第一篇：蘇教版小學(xué)語文五年級上冊習(xí)作7教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作7 備課時間 教學(xué)目標(biāo)

1.了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路，寫出這次習(xí)作的初稿。2.完成初稿，賞評佳作，修改謄正。

3.把想說的內(nèi)容寫具體，寫清楚，要寫出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)

圍繞中心選擇和組織材料。

教學(xué)難點(diǎn)

把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人

教學(xué)過程

一 多題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.審題。

（1）啟發(fā)談話：今天出示的幾個作文題，大家看看，你覺得應(yīng)該怎么寫？（2）指名讀題，明確此次作文的內(nèi)容和要求：寫寫自己的體驗(yàn)或感受。Ａ 我喜歡的一篇課文。

Ｂ 有趣的一次實(shí)驗(yàn)。Ｃ 冬天。Ｄ 盼春節(jié)。2.指導(dǎo)。

（1）回憶你的生活，談?wù)勀阕约旱目捶?。（２）個人談?wù)?，在小組中交流。（３）在班級里談，老師和同學(xué)交流。3.范文啟發(fā)

（1）教師出示下水文。

（2）同學(xué)們閱讀，尋找靈感，汲取創(chuàng)作的源泉（3）師生交流。（4）朗讀，指導(dǎo)。

（5）分別談構(gòu)思，談寫作意向。二 確定內(nèi)容，自主表達(dá)。

1.在這些作文題中，你最喜歡哪一個？你為什么喜歡它？ 2.選擇，確定自己打算寫的作文題目。

3.小組討論，確定作文題目，討論寫作方法，把握作文的重點(diǎn)部分。4.各小組推薦一名同學(xué)在全班說一說自己的作文內(nèi)容。5.全班同學(xué)進(jìn)行評議。三 自由命題，相機(jī)輔導(dǎo)。1.把你想寫的作文題目寫下來。2.自擬一個新穎的題目。四 朗讀賞析，交流激勵。1.自讀自改。2.同座互讀互改。

3.把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽，師生共同評議，以肯定、表揚(yáng)為主，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)。

五 展示習(xí)作，激發(fā)興趣

將自己的習(xí)作修改好后，先抄到作文本上，然后張貼在班級學(xué)習(xí)園地里。六 課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲。七 謄寫。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作7

1抓住人物（景物）的特點(diǎn)

2按照一定的順序來寫

第二篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

教學(xué)過程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級中交流

蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

教學(xué)過程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級中交流

第三篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程： 第一課時

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。

4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

5、學(xué)生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導(dǎo)說。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿?。?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動）C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評議，修改）

（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。第二課時

一、理清條理，練習(xí)寫。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來?；貞浺幌拢阏J(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。（2）由條理地寫，語句要通順。（3）寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個別指導(dǎo)。

二、師生評議，完善習(xí)作。

1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

第四篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友。看到這五個字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫精彩片段時，由于平時沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。?/p>

蘇教國標(biāo)版語文四年級上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫精彩片段時，由于平時沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。?/p>

第五篇：蘇教版五年級上冊語文習(xí)作7教案

蘇教版五年級上冊語文習(xí)作7教案

什么樣的教案“寫”在那里無用？首先是那種教師在本有心理抵觸的情況下，畫幾個字以應(yīng)付檢查的教案。其次是教條主義、形式主義地“寫”。那么如何寫好教案呢？下面由我為大家整理關(guān)于蘇教版五年級上冊語文習(xí)作7教案，供大家參考。

蘇教版五年級上冊語文習(xí)作7教案1

本課目標(biāo)：

一、了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路，寫出這次習(xí)作的初稿。

二、繼續(xù)完成初稿，賞評佳作，修改謄正。

三、習(xí)作講評

習(xí)作指要：

1、認(rèn)真讀一讀“我喜歡的一篇課文”、“有趣的一次實(shí)驗(yàn)”、“冬天”、“盼春節(jié)”等作文題目。

2、選一個你喜歡的作文題目，練習(xí)寫作。

3、也可以自己命題寫作文，展示自己的寫作才能。

4、把想說的內(nèi)容寫具體，寫清楚，要寫出自己的真情實(shí)感。

過程揭示：

一、多題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天老師帶來了幾個有意思的作文題，你們想說讀讀嗎?

2、出示相關(guān)作文題目及習(xí)作要求。師生共同品讀、賞析。

3、看到這些作文題目，我們腦海中不禁浮現(xiàn)出一件件往事，有趣的生活令人回味。

二、確定內(nèi)容，自主表達(dá)。

1、在這些作文題中，你最喜歡哪一個?你為什么喜歡它?

2、選擇，確定自己打算寫的作文題目。

3、小組討論，確定作文題目，討論寫作方法，把握作文的重點(diǎn)部分。

4、各小組推薦一名同學(xué)在全班說一說自己的作文內(nèi)容。

5、全班同學(xué)進(jìn)行評議。

三、自由命題，相機(jī)輔導(dǎo)。

1、把你想寫的作文題目寫下來。

2、自擬一個新穎的題目。

四、朗讀賞析，交流激勵。

1、自讀自改。

2、同座互讀互改。

3、把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽，師生共同評議，以肯定、表揚(yáng)為主，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)。

五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣

將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地里。

六、課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲

蘇教版五年級上冊語文習(xí)作7教案2

課題

寫寫自己的體驗(yàn)或感受

課時

21、根據(jù)教材提供的四個題目，選擇一個自己感受最深的內(nèi)容寫下來。(也可以自己命題)。

2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和搜集材料的習(xí)慣，進(jìn)一步豐富自己的見聞，不斷積累習(xí)作素材。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。

教學(xué)難點(diǎn)：把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。

措施與

方法

一、激發(fā)情趣、指導(dǎo)選題

二，明確訓(xùn)練要求、擬題列提綱

三、師生互動，描摹觀察體驗(yàn)

四、回顧寫法、草稿。

五、講評修改深化習(xí)作感受

課前準(zhǔn)備

預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程

第一課時

1、審題。

(1)啟發(fā)談話：今天出示的幾個作文題，大家看看，你覺得應(yīng)該怎么寫?

(2)指名讀題，明確此次作文的內(nèi)容和要求：寫寫自己的體驗(yàn)或感受。

A　我喜歡的一篇課文。

B　有趣的一次實(shí)驗(yàn)。

C　冬天。

D　盼春節(jié)。

2、指導(dǎo)。

(1)回憶你的生活，談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>

(2)個人談?wù)?，在小組中交流。

(3)在班級里談，老師和同學(xué)交流。

3、.啟發(fā)

1、教師出示搜集到的.，分發(fā)。

2、同學(xué)們閱讀，尋找靈感，汲取創(chuàng)作的源泉。

3、師生交流。

4、朗讀，指導(dǎo)。

5、分篇談構(gòu)思，談寫作意向。

第二課時

一、指導(dǎo)選題

1、在這些作文題里，你最喜歡哪個?為什么?

2、請你選擇你最喜歡的文章題目，確定你要寫的內(nèi)容。

3、小組討論，確定自己打算寫的作文題目，在小組中說出自己的構(gòu)思。

4、小組交流后，推薦一個同學(xué)參加全班的交流。

5、師生交流，然后評點(diǎn)。

二、擬題列提綱

1、把你想些的作文題寫下來。

2、自擬一個新穎的題目。

3、寫出你的提綱。

4、小組交流。

5、全班交流。

三、寫作評點(diǎn)

1、寫草稿。

2、老師巡視，指導(dǎo)。

3、自讀自改。

4、同座互讀互改。

5、老師選擇好的作文全班講解，評點(diǎn)。

五、講評修改

1、針對同學(xué)習(xí)作進(jìn)行講評。

2、同學(xué)們根據(jù)老師的講評進(jìn)行修改。

板書：1、抓住人物(景物)的特點(diǎn)

2、按照一定的順序來寫

作業(yè)與練習(xí)配置

習(xí)作：選題

蘇教版五年級上冊語文習(xí)作7教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、文體不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。3、根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。

【教學(xué)重難點(diǎn)】想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于月夜的插圖，布置學(xué)生觀察月夜景色。

【教學(xué)時數(shù)】

二課時(其中一課時給學(xué)生習(xí)作)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)想象。

1.談話，創(chuàng)設(shè)情境。在晴朗的夜空你看到哪些有趣的現(xiàn)象呢?(學(xué)生交流談話)

2.描述，激發(fā)想象。面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開想象的翅膀，飛啊飛……

二、激發(fā)情感，放飛想象。

1.陶冶情感：配上不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生看月夜星空圖，進(jìn)入想象的境界。

2.放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。

三、激發(fā)練說，追求個性。

1.把自己想到的內(nèi)容說出來，好嗎?

出示要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順連貫。

2.學(xué)生小組內(nèi)自由口述。

3.指名口述故事。

4.組內(nèi)互相交流、評議。(想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。)

四、指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作。

1.學(xué)生自主構(gòu)思，動筆寫作。

2.根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目，文體不限。

3.根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。

4.完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問題自行修改。

5.請同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽，和他們一起修改。

五、學(xué)生修改，最后謄寫。

1.老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生論比較，從中獲益。

2.學(xué)生自查自改，最后謄寫。

☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)反思：