第一篇：二年級《外面的世界》綜合性學習教學設計

《外面的世界》綜合性學習教學設計

學習內(nèi)容分析: 本次學習內(nèi)容從課本到生活,從課內(nèi)到課外,是從學校到社會的延伸,本課將運用”問——聽——讀”的方法自己去外面的世界認字。

教學目標：

1、識字16個，滲透性識字15個（保底要求）。結(jié)合生活實際體會“精彩”的意思。

2、寫字7個，認識筆畫“橫撇”、“豎彎鉤”，按照筆順寫生字。

3、培養(yǎng)學生留心觀察生活和在生活中識字，以及主動請教與交流合 作的意識，養(yǎng)成在生活中學語文的良好態(tài)度和習慣。

4、延伸聽讀識字，敢于向認識的或不認識的人請教。

5、激發(fā)學生認識世界的熱情，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

學情分析：

通過前面的學習，學生無論在學習上，還是在生活中已形成了較良好的習慣，識字量也大大地增加，也能運用聽讀識字，看圖識字這些方法來識記生字了。在這樣的基礎上將學生從課本引向課外，到生活中去，對他們來說是極大的考驗和挑戰(zhàn)。

教學重難點：

1、在生活中認字。

2、寫字，認識筆畫“橫撇”、“豎彎鉤”，按照筆順寫生字。

3、培養(yǎng)留心觀察、虛心向別人請教的習慣。

教學準備：

提前安排家長帶著孩子在生活中識字，把自己在生活中認識的字寫在書上35頁的方框里，或者從報紙、廣告或說明書上剪下自己新認識的貼在方框里。再抄寫自己家周圍十家店鋪或機關單位名稱。

教學過程：

一、談話激趣導入

1、孩子們今天丁丁要帶我們到外面的世界去參觀參觀，外面的世界可精彩啦！大家想去看看嗎？請大家翻到課文32頁。

2、讓學生指著7單元題目“外面的世界”老師教讀兩遍，然后讓學生指著下面的一段話，老師教讀一遍。

3、將“外面的世界”板書于黑板上。跟著老師書空“外”。

二、觀察畫面內(nèi)容，跟著丁丁去參觀

1、丁丁坐在飛機上說了什么呢？我們一起讀讀。好，現(xiàn)在就讓我們跟著丁丁一起去參觀。先和同桌一起從中山路出發(fā)，互相說說沿途你們會去哪些地方干什么？

2、老師出示掛圖，請學生上臺說說沿途能到達哪些地方，這些地方分別可以干什么，說說自己從哪些地方知道是學校，郵局，醫(yī)院的，有什么顯著標志。

3、讓學生指著圖上的路牌以及建筑物名稱，老師教讀兩遍。

三、認讀詞語，落實生字

1、出示圖上出現(xiàn)的詞語，老師教讀，小老師教讀，分組讀，分男女讀，抽讀，開火車讀，同桌互讀。

2、出示本課生字，老師帶著拼音教讀，分組讀，給生字擴詞，同桌互讀。

四、將學生由課內(nèi)引到課外，在生活中識字

1、展示學生提前做的35頁方框里粘貼的字，表揚完成的好的。提醒大家以后可以準備一個本子，專門摘抄自己在外面新認識的字。

2、課件出示老師提前拍好的照片，有學校里各處出現(xiàn)的字，外面店鋪的名稱，日用品包裝上的字，零食飲料上的字，門聯(lián)等，讓學生讀讀認認?？偨Y(jié)：外面的世界真是很精彩啊！以后同學們就可以在不同的地方認很多的字了。記住，只要你留心觀察，到處都是語文呢！

3、現(xiàn)在你還能幫同學們找找認字的地方嗎？同學們有的指著教室里面的字，有的拿出課外書。

五、“金鑰匙”

1、丁丁看見同學們學得這么認真想送給大家一把金鑰匙，但是他想先問問大家“在學校里我們可以問老師問同學，但在外面遇到不認識的字怎么辦呢？”學生說一說。

2、請學生上臺表演在外面怎么問。

3、一起讀書上36頁金鑰匙里的話。

4、老師總結(jié)：通過今天的學習，我們學會了在生活中識字，以后同學們遇到不認識的字可以多問問。

六、寫字

1、先認識新的筆畫名稱“橫撇”和“豎彎鉤”老師范寫，學生書空。

2、跟著老師書空田字格里生字的筆順，邊書空邊說出筆畫名稱。

3、觀察生字在田字格里的占位。

4、觀察老師示范寫。

5、自己練習在本子上寫寫。

6、展示同學們的字，互評互學。

作業(yè)布置：

讓爸爸媽媽帶著你在生活中（超市里、大街上、店牌、門聯(lián)、包裝盒等）認字。

板書設計：

外面的世界——精彩——留心（發(fā)現(xiàn)、認識）

教學反思：

語文的綜合性學習就是要使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，應該是開放性的，特別是有關識字的教學。由于我們在生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，在本堂課的教學中我引導學生在觀看了我拍下的日常生活中常見的字后讓學生識記，這樣不但會使學生在不知不覺中增大識字量，還會使學生初步具備搜集和處理信息的能力。給語文的教學帶來意想不到的收獲。在本內(nèi)容的教學中，讓學生在交流中進行創(chuàng)新和改進，在日常生活中進行實踐。同時也會舉一反三，通過相互交流，不但掌握識字的途徑，也可豐富自己獲取知識的途徑，為自己更好地進行自主的學習打下堅實的基礎。

第二篇：《綜合性學習：走進信息世界》教學設計

教學目標

1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。

2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

3.逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。

4.初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

5.認識生字。

課時安排

10課時

教學過程

第一課時

學習目標

瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內(nèi)容和目標，制定活動計劃。

一、揭示主題，激發(fā)興趣

1.師生共同回憶五年級時進行過的遨游漢字王國的綜合性學習的經(jīng)歷。

（1）歷數(shù)開展過的活動。

（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。

（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。

2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。

（1）說說對信息世界的了解。

（2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。

教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。

二、瀏覽教材，交流感受

1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。

2.交流瀏覽教材后的感受。

（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？

（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？

（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？

教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。

三、分組討論，制定計劃

1.重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。

（1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。

（2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？

2.根據(jù)自由組合，適當調(diào)整的原則，組成3到5人的學習小組。

3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。

（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？

（2）組內(nèi)達成共識，填寫活動計劃表。

___________小組：走進信息世界活動計劃

小組成員：__________________________________

活動時間

活動內(nèi)容活動地點活動形式預期的成果

四、交流計劃，取長補短

1.分組交流各自的活動計劃，要求：

（1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；

（2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。

2.分組修改各自的活動計劃。

（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。

（2）修改小組活動計劃。

3.公布活動計劃。

可以采用適當?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。

第二課時

學習目標

2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。

一、談話激趣，交待任務

1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。

二、快速閱讀，了解概況

1.默讀閱讀材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？

邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。

2.課堂交流

（1）學生自由發(fā)言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：

古代信息傳遞方式的特點：

①速度慢。典型語句：

◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。

◇當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米&&

②不精確。典型語句：

◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

◇&&然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。

&&

①速度快。典型語句：

◇計算機把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想。

②多媒體。典型語句：

◇這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面&&

③不受地域阻隔。典型語句：

◇他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。

2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

（2）嘗試填寫：

古代：驛差長途跋涉→近代：（）→現(xiàn)代：（）→當代：廣播、電視和（）。

3.根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。

種類

特點古代信息傳遞方式

現(xiàn)代信息傳遞方式

三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀

1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。

2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？

第三課時

學習目標

一、閱讀材料，體會影響

1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>

2.小組討論。

3.課堂交流。

鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：

（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》

（2）信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》

（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術師》

&&

二、重點閱讀，深入體會

（1）默讀課文，思考：

①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？

②桑恩救援的過程是怎么樣的？

（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。

（3）課堂交流。

①蘇珊當時的緊急情況：圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，*瘸著的腿走到那里是辦不到的。

②捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：

（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。

學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導學生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。

2.重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。

（1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術？

（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。

3.重點閱讀《把握自己》。

（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

②青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。

（2）課堂討論。

①學生討論，自由發(fā)言。

三、學科整合，延伸體驗

第四課時

學習目標

調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

課前準備

1.以學習小組為單位，設計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：

家庭信息調(diào)查表

家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸 媽媽 我

2.做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。

一、說說調(diào)查的過程

1.說說你是怎樣進行調(diào)查的？

引導學生注意同學間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。

2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。

二、交流調(diào)查的結(jié)果

1.以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。

2.推薦組內(nèi)最有價值的信息。

3.全班交流最有價值的信息。

三、分析調(diào)查結(jié)果

1.教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：

家庭信息調(diào)查記錄表

家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國男排以0：3負于日本隊④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預報：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機模型③一只北極熊來到杭州動物園③

調(diào)查日期：2005年9月28日

調(diào)查人：502班殷晨露

調(diào)查后的分析：

（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。

2.引導學生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。

（1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

（2）寫好書面的調(diào)查結(jié)果分析。

3.嘗試對學習小組內(nèi)同學的調(diào)查表綜合起來進行分析。

主要分析：獲取信息的渠道的比例

4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

5.討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？

學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。

第五課時

學習目標

能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。

一、明確任務，選擇立場

1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。

2.出示辨題

辨題1：正方：小學生應當多看電視∕反方：小學生應當少看電視

辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信

3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。

二、小組討論，充分準備

1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內(nèi)討論：

（1）主題觀點的陳述。

（2）支持自己的觀點的事實。（3）反對對方觀點的事實。（4）總結(jié)觀點的陳述。

2.根據(jù)同學的個性特點，做好分工。

三、展開辯論，陳述觀點

學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。

四、課堂小結(jié)

主要總結(jié)學生在辯論中的觀點。第六課時 學習目標

1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。2.確定研究主題，制定簡單的研究計劃。

一、談話激趣，明確目標

1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？

2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。

二、閱讀報告，了解特點

1.通讀兩篇研究報告，學習生字。

2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。（2）了解有關知識。（3）收集相關的資料。&& 4.小結(jié)：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。

三、開拓思路，確定主題

1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機。&& 2.學生分組討論可以研究的問題。3.學生匯報討論的結(jié)果。

4.教師可以補充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學視力保護情況調(diào)查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查

（4）校門口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒有ufo（6）火星上有沒有生命 && 5.學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。

四、制定計劃，明確任務

1.出示研究計劃的范例。比如： 第二小組研究計劃

研究課題：我班同學視力保護情況調(diào)查

研究方法：1 發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計。

觀察同學的讀寫姿勢。訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。

分工：

組長：葉青

調(diào)查統(tǒng)計：楚雪楊芳芳

觀察記錄：王天韻何陽

走訪家長：姚凡李潔

研究報告執(zhí)筆：金剛

時間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報告。

2.小組討論，制定研究計劃。

3.課堂交流各組研究計劃。

五、課外作業(yè)

按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。

第七課時

學習目標

學習小組內(nèi)交流搜集到的資料，學習根據(jù)研究的問題處理信息。

一、組內(nèi)交流信息

1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。

2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。

二、學習處理信息

1.閱讀研究報告《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。

（1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關的內(nèi)容，仔細閱讀。

（2）課堂交流：

①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。

②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。

2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進行分類。

（1）討論確定分類的標準。

（2）閱讀資料，分類。

3.對搜集到的資料進行篩選。

（1）明確篩選的標準：

①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。

②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。

（2）閱讀資料，討論篩選。

三、形成初步觀點

1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分討論。

2.如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。

四、補充搜集資料

1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。

2.分頭繼續(xù)搜集。

五、課外活動

進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。

第八課時

學習目標

研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。

一、研讀研究報告，領悟?qū)懽饕c

1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？

2.小組討論。

3.課堂交流，根據(jù)學生的回答，小結(jié)歸納：

（1）相同點：

①兩個研究都有明確的結(jié)論。

②都有搜集資料和分析資料的過程。

（2）不同點：

①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結(jié)論。

②《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。

③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。

二、充分討論，準備撰寫研究報告

1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：

（1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標題

（2）我們的研究的結(jié)論是什么？

（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？

（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？

2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。

3.取長補短，進一步討論。

三、小組合作，撰寫研究報告

1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學。

2.一邊討論一邊擬寫初稿。

第九課時

學習目標

繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。

教學過程

一、繼續(xù)撰寫研究報告

二、組內(nèi)討論修改研究報告

1.研究報告的標題是否表述清楚？

2.有關的信息資料表達是否明確？

3.語言是否通順？

4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？

&&

三、修改制作研究報告

小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。

第十課時

學習目標

交流匯報各研究小組的研究報告，總結(jié)綜合性學習的收獲。

課前準備

各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。

一、交流匯報研究報告

1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的注意事項。

2.各小組輪匯報展示。

（1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括：

①研究的主題。

②調(diào)查研究的過程。

③研究的結(jié)論。

（2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。

（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。

各研究小組一次輪流匯報。

二、評價研究成果

1.全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。

2.教師作出綜合評價。

三、暢談綜合性學習體會

1.自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？

2.師生共同提出今后活動的方向。

（2）經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。

（3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。

第三篇：綜合性學習教學設計

《綜合性學習：獻給母親的歌》教學設計及反思

【活動目標】

1．通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

2．多側(cè)面認識母親，學會用恰當?shù)姆绞较蚰赣H表達情感，學會理性的思考母愛及其內(nèi)涵。

3．培養(yǎng)孝敬母親的情感，傳承中華民族尊老的傳統(tǒng)美德。

【活動重點】 多側(cè)面認識母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

【活動難點】 學會用恰當?shù)姆绞较蚰赣H表達情感，學會理性得思考母愛及其內(nèi)涵。

【活動準備】

1．自制幻燈片課件；

2．有關母親的歌曲；

3．學生搜集的有關母愛的詩詞歌賦、圖片、故事等資料．

【時間安排】

1．課外時間：一周2．課內(nèi)時間：1課時

【教材分析】

《獻給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動課。結(jié)合本單元的五篇課文，在學習名人關于母愛等的文章基礎上，進一步加深對母愛的認識和理解。本節(jié)課更有利于對學生進行傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化教育。

【學生分析】

初二學生已經(jīng)能領會課文中關于母愛等的文章，加上他們十幾年的生活經(jīng)驗，只要他們能按要求去認真搜集相關資料，并加以體會，在指導、感悟、交流中體會母愛及其內(nèi)涵。

【設計思路】

本節(jié)課，圍繞“歌”這根主線，首先放《母親》的歌碟導入，通過“一支文學之歌——詮釋母愛”﹑“一曲溫馨之歌——贊美母愛”﹑“一折理解之歌——評議母愛”﹑ “一段感動之歌——回報母愛”、“一首深情之歌——同唱母愛”等五個環(huán)節(jié)，讓學生一步步達到預期的學習目標，于濃濃的感恩氛圍中達到感情高潮，最后在歌曲《世上只有媽媽好》中結(jié)束本課。

【活動過程】

一、課前準備，搜集整理資料

1.分組。根據(jù)學生的自愿組合，將全班分成4個小組參加活動，第一小組搜集有關“母愛”的詩詞歌賦、第二小組搜集母愛的溫情感人故事、第三小組搜集母愛的圖片、繪畫、攝影等，第四小組實地采訪母親，了解母親的喜樂、煩惱、愿望等并加以整理。學生以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。

2.開展活動，搜集整理資料

指導同學通過書報、影視、網(wǎng)絡及現(xiàn)實生活等搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；新聞媒體報道過的或現(xiàn)實生活中有關母親的感人事跡；展現(xiàn)刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影等作品；并通過實地采訪、交談、溝通等形式請家長給學生寫一段寄語。各小組將搜集的資料做成PowerPoint演示文稿課上展示。

二、創(chuàng)設情境，引入主題

1.播放《母親》歌曲，用感人的畫面和深情的音樂把學生思想引入特定的情境中。

2.激趣導語：

提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因為在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系最親密的人。疲憊時，母親是一杯龍井，讓軟弱無力的我們神清氣爽；煩惱時，母親是一曲古箏，讓意懶消沉的我們激情奮進；寒夜里，母親是一床絲棉被，貼心的呵護和溫暖使我們安然入夢??為了子女的成長，她付出了很多很多，為了子女的明天，她青絲變成了白發(fā)?

今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌！去感悟體會母愛的溫情和厚重。

三、課堂交流，展示活動成果

師：實踐、探究、綜合性學習是同學們展示自己的舞臺，是同學們動口動手動心動情的天地，是同學們張顯個性、比拼智慧的地盤，所以，你的地盤你做主，同學們，在這平臺上展現(xiàn)你智慧的火花吧！下面，請各小組展示一周來的活動成果。

第一個版塊：獻給母親一支文學之歌——“詮釋母愛”

學生活動：第一小組推薦代表展示收集的詩詞歌賦中“母愛”的名篇名句，用文字詮釋母愛。

教師活動：評價、小結(jié)

第二個版塊：獻給母親一曲溫馨之歌——“贊美母愛”

學生活動：第二小組推薦代表展示收集的資料，深情講述學生收集的“母愛”故事，學生談感受，贊美母愛的無私和偉大。

教師活動：評價、小結(jié)

第三個版塊：獻給母親一首理解之歌——“評議母愛”

學生活動：第三小組推薦代表展示收集的圖片資料，列舉母愛不同的表達方式，辨別“愛”與“溺愛”并作討論。

教師活動：評價、小結(jié)

第四個版塊：獻給母親一段感動之歌——“回報母愛”

學生活動：課前請家長寫一段給孩子的寄語，課上幻燈片展示，并由對應的孩子當堂朗讀母親寄語，給學生一個意外。感動之中學生寫“給母親的話”，8分鐘學生片段寫作結(jié)束后同桌之間互相交流，全班展示當堂寫作的感恩小卡片，推薦優(yōu)秀片段習作。

教師活動：評價、引導、小結(jié)。

第五個版塊：獻給母親一支祝福之歌——“同唱母愛”

師：現(xiàn)在，我們真正了解到：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情?？墒?，千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧！

學生活動：同唱《世上只有媽媽好》。

教師活動：小結(jié)

四、教師結(jié)語

師：慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。所以，我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

五、課后活動延伸，激發(fā)學生創(chuàng)新思維

1.課后發(fā)動學生進一步思考該怎樣孝順母親，以這次活動為主題出一期板報。

2.在下列題目中任選一題，寫一篇作文：

（1）給母親的一封信

（2）記一次語文綜合實踐課

教學反思： 《獻給母親的歌》是本單元的一節(jié)綜合性活動課。在這節(jié)課上，我按五個環(huán)節(jié)設計教學流程，引導學生自主學習，合作交流，探究新知，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈。

課前，同學們按要求做了充分的準備，搜集了大量的相關資料，有文學作品，圖片，照片，對聯(lián)，格言，俗語，還有根據(jù)親身經(jīng)歷寫的短文。他們真正做到了動手動腦動筆動口。因此，他們能談得出，談得生動感人，他們的語言中不時迸出智慧的火花，不少同學流下了激動的淚水，他們的情緒感染了我，也感動了聽課的老師們。

教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛，對中華民族的熱愛，完成了德育目標的教學。作業(yè)又將口頭表達在次轉(zhuǎn)化為書面寫作，既提高了同學們的口頭表達能力，有鍛煉了他們的寫作能力，水到渠成，一箭雙雕。

第四篇：綜合性學習教學設計

《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計

齊市富區(qū)杜爾門沁學校

吳靜

第五課時

同學們，昨天我們認真制訂了小組活動計劃，并且按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們一起體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況.展示交流，匯報學習成果：

一、字謎大擂臺.a．教師引言：第一項我們從漢字的猜字謎開始.同學們，大家在課外一定收集了不少有關漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大比拼活動，同學們準備好了嗎?

(活動說明：教師將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，用不同的信封裝好，在主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)全班自然成組.將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)相等.(2)在班級中選出一位小主持人，四名公證員，一名記分員.(3)必答題每題2分.答對加2分，答錯不扣分.(4)搶答題每題5分.答對加5分，答錯扣5分.(說明：教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制，使每個學生都有參與活動的機會.)

c．交流體會，感受樂趣.活動結(jié)束后，請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以講述自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.二、諧音俱樂部.a．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大比拼，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮的樂趣.下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧！

b．互動游戲.(1)歇后語：一名學生說自己搜集的歇后語前半句，隨意指名說其中的諧音字

(2)古詩：一名學生讀自己搜集的古詩，隨意指名其他人說后半句.(3)對聯(lián)：一名學生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，隨意指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：一名學生介紹自己搜集的笑話.其他人說好笑的理由.三、拓展延伸，激發(fā)學生實踐

教師談話：同學們，通過本課活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學習的主人.課下，希望大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，最好在教室里出一期黑板報.四、總結(jié)全課

同學們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習，我們學會了制訂活動計劃，還搜集了大量的學習資料，感受到祖國文字——漢字給我們帶來的樂趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習.《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計

齊市富區(qū)杜爾門沁學校

吳靜

第五篇：綜合性學習教學設計

綜合性學習《生活中的新詞語》教學設計

活動目標：

1．讓學生能聯(lián)系生活實際來理解一些新詞語的含義。2．使學生了解新詞語產(chǎn)生的原因。

3．能正確看待新詞，進而激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。活動重難點：理解生活中出現(xiàn)的新詞。活動準備：組織學生搜集生活中出現(xiàn)的新詞 活動時間：1課時 活動過程：

一、課前游戲《一心不可二用》

同學們，都喜歡做游戲吧！現(xiàn)在請大家，用手在練習本上寫自己的名字，同時用腳在地上畫圓，你們pk一下看誰名字寫的好，而且圓畫得好，做得好的老師有獎勵ok。

二、導入新課

1、同學們，有沒有注意到，老師在組織游戲的過程中說到兩個詞，是什么呢？出示：“PK”和“ok”知道“PK” “ok”這個詞的意思嗎？（學生討論后老師總結(jié)：對決一對一競賽 可以，同意）

2、那你們知道這兩個詞是怎么來的嗎？教師告訴你們吧：“PK”有兩個‘淵源’：一是：源于英文Players Killing的縮寫，指網(wǎng)絡游戲中的玩家之間彼此對打；二是：是penalty kick的縮寫，指足球里的罰點球，引意為一對一單挑，只有一個人能贏，有“淘汰”的意思”。（“ok”是怎么來的清大家課后與英語老師討論吧?。┌鍟篜K

3、老師：你們在報紙、電視、日常的的交流中，有沒有發(fā)現(xiàn)“PK”這個詞？

是的，隨著現(xiàn)在各種選秀類比賽和娛樂類節(jié)目的熱播，“PK”這個詞很快就流行起來。像這樣一些在人們交流與生活中已經(jīng)得到廣泛應用的新出現(xiàn)的詞匯我們把它統(tǒng)稱為“新詞”。

今天這節(jié)課，我們就一起來“玩”新詞語。

4、新詞在人們的交往中已經(jīng)占有著越來越重要的地位，所以，我們的詞典也在不斷增錄著新詞。（出示詞典增錄新詞情況：新版詞典共收單字13000多個，收錄詞條目錄增加至69000多條。在第五版的基礎上新增收詞語3000多條。）

同學們，認真讀一讀，從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生思考后回答）

5、教師小結(jié)：新詞語的產(chǎn)生速度正在逐年加快，新詞語已經(jīng)走進了我們的生活，正成為人們生活中不可或缺的一部分。

三、認識新詞

1．（出示新詞：網(wǎng)蟲 打的 跑酷 曬客）這些詞語，你們在哪里見過或聽過？你們知道它們的含義嗎？（同桌交流）2．全班交流，重點指導：

（1）網(wǎng)蟲：你認為什么是“網(wǎng)蟲”？是整天泡在網(wǎng)上，沉迷網(wǎng)絡的人；（這類人又稱之為“泡吧族”）

（2）打的：（出示補充資料）而且人們還靈活運用呢，比如把出租的面包車稱——，把出租的摩托車叫——，開出租車的男士叫——，開出租車的女士叫—

（3）跑酷：Parkour音譯，指把整個城市當作一個大訓練場，一切圍墻、屋頂都成為可以攀爬、穿越的對象。（4）曬客：曬客就是一個把自己的生活、經(jīng)歷和心情展示在網(wǎng)上，與他人分享的人群。

表述清楚的新詞只要求其說出他在生活中對這些事物的了解，由教師總結(jié)。

如：寬帶：看到這個詞，你能聯(lián)想到什么？（看到這個詞，我們的眼前仿佛就出現(xiàn)了一條寬闊的信息高速公路，多生動?。。?/p>

3、教師歸納：隨著時代的發(fā)展，社會上涌現(xiàn)出了許多新興事物，于是，一些新詞便應運而生，如“網(wǎng)蟲、追星族、穿越、秒殺”等。

4．過渡：如果大家留心就會發(fā)現(xiàn)，像這樣的詞語很多，在生活中、報刊雜志上尤其是網(wǎng)絡上特別流行，很新穎。請列舉幾個你最熟悉的，小組內(nèi)說一說、寫一寫。5．全班交流：（按小組）看來時代的發(fā)展催生了新詞，通過這些新詞我們也能看到社會的進步。新詞新語有著簡潔形象、新鮮時尚、通俗易懂、便于交際等特點,這是新詞新語之所以能廣為流傳的一個重要原因。（板書：簡潔形象、新鮮時尚）

四、運用新詞

1．同學們，剛才的交流，我們了解了不少有關新詞的知識，下面，我們來PK，看誰掌握得最多。2． 練習：在下列語句中你能找到新詞嗎？（1）倫敦奧運會已有一萬多市民爭當奧運義工（2）網(wǎng)絡進校園，學生也要當回網(wǎng)蟲（3）神馬話說的這是！

3．隨著網(wǎng)絡的普及，產(chǎn)生了一種新的語言現(xiàn)象——網(wǎng)絡語言，這類新詞語正在慢慢的影響著我們的生活，學生正是“網(wǎng)絡大軍”的主要力量，常把網(wǎng)絡新詞掛在嘴邊，甚至用于寫作中，這是一篇考試作文《最難忘的一件事》，請你讀一讀，會有些什么感覺

偶的JJ是一個PLMM（我的姐姐是一個漂亮美眉），粉可愛（很可愛）。她BF的CS打得超BT（她男朋友的CS游戲打得十分變態(tài)，就是打得很好），像偶醬紫的菜鳥表太PF他啊（像我這樣子的新手不要太佩服她?。m就一個字，偶只說一次（弓雖就是強）！——小強！小強，你真是太弓雖了。（學生評價）（這篇作文讓我們感覺很迷糊）

4．教師小結(jié)： 網(wǎng)絡語言的出現(xiàn)，自然有其吸引人的地方。我們學生要正確對待這些新詞，運用那些規(guī)范的新詞為我們的交流與習作添彩。（板書“正確對待、規(guī)范使用”）

五、總結(jié)：

“新詞”就是社會的一面鏡子，因生活而生，也影響著生活，也形象地反映著我們的生活，傳遞并記錄我們的生活。

在今后的學習與生活中，同學們要多留心，多發(fā)現(xiàn)新詞，“在生活中學語文，生活多么廣闊，語文就多么廣闊”，其樂無窮。

六、布置作業(yè)

走進我們的生活去搜集新詞，并能就某一個自己最喜歡的新詞，以《與“新詞”交朋友》為題寫一篇小短文。寫在作文本上與大家交流。板書設計： 生活中的新詞語

PK

簡潔形象、新鮮時尚 正確對待、規(guī)范使用