第一篇：如何經(jīng)營高中時(shí)光教案

如何經(jīng)營高中時(shí)光

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生想清楚高中三年自己的目標(biāo)和意義

2.讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)計(jì)劃的好處，并找到自己學(xué)習(xí)的不足 3.如何快樂的度過高中三年

二、教學(xué)過程

1.我們?yōu)槭裁匆x高中？

讓學(xué)生說一說，了解大家對于高中生活是怎么看待的； 說一說讀高中的意義。高中生活是你一生中最重要的旅程

一．學(xué)習(xí)方面-----介紹學(xué)習(xí)方法 1.高中學(xué)科的特點(diǎn)

一是知識(shí)量大 二是難度大 三是學(xué)習(xí)進(jìn)度快 四是綜合性強(qiáng)

五是能力要求高 六是理解要求高。

2.針對高中學(xué)科特點(diǎn)，需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。長時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。在長短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

適當(dāng)

具體

（2）恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

（1）、聽課

聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗(yàn)證的真理；是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。（2）、作業(yè)

（3）、復(fù)習(xí)

及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。溫馨提示

黃金時(shí)間來記憶 尊重自己生物鐘

讓學(xué)生說說自己的苦惱，為什么自己的成績提高不明顯，找找原因。

二、心理情緒

1.高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)

2.結(jié)合高中生心理發(fā)展特點(diǎn)，在高中生活中出現(xiàn)情緒問題

時(shí)，要學(xué)會(huì)合理發(fā)泄，恰當(dāng)解決。（1）.要變被動(dòng)為主動(dòng)，保持快樂。

經(jīng)常保持微笑

保持高度的自信心

要自信，要承認(rèn)自己是最好的，外部的評價(jià)可以借力，但不可以看太重，自己鼓勵(lì)自己，人需要自我支撐，而不是別人認(rèn)同你才能立足于江湖，最重要的力量來源于自己。

和別人保持合作并獲得樂趣

要學(xué)會(huì)處理好與同班同學(xué)的人際關(guān)際

要學(xué)會(huì)理解和尊重別人，事事要考慮自己的言行對他人可能帶來的影響，做事之前要盡量爭取其他同學(xué)的意見。學(xué)會(huì)和各種人愉快的相處 學(xué)會(huì)寬恕他人

應(yīng)該保護(hù)所有的業(yè)余愛好，將來到社會(huì)都會(huì)有用。

因?yàn)楦呖挤艞壎嗄甑奶亻L愛好沒有必要，每一種愛好都是寶貴的，只是要控制在合理的限度內(nèi)。（2）高中生戀愛

最好的選擇是：珍藏，等待歲月的成熟，任感情隨意流淌是對自己的不負(fù)責(zé)任。真正的愛情只有一次，所以應(yīng)該留給最值得的人，留給人生最燦爛的季節(jié)。我們面對的現(xiàn)實(shí)競爭是激烈殘酷的，沒有時(shí)間去品味愛情，那就珍藏。若任感情泛濫變成鴉片或者一種慰藉，那就是墮落。人類區(qū)別于其他動(dòng)物的能力是人學(xué)會(huì)了控制，要有效地調(diào)劑自己的情感，把愛情放在更高的境界更高的標(biāo)準(zhǔn)。

高中生的愛情確是單純的，但愛情需要物質(zhì)基礎(chǔ)，好的作法是互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，成為上流的社會(huì)分子，有更完善的社會(huì)物質(zhì)基礎(chǔ)，那樣才能真正體會(huì)愛情的幸福。

三、時(shí)光軸—高中三年規(guī)劃參考

高中二年級--轉(zhuǎn)折：備戰(zhàn)高考的執(zhí)著和勇氣

高中就像一個(gè)小社會(huì)，在這其中，同學(xué)們會(huì)接觸到很多不同的人，每個(gè)人都有自己的性格，每個(gè)人對事都會(huì)有不同的見解。你不能再把自己局限在一個(gè)小小的生活圈子里、把自己孤立在外，而是應(yīng)當(dāng)多接觸一些人和事。尤其進(jìn)入高二，同學(xué)們應(yīng)該更加善于交流--從和老師的交流中獲得指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從和同學(xué)的交流中獲得友誼和勇氣。高二這一年非常關(guān)鍵，必須要有明確的規(guī)劃來保證向著目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)，必須要有足夠的勇氣和毅力來迎接越來越大的挑戰(zhàn)。

四、班主任總結(jié)

第二篇：有關(guān)舊時(shí)光作文高中

有關(guān)舊時(shí)光作文高中大全

那些舊時(shí)光終究一去不返，但是那些細(xì)碎的、繁瑣的舊時(shí)光卻曾經(jīng)構(gòu)成或者說一直貫穿我的整個(gè)生命。下面給大家分享一些有關(guān)舊時(shí)光作文高中，希望對大家有幫助。

有關(guān)舊時(shí)光作文高中1

寫下一紙黑字，留一份單純的昨天。還沒有叫慣你的名字，就要將你叫做去年。如論如何，你都已成為記憶里的舊時(shí)光了。

20**，我站上了人生第一個(gè)演講臺(tái)，過程是幾經(jīng)波折，幾多倉皇。那天，班主任拿銳利的眼光看我，他的語氣步步緊逼，仿佛我不參加是天大的罪過。

一切迎面而來的都是麻煩。從最初的擬稿，災(zāi)難就從來沒有停止過。我至今還記得，當(dāng)我正寫著作業(yè)——我自然是沒有完成那稿子。而班主任突然想起來這事，劈頭蓋臉就是一句：“你這次實(shí)在讓我太失望了。”那已經(jīng)是演講的前一天，隔天就到的日子，我突然發(fā)現(xiàn)自己無路可走，所有的所有都不合時(shí)宜。

事實(shí)上，我從來沒有不將這事放在心上，我天天想，日日思，卻沒肯花時(shí)間走出一條路來，我想象著這條路上荊棘遍野，望而卻步。命運(yùn)當(dāng)然不會(huì)給我好臉色看，所有的情緒亂如麻繩，扭得一團(tuán)糟。我被逼上了臨時(shí)抱佛腳的甬道，演講前一刻，老師給我騰出一節(jié)課來熟悉急趕出的稿子。我心知這次的結(jié)果怕不是很好看了，但也只有硬著頭皮上。

我好像已經(jīng)看到了路的盡頭沒有鮮花，無論是在文字表達(dá)上，還是在現(xiàn)場表現(xiàn)上，我自知我不如人。那時(shí)的我一定像極了一個(gè)小丑，在臺(tái)上固執(zhí)地唱著自己的歌。

沒關(guān)系，至少我邁出了第一步。

沒關(guān)系，至少我學(xué)會(huì)了在逆境中求生。

沒關(guān)系，至少我還品嘗過無路可走的滋味。

結(jié)果的落選，自然不會(huì)令我太難過。

20**，你好!我知道你一直站在朋友的角度審視我。你一定還記得我的首次第一，那可是眾目的焦點(diǎn)。而我本來也自認(rèn)為不配擁有這個(gè)殊榮，也幾乎沒人期望我有。當(dāng)我有一天突然爬上這個(gè)年級頂峰，我聽到了越來越多的夸贊，越來越高的期望。這哪里是我能擁有的權(quán)利呢?這美麗的巧合令我倍感壓力。在眾目睽睽之下，我還能保持嗎?我對自己沒有信心。

可我當(dāng)然不能讓你失望呀!他們只看到我光鮮亮麗的成功，卻未曾見過我為之努力拼搏的時(shí)候。俗語有“條條大路通羅馬”，而我卻是在這條條大路里迷失了方向。我甚至不知道自己下一步該怎么走?；蛟S是喜悅沖昏的頭腦，或許是壓力給的稀奇效應(yīng)，讓我在接下來的考試?yán)镉忠淮螉Z魁。

也許，努力真的是一個(gè)催化劑呢?在你們團(tuán)團(tuán)的注視下，我無路可走，只好把精力全部投入到學(xué)習(xí)，這樣也好啊，反倒是走出了一條路。連續(xù)兩次的第一?這怎么可能呢?一定是搞錯(cuò)了吧?我下意識(shí)地想逃離，卻發(fā)現(xiàn)在這條路上，我已走得很遠(yuǎn)，雖有血跡斑駁，卻還陽光如舊。

現(xiàn)實(shí)或許并不如意。每天的生活仿佛都是無路可走，天天在荒野里披荊斬棘，開辟新道路，也不失為樂趣。20**啊，你好走。過去的朋友，也謝謝你給我的不盡人意。未來的路延伸至哪還有待思考。只是現(xiàn)在呢，我想將無路可走走成陽光大道。

舊時(shí)光，你好!仿佛和你打個(gè)招呼，我才能在漫漫學(xué)習(xí)路上，微笑著前行。

有關(guān)舊時(shí)光作文高中2

向日葵，向往著那金燦燦的陽光，恨不得一直圍繞著太陽轉(zhuǎn)。我就像那向日葵，而她就像陽光，我總是能在她那兒感到溫暖……

走在操場上，抬起手來掩住刺眼的光芒，而陽光卻穿過指縫直達(dá)我的心底。我不禁有些恍惚，好像有什么在悄悄改變，變了嗎?除了我進(jìn)入江聲，你進(jìn)了市二中，除了身邊多了一些新朋友，除了——你不在我身邊，其他的好像都沒有太大的變化。

望著這偌大的操場，我的思緒飛到了那天……

那天，一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)在那個(gè)小小的操場上舉行。老師說，下午可以在那里觀看運(yùn)動(dòng)員比賽，也可以回家休息。你央求了我好久，說下午去觀看比賽。我猶豫了一下，始終沒有答應(yīng)，作為補(bǔ)償，我還是陪了你一個(gè)中午，讓你安心。不知道為什么，作為你的朋友，我心里總覺得有些不安。

在校外，我和小攤擔(dān)邊的阿姨聊著天，有點(diǎn)心不在焉。似乎感覺你一個(gè)人參加比賽，我沒陪在身邊，內(nèi)心有點(diǎn)愧疚。到底是一種什么感覺，我又說不上來。是擔(dān)心么?

我又自我安慰了一會(huì)兒：沒事，不就是跑個(gè)步嗎?不會(huì)有事的，況且還有那么多的老師和同學(xué)，不會(huì)有事的。

與阿姨聊了很久，心里的不安還是存在著，心怦怦地跳個(gè)不停，帶著這種不安，我一步一步地回家去了。

第二天我到了學(xué)校，才知道你竟然出事了——右手骨折了。我的心里“咯噔”一沉，后悔極了。早知道可能會(huì)發(fā)生這種事，我就留下來了。雖說我在場也不一定避免受傷，但起碼在你受傷的時(shí)候，我能安慰你、照顧你呀。

“疼嗎?”我萬分內(nèi)疚地問出這句話。

“還好?！蹦阆癜参课宜频恼f道。

“黃寶儀，”我有些“兇神惡煞”地吼道：“還好呢，手都這樣了，還怎么好?”我哭喪著臉后悔莫及地道：“要是我留下來就好了”。

“那……以后再補(bǔ)?！蹦愫鋈恍α?，溫暖得像陽光，包裹著我那愧怍的心靈。

我怔了一下，嗔怪道：“你還想受傷呀?！?/p>

“當(dāng)然不想!好啦，你還難過了呢，你一難過，我就不開心了，你要好好照顧我這個(gè)重傷人員喔!”她對自己的傷勢一點(diǎn)也不在乎，總是樂融融地與我說話。

那天我一直都記得，一輩子也不會(huì)忘記，你的話語和笑容撫平了我的不安，溫暖了我的靈魂。

我愿我永遠(yuǎn)是向日葵，向著陽光生長。

有關(guān)舊時(shí)光作文高中3

記憶是無花的薔薇，永遠(yuǎn)不會(huì)敗落——席慕容。

時(shí)光荏苒，歲月蹉跎，懵懵懂懂的稚氣褪去，現(xiàn)在我已然是桃李華年。拿起封存的舊照片，對過去的一路繁花似錦道一聲：你好，舊時(shí)光。

你好，純真的舊時(shí)光。兒時(shí)的夢想總是天真而又純潔。我記得那堂課上，老師讓同學(xué)們說說自己的夢想。你舉起手，當(dāng)著同全班同學(xué)的面，訴說起自己的夢想：“我的夢想是當(dāng)一名醫(yī)生，穿上一件白大褂，救死扶傷，挽人救命。”說罷，班上響起一片掌聲，而你笑著，眼里仿佛散發(fā)著熠熠星光，那是對未來的憧憬。多么純真的夢想啊!可是如今我只能將這夢想葬送，重新規(guī)劃人生的軌跡，樹立新的目標(biāo)，將這份彌足珍貴的純真永存心底。

你好，努力的舊時(shí)光。窗外蟬鳴陣陣，柳葉蔫蔫打著卷。你在練功房內(nèi)和著樂曲的節(jié)拍，不斷做著舞蹈動(dòng)作，為了自己的愛好揮灑著汗水，只為在舞臺(tái)上展現(xiàn)出另一個(gè)自己?？墒?，如今的我因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重早已放棄了曾經(jīng)的愛好，只能將這段堅(jiān)持的時(shí)光封存在過去。

你好，恣意的舊時(shí)光。碧空如洗的藍(lán)天，悠悠的白云，幾只麻雀吵鬧個(gè)不停，還有那片翠綠的一望無際的草地，呵護(hù)著嬌艷的花朵。你與小伙伴手中扯著風(fēng)箏線，在草地上奔跑著，天空中各式各樣、絢麗多彩的風(fēng)箏起伏不定。你歡呼雀躍，邊奔跑邊對小伙伴們大聲喊道：“哈哈，又是我的風(fēng)箏飛得最高，我又贏啦!”耳畔傳來一陣陣小伙伴不服氣的聲音：“切~”。跑累了，你們便悠然自得地躺在草地上，望著湛藍(lán)的天空。你們那一張張姿意快活，無拘無束的笑容，會(huì)永遠(yuǎn)保存在記憶里。

你像煙火，美得絢麗，卻又轉(zhuǎn)瞬即逝。漸漸的，一堵透明的，無形的高墻將你我分離，里面是如童話般美妙夢幻的世界，而外面有著無窮無盡的風(fēng)雨雷電。是啊，我長大了，該獨(dú)立了。

舊時(shí)光，你可看得到?你可知曉?如今的我，正努力學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)樂觀，我坦然面對困難，沒有逃避他們，而是微笑著迎上去，堅(jiān)定地，不停地邁著走向人生遠(yuǎn)方的腳步。同時(shí)，我也在想念著你，但我會(huì)一直往前走永不停歇，直到到達(dá)夢的彼岸。

舊時(shí)光，你好嗎?無盡的言辭訴不盡對你的綿綿思念。我想，我會(huì)永存你的純真和無邪，并把它交給未來。

有關(guān)舊時(shí)光作文高中4

清風(fēng)拂過，將倒映著蔚藍(lán)天空的湖面帶起一陣陣漣漪，推動(dòng)著一葉古典小舟在湖面劃行。穿過小巷，繞過客棧，拐角，駛過橋底，劃進(jìn)了——古韻四溢的小鎮(zhèn)。

坐在船上，悠閑地拿起一杯茶，細(xì)細(xì)品嘗。頓時(shí)，一股茶香流進(jìn)了心里，讓本急躁的心變得平靜。向船外望去，頓時(shí)，一幅令人陶醉的江南水景畫出現(xiàn)在眼簾。湖的兩岸，是一排古典略顯舊的建筑。青磚。紅瓦。燈籠。一縷陽光撒在了屋檐上，讓本已古樸的建筑平添的幾分古典之美。

在這個(gè)喧囂、繁忙的城市，它又是那么格格不入。陽光。藍(lán)天。湖面。小巷。這一切顯得那么平靜祥和。早晨，陽光仿佛灑滿了整個(gè)小鎮(zhèn)。周圍的一切顯得那么有生機(jī)。人們也開始了新一天的工作。婦女們約上幾個(gè)好姐妹有說有笑地散步在前往菜市場的小路上;男人們在門口找了一葉小舟緩緩向前駛?cè)?少年們背著書包欣賞著上學(xué)沿途的美麗風(fēng)光;孩子們成群結(jié)隊(duì)地來到公園，嬉戲玩鬧起來，臉上是那般天真無邪的笑容。這里的一切是那么悠閑，顯得不慌不忙。像是被按了慢倍數(shù)的鍵一般，給人一種行云流水、恰到好處的感覺。是呀!有多少人早已厭倦了城市的繁忙，想來這過慢生活的節(jié)奏。

一陣微風(fēng)緩緩吹過，緊接著便下起了蒙蒙細(xì)雨。此時(shí)，你站在小鎮(zhèn)中央的高塔上就會(huì)發(fā)現(xiàn)仿若仙境般的一幕，因下雨而形成的白霧稀稀疏疏地籠罩著整個(gè)小鎮(zhèn)。仿佛給小鎮(zhèn)披上了一層白色的薄紗，增添了些許仙氣，給人一種步入仙境的感受。平靜的湖面上也籠罩著奶白色的迷霧。小舟的倒影映在湖面上，仿佛劃行在云端般。整個(gè)小鎮(zhèn)仿若是片仙境。不入凡塵。

忙忙碌碌的生活，總需要有一段靜謐的時(shí)光。放慢腳步，過一陣慢時(shí)光，尋一處古韻四溢的小鎮(zhèn)，品一杯香茶，在小鎮(zhèn)中慢慢游、細(xì)細(xì)品、靜靜思……

有關(guān)舊時(shí)光作文高中5

“小夏，小夏，快下來玩!”“來了，我來了……”每天坐在電腦前上網(wǎng)課的我，每每聽著窗外稚嫩的喊叫聲，打鬧聲，總是會(huì)忍不住放逐自己的思緒，任由思緒在舊時(shí)光的長廊里飄蕩。

那時(shí)候的我們都很天真爛漫，不知疲憊的奔跑著，不知厭倦的游戲著。每晚，我們都會(huì)不約而同聚集在一起，即使是互相不怎么認(rèn)識(shí)，但還是興致勃勃的在一起互相游戲。

“哎，我捉住你了，你不能耍賴呀!”一個(gè)可憐的抓捕者小興好不容易抓到一個(gè)人，那個(gè)人卻耍賴溜走了。可憐的抓捕者小興大叫到不公平，在原地氣的直跺腳?！昂昧撕昧?，對不起，我來抓吧?！碧优艿娜苏J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，回來向他道歉。小興瞬間變了臉，一溜煙就跑了，剩下原本想耍賴的他一個(gè)人站在原地哭笑不得。接著，在大家的哈哈大笑中，又一輪新的捕捉又開始了。

舊時(shí)光里，總是充滿著笑聲。

那晚，幾個(gè)男生比起了翻跟斗，他們各顯身手，展示著自己的“絕技”，變化著花樣。小龍向大家表演了一個(gè)單手翻，只見他擺好架勢，助跑，單手撐地，身體騰空，完美落地。我們鼓著掌，大喊道好。但小龍卻趴在地上一動(dòng)不動(dòng)，我們以為他又要出什么“絕招”，可過了好久他還是沒有動(dòng)。我們小心翼翼的上前詢問，他說他胳膊好像動(dòng)不了了。幾個(gè)人連忙小心的把他扶起來，還有幾個(gè)人幫忙抬他的自行車，把他送回了家。

舊時(shí)光里，總有不成熟的懂事。

晚風(fēng)溫柔的吹拂著大地，夏日的夜晚里總有螢火蟲相伴。我們來到操場上，一起捉螢火蟲。每人手里拿著個(gè)塑料瓶，各自大展身手滿場奔跑尋找著目標(biāo)，每次都能捉好多。小小的螢火蟲在塑料瓶里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我們的小腦袋湊在一起，觀察著發(fā)光的螢火蟲，討論著它為什么會(huì)發(fā)光。討論結(jié)束后，我們又把它們?nèi)诺?，讓它們在夏日的夜空里繼續(xù)飛翔發(fā)光。

舊時(shí)光里，總有閃閃發(fā)光的黑夜。

時(shí)光從不曾為誰停留，轉(zhuǎn)眼我們都已長大。那些曾經(jīng)一起嬉戲的小伙伴，如今都已不再是曾經(jīng)的那個(gè)小小少年。世上沒有時(shí)光機(jī)，我們已回不到過去，但那份美好會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中，永遠(yuǎn)珍藏在我們的心底。

窗外又傳來小朋友的嬉戲聲“快來呀!快呀!快追我呀!”我放下手中的作業(yè)，站在窗前，默默地念著“你好，舊時(shí)光!”

第三篇：時(shí)光作文高中600字

時(shí)光啊!你是何等高貴的馬呀!有誰能索住你的韁繩呢?你又是迅速呀!何曾有人追得上你?你狠毒地拋棄那些不珍惜時(shí)間的人。望著那日漸遠(yuǎn)去的韁繩，時(shí)光啊!停下腳步吧，哪怕是摸一下也好啊!下面給大家分享一些時(shí)光作文高中600字，希望對大家有幫助。

時(shí)光作文高中600字1

在一個(gè)盛夏的傍晚，頂著夕陽的余暉，我來到了浉河河畔的龜山亭。

天空中，幽深的藍(lán)色吞噬著橘紅色的晚霞。漸漸地，夜幕降臨，天空披上了一層輕紗。一切車水馬龍的喧囂都遠(yuǎn)離這里。漆黑的連綿起伏的山巒靜靜地臥在夜色中，似乎在等待著什么。

一場仲夏的盛會(huì)，要開始了。

“呼……”一陣風(fēng)吹來，好似悠揚(yáng)的長笛聲。幾片碧葉被吹下來，在空中悠然打幾個(gè)轉(zhuǎn)兒，調(diào)皮地跳著舞，飄到了人臉上，癢癢的。

聽，聽，篁竹中，蛐蛐兒悠閑地哼著小調(diào)，有幾只好斗的蛐蛐一邊吹著戰(zhàn)斗的號(hào)角，一邊惡狠狠地對峙著;幾只蚱蜢跳躍在草叢中;螳螂把那對利刃合于胸前，小腦袋一動(dòng)不動(dòng)，像是在虔誠地禱告著什么。燈光下，飛蛾們癡迷地繞著光明飛舞著，不時(shí)把燈泡撞得“砰砰”響，而蜘蛛正慢條斯理地吐著銀絲，編織著溫馨的巢。

在漸漸響亮的蟲聲中，槐樹搖動(dòng)著手臂，高大的身軀輕輕擺動(dòng)，欣賞著這“人間能有幾回聞”的天籟之音;三葉草早早合上花瓣，沉入甜美的夢鄉(xiāng)，而狗尾巴草們則搖頭晃腦地高談闊論;夜來香和蝴蝶熱戀著，互訴衷腸，散發(fā)著迷人的幽香，白如凝脂的花朵綻開了幸福的笑容，雛菊則親親熱熱地湊在一起，如癡如醉地欣賞著這美好夏夜……

我坐在亭中，享受著這最好的時(shí)光。這里沒有震耳欲聾的音樂，只有悠揚(yáng)的蟲鳴;這里沒有炫目的霓虹燈，只有叢叢搖曳的樹影;這里沒有如潮的汽車，只有蟲兒在輕輕囈語。老子曾云：“道法自然。”佛祖也曾拈花輕語：“一花一世界，一葉一菩提?！边@里的景色是那么脫俗，遠(yuǎn)離了塵世的喧鬧。我們每個(gè)人的內(nèi)心深處，不都渴望著這一份自然的寧靜么。

享受著這如詩、如歌、如夢、如幻的自然美景，真是最好的時(shí)光……

時(shí)光作文高中600字2

學(xué)校門前的海棠花開了又謝轉(zhuǎn)眼六個(gè)春秋，我們小學(xué)畢業(yè)了，升入中學(xué)告別學(xué)習(xí)生活六年的學(xué)校。在學(xué)校發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給我留下了最美的時(shí)光。

在我記憶中，她，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地臉，一頭烏黑的長發(fā)，總是整齊的梳起來，她，戴著一副黑邊眼鏡，一雙會(huì)說話的眼睛，透過鏡片，慈愛的注視著我們。她，嘴角微微上翹帶著微笑。她，胖胖的身影總是忙忙碌碌，很少見她有休息的時(shí)候，她，身體不好怕耽誤我們學(xué)習(xí)，甚至有病都沒時(shí)間去看，仍帶病為我們上課…，她，就是我的班主任—王老師。

記得剛上一年級時(shí)對什么都好奇，總是管不住自己的雙手，總是想摸摸這，動(dòng)動(dòng)哪的，上課不專心聽講，王老師和我約定只要上課不動(dòng)就獎(jiǎng)勵(lì)我，有時(shí)是筆，有時(shí)是橡皮，有時(shí)是巧克力，有時(shí)是漂亮的本，有時(shí)是…，在王老師的耐心的引導(dǎo)下，我上課不在亂動(dòng)，也能專心聽講了，常常得到各課老師夸獎(jiǎng)。

還記得我不認(rèn)識(shí)漢語拼音，這幾個(gè)拼音就像怪物似的折磨著我，分不清b和d，記不住z和zh，區(qū)分不開s和sh，王老師用做游戲的方式耐心講，讓我不斷練習(xí)，我終于從原來不會(huì)讀拼音寫漢字，到現(xiàn)在能讀拼音寫出漢字。

更記得那次在學(xué)校做值日時(shí)，被椅子腿絆倒磕破嘴，當(dāng)時(shí)流了好多血，我疼得直哭，王老師急忙給我擦嘴上的血和流到衣服上的血，還安慰我說：“別怕，我先給你媽媽打電話再帶你到醫(yī)務(wù)室?！蓖趵蠋煍v扶著帶我到醫(yī)務(wù)室清洗傷口，看著她胖胖的身體因?yàn)榧贝掖規(guī)胰メt(yī)務(wù)室樓上樓下的走，她的額頭，臉上滲出了汗，雖然嘴很疼，但有老師陪著心里暖融融的。

這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情成為我最美的時(shí)光，令我無法忘懷!

時(shí)光作文高中600字3

不經(jīng)意，抬頭。桌角的日歷本只剩下最后一頁。似水流年，一年又要過去了。翻開最前面的一張?！澳愫茫?018”。飄逸的藝術(shù)字。漸漸淡了顏色。腦海依稀想起了過年時(shí)的幾幕情形：春晚、煙花、叫醒沉睡的世界的炮聲。

時(shí)光淡漠了過去，留下的記憶便要珍惜。

三個(gè)小時(shí)分十四秒的《泰坦尼克號(hào)》。那段沉船歷史，再次翻閱，還是不忍紅了眼眶。

冰冷刺骨的海水，吞噬了這艘世界級巨大的游輪。也帶走了數(shù)不盡家庭的歡樂。更帶走戀人的念想。

我愛你?！皭邸弊执砹耸裁?代表了一份責(zé)任，一份擔(dān)當(dāng)，代表了一聲諾言。一次永遠(yuǎn)。

這部電影，許多鏡頭中的人物都有歷史中的原形。在水將漫過床沿，兩位老人——一對老伴兒在床上相擁，面對死神的召喚，他沒有放棄彼此。我不知道他們是否許過海誓山盟。但這份至死不渝的愛情在寒冷的那天，再珍貴不過。泰坦尼克號(hào)的燈霎時(shí)熄滅。又亮了一瞬，那是他最后一次亮起了光。電工，盡職盡業(yè)，最終被電死在崗位。船長的這次航行，是他航海生涯中的最后一次。但慘遭不幸葬身海中，與泰坦尼克號(hào)沉睡在海中。

掉進(jìn)海里的有1500人，僅六人獲救，寒冷的海水無情帶走了鮮活的生命，它是一個(gè)可怕的黑洞，吞噬了一切之后，悄無生息的繼續(xù)潛伏。

確認(rèn)過眼神，遇上對的人，杰克與露絲的愛戀，在短短幾天經(jīng)歷了大風(fēng)大浪。遇見你我一直都不后悔。感謝上天，將你送給了我，讓我擁有了你。哪怕只有幾天，在我眼里你就是最美的，你一定要活下去。災(zāi)難面前見人心，也見人性，有人茍且偷生，遭人唾罵，郁郁而終;有人光榮獻(xiàn)身推走了生的希望，直面死亡。

時(shí)光帶走那段曾經(jīng)，湮沒了那艘船，卻帶不走留下的佳話，愛情。

“我愛你，至死不渝?！边@是杰克對露絲的誓言。讓我也在時(shí)光面前許一個(gè)誓言：任時(shí)光湮沒一切，我都要做我自己，在最青春的年華做最好的自己。

時(shí)光作文高中600字4

總有人嘆息時(shí)間就像白駒過隙，倏忽而已。

也總有人沉浸在過往的故事里，難以自拔，虛度光陰。

在小區(qū)的林蔭道上，總會(huì)有三三兩兩的老人，躺在躺椅上，微瞇著眼，享受著陽光灑在身上那種細(xì)碎而柔軟的感覺，享受生命最后為數(shù)不多的時(shí)光，我很好奇，便去問。他們只是淡淡地說：“珍惜現(xiàn)在的時(shí)光?！?/p>

但我的奶奶可不是這樣的。她樂觀開朗，有事沒事便愛幫鄰里友人做點(diǎn)事。平時(shí)也總是不閑著。她笑笑說：“人老了，總要過得精彩，才不負(fù)現(xiàn)在剩下的時(shí)間呢!”

兩種截然不同卻出于同一目的的生活，也便只有歷經(jīng)世態(tài)炎涼的老人可明白吧!我也知道，過去是彌足珍貴的，有你一次次蛻變的見證;現(xiàn)在更需要珍惜，珍惜自己每一天的時(shí)光。

我愛秋意彌漫的桂花林，我愛陪伴我長大的家，我愛身邊的一切，所以我愛我正擁有的青春年華。有人說自己忙了一陣子，總該休息了，于是在家無所事事。我卻認(rèn)為每一天都應(yīng)該活得有意義，不必太過精彩，卻也應(yīng)該充實(shí)而快樂。

你注意到生命中的那些美嗎?

生命，十二片帶有缺憾和紋路的葉子緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)?？矗f不定你現(xiàn)在正伏案批改，或正迎風(fēng)舒展笑意。你現(xiàn)在的每一刻每一秒都是最美的。生命之美如此得多，你還覺得自己的時(shí)光如煤炭般黯淡無光嗎?煤炭在燃燒時(shí)不也會(huì)迸發(fā)令人贊嘆的火花嗎?它燃燒著自己的生命，雖說只是曇花一現(xiàn)，可它活出了自己的意義，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，光這，便也足矣。

有人說時(shí)光短暫，只是彈指間，什么都變了。我只想說：足矣，生命之所以短暫，便是希望我們用短暫的生命來創(chuàng)造更多的精彩!

時(shí)光太短，我們太慢，我只想做的--愛自己現(xiàn)在的時(shí)光。

時(shí)光作文高中600字5

再美的鮮花，終有一天會(huì)枯萎;再柔弱的小樹，終有一天會(huì)長成參天大樹;再堅(jiān)硬的石頭終有一天會(huì)被水滴穿……聽不見聲音，看不見身影。他，把未來變成過去，把過去變成歷史，又把歷史變成永久的回憶……

我不知道我能不能碰見他，但他早已把我扔在了身后。我總是跟不上他的步伐。寫作文時(shí)，他從我的筆尖前溜過;玩耍時(shí)，他從我們的影子上掠過;休息時(shí)，他又從我的腳邊跑過……我似乎看見了他的身影，伸出手遮挽時(shí)，他又靈活的轉(zhuǎn)了個(gè)彎，躲過了我的雙手，我不禁有些懊惱。

他總是腳步匆匆。我哭時(shí)，他微笑著從我身邊跑過;我笑時(shí)，他又加快了腳步，想讓我的快樂離我遠(yuǎn)去;我愁時(shí)，他沒有惆悵，依舊奔跑，一刻也不停。每天，你感覺什么也沒做就到了晚上。當(dāng)我睜開眼，與這一天的空氣、森林、鳥兒、太陽見面時(shí)，這算又茫然地過了一日。我在床上發(fā)呆，嘆息時(shí)間過得太快?？墒?，新的一天卻又在茫然中度過了。

在這些日子里，我何嘗做過什么?做過的事也如炊煙，飄向藍(lán)天;如魚的淚水，被河流覆蓋;如舊物，總被新物所替代……接下來，我要與他奔跑嗎?要趕上他的步伐嗎?我不清楚。我唯一能做的，就是不再茫然度過每一天。

看著太陽從東邊升起，再從西邊落下;看著手掌從一丁點(diǎn)，慢慢變大;看著鏡中原本稚嫩的自己，越漸成熟。忽然明白：也許人這一生是可以追上時(shí)間的!而你過得越茫然，就越追不上他。于是，我開始和他賽跑。放學(xué)后，在那太陽快落山的時(shí)候，跑回家中，看見了太陽還留了一點(diǎn)尾巴，開心!暑假，我試著在兩個(gè)星期內(nèi)做完作業(yè)，完成任務(wù)后，開心……就這樣，我跑贏了時(shí)間，我的人生，好像不再迷茫。

聽不見聲音，看不見身影。他，正輕輕地來，悄悄地去……

時(shí)光作文高中600字

第四篇：高中三年的學(xué)習(xí)時(shí)光

高中三年的學(xué)習(xí)時(shí)光，充實(shí)了我的頭腦。使我徜徉于東西方經(jīng)典文學(xué)，領(lǐng)會(huì)古人的宏富哲理，思想穿越無邊無際的宇宙，又一頭鉆入精細(xì)的微觀粒子。驚嘆于數(shù)字嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬛溃锌谶_(dá)芬奇、米開朗基羅、貝多芬的作品及個(gè)人魅力。不敢自詡腹有詩書氣自華，但至少提高了我的些許修養(yǎng)，使我不至于愚昧無知。更重要的是，我明白了學(xué)無止境的道理。傳統(tǒng)的教育觀念是做人與為學(xué)，然而這兩點(diǎn)中做人是最重要的。對我而言，三年中使我受益最大的也是學(xué)會(huì)做人—做怎樣的人。高一開學(xué)前嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練，給了我黝黑閃光的肌膚，更給了我直挺的腰板和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。與此同時(shí)，我也漸漸習(xí)慣了父母不在身邊，自理能力變得越來越強(qiáng)。此外高中生活對我的潛移默化的影響更體現(xiàn)在，我變得更能自我約束，遵守紀(jì)律，更懂得體諒父母，關(guān)心父母，更具時(shí)間意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更加有主見，待人接物更像一個(gè)大人了。我想這就是高中生活使我發(fā)生的蛻變吧！

光陰荏苒，不知不覺我們已經(jīng)走到了高中的尾巴。拾起記憶的碎片，感動(dòng)中又生出一絲將要曲終人散的苦澀。不過想到生命中也就這么一次在此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而我們卻同窗三載已是緣分。想到高考后，大家各奔天南海北是為追尋各自的夢想。想到多年后，我們還會(huì)再見?？酀沧兊玫?。就拿這些寫于畢業(yè)前的文字來紀(jì)念我這寶貴的高中時(shí)光，告別我學(xué)習(xí)過的美麗校園，感謝我所遇到的那些既富學(xué)識(shí)又有人品的老師以及和我一樣懷揣理想一起學(xué)習(xí)生活的同學(xué)。

第五篇：童年時(shí)光 教案

湘版教材五年級下冊第七課 《童年時(shí)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用深情、和諧、富有力度變化的聲音演唱《紅蜻蜓》，感受童年時(shí)光的快樂，珍惜幸福的童年生活。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用深情、和諧，富有力度變化的聲音演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》。

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的準(zhǔn)確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、回憶童年——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、讓學(xué)生聽著《童年》二重唱音樂進(jìn)課堂來營造教學(xué)氛圍

2、引導(dǎo)學(xué)生說童年趣事

3、老師說童年趣事為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊

師：你們聽！晚風(fēng)中傳來了誰的童年那優(yōu)美的歌聲。（播《紅蜻蜓》范唱）

二、歌唱童年——學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》

1、初聽歌曲《紅蜻蜓》并介紹歌曲。

師：誰能告訴老師這首歌描繪的是什么樣的童年生活？

師：由于這首歌深情地描繪了天真活潑的童年，再加上優(yōu)美的旋律，在日本已家喻戶曉，人人皆知，它不僅受到日本人民的喜愛，也受到了我國和其它國家人民的喜愛。這就是日本作曲家山田耕作，根據(jù)詩人三木露風(fēng)的童年詩創(chuàng)作的《紅蜻蜓》。今天我們就來學(xué)習(xí)這首非常好聽的合唱歌曲《紅蜻蜓》。（給學(xué)生分高、低聲部）

2、復(fù)聽歌曲《紅蜻蜓》說一說歌曲的情緒是什么樣的？旋律是幾段體的？（播《紅蜻蜓》范唱）

師：請大家再聽一遍這首歌的范唱，聽的時(shí)候我們要一邊熟悉歌曲，一邊思考歌曲的情緒是什么樣的？它的旋律是幾段體的結(jié)構(gòu)。

3、引導(dǎo)學(xué)生用聆聽、默唱、哼唱、輕唱的方法學(xué)唱這首歌曲的旋律。(1)引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)現(xiàn)合唱和諧之美的方法。

師：同學(xué)們!這首歌是一首合唱歌曲，我們用什么樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)才能把它演唱得很和諧、很優(yōu)美呢？

大屏幕出示：實(shí)現(xiàn)合唱和諧之美的步驟：聆聽、默唱、啍唱、輕唱。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聆聽旋律，感知旋律的整體效果。師：哪位同學(xué)能說一下聆聽的要求？

師：請大家聆聽老師范奏，感知旋律的整體效果。(3)引導(dǎo)學(xué)生默唱旋律，熟悉自己聲部的旋律。師：誰能把默唱的要求說一下？

師：請大家劃著3/4拍的拍子默唱旋律，找準(zhǔn)自己聲部的音。(4)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，把握旋律的音準(zhǔn)。師：誰能把哼唱的要求說一下？

師：請高聲部的同學(xué)隨鋼琴哼唱旋律，低聲部的同學(xué)隨鋼琴默唱旋律。師：請低聲部的同學(xué)隨鋼琴哼唱旋律，高聲部的同學(xué)隨鋼琴默唱旋律。師：請大家氣息下沉，用嘴里麻麻的、頭上有振動(dòng)的感覺來哼唱旋律。(5)引導(dǎo)學(xué)生輕唱旋律。

師：哪位同學(xué)能把輕唱的要求說一下？

師：好，我們用輕唱的方法來演唱旋律，大家在唱準(zhǔn)自己聲部的同時(shí)，要學(xué)會(huì)聆聽兩聲部交融在一起的合唱效果。

師：大家在唱演旋律時(shí)首先要調(diào)整好自己的狀態(tài)，氣到丹田，面帶微笑，肩以上的部位都要放松，來，我們再輕唱一遍。設(shè)計(jì)意圖：

實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的和諧之美關(guān)鍵是方法的施用，在學(xué)習(xí)旋律的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生總結(jié)以往學(xué)習(xí)合唱歌曲中所運(yùn)用的聆聽、默唱、哼唱、輕唱的方法，并將這些方法在學(xué)習(xí)旋律中加以運(yùn)用，能夠收到良好的教學(xué)效果。

4、學(xué)唱歌詞 ⑴學(xué)生讀歌詞

師：剛才，大家用優(yōu)美、和諧的聲音演唱了《紅蜻蜓》這首歌的旋律。下面，我們深情地朗讀歌詞，來體驗(yàn)詞作者的童年生活。⑵學(xué)生跟伴奏輕聲練唱《紅蜻蜓》

師：大家充滿深情地朗讀給我們描繪一幅晚霞映照山間田園的優(yōu)美圖畫，如果再加上旋律來演唱那將更加迷人。請大家跟著鋼琴輕聲練唱《紅蜻蜓》這首歌。

⑶老師用范唱的方法表現(xiàn)力度記號(hào)，讓學(xué)生在聆聽和模仿中表現(xiàn)各種力度記號(hào)，解決歌曲難點(diǎn)。

師：請大家看一看歌曲當(dāng)中都用了哪些力度記號(hào)？

師：大家能不能富有力度變化地演唱這首歌呀？小組合作試一試 ⑷指導(dǎo)學(xué)生富有力度變化地演唱《紅蜻蜓》。

師：請大家跟著老師的伴奏，富有力度變化地演唱歌曲。(5)指導(dǎo)學(xué)生演唱好歌曲中的高音和低音。

師：歌曲的高聲部有兩個(gè)地方的音比較高，一個(gè)是第一樂句的第二小節(jié)；一個(gè)是第二樂句的第二小節(jié)，這些高音，我們用什么樣的方法來演唱才能把它演唱的更好呢？

師：來，我們練唱一下這些高音，唱的時(shí)候要多用頭腔共鳴，頭上像開了個(gè)大天窗，美妙的聲音從頭上飛出來。

師：歌曲的低聲部有兩個(gè)地方的音比較低，一個(gè)是第一樂句的最后兩小節(jié)，一個(gè)是第二樂句的最后兩小節(jié)，這些低音我們又應(yīng)該怎樣去演唱呢？

師：來，我們練唱一下這些低音，唱的時(shí)候要多用胸腔共鳴，好像聲音從胸口發(fā)出。設(shè)計(jì)意圖：

合唱歌曲中的高音和低音很不容易演唱，如果沒有科學(xué)的發(fā)聲方法做指導(dǎo)，很可能演唱時(shí)高音喊唱，低音蒼白無力，在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法來演唱，解決了演唱時(shí)高音喊唱，低音蒼白無力的問題。

三、再現(xiàn)童年——歌曲處理與拓展：

1、歌曲感情的處理：

師：同學(xué)們，我們用什么樣的聲音來演唱才能表達(dá)作者對童年的懷念呢？（小組合作、展示）

師：好！讓我們用深情、和諧、富有力度變化的聲音來歌唱作者的童年，表達(dá)作者對童年的懷念吧！

2、說明力度記號(hào)的作用

師：歌曲中為什么要用這些力度記號(hào)呢？可以不用嗎？下面，同學(xué)們把歌曲中的力度記號(hào)都去掉來演唱高聲部第一段，大家聽一聽是什么感覺？

師總結(jié)：有了力度記號(hào)，能夠更加細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的情感和意境。師：請大家看著老師指揮，跟著《紅蜻蜓》的伴奏音樂富有感情地來演唱這首歌。（播《紅蜻蜓》伴奏）

師：請大家再聽一遍這首歌，跟著音樂動(dòng)起來。

四、珍惜童年——小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起回憶了童年的趣事，學(xué)會(huì)了一首日本歌曲《紅蜻蜓》，希望大家能夠珍惜美好的童年時(shí)光，創(chuàng)造出更加豐富多彩的童年生活，就像那紅色的蜻蜓，不斷追逐自己的夢想，在藍(lán)天中飛翔。

作業(yè)

我們的教育，是要培養(yǎng)社會(huì)所需要的開拓性、創(chuàng)造型人才。蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來創(chuàng)造”，“信念只有用信念去確立，志向只能因志向而產(chǎn)生”，“能力只能由能力來培養(yǎng)??，才干也只能由才干來培養(yǎng)”。受教育者是教育者的一面鏡子，要使教育學(xué)習(xí)絢麗多姿。

例如現(xiàn)在教育上提倡的“小組合作學(xué)習(xí)”，4~6人組成學(xué)習(xí)小組，按學(xué)習(xí)不同的層次進(jìn)行組合，設(shè)有組長，課堂學(xué)習(xí)中，要求小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免了濫竽充數(shù)，提高了課堂教學(xué)效率。

在二年級音樂進(jìn)課堂活動(dòng)中，我們選擇的是葫蘆絲，但是一個(gè)班一周就兩節(jié)音樂課，還要完成課本上的教學(xué)任務(wù)，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓孩子們最大限度的學(xué)會(huì)吹奏樂曲呢，這里，小組合作就發(fā)揮了其主觀能動(dòng)作用。學(xué)生在學(xué)會(huì)了單音吹奏技能后開始學(xué)習(xí)吹小樂曲，我開始整體教學(xué)，分句教吹，但是對小部分的后進(jìn)生效果不大，然后我就先讓小組長吹奏過關(guān)，然后帶領(lǐng)小組成員練習(xí)，按要求先慢速的練習(xí)，分在各小組的后進(jìn)生在小組承運(yùn)的帶領(lǐng)下慢慢進(jìn)入角色。但是有個(gè)別搗蛋孩子，小組長也有困難，我就親自輔導(dǎo)，這時(shí)，有個(gè)小組長說，他可以負(fù)責(zé)教會(huì)某學(xué)生，然后出現(xiàn)了意想不到的效果，比我這個(gè)“正牌老師”都教的快，學(xué)得好。真是“縣官不如現(xiàn)管”。接下來在全班大部分同學(xué)基本能拉下一首小曲子的基礎(chǔ)上，我有開展了“一幫一”的學(xué)習(xí)，吹奏好的同學(xué)教那些不會(huì)的，可以本本小組的，還可以是跨小組的。每節(jié)課始，我都請優(yōu)秀小組上臺(tái)展示，并給他們拍照或錄像，并鼓勵(lì)進(jìn)步的，督促后進(jìn)的；課尾，要總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，對進(jìn)步大的一對或小組給予大力表揚(yáng)。就這樣，看著孩子們一天天進(jìn)步，優(yōu)秀的孩子會(huì)主動(dòng)給我展示她學(xué)的新曲子，不會(huì)吹的孩子到后來學(xué)會(huì)后激動(dòng)地跑到我身邊大聲說，我會(huì)吹啦，然后給我吹，心里溢滿了幸福。