第一篇：幸福拍手歌教案

《幸福拍手歌》教學設計

巍山鎮(zhèn)校 陳凱雯

一、教學目標

1、通過歌曲《幸福拍手歌》的演唱,激發(fā)學生的歡快情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望。

2、掌握附點八分音符的節(jié)奏。

二、學情分析

這首歌曲流傳于世界各地,有各種版本。小學生活潑好動,歌曲把唱與動相結合,調動了學生學習的積極性,歌曲的難點是連續(xù)的附點節(jié)奏,只要集中注意力,反復練唱,困難是不難被克服的。

三、教學重難點

1、演唱歌曲《幸福拍手歌》,培養(yǎng)學生表現(xiàn)歌曲內容和情感的音樂綜合能力。

2、掌握附點八分音符

四、教學過程

一、組織教學: 師生相互問好!

二、復習導入

1.復習附點，附點四分音符

師：同學們，在上節(jié)課上我們學習了歌曲《采一束鮮花》，我們一起來跟著伴奏唱一唱把！

PPT出示歌譜，圈出歌曲中的附點四分音符 師：同學們，你們還記得嗎？這是什么符號？ 生：附點四分音符！

師：同學們真棒，學習過的知識能記在心里，那你還記得附點和附點四分的意義嗎？讓我們一起跟著音樂微課堂來溫習一下吧！

出示視頻學習附點 和附點四分音符

出示簡譜，請你找一找在譜子里和附點四分音符有一些相似的符號？ 新知學習：附點八分音符 圈出附點八分音符

問：同學們，我們曾經學過X是四分音符 X是八分音符，剛才我們溫習了X.是附點四分音符，那紅色圈出來的符號，按照我們學習過的知識來推斷，它的名字是什么？想一想，說一說？

師：非常好，它的名字就是附點八分衣服，這個和附點四分音符有一些相似又有一些不同的音樂符號，讓我們走進音樂微課堂來學習一下吧！

視頻學習附點八分音符

師：聽辨老師彈奏的旋律。你能聽出哪一條旋律有附點八分音符嗎？

三、新課學習

（1）師：同學們，剛才旋律熟悉嗎？ 生；熟悉!師：對了這就是我們耳熟能詳的《幸福拍手歌》，也是我們今天要學習的新歌

（2）探討：你認為幸福是什么？當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達你的喜悅?（3）初聽歌曲，輕聲跟唱

（4）師：老師發(fā)現(xiàn)，這首歌雖然大家都很熟悉，但是還是有一些小問題 PPT圈出難點句子（5）解決難點

四、歌曲處理。

師:同學們覺得整首歌曲中哪一句最為特別? 生:第三句……(是我們剛才演唱過的)師:這首歌曲是歡快熱烈的,要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句,我們應該讓它更強還是稍弱? 師:請按照同學們的處理來進行演唱吧!1.播放伴奏,完整地演唱歌曲。

要求:演唱時我們要把感情投入進去,要讓聆聽者感受到很幸福

五、創(chuàng)編歌詞:為第4段編創(chuàng)歌詞,分小組創(chuàng)編歌詞。

1、“同學們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當一回小小作詞家!

2、分組討論,編創(chuàng)歌詞

(學生隨音樂伴奏分別表演搖頭、敲鼓、聳肩、握手等動作。)

六、課堂小結: 學習了本課同學們深有體會:最后,讓我們就用一首小詩來表達“幸福是什么?” 幸福是什么? 幸福,對每個人的意義都不同。

農民的幸福是看著冬雪將沃土覆蓋,變成甘露滋潤大地。軍人的幸福是看到祖國因為他們的守衛(wèi),變得和諧、安寧。爸爸媽媽的幸福是看到孩子平安健康的長大。幸福的滋味來源于生活細節(jié)里的每一次感動, 幸福就在于把握現(xiàn)在,珍惜所有,堅信你所擁有的就是最好的。今天這堂課就上到這里。下課

第二篇：幸福拍手歌教案

《幸福拍手歌》教學設計

一、教學內容：

學唱《幸福拍手歌》

二、教學目標：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏

4.通過創(chuàng)編第2、3、4段歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

三、教學重點：

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字

四、教學難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現(xiàn)這種情緒。

五、教具準備：多媒體課件 PPT 鋼琴 黑板

六、教學過程 1.組織教學，師生問好 2.導入新課：

師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學們拍兩下。

師：同學們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么？

生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。

師:同學們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎? 生：對。

師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸?？磥聿煌牡娜宋飳π腋５亩x是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生：（暢所欲言）

師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？ 學生拍手

師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~

3、播放視頻（2分09秒）

師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？ 生：歡快的，高興的，活潑的。

師：同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！

師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節(jié)奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現(xiàn)在先教大家認識小附點的結構，小附點是由一個十八音符加上兩個十六

分音符轉變成小附點的，現(xiàn)在同學們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎？ 生：好。（帶領學生打節(jié)奏）

師：好，現(xiàn)在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰??

師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？ 生：附點節(jié)奏。生：學生讀歌詞。

師:好，同學們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦！

（播放視頻，小朋友小聲跟唱）

師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？ 生：好。

師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。

4.創(chuàng)編歌詞： 生：

如果感到幸福你就（點點頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。

師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。七．小結

師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。

如果感到幸福你就點點頭（生點頭）

如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）

09級音樂三班

鹿茜 孟小燕 熊瑩嬌

吳福培 梁娜

第三篇：幸福拍手歌教案

幸福拍手歌教案

教學目的：

從游戲入手，通過口念、手打達到動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結合，培養(yǎng)孩子們良好的樂感和對音樂的興趣。教學內容：

（1）節(jié)奏訓練；

（2）打擊樂器演奏；

（3）節(jié)奏譜視奏（此項對于低幼或無音樂基礎者可變?yōu)槁犛浌?jié)奏）；（4）口手配合，訓練身體的協(xié)調性。

教具：

黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，(包括歌詞和節(jié)奏譜)，打擊樂器、《幸福拍手歌》MP3 附 歌詞： 節(jié)奏譜可由教師根據歌曲自行創(chuàng)編，幸福拍手歌 可分3~5個聲部。一段：如果感到快樂你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺腳，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（間奏）

四段：如果感到幸福你就擠擠眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完

教學過程：

（1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學生們坐在位置上聽，熟悉音樂，調動情緒；同時根據歌詞的提示隨意即興地進行律動，教師可和同學一起進行律動，也可進行板書書寫節(jié)奏譜；

（2）聲勢——根據剛才的課堂表現(xiàn)挑出表現(xiàn)相對較為活躍的學生組成律動組，其余學生根據節(jié)奏譜分成各個聲部；

（3）樂器演奏——先分聲部練習，每聲部各自都能熟練演奏之后進行合奏；

（4）律動——將律動組的學生帶到教室的空地上，播放音樂，讓學生根據音樂歌詞的提示進行即興的律動和表演；

（5）表演——播放音樂，打擊樂器進行演奏的同時律動組可進行表演。

教學總結：

此次課程是為鍛煉學生的協(xié)調能力和培養(yǎng)學生的樂感而設計的。課程進行中，教師可根據學生人數、性格、場地的不同臨時調整，靈活授課。學生有的唱有的跳，充分調動其積極性、創(chuàng)造性，活躍課堂氣氛，這樣，奧爾夫音樂教育的綜合性、即興性、親自參與性和全體性都有較好的體現(xiàn)。相信這節(jié)課會是一節(jié)成功的奧爾夫音樂課。

第四篇：幸福拍手歌教案

《幸福拍手歌》教學設計 牟坪中心校

唐貞麗

教學目標：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。

3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。教學重難點：

1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現(xiàn)這種情緒;

2、創(chuàng)編歌詞。教具準備： 鋼琴、教學ppt 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好！

2、發(fā)聲練習。

二、視頻導入：

1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導入

老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題，我也來采訪一下探討一下？

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式 來表達”？（學生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）

三、學習歌曲：

1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快）

2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)

3、復習44拍含義以及強弱規(guī)律。

4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。

要求：

1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音

2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？

5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學習，附點八分音符。

6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？

7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。

8、用“da”模唱旋律。

要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的節(jié)奏。

9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。

討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。

10、跟伴奏完整演唱歌曲

四、情感升華

1、了解偏遠山區(qū)孩子的學習生活，與自己的校園生活進行對比，提升自己的幸福感。

2、激發(fā)學生好好學習，幫助別人的友愛之情。

五、小結

時間過得真快，馬上就要下課了，同學們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。

第五篇：一年級《幸福拍手歌》教案

一年級《幸福拍手歌》教案

荊巖

一、教學目標：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2．學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。

二、活動準備：電子琴、投影機。

三、教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.四、教學過程：

一、談話導入：

1、幼兒做身體音階歌的律動。進入教室。

老師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。（學生答）老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首。歌里是怎樣表達幸福的”？

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》?！?/p>

4、請同學們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）

5、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

6、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。要求：

（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>

2、自由討論。

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

五、分組創(chuàng)編綜合表演。

六、節(jié)奏練習（略）

七、課堂小結：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。