第一篇：怎樣激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣

怎樣激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣

一、明確學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)化興趣意識。結(jié)合小學(xué)語文教材，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育；結(jié)合中外文學(xué)家和一些偉人成才的經(jīng)歷，對學(xué)生進(jìn)行榜樣教育；引導(dǎo)把語文知識運(yùn)用到日常生活中去，形成應(yīng)用語文的強(qiáng)烈意識。使學(xué)生從小明確：學(xué)好語文既是振興中華的需要，也是自身發(fā)展的需要，從而產(chǎn)生無窮無盡的興趣動力。要達(dá)到這個(gè)目的，小學(xué)語文教師應(yīng)采取相應(yīng)的舉措，作不懈的努力。

二、活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)語文教材的需要，將聽錄音、講故事、演小劇等方法引入課堂。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如“抓住特點(diǎn)描寫人物”是三年級作文教學(xué)的難點(diǎn)。我出示自己的下水作文，短文中沒有出現(xiàn)主人翁的名字，但同學(xué)們都能猜準(zhǔn)是寫班上哪一位同學(xué)。我談了自己的寫作體會：一要觀察熟悉；二要認(rèn)真比較找出特點(diǎn)；三要按一定順序記敘。最后讓學(xué)生互相觀察，寫出特點(diǎn)。

四、滿足學(xué)生心理，鞏固學(xué)習(xí)興趣。要大面積提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)，就要滿足每一個(gè)學(xué)生的心理需要。尤其是對中下成績學(xué)生的勞動成果要給予恰當(dāng)并富有鼓勵(lì)性的評價(jià)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，并獲得學(xué)習(xí)的動力。

五、鼓勵(lì)發(fā)散思維，深化探索興趣。教學(xué)中采勸一因多果”、“一問多答”、“變式訓(xùn)練”等方法，鼓勵(lì)學(xué)生站在不同的角度，提出各種不同的見解（包括錯(cuò)誤的見解），凡事多問幾個(gè)為什么，大膽設(shè)想不同的答案。

六、開展多種活動，培養(yǎng)廣泛興趣。如收集各種圖書，發(fā)動學(xué)生每人做一至兩件好事，制作一件教學(xué)模型或一幅掛圖；組織學(xué)生辦黑板報(bào)或手抄報(bào)，成立各種興趣小組；開展普通話比賽、查字典比賽、智力比賽、書法比賽和作文比賽；組織學(xué)生參觀訪問、春游、秋游、開體育運(yùn)動會等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中培養(yǎng)廣泛興趣，為學(xué)生積累語文知識，提高寫作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，起到“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的作用。

七、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)遷移興趣。例如學(xué)生占某喜歡看電視，我就讓他在班報(bào)擔(dān)任“一句話新聞”的編輯；學(xué)生吳某喜歡看連環(huán)畫，我就讓他擔(dān)任圖書管理員；有些學(xué)生喜歡講故事，我就讓他她們把故事編寫成作文，順其自然地把學(xué)生“玩”的興趣引導(dǎo)到閱讀和寫作上來。

第二篇：怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

潁上縣第二希望常識教研組活動記錄（5）

活動時(shí)間：5月17日

活動地點(diǎn)：農(nóng)遠(yuǎn)教室

活動主題：怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

參加人員：全體常識課教師

主 持 人： 教研組長

活動安排：

1、汝老師介紹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”是指學(xué)生已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)興趣，教師采取一定的教學(xué)措施把它充分調(diào)動起來，即把推動學(xué)習(xí)活動的興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)為活動狀態(tài)，并且在激發(fā)過程中，使興趣得到鞏固、加強(qiáng)和提高。

作為激發(fā)興趣的方法?

（一）讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣

最有效的方法是：運(yùn)用各種形象直觀的教育教學(xué)手段，使教學(xué)具有新穎性和實(shí)用價(jià)值，可以使學(xué)生得到一種精神上的滿足，從而使其體會到快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（二）多鼓勵(lì)贊賞

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)比非難、嘲笑、諷刺、挖苦對激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有效。

（三）讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)

學(xué)生因（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）連續(xù)受到表揚(yáng)后，就特別喜歡學(xué)習(xí)某一學(xué)科，這是由于他在這一方面取得了成功，所以對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的愿望。

（四）適當(dāng)展開競爭

適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)競賽可以激發(fā)人的斗志，調(diào)動人努力學(xué)習(xí)、克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（五）創(chuàng)設(shè)良好的情境

就是給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的情境，啟發(fā)學(xué)生積極地進(jìn)行思考，激起他們對學(xué)習(xí)的需要，促使其集中注意力學(xué)好功課。

（六）明確學(xué)習(xí)目的學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，并取得一定的成績，得到教師和家長的贊許者，就會進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績，對祖國的四化建設(shè)有一定的作用時(shí)，就會以此為動力不斷地鼓勵(lì)自己進(jìn)一步努力。

2、各位老師討論。

3、吳老師談看法。

4、王主任作總結(jié)性的發(fā)言。

第三篇：怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“好之者不如善知者，善知者不如樂知者”。由此可見興趣是最好的老師。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生潛力的關(guān)鍵。目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃主要原因有：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，對未來沒有規(guī)劃，不能正確的認(rèn)識自己，從而造成學(xué)習(xí)的主觀能動性難以調(diào)動；二是基礎(chǔ)知識差，難適應(yīng)新知識的學(xué)習(xí)，存在“破罐子破摔”的心理思想；三是我們的教學(xué)方式方法難以適應(yīng)素質(zhì)教育要求，整個(gè)課堂死氣沉沉，學(xué)生感到枯燥乏味，從而在心理上產(chǎn)生畏難情緒，甚至厭學(xué)。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)健康、積極向上的育人環(huán)境

通過環(huán)境的熏陶和培養(yǎng)，一方面可以教會學(xué)生正確地認(rèn)識自己和世界，另一方面還可以正確引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生從小樹立正確的競爭意識和奮斗目標(biāo).我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，主要原因在于教師沒有創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，應(yīng)該把題目放在學(xué)生的生活中，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)。比如：我在教學(xué)語文作文的過程中，結(jié)合當(dāng)前的時(shí)世焦點(diǎn)及時(shí)的進(jìn)行相關(guān)的思想教育,或者是孩子們感興趣的話題,展開討論,發(fā)散他們的思維,結(jié)合自己的生活的經(jīng)驗(yàn)這樣學(xué)生就有內(nèi)容可寫了,而不至于無米可下鍋了.二、我們應(yīng)該和學(xué)生建立和諧的新型師生關(guān)系

有句話說的好“親其師，信其道”。因此教師要想法設(shè)法讓每一位

學(xué)生喜歡自己，從而學(xué)好自己的這門課程。如何才能做一個(gè)讓學(xué)生喜歡、擁戴的老師呢？

（一）教師必須擁有淵博的知識。

學(xué)高為師，身正為范。如果你不博聞強(qiáng)識，愛好廣泛，你怎么滿足那些嗷嗷待哺，日益向上的學(xué)生？換句話說，今天我們要給學(xué)生一碗水，我們自己必須像一條川流不息的河流，否則你就難當(dāng)大任。尤其是處在二十一世紀(jì)的老師，我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多閱讀各方面的資料信息，需不斷地提高自己、充實(shí)自己。

（二）教師必須心情愉快，精神飽滿。

心情愉快、精神飽滿的老師，讓別人一瞧，就如同身受，自然而然地跟你產(chǎn)生共鳴。另外作為教師，我們除了教學(xué)外還要處理一些日常生活中的瑣事，因此我們要學(xué)會調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，合理釋放自己心中的壓力，盡量保持一個(gè)好心情，不要把不良情緒帶進(jìn)課堂。如果學(xué)生整天面對的是一群愁眉苦臉的人，他們就會感覺壓抑、沉悶，想提起學(xué)習(xí)興趣簡直就是天方夜譚。所以，我們必須把自己最好的一面展現(xiàn)給我們的學(xué)生。

（三）教師的語言應(yīng)該幽默、風(fēng)趣。

教師的語言要幽默、風(fēng)趣、富有激情，使學(xué)生想聽，愿意聽。這樣可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，學(xué)生才會有疑必問，大膽說出自己的想法。

（四）教師要關(guān)愛學(xué)生，體諒學(xué)生，幫助學(xué)生。

因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們也是有感情的，如果

你真心對她，她也會真心喜歡你，這叫愛出愛返。另外關(guān)心、體諒學(xué)生也是我們身為人師的職責(zé)，因?yàn)槲覀儚氖碌倪@一行就是愛的教育。如果你對此不以為然，對學(xué)生冷漠，相信他們對你也不會有什么好感的。因此要取得學(xué)生的尊重，首先應(yīng)該懂得如何去尊重學(xué)生。其實(shí)做到這一點(diǎn)并不難,只要我們設(shè)身處地的想一想，就一定能行。

（五）、教師還要和學(xué)生建立平等的主體地位。

讓學(xué)生主動參與課堂，讓學(xué)生能經(jīng)常感受到成功的快樂。十次說教不如給學(xué)生一次表揚(yáng)，十次表揚(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有所長、獲得成功。如果一位學(xué)生在課堂上老是得不到老師的注意，他就會漸漸降低參與課堂教學(xué)活動的意識，喪失學(xué)習(xí)的興趣。如果一位學(xué)生經(jīng)常被老師批評，他會漸漸產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為自己是一個(gè)“壞孩子”，怎么會有上進(jìn)心，怎么會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？因此老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，我們對學(xué)生的某個(gè)行為或某個(gè)方面取得的進(jìn)步特別滿意時(shí)，還可以給孩子一些獎勵(lì)，如加分、頒發(fā)獎品、給他某一特別的權(quán)利等等。別忘了你的一個(gè)微笑可以點(diǎn)燃孩子的一個(gè)希望，你的一個(gè)肯定的眼神可以增加學(xué)生的勇氣，你一句贊美的話可以增加學(xué)生的信心。

（六）教師要以身作則，做好表率。

大家知道學(xué)生都有向師性，你的言行舉止，衣著打扮，生活習(xí)慣等等，都會影響到自己的學(xué)生。要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，那你必須嚴(yán)于律己，說一不二。

三、注重教學(xué)方式的靈活多樣，使他們會學(xué)、樂學(xué)

比如將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)例聯(lián)系起來，它就不再索然寡味，而如果將圖文并茂、音色俱全的多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的話，那些即使是單調(diào)無趣的內(nèi)容也常會妙趣橫生。因此靈活多樣的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)善于通過實(shí)例來說明問題，組織各種形式的課堂學(xué)習(xí)活動來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)教法藝術(shù)，做到“寓教寓樂”、“以學(xué)為樂”，使學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所思、學(xué)有所得。一份辛苦一份收獲。只要我們舍得為學(xué)生播撒愛的雨露，學(xué)生會以秋的豐碩回報(bào)。

第四篇：怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”中國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)習(xí)的催化劑，能促使學(xué)生迸發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，使其從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我進(jìn)步，積極探索的精神，不可抑制地朝著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進(jìn)。興趣是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。最好的學(xué)習(xí)動機(jī)莫過于學(xué)生對學(xué)習(xí)本身發(fā)生興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就能體會到動腦筋思考問題和做題的樂趣，變被動學(xué)為主動學(xué)，變厭學(xué)為樂學(xué)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合中多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

一、巧妙地設(shè)計(jì)好導(dǎo)課，引起學(xué)生的興趣

導(dǎo)課是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的老師總是想方設(shè)法地巧妙地設(shè)計(jì)上課的導(dǎo)語。好的導(dǎo)課，能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)課的方法很多，我通常采用的以下方法導(dǎo)入新課：講故事導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、設(shè)問導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入、介紹導(dǎo)入。

二、實(shí)施“快樂教學(xué)”，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)的研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)思考并獲得知識。課堂教學(xué)要創(chuàng)造一個(gè)歡快的學(xué)習(xí)氛圍。老師要真誠地愛學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂。課后與學(xué)生多接觸，多交談。學(xué)生覺得老師和藹可親就會喜歡這位老師，進(jìn)而遷移到課堂，從而影響學(xué)習(xí)成績。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生心情愉快，思維敏捷時(shí)，學(xué)得輕松愉快，學(xué)習(xí)效率也隨著提高。

三、對學(xué)生采取賞識教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到賞識。學(xué)生都有成就感和榮譽(yù)感。當(dāng)他們的行為得到肯定、表揚(yáng)時(shí)，他們就會有一種成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)而對所做的事產(chǎn)生興趣。教師要賞識每一位學(xué)生，永遠(yuǎn)不要對他說“你很笨”、“你不行”，不要挫敗他們的自信心。賞識是開啟成功大門的鑰匙，是成功的翅膀。課堂教學(xué)中，老師對學(xué)生要多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評。特別是對成績差的學(xué)生，批評多了，他就很可能對學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有信心。

教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的良好結(jié)合，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，而學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力是興趣。正因?yàn)槿绱耍蜷_學(xué)生的興趣之門，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛能，自學(xué)學(xué)習(xí)、思考，提高教學(xué)質(zhì)量。

（原創(chuàng)）小學(xué)英語教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師?！彼f出了教育的主從問題。教師在教學(xué)過程中是處于主導(dǎo)地位的，有什么樣的教師或者說有什么樣的教育思想、教育思維、教育風(fēng)格就有可能教出什么樣的學(xué)生。在小學(xué)階段，英語教學(xué)的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?自然要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這里的導(dǎo)不是替代，導(dǎo)就像優(yōu)秀的導(dǎo)游一樣，總是讓游客自己去領(lǐng)略無限風(fēng)光。主導(dǎo)作用就是引導(dǎo)、啟迪的作用。在小學(xué)英語教學(xué)中教師何時(shí)發(fā)揮其主導(dǎo)作用？

一、在激發(fā)學(xué)生的興趣時(shí).因?yàn)榕d趣是最好的老師，是成功的良好開端。沒有積極情感的參與，認(rèn)知活動就會變得蒼白無力。這時(shí)教師就要發(fā)揮主導(dǎo)作用,采用多種形式或創(chuàng)設(shè)情境,或游戲活動,或唱歌,或畫畫,讓學(xué)生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁?，激發(fā)學(xué)生的情感，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在學(xué)習(xí)方法的掌握上，學(xué)習(xí)方法即學(xué)習(xí)知識的方法和運(yùn)用知識的方法，從而形成學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的能力。教師作為教育的主導(dǎo)者，上課的時(shí)候，可以鼓勵(lì)同學(xué)們尋找適合他們自己的學(xué)習(xí)方式，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法。比如在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，先讓學(xué)生自己來學(xué)習(xí)，然后說說自己的方法與效率。這樣不僅讓學(xué)生們動了腦筋，許多孩子還把自己的方法與別人的比較。孩子們樂在其中。看似平常，但對于剛剛接受正規(guī)課堂英語教育的他們來說是非常好的鍛煉機(jī)會，提升了學(xué)生的自我評價(jià)能力，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也逐步掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、在活動的反饋和評價(jià)上

教師的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在對學(xué)生主體在活動的反饋和評價(jià)上。特別是要正確對待學(xué)生錯(cuò)誤的回答，不能簡單地否定，也不能粗暴地批評，以挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。而要把學(xué)生的錯(cuò)誤看作一種正常現(xiàn)象，有的老師還把學(xué)生的錯(cuò)誤看作一種資源和財(cái)富，因?yàn)殄e(cuò)誤的回答正暴露了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對學(xué)生錯(cuò)誤的回答，教師要從各個(gè)方面耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，給予學(xué)生自己改正錯(cuò)誤、求得正確答案的機(jī)會，品嘗到成功的喜悅。記得有位教師說過：你給學(xué)生一次成功的機(jī)會，學(xué)生就會有信心追求一百次、一千次的成功。

總之，沒有教師的主導(dǎo)，就沒有學(xué)生的主體。沒有教師的激發(fā)調(diào)動，就沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的發(fā)揮。小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是教師的主導(dǎo)作用也是必不可少的，兩者辯證統(tǒng)一，相輔相成，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

第五篇：怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

沒有興趣，就沒有記憶，對孩子尤其重要，歌德說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如何讓孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是教育孩子的根本點(diǎn)。好奇心是孩子興趣德源泉，好奇、好問，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性。我們該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢？當(dāng)孩子帶著問題去問的時(shí)候，不應(yīng)該簡單的將答案告訴孩子，告訴孩子答案遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考。

不要經(jīng)常給孩子一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，這樣孩子感到是一種壓力。發(fā)展孩子多方面的興趣，日常生活中，父母的言行舉止，和各種生活習(xí)慣，直接影響孩子的培養(yǎng)，帶孩子去公園、去野外，讓孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去觀察自然萬物的變化，參加各種游戲活動，開闊樂眼界，豐富了感性知識，提高了學(xué)習(xí)興趣。

孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)多方面的，各種各樣的興趣愛好，都使孩子的認(rèn)識和各種技能得到提高，只要多用一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)耐心，多一些鼓勵(lì)，多一點(diǎn)引導(dǎo)，多和孩子共同學(xué)習(xí)和玩耍，孩子的多種學(xué)習(xí)興趣就會培養(yǎng)起來。

一、創(chuàng)設(shè)求知情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣能激發(fā)靈感，它不是自發(fā)的，是逐漸培養(yǎng)起來的。我在教學(xué)中特別注意合理設(shè)疑，喚起學(xué)習(xí)興趣和求知情境。

二、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣。教學(xué)本來是“教”與“學(xué)”的結(jié)合，師生關(guān)系融洽，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。因?yàn)閷W(xué)生沒有心理上的壓抑可以自由的“想、問、討論”，而這些只有在師生感情融洽才得以實(shí)現(xiàn)。所以在授課時(shí)，時(shí)刻注意自己的表情不呆板，語言不生硬，課間多和學(xué)生打交道。

三、加強(qiáng)趣味指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)的研究和教育工作的實(shí)踐表明，采用生動的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，也可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，借一些有利于學(xué)習(xí)的書刊，讓他們?nèi)ラ喿x，還利用板報(bào)介紹一些英語知識，出一些英語趣味題，揭示英語在改造客觀世界中的作用，從而鞭策他們樹立愛國之心，鼓勵(lì)他們探索英語中的奧秘，以便更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)不可忽視的重要因素之一，在對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多下氣力，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。