第一篇：人教版五下語文第六單元《綜合性學習》教學設計——走進信息世界
《綜合性學習》教學設計
——走進信息世界
教學目標
1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3.逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。
4.初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。5.認識生字。課時安排 10課時 教學過程 第一課時 學習目標
瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內(nèi)容和目標，制定活動計劃。
一、揭示主題，激發(fā)興趣
1.師生共同回憶五年級時進行過的“遨游漢字王國”的綜合性學習的經(jīng)歷。（1）歷數(shù)開展過的活動。
（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。
2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。（1）說說對“信息世界”的了解。
（2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。
教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。
二、瀏覽教材，交流感受
1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。2.交流瀏覽教材后的感受。
（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？
（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？
教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。
三、分組討論，制定計劃
1.重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。（1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。
（2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？
2.根據(jù)“自由組合，適當調(diào)整”的原則，組成3到5人的學習小組。3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。
（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？（2）組內(nèi)達成共識，填寫活動計劃表。___________小組：“走進信息世界”活動計劃 小組成員：__________________________________ 活動時間 活動內(nèi)容 活動地點 活動形式 預期的成果
四、交流計劃，取長補短
1.分組交流各自的活動計劃，要求：
（1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；
（2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。
2.分組修改各自的活動計劃。
（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。（2）修改小組活動計劃。3.公布活動計劃。
可以采用適當?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。第二課時 學習目標
1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。
2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。
一、談話激趣，交待任務
1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。
2.其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。
二、快速閱讀，了解概況 1.默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？
邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。2.課堂交流
（1）學生自由發(fā)言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：
古代信息傳遞方式的特點： ①速度慢。典型語句：
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。
◇當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米??
②不精確。典型語句：
◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。
◇??然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。
??
（2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點： ①速度快。典型語句：
◇計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。②多媒體。典型語句：
◇這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面??
③不受地域阻隔。典型語句：
◇他趕緊問：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關鍵詞語。（2）嘗試填寫：
古代：驛差長途跋涉—→近代：（）—→現(xiàn)代：（）—→當代：廣播、電視和（）。
3.根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。種類 特點
古代信息傳遞方式 現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀
1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？ 第三課時 學習目標
1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。
2.閱讀《把握自己》認識沉迷于網(wǎng)絡的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。
一、閱讀材料，體會影響
1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
2.小組討論。3.課堂交流。
鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》（2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?！暴ぉぁ丁拔覀儎倮恕薄?/p>
（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術師》
（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》
??
（5）認識沉湎網(wǎng)絡的危害──《把握自己》
二、重點閱讀，深入體會 1.重點閱讀《網(wǎng)上呼救》。（1）默讀課文，思考：
①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？ ②桑恩救援的過程是怎么樣的？
（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。（3）課堂交流。
①蘇珊當時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！?/p>
如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡，結(jié)果會怎么樣？ ②捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：
網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學校
（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。
2.重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。
（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。3.重點閱讀《把握自己》。
（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？
①沉迷于網(wǎng)的危害：影響學習成績；影響身體健康；導致犯罪?? ②青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。（2）課堂討論。
怎樣理解“網(wǎng)絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵?！?/p>
①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡英雄”和他們的故事。②聯(lián)系生活實際，了解沉迷網(wǎng)絡的危險。
③小結(jié)：網(wǎng)絡中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。
（3）面對網(wǎng)絡怎樣才能“把握自己”。①學生討論，自由發(fā)言。
②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡文明公約”。
三、學科整合，延伸體驗
1.結(jié)合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>
2.談談電腦和網(wǎng)絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。第四課時 學習目標
調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
課前準備 1.以學習小組為單位，設計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如： 家庭信息調(diào)查表 家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道 爸爸 媽媽 我
2.做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
一、說說調(diào)查的過程 1.說說你是怎樣進行調(diào)查的？
引導學生注意同學間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。
2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。
二、交流調(diào)查的結(jié)果
1.以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。2.推薦組內(nèi)“最有價值的信息”。3.全班交流“最有價值的信息”。
三、分析調(diào)查結(jié)果
1.教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：
家庭信息調(diào)查記錄表 調(diào)查日期：2005年9月28日 調(diào)查人：502班殷晨露 家庭成員 獲得的信息 信息來源 爸爸 中國男排以0：3負于日本隊 ④
郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估 ①
全國人大舉行《個稅法》聽證會 ③ 媽媽
天氣預報：明天晴 ④
星光街開了一家大型水果超市 ①
杭州西湖邊萬人免費品茶 ③ 我
柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果 ④
失去雙臂的男孩制成飛機模型 ③
一只北極熊來到杭州動物園 ③
（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡；⑥其他。）
調(diào)查后的分析：
（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。
（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。
（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。
2.引導學生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。
（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。3.嘗試對學習小組內(nèi)同學的調(diào)查表綜合起來進行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例
4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。5.討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？
學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。
第五課時 學習目標
能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
一、明確任務，選擇立場
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。2.出示辨題
辨題1：正方：小學生應當多看電視∕反方：小學生應當少看電視 辨題2：正方：玩網(wǎng)絡游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡游戲害處多 辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險大 辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信 3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論，充分準備
1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：（1）主題觀點的陳述。（2）支持自己的觀點的事實。（3）反對對方觀點的事實。（4）總結(jié)觀點的陳述。2.根據(jù)同學的個性特點，做好分工。
三、展開辯論，陳述觀點
學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。
四、課堂小結(jié)
主要總結(jié)學生在辯論中的觀點。第六課時 學習目標
1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。2.確定研究主題，制定簡單的研究計劃。
一、談話激趣，明確目標
1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？
2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。
二、閱讀報告，了解特點 1.通讀兩篇研究報告，學習生字。
2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。（2）了解有關知識。（3）收集相關的資料。??
4.小結(jié)：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。
三、開拓思路，確定主題 1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機。??
2.學生分組討論可以研究的問題。3.學生匯報討論的結(jié)果。
4.教師可以補充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學視力保護情況調(diào)查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查
（4）校門口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒有“UFO”（6）火星上有沒有生命 ??
5.學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計劃，明確任務 1.出示研究計劃的范例。比如： 第二小組研究計劃
研究課題：我班同學視力保護情況調(diào)查 研究方法：1發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計。2觀察同學的讀寫姿勢。
3訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。
分工：組長：葉青 調(diào)查統(tǒng)計：楚雪楊芳芳 觀察記錄：王天韻何陽 走訪家長：姚凡李潔 研究報告執(zhí)筆：金剛
時間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報告。
2.小組討論，制定研究計劃。3.課堂交流各組研究計劃。
五、課外作業(yè)
按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。第七課時 學習目標
學習小組內(nèi)交流搜集到的資料，學習根據(jù)研究的問題處理信息。
一、組內(nèi)交流信息
1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學習處理信息
1.閱讀研究報告《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。
（1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關的內(nèi)容，仔細閱讀。
（2）課堂交流：
①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進行分類。（1）討論確定分類的標準。（2）閱讀資料，分類。3.對搜集到的資料進行篩選。（1）明確篩選的標準：①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。
（2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀點
1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分討論。2.如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。
四、補充搜集資料
1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。2.分頭繼續(xù)搜集。
五、課外活動
進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。第八課時 學習目標
研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。
一、研讀研究報告，領悟?qū)懽饕c
1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？
2.小組討論。
3.課堂交流，根據(jù)學生的回答，小結(jié)歸納：（1）相同點：
①兩個研究都有明確的結(jié)論。②都有搜集資料和分析資料的過程。（2）不同點：
①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結(jié)論。
②《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。
③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。
二、充分討論，準備撰寫研究報告
1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：
（1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標題（2）我們的研究的結(jié)論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？ 2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。3.取長補短，進一步討論。
三、小組合作，撰寫研究報告 1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學。2.一邊討論一邊擬寫初稿。第九課時 學習目標
繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。教學過程
一、繼續(xù)撰寫研究報告
二、組內(nèi)討論修改研究報告
1.研究報告的標題是否表述清楚？ 2.有關的信息資料表達是否明確？ 3.語言是否通順？
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？ ??
三、修改制作研究報告
小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。第十課時 學習目標
交流匯報各研究小組的研究報告，總結(jié)綜合性學習的收獲。課前準備
各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。
一、交流匯報研究報告
1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的注意事項。2.各小組輪匯報展示。
（1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括： ①研究的主題。②調(diào)查研究的過程。③研究的結(jié)論。
（2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。各研究小組一次輪流匯報。
二、評價研究成果
1.全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。
2.教師作出綜合評價。
三、暢談綜合性學習體會
1.自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？ 2.師生共同提出今后活動的方向。
（1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡，關注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。
（2）經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。
（3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。
第二篇：《綜合性學習：走進信息世界》教學設計
教學目標
1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3.逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。
4.初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
5.認識生字。
課時安排
10課時
教學過程
第一課時
學習目標
瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內(nèi)容和目標，制定活動計劃。
一、揭示主題，激發(fā)興趣
1.師生共同回憶五年級時進行過的遨游漢字王國的綜合性學習的經(jīng)歷。
（1）歷數(shù)開展過的活動。
（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。
（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。
2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。
（1）說說對信息世界的了解。
（2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。
教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。
二、瀏覽教材，交流感受
1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。
2.交流瀏覽教材后的感受。
（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？
（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？
（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？
教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。
三、分組討論，制定計劃
1.重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。
（1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。
（2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？
2.根據(jù)自由組合，適當調(diào)整的原則，組成3到5人的學習小組。
3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。
（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？
（2）組內(nèi)達成共識，填寫活動計劃表。
___________小組：走進信息世界活動計劃
小組成員：__________________________________
活動時間
活動內(nèi)容活動地點活動形式預期的成果
四、交流計劃，取長補短
1.分組交流各自的活動計劃，要求：
（1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；
（2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。
2.分組修改各自的活動計劃。
（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。
（2）修改小組活動計劃。
3.公布活動計劃。
可以采用適當?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。
第二課時
學習目標
2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。
一、談話激趣，交待任務
1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。
二、快速閱讀，了解概況
1.默讀閱讀材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？
邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。
2.課堂交流
（1）學生自由發(fā)言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：
古代信息傳遞方式的特點：
①速度慢。典型語句：
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。
◇當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米&&
②不精確。典型語句：
◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。
◇&&然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。
&&
①速度快。典型語句：
◇計算機把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想。
②多媒體。典型語句：
◇這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面&&
③不受地域阻隔。典型語句：
◇他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。
2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
（2）嘗試填寫：
古代：驛差長途跋涉→近代：（）→現(xiàn)代：（）→當代：廣播、電視和（）。
3.根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。
種類
特點古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀
1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。
2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
第三課時
學習目標
一、閱讀材料，體會影響
1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：
（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
（2）信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》
（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術師》
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二、重點閱讀，深入體會
（1）默讀課文，思考：
①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？
②桑恩救援的過程是怎么樣的？
（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。
（3）課堂交流。
①蘇珊當時的緊急情況：圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，*瘸著的腿走到那里是辦不到的。
②捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：
（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。
學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。
2.重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。
（1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術？
（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。
3.重點閱讀《把握自己》。
（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？
②青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。
（2）課堂討論。
①學生討論，自由發(fā)言。
三、學科整合，延伸體驗
第四課時
學習目標
調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
課前準備
1.以學習小組為單位，設計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：
家庭信息調(diào)查表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸 媽媽 我
2.做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
一、說說調(diào)查的過程
1.說說你是怎樣進行調(diào)查的？
引導學生注意同學間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。
2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。
二、交流調(diào)查的結(jié)果
1.以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。
2.推薦組內(nèi)最有價值的信息。
3.全班交流最有價值的信息。
三、分析調(diào)查結(jié)果
1.教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：
家庭信息調(diào)查記錄表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0：3負于日本隊④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預報：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來到杭州動物園③
調(diào)查日期：2005年9月28日
調(diào)查人：502班殷晨露
調(diào)查后的分析：
（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。
（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。
2.引導學生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。
（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
（2）寫好書面的調(diào)查結(jié)果分析。
3.嘗試對學習小組內(nèi)同學的調(diào)查表綜合起來進行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5.討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？
學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。
第五課時
學習目標
能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。
一、明確任務，選擇立場
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1：正方：小學生應當多看電視∕反方：小學生應當少看電視
辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論，充分準備
1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：
（1）主題觀點的陳述。
（2）支持自己的觀點的事實。（3）反對對方觀點的事實。（4）總結(jié)觀點的陳述。
2.根據(jù)同學的個性特點，做好分工。
三、展開辯論，陳述觀點
學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。
四、課堂小結(jié)
主要總結(jié)學生在辯論中的觀點。第六課時 學習目標
1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。2.確定研究主題，制定簡單的研究計劃。
一、談話激趣，明確目標
1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？
2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。
二、閱讀報告，了解特點
1.通讀兩篇研究報告，學習生字。
2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。（2）了解有關知識。（3）收集相關的資料。&& 4.小結(jié)：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。
三、開拓思路，確定主題
1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機。&& 2.學生分組討論可以研究的問題。3.學生匯報討論的結(jié)果。
4.教師可以補充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學視力保護情況調(diào)查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查
（4）校門口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒有ufo（6）火星上有沒有生命 && 5.學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計劃，明確任務
1.出示研究計劃的范例。比如： 第二小組研究計劃
研究課題：我班同學視力保護情況調(diào)查
研究方法：1 發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計。
觀察同學的讀寫姿勢。訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。
分工：
組長：葉青
調(diào)查統(tǒng)計：楚雪楊芳芳
觀察記錄：王天韻何陽
走訪家長：姚凡李潔
研究報告執(zhí)筆：金剛
時間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報告。
2.小組討論，制定研究計劃。
3.課堂交流各組研究計劃。
五、課外作業(yè)
按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。
第七課時
學習目標
學習小組內(nèi)交流搜集到的資料，學習根據(jù)研究的問題處理信息。
一、組內(nèi)交流信息
1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。
2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學習處理信息
1.閱讀研究報告《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。
（1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關的內(nèi)容，仔細閱讀。
（2）課堂交流：
①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。
②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。
2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進行分類。
（1）討論確定分類的標準。
（2）閱讀資料，分類。
3.對搜集到的資料進行篩選。
（1）明確篩選的標準：
①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。
②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。
（2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀點
1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分討論。
2.如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。
四、補充搜集資料
1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。
2.分頭繼續(xù)搜集。
五、課外活動
進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。
第八課時
學習目標
研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。
一、研讀研究報告，領悟?qū)懽饕c
1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？
2.小組討論。
3.課堂交流，根據(jù)學生的回答，小結(jié)歸納：
（1）相同點：
①兩個研究都有明確的結(jié)論。
②都有搜集資料和分析資料的過程。
（2）不同點：
①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結(jié)論。
②《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。
③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。
二、充分討論，準備撰寫研究報告
1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：
（1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標題
（2）我們的研究的結(jié)論是什么？
（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？
（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？
2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。
3.取長補短，進一步討論。
三、小組合作，撰寫研究報告
1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學。
2.一邊討論一邊擬寫初稿。
第九課時
學習目標
繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。
教學過程
一、繼續(xù)撰寫研究報告
二、組內(nèi)討論修改研究報告
1.研究報告的標題是否表述清楚？
2.有關的信息資料表達是否明確？
3.語言是否通順？
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？
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三、修改制作研究報告
小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。
第十課時
學習目標
交流匯報各研究小組的研究報告，總結(jié)綜合性學習的收獲。
課前準備
各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。
一、交流匯報研究報告
1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的注意事項。
2.各小組輪匯報展示。
（1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括：
①研究的主題。
②調(diào)查研究的過程。
③研究的結(jié)論。
（2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。
（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報。
二、評價研究成果
1.全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。
2.教師作出綜合評價。
三、暢談綜合性學習體會
1.自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？
2.師生共同提出今后活動的方向。
（2）經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。
（3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。
第三篇：第六單元綜合性學習教學設計
第六單元《怎樣搜集資料》綜合性學習
【活動目標】
1、讓學生了解并掌握利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等搜集資料的方法，培養(yǎng)他們搜集資料的良好習慣;
2、在搜集資料的活動中培養(yǎng)學生的自主活動能力和交流與合作 的能力。
3、根據(jù)收集資料的內(nèi)容，寫一篇小論文。第一課時 【活動步驟】
一、情境導入：
師問：我們每天都徜徉在知識的海洋里，不斷吸收知識的營養(yǎng)，使自己一天天成長起來。請大家說說，除了課堂學習，我們還可以通過哪些途徑獲取知識？如何能快捷地查找知識？
生答：（看書、聽廣播、看電視、看報紙、上網(wǎng)查資料、實地調(diào)查采訪……）
師結(jié)：上圖書館查資料與上網(wǎng)查資料，這是我們現(xiàn)在最常用的查資料的方法。（板書，引出課題）
二、活動指導：
（一）搜集信息的基本步驟：
（1）明確主題，確定任務；（2）根據(jù)情況，決定渠道；（3）捕捉信息，獲取資料；（4）篩選信息，分類整理；（5）綜合信息，闡述結(jié)果；（6）文字課件，交流互補。
（二）搜集途徑：
1、去圖書館查找資料。圖書館，是藏書的場所，是學習的天地,那里高高的書架上林立著密密的書冊。走進圖書館，怎么用最短的時間尋找、選擇我們所要查閱的資料，怎樣整理、利用查閱的資料，這就是我們今天所要解決的主要問題。
（1）傳統(tǒng)的書目卡片借閱方法
了解圖書館的分類體系，搜集資料首先明確其歸類，學會使用書目，書目就是圖書目錄，分類記錄著圖書的名稱、作者、出版情況或內(nèi)容提要。可以根據(jù)其中一項查找所需資料。目前使用最多的是卡片式目錄。還要配合使用索引，查閱中發(fā)現(xiàn)所需資料，及時做好摘錄、札記，有條件的還可復印。
（2）小型圖書館自動化管理系統(tǒng)的借閱方法
小型圖書館自動化系統(tǒng)一般有如下六個流程：圖書編目、圖書流通、圖書檢索、期刊管理、系統(tǒng)管理、退出系統(tǒng)?！敖栝唸D書”記錄著書名、著者、分類號、出版社、條碼號。知道所需書籍以上任何一項資料，就可輸入電腦，直接取“圖書檢索”流程查找。
2、上網(wǎng)查閱資料（1）大范圍掃蕩：
如果找的東西范圍比較大，需要一大批同類網(wǎng)站供你參考與比較，那么你可以先去專門收集網(wǎng)址的網(wǎng)站。如“5566．org”就能將比較出色的網(wǎng)站分門別類，讓你一目了然。當然為了穩(wěn)定使用，可以安裝一個有相同功效的軟件在你的硬盤里隨時調(diào)用，如“仙劍書簽”。（2）找準專業(yè)搜索站點：
找圖片可以去“google”或“baidu”，放音樂下載可以去
“sogua”?！疤炀W(wǎng)搜索”是一個“FTP”共享搜索引擎，通過它可以到開放的FTP服務器中下載大型軟件和電影。
（3）百度搜集下載：發(fā)現(xiàn)好的文章資料，可以用軟盤儲存，也可直接存入電腦，或整理打印。
3、實地調(diào)查和采訪：
（1）明確調(diào)查和采訪的問題和對象。
（2）設計問題，制作問卷、擬定提綱。
（3）記錄工具。
（三）實例導航
1、明確主題——中秋
2、確定欄目——
中秋溯源——今夜月明人盡望
中秋習俗——月中霜里共嬋娟
中秋詩文——堂前月色愈清好
3、搜集渠道——網(wǎng)絡
4、整理資料——課件
四、作業(yè)布置：
請你以課文提供的“三峽”“電腦”任一專題為內(nèi)容，自主選題，課外搜集相關資料，準備下周展示交流。
第二課時 【活動準備】
1.分小組：學生自愿組合，推選小組長。
2.定主題：以課文提供的“三峽”“電腦”任一專題為內(nèi)容，由學生自主選題，教師指導設計提綱。
3.提要求：各小組長分配任務，學生根據(jù)主題需要，準備工具。
4.定議程：以班級為單位推選主持人，由師生制定課堂議程?！窘處燑c撥】
按我們所學的資料搜集的方法，可搜集以下幾方面內(nèi)容，并打印、裝訂成冊或制成課件。
中秋傳說——歡度佳節(jié)同相知
（一）走進三峽
1、我眼中的三峽——我的眼里只有您
2、名人眼中的三峽——揭開您的蓋頭來
3、詩人眼中的三峽——酸酸甜甜就是您
（二）走進電腦
1、了解電腦——世界真奇妙
2、運用電腦——不用不知道
3、評論電腦——讓我歡喜讓我憂
4、展望電腦——前景無限好 【展示要求】
1、說普通話，做到口齒清楚，態(tài)度大方。
2、能圍繞中心說話，條理清楚，用語準確。
3、討論問題時，積極發(fā)言，觀點明確，表達清楚。
4、講述見聞，內(nèi)容具體；描述事物，抓住特點，語言要生動?！境晒故尽?/p>
１、介紹活動概況：介紹本組成員情況、活動地點、選定的主題、使用的方法。
２、介紹使用方法：較詳細的介紹一種方法，可借助實物投影、電腦等手段進行演示。（每組一人）
３、分享一點體會：說說本次活動最大的收獲。
主持人結(jié)束語：
同學們，通過本節(jié)課的學習我們了解了幾種搜集資料的方法，其實，很多情況下是可以綜合運用各種方法搜集資料的搜集資料有利于我們在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)我們主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的能力讓我們從現(xiàn)在起，做生活的有心人，從搜集開始，積累資料，不斷積淀我們的人生閱歷，時刻采擷我們的生活美麗?！咀鳂I(yè)布置】
根據(jù)搜集的材料，寫一篇關于“中秋”“三峽”或“電腦”的小論文?！炯炎骺磁_】
電子計算機
“電子計算機”這一名詞如今已家喻戶曉，隨著一批個人電腦的涌現(xiàn)，如蘋果機、PC1500等等，電子計算機已進入千家萬戶。現(xiàn)在的計算機，運算速度已達每秒億次以上，而且能歌善畫，在某些方面已可以與人腦一比高低了。但是，在30年前，這一切都是不可想像的，因為那時計算機不但體積龐大，性能差，而且操作也極不方便。
電子計算機誕生于硝煙彌漫的第二次大戰(zhàn)中，當時英德的“密碼戰(zhàn)”已白熱化，幾乎可說是誰先破譯了對方的密碼，誰就取得了勝利。這時，有個叫圖林的科學家發(fā)明了一種能迅速破譯敵方密碼的機器，取名“圖林機”，這是世界上第一臺具有分析能力的機器。于是，英軍掌握了德軍機密，掃清了英吉利海峽中的德國潛艇，為諾曼底登陸創(chuàng)造了條件。
隨著諾曼底登陸的成功，軍事上需要計算的數(shù)據(jù)也越來越多。如果讓一千名熟練的計算員用手搖式計算機來計算這些數(shù)據(jù)，起碼要兩個星期。為了盡快取得數(shù)據(jù)，科學家們在“圖林機”和機械計算機的基礎上開始制造電子計算機。這臺計算機建成后，體積足有半個足球場那么大，每秒僅能運算幾千次，而且要上千名專業(yè)人員操縱它，但它已是當時最“聰明”的機器了。
50年過去了，電子計算機經(jīng)歷了四個巨大的飛躍。首先是晶體管計算機代替了電子計算機，使體積縮小了一倍多，性能提高了兩個數(shù)量級。然后又出現(xiàn)了集成電路計算機，體積又縮小了許多，性能又提高了一二個數(shù)量級。再是大規(guī)模集成電路計算機當上了主角?，F(xiàn)在的微型計算機已縮小到筆記本那么大，而且它的中央處理機只有手指甲蓋那么大，可單獨使用巨型計算機的運算速度已突破了每秒億次大關。
電子計算機不但在體積與性能上飛速發(fā)展，在操作方法上也是突飛猛進。最初的計算機因部位繁多，必須要有上千名專業(yè)人員去操縱它，而且它根本不懂“語言”，要它運行得像電信局的接線員那樣把象征著一條條指令的插頭插到插座上，真是麻煩極了。晶體管和集成電路計算機的體積比起電子管計算機已小了許多，所以只要幾個人來操縱。但它只懂一種語言——代碼語言。所謂代碼語言是指一種由0和1構成的語言，各個機器都不一樣，非常麻煩；大規(guī)模集成電路計算機體積更小，一個人便可操作，于是又名“個人電腦”。這種計算機不光懂代碼語言，還懂匯編語言和高級語言。高級語言是指一種含有英語保留字的語言，不懂計算機而精通英語的人，看了程序也可知道個大概，所以稍加指導，連小學生也能使用這種計算機。這種計算機還能畫畫、唱歌、設計圖紙等等，功能齊全。它的中央處理機還可單獨裝在炮彈、導彈甚至人體中，讓武器百發(fā)百中，讓殘疾人過正常人一樣的生活。大規(guī)模集成電路計算機和它的中央處理機在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、科研、交通等各個領域大顯身手，已成為當今社會必不可少的組成部分。
現(xiàn)在，電子計算機雖已被稱為“智能電腦”，但它和人腦相比還相差甚遠。相信通過科學家們的努力，計算機會更微型化，性能也會更高，最終成為分子計算機、原子計算機甚至質(zhì)子計算機，從而成為人類改造和征服自然的忠實朋友?！炯炎?】
中秋節(jié)風俗
中秋節(jié)，傳統(tǒng)中最具詩意、最為浪漫的佳節(jié)。中秋之夜，皓月當空，或合家團聚，或三五好友，賞月品酒，吃月餅，祝福團圓，其情其景美不勝收。
祭月賞月是中秋節(jié)的重要習俗。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民間也有中秋祭月之風到了。
后來賞月重于祭月，嚴肅的祭祀變成了輕松的歡娛。中秋賞月的風俗在唐代極盛，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句。宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞月活動更具規(guī)模。唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，宋代王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”等詩句，都是詩人賞月時的真情流露。
明清以后，中秋節(jié)賞月風俗依舊，許多地方形成了燒斗香、樹中秋、點塔燈、放天燈、走月亮、舞火龍等特殊風俗。
我國各地至今遺存著許多“拜月壇”、“拜月亭”、“望月樓”的古跡。北京的“月壇”就是明嘉靖年間為皇家祭月修造的。每當中秋月亮升起，于露天設案，將月餅、石榴、棗子等瓜果供于桌案上。拜月后，全家人圍桌而坐，邊吃邊談，共賞明月。現(xiàn)在，祭月拜月活動已被規(guī)模盛大、多彩多姿的群眾賞月游樂活動所替代。
吃月餅是節(jié)日的另一習俗，月餅象征著團圓。月餅的制作從唐代以后越來越考究。蘇東坡有詩寫道：“小餅如嚼月，中有酥和飴”。清朝楊光輔寫道：“月餅飽裝桃肉餡，雪糕甜砌蔗糖霜”?？磥懋敃r的月餅和現(xiàn)在已頗為相近了。
隨著新中國的建立，中秋慶?；顒痈鼮樨S富多彩。不僅保留了過去民間習俗，剔除了一些帶有封建迷信的活動，而且增加了不少新的內(nèi)容，使中秋具有新的時代氣息。從2010年開始，我國政府規(guī)定每年中秋節(jié)放假三天。
中秋佳節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日，今后會越來越體現(xiàn)中國的風俗民情，越來越具有新時代的精神。
第四篇：人教新課標版小學語文五年級下冊第六組《綜合性學習：走進信息世界》教學設計教案
人教新課標版小學語文五年級下冊教學設計匯總
人教新課標版小學語文五年級下冊第六組《綜合性學習：走進信息世界》教學設計
第六單元
單元教材解析
本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊由“活動建議”和“閱讀材料”組成?！盎顒咏ㄗh”是板塊的主體，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生根據(jù)學校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。
(一)信息傳遞改變著我們的生活
《古人傳遞信息的故事》由3篇短文組成，分別是《烽火戲諸侯》《“我們勝利了”》《裝在瓶子里的信》。三個故事形象生動地介紹了古人是如何傳遞信息的。教學的重點是使學生了解古代信息傳遞的特點。從這三個故事中可以看出，古代人們已經(jīng)重視信息的傳遞，但古人用烽火、漂流瓶等傳遞的信息量小，傳遞的速度慢，有時還會誤事。
《因特網(wǎng)將世界連成一家》簡要地介紹了“信息高速公路”──因特網(wǎng)的建設過程和它的作用。這個閱讀材料的第一段，用簡明文字回顧了人類歷史上信息傳遞方式的發(fā)展變化，可以引導學生聯(lián)系前一
篇閱讀材料，理清信息傳遞方式的發(fā)展。遠古：口耳相傳或借助器物古代：靠驛差長途跋涉近代：依靠交通工具的郵政系統(tǒng)?，F(xiàn)代：電報、電話當代：計算機網(wǎng)絡。與前幾種信息傳輸方式相比，計算機網(wǎng)絡無論在傳遞的信息量、信息的多樣化以及傳遞的速度上，都不可同日而語。babypluscn.blogbus.com
《神奇的電腦魔術師》以一位北京的小學生制作一份“繪聲繪色”的電子郵件為線索，介紹了多媒體電腦的強大功能。閱讀的目的是讓學生了解多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸?shù)男畔⒁哺迂S富。閱讀本文，最好讓學生自己在多媒體電腦上操作，親身感受多媒體電腦的強大功能。
《網(wǎng)上呼救》記敘的是一個發(fā)生在網(wǎng)絡時代的真實故事，顯示了網(wǎng)絡的巨大作用。蘇珊是芬蘭赫爾辛基一所學院的學生，在圖書館突然發(fā)病，生命垂危，危機時刻她在網(wǎng)上聊天室發(fā)出了求救信息。美國德克薩斯州登頓縣的男孩桑恩看到這條信息，展開萬里營救，終于使蘇珊脫離危險。救援，并不是一個新鮮的話題，但通過網(wǎng)絡進行萬里營救就顯得很不一般，現(xiàn)代信息傳遞方式在整個營救過程中起到了十分重要的作用。閱讀這個故事，我們除了看到桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現(xiàn)代信息傳遞方式對人們生活的影響?？梢宰寣W生討論你所知道的網(wǎng)絡的作用，比如，銀行用網(wǎng)絡實現(xiàn)在ATM機上存取款，郵局用網(wǎng)絡快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網(wǎng)絡觀看演出。
《把握自己》是一篇在“警惕電子殺手，告別網(wǎng)吧”活動上的演講稿。演講從一名高三學生猝死說起，列舉了不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌甑奈：Γ缓髮ν瑢W們提出希望：要把握好自己，利用好網(wǎng)絡資源，而不要被它控制和奴役。這篇演講稿提出的問題有很強的針對性，也是很及時的?，F(xiàn)代信息傳遞方式的不斷改進，造福于人類，但也會帶來負面的影響。辨別信息的良莠，正確利用信息，是現(xiàn)代社會一個人良好的素養(yǎng)的重要組成部分；吸取健康信息，抵制不良信息的誘惑，事關青少年的健康成長。從網(wǎng)絡問題引出一系列如何對待媒體的問題，比如，電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響，引導學生舉一反三，開展討論，提高認識，正確利用媒體。學生也可以從中學到演講稿的寫法，如，列舉事實，講清道理，發(fā)出呼吁，語言要有感染力。
(二)利用信息，寫簡單的研究報告
《奇怪的東南風》記錄了一次問題研究的過程。研究的起因是“爸爸得了一種奇怪的咳嗽病”，“我”發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽好像和東南風有關，于是“我”開始做觀察記錄，最后在醫(yī)生張伯伯的幫助下終于找到了爸爸的病因，原來東南風帶來的空氣污染是爸爸咳嗽的病因。這個材料閱讀的重點是記錄表和張伯伯的話。記錄表記載了兩項信息，每天的風向和爸爸的病情；張伯伯對記錄表進行分析，確定了東南風和爸爸的咳嗽之間的關系，揭示了病因。從這個材料中，我們可以學到怎樣做簡單的科學研究，學習通過尋找規(guī)律發(fā)現(xiàn)事物之間的因果聯(lián)系，從而對癥下藥，找出解決問題的辦法。
《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》是一篇比較正規(guī)的研究報告。報告分成“問題的提出”“調(diào)查的方法”“調(diào)查情況和資料整理”“結(jié)論”等幾個部分，對李姓的歷史和現(xiàn)狀提出了自己看法。這份調(diào)查報告中值得注意的是“調(diào)查的情況和資料整理”部分。研究者從多種渠道搜集信息，有調(diào)查訪問、查閱書籍報刊，也有上網(wǎng)搜集資料。資料涉及的面比較廣，有李姓的來源、歷史上的李姓名人、李姓人口數(shù)量和李姓人口分布等，獲得的資料比較豐富，這是得出結(jié)論的前提。由于資料比較豐富翔實，得出的結(jié)論也令人信服。研究者把結(jié)論分點列出，結(jié)論清楚明白。以這篇研究報告為范例，對學生學寫簡單的研究報告會起到啟示作用。
這次綜合性學習建議開展的活動有：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。
(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。
設計理念
依據(jù)課程標準提出的綜合性學習理念和教材提供的建議與素材，圍繞“走進信息世界”這個主題開展綜合性學習活動。倡導“自主、合作、探究”學習方式，通過教材提供的建議與素材，激勵與啟發(fā)學生開展活動，教師要引導并拓展綜合性學習的思路，教給學生綜合性學習的基本方法。以學生為主體，教師參與學習活動之中，強調(diào)教師
與學生，學生與學生的合作與交流?；顒又凶⒁庹n內(nèi)與課外的結(jié)合，開展調(diào)查研究，了解信息傳遞的方式，認識信息與我們工作和學習的密切聯(lián)系。注重在實踐中培養(yǎng)學生搜集信息和整理信息的能力。有條件的地區(qū)，要充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡等優(yōu)勢，積極開展綜合性學習。
教學目標
2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3．初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。
4．初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
5．認識19個生字。
教學重點
感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會信息給我們學習、工作和生活帶來的影響，并學習搜集和處理信息，還可以利用獲得的信息，寫簡單的研究報告。
教學難點
初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
課時安排14課時
教學準備：
1、準備綜合性學習相關的課件
2、課前布置學生了解“信息”的含義。留心收集自己感興趣的信息。
教學過程
第五篇：五下第六單元教學設計
五年級下冊第六單元整體教學設計
內(nèi)容簡析
本單元以“名著之旅”為主題，安排了《少年閏土》《凡卡》《孔明借箭》《戰(zhàn)風車》《童年樂趣》5篇文章，均選自中外名著名篇，為學生叩開文學殿堂之門。學習本單元課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，引導學生思考名家是怎樣敘述故事、刻畫人物的?！罢Z文百花園六”安排了“把句子寫具體”“交流學習體會”“閱讀平臺”“積累魯迅名言”“名著賞析會”“寫讀后感”這幾個內(nèi)容，緊扣本單元學習內(nèi)容。
總體構想：
整個單元的教學分為四個模塊：
模塊一：預習。字詞過關，了解、概括主要內(nèi)容。
模塊二：理解內(nèi)容。抓重點段落理解作者表達的思想感情。
模塊三：領悟表達。領悟作者敘述故事、刻畫人物的方法。
模塊四：口語交際與作文（綜合實踐與整本書閱讀）。品析《三國演義》，寫一篇讀后感。
學習目標：
1.訓練學生概括主要內(nèi)容的能力。
2.培養(yǎng)學生學會提出有價值的問題。
3.用課文教會學生敘述故事、刻畫人物的方法。
4.引領學生欣賞語言，并結(jié)合實際表達自己的思想。
教學設計：
模塊一預習（2課時）
第一課時
1.交流★號題，整體了解本單元學習內(nèi)容及目標。
2.交流第一題，整體把握課文內(nèi)容。
3.交流第二題，檢查會寫字掌握情況，理解詞語。
第二課時
1.交流第五題，百花園中的“理解與運用”“積少成多”。
2.布置綜合實踐和作文準備內(nèi)容。
模塊二理解內(nèi)容（3課時）
第一課時 少年閏土
一、學習《少年閏土》
1.出示課文片段“啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，??”指導朗讀。
2.課文敘述了閏土哪些稀奇事？
3.為什么用“稀奇”這個詞形容這些事？
4.這些事向我們展現(xiàn)了一個怎樣的少年？
5．魯迅在回憶少年閏土時，是懷著怎樣的情感的？
二、比較閱讀
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
1.自讀。說說這段話是什么描寫。
2．成年后的閏土與少年閏土有什么不同？
我問問他的景況。他只是搖頭。
“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”
他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。
1.自讀。這幾段是什么描寫？
2.你從中了解了什么？結(jié)合剛才的外貌描寫說說閏土的變化。
三、拓展閱讀——《故鄉(xiāng)》
介紹《故鄉(xiāng)》的主要內(nèi)容，寫作背景。第二課時 凡卡
一、學習課文
1.課文中三次寫到凡卡嘆氣，讀讀這三句話，聯(lián)系上下文說說每次嘆氣，凡卡都
想到了什么？
2.為什么凡卡回想到這些？
3.讀重點句子。
凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了?? 過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。
A 每一句體現(xiàn)了凡卡什么樣的心情？
B 他的心情有變化嗎？為什么？
4.想象一下，凡卡醒來會發(fā)生什么事？
二．認識作者
1.簡介契訶夫
2.了解《萬卡》《套中人》（入選其他版本的小學課文）《變色龍》（選入初中課本）。第三課時 《戰(zhàn)風車》《童年樂趣》
一、學習《戰(zhàn)風車》
1.課文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了人物的特點。
3.讀“學習鏈接”，了解作者塞萬提斯及《堂吉訶德》這本小說。
二、學習《童年樂趣》
1.克里斯多夫童年的樂趣是什么？課文哪些地方體現(xiàn)出？說說自己的感受。
2.了解作者羅曼·羅蘭。
3.了解小說《約翰·克里斯多夫》
模塊三：領悟表達（1課時）
環(huán)境描寫
一、讀百花園六“拓展與交流”，從中你學習到了本單元課文的哪些寫作手法？
二、今天我們重點來學習課文中的環(huán)境描寫，體會這種表現(xiàn)手法的作用。
三、找出《少年閏土》《凡卡》中描寫環(huán)境的段落。
四、指導朗讀。
五、比較這兩段話的異同點。
1.描寫的都是晚上的鄉(xiāng)村景色。不同的是《少年閏土》中描寫的是夏夜，《凡
卡》中描寫的冬夜。
2.《少》的環(huán)境描寫體現(xiàn)了田園的優(yōu)美，《凡》的環(huán)境描寫體現(xiàn)了歡樂的氣氛。
3．《少》的環(huán)境描寫烘托出了閏土的生活環(huán)境與我的不同，表達了作者對閏土的喜愛。
《凡》的環(huán)境描寫與凡卡現(xiàn)實的生活形成鮮明對比，更烘托出凡卡的不幸遭遇。
六、總結(jié)環(huán)境描寫的作用。
渲染氣氛，表達情感，烘托人物形象。
七、仿寫。
模塊四：口語交際與習作（綜合實踐與整本書閱讀）（3課時）
精彩的“三國”
——《三國演義》賞析會
一、學習《孔明借箭》
1．默讀課文，回顧主要內(nèi)容。
2．出示其中情節(jié)，自讀。
次日，聚眾將于帳下，叫請孔明議事?？酌餍廊欢痢Ｗ?，瑜問孔明曰：“即日將與曹軍交戰(zhàn)，水路交兵，當以何兵器為先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭為先。”瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監(jiān)造十萬枝箭，以為應敵之具。此系公事，先生幸勿推卻?！笨酌髟唬骸岸级揭娢?，自當效勞。敢問十萬枝箭，何時要用？”瑜曰：“十日之內(nèi)，可完辦否？”孔明曰：“操軍即日將至，若候十日，必誤大事。”瑜曰：“先生料幾日可完辦？”孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬枝箭?！辫ぴ唬骸败娭袩o戲言。”孔明曰：“怎敢戲都督！愿納軍令狀：三日不辦，甘當重罰。”瑜大喜，喚軍政司當面取了文書，置酒相待曰：“待軍事畢后，自有酬勞?！笨酌髟唬骸敖袢找巡患?，來日造起。至第三日，可差[chāi]五百小軍到江邊搬箭?！憋嬃藬?shù)杯，辭去。魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白對眾要了文書，他便兩脅生翅，也飛不去。我只吩咐軍匠人等，叫他故意遲延，凡應用物件，都不與齊備。如此，必然誤了日期。那時定罪，有何理說？公今可去探他虛實，卻來回報?！?/p>
1）這段話主要寫什么？
2）運用了哪些描寫方法，主要人物有誰？他們給你留下什么印象？
3）讀完了這段話，你有什么想法？
4）老師剛才問了幾個問題，你能把這幾個問題融合在一起，對這段話的進行評析嗎？
5）我們剛才是從哪幾方面評析這段話的？
3.這篇課文還有哪些精彩片段，請你讀一讀，評一評。
4.說說剛才這位同學是從哪方面評析這個情節(jié)的？
5.教師總結(jié)：
《三國演義》里有許多精彩的情節(jié)，我們可以從情節(jié)是有扣人心弦、語言是否生動、是否表現(xiàn)了人物特點等方面進行評析。下面，請大家拿出這本名著，找找其中的精彩片段。
二、交流《三國演義》精彩片段。
1.小組交流。
2.全班交流。
三、推薦新書
1.自讀《伸著兩個指頭》，回答課后問題。
2.介紹作者吳敬梓及《儒林外史》，激發(fā)閱讀興趣。
習作——《三國演義》讀后感
一、檢查預習效果
1.什么是讀后感？怎樣寫好讀后感？
2.自讀《做事要有主心骨》，說說每一個自然段寫的是什么。
二、學寫《三國演義》讀后感
1.《三國演義》這本書給你留下怎樣的印象？
2.哪個人物或者哪個情節(jié)讓你記憶猶新？
3.這個人物或是情節(jié)讓你想到了生活中的哪個人或是哪件事？
4.由此你領悟到了什么？
三、學生寫作
四、交流指導
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