第一篇：《走進動畫世界》教案設(shè)計簡案

《走進動畫世界》教案

課時： 1課時

教學(xué)目標：對動畫制作有初步的認識及了解；

了解PowerPoint動畫制作的方法。能夠自己制作PowerPoint簡單動畫。

能力目標：收集信息的能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力，構(gòu)思的合理性和思維的邏輯性，以及動手操作的能力

教學(xué)重點：制作powerpoint動畫的方法

教學(xué)難點：學(xué)生的創(chuàng)意過程以及動手操作能力的培養(yǎng) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動畫片嗎？你們喜歡什么動畫片？ 今天老師也給同學(xué)們帶來了一段動畫，現(xiàn)在就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進動畫世界。來觀看這段動畫

播放動畫片

教師：剛才的動畫好不好看？（好看）其實大家知不知道動畫雖然好看，制作動畫卻是一個非常復(fù)雜的過程，需要用到很多專業(yè)的軟件，我們都還沒有學(xué)到，但老師告訴你，用我們所學(xué)的powerpoint軟件不僅可以制作出演示文稿，而且它也可以制作比較簡單的動畫，同學(xué)們想不想看一看？

演示滑雪比賽的動畫

教師質(zhì)疑：這段動畫就是用powerpoint制作的，看完這段動畫后你有什么想說的、想問的嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的觀察回答）

教師：好，現(xiàn)在就請同學(xué)們就帶著這些問題，打開這個動畫，（提示動畫的目錄）自己去探究一下它的制作過程，也可以和附近的同學(xué)研究一下，現(xiàn)在開始。

二、授課

學(xué)生活動：自己打開動畫演示、觀察、思考 教師：誰能把自己收獲和發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)們 學(xué)生匯報 教師引導(dǎo)：插入；制作一張、復(fù)制幻燈片；修改位置、大??；這就是powerpoint中一個簡單動畫的制作過程了。（板書）

教師：制作動畫是一個非常有趣的過程，你們想不想親自去體驗一下這種快樂（想），等一會同學(xué)們可以模仿老師做一個滑雪比賽的動畫，也可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出自己喜歡的動畫，現(xiàn)在老師為大家提供創(chuàng)作空間，請同學(xué)們自己走進動畫世界。

學(xué)生活動（開始創(chuàng)作）

教師巡視：有不懂或都不清楚的地方可以問老師；注意把自己的作品保存好。

教師小結(jié)：通過剛才老師的巡視，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能夠很好的完成自己的作品。

三、評價（根據(jù)時間，可以找?guī)捉M同學(xué)）下面就請幾個同學(xué)說一說自己的想法和創(chuàng)意，誰能勇敢的到前面來？

1、找一個同學(xué)到教師機邊演示自己的動畫邊說出自己的創(chuàng)作思路。

2、同學(xué)們覺得這個動畫如何，誰來評價一下他的作品？

四、課后感言

說一說，這節(jié)課你有哪些收獲？通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 教師小結(jié)：老師也希望通過今天這節(jié)課為同學(xué)們用ppt制作動畫打下基礎(chǔ)，能夠在以后的課程中制作出更多更好的作品。

第二篇：走進動畫世界

《走進動畫片》

作者：黃麗蓉文章來源：福建晉江養(yǎng)正中心小學(xué)

【目標】

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對自己的問題，設(shè)計簡單可行的解決方案；運用觀察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)等等方法收集與自己的問題相關(guān)的資料，并能對資料進行整理；能客觀、具體地描述活動過程、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，尊重他人，樂意與同伴合作。

【主體】三年二班全體學(xué)生

【起至?xí)r間】2007年9月1日至2007年12月28日

【實施過程】

活動專題一好看的動畫片

【時間跨度】8周第一課時

一、任務(wù)與目標

學(xué)生具有個性地模擬動畫人物的動作、神態(tài)、聲音；在教師引導(dǎo)和師生互動中自主提出活動主題；按照活動規(guī)則，積極表達自己的觀點，認真傾聽他人觀點，嘗試分享成果、共同分擔(dān)困惑、合作探究。

二、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

師：同學(xué)們，暑假過得開心嗎？你們在假期里都做了些什么事？ 生：玩、看電視、看動畫片?..師：是啊，動畫片陪伴著我們成長，給我們帶來了快樂，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你們喜歡什么樣的動畫片呢？

生：我喜歡《奧特曼》的動畫片??

師：你為什么會喜歡這個動畫片呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡動該畫片的原因）

師：在動畫片里你看到些什么？動畫片里的人和我們的真人一樣嗎？ 哪里不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、動作、聲音來對比）

2.展開活動

師：動畫片和我們的真實世界相比，不管從人的動作、神態(tài)、聲音都比較夸張，師：誰來模仿一下自己所喜歡的動畫人物的神態(tài)（請兩三名學(xué)生示范）電視劇、電影、動畫片等是對故事的不同表現(xiàn)形式，不同的人有不同的愛好，如我們小孩子就喜歡動畫片，而我們的的爺爺奶奶就不一定喜歡。

師：看來動畫片還真的深受兒童的歡迎，那么你們還想知道有關(guān)動畫片的哪些知識呢？

生：我想知道世界上最早的動畫片是什么？???

師：同學(xué)的問題可真多啊，五花八門，現(xiàn)在想讓同學(xué)們幫老師把這么多的問題進行分類，同類型的分為一類：如動畫片里的主角是如何確定的？這樣的問題是涉及到動畫片的制作，就歸在動畫片的制作里?..最后，師生一起把問題分成三類：

1、我喜歡的動畫片

2、動畫片的知識大觀

3、動畫片的制作

師：你們喜歡先探究哪個問題呢？

生：我們喜歡的動畫片

??

三、反思

學(xué)生對本主題很感興趣，但是話題一出，很多學(xué)生就在旁邊說他自己的動畫片，沒有注意參與到老師的引導(dǎo)中；學(xué)生對于如何提問題不太懂，提問題的涉及的面不廣，這時就必須對學(xué)生進行方法的指導(dǎo)，教學(xué)生如何對問題進行分類表述，如提問題的方法有“為什么？”“是什么？”“假如?..就會?.”“甲和乙有關(guān)系嗎？”用什么方法能？“?..能嗎？”我在引導(dǎo)學(xué)生說出“大家喜歡什么動畫片”時，在學(xué)生有人提出“為什么小孩喜歡動畫片時？”我這樣引導(dǎo)：“請同學(xué)們針對上面這個問題，再提一個問題?！笨墒菍W(xué)生說不出來，我連續(xù)提問了5個同學(xué)，請他們說出自己的喜歡的動畫片時，學(xué)生盡管說了5個不同的動畫片，但是還是不會提出問題。大家到底喜歡什么樣的動畫片？這是一個大問題，該如何引導(dǎo)問題向主題的過渡呢？主題生成不了，意味創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)指導(dǎo)的無效。

在第一環(huán)節(jié)要加入學(xué)生提問題方法指導(dǎo)，尤其對三年紀學(xué)生剛接觸綜合實踐，方法指導(dǎo)更個為重要。

第三篇：走進心理健康(簡案)

走進心理健康（教案）

【設(shè)計理念】 心理活動課對多數(shù)新生來說是陌生而又新鮮的，設(shè)計本節(jié)課一方面讓學(xué)生了解心理健康的重要性及心理健康的一般標準；另一方面讓學(xué)生了解心理活動課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式，初步建立良好的師生關(guān)系，營造健康、活潑、溫馨、輕松的課堂氛圍，為今后心理主題課的開展奠定良好的氛圍基礎(chǔ)。

【活動目標】

1、了解心理健康的重要性和活動方式。

2、澄清幾個常見的關(guān)于心理疾病的錯誤概念。

3、初步建立心理健康意識和科學(xué)規(guī)范的心理健康概念。

【活動重難點】

1、了解心理活動課的開展內(nèi)容和方式。

2、澄清幾個錯誤的心理疾病概念。

【活動形式】

小組討論、案例分析、視頻分享及活動感悟等

【活動對象】

六年級

【活動時間】

40分鐘

【活動過程】

一、導(dǎo)入：心理健康活動課是一門什么課？

通過提問，調(diào)查了解新生對心理健康課的認知度。

二、新課講解

1、心理課可以從哪些方面幫助到大家？

向?qū)W生介紹心理咨詢中心各個功能室的功能和作用。并通過PPT讓學(xué)生了解初中生心理健康的標準是什么

2、辨析：澄清常見的幾個錯誤的心理概念。

找心理老師咨詢的同學(xué)一定是有心理疾病嗎？

有心理問題的同學(xué)就是心理變態(tài)嗎？

……

3、活動一：大風(fēng)吹

通過大風(fēng)吹團體活動，一方面讓大家盡快熟悉起來，營造輕松溫馨的課堂氛圍；另一方面，讓學(xué)生了解心理活動課的活動內(nèi)容和形式，提高他們的參與興趣和熱情。

4、心理活動課中我們能獲得什么？

PPT展示在中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)們常常面臨的心理困惑和問題。

教師小結(jié)：

心理課在新環(huán)境適應(yīng)、人際溝通、自我認知、學(xué)習(xí)能力提高、潛力挖掘、情緒管理、人格完善等多個方面幫助大家。

三、心理活動小結(jié)

請同學(xué)談?wù)勀隳壳白钕Ｍ鉀Q的心理困惑或問題。

第四篇：“走進宮崎駿的動畫世界”教案

“走進宮崎駿的動畫世界”教案

學(xué)校：湖北師范學(xué)院

課 題：走進宮崎駿的動畫世界 教 科 書：自編教材 教學(xué)年級：初中一年級 教學(xué)時間：一課時 課 型：綜合型 教學(xué)目的：

1、知識目標：

讓學(xué)生了解宮崎駿，他的主要作品及其在動畫界的地位，了解宮崎駿的動畫。

2、能力目標：

通過觀看宮崎駿的動畫作品，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 性審美能力及主動創(chuàng)新的意識。

3、情感目標：

進一步指導(dǎo)學(xué)生，從宮崎駿的作品中進行反思，感悟其中的深遠寓意，幫助學(xué)生確立正確的思想觀、世界觀和價值觀。

教學(xué)重點：通過對宮崎駿作品《千與千尋》、《龍貓》《風(fēng)之谷》等片段的賞析，激發(fā)學(xué)生對動漫的喜愛。

教學(xué)難點：從宮崎駿的作品中得到了怎樣的感悟。教學(xué)過程：

一、引入課題：

同學(xué)們，1922年，法國影評家埃利〃福爾滿含感情的預(yù)言：“終有一天動畫片會具有縱深感，造型高超，色彩有層次......會有德拉克洛瓦的心靈、魯本斯的魅力、戈雅的激情、米開朗基羅的活力。一種視覺交響樂，較之最偉大的音樂家創(chuàng)作的有聲交響樂更為令人激動?！卑耸旰?，世界動畫界最接近埃利〃福

爾夢想的，首推宮崎駿。

宮崎駿可以說是日本動畫界的一個傳奇，他1941年1月5日生于東京，是日本著名的動畫片導(dǎo)演。可以說沒有他的話日本的動畫事業(yè)會大大的遜色。他是第一位將動畫上升到人文高度的思想者，同時也是日本三代動畫家中，承前啟后的精神支柱人物。宮崎駿在打破手冢治蟲巨人陰影的同時，用自己堅毅的性格和永不妥協(xié)的奮斗又為后代動畫家做出了榜樣。宮崎駿的動畫片是能夠和迪斯尼、夢工廠共分天下的一支重要的東方力量。宮崎駿的每部作品，題材雖然不同，但卻將夢想、環(huán)保、人生、生存這些令人反思的訊息，融合其中。他這份執(zhí)著，不單令全球人產(chǎn)生共鳴，更受到全世界所重視，連美國動畫王國迪斯尼，都要斟介宮崎駿的動畫電影發(fā)行版權(quán)。曾有人如此評價宮崎駿：“夜空中可以沒有月亮，但在動畫界不能沒有宮崎駿?！弊憧梢娝趧赢嫿绲闹匾?。

二、宮崎駿的作品欣賞 宮崎駿的主要十部作品：

1、千與千尋

2、風(fēng)之谷

3、天空之城

4、龍貓

5、魔女宅急便

6、懸崖上的金魚公主

7、哈爾的移動城堡

8、幽靈公主

9、紅豬

10、On your mark

三、教學(xué)總結(jié)：

相信我們在座的同學(xué)當中有很多宮崎駿動畫的支持者，夢幻一般的故事、精美華麗的畫面、意味深遠的蘊意，這些都是宮崎駿作品不可抵擋的魅力。他的作品總是讓人浮躁的心變得平靜，讓忙碌奔波的我們找到心靈的歸宿。宮崎駿從反戰(zhàn)、環(huán)保、童真等題材的細微描寫到對心靈深處、追求真愛、為人處世等這里的探究，將我們帶進了我們每個夢想中的世界。他的電影老少皆宜，不同的人有不同的體會。

四、作業(yè)要求：

搜集整理有關(guān)動漫方面的作品

第五篇：走進動畫世界教學(xué)設(shè)計

《走進動畫世界》選題指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

留格中心小學(xué) 王聰

一、活動主題的確定

在綜合實踐活動這門課程中，一個好的主題往往決定著一項活動的成敗。只有允許學(xué)生探究自己所想、所關(guān)心、所感興趣的課題，真正意義上的研究性學(xué)習(xí)活動才可能進行。動畫片伴隨著少年兒童的成長，每位同學(xué)都喜歡看動畫片，可以說，動畫片是孩子們的心頭愛，說起動畫片，他們都會滔滔不絕，神采飛揚。但是，我們也應(yīng)該看到，在歡笑的背后，還有一些憂慮。有的動畫片充滿打斗場面，有的同學(xué)看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。動畫世界有很多值得我們思考、探究的問題?？紤]到這些，我決定開展以《走進動畫世界》為主題的綜合實踐活動。

二、活動目標

本節(jié)課是開展活動之前的第一課時選題指導(dǎo)課。我重點對規(guī)范問題格式，確定研究課題，制訂研究方案等進行方法上的指導(dǎo)。

因此我確定了本次活動的目標為：

1.學(xué)會規(guī)范問題格式，明確選題要求，確立研究課題。

2.學(xué)會選擇合適的研究方法，有條理地制訂研究方案，全面地考慮問題。

3.學(xué)會與同學(xué)交流自己的想法，提出自己的建議。

讓不同的學(xué)生達到不同的目標，讓學(xué)生在不同方面達到不同的目標。

三、活動理念與方法

由于綜合實踐活動課程本身的特殊性，教師的角色有了新的定位，要求教師是學(xué)生活動的組織者、合作者、參與者，因此，在本次活動過程中，我把主動權(quán)完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。以小組合作學(xué)習(xí)為主，以自主探究的方式展開本次活動，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、整理篩選問題進而確定研究課題，選擇合適的研究方法，制訂研究方案。

四、活動過程

第一環(huán)節(jié)：欣賞動畫，漸入主題

一節(jié)課的導(dǎo)入能否緊緊抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)動機，將直接影響整堂課的效果，甚至影響學(xué)生對整個活動的興趣。課堂上我首先讓學(xué)生欣賞一組他們平日喜歡看的動畫 片，當學(xué)生意猶未盡時我適時出示幾段文字資料。（1）大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。（2）有的同學(xué)長時間觀看動畫片，影響了學(xué)習(xí)和身體健康。引導(dǎo)學(xué)生思考原因，暢談自己的感受，引出研究的主題《走進動畫世界》。第二環(huán)節(jié)：探究合作，確立課題

綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生主動參與，突出學(xué)生的主體性。當一個主題被挖掘展現(xiàn)后，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，提供孕育問題意識的空間，激發(fā)學(xué)生對研究主題的興趣。在板書主題后，我趁熱打鐵“圍繞動畫片你們想提出哪些問題？把你感興趣的問題說給小組內(nèi)的伙伴聽一聽。”一番暢所欲言之后，學(xué)生想研究的問題五花八門。我借機對學(xué)生提出的問題加以指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生探究如何規(guī)范提問，如何根據(jù)選題要求篩選感興趣又值得研究的課題。

1、自主提問，填寫問題卡

在指導(dǎo)中我首先讓學(xué)生嘗試把自己最感興趣的一個問題寫在問題卡上，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

2、結(jié)合選題要求，修改問題

在選題要求的方法指導(dǎo)中，我引用學(xué)生生活中熟悉的兩個范例，經(jīng)過分析讓學(xué)生自然領(lǐng)悟，總結(jié)出選題不僅要感興趣還要有價值、易操作。這里突出了綜合實踐活動的綜合性與操作性的特點。

3、把問題轉(zhuǎn)化成研究課題

出示范例，讓學(xué)生觀察比較問題和課題的不同，根據(jù)教師提供的規(guī)范的課題表述方式，把自己的問題轉(zhuǎn)化為研究課題。學(xué)生結(jié)合范例自主探究，真正體驗到模仿是探究式教學(xué)中有效的方法。

4、組內(nèi)分享，互提建議，選出規(guī)范的課題

綜合實踐活動注重小組活動中伙伴間的互相幫助，要求注意傾聽小伙伴的建議，通過交流分享，大大提高了學(xué)生的合作探究能力和口頭表達能力。

第三環(huán)節(jié)：成立小組，制定方案

根據(jù)同學(xué)們的研究課題，成立相應(yīng)的研究小組，請同學(xué)們針對自己感興趣的課題自由選擇小組。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生的“主動參與”。讓學(xué)生自由選擇既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，同時也極大地調(diào)動了學(xué)生參與和展示的積極性。

制定研究方案是本環(huán)節(jié)的重點，一份成功的研究方案能使活動有計劃、有目的地進行并達到預(yù)期的效果?？紤]到學(xué)生整理、分析、設(shè) 計能力還不是很強，我為學(xué)生提供一份研究方案表格，既為學(xué)生提供可選擇的內(nèi)容，又為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和個性發(fā)展提供了必要的空間。課上，學(xué)生結(jié)合研究課題通過小組合作完成表格中的內(nèi)容。小組派代表匯報填寫情況，互相評價，提出修改意見，完善研究方案。第四環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)，拓展延伸

學(xué)生們在短短的一節(jié)課內(nèi)確定了研究課題和研究方案，雖然有待完善，但仍然非常了不起。因此，在這一環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。引用愛因斯坦的名言“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”鼓勵學(xué)生將善于發(fā)現(xiàn)、敢于提問、懂得分享、善于合作的品質(zhì)繼續(xù)發(fā)揚，希望同學(xué)們在以后的研究過程中共同成長！共享快樂！

研究不是一蹴而就的事情，希望通過綜合實踐活動這門課程鼓勵每一個學(xué)生積極參加，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、發(fā)現(xiàn)問題、親自實踐的好習(xí)慣，注重小組活動中伙伴間的互相幫助，注意傾聽小伙伴的建議，讓每個孩子都在探究中快樂成長