第一篇：如何提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

新課程改革以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,確立了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)，這三維目標(biāo)構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定的三角形底座，三者相輔相成，共同作用支撐起人的智慧和素養(yǎng)。單單有了知識(shí)、技能不等于形成智慧和素養(yǎng)，只有與體現(xiàn)語(yǔ)文人文性的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)以及新課標(biāo)所特有的過(guò)程與方法目標(biāo)融為一體的課堂，才是充滿活力和生機(jī)的，也才能深深吸引孩子們。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的，作為教師，應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)造和提供具體生動(dòng)，可供聯(lián)想的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容形成相似和諧的振動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)感知體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的多元智能。

一、情景下感悟

教室是開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是教學(xué)活動(dòng)必須憑借的一個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，并沒(méi)有人規(guī)定我們必須如何做才是對(duì)的，只要孩子們喜歡，只要能為教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們都可以去嘗試。教室的空間又是有限的，而我們的教學(xué)是無(wú)限的，我們只要用心思索，一定能在有限的空間里創(chuàng)造出有利于教學(xué)的更好的人文環(huán)境。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅情境

環(huán)境造就人性，而傳統(tǒng)的教室環(huán)境壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我們不防把教室布置得像個(gè)花園，而課桌椅就成了花園里游人隨意休息的長(zhǎng)凳；或者布置成近似一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，讓學(xué)生感覺(jué)課堂就像是玩游戲一樣輕松快樂(lè)；甚至我們可以設(shè)計(jì)像積木一樣形狀多樣的課桌，像拼七巧板一樣，隨著教材的變化而把課桌椅擺成花瓣形、圓形、星形、月亮形。這樣的課堂沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有一列列向前看齊的桌椅，學(xué)生可以像過(guò)家家一樣輕松有趣，可以無(wú)拘無(wú)束地探究新知，可以大膽地創(chuàng)新。

在教學(xué)《荷葉圓圓》時(shí)，教師可以把教室打扮成一個(gè)大荷塘，課桌椅成了綠綠的大荷葉，孩子們成了晶瑩的小水珠、快樂(lè)的小蜻蜓小青蛙和可愛(ài)的小魚(yú)兒，它們把荷葉當(dāng)成搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，在這樣輕松愉快的氣氛中學(xué)生如臨其境，個(gè)個(gè)成為主角，拉近了師生間的距離，無(wú)形中又增加了師生間的交流。

2、營(yíng)造豐富外景

人教版第二冊(cè)《識(shí)字1》是關(guān)于春天的由成語(yǔ)組成的韻語(yǔ)，教材一開(kāi)始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的畫(huà)卷，春天來(lái)了，快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！這樣孩子會(huì)入情入境，這時(shí)教師可以提議：我們把課堂從教室搬到大草坪吧！學(xué)生積極性頓時(shí)高漲，群情激昂，興致勃勃地投入到大自然的懷抱，很快就會(huì)融入到多彩的春天。此時(shí)，春天成為主旋律，春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴這些四字詞語(yǔ)的理解就變得輕而易舉了。學(xué)生在這樣的環(huán)境中獲得了樂(lè)趣，得到了發(fā)展，獲得了美感，這更能充分體現(xiàn)新課程小課堂，大社會(huì)、一切為了孩子的發(fā)展的教育理念。

3、選擇最佳意境

恰到好處的環(huán)境氣氛會(huì)使人產(chǎn)生此時(shí)無(wú)聲勝有聲的感受，會(huì)收到事半功倍的效果。磨刀不誤砍柴功！一年級(jí)上冊(cè)中有兩篇相鄰的課文《陽(yáng)光》和《影子》，內(nèi)容非常相關(guān)。教師可以適當(dāng)調(diào)整教參的時(shí)間安排，大膽地把兩篇課文合二為一，選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,正當(dāng)?shù)谝痪€陽(yáng)光出現(xiàn)時(shí)，教師可根據(jù)課文語(yǔ)言描述，邊讀邊拉開(kāi)窗簾：早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。這時(shí)，燦爛的陽(yáng)光跳進(jìn)了教室，很自然就把學(xué)生帶進(jìn)了生機(jī)盎然的教學(xué)情境，接著因勢(shì)利導(dǎo):你們到陽(yáng)光下去看看自己可愛(ài)的影子吧！陽(yáng)光下,孩子們一定可以體驗(yàn)到影子像朋友、像小黑狗一樣隨行。學(xué)生不斷處在新奇、興奮、快樂(lè)的氛圍之中，從而不知不覺(jué)獲取了知識(shí)，發(fā)展了能力。

二、師情激生情

教育是充滿情感、充滿愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有情感的教育是蒼白無(wú)力的。新教材給我們帶來(lái)了激情和靈感，如果我們能給孩子們一種積極的、充滿興趣的情緒感染，那么，他們內(nèi)心產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力將是無(wú)限的。

1、美文朗誦揮灑真情

讀中悟，悟中讀。以讀促講一直是語(yǔ)文教學(xué)的主要方式，美文朗讀確實(shí)能夠使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)。我們應(yīng)充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，例如在教學(xué)《夏夜多美》時(shí)，教師首先進(jìn)入角色，流露真情，把無(wú)聲無(wú)情的文字變成有聲有情的語(yǔ)言，使課本語(yǔ)言如出我心。而在識(shí)字教學(xué)中，一些瑯瑯上口的韻語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌等,教師可踏著旋律朗誦,讓學(xué)生從中感覺(jué)漢語(yǔ)言文字韻律的美！

2、動(dòng)聽(tīng)演唱撥動(dòng)心弦

課文《小小的船》、《王二小》、《我多想去看看》、《快樂(lè)的節(jié)日》等，都是來(lái)自大家熟悉的兒童歌曲。在教這一類課文時(shí)，教師可以先向?qū)W生高歌一曲，為課堂營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)情調(diào)，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的求知和探索欲望。

3、真誠(chéng)言語(yǔ)傳遞情感

真誠(chéng)的語(yǔ)言常常感動(dòng)人心，引起共鳴，拉近彼此間的距離。在教學(xué)過(guò)程中教師要善于表達(dá)自己的感情，傳遞自己的真情。用我們的情感去感染孩子，使他們的身心受到熏陶！

一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽(yáng)光》、《月亮的心愿》等課文向我們反映了家庭里濃濃的親情，情到深處時(shí)，可用真誠(chéng)的語(yǔ)言告訴孩子：我們都有溫暖的家，我們愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人，你們長(zhǎng)大了，我們要用心關(guān)心身邊的每一個(gè)人教師用真情把愛(ài)傳遞給了孩子，孩子將萌生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

4、有趣故事激活興趣

曾有一位研究教育的人士說(shuō)：不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生哪兒都有，不愛(ài)聽(tīng)故事的學(xué)生一個(gè)也找不到。課堂中，如果巧妙自然地穿插有趣的故事，能夠很好地激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，拉近孩子與文本的距離。如在教學(xué)《王二小》時(shí),當(dāng)講到突然，四面八方響起了槍聲！時(shí)，教師可富有激情地講述那感人的一幕!這樣將收到極好的效果！

三、親歷中體驗(yàn)

1、親身經(jīng)歷

課堂即生活，課堂的外延與生活的外延是相通的，《看電視》、《自選商場(chǎng)》等課文都是來(lái)自學(xué)生身邊的場(chǎng)景，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的生活、自己的視角去詮釋，這樣，培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)探究的能力。而在學(xué)習(xí)了《一次比一次有進(jìn)步》這一類課文后則可以鼓勵(lì)學(xué)生從課堂回到社會(huì)，回到大自然中去驗(yàn)證所學(xué)。

2、合作交流

心理學(xué)家格拉塞博士指出：人的一生都在尋找種種方式去滿足自己對(duì)愛(ài)的需要，歸屬的需要，關(guān)心他人的需要，與別人分享的需要和合作的需要；英國(guó)人文家蕭伯納曾言：如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換一下，還是一個(gè)蘋(píng)果，但如果你有一個(gè)思想，我有一人思想，彼此交換就有兩個(gè)甚至多于兩個(gè)的思想。

《烏鴉喝水》、《司馬光》這一類課文，讓我們明白遇到困難要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜、獨(dú)立思考的好品質(zhì)。為了更好地延伸課堂，教師可以放手讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，以小組合作的形式，交流我的好辦法，學(xué)生可以暢所欲言、各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)，充分激起孩子們課后大膽一試的決心。

在這樣的情境中，學(xué)生相互切磋，你提問(wèn)我回答，你說(shuō)錯(cuò)我糾正，你優(yōu)秀我學(xué)習(xí),你掉隊(duì)我?guī)兔ΑW(xué)會(huì)互補(bǔ)，學(xué)會(huì)肯定別人，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

3、游戲活動(dòng)

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，游戲活動(dòng)是他們生活的主題，在游戲中，他們就如魚(yú)得水。我們可以依據(jù)教材內(nèi)容，組織生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，例如：在教學(xué)《平平搭積木》時(shí)，為了更好地感受和學(xué)習(xí)成績(jī)一般的創(chuàng)新精神和關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，教師可以讓學(xué)生拿出每人準(zhǔn)備的積木，創(chuàng)造性地搭積木，在活動(dòng)中體會(huì)平平的愿望，同時(shí)潛移默化地教育了孩子，讓他們懂得如何去關(guān)愛(ài)別人。

充滿趣味和競(jìng)爭(zhēng)的游戲活動(dòng)可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲與探索欲，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而使課堂煥發(fā)出活力。

如何讓課堂更吸引孩子是教師永恒的話題，我想：只有集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體的課堂，才能使學(xué)生在知識(shí)和情感方面達(dá)到雙重升華，從而使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，樹(shù)立起真正的自信心；只有這樣我們的課堂才能看到學(xué)生喜形于色的小臉，高高舉起的小手和按捺不住的躍躍欲試；只有這樣，我們才能更好地在課堂上落實(shí)好新課改的三維目標(biāo)。

讓我們?nèi)谌胝n堂，與孩子們一起，共同抒寫(xiě)快樂(lè)的教育詩(shī)篇！

第二篇：如何提高學(xué)習(xí)興趣

小朋友總是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不能集中注意力，怎樣才能提高他的學(xué)習(xí)興趣呢？

我姑父給表弟買了一臺(tái)萬(wàn) 利 達(dá)Q18，用了將近快一個(gè)月了，上面有好多的游戲呢，挺不錯(cuò)的，還可以答題，他好喜歡！有一次做題目，還得了滿分，還到處?kù)乓兀?/p>

第三篇：如何提高學(xué)習(xí)興趣（范文）

如何提高學(xué)習(xí)興趣

我們要說(shuō)這個(gè)如何提高學(xué)習(xí)興趣，那么我們我們就必須要了解什么是興趣，你見(jiàn)過(guò)牛和馬吧？它們吃什么，你吃什么？它們住哪里，你住哪里？你見(jiàn)過(guò)牛和馬吧？它們都沒(méi)有作業(yè)可作。人生勝過(guò)牛馬一生，人生又有不如牛馬一生。人就是有腦子，有知識(shí)，才稱雄世界。有勞有逸，分配好時(shí)間。定下計(jì)劃，排除一切雜念，靜心做作業(yè)。人生有目標(biāo)，才會(huì)有自制力。興趣，是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種或活動(dòng)的心理傾向。有人說(shuō)過(guò)，“興趣是人最好的老師”。人都會(huì)因?yàn)榕d趣而執(zhí)著于某一樣活動(dòng)，并在最后取得或小或大的成功。

很多人都喜歡唱歌、旅游、玩等好多事情，可是就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，我也想學(xué)習(xí)成績(jī)好，怎樣能讓我對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢？

首先，不要先入為主的認(rèn)為自己對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，要注意感覺(jué)每一個(gè)可能讓自己感興趣的細(xì)節(jié)。

了解自己對(duì)什么東西感興趣，對(duì)什么東西興趣最小。仔細(xì)想想為什么會(huì)這樣。要擴(kuò)大自己的活動(dòng)范圍不只去做自己感興趣的事，而充滿興趣的要去做一切可能做的事情。所有的知識(shí)都是融會(huì)貫通的，你可以以自己感興趣的科目為出發(fā)點(diǎn)，將所有的知識(shí)體系化，從而培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

其次，認(rèn)真是對(duì)待產(chǎn)生興趣的重要來(lái)源。

認(rèn)真是和興趣成正比的，你的學(xué)習(xí)認(rèn)真了，不僅會(huì)取得好成績(jī)，還

能享受知識(shí)本身給你帶來(lái)得成就感，成就感和好的成績(jī)就會(huì)刺激你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而興趣又會(huì)促使你更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績(jī)。

第三，尋找積極的情緒體驗(yàn)

情感是滋生興趣的催化劑，積極的情感體驗(yàn)會(huì)使人將一種行為進(jìn)行下去，不要抱著消極的或應(yīng)付的態(tài)度去學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中獲得真正的樂(lè)趣和滿足，還可以尋找課本中對(duì)自己成長(zhǎng)的種種幫助和好處，這些都有利于學(xué)習(xí)興趣的提高。

第四，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間

一般的說(shuō)當(dāng)一個(gè)人連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，就會(huì)感到 乏味和疲勞。因此，同學(xué)們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。該休息時(shí)休息，該學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)時(shí)間安排要科學(xué)。文理科交叉、難易交叉，才能效能最大化。另外，每天在固定的時(shí)間學(xué)習(xí)也是保持學(xué)習(xí)興趣的方法，習(xí)慣在特定時(shí)間出現(xiàn)的興奮性和學(xué)習(xí)密切相關(guān)哦。

第五，勤于計(jì)劃，總結(jié)，知己知彼

對(duì)每一個(gè)科目?jī)?nèi)容、自己的程度有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，知道自己在進(jìn)步可以促進(jìn)成就感，知道自己離目標(biāo)已經(jīng)很近可以激發(fā)出興奮和激情。這些都是學(xué)習(xí)的的動(dòng)力，如果你給自己作了明確的分析，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)興趣簡(jiǎn)直是在呈幾何技術(shù)增長(zhǎng)呢。

第四篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)感悟

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)感悟

孔子說(shuō)：“好之者不如善知者，善知者不如樂(lè)知者”。由此可見(jiàn)興趣是最好的老師。事實(shí)上，確實(shí)如此，我們一旦對(duì)某個(gè)事情產(chǎn)生興趣就會(huì)形成一股強(qiáng)大的動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，那些曾看似不可能的事也會(huì)輕而易舉的被我們解決，相反如果我們?nèi)狈@個(gè)動(dòng)力，我們就會(huì)混混沌沌的過(guò)日子。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生潛力的關(guān)鍵。目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃主要原因有：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃，不能正確的認(rèn)識(shí)自己，從而造成學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性難以調(diào)動(dòng)；二是基礎(chǔ)知識(shí)差，難適應(yīng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，存在“破罐子破摔”的心理思想；三是我們的教學(xué)方式方法難以適應(yīng)素質(zhì)教育要求，整個(gè)課堂死氣沉沉，學(xué)生感到枯燥乏味，從而在心理上產(chǎn)生畏難情緒，甚至厭學(xué)。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)健康、積極向上的育人環(huán)境

通過(guò)環(huán)境的熏陶和培養(yǎng)，一方面可以教會(huì)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和世界，另一方面還可以正確引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和奮斗目標(biāo)，否則教出來(lái)的學(xué)生不是心理不健全，就是人格不健全。

二、我們應(yīng)該和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系

學(xué)生可能因?yàn)橄矚g上一位教師，而愛(ài)好上這位教師所教的那門課程。同樣也會(huì)因?yàn)閰挓┮晃唤處煟绊懰麑?duì)這門課程的學(xué)習(xí)。因此教師要想法設(shè)法讓每一位學(xué)生喜歡自己，如何才能做一個(gè)讓學(xué)生喜歡、擁戴的老師呢？

（一）教師必須擁有淵博的知識(shí)。

學(xué)高為師，身正為范。如果你不博聞強(qiáng)識(shí)，愛(ài)好廣泛，你怎么滿足那些嗷嗷待哺，日益向上的學(xué)生？換句話說(shuō)，今天我們要給學(xué)生一碗水，我們自己必須像一條川流不息的河流，否則你就難當(dāng)大任。尤其是處在二十一世紀(jì)的老師，我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多閱讀各方面的資料信息，需不斷地提高自己、充實(shí)自己。

（二）教師必須心情愉快，精神飽滿。

心情愉快、精神飽滿的老師，讓別人一瞧，就如同身受，自然而然地跟你產(chǎn)生共鳴。另外作為教師，我們除了教學(xué)外還要處理一些日常生活中的瑣事，因此我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，合理釋放自己心中的壓力，盡量保持一個(gè)好心情。如果學(xué)生整天面對(duì)的是一群愁眉苦臉的人，他們就會(huì)感覺(jué)壓抑、沉悶，想提起學(xué)習(xí)興趣簡(jiǎn)直就是天方夜譚。所以，我們必須把自己最好的一面展現(xiàn)給我們的學(xué)生。

（三）教師的語(yǔ)言應(yīng)該幽默、風(fēng)趣。

教師的語(yǔ)言要幽默、風(fēng)趣、富有激情，使學(xué)生想聽(tīng)，愿意聽(tīng)。這樣可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，學(xué)生才會(huì)有疑必問(wèn)，大膽說(shuō)出自己的想法。

（四）教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，體諒學(xué)生，幫助學(xué)生。

因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們也是有感情的，如果你真心對(duì)她，她也會(huì)真心喜歡你，這叫愛(ài)出愛(ài)返。另外關(guān)心、體諒學(xué)生也是我們身為人師的職責(zé)，既然干了這一行我們就要對(duì)得起這一行。如果你對(duì)此不以為然，對(duì)學(xué)生冷漠，相信他們對(duì)你也不會(huì)有什么好感的。因此要取得學(xué)生的尊重，首先應(yīng)該懂得如何去尊重學(xué)生。其實(shí)做到這一點(diǎn)并不難,只要我們?cè)O(shè)身處地的想一想，就一定能行。

教師還要和學(xué)生建立平等的主體地位。

讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，讓學(xué)生能經(jīng)常感受到成功的快樂(lè)。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請(qǐng)記住，成功的樂(lè)趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以時(shí)時(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)的愿望。而且無(wú)論如何也不要讓這種內(nèi)在力量消失，否則，任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”十次說(shuō)教不如給學(xué)生一次表?yè)P(yáng)，十次表?yè)P(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有所長(zhǎng)、獲得成功。如果一位學(xué)生在課堂上老是得不到老師的注意，他就會(huì)漸漸降低參與課堂教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，喪失學(xué)習(xí)的興趣。如果一位學(xué)生經(jīng)常被老師批評(píng)，他會(huì)漸漸產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為自己是一個(gè)“壞孩子 ”，怎么會(huì)有上進(jìn)心，怎么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？相反，一位學(xué)生感覺(jué)老師很欣賞他，他會(huì)全神貫注地聽(tīng)課，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，全力表現(xiàn)自已，常此以往，他的信心大增，思維活躍，學(xué)習(xí)效果自然而然的也就提高了。因此老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，我們對(duì)學(xué)生的某個(gè)行為或某個(gè)方面取得的進(jìn)步特別滿意時(shí)，還可以給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，如加分、頒發(fā)獎(jiǎng)品、給他某一特別的權(quán)利等等。別忘了你的一個(gè)微笑可以點(diǎn)燃孩子的一個(gè)希望，你的一個(gè)肯定的眼神可以增加學(xué)生的勇氣，你一句贊美的話可以增加學(xué)生的信心。

（六）教師要以身作則，做好表率。

大家知道學(xué)生都有向師性，你的言行舉止，衣著打扮，生活習(xí)慣等等，都會(huì)影響到自己的學(xué)生。要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，那你必須嚴(yán)于律己，說(shuō)一不二。

三、注重教學(xué)方式的靈活多樣，使他們會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)

比如將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，它就不再索然寡味，而如果將圖文并茂、音色俱全的多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的話，那些即使是單調(diào)無(wú)趣的內(nèi)容也常會(huì)妙趣橫生。因此靈活多樣的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。有研究表明，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)中具有活躍性、探索性、社會(huì)性和意義性的學(xué)習(xí)活動(dòng)很感興趣。由此可見(jiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)善于通過(guò)實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，組織各種形式的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)教法藝術(shù)，做到“寓教寓樂(lè)”、“以學(xué)為樂(lè)”，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所思、學(xué)有所得。一份辛苦一份收獲。只要我們舍得為學(xué)生著想，我想教學(xué)中沒(méi)有什么是我們做不到的。

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

―――教學(xué)感悟

通過(guò)最近一段時(shí)間觀察，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，雖然這也符合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，但是整節(jié)課都不能認(rèn)真聽(tīng)課，就應(yīng)該找一下原因。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是教師教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生最好的方法及途徑。興趣沒(méi)有了，學(xué)生學(xué)得也就沒(méi)勁。我覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，主要原因在于教師沒(méi)有創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，應(yīng)該把題目放在學(xué)生的生活中，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)。比如：我在教學(xué)除法的過(guò)程中，“買東西”老師做顧客，請(qǐng)學(xué)生做小小售貨員，東西當(dāng)然由顧客決定，需要的錢數(shù)就需要小售貨員作答。答對(duì)的要給以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是學(xué)生們會(huì)搶著回答，那就請(qǐng)坐的最認(rèn)真，上課聽(tīng)課最認(rèn)真的學(xué)生回答。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以請(qǐng)同桌之間相互做顧客和售貨員，看那兩個(gè)小伙伴合作的最好，要

適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)“小五星”。再就是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題一概不拒。雖然有些孩子提出一些我們回答不了或聽(tīng)不懂的問(wèn)題或與知識(shí)關(guān)系不大的問(wèn)題，我讓他們放入問(wèn)題銀行等到以后自己就能解釋，并不所有的問(wèn)題都需要老師來(lái)回答，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己就能解決問(wèn)題。我覺(jué)得這樣能保護(hù)學(xué)生的自尊心，增進(jìn)師生關(guān)系。還有，在平時(shí)上課應(yīng)該讓學(xué)生自己找出信息，自己提出問(wèn)題，獨(dú)立解決，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：＊ 全球孩子們,早上好_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感受作者抒發(fā)的思想感情，理解詩(shī)中含義深刻的句子。3.了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握字詞，感受作者抒發(fā)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)朗讀，感受作者抒發(fā)的思想感情。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

播放兒歌《早上好》，同學(xué)們喜歡這首歌嗎？有一位非常著名的保加利亞作家安蓋洛夫送來(lái)了一首美妙的歌，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)品味這首歌吧！（板書(shū)課題：全球的孩子們，早上好）。

二、新授

（一）自由讀文，初步感受。

1.DVD光盤(pán)范讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，再把你認(rèn)為難讀的語(yǔ)句和讀不懂的地方作上記號(hào)，多讀幾遍。

（二）了解學(xué)生朗讀情況

1.分小節(jié)來(lái)讀一下這首詩(shī)。（也可以以小組為單位，按小節(jié)順序來(lái)讀。比一比，看誰(shuí)讀得正確、流利）2.在剛才讀詩(shī)的課程中，同學(xué)們遇到了哪些含義深刻的句子？請(qǐng)先在小組里談一談你們的理解，然后練習(xí)有感情地朗讀。

（三）再讀全詩(shī)，理解詩(shī)的內(nèi)容及作者所抒發(fā)的思想感情 1.投影出示思考問(wèn)題：

(l）全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？你是怎樣體會(huì)到的？

(2）作者主要用什么手法來(lái)表達(dá)他這種感情？

(3)“美麗的鮮花到處開(kāi)放，用來(lái)制造子彈的金屬，都變成銀亮銀亮的，發(fā)射衛(wèi)星的火箭：, ”這幾句詩(shī)有什么深刻含義？ 2.小組討論交流。3.全斑交流。

4.教師指導(dǎo)、歸納、明確。

（1）作者在詩(shī)中表達(dá)了他對(duì)全世界孩子的美好祝愿，祝愿他們能擁有一個(gè)和平安寧、自由美麗的成長(zhǎng)環(huán)境，表現(xiàn)了他熱愛(ài)和平的感情，也體現(xiàn)了他善良、博愛(ài)的寬廣胸懷。詩(shī)中的“我愿”、“我要”、“我希望”這些詞語(yǔ)所引起的詩(shī)句，就是作者感情的直接表露。此外文中“信任”、“善良”、“和平”這些詞也是作者感情的表白。

（2）作者主要用比喻和擬人兩種修辭手法來(lái)表達(dá)這種感情。先把“我”的歌比做一群鳥(niǎo)兒飛到孩子身邊，接著又用擬人的修辭手法抒寫(xiě)了這支歌表達(dá)的種種愿望。

（3）作者希望全世界的孩子常能擁有一個(gè)美麗如花的環(huán)境，永遠(yuǎn)不要發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。人類應(yīng)致力于科學(xué)研究，使世界不斷向前發(fā)展。理解了“鮮花”、“子彈”、“衛(wèi)星”這些有代表性的事物的含義，就不難理解這幾句詩(shī)的含義。

（四）激發(fā)想象，引起共鳴。

1.指導(dǎo)朗讀，激發(fā)想象力。在學(xué)生理解了詩(shī)的內(nèi)容、感悟到全詩(shī)思想感情的基礎(chǔ)上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2.朗讀體驗(yàn)，升華情感。通過(guò)多次的朗讀體驗(yàn)，使學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。

3.DVD 光盤(pán)播放二次世界大戰(zhàn)的短片，讓學(xué)生感觸戰(zhàn)爭(zhēng)的冷漠殘酷。4.教師小結(jié)。這首詩(shī)作者用問(wèn)候和祝愿的方式，體現(xiàn)了作者怎樣的胸懷？（親切而又深情地表達(dá)了熱愛(ài)和平、希望世界各國(guó)的兒童能擁有一個(gè)和平、安寧、美麗自由的成長(zhǎng)環(huán)境的感情，體現(xiàn)了作者善良、博愛(ài)的寬廣胸懷。）

課堂小結(jié)

當(dāng)今世界，還很不太平，有些國(guó)家某些地區(qū)的上空，還時(shí)?；\罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾。在戰(zhàn)爭(zhēng)中最大的受害者莫過(guò)于兒童了。因此，作者懷著一顆善良的博愛(ài)之心，對(duì)全世界的孩子們發(fā)出了親切的問(wèn)候：全球的孩子們，早上好！同時(shí)也向全球的孩子們寄去了自己美好的祝愿。

課后習(xí)題

1.寫(xiě)一寫(xiě)本課的生字生詞。2.熟讀課文。

板書(shū)

21．全球的孩子們，早上好 地球平安

環(huán)境優(yōu)美

和平“我”的歌→鳥(niǎo)→祝愿→善良 沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)

博愛(ài)