第一篇：生活離不開(kāi)電教學(xué)反思

本課是教科版科學(xué)四下第一單元的第一課，由于電在現(xiàn)代生活中的普及，小朋友在學(xué)校、家里及很多地方都離不開(kāi)電，因此對(duì)電還是有相當(dāng)?shù)牧私獾?，電器的操作很?jiǎn)單，但是關(guān)于“電”的問(wèn)題卻又多又雜，學(xué)生對(duì)于能科學(xué)的了解電，以及掌握正確的用電方法，恐怕都不是十分了解。因此上課前我布置了學(xué)生調(diào)查身邊的各種家用電器名稱、數(shù)量和用什么電，學(xué)生對(duì)這些非常感興趣，上課時(shí)十分踴躍地匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，有的小組能一口氣報(bào)上２６種電器。讓學(xué)生知道電對(duì)我們生活的重要性，以及沒(méi)有電會(huì)帶來(lái)的危害，學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法。在“交流我們知道的電的知識(shí)”環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生在掌握了安全用電的知識(shí)后還能提出自己感興趣的問(wèn)題，比如：靜電有多少伏？等等。

《電和我們的生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不是單純地依靠模仿和記憶，而是重視動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與交流合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，交往素養(yǎng)，用電的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和掌握安全用電和節(jié)約用電的能力。活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)手能力、應(yīng)變能力和救護(hù)能力都不是很理想，值得我們重視。在今后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

第二篇：《生活離不開(kāi)電》教案3

《生活離不開(kāi)電》教案

電的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用作為一項(xiàng)里程碑式的科技成果，幾乎改變了人類的整個(gè)生活。電已成為現(xiàn)代生活不可缺少的因素之一。然而，由于電的廣泛利用，人們已經(jīng)對(duì)此熟視無(wú)睹。這一課就是建立在學(xué)生對(duì)電的運(yùn)用已經(jīng)“熟視”而又“無(wú)睹”的基礎(chǔ)上，通過(guò)一些猜想、調(diào)查等活動(dòng)，引導(dǎo)他們體會(huì)電在現(xiàn)代生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)本單元的研究興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）感受電在生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究電的有關(guān)內(nèi)容的興趣和欲望。（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果的猜想能力。（3）經(jīng)歷一次簡(jiǎn)單的調(diào)查與數(shù)據(jù)整理的過(guò)程。

（4）了解電在生活中的廣泛用途，認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能量來(lái)源，初步滲透能量轉(zhuǎn)換的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電器調(diào)查表

教學(xué)過(guò)程：

一、關(guān)于停電的猜想（11分鐘）

1．活動(dòng)：黑夜已經(jīng)降臨，一家人正在各自忙碌著。兒子正在臺(tái)燈下作業(yè)，爺爺正在看報(bào)紙，爸爸在電腦前忙碌著，媽媽在廚房里忙碌著??突然一片漆黑，停電了！（2分鐘）2．討論：推想，停電對(duì)這一家人的生活產(chǎn)生的影響。請(qǐng)?jiān)庥鲞^(guò)停電的同學(xué)談感受。（3分鐘）3．推想：還有哪些地方用到了電，把停電對(duì)我們的生活可能造成的影響寫下來(lái)，看誰(shuí)想得多。在更大的范圍內(nèi)推想停電給人們的生產(chǎn)生活造成的影響，把自己能想到的停電后可能造成的影響寫下來(lái)。（4分鐘）

4．交流：把大家寫出來(lái)的停電后果的猜想?yún)R集到黑板上，簡(jiǎn)單歸類統(tǒng)計(jì)一下停電給我們生活的哪些方面造成了影響。（2分鐘）

二、電器大調(diào)查（15分鐘）

（經(jīng)歷一次簡(jiǎn)單的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，調(diào)查可以在學(xué)生之間展開(kāi)）

1．電是通過(guò)哪些器具為人們做了哪些工作？寫出自己所知道的用電器的名稱和所完成的工作。（知道一些常見(jiàn)的電器，滲透能量轉(zhuǎn)換的思想）（3分鐘）2．統(tǒng)計(jì)小組成員知道的電器種類和家用電器數(shù)量（4分鐘）小組成員家用電器數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 電器名稱數(shù)量完成的工作

3．統(tǒng)計(jì)分析全班同學(xué)所知道的電器種類和家用電器種類和數(shù)量（5分鐘）

?統(tǒng)計(jì)家用電器的種類數(shù)量，分析數(shù)據(jù)，看看哪些電器分別幫助我們做了哪些事，使用最多的是什么。

?統(tǒng)計(jì)自己所知道的電器，看看它們都涉及到哪些領(lǐng)域。

?討論：電通過(guò)電器都變成了什么？（滲透能量轉(zhuǎn)化思想，不必強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都清晰掌握相關(guān)概念）

小結(jié)：通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)和分析，我們不難體會(huì)到電在我們的生產(chǎn)、生活中已經(jīng)廣泛運(yùn)用，已經(jīng)是我們現(xiàn)代生活不可缺少的因素。4．介紹“我”所知道的電器（3分鐘）

向全不知道的同學(xué)介紹自己所知道的電器，說(shuō)清楚它的名稱、作用和功能。

三、停電的原因（12分鐘）

電已經(jīng)是我們的生產(chǎn)、生活中不可的了。時(shí)而發(fā)生的停電事故不僅給我們的生活帶來(lái)許多不便，而且還造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失甚至生命安全事故。但為什么會(huì)停電呢？ 1．猜想停電的原因（3分鐘）

2．查閱資料，檢驗(yàn)自己的猜想（也可以讓學(xué)生閱讀分析一份數(shù)據(jù)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析造成停電的主要原因）（3分鐘）

3．針對(duì)停電的原因，討論自己如何為解決停電問(wèn)題做一點(diǎn)自己的一份力所能及的事情。（擬寫節(jié)約用電的倡議書）（6分鐘）

四、總結(jié)（2分鐘）

通過(guò)這一課，我們經(jīng)歷了哪些活動(dòng)，有哪些收獲？

第三篇：《生活離不開(kāi)法律》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活離不開(kāi)法律》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)識(shí)法律在在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用，樹(shù)立法制觀念，自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威。

二、教學(xué)目標(biāo)、情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：感受生活中法律無(wú)處不在，認(rèn)識(shí)生活離不開(kāi)法律；樹(shù)立法制觀念，做自覺(jué)守法、護(hù)法的好公民。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)列舉與日常生活密切相關(guān)的法律和分析有關(guān)案例，師生共同探討法律的作用，培養(yǎng)學(xué)生處理、運(yùn)用社會(huì)信息的技能和思考、分析、理解問(wèn)題的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道法律在規(guī)范人們的生活方面，保護(hù)國(guó)家集體利益和公民合法權(quán)益方面的重要性，懂得構(gòu)建和諧社會(huì)需要法律保障。

三、學(xué)生學(xué)情分析

本單元教材是初中階段《思想品德》學(xué)科講述法律知識(shí)的第一個(gè)單元，在學(xué)習(xí)了第一節(jié)《法律是什么》的基礎(chǔ)上，再來(lái)認(rèn)識(shí)法律在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，但仍然有不少學(xué)生認(rèn)為法律是遠(yuǎn)離自己生活的要求，也不知道法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維護(hù)人們的合法權(quán)益，同時(shí)也是國(guó)家生活的保障。因此，必須讓學(xué)生懂得我們所處的現(xiàn)代社會(huì)，是法制不斷健全的社會(huì)。它要求人們必須知法、守法，時(shí)時(shí)處處按照憲法和法律的規(guī)定辦事。

四、教材分析

《生活離不開(kāi)法律》是湘教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第五單元《走近法律》第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教材選用“法律為生活制定規(guī)矩”、“通過(guò)法律解決糾紛，協(xié)調(diào)關(guān)系”、“通過(guò)法律制裁違法犯罪”三個(gè)主題，意在說(shuō)明法律在生活中的作用，講述生活中需要法律，法律與我們的生活密切相關(guān)，從而讓學(xué)生在了解法律的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)法律的認(rèn)同感。

五、重點(diǎn)：法律的作用。

難點(diǎn)：通過(guò)法律解決糾紛，協(xié)調(diào)關(guān)系。

六、教學(xué)思路、方法設(shè)計(jì)：

通過(guò)多媒體，有目的地引入創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境，一步步引出社會(huì)生活中各個(gè)方面與法律有關(guān)的事例，從生活事件出發(fā)來(lái)引發(fā)其思考、感悟，以引起學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的欲望和一定的情感體驗(yàn)，在領(lǐng)悟教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析問(wèn)題，探討問(wèn)題，得出結(jié)論，并插入適當(dāng)?shù)恼n中練習(xí)，使學(xué)生真正體會(huì)到法律的作用，真正懂得構(gòu)建和諧社會(huì)需要法律保障。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）、引入新課

①展示教學(xué)目標(biāo)

②出示人一生不同時(shí)期所享受的權(quán)利（部分）及相關(guān)法律的材料，學(xué)生回答問(wèn)題，讓學(xué)生知道法律與我們的生活緊密相關(guān)，它伴隨著人生的整個(gè)過(guò)程。簡(jiǎn)要談話并引出主要問(wèn)題：法律的作用。

（二）、學(xué)習(xí)新課、學(xué)習(xí)第一層：為生活制定規(guī)矩

①閱讀課本內(nèi)容

②看動(dòng)畫小故事《老虎發(fā)威》和《保護(hù)未成年人》，故事分別提到了什么法律？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其作用。

③再列舉與我們生活緊密相關(guān)的法律，簡(jiǎn)要了解其作用。

④用填空的形式，讓學(xué)生懂得法律在規(guī)范人們生活方面的作用。

⑤用做選擇題的形式，讓學(xué)生正確理解“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。

2、學(xué)習(xí)第二層：解決糾紛，協(xié)調(diào)關(guān)系

①閱讀課本P84第一段內(nèi)容

②分析鄔思文案例，并回答問(wèn)題，目的讓學(xué)習(xí)懂得法律在解決糾紛，協(xié)調(diào)關(guān)系方面的作用。

③閱讀P84第二段、P85第一段內(nèi)容

④分析P85案例，讓學(xué)生知道法律不是解決糾紛的唯一方式，正確理解“私了”。

⑤完成一道正確理解“私了”的選擇題。

3、學(xué)習(xí)第三層：制裁違法犯罪

①閱讀P85最后一段內(nèi)容。

②看新聞報(bào)道視頻：重慶打黑大審判

③討論：重慶法院對(duì)重慶黑社會(huì)組織成員的犯罪行為依法進(jìn)行了審判，對(duì)犯罪分子依法作出了宣判，使犯罪分子受到了應(yīng)有的處罰。這主要體現(xiàn)了我國(guó)法律的什么作用？使學(xué)生懂得我國(guó)法律在制裁違法犯罪方面發(fā)揮著重要作用，從而保護(hù)國(guó)家和人民的利益，為維護(hù)社會(huì)安定提供保障。

4、讀一讀《普法歌》，從法律的作用這一角度了解其大意。

（三）、課堂小結(jié)

①學(xué)生回顧剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從三個(gè)方面歸納法律在生活中的作用。

②出示小結(jié)提綱。

法

律 的 作

用、法律為生活制定規(guī)矩

規(guī)范

保護(hù)

2、通過(guò)法律解決糾紛，協(xié)調(diào)關(guān)系

3、通過(guò)法律制裁違法犯罪，保護(hù)國(guó)家和的民的利益

④談話，對(duì)學(xué)生提出來(lái)要求和希望。（下課）

第四篇：我們的生活離不開(kāi)紙教學(xué)反思

《我們的生活離不開(kāi)紙》教學(xué)反思

《紙和環(huán)?！分械囊粋€(gè)課題。這一單元包括了《我們的生活離不開(kāi)紙》、《紙從哪里來(lái)》、《保護(hù)森林，節(jié)約用紙》三個(gè)活動(dòng)主題。本節(jié)課的完成主要包括以下環(huán)節(jié)：

1、課前小調(diào)查：調(diào)查全校各班學(xué)生的用紙的情況，主要包括寫作業(yè)、折紙，畫畫，廢紙等。

2、交流展示：根據(jù)學(xué)生收集的紙制品，進(jìn)行交流展示，并分類。

3、根據(jù)小調(diào)查，讓學(xué)生可以分析出：紙的力量可真大、我們的生活離不開(kāi)紙、我們可得珍惜用紙??

4、介紹紙的發(fā)明。

5、如果沒(méi)有紙，生活中會(huì)出現(xiàn)什么困擾？

6、續(xù)編情景?。喝绻麤](méi)有紙??

下面我具體分析一下這節(jié)課的精彩與改進(jìn)的地方！

1、小調(diào)查，主要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，應(yīng)變能力以及禮貌的對(duì)待別人。以2—3人為一組，采用抽樣調(diào)查的方法，調(diào)查各班的用紙情況。雖然有的同學(xué)調(diào)查過(guò)程中不是很順利，又得解釋又得等待，但看到他們成功的喜悅。我知道：他們很棒，他們成功了！這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生有所得，但是我認(rèn)為如果把學(xué)生的喜悅，分享給所有家長(zhǎng)豈不是更好，何不又一次讓家長(zhǎng)們見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)！

2、課堂上教師主導(dǎo)作用突出。在課上該講的必講，而且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、激情地去講。如：學(xué)生通過(guò)各種方式、方法了解紙的知識(shí)，老師說(shuō)到蔡倫時(shí)，便懷著一份自豪感，激情地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“蔡倫，真是了不起的人，他為中國(guó)乃至全世界都做出了突出的貢獻(xiàn)！”課堂上有松有馳，讓學(xué)生自由發(fā)揮、自由討論，大膽地說(shuō)出自己的想法。但對(duì)于有些自由過(guò)了頭的同學(xué)，做出適時(shí)的點(diǎn)撥，維護(hù)好本節(jié)課的課堂紀(jì)律以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)，較為突出的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比如說(shuō)：李波諭同學(xué)帶來(lái)的紙制品是本掛歷，這時(shí)候，老師評(píng)價(jià)：“你給大家?guī)?lái)了震撼的感覺(jué)，謝謝你！”又如：情景劇表演部分學(xué)生們雖然有的表演的不是特別生動(dòng)，但是只要肯來(lái)表演，老師就予與表?yè)P(yáng)。這樣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)生的模糊概念予與糾正，大膽地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“孩子，這樣說(shuō)，你錯(cuò)了！”我感覺(jué)，激勵(lì)不等于對(duì)學(xué)生一味的表?yè)P(yáng)或“藏拙”，教育需要賞識(shí)，同時(shí)也需要“警示”和恰當(dāng)?shù)摹皯土P”。要讓學(xué)生頭腦中形成正確的表象，你認(rèn)為呢？

4、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地，創(chuàng)造性地，個(gè)性化地解決問(wèn)題和理解文本，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地提出個(gè)人見(jiàn)解。比如說(shuō)：如果生活中沒(méi)有紙了，會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些困擾？有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“如果沒(méi)有紙了，我就不能寫作業(yè)了。”還有的會(huì)說(shuō)：“假如沒(méi)有紙了，老師就不能打獎(jiǎng)狀了！”??這時(shí)，老師就說(shuō)：“請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)智慧的小腦筋，試著編一首小兒歌！”這樣學(xué)生們就認(rèn)真思考，呈現(xiàn)出下面的文字： 《 假如沒(méi)有紙了 》

假如沒(méi)有紙了，爺爺就不能看報(bào)紙了；

假如沒(méi)有紙了，奶奶就不能照菜譜做菜了；

假如沒(méi)有紙了，爸爸就不能看圖稿了；

假如沒(méi)有紙了，媽媽就不能為我買新衣服了； 假如沒(méi)有紙了，哥哥就不能做作業(yè)了；

假如沒(méi)有紙了，我就得不到小獎(jiǎng)狀了；

假如沒(méi)有紙了，妹妹就做不了折紙了！

總之，每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的都是：（1）學(xué)生從中學(xué)到了什么？

（2）留給學(xué)生思考、啟示、體驗(yàn)或回味嗎？只有形式、手段共同服務(wù)于內(nèi)容和目的，才能讓生動(dòng)的情景激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處情感的共鳴！

第五篇：電和我們的生活教學(xué)反思

篇一：《電是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

《電是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

《電是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

（本節(jié)教材是滬科版九年級(jí)第十三章第一節(jié)。是整個(gè)電學(xué)的基礎(chǔ)。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，本節(jié)教材學(xué)習(xí)的好與壞將會(huì)直接影響整個(gè)電學(xué)部分的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)積累；本課內(nèi)容在編排上真正體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程基本理念，通過(guò)探究、分析、歸納來(lái)認(rèn)識(shí)靜電，防止和利用靜電，因此，這一節(jié)課無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生能力上都十分重要。）[教學(xué)目標(biāo)] a、知識(shí)與能力

1、知道摩擦起電及帶電物體的性質(zhì)

2、知道電荷的種類及電荷間的作用規(guī)律

3.、認(rèn)識(shí)驗(yàn)電器及其作用

b、過(guò)程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生利用身邊現(xiàn)有物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，歸納、概括和應(yīng)用知識(shí)的能力

c、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、通過(guò)了解靜電的應(yīng)用和危害，培養(yǎng)大家一分為二認(rèn)識(shí)事物的辯證唯物主義的世界觀.[教學(xué)重點(diǎn)]

1、摩擦起電的探究

2、電荷間的作用規(guī)律

[教學(xué)難點(diǎn)] 電荷的分類、電荷間的相互作用

[課程理念的滲透] 充分利用課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種情景，抓住對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程應(yīng)具備的素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)在探究過(guò)程中與他人合作的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂(lè)趣，讓學(xué)生體會(huì)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的基本理念。

[實(shí)驗(yàn)器材] 玻璃棒、絲綢、毛皮、橡膠棒、驗(yàn)電器、碎紙屑。

[教法] 科學(xué)探究法 互動(dòng)實(shí)驗(yàn)啟發(fā) 多媒體直觀教學(xué)

[學(xué)法] 主動(dòng)探究 合作互助

[教學(xué)過(guò)程]

一、引入新課。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們家里哪些地方用到了電？

二、新課教學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖15-1到 圖15-5，加深學(xué)生對(duì)電和我們的生活的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生想象一座城市完全斷電將會(huì)怎樣？

1、探究摩擦起電現(xiàn)象。

師：同學(xué)們，你們?cè)缟嫌檬嶙邮犷^發(fā)，你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？

生：頭發(fā)飄起來(lái)。

生：頭發(fā)變的蓬松。

生：有的頭發(fā)會(huì)掉下來(lái)，有的頭發(fā)在梳子上難以掉下來(lái)。

教師在提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能發(fā)散性得出幾種答案，有的答案可能與我們今天所講的內(nèi)容無(wú)關(guān)，甚至與我們物理無(wú)關(guān)，有的答案可能是本節(jié)的后面內(nèi)容，這是教師應(yīng)給予積極肯定，然后給予梳理和引導(dǎo)，讓整體學(xué)生思維從無(wú)序狀態(tài)變成有序，讓學(xué)生明確今天探究?jī)?nèi)容的方向性，讓學(xué)生的探究變的有條理性和邏輯性。

師：今天，我們先來(lái)研究頭發(fā)飄起來(lái)的原因，現(xiàn)在同學(xué)們把自己手中的筆的塑料部分在頭發(fā)上摩擦幾下，然后去靠近小紙屑，會(huì)觀察到什么現(xiàn)象，然后全班交流。

（學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，探究，討論。）

師：你們觀察到什么了？

生：我們觀察到紙屑被吸引。生：我們還觀察到有的紙屑被吸引后又掉下來(lái)，這是為什么？ 師：很好，同學(xué)們觀察很仔細(xì)。至于這個(gè)問(wèn)題，我們等一會(huì)就明白了。生：我什么都沒(méi)觀察到。師：你是怎么做實(shí)驗(yàn)的？

生：我是故意用塑料筆的金屬筆套摩擦頭發(fā)，為什么這就不吸引紙屑了。

（當(dāng)在探究活動(dòng)中，學(xué)生可能提出現(xiàn)在老師向?qū)W生解釋為時(shí)過(guò)早的問(wèn)題，此時(shí)老師應(yīng)給與鼓勵(lì)，讓學(xué)生知道在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)遇到，此時(shí)也可以把這個(gè)問(wèn)題留到課后探究。）

師：一些物體被摩擦后，能夠吸引輕小物體。人們把這種現(xiàn)象稱為物體帶了電，或者說(shuō)帶了電荷。

師：用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。

2、探究電荷的種類和相互作用規(guī)律

（讓學(xué)生了解桌子上擺放的實(shí)驗(yàn)器材，如玻璃棒，橡膠棒，絲綢，毛皮，碎紙，讓學(xué)生嘗試用這些器材做摩擦起電。）

師：你們發(fā)現(xiàn)玻璃棒帶電和橡膠棒帶電，那么它們帶的電荷是否相同？

（學(xué)生按照書上探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行探究，學(xué)生邊探究邊交流，活動(dòng)中應(yīng)體現(xiàn)合作精神。）

師：你們?cè)谔骄炕顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

學(xué)生：我們這一組沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)他們用的材料比較潮濕，然后讓他們用干燥的材料重做實(shí)驗(yàn)，最后現(xiàn)象較明顯。此時(shí)學(xué)生會(huì)問(wèn)老師為什么潮濕的儀器做實(shí)驗(yàn)就不行？這時(shí)老師讓學(xué)生課后查閱關(guān)于導(dǎo)體的資料。）學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)帶電玻璃棒與帶電玻璃棒、帶電橡膠棒與帶電橡膠棒之間相互排斥，而帶電玻璃棒與帶電橡膠棒相互吸引。

師：由此你們得出什么結(jié)論？

生：我們認(rèn)為兩種帶電體所帶電荷應(yīng)是不同的。

師：你們?cè)儆帽荒Σ吝^(guò)的絲綢或毛皮分別靠近帶電的玻璃棒和橡膠棒，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)探究）

生：我們發(fā)現(xiàn)絲綢跟橡膠棒相互排斥，跟玻璃棒相互吸引。毛皮跟玻璃棒相互排斥，跟橡膠棒相互吸引。

師：這說(shuō)明自然界的電荷只有兩種，人們把絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒上所帶的電規(guī)定為正電荷，把毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上所帶的電規(guī)定為負(fù)電荷。

師：那么你們?cè)趧偛诺膶?shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生：我們發(fā)現(xiàn)了電荷間相互作用的規(guī)律是：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

（在探究中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律應(yīng)該在老師的循序誘導(dǎo)下由學(xué)生自己得出，這樣便于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納能力和表術(shù)信息的能力。）師：下面我們來(lái)了解摩擦起電的原因和實(shí)質(zhì)，現(xiàn)在同學(xué)們閱讀[信息窗]內(nèi)容，然后同學(xué)們相互交流。

（同學(xué)們開(kāi)始閱讀）

生：原來(lái)摩擦起電是電子在物體之間的轉(zhuǎn)移。得到電子的物體帶負(fù)電，失去電子的物體帶正電。師：下面我們來(lái)研究如何檢驗(yàn)物體帶電的儀器。

（此時(shí)教師展示實(shí)物告訴學(xué)生這是驗(yàn)電器，讓學(xué)生觀察實(shí)物并介紹各部分的名稱，組織學(xué)生交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，通過(guò)討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)驗(yàn)電器是利用電荷間相互作用的規(guī)律制成的，可用來(lái)檢驗(yàn)物體 是否帶電，知道驗(yàn)電器怎樣檢驗(yàn)物體是否帶電和粗略比較帶電的多少。此外還可以

補(bǔ)充驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體帶電性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)（可放在課外研究）。

三、小結(jié)并布置作業(yè)，讓學(xué)生課后繼續(xù)探究課堂上留下的內(nèi)容。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)物理教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到“物理就在自己身邊”，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。”的理念。原來(lái)教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有注重利用學(xué)生熟悉的物理現(xiàn)象和利用身邊的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。雖然，學(xué)生也能掌握知識(shí)，但總沒(méi)有投入的“課堂”中。這次，我充分利用學(xué)生手中的器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生興趣被激發(fā)出來(lái)，始終在一種高漲的情緒下參與學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，老師要做好指導(dǎo)和引導(dǎo)，師生都以積極的心態(tài)投入課堂。學(xué)習(xí)了摩擦起電的初步知識(shí)后，讓學(xué)生探究電荷之間的作用規(guī)律和電荷的種類是重點(diǎn)和難點(diǎn)。原來(lái)，我主要是設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，在課堂上演示，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)從猜想到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本節(jié)課，我設(shè)計(jì)一些過(guò)渡的問(wèn)題和啟發(fā)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入到探究中，學(xué)生討論設(shè)計(jì)了很多可行的方案。教學(xué)中的引導(dǎo)還是很重要的，象探究電荷種類問(wèn)題，教師要引導(dǎo)問(wèn)題的提出和引導(dǎo)怎樣用實(shí)驗(yàn)探究，利用什么知識(shí)。“物理就在自己身邊”，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)?！钡睦砟?。原來(lái)教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有注重利用學(xué)生熟悉的物理現(xiàn)象和利用身邊的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。雖然，學(xué)生也能掌握知識(shí)，但總沒(méi)有投入的“課堂”中。這次，我充分利用學(xué)生手中的器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。學(xué)生興趣被激發(fā)出來(lái)，始終在 篇二：1電和我們的生活

1.1 生活中的靜電現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電；帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引；電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。

2、能根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。

3、發(fā)展學(xué)生探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：解釋靜電現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷 教學(xué)準(zhǔn)備：

一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

教學(xué)過(guò)程：

一、引疑

師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？----頭發(fā)飄起來(lái)了。

提問(wèn)：頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢？

師演示，用梳子靠近紙屑，問(wèn)：可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

二、探究

小組實(shí)驗(yàn)：用一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑）

講述：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？因?yàn)樗芰习艚?jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了。

提問(wèn)：生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，你知道的有哪些？

學(xué)生交流

講述：靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢？原來(lái)，物質(zhì)同時(shí)具有兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。由于正、負(fù)電荷數(shù)量相等相互抵消，所以物體不顯示帶電。當(dāng)物體受到外界影響（例如磨擦）時(shí)，物體表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，正負(fù)電荷數(shù)量不一樣了，物體就顯示帶電了。如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。

講述：讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，用一塊羊毛制品反復(fù)摩擦充氣氣球的一個(gè)側(cè)面，將氣球的這個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？將兩個(gè)充氣氣球緊挨著懸掛在約1米長(zhǎng)的木尺上，用羊毛制品分別摩擦兩個(gè)氣球相互接觸的部位，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

匯報(bào)交流

小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。

講述：摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必

須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。

三、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

1、生活中的靜電現(xiàn)象

正正，負(fù)負(fù)相互排斥 正負(fù)，負(fù)正相互吸引 教學(xué)反思： 篇三：電動(dòng)機(jī)教學(xué)反思

第六節(jié)電動(dòng)機(jī)教學(xué)反思

尹洪艷

電動(dòng)機(jī)這節(jié)課是八年級(jí)第九章中第六節(jié)課的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)。主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象后的知識(shí)延伸，讓學(xué)生明確電和磁之間可以相互轉(zhuǎn)化，并進(jìn)一步了解物理知識(shí)在生活中的重要應(yīng)用，體現(xiàn)從物理走向生活的課改理念。在課前我自己動(dòng)手制作課件，體會(huì)到多媒體課件在教學(xué)中的重要作用。雖然時(shí)間準(zhǔn)備有些倉(cāng)促，課件中還有不完善的地方，個(gè)別圖片設(shè)置尺寸稍欠合理，個(gè)別字體的顏色不夠醒目，但我體會(huì)到制作課件帶來(lái)的成就感。反思起來(lái)我覺(jué)得有以下幾方面還是值得借鑒的：

1、應(yīng)用多媒體課件演示電動(dòng)機(jī)換向器的作用比實(shí)物演示可見(jiàn)度大，而且轉(zhuǎn)速容易控制，學(xué)生看得更清楚，雖然教材中沒(méi)有涉及到電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速控制，但在課件中經(jīng)歷了調(diào)速這個(gè)過(guò)程，學(xué)生也就會(huì)有所了解。

2、教學(xué)中還是盡可能讓學(xué)生參與到課堂之中，一般學(xué)生能分析得出的結(jié)論由學(xué)生得出來(lái)，教師不包辦代替。

3、課前讓學(xué)生去經(jīng)歷了制作小電動(dòng)機(jī)的過(guò)程，學(xué)生的制作熱情高漲，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，合作精神，同時(shí)也讓學(xué)生去探究了電動(dòng)機(jī)連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

我自認(rèn)為本節(jié)課還有很多不足之處：

1、是用課件代替演示實(shí)驗(yàn)還有值得商討的地方，課件雖然可以模擬實(shí)驗(yàn)條件，但畢竟不是實(shí)驗(yàn)，我們只有在不得以的條件下才可用課件代替實(shí)驗(yàn)，只有在權(quán)衡利弊后使用。

2、應(yīng)用多媒體的應(yīng)用水平有限，還只能做ppt，對(duì)flash的制作要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能自己制作flash課件。

3、由于本節(jié)內(nèi)容較多，在讓學(xué)生經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程時(shí)間給得不夠充分，沒(méi)有讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，對(duì)少中下水平學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得節(jié)奏過(guò)快。

4、課堂氛不夠活躍，和平時(shí)相比今天學(xué)生的表現(xiàn)有差距，可能受到聽(tīng)課教師的影響，有的學(xué)生的問(wèn)題在課堂上想說(shuō)而沒(méi)敢說(shuō)，課后才和我交流。

5、本節(jié)課由于學(xué)生受力學(xué)知識(shí)水平的限制，在電動(dòng)機(jī)的受力分析教師完全替代了學(xué)生，總顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，課堂環(huán)節(jié)就顯得不夠流暢。

總之，我在完成了教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，有很多不足的地方，我愿意與同事們相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。篇四：1.1電和我們的生活

1.1電和我們的生活

一、教學(xué)目標(biāo) 1．經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過(guò)程

2．討論學(xué)生們想知道的關(guān)于電的知識(shí)。

3．明確一些安全用電的常識(shí)，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、交流知道關(guān)于電的知識(shí)

2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)行個(gè)體研究、后小組交流的習(xí)慣

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、準(zhǔn)備一份調(diào)查記錄表

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、引入：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我們的教室里有哪些儀器是用電來(lái)工作的？他們的用途是什么？

2、生交流討論填寫表格。

（二）、交流關(guān)于調(diào)查結(jié)果：

1、交流：我們的教室里有哪些儀器是用電來(lái)工作的？他們的用途是什么？

2、小結(jié)：

（1）用電工作的裝置我們稱為電器

（2）電能為我們做很多的事情，我們的生活離不開(kāi)電

（3）日常使用的電有發(fā)電廠產(chǎn)生的交流電和干電池的直流電

（4）強(qiáng)調(diào)電壓較高的電存在的危險(xiǎn)性，禁止對(duì)220v的家用電器、電路進(jìn)行任何嘗試性活動(dòng)。

（三）、交流我們知道的電知識(shí)

1、電在我們的生活中非常重要，我們的生活已離不開(kāi)電。家里各種各樣的電器能方便我們生活和學(xué)習(xí)。你知道哪些關(guān)于電的知識(shí)呢？

2、請(qǐng)三至六位同學(xué)談?wù)勊麄冎狸P(guān)于電的知識(shí)。

3、教師用課件補(bǔ)充知識(shí)：

（1）、有關(guān)雷電的知識(shí)

（2）、富蘭克林的故事

（3）、靜電的實(shí)驗(yàn)

（四）、知道安全用電的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣：

我們的生活離不開(kāi)電，但是，如果我們對(duì)電的使用不恰當(dāng)，電就給我們帶來(lái)災(zāi)難，甚至?xí)ｋU(xiǎn)到我們的生命。所以，我們?cè)趯?duì)電進(jìn)行研究時(shí)，特別要注意安全用電。

（1）、討論：怎樣安全用電。

（2）、全班交流。