第一篇：山里的孩子心愛山 張倍倍教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)音樂《山里的孩子心愛山》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：如東縣雙甸鎮(zhèn)雙南小學(xué) 姓名：張倍倍

郵編：226404 教材簡(jiǎn)解：

《山里的孩子心愛山》是一首四四拍的歌曲。全曲旋律流暢平穩(wěn)，節(jié)奏雖多用十六分音符，但一字多音的技法使歌曲顯得平和，歌曲字里行間透出濃濃的山野氣息，抒發(fā)了山里的孩子心愛山的自豪情感，刻畫了山里的孩子熱愛勞動(dòng)，立志將山鄉(xiāng)建設(shè)得更美的決心。目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、通過有感情地演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、通過聽賞對(duì)比等活動(dòng)感受山里孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛之情。

3、體驗(yàn)《山里的孩子心愛山》曲調(diào)的歡快流暢，在正確演唱的基礎(chǔ)上嘗試用甜美的音色自豪、激情地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：在正確演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試有感情地表現(xiàn)作品。教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的一字多音與切分節(jié)奏。設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)音樂新課標(biāo)中，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造這四點(diǎn)，再根據(jù)樂曲的旋律特點(diǎn)，利用相應(yīng)的教學(xué)手段，感受音樂結(jié)構(gòu)、旋律的變化等音樂要素，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，使其真正參與音樂的演唱，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)思路：

課堂的一開始通過提問學(xué)生們都去過哪些山，再一起欣賞幾幅山的圖畫來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從而引入本課的歌曲教學(xué)。在教唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)，我考慮的是先由教師范唱歌曲，并通過提問讓學(xué)生在初步感受歌曲旋律的同時(shí)體會(huì)歌曲所蘊(yùn)含的情感。緊接著是再次聆聽錄音范唱，讓學(xué)生思考山里孩子對(duì)大山的情感你是從音樂的那些方面去感受出來的，讓學(xué)生通過分析音樂要素去感受歌曲的內(nèi)涵。接下來是讓學(xué)生用“啦”隨范唱音樂嘗試哼唱，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱一邊用自己的方式把對(duì)歌曲旋律的感受表現(xiàn)出來，在感知旋律為學(xué)唱歌曲做鋪墊的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為了讓學(xué)生更好的熟悉歌曲旋律，我又安排了讓學(xué)生隨琴試唱曲譜這一環(huán)節(jié)，力求學(xué)生在視唱的過程中自己找出較難把握的節(jié)奏及樂句，由教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起解決難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再完整的演唱曲譜。歌曲中一字多音與切分節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我首先讓學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，然后再隨琴嘗試填唱歌詞，師生共同糾正﹑評(píng)價(jià)。歡快﹑流暢是這首歌曲旋律的特點(diǎn)，所以在處理歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)我主要啟發(fā)學(xué)生用什么樣的情感去演唱歌曲，然后通過設(shè)計(jì)不同的演唱形式去更好的鞏固和表現(xiàn)歌曲。為了拓展學(xué)生的音樂視野，最后我讓學(xué)生欣賞一首合唱歌曲《山童》，讓學(xué)生去感受山童的快樂心情，從而將本堂課推向高潮。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，愉快的音樂課又開始了，你們喜歡山嗎？你們都去過哪些山呢？ 生：??

師：今天老師帶來了幾幅山的圖片，讓我們一起欣賞吧。

師：我們喜歡山的俊美，山的秀麗，山的神秘，然而山里的孩子對(duì)山的熱愛卻要比我們深刻的多。你們聽??

二、新授

1、教師范唱（大屏幕呈示問題）

思考：你能夠從老師的歌聲中感受到山里孩子對(duì)大山有著怎樣的感情嗎？

2、再次聆聽錄音范唱

思考：你是從音樂的哪些方面感受出來的呢？（速度 節(jié)奏 旋律等）

3、學(xué)唱歌曲

1）、用“啦”隨范唱音樂嘗試哼唱

師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂一邊哼唱一邊用自己的方式把你對(duì)旋律的感受表現(xiàn)出來好嗎？

生：??

師：同學(xué)們的表現(xiàn)方式真豐富，這些方式都足以傳達(dá)你們感受到旋律的歡快與流暢了。下面就讓我們盡情地歌唱吧！

2）、隨琴視唱曲譜，要求學(xué)生在視唱的過程中找出較難把握的節(jié)奏及樂句，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起解決難點(diǎn)。3）、完整演唱曲譜。

4）、有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。

5）、隨琴嘗試填唱歌詞，師生共同糾正﹑評(píng)價(jià)。6）、歌曲處理：

師：歡快﹑流暢是這首歌曲旋律的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們應(yīng)該用什么感情演唱比較合適呢？生：無比自豪的感情。7）、跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。

三、鞏固

1、師：山里孩子對(duì)大山有著深厚的情感，我們能不能為歌曲重新設(shè)計(jì)演唱形式以更好地表達(dá)歌曲情感呢？

2、學(xué)生發(fā)言（小組討論）

3、展示表演

四、拓展欣賞合唱歌曲《山童》

1、介紹歌曲：是一首描寫山里孩子的歌。

2、欣賞歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，展開想象，你都想到了什么呢？你感受到山童的心情了嗎？

3、學(xué)生互相交流感受

4、山童最愉快的事就是跟著他可愛的牛兒羊兒們?cè)谝黄?，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興??！讓我們也跟在音樂后面一起感受山童的快樂吧。哼唱體驗(yàn)

五、小結(jié)

山里的孩子心愛山，如東的孩子愛如東，我們都是熱愛家鄉(xiāng)的好孩子, 同學(xué)們，讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)變得更美麗而努力學(xué)習(xí)吧！

第二篇：山里的孩子心愛山教案

《山里的孩子心愛山》教案

仙巖鎮(zhèn)中心小學(xué) 王丹丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞歌曲《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》，讓學(xué)生體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并感受南北兩首歌曲的不同的民歌特色。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《山里的孩子心愛山》。

3、認(rèn)識(shí)高音。教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》

2、學(xué)習(xí)歌曲《山里的孩子心愛山》

3、認(rèn)識(shí)高音。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好。

二、欣賞歌曲

1、導(dǎo)入

我們的祖國(guó)以幅員遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。她有著有遼闊的草原、茂密的森林、寧靜的山村、繁華的都市，每個(gè)地方都是那么的美麗迷人。當(dāng)?shù)氐娜藗兌紵釔圩约旱募亦l(xiāng)。那你的家鄉(xiāng)是哪呢？能不能來為我們介紹一下？

2、欣賞《黃土高坡》

下面我們一起來欣賞一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲，聽一聽他唱的是什么地方。

3、介紹黃土高坡

黃土高坡指陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，放眼望去只見漫漫黃土，少有高樓大廈，他們都住在低矮的窯洞里，但是世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉(xiāng)，愛著這片土地。頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。

4、感受歌曲

（1）歌曲《黃土坡》表現(xiàn)了什么樣的情緒？

表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛。（2）哪句印象最深刻？并唱一唱

5、欣賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》

《黃土高坡》是西北歌曲，現(xiàn)在我們?cè)趤砺犚皇字心喜康母枨?，你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?

6、進(jìn)行對(duì)比

由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，西北——粗礦、豪放，中南——細(xì)膩、抒情。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入

聽了大人們都在贊美自己的家鄉(xiāng)，我們的小朋友也要來和他們比一比了，我們來聽聽孩子們的家鄉(xiāng)在哪里？

2、欣賞歌曲

3、復(fù)聽歌曲

設(shè)問：為什么山里的孩子心愛山？

歌曲的情緒怎么樣？

4、朗讀歌曲

恩，你們回答的真好。山里可真美啊，山里的孩子向我們展示他們美麗的家鄉(xiāng)，我們一起來看看山里的美景吧。

5、學(xué)習(xí)新知識(shí)

山里的孩子想邀請(qǐng)你們一起去玩，但是小朋友要能通過王老師的音樂樓梯才能到，我們一起來走一走吧。

⑴．音符的書寫在簡(jiǎn)譜中我們已學(xué)過哪幾個(gè)音?

⑵．高音的音符“do”用“ ”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“ ”。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。

⑶．結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛山》，認(rèn)識(shí)高音“ ”，順帶進(jìn)行。 ⑷．復(fù)習(xí)鞏固“-”十三個(gè)低、中、高音符。

6、跟錄音演唱歌曲

7、跟鋼琴哼唱歌曲

8、跟鋼琴演唱

9、解決難點(diǎn)（可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整）

10、完整演唱

四、總結(jié)下課

不論是黃土高坡、洞庭湖還是美麗的大山，每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)，我們都熱愛這片生我養(yǎng)我的土地，請(qǐng)同學(xué)們回去了解一下我們的家鄉(xiāng)，并找一首能贊美我們家鄉(xiāng)的歌曲，我們下節(jié)課一起來唱一唱。

第三篇：胡接惠 山里的孩子心愛山 教學(xué)設(shè)計(jì)

山里的孩子心愛山

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)分析：

歌曲《山里的孩子心愛山》曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使曲調(diào)歡快流暢，歌詞以質(zhì)樸的語言，使人聞到了泥土的芳香，也讓人感受到了山里的孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能以火熱的激情贊美家鄉(xiāng)，以甜美的聲音演唱歌曲《山里的孩子心愛山》。

2、通過多種不同形式的聆聽，使學(xué)生熟悉歌曲的旋律；通過為歌詞畫圖，使學(xué)生熟悉歌曲的內(nèi)容；通過找出歌曲中的一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏、裝飾音，學(xué)生能初步體驗(yàn)民歌的音樂特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能以火熱的激情贊美家鄉(xiāng)，以甜美的聲音演唱歌曲《山里的孩子心愛山》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏、裝飾音的演唱 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、琴 教學(xué)對(duì)象：三年級(jí) 課時(shí)安排：第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：你們喜歡大山嗎？你來說說

我們一起參觀參觀大山吧！

3、師生觀看大山圖片 問：你看到了什么？

過渡 師：美麗的大山是山童的家鄉(xiāng)，你聽，山里的孩子為我們唱起了動(dòng)聽的歌曲呢！

3、初聽歌曲第一段

問：歌曲的情緒是怎樣的？

二、練聲

1、導(dǎo)入：我相信同學(xué)們應(yīng)該都感受到了這首歌曲的曲調(diào)歡快流暢，也感受到了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。胡老師不禁想和咱們班的同學(xué)們一起去大山玩玩，老師站在山的這頭，你們站在山的那頭，我們閉上眼睛，想象我們來到一座山頂上，山上的空氣好清新哦！嗯~~~~~

2、練聲

（1）師：來，我們打聲招呼?。◣煍[出招呼手勢(shì)：左手張開放在嘴巴旁）“喂，同學(xué)們好！”你們應(yīng)該怎么樣呢？（2）師生合作，大屏幕出示歌譜 A師示范，唱“老師您好！” 師：同學(xué)們來一次，B生唱

C要點(diǎn)講解

師：注意附點(diǎn)節(jié)奏和裝飾音的地方，老師您好！聲音通過口鼻到頭上微笑的傳給老師。我們?cè)賮碓囈淮巍?/p>

“喂，同學(xué)們好”“老師您好”

三、新歌教唱

1、揭題

師：山里的生活豐富多彩，你們想想山里的孩子為什么心愛山呢？

過渡：人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有說不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。同學(xué)們感受到山里的孩子對(duì)家鄉(xiāng)山的熱愛之情了嗎？我們一起來朗讀下歌詞，胡老師先示范

2、朗讀歌詞

（1）師示范，邊朗讀邊畫圖形

（2）生跟著念，共兩次。第二次要求不看歌詞朗讀

師：這段歌詞以質(zhì)樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里的孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛之情，作曲家沈波先生為之傾心創(chuàng)作了動(dòng)聽的旋律。想聽聽胡老師演唱嗎？

3、師范唱

師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜，拍手為老師伴伴奏，心里也要默唱哦！

4、生跟著琴聲，試唱歌曲

師：剛發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)已經(jīng)忍不住唱出來了，那接下來輪到你們唱了哦！試試看！表現(xiàn)好的那一組獎(jiǎng)勵(lì)山里的果子啊！(蘋果貼紙)生試唱

5、認(rèn)識(shí)一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏、裝飾音，聽音樂并找出

（1）師：細(xì)心的孩子應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了這首歌曲很有民歌的音樂特點(diǎn)，因?yàn)樗褂昧撕芏嗟囊蛔侄嘁簟⒏近c(diǎn)節(jié)奏、裝飾音等，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)來找一找

(2)多媒體先手出示附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音、裝飾音的地方 A附點(diǎn)節(jié)奏

（1）師：誰發(fā)現(xiàn)了哪里有附點(diǎn)節(jié)奏？---大屏幕出示（2）出示兩種附點(diǎn)節(jié)奏

師：附點(diǎn)節(jié)奏有兩種，俗稱大附點(diǎn)節(jié)奏，小附點(diǎn)節(jié)奏，大附點(diǎn)節(jié)奏這樣（師示范并念節(jié)奏）小附點(diǎn)節(jié)奏這樣（師示范并念節(jié)奏），你發(fā)現(xiàn)了了什么？大附點(diǎn)節(jié)奏拍兩下第二個(gè)音再出來，小附點(diǎn)拍一下第二個(gè)音就馬上出來。-----生打節(jié)奏

（3）師：你能唱好這兩個(gè)不同的附點(diǎn)節(jié)奏嗎？ 師：哪位同學(xué)能唱這里的“子。呀”，胡老師彈一次，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)把這里的歌詞唱出來。B一字多音

師：誰發(fā)現(xiàn)了哪里有一字多音？---大屏幕出示 師：這個(gè)“里”（十六分音符35）有一字兩個(gè)音和一字三個(gè)音，怎么唱呢？（十六分音符656）師彈出旋律，生唱兩個(gè)里----師示范完整兩小句 C裝飾音

師：裝飾音只有兩個(gè)？---大屏幕出示 師示范，生唱

6、對(duì)唱合作，相機(jī)指導(dǎo)

（1）師生合作，對(duì)唱，相機(jī)指導(dǎo)（2次）

第一次---師：我們合作分句唱，怎么樣？一行一句？(相機(jī)指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤)第二次---師：表情微笑點(diǎn)，聲音甜美點(diǎn)就更好啦！再來一次（2）生生合作，對(duì)唱，（1次）(相機(jī)指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤)師：同學(xué)們分組合作怎么樣？（生：好）分為兩組，像在兩個(gè)山頂上對(duì)唱，這組是山的這頭，這組是山的那頭，你們先唱，你們?cè)俪瑢W(xué)們注意可要把聲音傳到山另一邊的同學(xué)?。?/p>

7、師生討論演唱形式----生齊唱

師：除了這種對(duì)唱形式，你還知道其他的歌曲演唱形式呢？(齊唱、獨(dú)唱、合唱、小組唱等)由于今天的時(shí)間有限，我們來齊唱吧！

8、情感處理

師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，每個(gè)家鄉(xiāng)都有屬于自己的歌曲，今天當(dāng)我們唱起這首《山里的孩子心愛山》時(shí)，就要把自己當(dāng)做是山里的孩子，今天這首歌就是你寫的，今天歌曲中香噴噴的的泉水正是你每天喝的，歌曲中又肥又甜的果子正是你喜愛的美食，歌曲中山上的樹就是你家旁邊的那些樹，歌曲中山下的田也是你家的田，那么你應(yīng)該以怎樣的感情演唱這首歌曲呢？

恩，正是與山里的孩子一樣，要以無比的火熱的激情，唱出對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。請(qǐng)同學(xué)們站起來唱一唱！

過渡：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們精彩的演唱，老師還準(zhǔn)備了兩首不同音樂風(fēng)格的歌曲和你們一起分享，來聽聽這

兩首歌曲給你帶來什么感受？

四、拓展

1、聆聽《黃土高坡》《洞庭魚米鄉(xiāng)》對(duì)比音樂風(fēng)格 生答

2、小結(jié) 師：《黃土高坡》屬于我們西北地區(qū)的歌曲，音樂粗獷、豪放，《洞庭魚米鄉(xiāng)》屬于我們中南地區(qū)，音樂細(xì)膩。希望通過這節(jié)課，同學(xué)們課外找找自己家鄉(xiāng)的歌曲，并且唱唱自己家鄉(xiāng)的歌曲。

第四篇：山里的孩子心愛山評(píng)課稿

山里的孩子心愛山評(píng)課稿

《山里的孩子心愛山》這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。表達(dá)了山里的孩子眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，心中歡樂喜悅的情緒。

歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動(dòng)感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對(duì)比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實(shí)表現(xiàn)。緊接著音樂的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉(xiāng)的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

整堂課遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在音樂中主動(dòng)參與，自主體驗(yàn)，使學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。

根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)給學(xué)生聽覺法、比較法、演唱法、體驗(yàn)法四種學(xué)法。音樂是聽覺藝術(shù)，這就決定了音樂藝術(shù)都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也決定了音樂教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺放在首位，讓學(xué)生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己會(huì)了，成為自己的知識(shí)，才是音樂教育的目的。

在本課中，從讓學(xué)生聽歌曲伴奏進(jìn)入課堂，到欣賞山里的美景，再到聽歌曲范唱和學(xué)唱歌曲，通過多次“聽”來提高學(xué)生的`聽力和對(duì)音樂的感知、鑒賞能力。這節(jié)音樂課最重要的還是演唱，通過演唱歌曲讓學(xué)生感受歌曲情緒。體驗(yàn)是學(xué)生內(nèi)化之后的外化表現(xiàn)，促進(jìn)感情的升華，感受成功的喜悅。對(duì)事物的理解與體驗(yàn)和人的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平、個(gè)性特點(diǎn)有著密不可分的關(guān)系，要讓學(xué)生能感受歌曲所表達(dá)的情感與主題，只有在深刻的體驗(yàn)活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。

大多時(shí)候我們忽視了音樂感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維，才能通過豐富想象充分理解音樂內(nèi)涵，才能提高音樂感、節(jié)律感等音樂素質(zhì)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)山里的美，以有這樣的家鄉(xiāng)而自豪，在學(xué)習(xí)過程中加入了自己的喜愛的情感后，學(xué)生就會(huì)有美的感受，在有了一定的情感體會(huì)后教師加入適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生就容易理解歌曲，在演唱歌曲的時(shí)候，才會(huì)有更好的表現(xiàn)。

第五篇：倍的教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂的動(dòng)物 ——倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，通過比較，感知和理解“倍”的含義。

2、并會(huì)用除法求兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“倍”的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用除法求兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教學(xué)過程：

一、引出課題

師：同學(xué)們，老師帶來幾個(gè)成語，你認(rèn)識(shí)它就把它大聲讀出來，好嗎？（課件一個(gè)一個(gè)出示）：事半功倍

精神百倍

以半擊倍

每逢佳節(jié)倍思親 師：同學(xué)們，這些詞語有什么共同的特點(diǎn)呢？

師：我們數(shù)學(xué)中也有倍，倍是什么意思呢？今天我們就一起來研究它。（板書：倍）

二、探究新知

1、看圖說話

師：老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，你能看圖說出是幾個(gè)幾嗎？ 2認(rèn)識(shí)“倍”

（1）（課件出示）：兩種顏色的帶子，一根黃帶，一根紅帶

師：老師還給同學(xué)們帶來兩種顏色的帶子。請(qǐng)看，紅帶子和黃帶子比，長(zhǎng)短怎樣？（同樣長(zhǎng)）

師：如果把黃帶子的長(zhǎng)看做1份，紅帶子的長(zhǎng)也有這樣的幾份？（2）把紅帶子的廠放至2段

師：把黃帶子的長(zhǎng)看作1份，紅帶子的長(zhǎng)有幾個(gè)這樣的1份？是這樣的幾份？ 再將紅帶子放至3段、4段

師：現(xiàn)在紅帶子長(zhǎng)有幾個(gè)這樣的1份？是這樣的幾份？

師：把黃帶子的長(zhǎng)看作1份，紅帶子的長(zhǎng)有這樣的4份，我們就說“紅帶子的長(zhǎng)是黃帶子的4倍”。

師：（學(xué)生把這句話齊說一遍）“紅帶子的長(zhǎng)是黃帶子的4倍”是什么意思？（紅帶子里有4份黃帶子的長(zhǎng)。）

把紅帶子減去一段，再放出兩段，分別提問：這時(shí)紅帶子的長(zhǎng)有幾個(gè)這樣的1份，紅帶子的長(zhǎng)是黃帶子的幾倍？

小結(jié)：像這幅帶子圖，把黃帶子的長(zhǎng)看作1份，紅帶子的長(zhǎng)有幾個(gè)這樣的1份，就說紅帶子的長(zhǎng)是黃帶子的幾倍。

3、練習(xí)鞏固

（1）、（課件出示）2個(gè)蘋果

6個(gè)梨

師：我們?cè)賮砜纯蠢蠋煄淼牡谌鶊D。如果我們把蘋果的個(gè)數(shù)看做是1份，梨的個(gè)數(shù)就有這樣的幾份？誰來數(shù)給大家看看？（再讓這個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)大家一起數(shù)一遍。）梨的個(gè)數(shù)是蘋果的幾倍？（2）、再增加2個(gè)梨

師：這時(shí)梨是蘋果的幾倍？為什么？

4、拍手游戲

游戲規(guī)則：老師拍手，拍完后同學(xué)們?cè)倥模?，你們拍手的次?shù)是老師的兩倍。

5、列算式計(jì)算

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“倍”。現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@第三幅圖，我們知道梨里面有這樣的4份，就說梨是蘋果的4倍，如果請(qǐng)你用一個(gè)算式來表示，你會(huì)怎么列？ 生：8÷2＝4 師：能說一說你是怎么想的嗎？

生：每份是2個(gè)，求8里面有幾份，所以用除法。

三、練習(xí)鞏固

1、練一練第一題第一幅圖，先讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，填出幾倍，再列出算式，并說說算式各部分的含義。

2、第二幅圖，直接讓學(xué)生列式計(jì)算，先把想法說給小組同學(xué)聽一聽，再說給全班同學(xué)聽。

3、練一練第二題，先理解題意，再進(jìn)行比較、計(jì)算。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課，你有什么收獲？是的，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“倍”，同學(xué)們?cè)谡n后找找我們身邊的“倍”，讓我們與新朋友更親密。