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      蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作1教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 19:18:21下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作1教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)習(xí)作1 備課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)

      1.從學(xué)習(xí)寫(xiě)作的角度讀懂例文《我的班主任》片段,回憶《師恩難忘》一文的寫(xiě)法。聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示,領(lǐng)會(huì)通過(guò)具體生動(dòng)的事例把人物寫(xiě)得細(xì)膩感人的方法。

      2.根據(jù)作文的要求,自擬題目,抓住一兩件事寫(xiě)一位老師。能通過(guò)討論交流,學(xué)會(huì)圍繞中心選擇材料,能自擬題目。

      3.樂(lè)于把自己的想法與建議和他人交流,培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。4.學(xué)會(huì)寫(xiě)好人物動(dòng)作神態(tài)的要領(lǐng),做到細(xì)膩感人。

      教學(xué)重點(diǎn)

      激發(fā)學(xué)生的情感,回憶一位老師關(guān)心自己的一件小事,把這件事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,圍繞中心選擇和組織材料準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真實(shí)感受。

      教學(xué)難點(diǎn)

      在寫(xiě)事的過(guò)程中,把人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言寫(xiě)清楚、寫(xiě)細(xì)膩感人。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.閱讀資料《我的老師》、《難忘的八個(gè)字》、《一個(gè)女教師的祈禱》 2.布置同學(xué)們回憶老師關(guān)心幫助過(guò)你的事。

      教學(xué)過(guò)程

      一 激情導(dǎo)入

      1.教師出示一首小詩(shī)《老師,您好》。2.學(xué)生齊讀。

      3.學(xué)生交流自己讀過(guò)的寫(xiě)給老師的文章或詩(shī)句。師:同學(xué)們,你們還知道哪些寫(xiě)給老師的文章或詩(shī)歌?

      二 賞讀例文

      (一)讓我們帶著一顆感恩的心,再讀一讀《師恩難忘》這篇課文,明確寫(xiě)法。

      1.師恩“難忘”,師恩“深重”,田老師教了作者4年,發(fā)生的事很多,作者選擇了什么事來(lái)寫(xiě)?為什么要回憶這件事呢?讀了文章,我們仿佛“身臨其境”,我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢?

      2.學(xué)生朗讀思考,教師檢查點(diǎn)撥。

      3.師生共同小結(jié):由此可見(jiàn),寫(xiě)人要選好典型事例,還要把人物寫(xiě)生動(dòng),寫(xiě)具體。

      (二)學(xué)習(xí)例文《我的班主任》片段,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

      教學(xué)

      1.自讀例文,邊讀邊畫(huà)出有關(guān)人物描寫(xiě)的詞句,再想一想:

      (1)作者選擇事例有什么特點(diǎn)?為什么說(shuō)這篇作文寫(xiě)得“十分細(xì)膩、感人”?(2)作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的?作者圍繞“關(guān)愛(ài)”這個(gè)中心選取了什么事例?把描寫(xiě)馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái),讀一讀。

      2.分小組討論、交流。

      (1)選取生活中的日常小事,從“小”處見(jiàn)“大”。

      (2)寫(xiě)時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě),細(xì)致入微,具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”,“慢慢地向上抬起”,“一雙眼睛望著我”……

      小結(jié):要把人物“寫(xiě)得細(xì)膩”,必須抓住他在某件事情中的突出表現(xiàn),特別要把語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等寫(xiě)具體。當(dāng)然,對(duì)人物外表的描寫(xiě),也不是寫(xiě)得越多越好,主要看是否抓住了那些最能鮮明地表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)微之處。(3)相應(yīng)地寫(xiě)出“我”的感受和反應(yīng)。

      在寫(xiě)主要人物的同時(shí),還要適當(dāng)穿插寫(xiě)一寫(xiě)相關(guān)人物的所做、所想,這既是襯托主要人物的需要,也能借此抒發(fā)情感,使習(xí)作中心更突出。

      (三)朗讀《我的老師》、《難忘的八個(gè)字》、《一個(gè)女教師的祈禱》,重點(diǎn)體會(huì)文中從動(dòng)作、神態(tài)、外貌上描寫(xiě)人物的寫(xiě)法。

      1.學(xué)生交流

      同學(xué)們,在你的成長(zhǎng)過(guò)程中一定也遇到過(guò)讓你無(wú)比尊敬和喜愛(ài)的老師,在你的記憶深處,一定珍藏著很多美麗的畫(huà)卷,這畫(huà)卷上描繪著一位老師和一個(gè)學(xué)生愛(ài)的故事。請(qǐng)用你的講述,再一次表達(dá)你的真情。

      2.小組里交流

      三 閱讀習(xí)作要求,運(yùn)用寫(xiě)法

      1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求:“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)之類的事,哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)?”

      啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個(gè),選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事,認(rèn)真想一想再寫(xiě)下來(lái)。

      歸納:從題目要求看,這是一篇寫(xiě)人的作文,繼續(xù)的主要對(duì)象是老師;寫(xiě)人離不開(kāi)事,通過(guò)一兩件事表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)(或他在某一方面的特點(diǎn))。

      2.引導(dǎo)選材:老師關(guān)心幫助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事? 3.組織討論:怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體。4.擬題,完成初稿。四 組織修改

      1.選擇一篇帶有共性的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng),學(xué)生互評(píng)。五 謄寫(xiě)

      第二篇:蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

      蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)

      計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讀懂習(xí)作要求,知道本次字作是寫(xiě)按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日,而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

      2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)重點(diǎn):能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)難點(diǎn):想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景,交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備:師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

      一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。

      1、師:我們?nèi)粘I钪薪佑|到的節(jié)日很多,大家說(shuō)說(shuō)看,你知道哪些節(jié)日?

      2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

      3、教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng),學(xué)生交流。

      4、師:每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望,剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日,寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?/p>

      5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

      二、展開(kāi)想象,指導(dǎo)說(shuō)。

      1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。(1)設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類的朋友,我們要保護(hù)它。(2)設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

      2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。(1)學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒,確定一個(gè)節(jié)日的名稱。(2)集體交流。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧#?/p>

      (3)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣,進(jìn)而贊同你的意見(jiàn),你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢?

      A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日?

      B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。(節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng))C、節(jié)日設(shè)立的意義。

      3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。(1)自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。(2)四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后互相提建議。

      (3)指名說(shuō),集體評(píng)議。(強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”,圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議,修改)

      (4)教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》,學(xué)生聽(tīng)后談收獲。(*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。)

      (5)自己再次完善表述。第二課時(shí)

      一、理清條理,練習(xí)寫(xiě)。

      1、師:我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了,下一步,咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?;貞浺幌?,你認(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作,應(yīng)該注意些什么呢?

      2、學(xué)生回答,補(bǔ)充。

      (1)寫(xiě)出設(shè)立什么節(jié)日,設(shè)立的原因,過(guò)節(jié)時(shí)的情景,以及節(jié)日帶來(lái)的意義。(2)由條理地寫(xiě),語(yǔ)句要通順。(3)寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

      3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿,教師巡視,相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

      二、師生評(píng)議,完善習(xí)作。

      1、請(qǐng)寫(xiě)得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿,采用師生、生生互評(píng)的方式,評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

      2、學(xué)生修改習(xí)作,然后定稿、謄寫(xiě)。

      第三篇:習(xí)作1、 教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

      教學(xué)習(xí)作1

      尋甸縣仁德二小教師 馬明艷

      一.教學(xué)目標(biāo):

      1.從學(xué)習(xí)寫(xiě)作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷,回憶《師恩難忘》一文的寫(xiě)法,聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示,領(lǐng)會(huì)通過(guò)具體生動(dòng)的事例把人物寫(xiě)得細(xì)膩感人的方法。

      2.根據(jù)作文的要求,自擬題目,抓住一兩件事寫(xiě)一位老師。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):圍繞中心選擇和組織材料。教學(xué)難點(diǎn):把人物動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得細(xì)膩感人。三.教學(xué)過(guò)程:

      (一)復(fù)習(xí)《師恩難忘》,明確寫(xiě)法。1.指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

      (1)師恩“難忘”,師恩“深重”,田老師教了作者4年,發(fā)生的事很多,作者選擇了什么事來(lái)寫(xiě)?為什么要回憶這件事呢?(2)讀了文章,我們仿佛“身臨其境”,我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢?

      2.學(xué)生朗讀思考,教師檢查點(diǎn)撥。

      3.師生共同小結(jié):由此可見(jiàn),寫(xiě)人要選好典型事例,還要把人物寫(xiě)生動(dòng),寫(xiě)具體。

      (二)學(xué)習(xí)例文《我的班主任》,領(lǐng)悟?qū)懛?1.自讀例文,想一想:

      教學(xué)

      (1)作者選擇的事例有什么特點(diǎn)?

      (2)作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的?把描寫(xiě)馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái),讀一讀。2.分小組討論、交流。

      (1)選取生活中的日常小事,從“小”處見(jiàn)“大”。

      (2)寫(xiě)時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě),細(xì)致入微,具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”,“慢慢地向上抬起”,“一雙眼睛望著我”??

      (3)相應(yīng)地寫(xiě)出“我”的感受和反應(yīng)。

      (三)閱讀習(xí)作要求,運(yùn)用寫(xiě)法

      1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求:“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)之類的事,哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)?” 啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個(gè),選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事,認(rèn)真想一想后來(lái)再寫(xiě)下來(lái)。

      2.也可以教學(xué)生寫(xiě)自己:首先帶領(lǐng)學(xué)生找一找老師的優(yōu)點(diǎn)、讓自己難以忘記的事。

      3、帶領(lǐng)學(xué)生列一列寫(xiě)作提綱。

      4、出示描寫(xiě)人物外貌、性格、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)、句子。5.組織討論:怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體 6.?dāng)M題,完成初稿。7.組織修改。

      8、謄寫(xiě)習(xí)作。

      教學(xué)習(xí)作二

      寫(xiě)一種動(dòng)物

      尋甸縣仁德二小教師 馬明艷

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能讀懂例文,知道作者是抓住鴿子的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn),把鴿子寫(xiě)得很有情趣的。

      2、模仿例文的寫(xiě)法,寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物,把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      讀懂例文,掌握寫(xiě)作方法,能按要求完成習(xí)作。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      模仿例文的寫(xiě)法,寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物,把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。

      四、教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)

      五、教學(xué)過(guò)程:

      (一)、激發(fā)情趣,明確訓(xùn)練要求 1.談話激情。

      (1)同學(xué)們,你們肯定有很多朋友。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你交了哪些朋友?(2)除了這些人以外,你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、家禽野獸)這些有生命的動(dòng)植物,和人類共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣,與它們和諧、友好地相處,甚至還要保護(hù)它們。

      教學(xué)

      (3)說(shuō)一說(shuō),你們喜歡哪些動(dòng)物朋友,對(duì)于它,你知道些什么。多媒體出示一些動(dòng)物、植物的圖畫(huà)

      (4)、指名說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)植物的外形、生活習(xí)性。2.交流歸納。

      教師小結(jié):只要是你喜愛(ài)的,或者你感興趣的動(dòng)植物,你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友,去了解它,去愛(ài)護(hù)它。3.明確要求。

      引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示,弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。

      二、師生互動(dòng),描摹觀察體驗(yàn) 1.畫(huà)一畫(huà)。

      選擇你喜愛(ài)的一種動(dòng)物,把它的外形簡(jiǎn)要畫(huà)下來(lái)。2.說(shuō)一說(shuō)。

      你畫(huà)的動(dòng)物有什么特點(diǎn),能介紹一下嗎?(要注意動(dòng)物的特征,可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法,還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。)3.師生歸納。

      (1)寫(xiě)一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn),要按一定的順序。如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺(jué)等。(2)可以寫(xiě)動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。(3)要寫(xiě)出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。4.小組交流。

      5.交流體驗(yàn),表達(dá)情感。

      教學(xué)

      小結(jié):

      師:同學(xué)們那么喜愛(ài)動(dòng)物,一定和動(dòng)物有過(guò)動(dòng)人的有趣的故事。我們可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情的。

      6、學(xué)生自由選材、定題目,自行擬稿成篇。

      三、評(píng)改延伸,深化習(xí)作感受 1.小組評(píng)改。2.班級(jí)交流。

      小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀 3.提出修改意見(jiàn)。4.學(xué)生修改。板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)一種動(dòng)物

      (1)寫(xiě)一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn),要按一定的順序,如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺(jué)等。(2)可以寫(xiě)動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。(3)要寫(xiě)出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。

      第四篇:蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

      蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

      計(jì)

      教學(xué)要求:

      1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷,從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。

      2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求,采用“某某的自述”的醒獅,用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物,并且要能抓住事物的特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,寫(xiě)的具體、生動(dòng)。

      教學(xué)過(guò)程:

      1初讀例文,感知寫(xiě)法。

      自由讀讀兩則例文片斷,并思考:這兩篇習(xí)作分別寫(xiě)的什么內(nèi)容?你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫(xiě)作上最值得學(xué)習(xí)的是什么?

      2互相交流

      兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話,自己介紹自己,也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物,是文章生動(dòng)、有趣;

      3再讀例文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

      在齊讀例文,并思考:在自述時(shí),可以寫(xiě)那些內(nèi)容呢? 讀后同座、小組交流

      在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候,可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫(xiě)。

      4明確要求,完成習(xí)作。

      再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示,進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求:用自述的形式,選自己熟悉的事物,借助擬人、比喻等手法,將習(xí)作寫(xiě)的具體、生動(dòng)、有趣。

      5自己確定寫(xiě)作素材

      教科書(shū)小書(shū)包課桌電視機(jī)電冰箱等等

      6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

      7互相交流,修改習(xí)作

      完成習(xí)作以后,先請(qǐng)同學(xué)們分組討論,修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流

      蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

      計(jì)

      教學(xué)要求:

      1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷,從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。

      2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求,采用“某某的自述”的醒獅,用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物,并且要能抓住事物的特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,寫(xiě)的具體、生動(dòng)。

      教學(xué)過(guò)程:

      1初讀例文,感知寫(xiě)法。

      自由讀讀兩則例文片斷,并思考:這兩篇習(xí)作分別寫(xiě)的什么內(nèi)容?你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫(xiě)作上最值得學(xué)習(xí)的是什么?

      2互相交流

      兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話,自己介紹自己,也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物,是文章生動(dòng)、有趣;

      3再讀例文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

      在齊讀例文,并思考:在自述時(shí),可以寫(xiě)那些內(nèi)容呢? 讀后同座、小組交流

      在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候,可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫(xiě)。

      4明確要求,完成習(xí)作。

      再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示,進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求:用自述的形式,選自己熟悉的事物,借助擬人、比喻等手法,將習(xí)作寫(xiě)的具體、生動(dòng)、有趣。

      5自己確定寫(xiě)作素材

      教科書(shū)小書(shū)包課桌電視機(jī)電冰箱等等

      6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

      7互相交流,修改習(xí)作

      完成習(xí)作以后,先請(qǐng)同學(xué)們分組討論,修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流

      第五篇:蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)

      蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

      計(jì)

      一、導(dǎo)入

      課件出示:我的好朋友。看到這五個(gè)字你想到了什么?

      1、我的好朋友呀,住在卡通王國(guó)里,是一群快樂(lè)的小精靈,它們變化多端、奧妙無(wú)窮,來(lái),讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。(課件出示動(dòng)畫(huà)人物合影)

      2、指名學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的卡通人物。課件展示圖片。

      3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

      二、講故事

      1、這些卡通人物,還有許多有趣的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片?

      2、現(xiàn)在,放飛你自己的思緒,對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象,還能想到哪些與它們有關(guān)的故事?

      3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生,你打算給他們起個(gè)什么名字?(評(píng)議:名字是否好聽(tīng),有趣)

      4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

      小組討論、集體交流:鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想,引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

      5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。

      教師讀范文。

      三、寫(xiě)作文

      現(xiàn)在,讓你寫(xiě)一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作,你準(zhǔn)備寫(xiě)什么? 聯(lián)系平時(shí)寫(xiě)作中的要求,說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么? 集體交流:幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫(xiě)的,自我感覺(jué)最好的片段寫(xiě)下來(lái)。

      四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

      (在學(xué)生寫(xiě)精彩片段時(shí),由于平時(shí)沒(méi)有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫(xiě)的,還不如讓他們從頭寫(xiě)呢?。?/p>

      蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

      計(jì)

      一、導(dǎo)入

      課件出示:我的好朋友。看到這五個(gè)字你想到了什么?

      1、我的好朋友呀,住在卡通王國(guó)里,是一群快樂(lè)的小精靈,它們變化多端、奧妙無(wú)窮,來(lái),讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。(課件出示動(dòng)畫(huà)人物合影)

      2、指名學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的卡通人物。課件展示圖片。

      3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

      二、講故事

      1、這些卡通人物,還有許多有趣的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片?

      2、現(xiàn)在,放飛你自己的思緒,對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象,還能想到哪些與它們有關(guān)的故事?

      3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生,你打算給他們起個(gè)什么名字?(評(píng)議:名字是否好聽(tīng),有趣)

      4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

      小組討論、集體交流:鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想,引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

      5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。

      教師讀范文。

      三、寫(xiě)作文

      現(xiàn)在,讓你寫(xiě)一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作,你準(zhǔn)備寫(xiě)什么? 聯(lián)系平時(shí)寫(xiě)作中的要求,說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么? 集體交流:幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫(xiě)的,自我感覺(jué)最好的片段寫(xiě)下來(lái)。

      四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

      (在學(xué)生寫(xiě)精彩片段時(shí),由于平時(shí)沒(méi)有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫(xiě)的,還不如讓他們從頭寫(xiě)呢!)

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