第一篇：《8小書包》教案設(shè)計(簡案)

《8小書包》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.通過圖畫對照、歸類識記等方法，認(rèn)識書、包 等10 個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁，會寫“早 ”字。2.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，正確朗讀課文；掌握常見文具的名稱。教學(xué)難點：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實物圖片)。教學(xué)過程

一、實物導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“書包”，指導(dǎo)書寫“書”。

1、采用實物書包和課件教學(xué)詞語“書包”，指名認(rèn)讀，重點強調(diào)“書”是翹舌音。

2、指名說說平時在哪里見過“書”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗理解“書”，識記生字“書”，給書組詞。

3、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“書”字的豎要壓豎中線，橫折鉤的橫要壓橫中線。

4、教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱，并書空。

設(shè)計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之中。

6、采用實物書包教學(xué)識記“包”字，進行形象記憶。隨機學(xué)習(xí)包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”字。

7、引導(dǎo)生說“書包”裝著什么，引出課題，齊讀。

設(shè)計意圖：以實物導(dǎo)入增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倡導(dǎo)生活識字，并結(jié)合不同的識字方法理解字義。

二、小組合作，識記生字

1、課件出示帶有生字的購物清單，小老師帶讀，男、女賽讀。

2、每組發(fā)一個裝有文具的詞卡信封，組長把它們逐一擺在桌面上，小組成員選擇購買一樣文具。

3、指名小組成員逐一大聲地說出自己所買文具的名稱。

4、請學(xué)生上講臺貼文具的名稱。

5、全班齊讀貨柜上文具的名稱。

6、播放微課，學(xué)習(xí)部首“竹字頭”，識記“筆”字。

7、課件出示“作”，歸類識記生字“作”，隨機學(xué)習(xí)部首“單人旁”。

設(shè)計意圖：在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進行合作學(xué)習(xí)。采用微課視頻、歸類的方法識記生字。

三、運用游戲，鞏固生字。

1、課件出示小火車上的字，學(xué)生搶讀。

2、課間操。出示兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動作。轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動。）

作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開。）

小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。）小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動動作。）小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）

設(shè)計意圖：低年級學(xué)生注意力集中的時間有限，課中間安排與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課間操，能有效排除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

3、全班齊讀購物車中的文具名稱。

四、讀課文，鞏固生字

1、課件出示課文兒歌，男女接龍讀，全班齊讀、拍手讀。

2、課件出示關(guān)于愛護文具的兒歌，齊讀。

五、指導(dǎo)寫“書”字

1、再次書空，生練寫。

2、展示評價。

六、課堂總結(jié)

教師總結(jié)：今天我們收獲了很多，我們一共認(rèn)識了11個生字，會寫了1個生字。現(xiàn)在讓我們和新認(rèn)識的好朋友道個別吧。(學(xué)生齊讀貨柜上的詞語)設(shè)計意圖：再次鞏固識記生字，讓學(xué)生養(yǎng)成歸納總結(jié)的良好習(xí)慣，使學(xué)生一課一得。

七、板書設(shè)計

8小書包

橡皮

尺子

課本

作業(yè)本 學(xué)校

筆袋

鉛筆

轉(zhuǎn)筆刀

第二篇：8小書包教案

小書包教案

教學(xué)設(shè)計：范振華 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學(xué)生的熱情。

2、能用確切的語言表達(dá)自己對老師的感激之情。課前準(zhǔn)備： 書包一個，文具一套。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)(1)小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。3．學(xué)習(xí)“書包”兩個字。

(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。(2)識記字形。

①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。

②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？

預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。③說一說記住這兩個字的方法。

預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。(3)組詞識記，多種形式讀詞。

小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。

設(shè)計意圖：以謎語導(dǎo)入增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的識字方法，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。

二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用

1．請同學(xué)們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認(rèn)識的字，你就大聲地讀出來；不認(rèn)識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。2．教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：

①已經(jīng)認(rèn)識的字，請你大聲地讀一讀，不認(rèn)識的字，大家要一起想辦法記住它們。

②完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。(2)教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。4．學(xué)生匯報生字認(rèn)讀的情況。

(1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。②字理識字“刀”。

③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會意字。

(4)開小火車：讀字并組詞。

(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物與詞語卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)評價。

(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準(zhǔn)。

(7)擴詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴詞。(可以列舉生活中的實物來擴詞)5．做課間操《上學(xué)歌》。設(shè)計意圖：這一片段采用了集中識字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來制造學(xué)習(xí)的樂趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進行合作學(xué)習(xí)。

三、動手實踐，有序表達(dá)

1．教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。2．說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先??接著??然后??最后??”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。

設(shè)計意圖：聯(lián)系兒童生活實際是教學(xué)的立足點，關(guān)注學(xué)生自主識字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點。將課后習(xí)題中單一的實踐訓(xùn)練與學(xué)生的語言表達(dá)有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序。將語言學(xué)習(xí)和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀

教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。1．學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(4)展示評價。

2．學(xué)習(xí)書寫“尺”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。(4)學(xué)生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。3．學(xué)習(xí)書寫“本”字。

(1)說一說：這個字和哪一個字比較像？(木)這個字該怎么寫才好看？(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(3)展示評價。

4．學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。

設(shè)計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之中。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1．教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識了8個生字，會寫了3個生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)2．布置作業(yè)。

今天學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。

設(shè)計意圖：再次鞏固識記生字，引導(dǎo)學(xué)生將

第三篇：識字8小書包教案

識字8.小書包教學(xué)設(shè)計 課題 小書包 課型 新授課 設(shè)計說明

課文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，開課時，我讓學(xué)生們比一比誰的小書包漂亮、實用？讓學(xué)生興趣高漲，然后交流小書包里都放了些什么，它們分別是干什么用的？這樣從學(xué)生的生活實際入手，為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好鋪墊，通過自己學(xué)字，老師針對性地指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握生字；游戲“我是小小售貨員”中認(rèn)識文具的名稱，介紹文具的作用，讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高。學(xué)前準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文，了解每件文具的作用。（學(xué)生）課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)11個生字，認(rèn)識偏旁“勹、亻、”。2.正確、流利地朗讀課文。

3.認(rèn)識一些學(xué)習(xí)用品，知道它們的作用。學(xué)習(xí)重點 1.會認(rèn)生字。2.理解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（用時：6分鐘）

1.談話激趣：同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)時都背著什么呢？那小書包是用來干什么的呢？ 2.教師：拿出里面的學(xué)習(xí)用品，向大家介紹它的作用。1.學(xué)生答：背著小書包。小書包是用來裝學(xué)習(xí)用品、書本的。2.點名介紹書包里學(xué)習(xí)用品的作用。

二、自主識字，合作學(xué)習(xí)。（用時：13分鐘）1.讓學(xué)生自由讀課文，把文中的生字、新詞作記號。2.說說在哪里遇到過這些生字，引導(dǎo)學(xué)生識記。3.小組交流識字方法，認(rèn)識新偏旁“勹、亻、”。

4.檢查漢字，認(rèn)詞情況，你們與這些新朋友交上朋友了嗎？ 5.課件展示，用鼠標(biāo)點字認(rèn)字，點詞認(rèn)詞。（1）開火車認(rèn)讀。（2）點名隨機認(rèn)讀。（3）小組競賽讀。（4）學(xué)生齊讀。

1.讀課文，圈出生字、新詞。2.講生字的特點。3.小組交流識字方法。

4.學(xué)生自豪說：我們成為了好朋友！5.學(xué)生用不同的方式認(rèn)讀生字。

1.給下面的字選擇正確的讀音，打“√”。書（ｓｈū ｓū）包（ｐ?。?ｂ?。铮┏撸ǎ悒?ｃｈǐ）作（ｚｕò ｚｈｕò）本（ｂěｎɡ ｂěｎ）刀（ｄｉ?。?ｄāｏ）課（ｋè ｔè）早（ｚǎｏ ｚｈǎｏ）學(xué)（ｘｕé ｘｉé）校（ｘｉàｏ ｘàｏ）2.給字找朋友。書 袋 尺 本 作業(yè) 筆 鉛 子 筆 包

三、熟讀課文，深化理解。（用時：11分鐘）1.自由讀文，要求:（1）把字音讀準(zhǔn)；（2）把不理解詞找出來。

2.歸納：“寶貝”、“靜悄悄”，要求學(xué)生互相討論，自我解答。

3.再讀課文，討論解決問題：課文中向我們介紹了哪些學(xué)習(xí)用品，它們分別有什么作用？ 4.全班展示讀課文。

5.要求學(xué)生出示自己小書包里面的并且書本上沒有提到的學(xué)習(xí)用品。向大家介紹這種學(xué)習(xí)用品的作用或使用方法。

1.學(xué)生朗讀課文，說出不理解的詞語。

2.小組討論交流：“寶貝”是指學(xué)習(xí)用品，是我們心愛的東西。3.討論解決問題。

4.全班正確、流利地朗讀課文。5.介紹自己的學(xué)習(xí)用品。3.我會照樣子給生字組詞。

四、總結(jié)全文，情境體驗。（用時：10分鐘）

1.總結(jié)：學(xué)完本課后，我們認(rèn)識了很多的學(xué)習(xí)用品，并且知道了這些學(xué)習(xí)用品的作用。2.請同學(xué)們分別進行情景再現(xiàn)親身體驗。表演：“我是小小售貨員”。（人物：媽媽、我、售貨員等）1.聽老師總結(jié)。

2.積極響應(yīng)，分別用心上臺表演，贏得陣陣掌聲。

教學(xué)反思

教學(xué)時從學(xué)生身邊的實際入手、讓學(xué)生認(rèn)識自己常用的學(xué)習(xí)用品，介紹其作用，既便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生口頭表達(dá)能力。認(rèn)生字是這一課的重點，讓學(xué)生自學(xué)生字并交流識字方法，再采用多種方法鞏固識字，最后，根據(jù)兒童身心特點，采取“我是小小售貨員”這一活動方式，實現(xiàn)品德與語言表達(dá)能力的和諧統(tǒng)一。第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會寫“早、書、刀、尺、本”5個生字。

2.進一步認(rèn)識一些學(xué)習(xí)用品的作用，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力。學(xué)習(xí)重點 會認(rèn)、會寫生字。學(xué)前準(zhǔn)備 教學(xué)課件（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。（用時：6分鐘）請同學(xué)們朗讀課文。1.點名讀。2.開火車讀。3.競賽讀。4.全班齊讀。

學(xué)生采用多種方法鞏固認(rèn)字。4.讀拼音寫詞語。

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二、感情朗讀，加深體驗。（用時：13分鐘）1.請同學(xué)們朗讀課文。

2.教師出示文具，讓學(xué)生練習(xí)說話，并教育學(xué)生自己的事情要自己做。如： 出示鉛筆，提問：這是什么？它是用來干什么的？平時是誰幫你削鉛筆的？ 3.讀一讀課后的“我會做”，讓學(xué)生明白：自己的事情要自己做。1.齊讀。

2.學(xué)生結(jié)合教師出示的學(xué)習(xí)用品進行說話訓(xùn)練。3.學(xué)生讀“我會做”的內(nèi)容。5.照樣子，說一說。（1）我會自己。（2）我會自己。（3）我會自己。

三、分析結(jié)構(gòu)，描紅臨寫。（用時：13分鐘）1.課件展示生字。

2.師生觀察課件展示筆順后，教師指導(dǎo)占格，然后范寫。3.巡視指導(dǎo)。4.作業(yè)展示，評價。1.認(rèn)讀。2.邊看，邊仿寫。3.描紅臨寫。

4.觀看作業(yè)展示作不同評價。6.我會寫出下列字的筆順和筆畫數(shù)。早： 共（）畫 書： 共（）畫 刀： 共（）畫 尺： 共（）畫 本： 共（）畫

四、全課總結(jié)，布置作業(yè)。（用時：8分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.談收獲。2.完成作業(yè)。

教學(xué)反思

本課教學(xué)體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。主要體現(xiàn)在兩個方面：

一、教師出示實物，學(xué)生練習(xí)說話，在說話的同時認(rèn)識到：我們的學(xué)習(xí)離不開這些文具，它們是我們的寶貝；我們還要求學(xué)生做到自己的事情自己做，培養(yǎng)我們的動手能力。但由于一年級的學(xué)生說話時用詞不夠準(zhǔn)確，語言表達(dá)不完整，針對這點，今后還要加強口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

二、在寫字教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順、結(jié)構(gòu)，然后范寫，再讓學(xué)生描紅臨寫，最后展示評價，給學(xué)生了正面的引導(dǎo)。

第四篇：小書包教案

《小書包》教學(xué)設(shè)計

指教人：朱麗娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過圖畫對照、歸類識字等方法，認(rèn)識書、包等9個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫書、本字。

2、知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

3、愛護文具，整理書包。

教學(xué)重點：掌握常見的學(xué)習(xí)用品的名稱。

教學(xué)難點：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。課時準(zhǔn)備：第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小書包 教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

師：你們喜歡才謎語嗎？這節(jié)我們先來猜一個謎語。（課件出示）

1、導(dǎo)入課題出示卡片《小書包》（1）學(xué)習(xí)“書”字，師：我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。

（2）寫“書”字

師：第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點不能碰到橫折。

（3）學(xué)習(xí)“包”字 師：觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁?（預(yù)設(shè)“句”）

設(shè)計意圖：以謎語導(dǎo)入增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的識字方法，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)記住生字。音、形的組合。

2、游戲：找書包里的寶貝（橡皮、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋、轉(zhuǎn)筆刀）

3、出示6個詞語

師：請同學(xué)自由讀課文中的6個詞語，喊喊他們的名字。

二、學(xué)習(xí)生字詞語

1、學(xué)習(xí)“橡皮”指名讀準(zhǔn)拼音 橡皮有什么作用？

2、學(xué)習(xí)“尺子”指名讀準(zhǔn)拼音 尺子有什么作業(yè)？

師：貼卡片，讀準(zhǔn)翹舌音和輕聲音，尺字誰有好辦法記住它（尸加一捺尺尺尺）這些文具當(dāng)中還有哪個個字可以用加一加的方法來記?（木加一橫本本本）

3、寫“本”字

師：橫要寫得平直，豎與豎中線重合要寫端正，撇要舒展，最后一筆短橫不能碰到撇和捺。

4、學(xué)習(xí)“作業(yè)本”指名讀準(zhǔn)平舌音，學(xué)習(xí)單人旁，說作業(yè)本的作用

師：貼卡片，作和昨的對比，用換偏旁的方法記住作，編口訣：地上豎著二和八記住業(yè)

5、學(xué)習(xí)“鉛筆”“筆袋”指名讀準(zhǔn)拼音 說鉛筆的作業(yè)

師：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會意字。

6、學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)筆刀”指名讀翹舌音

說轉(zhuǎn)筆刀的作用

師：出示刀——力，刀有力哪里不一樣？用形近字的方法記住刀

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)采用了很多的識字方法，教師領(lǐng)著學(xué)生去探索一些新的識字方法，比如拆部件、編口訣、換偏旁、形近字等方法，使學(xué)生快速的掌握生字。

7、《課間操》

三、運用游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1、摘蘋果，課件出示

師：老師上課很口渴了，你們能不能把這些蘋果摘下來送給老師吃呢?

2、撿水果，課件出示

師：老師想把這些各種各樣的水果送給同學(xué)們，你們想要嗎？

3、青蛙捉蟲，課件出示

師：棉花寶寶生病了，身上長了許多蚜蟲，青蛙來了。咱們來當(dāng)當(dāng)小青蛙幫幫這些棉花寶寶，好嗎？

設(shè)計意圖：主要是利用一些游戲鞏固所學(xué)的生字，先用詞語的形式出現(xiàn)，再到單個的字，由易到難。如果單個的字都能認(rèn)識，那么生字就過關(guān)了。

四、總結(jié)

1、說一說

師：這些文具每天默默的在為我們服務(wù)，我們的學(xué)習(xí)離不開它們，在平時我們應(yīng)該怎樣對待我們的文具？

2、關(guān)于愛護文具的兒歌

五、作業(yè)

六、板書設(shè)計

8、小書包

橡皮

尺子

作業(yè)本 鉛筆

筆袋

轉(zhuǎn)筆刀

第五篇：小書包教案

8.小書包

泗陽縣眾興小學(xué) 姚曉莉

【教師簡介】

姚曉莉，1980年9月生，現(xiàn)任泗陽縣眾興鎮(zhèn)小學(xué)副校長。宿遷市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、泗陽縣優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)質(zhì)課教師。近年來先后主持市規(guī)劃課題《小學(xué)語文三年級起步作文高效教學(xué)策略研究》《小學(xué)生活化作文教學(xué)的策略研究》，參與多項省級課題研究，《走進生活 巧導(dǎo)激活》《靜聽花開的聲音》等多篇文章在省級教育刊物發(fā)表。

【教材分析】

《小書包》是部編版小學(xué)語文一年級上冊的一篇識字。本課內(nèi)容分為兩個部分：第一部分是6個詞語，這些詞語都是文具，平時是放在書包里的。第二部分是一首描寫小書包的兒歌。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護這些“小伙伴”?！菊n時目標(biāo)】

1．認(rèn)識“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀”等8個生字，認(rèn)識認(rèn)識“勹”“亻”和“ ”三個偏旁，會寫“書”“本”“尺”。2．正確、流利地認(rèn)讀6個詞語，正確地朗讀課文。3．知道書包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】認(rèn)識生字、寫字、朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、生字卡片 【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)漢字 “書”“包”，導(dǎo)入新課。1.教師板書課題 指導(dǎo)寫“書” 2.結(jié)合“包”古文字認(rèn)識“勹”

3.今天老師也帶來了一個書包，里面有些什么呢？一起看！

二、認(rèn)讀詞語，反復(fù)識記。

1.出示謎語。圖文結(jié)合認(rèn)讀（尺子 作業(yè)本 轉(zhuǎn)筆刀）重點認(rèn)讀“尺”“作”“業(yè)”等字 2.小朋友太聰明了，還有三個文具寶寶迫不及待出來和大家見面了，一起看

（出示：橡皮 筆袋 鉛筆）認(rèn)讀 3.去掉圖片，排成行認(rèn)讀

4.游戲鞏固識字詞，打亂順序認(rèn)讀詞語

5.有了這些好朋友的幫忙，我們學(xué)習(xí)就方便多了。你知道古時候有沒有這些學(xué)習(xí)用品呢？

（出示：介紹筆墨紙硯）學(xué)習(xí)“筆”認(rèn)識“ ”

6.隨著時間的推移，人們的學(xué)習(xí)工具發(fā)生了變化，讓我們回到這6個詞，再來讀一讀。邊想邊讀，讀出節(jié)奏，讀出喜愛。

7.現(xiàn)在字寶寶從詞語當(dāng)中跳出來了，你還能認(rèn)識它們嗎？（出示：書 包 尺 作 業(yè) 本 筆 刀）師出示生字卡片認(rèn)讀

三、初讀兒歌，整體感知。

1.小朋友們真聰明，這么快就把生字記住了，現(xiàn)在他們跑到一首兒歌里了，你還會讀嗎？

2.師生配合 男女生配合 3.打著節(jié)拍讀一讀。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字

1.教學(xué)“尺”和“本” 寫好帶有“撇”畫的字

（1）觀察“尺”和“本”中撇的不同（2）復(fù)習(xí)斜撇和豎撇的寫法 指導(dǎo)書寫生字 2.出示寫字姿勢和握筆姿勢的圖片 學(xué)生練寫生字 展示評價

五、課堂小結(jié)

小朋友們，今天我們一起認(rèn)識了6個詞語，還初步閱讀了兒歌，知道了小書包是用來裝學(xué)習(xí)用品的，真好！那小書包到底該怎樣使用才能更好地為我們服務(wù)呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計： 小書包

尺 本