有什么感想

解了我國的水資源情況，你現(xiàn)在有什么感想?（學(xué)生談感受。）學(xué)生談感受。）

3、你們看，我國部分地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的干旱，土地干裂，莊稼荒蕪，你們看，我國部分地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的干旱，土地干裂，莊稼荒蕪，分地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的干旱 人們也已經(jīng)嚴(yán)重缺水。人們也已經(jīng)嚴(yán)重缺水。媒體播放一組圖片: 媒體播放一組圖片的土地。

干旱干旱的土地。干旱的土地(2這是供幾個村子的人用的一口水井。（2這是供幾個村子的人用的一口水井 歲的老這是供幾個村子的人用的一口水井。漢看著種了幾十年的土地，如今變成了這樣。(370 歲的老漢看著種了幾十年的土地，如今變成了這樣。

市民排隊等水。(4市民排隊等水。市民排隊等水

感覺水污染、水浪費(fèi)加劇水資源短

（四）感覺水污染、水浪費(fèi)加劇水資源短缺缺、導(dǎo)入：自然原因造成我國的淡水資源先天不足，但水危機(jī)的發(fā)生還有其 導(dǎo)入：自然原因造成我國的淡水資源先天不足，他原因。水污染、他原因。水污染、水浪費(fèi)更加劇了我們水資源的短缺（課件：四張圖片）課件： 張圖片）（1）小河滿是垃圾，還倒進(jìn)了牲畜的尿液，這樣的水還干凈嗎？寬闊的江河 小河滿是垃圾，還倒進(jìn)了牲畜的尿液，這樣的水還干凈嗎？ 漂滿了雜物，這樣的水還澄清嗎？企業(yè)的工業(yè)廢水未經(jīng)處理直接排放，漂滿了雜物，這樣的水還澄清嗎？企業(yè)的工業(yè)廢水未經(jīng)處理直接排放，這樣的 水還能供我們使用嗎？水曾是魚兒們 的天堂，可如今到處漂浮著它們的尸體。水還能供我們使用嗎？水曾是魚兒們的天堂，可如今到處漂浮著它們的尸體。這樣的水還能稱作生命之源嗎？ 這樣的水還能稱作生命之源嗎？

（2）過渡：事實(shí)上，生活中卻有很多人認(rèn)為水是用不完的，所以有很多人 過渡：事實(shí)上，生活中卻有很多人認(rèn)為水是用不完的，在浪費(fèi)著寶貴的水資源。在浪費(fèi)著寶貴的水資源。下面播放的一組圖片是漫畫，課件播放三幅畫面請你們不要笑，下面播放的一組圖片是漫畫，(課件播放三幅畫面請你們不要笑，因?yàn)?其中的人物也許就是你的爸爸，也許就是你的媽媽，其中的人物也許就是你的爸爸，也許就是你的媽媽，或者就是你的鄰居叔叔阿 姨。

2、看了這些畫面，你想說些什么？（板書：浪費(fèi)多）看了這些畫面，你想說些什么？（板書：浪費(fèi)多）？（板書 你身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？（？（家里 3、你身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？（家里 學(xué)校 公共場所 流、討論。討論。

4、小結(jié)：同學(xué)們，你們例舉了那么多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，真讓人感到痛惜，小結(jié)： 同學(xué)們，你們例舉了那么多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，真讓人感到痛惜，而有人面對滴水的龍頭缺不以為然地說“不就是一滴水嗎” 而有人面對滴水的龍頭缺不以為然地說“不就是一滴水嗎”難道一滴水真的不 重要嗎？讓我們來看這組數(shù)據(jù)； 重要嗎？讓我們來看這組數(shù)據(jù)； 出示課件：《廣而告之》 出示課件：《廣而告之》 ：《廣而告之 如果每人浪費(fèi) 1 滴水，滴水，億滴水，全國就浪費(fèi) 13 億滴水，相當(dāng)于浪費(fèi) 120 噸水（點(diǎn)擊水滴娃娃）算一算 點(diǎn)擊水滴娃娃）假如一個三口之家，假如一個三口之家，每月平均用水 10 噸，這樣算，能用多久呢？ 這樣算，能用多久呢？ 得出這個驚人的數(shù)據(jù)你想說什么 什么？ 3、得出這個驚人的數(shù)據(jù)你想說什么？

4、能不能小看這一滴水呀？如果我們小看了這一滴水，總有一天面 能不能小看這一滴水呀？如果我們小看了這一滴水，對這樣的畫面，你知道這幅圖片的寓意嗎？（出示課件：《最后一滴水》如果 對這樣的畫面，你知道這幅圖片的寓意嗎？（出示課件：《最后一滴水》 ？（出示課件：《最后一滴水 人類再不節(jié)約用水，地球上的最后一滴水，將是人類的眼淚。）人類再不節(jié)約用水，地球上的最后一滴水，將是人類的眼淚。））學(xué)生小組交

過渡：為了不讓這種慘劇成為現(xiàn)實(shí)，我們就要從我做起、從現(xiàn)在做起 過渡：為了不讓這種慘劇成為現(xiàn)實(shí)，我們就要從我做起、每天節(jié)約一滴水?。ò鍟汗?jié)約每一滴水）每天節(jié)約一滴水?。ò鍟汗?jié)約每一滴水）?。ò鍟?/p>

（五）節(jié)約用水，人人有責(zé) 節(jié)約用水，1、師：看了這一幅幅令人揪心的畫面，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣做呢？（生 看了這一幅幅令人揪心的畫面，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎樣做呢？（生 ？（交流匯報）交流匯報）過渡：是呀！節(jié)水護(hù)水迫在眉睫，過渡：是呀！節(jié)水護(hù)水迫在眉睫，國家為了解決水危機(jī)，合理利用水資源，花了不少精力，比如南水北調(diào)、國家為了解決水危機(jī)，合理利用水資源，花了不少精力，比如南水北調(diào)、開渠引水、人工降雨。大力提倡建立節(jié)水型社會，設(shè)立節(jié)水周等。那我們作為 開渠引水、人工降雨。大力提倡建立節(jié)水型社會，設(shè)立節(jié)水周等。水滴娃娃的朋友，有哪些節(jié)水護(hù)水的好辦法呢？（在家里…在學(xué)?！?/p>

2、生活 水滴娃娃的朋友，有哪些節(jié)水護(hù)水的好辦法呢？（在家里…在學(xué)?！?？（在家里 中有許多可以節(jié)水的地方，課件出示： 中有許多可以節(jié)水的地方，課件出示：水的循環(huán)利用

3、人們沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們大家集思廣益為節(jié)約每一滴水想出你的 人們沒有發(fā)現(xiàn)，金點(diǎn)子？ 金點(diǎn)子？

4、分組討論、學(xué)生交流、匯報。（金點(diǎn)子發(fā)布會）學(xué)生交流、匯報。（金點(diǎn)子發(fā)布會）。（金點(diǎn)子發(fā)布會 你們說的真好，我們國家為了號召大家有節(jié)約用水意識，你們說的真好，我們國家為了號召大家有節(jié)約用水意識，還制定節(jié)水標(biāo) 志。大家看這個標(biāo)志，你知道意思嗎？（出示節(jié)水標(biāo)志）（“國家節(jié)水標(biāo)志” 大家看這個標(biāo)志，你知道意思嗎？（出示節(jié)水標(biāo)志）（“國家節(jié)水標(biāo)志” 道意思嗎？（出示節(jié)水標(biāo)志）（由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地 球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，JS 的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。）人人動手節(jié)約每一滴水； 手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要牢記：水是生命之源，（板書）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們要牢記：水是生命之源，（板書）從我做，（板書

起節(jié)約每一滴水。起節(jié)約每一滴水。

6、設(shè)計節(jié)水廣告語。設(shè)計節(jié)水廣告語。1）、同學(xué)們，節(jié)約用水人人有責(zé)。光靠我們的努力，所能節(jié)約的水也）、同學(xué)們，節(jié)約用水人人有責(zé)。光靠我們的努力 同學(xué)們 是有限的，怎么辦呢? 是有限的，怎么辦呢? 2）、你們想怎樣向社會宣傳節(jié)約用水?）、你們想怎樣向社會宣傳節(jié)約用水? 你們想怎樣向社會宣傳節(jié)約用水

3）、看宣傳畫，每人以”節(jié)水”為題材，用自己喜歡的方式來呼吁大 看宣傳畫，每人以”節(jié)水” 為題材，家共同節(jié)約用水。配音樂 家共同節(jié)約用水。(配音樂。4）、交流。）、交流。交流 總結(jié)： 總結(jié)： 同學(xué)們，今天，我們從—滴水說起，沒想到一滴水引發(fā)了我們這么多話題，同學(xué)們，今天，我們從—滴水說起，沒想到一滴水引發(fā)了我們這么多話題，增強(qiáng)了同學(xué)們的節(jié)水意識，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作靈感，增強(qiáng)了同學(xué)們的節(jié)水意識，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作靈感，也讓老師從你們身上學(xué) 到了許多，謝謝大家。其實(shí)，我們要節(jié)約的何止是—滴水呢?!一張紙、到了許多，謝謝大家。其實(shí)，我們要節(jié)約的何止是—滴水呢?!一張紙、?!一張紙 一度電…… 一度電…… 都是我們應(yīng)該珍惜的資源啊!都是我們應(yīng)該珍惜的資源啊!