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      冀教版二年級(jí)安全教案（范文大全）
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 19:08:29下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：冀教版二年級(jí)安全教案
      

      第一課集體活動(dòng)的安全
      教學(xué)目標(biāo): 1．了解校內(nèi)外集體活動(dòng)（含實(shí)踐活動(dòng)）安全的有關(guān)內(nèi)容。2．通過(guò)學(xué)習(xí)安全常識(shí)，培養(yǎng)一種自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法：
      1、講授法
      2、示例及討論 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入: 春天來(lái)了,到室外呼吸一下新鮮空氣,舒展舒展筋骨,或者去公元轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),對(duì)我們的健康都有好處.但是,在室外活動(dòng)時(shí),安全問(wèn)題可不能忘記啊!
      二、舉出兩個(gè)實(shí)踐及集體活動(dòng)安全事例:
      1、蘇州某中學(xué)發(fā)生這樣一起事例：1999年9月，初二（3）班上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，班上有兩名學(xué)生趁實(shí)驗(yàn)教師不注意，把桌上的酒精燈拿在實(shí)驗(yàn)桌底下燒紙張玩耍，不小心把未燒完的紙張扔到桌腳邊，導(dǎo)致桌子著火后，火勢(shì)迅速延伸到實(shí)驗(yàn)教室各角落，由于救火措施不當(dāng)，引起系列恐慌，因此造成二十幾名學(xué)生輕傷，其中引火的那兩名學(xué)生傷勢(shì)較重，需留院觀察。2、2000年10月，廣西某學(xué)校組織全校師生校外郊游,在活動(dòng)結(jié)束后,各班統(tǒng)一集隊(duì)回校,某班的四個(gè)男生在點(diǎn)名前讓其他學(xué)生代替自己喊到,偷溜出隊(duì)伍結(jié)伴去附近的河里游泳,在游泳玩耍時(shí),其中一位男生突然腳抽筋,沉入了河里,其他學(xué)生見(jiàn)狀,嚇得跑上岸喊救命,由于急救不當(dāng),造成這名男生溺水身亡.3、請(qǐng)同學(xué)們從上述案例中，討論一下：自己得到什么樣的啟示？
      三、講解學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)安全知識(shí)教育要點(diǎn) 1.嚴(yán)格遵守時(shí)間,按時(shí)集合,列隊(duì),坐車(chē)，不遲到早退。
      2.不擅自離隊(duì)行為,以免發(fā)生走失、車(chē)禍、綁架等安全事故.進(jìn)出門(mén)、通過(guò)狹窄通道時(shí)不擁擠、不爭(zhēng)搶。有特殊情況需要離隊(duì)者，必須向老師請(qǐng)假，并結(jié)伴而行。
      3．嚴(yán)格遵守場(chǎng)內(nèi)紀(jì)律，聽(tīng)從指揮，不哄搶座位，不說(shuō)笑打鬧。不搞吹哨子、大聲喧嘩，以免引起秩序混亂。
      4．出現(xiàn)意外情況時(shí)，要聽(tīng)從帶隊(duì)老師的指揮，切不可驚慌失措，亂沖亂闖，以免擴(kuò)大事態(tài)。
      5．不攀折草樹(shù)木，不亂扔果皮雜物，不亂動(dòng)摸陳列物和有關(guān)設(shè)施、設(shè)備，不破壞、亂涂亂劃亂刻參觀地的建筑物、陳列物墻壁。不亂摸亂動(dòng)電器、電線、開(kāi)關(guān)，閥門(mén)及其他設(shè)備、設(shè)施，防止發(fā)生觸電、失火。
      四、明確活動(dòng)前的安全準(zhǔn)備工作： 1．活動(dòng)前熟悉環(huán)境，勘查活動(dòng)場(chǎng)所。
      ㈠明確進(jìn)、退場(chǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、順序和座席區(qū)域，明確場(chǎng)館內(nèi)所能容納人數(shù)的最大限額。
      ㈡要從安全角度考慮入場(chǎng)和退場(chǎng)的順序，要給每個(gè)班規(guī)定固定的座位區(qū)域并定出互不沖突的疏散通道，以免沖突。
      ㈢檢查消防設(shè)施及安全通道，發(fā)現(xiàn)并排除不安全隱患。
      2．在時(shí)間安排上盡量做到提前預(yù)約，避免選在參觀人數(shù)處于高峰的時(shí)間段，并注意選擇天氣較好的時(shí)間。
      3．根據(jù)季節(jié)、氣象預(yù)報(bào)情況提示活動(dòng)參與者采取必要的預(yù)防措施。如：冬季、風(fēng)雪天注意穿棉鞋、戴手套，防止凍傷、感冒；夏季、陰雨天注意帶雨具、遮陽(yáng)帽，防止淋雨、中暑。
      4．若需要乘車(chē)、船、騎，則必須選用符合國(guó)家規(guī)定的交通工具，駕駛?cè)藛T必須有執(zhí)照。
      5.準(zhǔn)備移動(dòng)電話、喊話筒、哨子、隊(duì)旗等通訊、聯(lián)絡(luò)工具。6.準(zhǔn)備適量應(yīng)急藥品。
      五、小結(jié)
      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們清楚地了解到各種活動(dòng)安全的學(xué)習(xí)也是非常重要的。無(wú)論在校園內(nèi)或校園外，要時(shí)刻警惕自己，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，提高安全意識(shí)。
      第二課校園住宿生活安全
      教學(xué)目標(biāo): 1．了解校校園住宿生活安全的有關(guān)內(nèi)容。2．通過(guò)學(xué)習(xí)安全常識(shí)，培養(yǎng)一種自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法：
      1、講授法
      2、示例及討論 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入: 隨著安全事故的日益增長(zhǎng),學(xué)生的安全教育已成為一個(gè)重點(diǎn)宣傳的內(nèi)容。我們作為一小學(xué)生,無(wú)論在校是否住宿要把安全牢牢地放在第一位,避免任何意外事故的發(fā)生。
      二、講解在學(xué)校里住宿，沒(méi)有爸爸媽媽陪著，什么事情都要自己去做了，所以做什么事都要小心。一定要保證安全??！
      三、新課教授： ①打掃衛(wèi)生
      打掃宿舍內(nèi)的地板、桌子、椅子、玻璃時(shí)要注意: 擦桌子椅子時(shí),要扶穩(wěn),防止桌子椅子砸傷腳;不要太用力擦,以免劃傷手.擦窗戶上的玻璃,一定要小心,不要逞強(qiáng),站到窗外.站在桌子上時(shí),要把桌子放穩(wěn),最好有個(gè)同學(xué)扶住.手夠不著時(shí),要用拖把.樓梯上不要灑太多水,不然路滑,同學(xué)們走在上面容易摔倒.②校園風(fēng)光無(wú)限好
      校園內(nèi),鮮花盛開(kāi),草叢樹(shù)木很多,打掃時(shí)也要注意: 針狀的灌木叢,容易扎傷人,里面藏有塑料袋廢紙時(shí),最好用木棒等取出,千萬(wàn)不要用手..校園內(nèi)的垃圾桶,可以幾個(gè)人抬著去倒.同學(xué)們年齡太小,身體正處在發(fā)育期,去干大人的活兒,容易傷了身體.小小火兒不可玩
      有的同學(xué)愛(ài)玩火,喜歡燒張紙片啊,燒片樹(shù)葉啊,這是很危險(xiǎn)的,一旦發(fā)生火災(zāi),后果很?chē)?yán)重.不要在宿舍內(nèi)玩火柴、打火機(jī)等,更不能用火點(diǎn)燃東西.點(diǎn)燃的蠟燭要放在窗臺(tái)或桌子上.夏天在宿舍內(nèi)點(diǎn)蚊香,睡覺(jué)時(shí)要把它熄滅,防止發(fā)生火災(zāi).③用電安全記心間
      在學(xué)校住宿,還要注意用電安全,不要在有電線的附近活動(dòng),不要用手觸摸電線、插頭,更不能玩電線.宿舍燈不亮?xí)r,要及時(shí)報(bào)告老師,不要觸摸.如果電線掉下來(lái),說(shuō)明電線老化,要報(bào)告老師.不要用硬東西砸燈管.④嘹望塔
      滅火器是一種可由人力移動(dòng)的輕便滅火器具.它能在其內(nèi)部壓力作用下將所充裝的滅火劑噴出,用來(lái)?yè)錅缁馂?zāi).由于它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,操作方便,已成為群眾性的常規(guī)滅火武器.想一想
      做什么事都不是很簡(jiǎn)單的,比如打掃衛(wèi)生,你知道打掃衛(wèi)生時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎?
      四、小結(jié)
      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們清楚地了解到校園住宿生活安全也是非常重要的。無(wú)論在校園內(nèi)或校園外，要時(shí)刻警惕自己，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，提高安全意識(shí)。
      第三課 疾病治療安全常識(shí)
      教學(xué)目標(biāo): 1．了解疾病治療安全的有關(guān)內(nèi)容。
      2．通過(guò)學(xué)習(xí)安全常識(shí)，培養(yǎng)一種自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法：
      1、講授法
      2、示例及討論 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入:
      隨著疾病的日益增長(zhǎng),學(xué)生的安全教育已成為一個(gè)重點(diǎn)宣傳的內(nèi)容。
      二、新課教授 ：
      我們偶爾會(huì)有感冒、發(fā)燒、肚子疼或者其他疾病,生病了就要去醫(yī)院看病,但病情不一樣,治療的方法也不一樣,所以去醫(yī)院看病也有很多的知識(shí).今天我們來(lái)學(xué)學(xué)看病的常識(shí)吧!①選擇正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)
      不嚴(yán)重的感冒、咳嗽等小病,在家吃點(diǎn)藥就行了,但要是很?chē)?yán)重就要去醫(yī)院.一定要去正規(guī)的醫(yī)療機(jī)構(gòu),不要隨便找一個(gè)就行了.因?yàn)檫@可不是小事,它和我們的健康有很大關(guān)系,如果治不好,還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢.現(xiàn)在的私人小診所,有很多都不正規(guī),什么措施也沒(méi)有,在這種地方看病會(huì)耽誤了病情的.更不能找江湖郎中.②不亂動(dòng)醫(yī)療設(shè)施
      醫(yī)院里是細(xì)菌最多的地方,很容易別傳染,所以去醫(yī)院看病,要規(guī)規(guī)距距,不要到處亂摸、亂動(dòng).接觸過(guò)醫(yī)療設(shè)施后,不要吃東西或擦眼睛、摳鼻子,要及時(shí)去洗手.打針或輸液時(shí),不要亂動(dòng),要聽(tīng)醫(yī)生的話,防止扎錯(cuò)位臵或針頭斷在體內(nèi).輸完液后自己不要拔針,要讓醫(yī)生或護(hù)士人員來(lái)處理.③根據(jù)醫(yī)生的囑托用藥
      吃藥不能亂吃,不同的藥有不同的服用要求,醫(yī)生開(kāi)完藥后,會(huì)告訴你應(yīng)該怎樣吃,每天吃幾次,要根據(jù)醫(yī)生的囑托用藥.如果不知道或忘記怎么吃了,應(yīng)該問(wèn)問(wèn)醫(yī)生或其他知道的人.有些藥吃多了不僅治不了病,還會(huì)給身體帶來(lái)害處.④嘹望塔 看病流程
      第一步:填單.普通患者填寫(xiě)掛號(hào)預(yù)檢單,有發(fā)熱者必須先測(cè)體溫,高溫者、急危重患者掛急診號(hào),填寫(xiě)醫(yī)師的姓名或診室號(hào).第二步:掛號(hào).計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將根據(jù)你填寫(xiě)的內(nèi)容對(duì)應(yīng)分診,自動(dòng)排序,序號(hào)按掛號(hào)時(shí)間定格.第三步:候診.根據(jù)掛號(hào)單的提示,找到你對(duì)應(yīng)的診室,在門(mén)口的小桌子上排上你的病歷.第四步:就診.醫(yī)生進(jìn)行診斷.就診時(shí),要如實(shí)提供病史,不得隱瞞病情,以免
      漏診誤診;按序就診,并保持診室安靜.第五步:化驗(yàn).如病情需要一些必要的化驗(yàn),送檢標(biāo)本后,化驗(yàn)室一般會(huì)告訴你取單時(shí)間.第六步:繳費(fèi)取藥.最后到收費(fèi)處繳費(fèi),然后到藥房去取藥.想一想
      同學(xué)們,你知道怎么看病了吧.你知道為什么要去正規(guī)的醫(yī)院?jiǎn)?寫(xiě)一寫(xiě).三、總結(jié)：
      孩子們，生命是我們自己的，健康是我們自己的，我們一定要珍惜生命，維護(hù)健康！
      第四課 活動(dòng)課:學(xué)會(huì)撥打”120”電話
      教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)會(huì)撥打”120”急救電話.2．通過(guò)學(xué)習(xí)安全常識(shí)，培養(yǎng)一種自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法：
      1、講授法
      2、示例及討論 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入: 同學(xué)們！當(dāng)病人病情嚴(yán)重時(shí)，我們應(yīng)該打哪個(gè)電話？生：120
      二、新課教授 ：
      人生病是難免的,如果是頭痛發(fā)熱等小病,只需到居住地附近的小診所看看疾苦可以了.如果遇到急需救治的病應(yīng)該怎么辦呢?這時(shí)可以撥打”120”急救電話,120是專門(mén)為急救病人設(shè)立的電話.①什么情況下?lián)艽?20
      老師正在給同學(xué)們講撥打120電話的知識(shí).小麗站起來(lái):”老師,什么時(shí)候應(yīng)該撥打120急救電話呢!”老師告訴她有以下集中情況時(shí)就可以撥打120急救電話了.病人家離醫(yī)院比較遠(yuǎn),病人又是突發(fā)急病.遇到意外的災(zāi)害,如觸電、雷擊、交通事故、溺水等.各種急性中毒,如食物中毒、藥物中毒、農(nóng)藥中毒等.爺爺奶奶心臟病突發(fā),如嚴(yán)重的心律失常、心絞痛、心肌梗塞等.爺爺奶奶腦血管病發(fā)作,如意識(shí)突然喪失、昏迷、偏癱等.出現(xiàn)嚴(yán)重的呼吸困難,如小孩不小心將異物吸入氣管等.病人突然面色蒼白、出冷汗、休克等.②撥打120急救電話時(shí)要注意哪些事項(xiàng)
      撥打120電話要盡量說(shuō)清楚病人當(dāng)時(shí)的癥狀,讓醫(yī)生提前有準(zhǔn)備.病人的姓名、性別、電話、家庭地址等基本情況也要說(shuō)清楚,說(shuō)具體,保證救護(hù)人員能夠及時(shí)找到.在救護(hù)車(chē)到來(lái)之前,應(yīng)該保證家中撥打120的那部電話暢通,不能占線,以便救護(hù)人員能夠隨時(shí)聯(lián)系.在救護(hù)車(chē)沒(méi)來(lái)之前,如果病人情況很不好,要采取一些急救措施.比如不能隨意搬動(dòng)病人,保證其有舒適的體位:對(duì)昏迷的病人,應(yīng)讓其側(cè)臥,防止嘔吐物反流造成病人窒息等.同時(shí),為了縮短時(shí)間,家里應(yīng)該抽出一個(gè)人,在家附近迎接120救護(hù)車(chē)的到來(lái).想一想
      同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,分成三組,進(jìn)行急救現(xiàn)場(chǎng)模擬訓(xùn)練.醫(yī)生如何做? 病人如何做: 家人如何做?
      三、小結(jié)
      第五課 了解常見(jiàn)的突發(fā)公共事故
      教學(xué)目標(biāo): 1．了解常見(jiàn)的突發(fā)公共事故的有關(guān)內(nèi)容。
      2．通過(guò)學(xué)習(xí)安全常識(shí)，培養(yǎng)一種自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法：
      1、講授法
      2、示例及討論
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并掌握地震和洪水災(zāi)害中的逃生常識(shí) 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入: 新課導(dǎo)入 杞人憂天的故事我們都很熟悉。說(shuō)從前杞國(guó)有個(gè)人，整天胡思亂想，擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)，地會(huì)陷下去。他越想越害怕，整天不開(kāi)心?，F(xiàn)在我們要重新審視一下杞人的行為，其實(shí)杞人的這種憂患意識(shí)還是值得肯定的。世界上自然災(zāi)害每天都在發(fā)生，我們每個(gè)人在一生中都有遇到自然災(zāi)害的可能，關(guān)鍵是面對(duì)可能發(fā)生的自然災(zāi)害，我們應(yīng)該怎么做。我們當(dāng)然不能像杞人那樣，整天悶悶不樂(lè)，無(wú)所作為，而應(yīng)該是在了解自然災(zāi)害的特點(diǎn)和發(fā)生規(guī)律的基礎(chǔ)上，熟悉自然災(zāi)害中的自救和互救常識(shí)，這樣才能做到居安思危，防患于未然。
      二、新課教授 ：
      據(jù)統(tǒng)計(jì),每年我國(guó)因?yàn)樽匀粸?zāi)害、事故災(zāi)害和社會(huì)安全事件等突發(fā)公共事件造成的人員傷亡超過(guò)百萬(wàn),經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)6500億元.同學(xué)們,我們今天就來(lái)了解一下常見(jiàn)的幾種突發(fā)性公共事故.①洪水
      洪水是突發(fā)公共事故中自然災(zāi)害的一種,它來(lái)勢(shì)兇猛,沖擊力強(qiáng),災(zāi)難性大,如果沒(méi)有預(yù)先做好防洪準(zhǔn)備,會(huì)造成很大的損失的.如2007年6月連續(xù)幾場(chǎng)大暴雨襲擊了重慶,使重慶遭遇到百年未見(jiàn)的洪災(zāi).全市35個(gè)區(qū)縣、811個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)受災(zāi).受災(zāi)人口達(dá)133.12萬(wàn)人,因?yàn)?zāi)造成的直接損失達(dá)12.95億元.一些地方還發(fā)生了山體滑坡現(xiàn)象..②地震
      地震也是自然災(zāi)害的一種，3級(jí)左右時(shí)，人們就能感覺(jué)到，6級(jí)以上時(shí)就會(huì)造成一些損失。很多地方發(fā)生過(guò)七八級(jí)的地震，使房屋倒塌，很多人受傷或死亡。
      2007年7月20日,新疆伊犁哈薩克自治州特克斯縣發(fā)生了5.7級(jí)地震，雖然沒(méi)有人員傷亡，但部分房屋出現(xiàn)裂縫，并出現(xiàn)山體滑坡現(xiàn)象，部分橋梁受損。
      ③水源污染
      水源污染屬于環(huán)境污染的一種。我們每天都離不開(kāi)水，一旦水源別污染了，人喝了以后就會(huì)生病或中毒死亡，它的危害也是很大的。
      2007年7月3日，江蘇省沭陽(yáng)縣地面水廠取水口、遭受新沂河上游不明污染源污染，城區(qū)供水系統(tǒng)被迫關(guān)閉，城區(qū)20萬(wàn)人斷水，給當(dāng)?shù)氐木用裆顜?lái)不便。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，飲用水源污染是新沂河上游一家化工企業(yè)排污造成的。
      ④食物中毒
      食物中毒屬于公共衛(wèi)生事件，每年發(fā)生在中小學(xué)校的食物中毒事件很多，嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的身體健康，于是教育部制定了相關(guān)政策，要求學(xué)校檢查食堂衛(wèi)生，防止食物中毒。
      在各類食物中毒中，細(xì)菌性食物中毒最常見(jiàn)，占食物中毒總數(shù)的一半左右。細(xì)菌性食物中毒一般發(fā)生在氣候炎熱的季節(jié)。這是因?yàn)闅鉁馗撸m合微生物生長(zhǎng)繁殖；另一方面人體腸道的防御機(jī)能下降，易感性增強(qiáng)。
      ⑤如何預(yù)防食物中毒
      1.做飯采要有計(jì)劃，盡量現(xiàn)做現(xiàn)吃，不留剩飯采。剩飯采應(yīng)放入冰箱，且不宜過(guò)久，食前最好加熱。
      2.涼拌肉食要煮熟，涼拌生菜要洗凈并用開(kāi)水燙過(guò)。3.螃蟹和蚶類等要等水開(kāi)后再煮35分鐘以上，并現(xiàn)做現(xiàn)吃。⑥嘹望塔
      什么是突發(fā)性公共事件？
      國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》中規(guī)定，突發(fā)公共事件是指“突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處臵措施予以應(yīng)對(duì)的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件。”
      根據(jù)社會(huì)危害程序、影響范圍等因素，突發(fā)公共事件可分為特別重大、重大、較大和一般四級(jí)。
      突發(fā)公共事件主要分為四類：自然災(zāi)害、事故災(zāi)害、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件。
      想一想
      同學(xué)們了解了什么是突發(fā)公共事件，那么怎么來(lái)應(yīng)對(duì)這些突發(fā)公共事件呢？自己查找一些資料，并寫(xiě)下來(lái)。
      三、小結(jié)
      第六課 公園、電影院安全
      教學(xué)目標(biāo): 1．了解公園、電影院安全的有關(guān)內(nèi)容。2．通過(guò)學(xué)習(xí)安全常識(shí)，培養(yǎng)一種自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法：
      1、講授法
      2、示例及討論 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入: 同學(xué)們！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)公園、電影院哪里存在安全隱患？
      二、新課教授 ：
      在公園里，我們可以騎旋轉(zhuǎn)木馬，坐太空飛車(chē)，玩水上沖浪。到了電影院我們則可以看木偶戲，動(dòng)畫(huà)電影，爸爸、媽媽還給買(mǎi)吃的，這些都是非?？鞓?lè)的事情，不是嗎？可在玩的同時(shí)，我們千萬(wàn)不要忘記安全啊。
      ①公園游玩不忘安全
      公園里可以游玩的地方很多，令人眼花繚亂。比如，劃船、夏天游泳、坐空中飛車(chē)，都是很好玩的。
      可是，在公園游玩，也要安全第一。小朋友應(yīng)該注意：看動(dòng)物時(shí)一定要在護(hù)欄外。
      不要亂喂動(dòng)物吃的東西。不要向動(dòng)物扔石子。
      ②湖上劃船，要注意安全。
      不要隨意下湖游泳，一定要在大人的陪伴下，去專門(mén)的游泳場(chǎng)地，并帶好救生圈。
      不要在沒(méi)有凍結(jié)實(shí)的冰面上行走。
      外出游玩時(shí)，要聽(tīng)從老師或爸爸媽媽的指揮，以免走失。
      劃船時(shí)，要坐穩(wěn)，不在船上跑。不要探出身到水中玩，不然，容易掉入水中。
      夏天在公園游泳時(shí)，要和大人在一起，時(shí)刻不離救生圈。不要獨(dú)自到深水區(qū)。
      坐空中飛車(chē)，要系好安全帶，同時(shí)攥緊爸爸的手。騎旋轉(zhuǎn)木馬也要時(shí)刻注意安全。
      ③電影院里莫淘氣
      周末了，和爸爸、媽媽一起看一場(chǎng)電影，那該多好?。√貏e是去看自己早就想看的“奧特曼”、“變形金剛”、“神龜大戰(zhàn)小刺猬”等，別提有多高興了，但在電影院里要注意時(shí)刻和爸爸媽媽在一起，聽(tīng)他們的話，千萬(wàn)不要淘氣而亂走。
      在電影院內(nèi)，不要亂跑，特別是電影院人多的時(shí)候，要按秩序走，不要因?yàn)楹闷娴教巵y跑，那樣容易迷失。
      ④嘹望塔 中國(guó)最早的電影院
      中國(guó)最早的電影院是1902年間在哈爾濱建立的，是俄國(guó)攝影師潘。瓦?？撇煞蛟诮裉旌邶埥」枮I市中央大街與西十二道街的拐角處創(chuàng)建的，名叫依留季昂電影院（后被拆掉）。據(jù)說(shuō)那是木結(jié)構(gòu)的影院，只有幾十個(gè)座位。每天上、下午與晚上各放映一場(chǎng)。別外國(guó)的太太小姐們認(rèn)為是“最時(shí)髦的玩意！”
      想一想
      你家附近有公園嗎？星期天到公園看一看，公園里的游樂(lè)設(shè)施，在安全方面是怎樣要求的？游樂(lè)時(shí)該注意什么？寫(xiě)下來(lái)。
      三、小結(jié)
      第七課 集市、商場(chǎng)安全
      教學(xué)目標(biāo): 1．了解集市、商場(chǎng)安全的有關(guān)內(nèi)容。
      2．通過(guò)學(xué)習(xí)安全常識(shí)，培養(yǎng)一種自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法：
      1、講授法
      2、示例及討論 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入: 同學(xué)們！老師知道有部分同學(xué)的家就住在集市附近，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)诩谢蛏虉?chǎng)上看到哪些安全事故那？
      二、新課教授 ：
      小剛是某農(nóng)村小學(xué)生，星期天和爸爸一塊兒去趕集，集市上，賣(mài)東西的真多，真熱鬧啊。爸爸一手背著袋子，一手拉著小剛，說(shuō)：“拉緊爸爸的手，人多小心被擠倒了?！?/p>
      ①集市安全
      逛集市，除了吃喝玩樂(lè)之外，時(shí)刻要注意安全：
      人多的地方不要擠進(jìn)去。農(nóng)村集市，有很多大人做的商業(yè)“游戲”。比如，打靶，兒童年齡小，好奇心強(qiáng)，擠進(jìn)去看，容易別大人擠倒，造成傷害。
      不干凈的食品不要吃，吃了容易拉肚子。掉在地上的食物，更不能吃，不衛(wèi)生。
      集市上人多，也比較亂，不要亂跑，要緊跟著大人，還要注意躲避過(guò)往的車(chē)輛，小心被磕著或碰著。
      ②商場(chǎng)安全
      商場(chǎng)是人群聚集的地方，比集市上的人要多，更應(yīng)該注意安全。
      進(jìn)商場(chǎng)大門(mén)時(shí)要注意是否有玻璃門(mén)，以免誤撞而受到傷害。遇到工作人員擦地板時(shí)，要注意防滑，小心摔倒。上臺(tái)階時(shí)，眼睛向下看，防止踩空或磕碰。坐電梯時(shí)，要扶好，上下電梯時(shí)要看準(zhǔn)。
      商場(chǎng)內(nèi)人員復(fù)雜，小偷多，特別是交錢(qián)的柜臺(tái)旁，更要小心，要看好自己的東西。不要隨便相信陌生人的話，反之上當(dāng)受騙。
      商場(chǎng)人多，一旦發(fā)生火災(zāi)或其他危急情況，要走安全通道或安全出口。想一想
      在老師的帶領(lǐng)下，組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)該怎么辦？ 甲組：（顧客）乙組：（消防隊(duì)員）丙組：（旁觀者）
      三、小結(jié)
      第八課 乘坐電梯、索道安全
      教學(xué)目標(biāo): 1．了解乘坐電梯、索道安全安全的有關(guān)內(nèi)容。2．通過(guò)學(xué)習(xí)安全常識(shí)，培養(yǎng)一種自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法：
      1、講授法
      2、示例及討論 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入: 同學(xué)們！都誰(shuí)坐過(guò)電梯??？那乘坐電梯時(shí)，都應(yīng)該注意一些事項(xiàng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
      二、新課教授 ：
      樂(lè)樂(lè)是上海市一名小學(xué)生，家住在高層樓上，每次出門(mén)都要乘坐電梯。為了保證樂(lè)樂(lè)的安全，媽媽告訴樂(lè)樂(lè)乘坐電梯時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。你知道有哪些嗎？我們來(lái)看看樂(lè)樂(lè)記住了嗎？
      ①樂(lè)樂(lè)乘坐電梯
      樂(lè)樂(lè)出門(mén)了，媽媽送他下樓，“樂(lè)樂(lè)，媽媽告訴你的話記住了嗎？”“記住了?！薄澳悄阏f(shuō)一遍?！?/p>
      “孩子乘坐電梯最好有大人陪同。不要在電梯內(nèi)蹦、跳，打鬧、嬉戲。不要在電梯門(mén)口玩耍，因?yàn)殡娞蓍T(mén)口來(lái)往的人較多，容易被撞倒。進(jìn)出電梯時(shí)要按住按紐，以防電梯門(mén)自動(dòng)關(guān)住，夾傷人。不要隨便按電梯的應(yīng)急電鈕。應(yīng)急電鈕是為應(yīng)對(duì)發(fā)生意外而設(shè)臵的，電梯正常運(yùn)行時(shí)不要按動(dòng)，不然會(huì)帶來(lái)麻煩。坐電梯時(shí)，如遇電梯門(mén)關(guān)不上，這說(shuō)明電梯有故障，不要乘坐。發(fā)生火災(zāi)、地震時(shí)，不要乘坐電梯?！?/p>
      “樂(lè)樂(lè)真是個(gè)乖孩子。”媽媽笑著說(shuō)。②明明坐纜車(chē)
      “坐車(chē)嘍！”明明高聲地歡呼著?！懊髅?，坐纜車(chē)要注意什么呢？還記得嗎？”“兒童不要一個(gè)人乘坐，要有一位大人陪同。要緊握住纜繩，安靜地坐在纜車(chē)上。
      不要在纜車(chē)上左搖右晃?！?/p>
      想一想
      同學(xué)們都坐過(guò)電梯吧，你知道坐電梯有哪些要求嗎？寫(xiě)下來(lái)。
      三、小結(jié)
      第九課 尖利刀具會(huì)傷人
      教學(xué)目標(biāo): 1．了解尖利刀具安全的有關(guān)內(nèi)容。
      2．通過(guò)學(xué)習(xí)安全常識(shí)，培養(yǎng)一種自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法：
      1、講授法
      2、示例及討論 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入: 同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)隨身攜帶尖利刀具會(huì)帶來(lái)哪些危害？
      二、新課教授 ：
      鵬鵬小朋友很淘氣，喜歡玩小刀，手中總是拿著一把小刀，這里刻一下，那里刺一下。有一次，鄰居小伙伴牛牛和鵬鵬鬧矛盾，兩人扭在了一起，鵬鵬吃了虧，拿起小刀向牛牛劃了一下，鮮血流了出來(lái)，兩人都嚇哭了。。。
      尖利刀具會(huì)傷人
      尖利刀具的好處是，在吃水果時(shí)削皮方便?？伤灿幸恍奶?。
      小朋友玩小刀，一不小心，就會(huì)弄傷自己和其他的小朋友、。小刀、水果刀等裝在書(shū)包里并不安全，奔跑中如果摔倒，容易刺傷身體。
      尖利刀具保管好
      尖利刀具一定要注意保管，隨時(shí)要記得把刀插回刀鞘里。現(xiàn)在，我們很少用小刀削鉛筆了，只是偶爾吃蘋(píng)果、梨時(shí)才會(huì)用來(lái)削皮。用完之后，不要隨后邊仍在一邊，而要插回刀鞘以防小刀傷著別人。
      想一想
      平日里，怎樣保管好自己的小刀？寫(xiě)下來(lái)與其他同學(xué)交流。
      三、小結(jié)
      第十課 沙塵暴的危害
      教學(xué)目標(biāo): 1．了解疾病治療安全的有關(guān)內(nèi)容。
      2．通過(guò)學(xué)習(xí)安全常識(shí)，培養(yǎng)一種自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法：
      1、講授法
      2、示例及討論 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入: 同學(xué)們，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)沙塵暴？誰(shuí)能形容一下？
      二、新課教授 ：
      晴朗的天空，白云朵朵，微風(fēng)輕拂。然而，不一會(huì)兒，大風(fēng)刮來(lái)，黃沙滿天，天空中灰蒙蒙的一片，你知道這是什么現(xiàn)象嗎？這就是沙塵暴。
      沙塵暴的原因
      人口膨脹導(dǎo)致過(guò)度開(kāi)發(fā)自然資源、過(guò)量砍伐森林、過(guò)度開(kāi)墾土地是沙塵暴頻發(fā)的主要原因。
      強(qiáng)風(fēng)是沙塵暴產(chǎn)生的動(dòng)力。沙塵源是沙塵暴的物質(zhì)基礎(chǔ)。
      不穩(wěn)定的熱力條件利于風(fēng)力加大、加強(qiáng)對(duì)流發(fā)展，從而夾帶更多的沙塵，并卷?yè)P(yáng)得更好。
      沙塵暴的危害
      沙塵暴的危害一是大風(fēng)，二是沙塵。其影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 污染環(huán)境，不利于人們生產(chǎn)、生活。風(fēng)蝕土壤，破壞植被，掩埋農(nóng)田。污染空氣，影響交通。一是降低能見(jiàn)度，影響行車(chē)和飛機(jī)起降；二是沙塵掩埋路基，阻礙交通。
      影響人們的身體健康。沙塵暴引起的健康損害是多方面的。皮膚、眼、鼻和肺是最先接觸沙塵的部位，受害最重。皮膚、眼、鼻、喉等直接接觸部位的損害主要是刺激癥狀和過(guò)敏反映，而肺部表現(xiàn)則更為嚴(yán)重和廣泛。
      嘹望塔 什么是沙塵暴
      沙塵暴是沙暴和塵暴二者的總稱，是指強(qiáng)風(fēng)把地面大量沙塵卷入空中，使空氣特別渾濁，水平能見(jiàn)度低于1000米的 現(xiàn)象。
      其中沙暴是指大風(fēng)把大量沙粒吹入近地層所形成的挾沙風(fēng)暴；塵暴則是大風(fēng)把大量塵埃及其他細(xì)粒物質(zhì)卷入高空所形成的風(fēng)暴。
      想一想
      你見(jiàn)過(guò)沙塵暴嗎？請(qǐng)描述一下沙塵暴來(lái)臨時(shí)天氣是怎么變化的。
      三、小結(jié)
      第十一課 地震時(shí)的自我救護(hù)
      教學(xué)目標(biāo): 1．了解疾病治療安全的有關(guān)內(nèi)容。
      2．通過(guò)學(xué)習(xí)安全常識(shí)，培養(yǎng)一種自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法：
      1、講授法
      2、示例及討論 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入: 同學(xué)們想必都知道2011年日本受到了地震帶來(lái)的巨大災(zāi)難，那位同學(xué)愿意敘述一下當(dāng)時(shí)的情景？
      二、新課教授 ：
      地震發(fā)生時(shí)，往往是刻不容緩的。要在地震中僅幾十秒鐘或更短的時(shí)間來(lái)顧及別人，或是讓大人來(lái)顧及你，這都是不可能的。因此，小朋友們應(yīng)盡量學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
      地震前我們?nèi)绾握_防護(hù)
      在以發(fā)布破壞性地震臨震預(yù)報(bào)的地區(qū)，首先，要備好臨震急用物品。為能度過(guò)震后初期的生活難關(guān)，臨震前社會(huì)和家庭都應(yīng)準(zhǔn)備一定數(shù)量的食品、水和日用品，以解燃眉之急。其次，轉(zhuǎn)移到臨震避難場(chǎng)所。為了避免地震時(shí)房屋倒塌給人們帶來(lái)的傷害，在地震來(lái)臨前我們要轉(zhuǎn)移到安全的場(chǎng)所，例如公園和廣場(chǎng)。有必要的話學(xué)要臨時(shí)搭建防震、防火、防寒、防雨的防震棚。各種帳篷都可以利用，農(nóng)村儲(chǔ)糧的小圓倉(cāng)，也是很好的抗震房。
      地震來(lái)了快躲避
      在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時(shí)用被褥、枕頭、臉盆等物護(hù)住頭部。
      遇到地震時(shí)要保護(hù)眼睛，防止異物傷害眼睛?？梢杂脻衩砦孀】凇⒈?，以防吸入灰塵、毒氣。
      地震時(shí)如果房屋倒塌，應(yīng)待在床下或桌下，千萬(wàn)不要移動(dòng)，要等到地震停止再跳出室外或等待救援。
      在樓房中，不要試圖跑出樓外，最有效的辦法是，及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等家具下面，以及房間內(nèi)側(cè)的墻角，并且注意保護(hù)好頭部。千萬(wàn)不要去陽(yáng)臺(tái)和窗下躲避。
      如果在上課時(shí)發(fā)生地震，不能在教師內(nèi)亂跑或爭(zhēng)搶外出，靠近門(mén)的同學(xué)可以迅速跑到門(mén)外，中間及后排的同學(xué)要緊靠墻根，雙手護(hù)住頭部。
      在戶外遇到地震，應(yīng)迅速原理各種高大的建筑物或危險(xiǎn)物，如吊車(chē)、電線桿、變壓器、廣告牌等，然后選擇開(kāi)闊地蹲下或趴下避震。
      地震中別慌張
      發(fā)生大地震時(shí)不要急。破壞性地震從人感覺(jué)震動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)，要根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的方法逃生。
      如果你不幸被倒塌的建筑物壓埋，應(yīng)先設(shè)法清除壓在腹部以上的物體，但要注意不能隨意移動(dòng)身旁的支撐物，以免引起大的坍塌；用毛巾、衣服等物捂住口鼻，防止煙塵窒息；然后考慮怎樣才能逃離這種危險(xiǎn)之地，實(shí)在沒(méi)有辦法時(shí)，應(yīng)保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件等人來(lái)救。當(dāng)你聽(tīng)見(jiàn)有人經(jīng)過(guò)時(shí)，馬上呼救，并和解救者一起努力，為自己解圍。
      嘹望塔
      地震引起海嘯怎么辦
      海嘯時(shí)掀起的狂濤駭浪，高度可達(dá)十多米至幾十米不等，形成“水墻”。如果海嘯到達(dá)岸邊，“水墻”就會(huì)沖上陸地，對(duì)人類生命和財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重威脅。地震是海嘯最明顯的前兆。如果你感覺(jué)到較強(qiáng)的震動(dòng)，不要靠近海邊、江河的入害口。如果聽(tīng)到有關(guān)附近地震的報(bào)告，要做好防海嘯的準(zhǔn)備，立刻撤離到內(nèi)陸地勢(shì)較高的地方。
      想一想
      如果地震發(fā)生在我們上學(xué)的路上，應(yīng)當(dāng)如何避險(xiǎn)呢？
      師：選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體旁，易于形成三角空間的地方，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心，同時(shí)注意保護(hù)好頭頸、眼睛，掩住口鼻。等地震過(guò)后，迅速離開(kāi)房間到達(dá)安全的開(kāi)闊地；倘若無(wú)法離開(kāi)，則積極地等待救援。
      三、教師小結(jié)：
      第十二課 活動(dòng)課：學(xué)會(huì)撥打110電話
      教學(xué)目標(biāo): 1．了解疾病治療安全的有關(guān)內(nèi)容。
      2．通過(guò)學(xué)習(xí)安全常識(shí)，培養(yǎng)一種自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法：
      1、講授法
      2、示例及討論 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入: 同學(xué)們！我們?cè)谝呀?jīng)學(xué)過(guò)了在那種情形下?lián)艽颉?20”，那誰(shuí)知道在什么情況下?lián)艽颉?10”呢？
      二、新課教授 ：
      今天，小宇去參加課外活動(dòng)課，老師帶全班同學(xué)去公園玩，他非常高興。在公園里，他和同學(xué)們玩得正開(kāi)心，突然看見(jiàn)一群青年在公園一個(gè)角落里吵架，快
      要打起來(lái)了，老師把同學(xué)們帶開(kāi)，遠(yuǎn)離他們，然后撥打了110。
      110是什么
      110是一個(gè)報(bào)警服務(wù)臺(tái)，不論人們何時(shí)遇到緊急情況，都可以撥打110得到公安局的幫助。
      什么時(shí)候該撥打110報(bào)警
      當(dāng)有人正進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)，或發(fā)生交通事故、各種災(zāi)害事故和危及到人們的生命財(cái)產(chǎn)安全的情況下，或者你遇到緊急突發(fā)事件個(gè)人無(wú)力解決時(shí)，可以向110報(bào)警求助。
      同學(xué)們一定要記住，千萬(wàn)不要因?yàn)楹闷妗⒑猛婊驘o(wú)聊，無(wú)故撥打110或者報(bào)假案，沒(méi)有急事也不要隨便撥打110。
      小雨在上學(xué)路上，看到有幾個(gè)人打架斗毆，于是在路邊的公用電話亭撥打110報(bào)警。
      在車(chē)站附近，花花去一家商店買(mǎi)東西時(shí)，看見(jiàn)那里有學(xué)多人正在賭博。于是，她出來(lái)后撥打110報(bào)警了。
      盼盼下樓時(shí)，不小心從樓梯上摔了下去，老師撥打110把他送進(jìn)了醫(yī)院。燦燦回家后，見(jiàn)家門(mén)打開(kāi)了，屋里被翻的3亂七八糟，而爸爸媽媽都還沒(méi)有回來(lái)，他想一定是有小偷了，于是撥打110報(bào)警。
      如何正確撥打110 任何有線電話、移動(dòng)電話等，都可以直接撥10號(hào)碼，不用撥區(qū)號(hào)，投幣、磁卡電話也不用投幣或插磁卡，直接拿起話筒就可以撥打。
      接通電話，會(huì)聽(tīng)到語(yǔ)音提示：“您好，這里是110報(bào)警服務(wù)臺(tái)?！?你應(yīng)該告訴接警員你的姓名、所在位臵、聯(lián)系方法，以及報(bào)警求助的基本情況。
      嘹望塔
      晚上，爸爸媽媽都加班去了，小明一個(gè)人在家寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，小明突然聽(tīng)到門(mén)鎖有被金屬劃動(dòng)的聲音，而且聲音越來(lái)越大。怎么辦呢？
      小明又著急又害怕，突然，他想起老師說(shuō)過(guò)，遇到這種情況可以打110報(bào)警。于是，小明輕輕地來(lái)到臥室，拿起電話，撥打110，然后小聲告訴警察叔叔自己家的位臵、單元、樓層、門(mén)牌號(hào)。很快，警察叔叔趕來(lái)，將正準(zhǔn)備逃跑的小偷抓住了。爸爸媽媽回來(lái)后，都夸小明聰明、懂事。
      想一想
      什么情況下?lián)艽?10，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
      三、教師小結(jié)：
      第二篇：數(shù)學(xué)二年級(jí)冀教版教案
      第八單元 探索樂(lè)園
      第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)觀察、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)。
      2、培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力以及有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
      3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
      教學(xué)重難點(diǎn)：初步培養(yǎng)有序思考問(wèn)題的方法和邏輯思維能力。教學(xué)用具： 多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、揭題示標(biāo)：
      1、導(dǎo)入：同學(xué)們一定照過(guò)相吧，今天小明和他的爸爸、媽媽也去照相館照了一次全家合影，你們知道他們可能照了幾張不同的照片嗎？
      2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，我能解決簡(jiǎn)單事物的排列問(wèn)題。
      二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
      學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引、帶領(lǐng)下分步完成。
      認(rèn)真看課本89頁(yè)，認(rèn)真觀察情景圖，先思考后討論以下問(wèn)題：
      1、先思考，猜測(cè)一下可能照幾張照片，然后三個(gè)學(xué)生自由結(jié)組站一站，邊站邊說(shuō)怎么站的。說(shuō)出照片上每個(gè)人的位置。
      2、先和同桌說(shuō)說(shuō)有關(guān)乒乓球比賽的知識(shí)。思考如果兩個(gè)小朋友打乒乓球，結(jié)果可能有幾種？（用“假如××得第一”來(lái)表達(dá)）
      3．如果3個(gè)小朋友進(jìn)行乒乓球比賽，如果聰聰?shù)谝?，?huì)有幾種結(jié)果？小強(qiáng)第一呢？亮亮第一呢？結(jié)果可能有幾種？（用“假如××得第一”來(lái)表達(dá)）
      （學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)先進(jìn)行自研，后進(jìn)行對(duì)子交流，匯報(bào)展示。）
      三、自研共探
      師口述自研指導(dǎo)，生認(rèn)真看課本89頁(yè)內(nèi)容，認(rèn)真觀察情景圖，思考并討論以下問(wèn)題：
      1、先思考，猜測(cè)一下可能照幾張照片，然后三個(gè)學(xué)生自由結(jié)組站一站，邊站邊說(shuō)怎么站的。說(shuō)出照片上每個(gè)人的位置。
      （學(xué)生自研后，對(duì)子交流，抽生提問(wèn)，集體訂正，師進(jìn)行總結(jié)。）
      2、先和同桌說(shuō)說(shuō)有關(guān)乒乓球比賽的知識(shí)。思考如果兩個(gè)小朋友打乒乓球，結(jié)果可能有幾種？（用“假如××得第一”來(lái)表達(dá)）
      （學(xué)生自研后，對(duì)子交流，抽生提問(wèn)，集體訂正，師進(jìn)行總結(jié)。）
      3、如果3個(gè)小朋友進(jìn)行乒乓球比賽，結(jié)果可能有幾種？怎樣做才能保證不重復(fù)不遺漏。（用“假如××得第一”來(lái)表達(dá)）
      （學(xué)生自研后，對(duì)子交流，抽生提問(wèn)，集體訂正，師進(jìn)行總結(jié)。）
      四、學(xué)情展示 第一關(guān)：“算一算” 用1、2、3三個(gè)數(shù)字，組成三位數(shù)，1在最高位能組成 個(gè)三位數(shù)；2在最高位能組成 個(gè)三位數(shù)；3在最高位能組成 個(gè)三位數(shù)；所以一共能組成 個(gè)三位數(shù)。
      第二關(guān)：“文字游戲“
      試試用這三個(gè)字能排列出那些不同的句子？
      可以有幾種不同的排法？
      （過(guò)渡語(yǔ)：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們?yōu)樵陉J關(guān)中表現(xiàn)突出的小組頒發(fā)“優(yōu)秀小組“流動(dòng)紅旗吧?。?/p>
      五、歸納總結(jié)：
      同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)今天你都學(xué)會(huì)了什么？在排列的過(guò)程中，要注意做到有順序的記錄，這樣才能保證不重復(fù)、不遺漏。
      六．鞏固提升
      如果聰聰一家邀請(qǐng)你一起照相，能照多少?gòu)?人合影？如果你感興趣可以排一排。
      教學(xué)反思： 第2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：課本91 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)觀察、操作、交流，能用一個(gè)相等的量去代換另一個(gè)量，初步體驗(yàn)等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。
      2、在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理能力。
      3、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受等量代換與生活的密切聯(lián)系及應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
      1、先思考，猜測(cè)一下可能照幾張照片，然后三個(gè)學(xué)生自由結(jié)組站一站，邊站邊說(shuō)怎么站的。說(shuō)出照片上每個(gè)人的位置。
      （學(xué)生自研后，對(duì)子交流，抽生提問(wèn)，集體訂正，師進(jìn)行總結(jié)。）
      2、先和同桌說(shuō)說(shuō)有關(guān)乒乓球比賽的知識(shí)。思考如果兩個(gè)小朋友打乒乓球，結(jié)果可能有幾種？（用“假如××得第一”來(lái)表達(dá)）
      （學(xué)生自研后，對(duì)子交流，抽生提問(wèn)，集體訂正，師進(jìn)行總結(jié)。）
      3、如果3個(gè)小朋友進(jìn)行乒乓球比賽，結(jié)果可能有幾種？怎樣做才能保證不重復(fù)不遺漏。（用“假如××得第一”來(lái)表達(dá)）
      （學(xué)生自研后，對(duì)子交流，抽生提問(wèn)，集體訂正，師進(jìn)行總結(jié)。）
      四、學(xué)情展示 第一關(guān)：“算一算” 用1、2、3三個(gè)數(shù)字，組成三位數(shù)，1在最高位能組成 個(gè)三位數(shù)；2在最高位能組成 個(gè)三位數(shù)；3在最高位能組成 個(gè)三位數(shù)；所以一共能組成 個(gè)三位數(shù)。
      第二關(guān)：“文字游戲“
      試試用這三個(gè)字能排列出那些不同的句子？
      可以有幾種不同的排法？
      （過(guò)渡語(yǔ)：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們?yōu)樵陉J關(guān)中表現(xiàn)突出的小組頒發(fā)“優(yōu)秀小組“流動(dòng)紅旗吧?。?/p>
      五、歸納總結(jié)：
      同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)今天你都學(xué)會(huì)了什么？在排列的過(guò)程中，要注意做到有順序的記錄，這樣才能保證不重復(fù)、不遺漏。
      六．鞏固提升
      如果聰聰一家邀請(qǐng)你一起照相，能照多少?gòu)?人合影？如果你感興趣可以排一排。
      教學(xué)反思： 第2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：課本91 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)觀察、操作、交流，能用一個(gè)相等的量去代換另一個(gè)量，初步體驗(yàn)等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。
      2、在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理能力。
      3、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受等量代換與生活的密切聯(lián)系及應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      將等量代換的思想靈活地運(yùn)用于解決問(wèn)題中去。教學(xué)用具：多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、揭題示標(biāo)：
      1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《曹沖稱象》的故事嗎？
      我們一起來(lái)看看曹沖是用什么辦法稱出了大象的重量。（出示課 件：《曹沖稱象》的片段）
      2、為什么曹沖稱出了石頭的重量也就知道了大象的重量呢？ 簡(jiǎn)單介紹天平（播放課件）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的？當(dāng)天平平衡時(shí)，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜重4千克。那么在這里呢，這個(gè)西瓜的重量和4千克砝碼間，他們其實(shí)就是一種等量的關(guān)系。（板書(shū)：等量關(guān)系）這節(jié)課我們一起來(lái)研究等量代換。
      2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)我能能用一個(gè)相等的量去代換另一個(gè)量，初步體驗(yàn)等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。
      二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
      學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引、帶領(lǐng)下分步完成。
      認(rèn)真看課本91頁(yè)，認(rèn)真觀察情景圖，先思考后討論以下問(wèn)題：
      1、仔細(xì)觀察第（1）副圖和第（2）副圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你根據(jù)下面的天平圖推算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
      2、仔細(xì)觀察第下面這副圖，一個(gè)西瓜重3千克，請(qǐng)你根據(jù)下面的天平圖推算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
      （學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)先進(jìn)行自研，后進(jìn)行對(duì)子交流，匯報(bào)展示。）
      三、自研共探
      師口述自研指導(dǎo)，生認(rèn)真看課本30頁(yè)內(nèi)容，認(rèn)真觀察情景圖，思考并討論以下問(wèn)題：
      1、仔細(xì)觀察第（1）副圖和第（2）副圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你根據(jù)下面的天平圖推算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
      （學(xué)生自研后，對(duì)子交流，抽生提問(wèn)，集體訂正，師進(jìn)行總結(jié)。）
      2、仔細(xì)觀察第下面這副圖，一個(gè)西瓜重3千克，請(qǐng)你根據(jù)下面的天平圖推算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（學(xué)生自研后，對(duì)子交流，抽生提問(wèn)，集體訂正，師進(jìn)行總結(jié)。）
      四、學(xué)情展示 第一關(guān)：“算一算”
      1壺水的重量=2瓶水的重量 1瓶水的重量=4杯水的重量
      那么，1壺水的重量=（）杯水的重量 第二關(guān)：“做一做“課件
      1個(gè)蘋(píng)果換2個(gè)橘子，1個(gè)橘子換6塊糖，想一想，1個(gè)蘋(píng)果可以換多少塊糖？
      1頭牛換4頭豬，1頭豬換3只羊，1只羊換10只兔，想一想，1頭牛能換多少只兔子？
      第三關(guān)：“說(shuō)一說(shuō)“課件 1只雞和1只鴨，誰(shuí)重一些？
      （過(guò)渡語(yǔ)：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們?yōu)樵陉J關(guān)中表現(xiàn)突出的孩子們貼上展示之星、評(píng)價(jià)之星和補(bǔ)充之星吧。）
      五、歸納總結(jié)：
      同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)今天你都學(xué)會(huì)了什么？ 六．鞏固提升 遠(yuǎn)古時(shí)候的等量代換
      用4個(gè)番薯可以換2棵大白菜。用8棵大白菜可以換2斤米。用2只雞可以換10斤米。
      老爺爺：我今天帶了一只雞，可以換些什么呢？85
      教學(xué)反思：
      第三篇：冀教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)教案
      教學(xué)課題 美麗的太陽(yáng)花
      1、聆聽(tīng)《美麗的太陽(yáng)花.》，感受歌曲的情緒，領(lǐng)悟作品中所蘊(yùn)含的太陽(yáng)花積極向上的精神，分別用形體和語(yǔ)言表達(dá)自己的 情感。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、如何引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱《小小迎春花》。
      2、使學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中形體動(dòng)作與音樂(lè)能夠協(xié)調(diào)一致。
      教學(xué)手段及方法 CD 光盤(pán)、音響
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      師播放音樂(lè)，生聽(tīng)《美麗的太陽(yáng)花》進(jìn)教室。目的在于設(shè)立情景、熟悉歌曲，有助于教學(xué)。
      師生問(wèn)候。
      二、活動(dòng)導(dǎo)入
      師：同學(xué)們。今天和老師繼續(xù)來(lái)欣賞花兒、歌唱花兒、學(xué)習(xí)花兒 的各種精神。
      1、發(fā)聲練習(xí)：《美麗的太陽(yáng)花》的旋律，學(xué)生和老師輕聲發(fā)聲練習(xí)，目的在于學(xué)生對(duì) 旋律的初步認(rèn)識(shí)，有利于后面歌曲的學(xué)習(xí)，掀起課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍
      三、欣賞《美麗的太陽(yáng)花》師播放歌曲 CD。學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的音樂(lè)情緒。拍手、拍肩等形式表達(dá)自己的感受。設(shè)計(jì)意圖在于聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想 教育，激發(fā)感情。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。
      2、復(fù)聽(tīng)歌曲 老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的精神。我們生活在當(dāng)?shù)年?yáng)光下，健康茁壯地成長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的思想感情。同時(shí)，學(xué)生用自 己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)歌曲的感受。
      3、三聽(tīng)歌曲 揮動(dòng)桌前的太陽(yáng)花道具，齊唱歌曲。生生參與，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
      四、學(xué)唱歌曲《美麗的太陽(yáng)花》
      1、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)歌曲內(nèi)容 教師：迎春花是什么顏色的？形狀，像什么？
      2、復(fù)聽(tīng)歌曲
      3、再聽(tīng)歌曲，欣賞迎春花圖片。
      4、學(xué)唱歌曲。（1）教師范唱歌曲（2）熟悉歌詞 A、讀歌詞 B、律動(dòng)表演熟悉歌詞 C、隨音樂(lè)表演記憶歌詞
      5、采用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲
      6、重點(diǎn)樂(lè)句教唱
      7、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，生用天真的情緒、自然的聲音演唱歌 曲。
      五、合作探究
      1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作并展示。教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言在此時(shí) 是非常重要的。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生用桌前的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏并展示。
      3、師生合作歌表演，生生合作歌表演。小組探究有利于學(xué)生之間的合作，并展開(kāi)自評(píng)、生生互評(píng)。拓展 學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生良好的展示能力.七、課后小結(jié) 老師對(duì)學(xué)生今天的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。學(xué)生在《美麗的太陽(yáng)花》的歌聲 中走出音樂(lè)教室。音樂(lè)貫穿始終，完整教學(xué)。
      教學(xué)課題 小紅花 教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn) 歌曲。
      2.組織引導(dǎo)幼兒表演歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小紅花的形 象。
      3.初步讓學(xué)生了解說(shuō)唱的表現(xiàn)方式。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.小紅花的圖片一張。
      2.小紅花的伴奏音樂(lè)。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1.熱身律動(dòng)：手指游戲。
      2.教師出示圖片小紅花（1）教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友回答老師手里拿的是什么？（2）問(wèn)小朋友們?cè)谏钪邢膊幌矚g它呀?
      3.引出歌曲，播放小紅花的伴奏，聽(tīng)完后提問(wèn)：小朋友 剛才你們聽(tīng)完了這段音樂(lè)都想 到了什么啊？
      4.教師有感情的朗誦小紅花的歌詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞。
      5.學(xué)習(xí)新歌
      （1）教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
      （2）幫助幼兒理解歌曲的名稱和歌詞內(nèi)容。
      （3）分句教幼兒學(xué)唱歌曲，連著唱幾遍，之后跟著伴奏完 整的唱一遍。6.根據(jù)歌曲的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
      (1)教師跟著音樂(lè)示范做一遍。
      (2)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作，用肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)課題 南瓜花 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課音樂(lè)作品，從音樂(lè)中感受所描繪的花的形象
      2、結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜
      教學(xué)重難點(diǎn)
      結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜
      教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，還記得我們的“快樂(lè)游戲”嗎？好，那還等什么？ 讓我們唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧！
      教師出“南瓜花”的謎語(yǔ)，學(xué)生猜花名。
      二、學(xué)唱新歌
      1、初聽(tīng)歌曲《南瓜花》
      2、再聽(tīng)，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，熟悉歌詞。
      3、學(xué)生隨錄音用“l(fā)a”律動(dòng)模唱歌曲。
      4、認(rèn)識(shí)低音 6 A 出示教學(xué)卡片，根據(jù)錄音，在聽(tīng)到此音時(shí)用動(dòng)作表示出來(lái)。B 學(xué)生嘗試學(xué)唱歌譜。
      5、學(xué)生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。
      6、處理歌曲演唱情緒，解決重點(diǎn)“斷音”及“休止符”唱法。
      7、第二段歌詞視唱。
      三、結(jié)課
      1、師：瞧，同學(xué)們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開(kāi) 心的時(shí)刻，你能說(shuō)說(shuō)今天的收獲嗎？ 學(xué)生自由回答，教師適時(shí)總結(jié)。
      2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——低音 6.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！
      我希望今后同學(xué)們能夠把歌 譜唱的越來(lái)越熟練，越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來(lái)，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂(lè)，下課。
      教 學(xué) 課 題 蝴蝶花
      教學(xué)目標(biāo)
      1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蝴蝶花》。
      2.引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。
      3.集體創(chuàng)編動(dòng)作，一起用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)重難點(diǎn) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心參與創(chuàng)編，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)
      教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD  教學(xué)過(guò)程
      1、新課引入 引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn)“這些花漂亮嗎?有同學(xué)認(rèn)識(shí)它們嗎?”來(lái)初步 了解蝴蝶花,認(rèn)識(shí)蝴蝶花(圖見(jiàn)課件第 2 副圖)。同學(xué)們蝴蝶花好看嗎?那么同學(xué)們有誰(shuí)知道關(guān)于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師這首歌。聽(tīng)賞《蝴蝶花》(見(jiàn)課件第 3 副圖)好聽(tīng)嗎?同學(xué)們想學(xué)這首《蝴蝶花》的歌曲嗎?
      2、學(xué)唱歌曲 跟老師一邊做動(dòng)作,一邊學(xué)唱(見(jiàn)課件第 4 副圖)。唱旋律,注意難點(diǎn)。學(xué)生看圖能跟著琴將歌曲完整唱出來(lái)(圖見(jiàn)課件第 5 副圖)。
      3、表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)演唱。
      4、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了《蝴蝶花》這首歌,我們要不亂摘鮮花,踩踏小草。做一個(gè)愛(ài)護(hù)鮮花和小草的好孩子
      教學(xué)課題 郊外去
      教學(xué)目標(biāo)
      1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
      2、引導(dǎo) 學(xué)生積極創(chuàng)編游戲。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      1、學(xué)唱歌曲《郊外去》。
      2、隨著歌曲《郊外去》進(jìn)行表演。
      3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié) 教學(xué)手段及方法
      教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD  教學(xué)過(guò)程
      一、聆聽(tīng)歌曲《郊外去》。
      1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天 到郊外 去郊游相關(guān)的歌曲《郊外去》。
      2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律。
      3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。
      4、全體跟琴演唱歌曲。
      二、引導(dǎo)學(xué)生做游戲。將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓 另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。
      三、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《郊外去》，結(jié)束本課。
      教學(xué)課題 大樹(shù)媽媽
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲 優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格
      2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
      3、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏
      教學(xué)重難點(diǎn) 用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演
      教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD  教學(xué)過(guò)程
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
      1、故事導(dǎo)入。師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們 遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽 媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)： “別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一 個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地 進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。學(xué)唱新歌
      1、出示《大樹(shù)媽媽》的歌譜、畫(huà)面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹(shù)媽媽》。大樹(shù) 媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，如果你 是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？ 生：回答 師：大樹(shù)媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥(niǎo)都想飛到它 的懷抱里，這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥(niǎo)飛到 大樹(shù)上，一起來(lái)比一比好嗎？
      2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。
      3、全班聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的情緒。
      4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
      5、分句模唱法解決難點(diǎn)。師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱 這幾句。
      6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
      7、師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）
      8、讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)該怎 樣唱這首歌呀
      教學(xué)內(nèi)容:
      學(xué)唱歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》，做回音游戲。
      教學(xué)目標(biāo):
      1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
      2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。
      教學(xué)過(guò)程:
      一、聆聽(tīng)歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。
      1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。
      2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。
      3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。
      4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。
      二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
      1、教師演唱歌曲中的第二句:
      2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
      3、全體跟琴演唱歌曲。
      4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。
      二、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。
      將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。
      四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《風(fēng)箏兒飄飄》，結(jié)束本課。
      教學(xué)課題:我和小樹(shù)
      教學(xué)目標(biāo):
      1、感受《我和小樹(shù) 》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。
      2、學(xué)會(huì)唱《我和小樹(shù) 》
      教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入課題
      1、聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《我和小樹(shù) 》的節(jié)奏。
      2、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《我和小樹(shù) 》的情緒。
      3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。
      二、聽(tīng)樂(lè)曲《我和小樹(shù) 》，隨音樂(lè)律動(dòng)。
      1、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
      2、教師演唱歌曲中的第二句:
      3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
      4、全體跟琴演唱歌曲。
      5、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。
      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。
      教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。
      2、學(xué)唱歌曲的歌譜。
      3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。
      教學(xué)過(guò)程:
      一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》。
      二、學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。
      1、教師描繪春天的景象，請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。
      2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。
      3、完整地演唱歌曲。
      4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。
      三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。
      1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。
      2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《小船搖著白洋淀》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。
      3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過(guò)的歌曲《小船搖著白洋淀》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。
      4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《小船搖著白洋淀》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。
      四、結(jié)束本課。
      教學(xué)內(nèi)容:
      1、歌曲《賣(mài)扁食》。
      2、用自選的樂(lè)器或效果聲模仿風(fēng)車(chē)聲插入演唱作伴奏。
      教學(xué)目標(biāo):
      1、初步學(xué)會(huì)唱《賣(mài)扁食》，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。
      2培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
      教學(xué)過(guò)程:
      1、隨伴奏復(fù)習(xí)《小船搖著白洋淀》演唱。
      2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《賣(mài)扁食》。
      3、播放歌曲范唱錄音。
      4、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。
      5、再次播放錄音范唱。
      6、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。
      7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。
      8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。
      9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
      10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。
      11、小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式表演唱。
      教學(xué)內(nèi)容:
      1、欣賞《打花巴掌》。
      2、根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。
      教學(xué)目標(biāo):
      1、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
      2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。
      3、隨音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。
      教學(xué)過(guò)程:
      1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《打花巴掌》的欣賞。
      結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。
      2、組織討論、引導(dǎo)思考。
      讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。
      3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。
      由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。
      4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)。可倡導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。
      5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《打花巴掌》第一遍欣賞。
      6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。
      提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自 己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。
      7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。
      8、作第二遍完整聽(tīng)賞。
      9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。
      10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。
      教學(xué)內(nèi)容:
      1、欣賞《花貍虎》。
      2、根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。
      教學(xué)目標(biāo):
      1、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
      2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。
      3、隨音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。
      教學(xué)過(guò)程:
      1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《花貍虎》的欣賞。
      結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。
      2、組織討論、引導(dǎo)思考。
      讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。
      3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。
      由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。
      4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)。可倡導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。
      5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。
      6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。
      提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自 己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。
      7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。
      8、作第二遍完整聽(tīng)賞。
      9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。
      10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。
      教學(xué)內(nèi)容:
      1、欣賞《我愛(ài)我的小鐮刀》。
      2、合作創(chuàng)編、表演《我愛(ài)我的小鐮刀》。
      教學(xué)目標(biāo):
      了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。
      能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參與合作表演。
      教學(xué)過(guò)程:
      1、觀看動(dòng)作、激發(fā)興趣。
      由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對(duì)此作必要的鋪墊。
      2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)聽(tīng)賞。通過(guò)簡(jiǎn)短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽(tīng)錄音演唱。
      3、組織討論后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。
      4、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽(tīng)賞。
      設(shè)計(jì)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗(yàn)，并商量創(chuàng)編表演動(dòng)作。
      問(wèn)題方向:
      5、請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作向大家逐個(gè)展示，并引導(dǎo)大家作評(píng)論。
      6、完整聽(tīng)賞歌曲，組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自己的表演設(shè) 13 計(jì)。
      7、隨音樂(lè)演唱，分組上臺(tái)表演。
      教學(xué)內(nèi)容:
      1、歌表演《二月里來(lái)》
      2、為歌曲《二月里來(lái)》伴奏。
      教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲《二月里來(lái)》，利用分段聽(tīng)賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      教學(xué)過(guò)程:
      1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《二月里來(lái)》的欣賞。
      結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。
      2、組織討論、引導(dǎo)思考。
      讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。
      3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。
      由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。
      4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。
      5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。
      6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。
      提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。
      7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。
      8、作第二遍完整聽(tīng)賞。
      9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。
      10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。
      教學(xué)內(nèi)容
      刨洋芋
      教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱歌曲，并在歌曲中運(yùn)用切分音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 切分音的演唱，弱起的演唱。
      教具準(zhǔn)備：卡片，琴
      教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)
      二、新課的導(dǎo)入以上的兩條節(jié)奏中，有我們學(xué)習(xí)過(guò)的一種特殊的節(jié)奏形式，請(qǐng)同學(xué)們把它記下來(lái)。師：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下一種切分音的形式，55 55 5——55 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首棉寫(xiě)刨洋芋的歌曲。
      1、欣賞歌曲，體會(huì)歌曲的風(fēng)趣，詼諧的形象，激發(fā)學(xué)生 學(xué)唱歌曲的興趣。
      2、學(xué)唱歌曲的旋律，注意弱起。
      3、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，可通過(guò)擊拍或按指揮圖式拍來(lái)掌握 準(zhǔn)確的時(shí)間。由于第一音處在強(qiáng)拍的后半拍，準(zhǔn)備拍只有半 拍，練習(xí)時(shí)，可在前面增加一個(gè)小節(jié)的讀拍，以便于學(xué)生比 較容易的掌握準(zhǔn)確的起唱。
      4、演唱歌曲旋律
      5、填詞演唱。
      四、課堂小結(jié)： 復(fù)習(xí)切分音的節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲的旋律。聽(tīng)音樂(lè)起立，師生再見(jiàn)。
      教學(xué)內(nèi)容
      采山
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。
      2.能主動(dòng)參與小組編創(chuàng)活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演，并能在活動(dòng)中體驗(yàn)采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
      3.能夠用課堂樂(lè)器為歌曲《采山》伴奏。
      二、新授過(guò)程
      教師：同學(xué)們好，大家平時(shí)都喜歡勞動(dòng)嗎？都干些什么？
      教師：同學(xué)們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)幾位小姑娘，聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)诟墒裁矗?/p>
      教師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《采山》。
      1.歌詞學(xué)習(xí)
      ①教師：老師把這首歌曲唱一唱，大家聽(tīng)聽(tīng)小姑娘在山上采到了哪些寶貝？
      學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答：采蘑菇、采木耳、采鮮花、采蘋(píng)果。
      教師：大山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活動(dòng)稱之為采山。②教師：小姑娘真能干，她們采到了這么多的寶貝。讓我們展示一下她們的寶貝吧。（按節(jié)奏朗誦）
      a.分句教讀第一段：請(qǐng)跟老師劃著2/4節(jié)奏讀歌詞。
      b.齊讀2段：請(qǐng)大家齊讀第二段，注意加上最后的結(jié)束句。
      c.接龍讀：把一二段連起試著接讀。
      2.學(xué)習(xí)歌曲
      ①歌譜學(xué)習(xí)（用“啦”模唱旋律）
      a.單手慢彈唱。
      b.單手快彈唱。
      c.有彈性演唱：聽(tīng)老師唱唱前2句，你有什么感覺(jué)？像不像體育課上拍球時(shí)的感覺(jué)呢？我們回憶一下拍球的感覺(jué)，伸出手一起來(lái)，一下兩下，一下兩下，手上感覺(jué)有彈性嗎？再來(lái)試試。
      教師：我們?cè)诔璧臅r(shí)候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后馬上收住，這樣歌聲我們的聲音就會(huì)有彈性。我們用拍皮球再來(lái)演唱一次。
      d.帶歌譜旋律線的演唱：
      教師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊用手隨老師畫(huà)出歌曲的旋律線。通過(guò)剛才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)呢？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？我們一起來(lái)找一找吧。
      ②唱歌詞（學(xué)唱第一段歌詞）
      a.跟琴小聲唱：演唱第一段。
      b.歌曲處理：
      ①處理第一樂(lè)句：強(qiáng)弱規(guī)律
      教師：“0”這是什么符號(hào)？在我們音樂(lè)中這叫八分休止符。當(dāng)我們看到它時(shí)，音樂(lè)就要停下來(lái)。請(qǐng)看屏幕中老師用紅色標(biāo)出的地方，我們來(lái)數(shù)數(shù)歌曲中一共出現(xiàn)了多少次休止符？（一共8次）為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的休止符？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)老師的2種演唱方式，你體會(huì)一下休止符放在句尾想要表現(xiàn)什么？沒(méi)有休止符的唱起來(lái)比較連貫，有休止符輕快跳躍，更能體現(xiàn)出2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱，我們把強(qiáng)拍的“踩、去、小、跑”這幾個(gè)字唱得稍強(qiáng)一些，表達(dá)出我們歡快的心情。
      ② 第二樂(lè)句 勞動(dòng)中的快樂(lè)： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”這句節(jié)奏比較怎樣？對(duì)，節(jié)奏比較快，比較密集，我們唱得就要更加清楚輕巧，快樂(lè)，“采來(lái)山菜嫩又鮮”句尾的休止符要收住。來(lái)試試。③第三樂(lè)句 收獲的快樂(lè)：歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？大家一起說(shuō)。這句里出現(xiàn)了高音，而且有附點(diǎn)。下面聽(tīng)老師來(lái)唱一下，哪種更能體現(xiàn)出自豪的心情？第幾種能表現(xiàn)自豪感？帶附點(diǎn)的演唱更能體現(xiàn)我們自豪舒暢的心情。讓我們一起感覺(jué)一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再輕巧些。
      ④完整演唱第一段歌詞 ：我們一起來(lái)完整的演唱一下第一段。
      3.學(xué)唱第二段歌詞
      演唱歌詞 ：我們就帶著這種感覺(jué)來(lái)試試第二段。
      ②糾正結(jié)束句（可通過(guò)柯達(dá)伊手勢(shì)）
      教師：最后的結(jié)束句，音高有什么特點(diǎn)？都是高音，一個(gè)音保持著?？纯催@些小蘑菇挺拔的樣子，我們演唱這句時(shí)，不能夠著音高去喊，要想象著自己頭上也有一朵小蘑菇，我們要把小蘑菇唱開(kāi)了。好，收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，挺直腰部，我們一起把聲音送出來(lái)。
      ③有感情的完整演唱歌曲。
      教師：接下來(lái)，讓我們隨音樂(lè)完整的演唱歌曲《采山》。
      三、表現(xiàn)歌曲
      師：從大家的歌聲中我感受到了高興、歡快和喜悅。讓我們分小組討論一下，選擇種合適的方式來(lái)表達(dá)歌曲吧。
      1.打擊樂(lè)伴奏
      2.聲勢(shì)結(jié)合
      教學(xué)內(nèi)容
      農(nóng)家娃 教學(xué)目標(biāo)
      1、歌表演《農(nóng)家娃》
      2、為歌曲《農(nóng)家娃》伴奏。教學(xué)過(guò)程
      一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師
      二、啞劇導(dǎo)入 循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂(lè)。
      師：今天，我給大家表演一個(gè)小啞劇，然后請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它說(shuō)明了 什么道理。
      師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折 不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯 不斷。生：?? 師總結(jié)出哲理一： “一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。”
      三、新課學(xué)習(xí)
      1、聽(tīng)賞與學(xué)唱歌曲主旋律
      聽(tīng)賞。何紀(jì)光演唱版《農(nóng)家娃》 師：有一首歌正唱出了這個(gè)道理。請(qǐng)聽(tīng)《農(nóng)家娃》。邊聽(tīng)邊 想：這是哪里的民歌，你是從哪一點(diǎn)聽(tīng)出來(lái)的？ 生：?? 師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖 南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是 多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團(tuán)結(jié)合作。師：上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個(gè)“音樂(lè)河龍舟賽”，大家?guī)Чぞ?來(lái)了嗎？??（生出示竹竿。）今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比 賽目的是：在音樂(lè)河中體驗(yàn)怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。首先，全班分成兩個(gè)隊(duì)：猛虎隊(duì)和 蛟龍隊(duì)，每隊(duì)兩條小船。大家先推選各自的隊(duì)長(zhǎng)。（推選出來(lái)后，兩 隊(duì)長(zhǎng)各持隊(duì)旗）大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊(duì)。但是各隊(duì)的人數(shù)要一致。請(qǐng)兩位隊(duì)長(zhǎng)來(lái)協(xié)調(diào)。（生邊輕聲跟唱邊組 隊(duì)，坐好位。）循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《農(nóng)家娃》。
      主旋律模唱。播放《農(nóng)家娃》伴奏音樂(lè)。師：哎，龍舟賽就要開(kāi)始了，大家快快準(zhǔn)備，把船劃到比賽地點(diǎn)去。猛虎隊(duì)上路咯。這段音樂(lè)河的 旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來(lái)。（A）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模 仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。師： 看，蛟龍隊(duì)也出發(fā)了，讓我們來(lái)享受音樂(lè)河柔美的清風(fēng)。
      教學(xué)內(nèi)容
      龜兔賽跑 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
      2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
      3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
      教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、活動(dòng)開(kāi)始：
      1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
      2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是
      燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）
      二、新課教授。
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
      （1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
      師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
      師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
      師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
      （2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！
      師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。
      點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大
      管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
      老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！
      （3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）
      2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
      （1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓。師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到 藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
      （2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。
      藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
      師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
      （3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
      藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。
      藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
      引導(dǎo)學(xué)生討論。
      老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大
      教學(xué)內(nèi)容
      小紅帽 教學(xué)目標(biāo)
      1、熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節(jié)，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。
      2、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行跟伴舞表演唱。
      3、引導(dǎo)學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)；教育學(xué)生要懂得尊敬長(zhǎng)輩，孝順老人。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、歌曲《小紅帽》的學(xué)唱
      2、指導(dǎo)學(xué)生用歌聲和舞蹈表現(xiàn)歌曲中不同的音樂(lè)形象
      教學(xué)難點(diǎn)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
      2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌伴舞 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      1、師生問(wèn)好！
      2、穩(wěn)定學(xué)生情緒 老師好！
      準(zhǔn)備上課，集中學(xué)生注意力
      二、激情導(dǎo)入
      1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事？
      2、那么這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？
      3、同學(xué)們想不想再聽(tīng)一遍這個(gè)故事？
      4、那我們一起來(lái)看一下這個(gè)故事吧。（通過(guò)多媒體為學(xué)生講述故事過(guò)程）
      5、同學(xué)們，你們說(shuō)小紅帽是個(gè)怎么樣的女孩啊？是不是非常善良、有孝心！
      6、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于“小紅帽”的歌曲好不好？
      1、有
      2、大森林
      3、想！
      4、好！
      5、是！
      6、好！
      通過(guò)小紅帽的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導(dǎo)入本科主要任務(wù)。
      三、學(xué)習(xí)歌曲
      1、現(xiàn)在，我們請(qǐng)一位同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞。
      2、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌，老師來(lái)范唱一遍。（教師逐句教唱；師生接唱；齊唱）
      3、同學(xué)們，這首歌曲中第三樂(lè)段“她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這句的節(jié)奏，跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下。
      4、教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)
      噠噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠∣∣
      5、同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，讓我們來(lái)一起演奏。（生齊唱，師伴奏）
      6、我們來(lái)找?guī)孜煌瑢W(xué)給大家演唱一下好不好？
      1、朗讀。
      2、學(xué)生聽(tīng)唱
      3、學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)節(jié)奏
      4、學(xué)生根據(jù)節(jié)奏填詞
      5、學(xué)生聽(tīng)伴奏齊唱
      6、好！
      7、學(xué)生獨(dú)唱
      本環(huán)節(jié)重點(diǎn)教唱學(xué)生歌曲《小紅帽》教師通過(guò)朗讀歌詞的方式，讓學(xué)生有感情的理解歌曲。教唱過(guò)程中，教師通過(guò)分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學(xué)，并對(duì)重難點(diǎn)段落進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)習(xí)困難節(jié)奏的擊拍。學(xué)生在此環(huán)節(jié)基本掌握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握。
      四、開(kāi)拓視野，滲透德育
      1、在《小紅帽》這個(gè)故事中有一個(gè)大灰狼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大灰狼是什么樣的人物？
      2、同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，要小心大灰狼這樣的壞人，陌生人。如果你一個(gè)人在家里有人敲門(mén)，你該怎么辦？
      3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？
      4、同學(xué)們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識(shí)破他們的陰謀，不要相信他們，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
      1、大灰狼是狡猾，兇惡的。
      2、不讓他進(jìn)來(lái)，打電話問(wèn)家長(zhǎng)該怎么辦？
      3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。
      五、拓展延伸
      1、同學(xué)們看這三樣樂(lè)器你們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)啊？
      2、讓我們用這些樂(lè)器為歌曲伴奏好不好？教學(xué)內(nèi)容
      鴨媽媽和雞阿姨
      教學(xué)目標(biāo)： 能運(yùn)用肢體語(yǔ)言或周邊物體與同學(xué)合作，形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情緒，懂得互助互愛(ài)的道理。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件，電子琴 重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用友好的情緒、親切的聲音演唱歌曲，并能運(yùn)用肢體語(yǔ)言隨著音樂(lè)與同學(xué)合作表演。
      教學(xué)過(guò)程
      1、師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヒ魳?lè)王國(guó)玩好嗎?你們想一想如果不帶伙伴和朋友自己一個(gè)人去有意思嗎?所以你們要叫上你們的好朋友一起去，那么，你們的好朋友在哪里?我們來(lái)找一找。
      2、師：我們都找到了自己的好朋友，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)好朋友之間是什么樣的?教師總結(jié)：好朋友之間應(yīng)相互團(tuán)結(jié)，互相幫助。
      3、下面我給同學(xué)們播放動(dòng)畫(huà) 片，看一看這對(duì)好朋友是怎么做的。
      4、師：同學(xué)們之間喜歡交朋友，小動(dòng)物也非常喜歡交朋友，鴨媽媽和雞阿姨就是一對(duì)好朋友，我們來(lái)看一看它們之間發(fā)生了什么有趣的事?教師邊講故事 邊放圖片： 故事：鴨媽媽和雞阿姨是一對(duì)好朋友，有一天，它們到野外去玩，走著走 著，它們看到河的對(duì)面景色非常優(yōu)美，就想過(guò)河去看一看，可是雞阿姨不會(huì)游 泳，這可急壞了雞阿姨，鴨媽媽說(shuō)：“雞阿姨你不要著急，我馱你一起過(guò)去”。在鴨媽媽的幫助下雞阿姨過(guò)了河。雞阿姨非常感謝鴨媽媽連忙向它敬禮。鴨媽 媽生了蛋不會(huì)抱窩也特著急，雞阿姨告訴它別著急我來(lái)幫你。鴨媽媽也趕緊向 雞阿姨敬禮表示感謝。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“鴨媽媽和雞阿姨”這首歌。
      5、教師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生細(xì)心傾聽(tīng)。
      6、聽(tīng)后回答問(wèn)題：歌曲中展現(xiàn)了什么樣的故事情節(jié)?用什么樣的情緒來(lái)演唱 這首歌曲? 教師用打節(jié)奏的方式教同學(xué)們唱誦歌詞。
      7、學(xué)生隨琴聲清唱旋律(可用啦或用lu 11學(xué)生隨琴聲輕聲唱歌詞
      8、放音樂(lè)提出問(wèn)題：哪一為位同學(xué)能找出歌曲中相同的樂(lè)句(第一、二樂(lè) 句相同、第三樂(lè)句和第七樂(lè)句相同)。
      9、引導(dǎo)學(xué)生唱好休止符。著重講一下第五、六樂(lè)句和最后樂(lè)句。第五樂(lè)句 要唱的親切，最后樂(lè)句第二小節(jié)休止符當(dāng)作換氣處理。
      10、放音樂(lè)，老師和學(xué)生一起唱歌，學(xué)習(xí)歌詞，這時(shí)教師邊唱邊表演，教學(xué) 生如何體會(huì)歌曲的情趣。
      11、教師分別用連音和非連音兩種方法演唱歌曲，讓學(xué)生找出最恰當(dāng)?shù)难莩?方法，體會(huì)鴨媽媽和雞阿姨的不同心情然后有感情地演唱。
      分角色演唱。一組同學(xué)扮演鴨媽媽，另一組同學(xué)扮演雞阿姨 教學(xué)內(nèi)容
      小小一粒米
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小小一粒米》第一部分，能主動(dòng)歌唱
      2、幼兒了解大米的生長(zhǎng)過(guò)程，知道米來(lái)得不容易，懂得愛(ài)惜糧食
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、自制圖片若干、大米若干 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：
      變換節(jié)奏的拍手游戲?qū)?過(guò)程：
      1、教師提問(wèn)：我們每天三餐要吃的一樣是什么東西？（飯）那飯是怎么來(lái)的呢？（大米）教師向幼兒展示大米，并請(qǐng)一名幼兒你過(guò)來(lái)看看大米有什么特點(diǎn)（小小的、白白的、橢圓形的）
      2、今天小米粒給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想知道嗎？先聽(tīng)老師唱一遍（教師清唱）等下請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題
      3、教師提問(wèn)：這首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你們聽(tīng)到了些什么內(nèi)容？（幼兒回答歌詞內(nèi)容）教師把幼兒說(shuō)出來(lái)的歌詞用圖示表示出來(lái)
      4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師，一起看著黑板上的圖示把歌詞念念（按節(jié)奏念）
      5、小朋友真能干，那現(xiàn)在我們把旋律加進(jìn)來(lái)，先聽(tīng)老師唱一遍（鋼琴伴奏），然后請(qǐng)幼兒跟著老師唱唱，教師唱一句，幼兒唱一句，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪里比較難唱，幼兒指出后，教師著重教唱那幾句
      6、小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己唱一次
      7、歌曲我們學(xué)會(huì)了，那你們知道大米的生長(zhǎng)過(guò)程是怎么樣的嗎？我們一起來(lái)看一下（出示大米生長(zhǎng)過(guò)程的圖示）
      8、教師講述，春天農(nóng)民伯伯要插秧，夏天給水稻殺蟲(chóng)，秋天要收割麥子，（請(qǐng)幼兒跟教師學(xué)學(xué)如何插秧、殺蟲(chóng)、收割）總結(jié)：
      我們的一粒米來(lái)得容易嗎？（不容易）那我們以后吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做??？我們一起來(lái)背一下《憫農(nóng)》這一首詩(shī)（愛(ài)惜糧食，飯要吃完，掉在地上的飯粒撿起來(lái)）
      教學(xué)內(nèi)容
      拾稻穗的小姑娘 教學(xué)目的：
      1、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣
      2、知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確的在歌曲中演唱出“上波音記號(hào)”
      3、能力目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)歌曲歌詞的理解，去感受歌曲中為我們帶來(lái) 個(gè)啟示
      教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生能正確演唱音樂(lè)記號(hào)“上波音”
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)和練習(xí)：
      1、復(fù)習(xí)：出示幾個(gè)音樂(lè)記號(hào)，復(fù)習(xí)他們的名稱和唱法。
      2、練習(xí)：唱幾條帶有音樂(lè)記號(hào)的練習(xí)。
      二、導(dǎo)入新課：
      1、師： 同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一條新聞，大家想看看嗎？（想）好，我們現(xiàn)在就一起去看看這條新聞講了一件什么事?。ù蜷_(kāi)課件）
      2、師：同學(xué)們，剛才那條新聞大家都看了，他告訴我們一件什么事 呢？（不要浪費(fèi)糧食）
      3、師：大家還記得以前我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)也是講述的不要浪費(fèi)糧食 嗎？（記得）好，我們現(xiàn)在就一起看著屏幕一起來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。
      3、看著課件讀古詩(shī)。
      4、師：剛才我們看了新聞，讀了古詩(shī)，都告訴我們要愛(ài)惜糧食，不 能浪費(fèi)，每一粒糧食都是我們的農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，今天老 師就要給大家介紹一位愛(ài)惜糧食的小姑娘，我們一起去看看她是怎么 愛(ài)惜糧食的，好嗎？（好）
      三、歌曲學(xué)習(xí)：
      1、播放課件，聽(tīng)歌曲范唱。
      2、師：剛才我們聽(tīng)到的就是這位小姑娘她不浪費(fèi)一粒糧食，到地里 拾稻穗的事，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下這位小姑娘，我們也要做一個(gè)不 浪費(fèi)糧食的好學(xué)生。
      3、師：大家看看，這首歌曲中是不是出現(xiàn)了剛才我們復(fù)習(xí)過(guò)的音樂(lè) 記號(hào)？那同學(xué)們你們想一想，我們?cè)谟龅竭@樣的音樂(lè)記號(hào)的時(shí)候應(yīng)該 怎么樣來(lái)演唱呢？
      4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲，一起來(lái)把歌詞加進(jìn)去。我們一起來(lái) 演唱一下這首好聽(tīng)的歌曲。但請(qǐng)大家一定要注意，在演唱“上波音” 的時(shí)候，一定要正確的進(jìn)行演唱。
      教學(xué)內(nèi)容
      節(jié)約用水 教學(xué)目標(biāo)
      1、聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨、判斷出音樂(lè)形象，并可以隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單
      2、發(fā)揮想象，用動(dòng)作、人聲、打擊樂(lè)、畫(huà)筆表現(xiàn)出心中的河流與大海 嘗試4——6人的小組合作，同時(shí)鍛煉評(píng)價(jià)能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教科書(shū)、課件、海浪紗、打擊樂(lè)器、道具、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、電腦
      教學(xué)過(guò)程：
      1、看著這些消失的水你有什么想法------------播《節(jié)約用水》課件大家唱一唱
      活動(dòng)一：隨音樂(lè)起舞，培養(yǎng)學(xué)生想象、音樂(lè)合作、及創(chuàng)編能力。我們先流到了小河里：看到“門(mén)前大橋下游過(guò)一群鴨?”師生繞教室同唱游。河水真清啊，這里的人們保護(hù)河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我 只拍到了一點(diǎn)點(diǎn)，你們想想水里還有什么------------改編 《數(shù)鴨子》
      活動(dòng)二：畫(huà)海，小組合作探究，底有很多動(dòng)物在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！聽(tīng)——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。突然這里的海水減少了許多，海里的小家活們變得什么樣呢，我們把它畫(huà)下來(lái)吧？ 同來(lái)表演。小結(jié)： 旅行結(jié)束了，你覺(jué)得面對(duì)這些小動(dòng)物們?cè)撜f(shuō)些什么呢--------------播《節(jié)約用水》出教室
      教學(xué)內(nèi)容
      小小螺絲帽 教學(xué)目標(biāo)：
      1.能夠用生動(dòng)自然的聲音演唱歌曲。
      2.了解歌曲中的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。
      3.愿意參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡和同學(xué)一起完成歌表演。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能夠用親切柔美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，并完成歌表演。
      教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入新課：
      1.欣賞歌曲《小小螺絲帽》。
      2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺埽⒅v述歌曲情節(jié)。
      二、教授新課
      1.教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)情緒。（活潑輕快地）
      2.再聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)歌曲活潑輕快的音樂(lè)風(fēng) 格。
      3.教師指導(dǎo)學(xué)生練唱歌曲。本問(wèn)題）
      4.按照樂(lè)譜所標(biāo)注的演唱要求，用甜美自然的聲音，活潑輕快地演 唱歌曲。（解決音準(zhǔn)、節(jié)奏、休止符等音樂(lè)基
      5.教師指導(dǎo)學(xué)生，按照歌曲分組，進(jìn)行分組歌唱練習(xí)。
      6.教師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)編創(chuàng)演唱和表演方案，分成演唱組和表演組，進(jìn)行合作表演。
      三、課堂小結(jié) 親愛(ài)的同學(xué)們，今天很開(kāi)心，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌，還明白 了一個(gè)道理，我們少年兒童要從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好品德。
      教學(xué)內(nèi)容
      草原贊歌 教學(xué)目標(biāo)
      1.感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)的形象，感受小英 雄對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。
      2.背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。
      3.音樂(lè)知識(shí)：了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1.感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)的主題形象，試著用豎笛吹奏主題，體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，感受小英雄對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。
      2.背唱《草原贊歌》，并能表現(xiàn)出歌曲中的自豪情感。
      教學(xué)難點(diǎn)
      1.感受《草原贊歌》中具有草原駿馬飛奔的規(guī)整節(jié)奏型
      2.了解音樂(lè)知識(shí)：協(xié)奏曲 疑點(diǎn)分析 在《草原贊歌》的歌曲教學(xué)中，歌曲旋律起伏不大，節(jié)奏規(guī)整。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、碟片、磁帶等
      教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入部分
      1．今天老師為大家準(zhǔn)備了許多精美的圖片我們大家一起來(lái)欣賞一下。課件在輕音樂(lè)聲中播放蒙古草原的圖片。
      2．大家知道這首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什 么民族嗎？（A、漢族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就讓我們一起去草原看一看。課件播放蒙古族的相關(guān)圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。
      二、新授歌曲《草原贊歌》
      1．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首非常好聽(tīng)的《草原贊歌》吧。聆聽(tīng)并思考：歌曲的速度 歌曲的情緒  2．從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的 朗誦一遍歌詞吧！
      3．給出節(jié)奏，念出并用手拍出。
      4．識(shí)譜（1）聽(tīng)老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂(lè)句。（2）學(xué)唱歌譜。邊學(xué)教師邊指出注意點(diǎn)。
      5．學(xué)唱歌詞（1）用“l(fā)a”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。（2）這首歌應(yīng)該用什么樣的情感來(lái)演唱呢？特別是哪句呢？ 注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會(huì)表現(xiàn)出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱兩遍，然后齊唱，個(gè)別唱。
      三、欣賞《草原英雄小姐妹》
      1．大家說(shuō)這首歌曲好聽(tīng)嗎？老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，和這首歌曲 有關(guān)叫《草原英雄小姐妹》。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？
      2．介紹主奏樂(lè)器：琵琶
      3．簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。
      4．完整欣賞。問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？
      5．簡(jiǎn)單介紹協(xié)奏曲：協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏 的樂(lè)曲形式。6．小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往。）讓我們?cè)僖淮我黄痫柡钋?的演唱這首歌吧
      四、表演《草原贊歌》
      1．下面老師教大家學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古舞動(dòng)作：揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬等。
      2．邊唱邊跳。
      3．小組合作表演唱，可自編動(dòng)作，隊(duì)型。
      教學(xué)內(nèi)容
      卓瑪 教學(xué)內(nèi)容
      1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏型，會(huì)打節(jié)奏和唱譜。
      2、深情地演唱《卓瑪》，能用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
      3、增強(qiáng)對(duì)藏族文化的了解，激發(fā)我們對(duì)少數(shù)民族歌曲的的熱愛(ài)。
      教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)
      深情地演唱歌曲 用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備
      課件、鋼琴、打擊樂(lè)
      教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      1、一起欣賞《天路》，感受高原 風(fēng)情。青藏鐵路 的開(kāi)通對(duì)西藏 的影響？ 師：歡迎大家和老師一起進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂！同學(xué)們，剛 才我們欣賞的歌曲與那個(gè)地方有關(guān)？天路的說(shuō)的是哪條鐵 路？ 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)欣賞歌曲把大 家一同帶入美麗的 西藏并，并融入到西 藏濃濃的文化氛圍 中。通過(guò)圖片和 MTV 視 學(xué)生交流并自 由發(fā)言 頻的欣賞視覺(jué)感知 讓學(xué)生更深入了解 藏族特色，2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）教師播放課件展示圖片，欣賞西藏 特色。師：今天老師帶大家去看看西藏的小姑娘可愛(ài)不可愛(ài)？共同 了解西藏特 色 聆聽(tīng)他們是怎樣贊美西藏的小姑娘的!（隨著 MTV 音樂(lè)走進(jìn)卓 瑪）你知道西藏除了有舉世聞名的布達(dá)拉宮，還有哪些獨(dú)特的風(fēng) 景和獨(dú)特建筑，還有那些特色美食。欣賞西藏的風(fēng)景建筑和 美食。MTV 欣賞中體驗(yàn)藏
      3、教師再次播放歌曲 MTV。聆聽(tīng)和欣賞 感知作品的 意境和旋律
      師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首來(lái)自高原的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中有 誰(shuí)？歌曲中唱到了什么？聽(tīng)到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《卓 瑪》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓瑪”是什么意思嗎？ “卓瑪” 是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓瑪”。你對(duì)西藏的印象是什么？ 學(xué)生欣賞音樂(lè) MTV 并自由發(fā) 言。族風(fēng)格，聆聽(tīng)歌詞過(guò) 程中在感知歌曲創(chuàng) 作。通過(guò)欣賞并畫(huà)旋律 聆聽(tīng)，感受歌 聆聽(tīng)音樂(lè)范 唱，感受歌曲 情緒.4、播放范唱音樂(lè)，分析歌曲意境。師：我們?cè)賮?lái)感覺(jué)一下這首歌曲給我們?yōu)槟銕?lái)的意境，請(qǐng) 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完歌曲你有什么樣的感覺(jué)？ 曲，找出能突出 西藏特點(diǎn)的一 句歌詞？ 線，親身融入歌曲旋 律，感知歌曲情緒。在反復(fù)欣賞熟悉歌 哼唱
      5、播放范唱音樂(lè)。用“啦、嚕、嘟”的聲音試著輕聲哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激發(fā)學(xué)生學(xué) 唱興趣后哼唱歌曲 保證歌曲學(xué)唱的準(zhǔn) 確性
      6、播放伴奏音樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲旋律，讓我們?cè)囍S音樂(lè)用詩(shī)歌朗 誦的形式輕聲高位置朗誦歌詞，第一段集體朗誦，第二段男 自學(xué)歌詞，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龍歌詞，看誰(shuí)朗誦的感情最飽滿。
      7、播放范唱音樂(lè) 師：大家朗誦的真美，現(xiàn)在看譜跟著音樂(lè)唱唱這首歌曲，盡 量做到唱的準(zhǔn)確。跟唱歌曲 朗誦歌詞 了解歌詞創(chuàng)作熟悉 旋律后讓學(xué)生自主 學(xué)唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自 主學(xué)習(xí)能力。
      8、播放范唱音樂(lè) 跟唱歌曲 師：同學(xué)們唱得真好，熱情好客的小卓瑪邀請(qǐng)我們大家和她 一起演唱表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
      9、播放范唱音樂(lè) 跟唱歌曲，打 擊樂(lè)伴奏練習(xí)師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上隨著音樂(lè)翩翩起舞，老師還為你們準(zhǔn)備了 一些小樂(lè)器，你能不能用你手中的打擊樂(lè)器來(lái)是這首歌曲變 得更豐富呢？ 把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給 跟唱歌曲，為歌 曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞 蹈動(dòng)作 學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生表現(xiàn) 力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活 的熱愛(ài)。跟唱歌曲，用打 擊樂(lè)器為歌曲 伴奏 歌曲體驗(yàn)，用多 分組及個(gè)人 展示，完整表 現(xiàn)歌曲
      10、表演唱：小卓瑪進(jìn)行表演唱，下面學(xué)生為其伴奏 將學(xué)生分為三組，一組用甜美的聲音來(lái)展現(xiàn)歌曲，另一組用 手中的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，第三組進(jìn)行跟唱。個(gè)人單獨(dú)演 唱，老師指導(dǎo)。師：今天我們一起欣賞并演唱
      了《卓瑪》這首歌曲。小結(jié) 同的形式表現(xiàn)歌曲，老師希望同學(xué)們課后能搜集了解更多的 少數(shù)民族歌曲并喜歡它們。踏著亞?wèn)|演唱的《卓瑪》走出音 樂(lè)教室。課后搜集更多 種形式表現(xiàn)歌 曲。用多種形式來(lái)表演，旨在進(jìn)一步鞏固歌 曲的演唱，很好的完 成教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)課后聆聽(tīng)和 少數(shù)民族歌曲。民歌，弘揚(yáng)民族文化
      教學(xué)內(nèi)容
      草原上升起不落的太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)和平的思想感情。
      2、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音或用圓潤(rùn)，連貫的聲音唱歌的能力。
      3、回憶民歌的體裁和形式。
      4、講授音樂(lè)知識(shí)，掌握五聲調(diào)式 教學(xué)過(guò)程
      （一）導(dǎo)入
      新課：
      同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族的歌曲，打開(kāi)課本26頁(yè)：（講解歌曲背景1分鐘）
      （二）教學(xué)目標(biāo) ：（2分鐘）
      1、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)和平的思想感情。
      2、培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲的旋律。
      3、學(xué)習(xí)樂(lè)理（五聲調(diào)式的其他調(diào)式）
      （三）、診斷性測(cè)試：（3分鐘）
      1、民歌的體裁和形式？
      （四）、先學(xué)（25分鐘）
      1、組織教學(xué)： 1=C  2/4
      師生問(wèn)好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — ||   師：同學(xué) 們 好！您好您好老師您好！
      2、節(jié)奏練習(xí)：
      ???|??·?|?|?— ||
      3、視唱：（針對(duì)歌曲的旋律編成視唱曲進(jìn)行學(xué)習(xí)）A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||
      4、齊唱旋律：
      A：分析歌曲的節(jié)拍。
      B：跟琴哼唱歌曲的曲調(diào)，注意音程的距離。
      C：針對(duì)旋律進(jìn)行多次練習(xí)。
      D：聽(tīng)磁帶的范唱，生跟唱歌詞。
      E：多聽(tīng)，讓學(xué)生大體上能唱下旋律和歌詞。教學(xué)目標(biāo)
      1、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)草原的熱愛(ài)。
      2、掌握好切分音、十六分音符的正確演唱。
      3、用畫(huà)筆畫(huà)出美麗的大草原。
      教學(xué)重點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演能力，結(jié)合歌詞進(jìn)行表演唱。
      教學(xué)難點(diǎn)加進(jìn)學(xué)生的拍手律動(dòng)，增加歌曲的活力，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      通過(guò)課件播放馬、牛、羊、草原、畫(huà)板、人物等一一播放，最后相結(jié)合進(jìn)入本節(jié)課題。
      二、學(xué)唱歌曲、表達(dá)情感。
      1、聆聽(tīng)范唱，談聽(tīng)后感受。
      2、有感情的朗讀歌詞并結(jié)合歌詞說(shuō)說(shuō)眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。
      3、再次聽(tīng)一遍范唱，熟悉歌曲的節(jié)奏及休止符。
      4、老師范唱一句，學(xué)生隨唱一句，并講解十六分音符的唱拍。
      5、分組練習(xí)休止符處加進(jìn)拍打節(jié)奏，使完整首歌曲是更有天真靈力的氛圍。
      6、隨范唱完整演唱歌曲，加深印象。
      7、伴奏完整演唱。
      教學(xué)內(nèi)容
      蒙古小夜曲
      教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器為其伴奏。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《蒙古小夜曲》。
      教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法。
      教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備：
      1、兩塊竹板或兩把竹筷子
      2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋
      3、一把梳子或帶波紋的尺子
      4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子（將學(xué)生分成四組，每組只準(zhǔn)備一種）教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
      二、熟悉歌曲旋律
      1、初聽(tīng)旋律，并畫(huà)出旋律線
      教師：音樂(lè)可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺(tái)階?，F(xiàn)在，老師放一段樂(lè)曲，在聽(tīng)的時(shí)候，老師會(huì)將樂(lè)曲的旋律線畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟老師一起畫(huà)，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)
      2、律動(dòng)表現(xiàn)旋律
      教師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學(xué)生隨樂(lè)做律動(dòng))教師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲，用動(dòng)作將它表現(xiàn)出來(lái)。
      3、模唱旋律
      ?用lü模仿牧羊女的笛聲。
      ?用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。
      4、視唱旋律，教師做柯?tīng)栁氖謩?shì)，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強(qiáng)與漸弱處理。
      三、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》
      1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
      教師：在一望無(wú)際的蒙古大草原上，藍(lán)天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動(dòng)著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽(yáng)快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂(lè)句）。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂(lè)句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂(lè)句）。這時(shí)候，牧羊姑娘也為小羊點(diǎn)燃了一盞燈，并且告訴小羊說(shuō)（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂(lè)句，并減弱）。
      2、講故事——按節(jié)奏讀歌詞
      教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽(tīng)吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強(qiáng)與減弱）
      3、唱歌詞 ?聽(tīng)錄音范唱
      ?分角色演唱歌曲：
      ?學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲 ?學(xué)生齊唱歌曲
      ?為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用響板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂(lè)器為
      歌曲伴奏。
      四、小結(jié)，下課。
      教學(xué)內(nèi)容小鹿乖乖 教學(xué)目標(biāo):
      1.用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
      2.通過(guò)演唱歌曲,創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力,使同學(xué)們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
      3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),教育同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,用自己的動(dòng)作模仿不同的角色
      教學(xué)難點(diǎn):歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的 節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。
      教學(xué)過(guò)程
      1故事導(dǎo)入 老師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。(大鹿正在干什么?大鹿看見(jiàn)了什么?小兔邊敲門(mén) 邊說(shuō)什么?大鹿是怎么說(shuō)的?)活動(dòng)
      2回顧故事 回顧故事的過(guò)程,有節(jié)奏的朗讀歌詞內(nèi)容,解決節(jié)奏難點(diǎn)。
      總結(jié):這是一只怎么樣的大鹿?(勇敢、樂(lè)于助人)活動(dòng)
      3學(xué)唱歌曲
      (1)初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的速度 師彈琴,學(xué)生跟琴逐句學(xué)唱 解決本課的教學(xué)難點(diǎn)
      (2)師生合作,老師唱前面一句,學(xué)生唱對(duì)話。女生唱小兔子的對(duì)話,男生唱大鹿的對(duì)話。
      (3)分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。
      (4)學(xué)生根據(jù)歌詞自由表演 活動(dòng)
      4創(chuàng)意表演 學(xué)生自己分好角色,展示創(chuàng)編成果 活動(dòng)
      5小結(jié) 今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道在遇到困難的時(shí)候 ,應(yīng)該互相幫助,不自私,共同戰(zhàn)勝困難。
      教學(xué)內(nèi)容:
      1、歌表演《我的梅花小鹿》
      2、為歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。
      教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段聽(tīng)賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      教學(xué)過(guò)程:
      1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》的欣賞。
      結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。
      2、組織討論、引導(dǎo)思考。
      讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。
      3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。
      由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。
      4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)。可倡導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。
      5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》第一遍欣賞。
      6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。
      提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。
      7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。
      8、作第二遍完整聽(tīng)賞。
      9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。
      10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。
      教學(xué)內(nèi)容
      小鹿小鹿 教學(xué)目標(biāo)：
      1.對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會(huì)歌曲的 音樂(lè)情緒，并說(shuō)出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。
      2.能夠用歡快的情緒輕巧的聲音演唱歌曲并能夠用 3561 四個(gè)音做 接龍游戲。
      3.能積極主動(dòng)地參與《小鹿，小鹿》的音樂(lè)表演活動(dòng)，在“玩玩 樂(lè)樂(lè)”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
      4.能在教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
      5。能創(chuàng)設(shè)情境，能夠模仿小鹿的可愛(ài)和快樂(lè)情緒，并主動(dòng)參與歌 曲的表演。
      教學(xué)重點(diǎn)：  對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會(huì)歌曲的
      音 樂(lè)情緒，并說(shuō)出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。指導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快的情緒甜美的聲音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)并能夠用 3561 四個(gè)音做接龍游戲。
      教學(xué)難點(diǎn)：  啟發(fā)、學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》時(shí)，把握好第十七、第十八 小節(jié)的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、CD 機(jī)、多媒體課件、卡片、頭飾等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同學(xué)們 老師 你 好！
      二、新課教學(xué)  節(jié)奏練習(xí)黑板 1 2 × ×。×｜× ×｜ ×× ××× ｜× ××｜欣賞歌曲《我的梅花小鹿》。
      （1）初聽(tīng)歌曲，感受其演唱的藝術(shù)效果。
      （2）復(fù)聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲的的音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格。
      （3）教師指導(dǎo)學(xué)生伴隨歌曲范唱并做肢體律動(dòng)。欣賞歌曲《小鹿乖乖》。
      （1）初聽(tīng)歌曲，感受其音樂(lè)情緒及風(fēng)格。
      （2）復(fù)聽(tīng)歌曲，根據(jù)歌詞大意，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?/p>
      （3）再聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱。（進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的 體驗(yàn)與感受）
      （4）對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。
      （5）教師啟發(fā)學(xué)生分析哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲更抒情優(yōu) 美。
      三、情境引入
      唱歌《小鹿，小鹿》。咱們欣賞了兩首小鹿的曲子，（教師頭戴上小鹿頭飾）師： “今天 老師想來(lái)扮演小鹿媽媽，你們做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戲好不好？（教師也給學(xué)生戴上小鹿的頭飾）。
      1、師： “現(xiàn)在我們就要出發(fā)了，請(qǐng)大家隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?！辈シ鸥?曲《小鹿小鹿》。師：誰(shuí)能告訴我，這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快地，活潑 地……
      2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 師： “歌詞中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..師：我們來(lái)看看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？ 3 打開(kāi)幻燈出示課件《小鹿，小鹿》的歌譜。介紹歌曲：這是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌詞具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”這是西藏的 一種方言，就好比我們的方言“哎呦哎呦…..”。我想請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小鹿長(zhǎng)什么樣？它有什么特點(diǎn)？” 生：小鹿長(zhǎng)得和可愛(ài)，頭上有一對(duì)漂亮的鹿角。師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模仿小鹿的樣子 師：小鹿平時(shí)也像你們一樣很喜歡音樂(lè)，活蹦亂跳，就像在跳舞 一樣，接下來(lái)我們一起來(lái)模仿小鹿的樣子，做著小鹿的動(dòng)作，一 起來(lái)跳一段即興的小鹿舞蹈，好不好？播放音樂(lè)《小鹿小鹿》。
      3、教師帶領(lǐng)學(xué)生按照歌詞內(nèi)容，隨著歌曲錄音做動(dòng)作。
      4、教師：小鹿們真棒，我們玩累了，坐下來(lái)，聽(tīng)鹿媽媽唱歌好 嗎？
      5、教師有感情的范唱。師：好聽(tīng)嗎？那跟著鹿媽媽今天就學(xué)習(xí)這首新歌 《小鹿小鹿》 齊讀兩遍課題《小鹿小鹿》。
      6、跟著鹿媽媽，有感情朗讀歌詞。我讀一句，你們讀一句。
      7、今天學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)四個(gè)唱名 3561，然后用 3561 四個(gè)音做接 龍游戲
      8、學(xué)生隨教師模唱歌譜，老師唱一句，生唱一句。師：小鹿們，怎么樣，有沒(méi)有信心？讓我們一起來(lái)學(xué)這首歌吧！一起演唱歌曲 并做著小鹿吃青草喝水，追跑的動(dòng)作。師： “大家唱得真好，我給你們打 99 分，因?yàn)槟銈冞€有一點(diǎn)小細(xì) 節(jié)沒(méi)有注意?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟我到游樂(lè)園里做游戲吧！”放錄音，學(xué)生隨音 樂(lè)自由做律動(dòng)。）
      四、游戲創(chuàng)編 1．分組展示 學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。教師介紹游戲：這個(gè)游戲的名字叫做“快樂(lè)傳遞”。請(qǐng)兩組同學(xué)上 來(lái)傳遞《小鹿小鹿》這首歌的動(dòng)作或者表情，教學(xué)內(nèi)容
      大鹿 教學(xué)目標(biāo)
      1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、并能準(zhǔn)確背唱歌曲《大鹿》。
      2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作 實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。
      教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。
      教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中最后一句： “兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和 “咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。
      教具準(zhǔn)備： 電子琴 多媒體課件
      教學(xué)過(guò)程:
      一、激情體驗(yàn)
      （1）情境導(dǎo)入 師：（課件情境導(dǎo)入）同學(xué)們今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方看一 看，什么好地方呢？請(qǐng)看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥(niǎo)、狗熊大 鹿小兔…… 師：動(dòng)物們互相幫助，快樂(lè)的生活著，老師特別要提的是在所有的動(dòng)物當(dāng) 中，小白兔和大鹿 是一對(duì)最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋 友呢？想知道么？因?yàn)橛幸粋€(gè)故事在他們身上發(fā)生過(guò)，什么故事呢？ 想聽(tīng)么?故事的經(jīng)過(guò)原來(lái)是這樣的。
      （2）大鹿和小兔的故事 師：有一天，小白兔在森林里獨(dú)自玩耍，正當(dāng)玩得高興的時(shí)候，他突然聽(tīng) 見(jiàn)“砰”的一聲，誰(shuí)來(lái)啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命??！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時(shí)兔兒就開(kāi)始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開(kāi)門(mén) 林中獵人追來(lái)了”，同 學(xué)們這時(shí)的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時(shí) 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進(jìn)來(lái)咱們手把手 挽勞”。那此時(shí)的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們 能模仿么？真不錯(cuò)，故事的結(jié)局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂(lè)樂(lè) 的。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們?yōu)槭裁?這么要好了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 師： 聽(tīng)完了這個(gè)故事你有什么感想呢？我們應(yīng)該像誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？不該像誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？（在別人遇到困難的時(shí)候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫 助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難）獵人應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)傷害它們。面對(duì)危險(xiǎn)毫 無(wú)畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起戰(zhàn)勝困難
      二、導(dǎo)入新課《大鹿》 師：勇敢的大鹿把小兔救了下來(lái)，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國(guó) 的一位作曲家叔叔把這個(gè)故事譜寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。讓我們一起聽(tīng)一下這首歌吧！
      1、播放錄音范唱帶。師：好聽(tīng)么，（好聽(tīng)）想學(xué)么？那老師可要考考你了！
      2、歌詞學(xué)習(xí)。
      第一關(guān)（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真
      聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完 回答問(wèn)題 師：同學(xué)們，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén) 敲）。小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。
      第二關(guān)：（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。
      三、學(xué)唱歌曲 師：節(jié)奏讀的真準(zhǔn)確，你們啊順利的通過(guò)了老師的考驗(yàn)，讓我們一起學(xué)唱 歌曲吧！
      （1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？
      （2）難點(diǎn)處理： 師： “小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮?lái)唱 一唱。”（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）
      （3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像 小兔子和大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。）
      （4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）大鹿：師：同學(xué)們當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿那時(shí)在干什么，大鹿當(dāng) 時(shí)的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？ 小兔 :此時(shí)的心情是什么樣的：我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇羧ケ憩F(xiàn)（小兔的 心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語(yǔ)氣要急切一點(diǎn)）（大鹿的心情也是很著急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣也要急 切一點(diǎn)）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽(tīng)。你們有信心唱好嗎？老 師先為你們加油！（電子琴音效）播放歌曲范唱。
      四、加入打擊樂(lè)器 師：看，老師把你們的好朋友帶來(lái)了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰 鐘。（1）老師把你們分成三組。請(qǐng)一組同學(xué)為我們伴奏，那其他兩組同 學(xué)要開(kāi)動(dòng)你的小腦筋除了用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏之外，我們還 可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請(qǐng)同學(xué)們 自由選擇為這首歌曲伴奏。（請(qǐng)兩組同學(xué)伴奏）
      我們還需要一個(gè)演唱的團(tuán)，選擇兩個(gè)組分角色來(lái)演唱。第二組 演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，五、創(chuàng)編歌詞 師：同學(xué)們，表演的真棒，老師還想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，小兔遇到了困難，誰(shuí)幫助了它？教學(xué)內(nèi)容
      哦，十分鐘 教學(xué)目標(biāo)：
      1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌
      曲）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。
      2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作。
      3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，通過(guò)休息能更加有精神的投入學(xué)習(xí)。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：
      準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。
      四、教學(xué)難點(diǎn)：
      帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個(gè)別音的音高。
      五、教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體 課件 鋼琴 課堂樂(lè)器
      教學(xué)過(guò)程
      一、【導(dǎo)入新課】
      1、師：同學(xué)們好，很高興和大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)同學(xué)們 把身體坐端正！誰(shuí)能告訴老師平時(shí)在學(xué)校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動(dòng)？（生說(shuō)，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）
      2、師：今天老師給大家?guī)?lái)一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？
      3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學(xué)們喜歡嗎？老師小時(shí)候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂(lè)的課間十分鐘帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，人們把這寶貴的十分鐘編寫(xiě)成了一首非常好聽(tīng)的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第20頁(yè)，板書(shū)課題。
      二、【寓教于樂(lè)】
      師：同學(xué)們，當(dāng)你們聽(tīng)到課間十分鐘的鈴聲響起時(shí)，你的心情是怎樣的？
      生：開(kāi)心，激動(dòng)······
      師：恩，請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情來(lái)讀一讀這個(gè)題目。（播放課件）
      生：哦，十分鐘！
      師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，大家仔細(xì)聽(tīng)一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？
      師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？
      生：情緒（歡快、活潑）
      師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂(lè)的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺(jué)非?？鞓?lè)輕松？誰(shuí)能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）
      師：他讀得真好，讓我們感受到了對(duì)課件十分鐘的向往，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。
      師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）
      （一）唱譜
      １、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽(tīng)？（想），不過(guò)老師有一個(gè)小要求，聽(tīng)完之后告訴老師歌曲由幾個(gè)樂(lè)段組成？（師唱生拍手伴奏）
      生：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。
      第一樂(lè)段：情緒活潑，第二樂(lè)段：優(yōu)美、抒情。
      意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂(lè)聽(tīng)辨及感受能力
      ２．（播放課件）我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段，你們能不能試著用“啦”來(lái)模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學(xué)們唱一句）
      3、剛才同學(xué)們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們?cè)囈辉嚒?/p>
      4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰(shuí)來(lái)告訴老師？（你真會(huì)觀察）看譜子提示學(xué)生歌曲（播放課件）
      34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長(zhǎng)音“5”（演唱時(shí)注意區(qū)別這兩個(gè)地方）
      5、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。
      6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學(xué)得真快）
      7、（播放課件），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段。
      師：你們能唱一唱嗎？
      師：那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)一起感受一下這樣快樂(lè)的感覺(jué)，來(lái)跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律?。ㄗ⒁馑俣确怕?/p>
      8、再加歌詞
      9、師：大家在演唱過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得哪里特別難唱？
      生：有！0 4 3這里?。úシ耪n件）
      師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！
      師：我們一起用手來(lái)打一下切分的節(jié)奏！仔細(xì)看，老師是用什么方法來(lái)演唱這一句的！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)試試！
      生：（學(xué)習(xí)，演唱）
      10、師：很好，接下來(lái)我們來(lái)看后面，有個(gè)特殊的符號(hào)，有同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？
      生： 反復(fù)記號(hào)！
      師：恩，沒(méi)錯(cuò)，反復(fù)跳躍記號(hào)
      大家看，（出示完整歌譜）我們?cè)囍亚懊娴牡谝欢胃柙~唱進(jìn)1號(hào)房子，通過(guò)反復(fù)，把第二段歌詞唱進(jìn)2號(hào)房子。
      11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時(shí)值不一樣）
      12、對(duì)比聽(tīng)唱（播放課件）
      （二）完整演唱歌曲！
      1、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂(lè)段的歌曲呢？（第一樂(lè)段輕快，活潑；第二樂(lè)段舒緩，連貫。）
      2、師：好，那我們?cè)囍堰@2樂(lè)段不同的情緒唱出來(lái)吧!
      3、體會(huì)著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來(lái)演唱一遍好嗎？
      三、【拓展延伸】
      1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂(lè)段合）
      2、加上拍手及其他動(dòng)作演唱一遍
      3、同學(xué)們，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師小時(shí)候?qū)W過(guò)的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放課件）
      4、請(qǐng)同學(xué)們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧?。úシ耪n件）
      四、【完美結(jié)課】
      師：“同學(xué)們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”
      生：需要?。ㄒ?yàn)樯险n太緊張了。）
      教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學(xué)們談?wù)勯_(kāi)心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當(dāng)然，一些過(guò)于興奮的活動(dòng)會(huì)使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學(xué)習(xí)。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂(lè)十分鐘！
      教學(xué)內(nèi)容
      時(shí)間像小馬車(chē) 教學(xué)目標(biāo)
      1、在學(xué)習(xí)歌曲 《時(shí)間像小馬車(chē)》 中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。
      2、通過(guò)用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
      3、初步感受音樂(lè)中的漸強(qiáng)、漸弱的變化。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并能藝術(shù)性地表 現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
      難點(diǎn)：“漸強(qiáng)記號(hào)”、“漸弱記號(hào)”的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。
      教學(xué)過(guò)程
      （一）、組織教學(xué)
      1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們好！歡迎又一次來(lái)到我們快樂(lè)的音樂(lè)課堂。這是什么？【課件出示小 馬車(chē)】漂亮嗎？想不想坐一坐，體驗(yàn)一下？（想）誰(shuí)能模仿一下坐馬車(chē)的樣子？那馬兒奔跑 時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？（指名）坐馬車(chē)好不好玩、開(kāi)不開(kāi)心呀？（開(kāi)心）可是老師這幾天遇到 個(gè)特難的謎語(yǔ)，怎么也想不起來(lái)，你們幫老師想想好不好？【課件出示 “小馬不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！薄拷處熇首x，指明回答。（鬧鐘）
      2、學(xué)生自由交流鬧鐘的作用和工作時(shí)的聲響.教師小結(jié)：是呀！時(shí)間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過(guò)的時(shí)間就再也不會(huì)回來(lái)了。它就像 一輛小馬車(chē)，我們大家每天都坐在上面。有的人在車(chē)上珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)；有的人 卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么都沒(méi)學(xué)到。今天呢，就讓我們坐上時(shí)間的小馬車(chē)，學(xué)習(xí)一首新歌《時(shí) 間像小馬車(chē)》。做一個(gè)珍惜時(shí)間的人，好不好？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。
      二、學(xué)習(xí)新歌
      1、再次聽(tīng)課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學(xué)生邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。提出要求：找出小馬車(chē)跑的聲音出現(xiàn)了幾次？分別在哪里？
      2、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。
      a、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一次馬車(chē)跑的聲音是“由小到大”，【出示課件】 b、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第二次馬車(chē)跑的聲音是“由大到小”，【出示課件】 告訴學(xué)生在音樂(lè)中用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示聲音慢慢地變強(qiáng)，【課件出示“〈”“漸強(qiáng)”】生齊讀，伸 起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫(huà)一畫(huà)！告訴學(xué)生在音樂(lè)用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們 的形狀畫(huà)一畫(huà)！
      3、分別練習(xí)漸強(qiáng)、漸弱的兩句歌詞【出示課件】 a、柯?tīng)栁氖謩?shì)練習(xí)漸強(qiáng)的歌詞 b、用雙響筒敲擊，感受漸強(qiáng)、漸弱。
      4、熟悉歌詞?！菊n件出示】 a、師帶生讀一遍第一段歌詞，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。b、生自己嘗試讀第二段歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)思路：這是節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂(lè)的語(yǔ)言要素，是歌曲賴以生存的基 礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)才能的主要內(nèi)容之一。通過(guò)邊拍出樂(lè)曲的節(jié)奏邊饒有興趣的 朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣。又促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提高?！?/p>
      5、學(xué)唱歌譜，師彈一句，生跟一句
      6、學(xué)習(xí)歌曲 教師導(dǎo)入：我們二（1）班的小朋友你們真棒！現(xiàn)在我們一起把歌曲唱一唱（1）聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強(qiáng)、漸弱）?！菊n件演示】（2）播放伴奏音樂(lè)，學(xué)生自己唱?！菊n件】
      （二）、創(chuàng)編歌詞
      1、小組討論
      2、師展示自己創(chuàng)編的歌詞【課件展示】
      （三）、德育滲透：說(shuō)說(shuō)你是怎么珍惜時(shí)間的？
      1、教師導(dǎo)入：剛才我們坐了小馬車(chē)，學(xué)習(xí)了歌曲，時(shí)間象小馬車(chē)，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小馬車(chē)跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？
      2、教師小結(jié)：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。你們看，我們短短 40 分鐘的音樂(lè)課 馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里，珍惜時(shí)間的小朋友認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)到了許多新的知識(shí)，沒(méi)有珍 惜時(shí)間的小朋友，浪費(fèi)了時(shí)間，什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，那我們平時(shí)要不要珍惜時(shí)間呀？（要）時(shí)間珍貴而緊迫，在以后的時(shí)間里，老師將和你們一 起利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。好嗎？
      教學(xué)內(nèi)容
      拍皮球 教學(xué)目標(biāo)：
      1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲逐步提高對(duì)音樂(lè)和體育的熱愛(ài)。
      2.過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用小組合作，提升與人和走的能力。
      3．知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情演唱歌曲，掌握符點(diǎn)節(jié)奏和2/4拍的節(jié)拍重點(diǎn)。
      4.教學(xué)用具：鋼琴
      多媒體
      打擊樂(lè) 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入 1.組織教學(xué)
      2.師：同學(xué)們，你們平時(shí)體育課都做什么運(yùn)動(dòng)。
      3.出示一個(gè)皮球，然后問(wèn)同學(xué)是什么球，并且出示這節(jié)課的譜子，邊拍皮球邊念歌詞。
      4.在歌詞符點(diǎn)節(jié)奏的地方，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和八分音符的區(qū)別。5.讓他們模仿正常走路和不小心腿崴了的場(chǎng)景，從而加深對(duì)節(jié)奏的了解。
      二、新課
      1.初聽(tīng)歌曲感受風(fēng)格。教師播放歌曲請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子的感覺(jué)，從而初步對(duì)歌曲的了解。師：同學(xué)們，下面老師播放歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲格尼什么感受？
      2.再聽(tīng)歌曲小聲哼唱，學(xué)生隨音樂(lè)小聲哼唱從而更加加深對(duì)音樂(lè)的了解學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)歌曲。師：剛剛同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，那老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)小聲的哼唱。
      3.學(xué)習(xí)歌譜突破難點(diǎn)。師：同學(xué)們剛剛唱的非常好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，首先我們一起來(lái)唱歌譜。在唱歌譜的時(shí)候再次對(duì)符點(diǎn)節(jié)奏提及，同學(xué)們就能更好的了解和演唱這個(gè)節(jié)奏。在休止符的時(shí)候通過(guò)對(duì)比和教師演唱請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這個(gè)區(qū)別。
      4.加入歌詞學(xué)習(xí)歌曲
      師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)歌曲，下面老師唱一句你們唱一句 生：…… 5.歌曲處理
      這首歌曲是受歡快的歌曲，因此在處理歌曲時(shí)加入一些頓音記號(hào)，這樣就能更好的表現(xiàn)歌曲。
      三、鞏固提高
      學(xué)生在完整演唱的歌曲后，加入一些打擊樂(lè)伴奏。
      教學(xué)內(nèi)容
      跳繩 教學(xué)目標(biāo)
      1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。
      2、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑，歡快的情趣。
      3、是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
      一、情景導(dǎo)入
      1、出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問(wèn)：“同學(xué)們，你們看，老師今天大家?guī)?lái)了什么？”大家喜歡跳繩嗎？你們會(huì)不會(huì)更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《跳繩.設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入，富有情趣，是學(xué)生情緒受到感染，不知不覺(jué)進(jìn)入音樂(lè)角色。
      二、寓教于樂(lè) 1播放音樂(lè)。
      2、師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
      3、跟著老師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。
      4、師生接讀。
      5、生與生接讀。
      6、教師范讀。
      第四篇：冀教版教案
      冀教版教案
      冀教版教案1
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．知識(shí)與技能
      明確假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)之間的關(guān)系；
      會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)和整數(shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的互化．
      2．過(guò)程與方法
      經(jīng)歷自主探索假分?jǐn)?shù)和整數(shù)互化、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)互化的過(guò)程，掌握它們互化的方法．
      3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
      在運(yùn)用已有知識(shí)探索新知識(shí)的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)．
      教學(xué)重點(diǎn)：
      會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)和整數(shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的互化．
      教學(xué)難點(diǎn)：
      會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)和整數(shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的互化．
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      幻燈片．
      教學(xué)過(guò)程：
      一、鋪墊孕伏
      教師出示幾道口算題，讓學(xué)生回答．
      通過(guò)出示幾道口算題，明確分?jǐn)?shù)的意義，為下面整數(shù)化假分?jǐn)?shù)作鋪墊．
      1．口算．
      0.45÷15；1.53－0.7；0.4×0.8；
      4.8×0.02；0.3÷1.5
      2．口答．
      （1）各表示什么意義？
      （2）2個(gè)是幾分之幾？
      5個(gè)是幾分之幾？
      12個(gè)是幾分之幾？
      二、整數(shù)化假分?jǐn)?shù)
      1．提出“把1、2化成分母是3的假分?jǐn)?shù)”的要求，讓學(xué)生自主嘗試，然后交流結(jié)果．
      教師提出問(wèn)題，先鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，然后師生一起解決問(wèn)題，最后教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，明確解答的過(guò)程．
      師：把1、2化成分母是3的假分?jǐn)?shù)．
      學(xué)生思考，自主嘗試，然后教師在標(biāo)有1、2、3、4、5的直線上表示出來(lái)．
      師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的．
      生：1里面有3個(gè)，是，2里面有（2×3）個(gè)，是。
      ……
      2．
      教師提出問(wèn)題．
      鼓勵(lì)學(xué)生自己結(jié)論．
      師：整數(shù)怎樣化成假分?jǐn)?shù)？
      學(xué)生相互交流、討論．
      師：以指定的分母作分母，分母與整數(shù)的乘積作分子．
      3．練一練
      熟練掌握轉(zhuǎn)化方法。
      （1）把2、4、7分別化成分母是3、2、3的假分?jǐn)?shù)；
      （2）把3、4、5化成分母是3的假分?jǐn)?shù)．
      師引導(dǎo)學(xué)生：整數(shù)（0除外）可以化成分母是任意自然數(shù)（0除外）的假分?jǐn)?shù)。
      三、假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)
      1．出示例題
      教師出示例題，師生一起解決．
      指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生觀察，討論直線上同一個(gè)點(diǎn)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系，使學(xué)生了解對(duì)應(yīng)的假分?jǐn)?shù)分子除以分母，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的學(xué)習(xí)．
      問(wèn)題：把下面直線上的點(diǎn)用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示出來(lái)．
      （展示圖片：例題二）
      師生一起解決．
      師：直線上同一個(gè)點(diǎn)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系是怎樣的？
      2．假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)
      1．師：怎樣把化成帶分?jǐn)?shù)？
      （教師用課件“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（二）”演示）
      2．練習(xí)：把、、化成帶分?jǐn)?shù)。
      方法：假分?jǐn)?shù)分子除以分母，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分．
      3．帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)
      師：怎樣把、、化成假分?jǐn)?shù)？
      （教師用課件“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（二）”演示）
      方法：用帶分?jǐn)?shù)的分母乘以帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，所得的積再加上分子即得假分?jǐn)?shù)的分子，假分?jǐn)?shù)的分母與帶分?jǐn)?shù)的分母相同。
      4．試一試
      列出式子，讓學(xué)生解答．
      通過(guò)“試一試”讓學(xué)生假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法．
      問(wèn)題：把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)
      、、、、生：=15÷7=2……1
      =24÷8=3
      ……
      四、練一練
      讓學(xué)生自行練習(xí)．
      第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
      第2題，先讓學(xué)生理解題目要求，然后自己完成，再全班交流．
      第3題，是試一試的變式練習(xí)．指導(dǎo)學(xué)生弄懂題目要求，再自己涂色．
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      冀教版教案2
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.結(jié)合具體情境和問(wèn)題，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程。
      2.會(huì)用自己的方法計(jì)算完成某件事情經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
      3.通過(guò)我國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛(ài)科學(xué)、
      熱愛(ài)祖國(guó)的教育，切身體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件、28頁(yè)列車(chē)時(shí)間表每生一份。
      教學(xué)過(guò)程：
      教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)
      一、導(dǎo)入
      通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道，郵電、交通、廣播等部門(mén)在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念，在我們的航天事業(yè)上更需要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，我們都知道20xx年10月16日，中國(guó)首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的起飛降落，及降落地點(diǎn)都是很多的科學(xué)家經(jīng)過(guò)精密的計(jì)算得出的結(jié)果。當(dāng)然了，我們還沒(méi)有辦法參與這些精密的計(jì)算，不過(guò)有一些簡(jiǎn)單的計(jì)算我們還是可以進(jìn)行的，同學(xué)們有興趣嘗試一下嗎？
      二、自主嘗試
      課件出示例題。
      指名學(xué)生讀題。
      讓我們來(lái)試一試吧。
      某某同學(xué)的算法和書(shū)中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來(lái)看看他們是怎么樣算的。
      你還有其他的算法嗎？
      同學(xué)們完成的真棒，看來(lái)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)，真心希望學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里能夠如魚(yú)得水。
      讓我們一起來(lái)回顧一下“神五”的一些精彩畫(huà)面。
      引導(dǎo)學(xué)生感受我們的祖國(guó)太偉大了！
      結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容，介紹我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。
      三、試一試
      同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的一個(gè)全過(guò)程，你們有沒(méi)有信心完成更難一點(diǎn)的挑戰(zhàn)呢。
      學(xué)生拿出師給準(zhǔn)備好的列車(chē)時(shí)刻表。
      師：你了解到哪些信息？
      生答。
      師：同學(xué)們了解到這么多信息，想必不會(huì)被老師的問(wèn)題給難住了，請(qǐng)看大屏幕。
      生嘗試解決。
      師：孩子們，你們真了不起。不僅能夠解決問(wèn)題，還能自己提出問(wèn)題并解決了
      四、練一練
      師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？
      生：喜歡。
      師：每個(gè)電視臺(tái)呢都有自己的一個(gè)節(jié)目單，我們來(lái)看一看中央七臺(tái)的節(jié)目單吧。
      師：這個(gè)跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開(kāi)始的時(shí)間，沒(méi)有結(jié)束的時(shí)間，我們?cè)趺从?jì)算它的經(jīng)過(guò)時(shí)間呢？
      學(xué)生討論回答。
      師：你真聰明，那我們先來(lái)計(jì)算一下，大風(fēng)車(chē)大約播放多長(zhǎng)時(shí)間。
      生自己完成
      師：同學(xué)們完成的不錯(cuò)。接下來(lái)同學(xué)們自己給自己提一個(gè)問(wèn)題并且完成。可以嗎？
      生自己完成。
      交流自己的結(jié)果。
      使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
      讓學(xué)生交流各自的算法，鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題并解答。
      引導(dǎo)學(xué)生讀懂列車(chē)時(shí)刻表。
      問(wèn)題提出后，學(xué)生興趣盎然，紛紛動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算，很快列出具體作息時(shí)刻，方法大致有如下幾種：1、數(shù)手指計(jì)算。2、畫(huà)時(shí)間軸，在軸上數(shù)出經(jīng)過(guò)時(shí)間。3、畫(huà)出模擬鐘面，標(biāo)上睡起時(shí)刻再數(shù)出經(jīng)過(guò)時(shí)間。4、少部分學(xué)生筆算。
      1．T1次列車(chē)是從北京西開(kāi)往長(zhǎng)沙的，開(kāi)車(chē)時(shí)刻是下午5點(diǎn)。
      2．T2次列車(chē)是從長(zhǎng)和開(kāi)回北京西的，開(kāi)車(chē)時(shí)刻是下午4點(diǎn)36分。
      3．向上箭頭表示進(jìn)京，下向箭頭表示離京。
      4．T1次列車(chē)到達(dá)鄭州的時(shí)刻是23點(diǎn)29分。
      5．T1次列車(chē)到達(dá)武昌的時(shí)刻是5點(diǎn)01分。
      6．T1次列車(chē)到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是7點(diǎn)12分。
      7．T2次列車(chē)到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是17點(diǎn)56分。
      8．T2次列車(chē)到達(dá)武昌的時(shí)刻是20點(diǎn)04分。
      9．T2次列車(chē)到達(dá)鄭州的時(shí)刻是1點(diǎn)39分
      1． 每個(gè)節(jié)目的結(jié)束時(shí)間其實(shí)就是它后邊的節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間。
      2． 可是這里邊還有廣告時(shí)間，因此如果我們把每個(gè)節(jié)目看結(jié)束時(shí)間看成后邊的節(jié)目開(kāi)始時(shí)間的話，里邊是加了廣告的時(shí)間。所以算出來(lái)的節(jié)目時(shí)間只是大約的時(shí)間。
      冀教版教案3
      一、教材分析
      魚(yú)是一種可愛(ài)、美麗的動(dòng)物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，激發(fā)人們愛(ài)美的生活。魚(yú)的圖形，在中國(guó)裝飾史上頗為引人注目，新石器時(shí)代仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚(yú)的圖案。后來(lái)，魚(yú)成為“吉祥”、“幸?！钡南笳?，同時(shí)能表現(xiàn)出富于抽象意味的視覺(jué)之美。
      本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，讓學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想。針對(duì)一年級(jí)的孩子，應(yīng)淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方法，不能以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。
      本課的教學(xué)內(nèi)容以欣賞和表現(xiàn)美麗的魚(yú)為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞感受美、表現(xiàn)美這一主線展開(kāi)，首先讓學(xué)生觀察魚(yú)的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學(xué)生感受魚(yú)的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚(yú)，用畫(huà)好的魚(yú)制作的掛飾等基本素材。
      二、學(xué)生分析
      針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心里特點(diǎn)，本課運(yùn)用了多種材料和手段，讓學(xué)生輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)，多活動(dòng)，融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      魚(yú)在人們的日常生活中為學(xué)生所熟悉，學(xué)生對(duì)魚(yú)有著濃厚的興趣，采用繪畫(huà)和制作方法讓學(xué)生親近魚(yú)、表現(xiàn)魚(yú)，從而提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
      魚(yú)是人們對(duì)美好生活的向往，是學(xué)生們想象的源泉，從魚(yú)形的裝飾品到現(xiàn)代有關(guān)魚(yú)的動(dòng)畫(huà)片，從魚(yú)的自然形態(tài)到畫(huà)家筆下的各種魚(yú)的圖案，無(wú)不激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在創(chuàng)作中渲瀉對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好的事物的追求。
      要樹(shù)立學(xué)生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設(shè)計(jì)制作出大魚(yú)和小魚(yú)，并可以摹仿魚(yú)的動(dòng)作游戲，通過(guò)安排活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      三、設(shè)計(jì)思路
      要顧及學(xué)生的能力、經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展階段。雖然小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，但卻極富想象力，為了豐富學(xué)生的審美感受，讓學(xué)生對(duì)魚(yú)的美感有較充分的認(rèn)識(shí)，上課前，布置學(xué)生收集一些有關(guān)各種魚(yú)的圖片(可以是畫(huà)的、剪紙、玩具、飾物)來(lái)補(bǔ)充課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用于上課時(shí)相互交流。
      欣賞大魚(yú)和小魚(yú)是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過(guò)感受欣賞美的活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美心理，從而引發(fā)學(xué)生在自身審美經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，實(shí)現(xiàn)塑造完美人格的目標(biāo)。這一教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)生展示收集的有關(guān)各種魚(yú)的圖片、玩具、飾物引發(fā)學(xué)生說(shuō)出大魚(yú)和小魚(yú)美在哪兒。讓學(xué)生感受魚(yú)的自然美與藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
      魚(yú)是人們喜愛(ài)的動(dòng)物，在生活中，有人用魚(yú)做的飾物裝飾房間，有人用魚(yú)形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過(guò)讓學(xué)生欣賞和制作魚(yú)的裝飾物培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
      用直觀的、對(duì)比的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的表現(xiàn)方法，運(yùn)用課件的直觀性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，觀看動(dòng)畫(huà)片中的魚(yú)和民間繪畫(huà)中的魚(yú)有什么不同。海底中的大魚(yú)和小魚(yú)與藝術(shù)作品中的魚(yú)有什么不同。允許學(xué)生邊看邊談?wù)撟约合矚g的大魚(yú)和小魚(yú)，這一環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)魚(yú)的造型方法，體現(xiàn)一種集體創(chuàng)作的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
      認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚(yú)的造型特點(diǎn)，仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚(yú)和小魚(yú)給人們生活中帶來(lái)的樂(lè)趣。
      操作目標(biāo)：展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚(yú)和小魚(yú)的美。
      五、課前準(zhǔn)備
      課前師生共同收集有關(guān)各種魚(yú)的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚(yú)的燈飾、玩具魚(yú)，魚(yú)形的飾物。
      六、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：了解魚(yú)的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。
      難點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚(yú)的特征。
      七、教學(xué)過(guò)程
      (—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維
      課件先出示魚(yú)形的燈飾、玩具魚(yú)、卡通魚(yú)，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出從這幾幅畫(huà)中想到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
      (二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維
      演示課件。展示出各種魚(yú)的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚(yú)對(duì)比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫(huà)面，談?wù)摦?huà)中的魚(yú)。(設(shè)計(jì)意圖：流動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一個(gè)神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚(yú)的聯(lián)想畫(huà)，學(xué)生都會(huì)興奮不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)學(xué)生的思維也活躍了。)
      (三)變換情境——展開(kāi)聯(lián)想——激活思維
      課件出示一幅魚(yú)的圖片，將此魚(yú)放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無(wú)邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想。(設(shè)計(jì)意圖：利用魚(yú)的原型，通過(guò)多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強(qiáng)烈)
      (四)渲染氣氛——手腦并用——強(qiáng)化思維
      在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
      1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨(dú)完成。
      2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫(huà)棒等多種方法進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想創(chuàng)作。
      3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過(guò)的畫(huà)面和播放優(yōu)美的音樂(lè)。
      (設(shè)計(jì)意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。背景音樂(lè)的選擇、流動(dòng)畫(huà)面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺(jué)形象，使其消除畏懼心理。)
      (五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維
      采用自評(píng)、互評(píng)的形式，組織學(xué)生評(píng)論誰(shuí)的作品最有趣，誰(shuí)的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚(yú)的特點(diǎn)與應(yīng)用。
      七、課后總結(jié)
      根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建的思路和方法，采用優(yōu)美的畫(huà)面來(lái)解決本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，直觀的畫(huà)面欣賞有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運(yùn)用，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個(gè)性化的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生合作交流意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
      冀教版教案4
      通過(guò)《g k h j q x》的學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確抄寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知識(shí)目標(biāo)：與學(xué)生共同學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確抄寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。
      2.能力目標(biāo)：能熟練拼讀ɡ、k、h、j、x與單韻母組成的音節(jié)學(xué)習(xí)并初步掌握三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、x與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的聲韻母，音節(jié)，自編兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
      3.情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)利用拼讀音節(jié)說(shuō)清圖意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      三拼音的拼讀方法及j、q、x與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則是本課的難點(diǎn)。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      師，小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國(guó)旅行，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)。在去的路上碰到誰(shuí)可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p
      二、講授新知
      師，拼音王國(guó)到了，瞧，迎接我們的是誰(shuí)?。?學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x 1.學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音。
      出示圖片，問(wèn)，圖上畫(huà)著什么，你能根據(jù)圖畫(huà)上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發(fā)音
      注意：聲母要讀的又輕又短
      ɡ：一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音
      k：蝌蚪的“蝌”就是k的音
      h：白鶴的“鶴”的一聲就是h的音
      j：公雞的“雞”就是j的音
      q：紅旗的“旗”就是q的音
      x：涼席的“席”的一聲就是x的音
      2.認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字：鴿、公、雞、席。
      3.根據(jù)圖片利用想象法了解字母的寫(xiě)法，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)這些聲母的寫(xiě)法
      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
      1.教師教授寫(xiě)法，然后范寫(xiě)，讓學(xué)生來(lái)糾錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)四線三格中，各個(gè)聲母所占位置，以及筆順。并預(yù)設(shè)一些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如：學(xué)習(xí)j時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)把豎左彎寫(xiě)彎鉤，我有意把這幾種錯(cuò)的寫(xiě)在正確的j的后面。
      2.練習(xí)抄寫(xiě)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母。
      四、游戲鞏固
      1.玩找朋友的游戲。
      （1）說(shuō)游戲規(guī)則：拼音王國(guó)里的字母娃娃看你們學(xué)得很認(rèn)真，就想和你們玩?zhèn)€找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋友在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。會(huì)了嗎？
      （2）師提問(wèn)： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的聲母在哪里？客人的ke，ke 的聲母在哪里？ 兒歌的ge，ge聲母在哪里？
      2.玩捉迷藏的游戲。 字母娃娃說(shuō)呀，要是你能找到并叫出它們的名字，它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。（生找字母，師獎(jiǎng)勵(lì)剪紙）
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
      1.復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法
      2.兩拼音：ɡ-ɑ ɡɑ ɡ-e ɡe個(gè)歌哥各
      ɡ-u ɡu古故姑
      k-ɑ kɑ卡 k-e ke可科課。
      k-u ku哭苦褲 h-ɑ hɑ哈
      h-e he和喝 h-u hu湖戶壺
      二、新知傳授
      1.（圖）西瓜的“瓜”的音節(jié)是“ɡuɑ”，這是個(gè)三拼音。
      2.ɡ是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡ u ɑ三個(gè)卡片，快速連讀，拼成音節(jié)“ɡuɑ”。 教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。
      3.復(fù)習(xí)知識(shí) 領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。 聯(lián)系拼讀音節(jié) “ɡuā” “xiɑ”“qǔ”“ jù” “hǔ”“kù””及帶出生字。
      三、鞏固練習(xí)
      開(kāi)火車(chē)讀卡片，音節(jié)游戲 j q x與ü相拼省略兩點(diǎn)規(guī)則
      第三課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚(yú)妹妹也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！ 拼音樂(lè)園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。
      課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）
      師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
      師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)妹妹（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。
      二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
      1、師：小魚(yú)妹妹高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來(lái)，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j q x，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄?，必須摘下帽子?！毙◆~(yú)娃很想和j q x玩，它二話沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
      2、課件出示音節(jié)：j —ü—j u q —ü—q u
      3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
      4、交流各自的意見(jiàn)。
      三、揭示規(guī)則
      1、j q x不和u相拼。
      2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。
      3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。
      四、學(xué)兒歌鞏固
      小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？
      兒歌：小ü見(jiàn)了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見(jiàn)j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。 j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。 小ü妹妹有禮貌，見(jiàn)到長(zhǎng)輩jqx,馬上就脫帽。
      五、拼音練習(xí)
      小魚(yú)妹妹今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。 課件出示：j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia 學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
      六、擴(kuò)展鞏固。
      1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾，讓j q x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。
      2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（課件出示）
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      我們學(xué)拼音 ɡuā xiā qǔ jù hǔ kù
      冀教版教案5
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、結(jié)合演示和操作，經(jīng)歷探索兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）相加減的過(guò)程。
      2、會(huì)計(jì)算兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法。
      3、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與日常生活的聯(lián)系。
      教具準(zhǔn)備；圓行紙。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、情境導(dǎo)入：
      師生談話引入本課。
      二、新授：
      1、演示計(jì)算。師出示分好并涂色的圓形紙，按教材中的圖示進(jìn)行演示。
      2、根據(jù)演示過(guò)程，寫(xiě)出算式并計(jì)算。重點(diǎn)讓學(xué)生理解分子相加減的道理。即，“1個(gè)1/8加上4個(gè)1/8是5個(gè)1/8”和“5個(gè)1/8減去1個(gè)1/8是4個(gè)1/8”。
      三、練一練：
      第一、二題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
      第三題，可采取同桌討論、全班交流的方式來(lái)完成。還可以啟發(fā)學(xué)生提出其他問(wèn)題，并說(shuō)出結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定。
      四、：說(shuō)說(shuō)本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。
      冀教版教案6
      教材分析：
      世界對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新鮮的、奇妙的，孩子的眼睛里藏著無(wú)窮的問(wèn)號(hào)，他們想探索大千世界更多的奧秘，想知道更多的答案……這首小詩(shī)以孩子提問(wèn)的方式寫(xiě)出孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)方式：不斷地問(wèn)為什么，不斷地探索……
      學(xué)生分析：
      本單元的教學(xué)要深入學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們一起感受這世界的奇妙，教學(xué)時(shí)，可以從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，面對(duì)真實(shí)的學(xué)生，組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      設(shè)計(jì)理念：
      引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，并在交際互動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)。
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能
      1.正確認(rèn)讀“知、道、管、能”等十二個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“云、同、會(huì)、色”四個(gè)生字，做到筆順正確；認(rèn)識(shí)“人字頭兒”。
      2.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
      3.讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
      過(guò)程與方法
      1.采用拼讀、比較等多種方法識(shí)記生字，正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。
      2.通過(guò)拼讀、熟讀、感情朗讀、展示讀等方式訓(xùn)練朗讀能力。
      3.感情朗讀課文，體會(huì)作者善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      本課要求認(rèn)識(shí)的生字有一定難度，如“知、道、翅、膀、追、趕、管”等字，教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，在拼讀、比較、擴(kuò)詞過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生字。
      教學(xué)方法：
      情境教學(xué)法
      教具準(zhǔn)備：
      PPT教學(xué)課件、生字卡片
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課
      1.板書(shū)課題，學(xué)生拼讀課題。
      2.認(rèn)讀生字“知道”，分析字形。
      3.齊讀題目，問(wèn)：看到課題，你想說(shuō)些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。
      4.過(guò)渡：讓我們看看文中的小朋友，他想知道什么呢？
      二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
      1.學(xué)生自由拼讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，有困難的地方多讀幾遍，也可以請(qǐng)教同桌，比一比誰(shuí)能又快又正確地朗讀課文。
      2.匯報(bào)讀書(shū)成果，指名分小節(jié)朗讀課文，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)。評(píng)出讀得好的同學(xué)，交流讀書(shū)方法。
      3.認(rèn)讀生字，問(wèn)：剛才在讀課文的過(guò)程中你都認(rèn)識(shí)了哪些生字？
      出示課件——摘蘋(píng)果游戲 。
      4.交流識(shí)字方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翅膀、追趕”的識(shí)字方法。
      5.出示課件：小組開(kāi)火車(chē)讀、同桌出示自制生字卡片互讀，鞏固生字認(rèn)讀情況。
      三、感情朗讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容
      1.再讀課文，邊讀邊想：文中的小朋友都想知道些什么？你能回答他的.這些問(wèn)題嗎？
      2.試著回答課文中的問(wèn)題，教師適時(shí)指導(dǎo)。
      出示課件：花兒為什么五顏六色？
      3.課文中的小朋友給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的“我”是一個(gè)善于觀察、勤于思考、愛(ài)提問(wèn)題的小朋友。
      4.課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書(shū)聲，想不想展示你們美妙的聲音？把你最喜歡的小節(jié)給同學(xué)們讀一讀。
      出示課件：學(xué)生每人讀自己喜歡的部分。
      5.根據(jù)學(xué)生的具體讀書(shū)情況，教師相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
      四、背誦課文
      1.學(xué)生自由背誦。
      2、同桌互背，班內(nèi)展示。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)鞏固生字學(xué)習(xí)情況
      1.抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。
      2.出示課件：給生字找朋友。
      二、拓展延伸，提出自己的問(wèn)題
      1.有感情地朗讀課文。
      2.出示課件。
      談話激勵(lì)：課文中的小朋友細(xì)心觀察，樂(lè)于思考，在他小小的心靈里有許許多多的小問(wèn)號(hào)，你們有沒(méi)有想知道的問(wèn)題？
      先在小組交流，再在班里提出問(wèn)題。
      3.激發(fā)寫(xiě)話興趣：如果把你剛才提出的問(wèn)題像課文那樣記錄下來(lái)，你也成為一個(gè)小詩(shī)人了。
      4.學(xué)生寫(xiě)話。指名讀自己的作品，相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
      三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
      1.出示四個(gè)生字，認(rèn)讀。
      2.教師示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。
      示范過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)“人字頭兒”的寫(xiě)法----要扁一些，蓋住下面的“云”。
      比較記憶下面的每組字
      云——會(huì) 同——問(wèn) 魚(yú)——色
      3.學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)要端正。
      4.展示優(yōu)秀的寫(xiě)字作品，評(píng)價(jià)。
      5.擴(kuò)詞，鞏固記憶。
      四、作業(yè)布置
      1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
      2、你還知道哪些有趣的問(wèn)題？同學(xué)之間交流。
      冀教版教案7
      六年級(jí)上數(shù)學(xué)教案
      ——圓的認(rèn)識(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：組織學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折、觀察體驗(yàn)圓的特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱，
      理解在同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。
      能力目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直徑和半徑的關(guān)系，能找出圓的對(duì)稱軸。
      轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。
      德育目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成在交流、合作中獲得新知的習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：探索出圓各部分的名稱、特征及關(guān)系。
      教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì)圓的特征。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）情景引入
      出示課本的情景圖，動(dòng)物設(shè)計(jì)的汽車(chē)，思考兔博士的問(wèn)題。
      學(xué)生回答
      師：你想過(guò)沒(méi)有，車(chē)輪為什么要做成圓形？車(chē)軸又是安裝在哪兒的？又是為什么？
      生答。
      師：這一切，都跟圓的知識(shí)有關(guān)，這節(jié)課，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)圓（板書(shū)：圓的認(rèn)識(shí)）
      （二）探索新知
      1、師：說(shuō)說(shuō)在生活中哪些地方能看到圓。
      生：一些圓形鐘面，紐扣是圓形的，硬幣是圓形的，球（球是立體圖形，把球從中間剖開(kāi)得到的剖面才是圓形。圓也是一種平面圖形。）
      師：圓在生活中無(wú)處不在，古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在一切平面圖形中，圓是最美的。
      2、用一個(gè)瓶蓋或圓柱體在紙上描出一個(gè)圓，并剪下來(lái)。
      學(xué)生獨(dú)立完成。
      3按照書(shū)上的方法折一折，思考你有什么發(fā)現(xiàn)？
      小組同學(xué)討論，說(shuō)出自己的看法。
      教師進(jìn)行總結(jié)。明確圓是軸對(duì)稱圖形，它有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸，同時(shí)介紹直徑和半徑。
      4思考下面幾個(gè)問(wèn)題。
      （1）在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑，多少條直徑？
      （2）在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？直徑呢？
      （3）同一個(gè)圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？
      （4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？
      師：說(shuō)說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)？
      生匯報(bào)：
      （1）同一個(gè)圓里可以畫(huà)無(wú)數(shù)條半徑，無(wú)數(shù)條直徑。
      師：有沒(méi)有誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
      生：沒(méi)有。
      （師板書(shū)：半徑無(wú)數(shù)條直徑無(wú)數(shù)條）
      （2）師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
      生：半徑都相等，直徑都相等。
      師：你量出你畫(huà)的圓的半徑是多少？其他同學(xué)呢？量直徑的同學(xué)呢，有沒(méi)有不同的意見(jiàn)。
      師：怎么不相等？要使半徑都相等，必須加上一個(gè)前提條件。（板書(shū)：在同一個(gè)圓里與等圓中）（板書(shū)：都相等）
      （3）你還有什么發(fā)現(xiàn)？
      學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)并小結(jié)。
      （同一個(gè)圓的直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。談話：你能用字母表示它們之間的關(guān)系嗎？（板書(shū)：d=2r，r=d÷2）
      冀教版教案8
      單元整體感知：
      本單元包括四篇課文：《心愿》、《樹(shù)上的橘子》、《美麗的公雞》、《小馬過(guò)河》。本單元的四篇課文含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子們很多道理。如：槐樹(shù)媽媽的心愿——讓槐樹(shù)籽娃娃在大西北的黃土高原上安家，把那里變成一片片樹(shù)林；《樹(shù)上的橘子》表達(dá)的是孩子們對(duì)生命的珍惜與熱愛(ài)；《美麗的公雞》直白的告訴人們什么是真正的美麗；《小馬過(guò)河》告訴我們遇事要多動(dòng)腦筋，要實(shí)踐；本單元蘊(yùn)涵著深刻的道理，讓我們和孩子們一起到文章中去吸收吧！
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)與技能：
      1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言講述四篇課文的故事。
      2、認(rèn)讀48個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。
      3、會(huì)寫(xiě)32個(gè)生字，并寫(xiě)工整漂亮，掌握筆畫(huà)、筆順和偏旁。
      二、過(guò)程與方法：
      1、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的氛圍，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。
      2、適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生交流意見(jiàn)，多方位體驗(yàn)感情。
      三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
      激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，感悟、體驗(yàn)文中蘊(yùn)涵的深刻道理，學(xué)會(huì)做人。
      課時(shí)設(shè)置：
      《心愿》………………………………………………2課時(shí)
      《樹(shù)上的橘子》…………………………………2課時(shí)
      《美麗的公雞》………………………………………2課時(shí)
      《小馬過(guò)河》…………………………………2課時(shí)
      綜合學(xué)習(xí)四……………………………………………2課時(shí)
      口語(yǔ)交際：書(shū)中人物大家談…………………1—2課時(shí)
      綜合測(cè)評(píng)…………………………………………1—2課時(shí)
      本單元共用去約13課時(shí)，還剩余4課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀哲理故事和小本本的寫(xiě)話練習(xí)。
      冀教版教案9
      1、長(zhǎng)江之歌
      2、五彩池
      3、七 月 的 天 山
      4、紹興的船啊紹興的橋
      5 、山海關(guān)
      閱讀鏈接—欲窮千里目，更上一層樓
      綜合學(xué)習(xí)（一）
      6、窮人
      7、最美好的禮物
      8、有月亮的晚上
      9、成全一棵樹(shù)
      10、我的伯父魯迅先生
      閱讀鏈接
      愛(ài) 的 絮 語(yǔ)
      綜合學(xué)習(xí)（二）
      我的小筆頭
      11、《心的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)
      12 、百合花開(kāi)
      13、世界邊沿在哪兒
      14、壯哉，少年游
      15、為“我不能”舉行葬禮
      閱讀鏈接—學(xué)會(huì)樂(lè)觀
      綜合學(xué)習(xí)（三）
      姚振函簡(jiǎn)介
      16、世界兒童和平條約
      17、相片
      18、將軍與孤女
      19、陽(yáng)光下的皮膚
      20、地球萬(wàn)歲
      閱讀鏈接—不能忘卻的圓明園
      綜合學(xué)習(xí)（四）
      小學(xué)語(yǔ)文冀教版新課標(biāo)教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)
      單元說(shuō)明
      輕輕翻開(kāi)這本散發(fā)著濃濃墨香的課本，我們便開(kāi)始了一次遠(yuǎn)行。隨著一篇篇優(yōu)美的文字我們縱情于山水之間，領(lǐng)略著大自然的無(wú)窮魅力。自然山水在文化的浸潤(rùn)與熏陶中，增添了一絲神秘；文化的傳承與博大，讓大自然的神奇盡顯風(fēng)姿。留連于山光水色、亭臺(tái)樓閣之中，我們的心靈受到滋養(yǎng)，眼界得到開(kāi)闊，胸懷變得博大，那就讓我們從現(xiàn)在出發(fā)吧！
      《長(zhǎng)江之歌》將讓我們領(lǐng)略到波瀾壯闊、氣勢(shì)磅礴的母親河，走近那壯麗雄奇、舉世無(wú)雙的大峽谷，感受她穿越古今、亙古不變的豪邁情懷，觸摸她默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔的母親情愫。讓我們用無(wú)限的贊美與最真誠(chéng)的祝福歌頌她吧！
      《五彩池》則把我們帶到了四川省松潘縣藏龍山上，讓我們親身感受那“世外桃源”般的神奇。水池形狀千姿百態(tài)，池水顏色五彩斑斕，再加上水池周?chē)式k爛的花朵，這幅渾然天成的美景怎不讓人感到如入仙境呢？
      《七月的天山》這則游記讓我們置身于一種拋卻喧鬧之后的寂靜、遠(yuǎn)離酷暑之中的清爽、洗盡雕琢之余的純樸之美中，這樣一次旅行讓我們的心靈也隨之接受了一次洗禮。
      《紹興的船啊紹興的橋》為我們展開(kāi)了一幅水鄉(xiāng)優(yōu)美的畫(huà)卷。徜徉其中，我們被紹興水鄉(xiāng)的精靈——烏篷船，深深吸引，流連其間，我們?yōu)槟俏迩ё藨B(tài)萬(wàn)千的橋而嘆服，心底深深地羨慕紹興孩子能夠坐在橋上聽(tīng)故事的經(jīng)歷。油然而生一種感慨：紹興，真美！
      《山海關(guān)》則把我們帶到了一個(gè)雄偉壯觀、地勢(shì)險(xiǎn)要的關(guān)口，展示了它千年雄關(guān)的巍峨氣勢(shì)。隨著作者撫今追昔，我們也不禁為那些捍衛(wèi)國(guó)土的英雄而肅然起敬。
      《閱讀鏈接》為我們展示了中國(guó)獨(dú)特的樓文化，讓我們走近中國(guó)名樓，來(lái)感受它們豐富的人文內(nèi)涵吧！
      這一次旅行，你一定有很多的收獲，相信這趟旅行也將為你的人生打下另一番底色，抑或開(kāi)啟了你的心智。這不過(guò)是一個(gè)開(kāi)始！
      1.長(zhǎng)江之歌
      【教學(xué)目標(biāo)】
      知識(shí)與能力目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解生詞的基本含義。
      2、有感情的朗讀和背誦課文。
      過(guò)程與方法目標(biāo)：
      通過(guò)小組合作、探究，多媒體資料，在美讀中品賞領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)容。
      情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
      讓學(xué)生感受祖國(guó)河山的壯美和中華民族之母親河的雄壯與偉大。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      深入理解詩(shī)歌大意，體會(huì)出長(zhǎng)江的宏大氣勢(shì)，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的美好感情，對(duì)祖國(guó)長(zhǎng)江的感恩之情。
      【教學(xué)過(guò)程】
      教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
      1、激情導(dǎo)入
      聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》這首歌及放映有關(guān)長(zhǎng)江資料圖片，讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)江的壯觀美麗。
      師：同學(xué)們，當(dāng)我們口中吟唱起“長(zhǎng)江之歌”時(shí)，你一定會(huì)難抑激動(dòng)的心情，現(xiàn)在老師就要和大家一起走進(jìn)這首詩(shī)歌。
      2、初讀感悟
      師：大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。
      檢查認(rèn)讀
      個(gè)別指導(dǎo)糾正
      預(yù)設(shè)：
      師：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，誰(shuí)愿意把自己的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)？
      生： 體會(huì)到了祖國(guó)長(zhǎng)江的壯觀、磅礴、偉大
      我感到生活在祖國(guó)大家庭的幸福
      感受到了詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美和凝練
      我為母愛(ài)所折服
      我們要學(xué)會(huì)感恩
      我為長(zhǎng)江母親而自豪
      師：同學(xué)們的感受和我一樣，下面就讓我們帶著別樣的心情再次走入這首詩(shī)歌。
      3、品讀領(lǐng)悟
      出示中心話題，“作者為什么把長(zhǎng)江比做母親來(lái)贊美？”默讀課文，請(qǐng)?jiān)谖闹泄串?huà)出關(guān)鍵詞句，結(jié)合搜集的資料來(lái)談?wù)劊Ⅲw會(huì)著讀一讀。
      學(xué)生自學(xué)
      小組進(jìn)行合作、探討。
      預(yù)設(shè)點(diǎn)：
      你用甘甜的乳汁，
      哺育各族兒女；
      你用健美的臂膀，
      挽起高山大海。
      生：“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
      生： “你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
      師：你可知道長(zhǎng)江兩岸有著多少中華兒女，從中你又體會(huì)到了什么呢？
      生：我知道有三億人口生活在長(zhǎng)江兩岸。
      生：我可以體會(huì)到長(zhǎng)江哺育了千萬(wàn)人民，灌溉著良田萬(wàn)頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。
      冀教版教案10
      教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)技能目標(biāo)：
      1、懂得喜、怒、哀、樂(lè)是人之常情，人總會(huì)有情緒的變化。
      2、讓學(xué)生懂得在生活中我們常常會(huì)遇到不如意的事，遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對(duì)，調(diào)整好自己的心態(tài)，用積極樂(lè)觀向上的態(tài)度處理問(wèn)題。
      過(guò)程與方法目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)小學(xué)生樂(lè)觀的情緒和健康向上的人生態(tài)度。
      2、培養(yǎng)小學(xué)生能夠?qū)W會(huì)控制自己的情緒，做情緒的主人。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
      學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”，做樂(lè)觀開(kāi)朗的人。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      讓學(xué)生懂得在生活中遇到困難不要悲觀、失望、逃避，要勇敢的面對(duì)，調(diào)整好自己的心態(tài)，用積極樂(lè)觀向上的態(tài)度處理問(wèn)題。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      課前布置學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)幽默笑話，課上進(jìn)行幽默笑話比賽。
      教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
      教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入：
      師1：同學(xué)們，在生活中你有過(guò)哈哈大笑高興的時(shí)候嗎？你有過(guò)暴跳如雷生氣的時(shí)候嗎？你有過(guò)痛哭流涕、悲痛欲絕的時(shí)候嗎？（生1－3）
      師2：高興、悲傷、生氣等都屬于人的情緒，人的情緒有七種，就是所謂的“七情”——喜、怒、憂、思、悲、恐、驚。我們每天都難免會(huì)有情緒的變化，比如高興、悲傷等，若長(zhǎng)時(shí)間受到壞情緒的影響和刺激，就會(huì)導(dǎo)致身體生病，所以我們要從小學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的人。（板書(shū)課題）
      二、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀鏈接的有關(guān)資料，說(shuō)一說(shuō)自己明白了什么（針對(duì)故事中對(duì)待突發(fā)情況的兩種不同態(tài)度發(fā)表自己的看法。）
      1、樂(lè)觀是一種人生態(tài)度，更是一種人生的智慧，樂(lè)觀能帶來(lái)快樂(lè)、智慧與勇氣。
      2、樂(lè)觀的人生態(tài)度是我們快樂(lè)人生的通行證。
      三、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)交流，加深認(rèn)識(shí)，豐富感受。
      中心話題：如何擁有樂(lè)觀的人生態(tài)度？
      1、自由閱讀，靜思默想，在書(shū)上寫(xiě)己的想法和認(rèn)識(shí)。
      2、小組內(nèi)交流。幾個(gè)同學(xué)為一組，口頭交流。
      3、全班交流?？梢赃x一部分學(xué)生在全班交流、發(fā)言，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)在相互碰撞中不斷提高。
      四、提升認(rèn)識(shí)
      “常言說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們每個(gè)人身上都有令自己不太滿意的特征，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)不盡人意的事情，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，今后我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些“不完美”呢？
      五、教師：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們明白了如何擁有樂(lè)觀的人生態(tài)度，積極的心態(tài)加上積極的行動(dòng)，才會(huì)有快樂(lè)、智慧、有意義的人生！
      冀教版教案11
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、理解“打折”的含義，會(huì)解答有關(guān)“打折”的實(shí)際問(wèn)題。
      2、明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。
      3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，并能正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相等的，并能正確計(jì)算。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
      師：上個(gè)周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。（你們猜老師帶了什么禮物回去？）我給他們一人買(mǎi)了一箱牛奶吧?。ɑ脽舫鍪九Ｄ蹋┗丶仪埃夜淞丝h城最大的兩家超市（廣源百貨和派拉朦百貨），結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩家超市的標(biāo)價(jià)不同。“廣源超市標(biāo)價(jià)：58元”；“派拉朦超市標(biāo)價(jià)：56元”。（你們覺(jué)得老師應(yīng)該去哪家超市買(mǎi)比較好？為什么？）說(shuō)來(lái)也巧，那天廣源超市因?yàn)榈陸c搞活動(dòng)，“牛奶一律八折”；而我有派拉朦超市的會(huì)員卡，在里面購(gòu)物能享受“九折優(yōu)惠”。（同學(xué)們，你們覺(jué)得老師到底該“去哪家購(gòu)買(mǎi)更實(shí)惠？”）
      師：我們要解決這個(gè)問(wèn)題，就得先來(lái)了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我們就一起來(lái)探究有關(guān)“打折”的知識(shí)。（板書(shū)課題：折扣）
      [設(shè)計(jì)意圖：采用輕松的談話方式展開(kāi)全課的教學(xué)，在平淡中顯真實(shí)。利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的超市購(gòu)物為例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。]
      二、引入新課，感情新知。
      師：同學(xué)們，“打折”是什么意思？題中的“八折”、“九折”又是什么意思？
      （聽(tīng)課件中人物對(duì)話，了解折扣的所表示的意義。）
      師：小女孩和售貨員阿姨的對(duì)話，你們聽(tīng)明白了嗎？請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
      課件播放商場(chǎng)打折的有關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“七折、五折、八點(diǎn)八折……”分別表示什么意思？
      師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一算：老師去哪家超市買(mǎi)牛奶更實(shí)惠？
      廣源超市： 58×80%=46.4（元）
      派拉朦超市： 56×90%=50.4（元）
      師問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算，誰(shuí)能總結(jié)“現(xiàn)價(jià)”、“原價(jià)”、“折數(shù)”之間有什么樣的關(guān)系？（現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)）
      小結(jié)：解答這類應(yīng)用題的實(shí)質(zhì)就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，關(guān)鍵是要理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。
      [設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解了折扣的含義的基礎(chǔ)上，將學(xué)生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎(chǔ)上體會(huì)根據(jù)原價(jià)和折數(shù)求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)就是求有關(guān)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。]
      三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)。
      1.情境展示：六一兒童節(jié)，兒童用品店對(duì)部分商品進(jìn)行特價(jià)酬賓
      書(shū)包：原價(jià)105元，打7折 電動(dòng)汽車(chē)：原價(jià)156元，打六折
      筆袋：原價(jià)35元，打九折 玩具機(jī)器人：原價(jià)220元，打四五折
      籃球：打六五折，現(xiàn)價(jià)52元 故事書(shū)：原價(jià)120元/套，現(xiàn)價(jià)96元/套
      書(shū)包、筆袋、電動(dòng)汽車(chē)的現(xiàn)價(jià)是多少？
      2.玩具機(jī)器人比原價(jià)便宜多少錢(qián)？
      3.你知道故事書(shū)打幾折嗎？
      4．籃球的原價(jià)是多少？
      學(xué)生逐一獨(dú)立試算——匯報(bào)——說(shuō)解題思路
      [設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，利用題與題之間的差異，讓學(xué)生聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)在百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)自主尋求解決“求比原價(jià)便宜多少”、“求折數(shù)”和“求原價(jià)”的方法。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維。]
      綜合應(yīng)用，拓展新知。
      師：商家們?yōu)榱苏袛堫櫩?，?jīng)常利用“打折”來(lái)促銷(xiāo)商品，其實(shí)商家們還有很多不同促銷(xiāo)手段。請(qǐng)看下面這道數(shù)學(xué)題
      學(xué)校要訂購(gòu)100本科普讀物。每本原價(jià)：3元?，F(xiàn)有三家書(shū)店，優(yōu)惠方式各不相同。
      A書(shū)店：全部九折
      B書(shū)店：40本為一套，優(yōu)惠價(jià)100元/套，不足一套的 按原價(jià)
      C書(shū)店：買(mǎi)四送一
      同學(xué)們，想一想，怎樣才能花最少的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)到這100本科普讀物呢？
      學(xué)生以小組合作的方式共同討論，討論后進(jìn)行匯報(bào)。
      [設(shè)計(jì)意圖：圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性的習(xí)題，采用小組合作的形式，讓學(xué)生設(shè)計(jì)購(gòu)書(shū)方案，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)還能省錢(qián)，合理安排日常生活開(kāi)支，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。]
      四、課堂總結(jié)。
      師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
      師：今天大家的表現(xiàn)都很出色。其實(shí)在生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家都能做個(gè)有心人！
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      折扣（打折）
      六折=60% 5.5折=55% 七折＝70% 六五折＝65%
      現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù) 廣源超市：58×80%=46.4（元）
      派拉朦超市：56×90%=50.4（元）
      原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折數(shù)
      折數(shù)=現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)
      冀教版教案12
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you ? Fine，thanks.
      2.說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you.
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。
      2、You can call me...
      三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      ㈠ Warmingup
      1、Greeting
      T:Hello, boysandgirls.
      S:Hello, Miss Yun.
      T: What’s your name?
      S: My name is…
      T: Let’s learn English!
      2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
      ㈡ New concepts
      ⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。
      2.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine，today. 用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫(xiě)在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。
      3. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
      4. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話.
      5. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問(wèn)候,如:
      S: Hello, Miss Yun. Howareyou?
      T: Fine ,thanks.教師接著問(wèn)候?qū)W生How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.
      6. 教師把very well.寫(xiě)在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
      7. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.
      8. 師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如
      T: Morning ,boys and girls.
      Ss: Morning, Miss Yun. How are you?
      T: Fine, thanks . How are you?
      Ss : Very well, thank you.
      9. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).
      10.聽(tīng)會(huì)話錄音N1,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).
      11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。
      12.讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
      13．三人一組作對(duì)話,上教室前面表演。
      14.Do Activity book
      ㈢ Homework
      課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
      五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
      Lesson 1: How are you?
      nine  fine
      How are you?
      I’m fine, thanks.
      Very well, thank you.
      六、習(xí)題（聽(tīng)音，填空）
      Hello, Danny！—— —— ——？ ——，——.
      冀教版教案13
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，知道其組成。
      2.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、組成
      2.中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。
      3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感意識(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      計(jì)數(shù)器、課件。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)
      1.數(shù)位順序表。
      2.75和100的讀寫(xiě)、組成。
      二、新課教學(xué)：例2。
      1. 課件出示計(jì)數(shù)器上的126。
      師：這是多少？請(qǐng)你讀出來(lái)。
      師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？
      師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書(shū)：讀作：一百二十六。
      師：怎么寫(xiě)？板書(shū)寫(xiě)作：126. 為什么這么寫(xiě)？126里有1個(gè)百、2個(gè)十、6個(gè)一
      板書(shū)組成：126由1個(gè)百、2個(gè)十、6個(gè)一組成
      小結(jié)： 126這個(gè)數(shù)每一位上都有計(jì)數(shù)單位，即每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都不是零，所以哪一位上幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，就在那一位上讀寫(xiě)這樣的幾個(gè)計(jì)數(shù)單位。
      讀法：
      ⑴從最高位讀起；
      ⑵百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾；
      寫(xiě)法
      ⑴從最高位寫(xiě)起；
      ⑵幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)一就在各位上寫(xiě)幾；
      2.課件出示計(jì)數(shù)器上的304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么寫(xiě)？小組合作學(xué)習(xí)。
      提示：126這個(gè)數(shù)每一位上都有計(jì)數(shù)單位，即每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都不是零，在這點(diǎn)上304與126有什么不同？
      ① 請(qǐng)1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？
      ② 把這個(gè)數(shù)的讀法寫(xiě)出來(lái)。
      ③ 師：這里十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，表示什么？ （十位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，要用0占位） 根據(jù)學(xué)生的結(jié)論板書(shū)：讀寫(xiě)組成
      讀法：
      ⑴從最高位讀起；
      ⑵百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾；
      ⑶中間不管有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”
      寫(xiě)法：
      ⑴從最高位寫(xiě)起；
      ⑵幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)一就在各位上 寫(xiě)幾；
      ⑶哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占用。
      3.課件出示計(jì)數(shù)器上的580。
      ① 請(qǐng)全班學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法。
      ② 請(qǐng)學(xué)生核對(duì)，教學(xué)數(shù)的組成：。
      師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)5表示什么，8又表示什么。同桌互相指數(shù)、認(rèn)讀。
      引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。
      師：今天我們學(xué)習(xí)的是“千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成”，你能用把一千寫(xiě)出來(lái)嗎？一人板演 這個(gè)1在什么位上，一起數(shù)一數(shù)。
      4、總結(jié)方法：前面的三個(gè)數(shù)代表了哪3類數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)（每個(gè)數(shù)位上都不是0的，中間有0的，末尾有0的），加之1000,這些數(shù)的讀寫(xiě)和組成是怎樣的呢？
      一百二十六寫(xiě)作：126 ,126由1個(gè)百、2個(gè)十、6個(gè)一組成
      三百零四 寫(xiě)作：304 , 304由3個(gè)百、4個(gè)一組成
      五百八十 寫(xiě)作：580, 580由5個(gè)百、8個(gè)十組成
      讀法：
      1.從最高位讀起；
      2.百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾；
      3.中間不管有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”
      寫(xiě)法
      1.從最高位寫(xiě)起；
      2.幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)一就在各位上寫(xiě)幾；
      3.哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占用。
      三、練習(xí)：
      1.讀寫(xiě)練習(xí)（PPT補(bǔ)充）；
      2.判斷練習(xí)（PPT補(bǔ)充）；
      四、師生總結(jié)
      質(zhì)疑：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼x寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)？其組成又是怎樣的?哪些勤學(xué)的小朋友還有什么疑問(wèn)要請(qǐng)教？
      冀教版教案14
      《巨人的花園》課文原文
      從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。
      花園的主人是個(gè)巨人，他外出旅行已有好久了?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。
      有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”
      孩子們嚇壞了，四處逃散。
      趕走孩子以后，巨人在花園周?chē)銎饑鷫?，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。
      不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出了美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”
      一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)。好幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么明媚的陽(yáng)光了。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。
      可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)底下站著個(gè)小男孩。
      “喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。
      “噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”
      小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。
      從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。
      《巨人的花園》語(yǔ)文教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、多種形式讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
      2、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
      3、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心的人。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體課件
      一、激趣導(dǎo)入
      同學(xué)們，老師知道大家都很喜歡童話故事，那么我們看圖片猜童話，好不好?請(qǐng)你認(rèn)真看這圖片，這是來(lái)自哪篇童話?(課件出示：圖片)
      你們讀的童話真多!是呀，童話伴隨著我們成長(zhǎng)，我們快樂(lè)著!
      這節(jié)課老師就和大家一起張開(kāi)想象的翅膀再一次飛進(jìn)王爾德筆下的《巨人的花園》。(板書(shū)課題、生齊讀。)打開(kāi)書(shū)本P41
      二、感悟神奇 第二次逛巨人的花園
      1、當(dāng)我們第一次逛巨人的花園，就知道巨人回來(lái)前，回來(lái)后，花園都會(huì)有神奇的變化。
      2、巨人回來(lái)前，花園是什么情景?回來(lái)后，又是什么情景?
      默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子，請(qǐng)你想像仿佛看一個(gè)怎樣的花園?
      出示
      巨人回來(lái)前，花園是什么情景?回來(lái)后，又是什么情景?
      默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子，請(qǐng)你想像仿佛看一個(gè)怎樣的花園?
      3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你找到了哪個(gè)句子，仿佛看到了一個(gè)怎樣的花園?
      出示描寫(xiě)花園的句子，你們覺(jué)得巨人回來(lái)前花園是怎樣的，回來(lái)后呢?(板書(shū)：漂亮 荒涼)
      三、尋因悟理 走近巨人，
      這可真是一個(gè)神奇的花園啊!為什么巨人的花園會(huì)有如此大的變化呢? (學(xué)生匯報(bào)：由于巨人在花園里)正如巨人自己所說(shuō)
      1、出示句子：“換來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!”
      2、引導(dǎo)體會(huì)：句子中的“我”是誰(shuí)?(巨人)你從哪些句子能感受到巨人的任性、冷酷?自由朗讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句。
      3、匯報(bào)交流
      出示巨人說(shuō)的三句話
      ▲巨人見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”
      ▲可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”
      ▲“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。
      4、四人小組討論：讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想一想：巨人說(shuō)這些話的時(shí)候，心里可能是怎么想的?他說(shuō)話的時(shí)候可能是什么樣子的?
      出示：小組討論
      巨人說(shuō)每一句話的時(shí)候樣子可能是怎樣的，心里可能怎么想的?
      聯(lián)系上下文 展開(kāi)想象
      (1)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意跟同學(xué)們分享你們的學(xué)習(xí)情況?
      (2)誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)這個(gè)小組的同學(xué)的回答。
      (3)同學(xué)們想得不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)試著表演讀一讀這三句話。先自己的座位上挑選一句來(lái)的讀，要把巨人的動(dòng)作、表情都做出來(lái)。
      (4)(下面請(qǐng)大家一起有感情地朗讀)讀了這三句話，你有什么感受呢?
      生：這個(gè)巨人太霸道了!
      生：這個(gè)巨人好自私、好無(wú)情!
      生：這個(gè)巨人真厲害啊!
      (5)是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，也一次次趕走了美麗的春天。
      6、過(guò)渡：可是最后是誰(shuí)讓巨人醒悟過(guò)來(lái)的呢?(是因?yàn)樾∧泻⑻嵝训木奕?
      (1)小男孩怎樣提醒巨人的呢?請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)小男孩的句子。
      出示：小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。
      這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)上馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。
      (2)猜想小男孩那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，會(huì)說(shuō)什么?巨人從小男孩的動(dòng)作中知道了什么?
      (3)巨人最后明白了什么?
      出示：巨人終于明白了，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。
      喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!
      (4)師指導(dǎo)朗讀：是的，小男孩用無(wú)聲的語(yǔ)言和滿樹(shù)的桃花讓巨人明白了沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，他是多么感激小男孩啊，讓我們一起來(lái)表演讀巨人醒悟過(guò)來(lái)后說(shuō)的話!
      7、醒悟后的巨人變得怎么樣呢?我們男女生賽讀最后兩段。
      醒悟后的巨人變得怎么樣呢?醒悟前呢?
      8、巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語(yǔ)，它又成了孩子們的樂(lè)園。瞧，他們玩得多開(kāi)心啊，此時(shí)的巨人和孩子們?cè)谝黄鹚麜?huì)有什么感受呢?
      我要采訪一下巨人。(現(xiàn)在你和孩子們?cè)谝黄鹩惺裁锤惺?)
      9、揭示寓意： (出示畫(huà)面)學(xué)完這篇童話你懂得了什么?(先在小組里面說(shuō)一說(shuō))
      (人不要太自私、要尊重別人、寬容的人才會(huì)有快樂(lè)、快樂(lè)要大家分享。.....)板書(shū)：自私 無(wú)私 與人共享快樂(lè)
      四、拓展創(chuàng)新 第三次逛花園
      1、寫(xiě)話訓(xùn)練
      巨人和孩子們?cè)谝黄?，多么快?lè)，多么幸福。為讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請(qǐng)大家?guī)兔?，?xiě)一塊告示牌插在花園門(mén)口。你們?cè)敢鈳椭麊?
      2、合作探討：這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。(先在小組里面說(shuō)一說(shuō))
      對(duì)比
      巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比
      巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺(jué)的對(duì)比
      3、名言大放送。課件出示：(齊讀)
      寬容產(chǎn)生的道德上的震動(dòng)比責(zé)罰產(chǎn)生的要強(qiáng)烈得多。--- 蘇霍姆林斯基
      世界上沒(méi)有比快樂(lè)更能使人美麗的化妝品。--- 布雷頓
      想得到幸福、快樂(lè)，就不要計(jì)較太多。--- 鄭艷華
      3、請(qǐng)把你的收獲和體會(huì)創(chuàng)編成一條名言!
      五、作業(yè)超市，我想做!
      1、收集有關(guān)幸福的名人名言。
      2、把《巨人的花園》編成童話劇，和伙伴演一演。
      3、積累文中好詞佳句。
      4、閱讀《格林童話》《安徒生童話》《王爾德童話》等童話故事，用自己喜歡的方式與大家交流。
      《巨人的花園》教學(xué)反思
      《巨人的花園》講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，便趕走孩子，在花園周?chē)鹆藝鷫?，不讓孩子進(jìn)入花園。但是，從此花園里都是寒冷的冬天。一天孩子們從墻洞爬進(jìn)去，園里立刻有了春意。但巨人再次將孩子們趕出了花園，之后花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在一位小男孩的啟示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了圍墻，花園又成了孩子們樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。
      教學(xué)中我做到了以下幾點(diǎn)：
      1、本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、提示道理。結(jié)合課文內(nèi)容上對(duì)比的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我以“對(duì)比”為主線，采用一系列的對(duì)比來(lái)進(jìn)行教學(xué)：花園里墻里墻外的景象對(duì)比，巨人前后的態(tài)度對(duì)比，拆墻前后的對(duì)比，循序漸進(jìn)，步步進(jìn)入，最后理解重點(diǎn)句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。
      2、緊緊抓住巨人指責(zé)孩子的那三句話，讓孩子反復(fù)地讀來(lái)體會(huì)巨人當(dāng)時(shí)的心情，讓孩子通過(guò)讀，自己領(lǐng)悟到巨人的自私、冷酷，給自己帶來(lái)的后果，同時(shí)感受到巨人開(kāi)始時(shí)的態(tài)度。
      3、重點(diǎn)段落的教學(xué)，我本著讓學(xué)生多接觸文本的原則，在具體的語(yǔ)境中，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。如在教學(xué)墻里墻外的變化時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)讀，感受到花園的變化，同時(shí)對(duì)“對(duì)比”的寫(xiě)作方法有了初步的了解，為后面以“對(duì)比”為主線展開(kāi)教學(xué)打下良好的鋪墊。
      4、文中多處讓學(xué)生展開(kāi)想象，如想象巨人的花園、春、夏、秋、冬分別會(huì)是什么樣的?巨人趕走孩子時(shí)，可能會(huì)怎樣想，小男孩兒凝視著巨人可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么等。既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
      5、本冊(cè)教材的教學(xué)建議提出要讓學(xué)生“積累語(yǔ)言，向課外延伸”。因此，在本課教學(xué)我設(shè)計(jì)了“讓學(xué)生背誦描寫(xiě)花園變化的句子”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多積累語(yǔ)言。課外拓展練習(xí)，我又讓學(xué)生想象，后來(lái)巨人的花園會(huì)是什么樣子的，讓學(xué)生小組互說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，課下又布置了寫(xiě)話練筆，由課內(nèi)延伸到課外，達(dá)到了積累語(yǔ)言來(lái)應(yīng)用的目標(biāo)。
      冀教版教案15
      教學(xué)內(nèi)容：
      課本P1、1，例1，練習(xí)一1、2、3題。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。
      2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
      談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？
      學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。
      [設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
      二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)
      （一）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。
      1、教師先明確活動(dòng)的方法。
      （1）作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。
      （2）學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。
      （3）量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？
      學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
      3、全班交流匯報(bào)。
      4、得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。
      由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。
      （二）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。
      1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。
      交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。
      如：為什么數(shù)學(xué)書(shū)的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)？
      為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(zhǎng)呢？??
      引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。
      讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
      [設(shè)計(jì)意圖]：教學(xué)從兩個(gè)方面來(lái)組織幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
      三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用
      1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。
      如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。
      2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。
      明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來(lái)量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所來(lái)年感長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。
      3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。
      如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。
      [設(shè)計(jì)意圖]：用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
      四、課堂總結(jié)
      第五篇：冀教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教案
      盧王莊小學(xué)
      一、聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)
      教材分析
      本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫(huà)表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
      教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現(xiàn)方式，聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。
      本課試圖構(gòu)建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)(繪畫(huà))、音樂(lè)(旋律)、文學(xué)(歌詞)三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺(jué)判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。教學(xué)目的、認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)
      激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程
      一、興趣導(dǎo)入
      l、繪畫(huà)
      播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè)的旋律涂抹作畫(huà)(畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈)。
      2、回味
      盧王莊小學(xué)
      讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化)。
      學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂(lè)和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。
      二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)、觀看課件配樂(lè)的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn)?；顫姷母枨\(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。
      2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著歌曲齊唱。
      3、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩 線條來(lái)表現(xiàn)。
      三、創(chuàng)作表現(xiàn)
      用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫(huà)方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達(dá)。
      四、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)
      自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：
      1、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣
      2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、自己是怎樣理解音樂(lè)。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)聽(tīng)歌曲的感受。
      4、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔 ?、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好 ?
      五、學(xué)習(xí)遷移
      出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂(lè)美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè)和美術(shù)是相通的。
      盧王莊小學(xué)
      二、長(zhǎng)長(zhǎng)的線
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步體驗(yàn)用線條來(lái)進(jìn)行造型練習(xí)。
      2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
      3、通過(guò)趣味線條練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      初步體驗(yàn)用線條來(lái)進(jìn)行造型練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
      能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：課件、圖片、毛線。
      學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒、作業(yè)本、毛線等。教學(xué)策略：引導(dǎo)、講解、示范、評(píng)價(jià)等。學(xué)習(xí)策略：討論、欣賞、練習(xí)、評(píng)價(jià)、感受等。教學(xué)過(guò)程：
      （一）激情導(dǎo)入：
      初步了解線的豐富性、多變性。
      （二）探究交流：
      1、在生活以及自然界中我們見(jiàn)到的哪些畫(huà)面能讓你聯(lián)想到長(zhǎng)長(zhǎng)的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。
      2、老師也給大家?guī)?lái)了一些生活中線的圖片，我們來(lái)共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂(lè)。）
      3、出示圖片“少女”讓學(xué)生欣賞線條帶來(lái)的美感。
      4、出示圖片讓一名學(xué)生對(duì)教師事先準(zhǔn)備好的小圓點(diǎn)圖片進(jìn)行連線（花），筆不離紙、一筆畫(huà)成。
      5、出示另一張圖片，讓一名學(xué)生上堂進(jìn)行描線（獅子）。
      6、教師示范一筆畫(huà)成“狼”。
      7、我們感受了這么多的線，想不想自己動(dòng)手來(lái)表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？
      8、欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)以及教師帶來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)圖片。（出示課件，配上背景音樂(lè)）〈三〉嘗試練習(xí)：
      嘗試用一條不間斷或多條長(zhǎng)長(zhǎng)的線條來(lái)畫(huà)出自己喜歡的形象。（配上背景音樂(lè)）〈四〉講評(píng)作業(yè)：
      盧王莊小學(xué)
      師生共同評(píng)講作業(yè)?！次濉低卣寡由欤?/p>
      1、用線來(lái)擺一擺自己喜歡的形象。
      2、除了生活中我們能摸得著和看得見(jiàn)的長(zhǎng)線以外還有一些線是看不見(jiàn)的，需要我們用心去感受，比如愛(ài)心線等。
      盧王莊小學(xué)
      三、好玩的玩具
      教學(xué)目的：
      1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識(shí)與感受泥土；
      2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；
      3、在自由造型中探索塑形的方法； 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象
      掌握?qǐng)F(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運(yùn)用。
      教學(xué)準(zhǔn)備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入： 老師帶來(lái)幾只瓶子，請(qǐng)小朋友聞一聞是什么味道？你認(rèn)為這是什么東西？ 泥土）-----------揭題
      二、辨別：
      出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營(yíng)養(yǎng)土、黏土、山泥等，請(qǐng)小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：
      讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過(guò)程中看到了什么？想到了什么？
      聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺(jué)是通往情感體驗(yàn)的橋梁）
      看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺(jué)感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）
      盧王莊小學(xué)
      捻一捻：有什么感覺(jué)？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺(jué)感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）
      三、交流：
      泥土有什么用途呢？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、做瓷器（china的來(lái)歷），做工藝品等，從中了解泥土對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
      四、嘗試：泥與土有沒(méi)有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見(jiàn)）請(qǐng)幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。
      五、玩泥： 每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗(yàn)塑形的 各種方法：捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。
      盧王莊小學(xué)
      四、火車(chē)開(kāi)了
      教學(xué)目的：
      1、用多種形式表現(xiàn)火車(chē)。
      2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。
      3、通過(guò)對(duì)火車(chē)的了解，表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的美好感受的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解火車(chē)的知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車(chē)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫(huà)紙、水彩筆。教學(xué)過(guò)程:
      1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫(xiě)大大美術(shù)字，對(duì)于我來(lái)說(shuō)很輕松。學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車(chē)開(kāi)啦”
      2、老師也很高興，告訴學(xué)生在講《火車(chē)開(kāi)啦》
      老師當(dāng)火車(chē)頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。
      3、學(xué)生高興，激動(dòng)萬(wàn)分，學(xué)生老師一起著火車(chē)叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。
      4、師生開(kāi)始講各種各樣的火車(chē)。
      火車(chē)如果按動(dòng)力方式可分為蒸汽機(jī)車(chē),內(nèi)燃機(jī)車(chē)和電力機(jī)車(chē);如果按用途來(lái)分有客運(yùn)列車(chē),貨運(yùn)列車(chē)和特殊用途列車(chē);還有按軌道方式來(lái)分有輕軌列車(chē)和重軌列車(chē).5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫(huà)什么？
      6、學(xué)生作業(yè)： 老師巡回輔導(dǎo)
      7、展示學(xué)生的作業(yè)
      立體放在前面的桌上，畫(huà)帖在黑上。
      8、請(qǐng)一個(gè)火車(chē)頭（一個(gè)學(xué)生）帶大家看展覽。
      盧王莊小學(xué)
      五、我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心。
      2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
      3、初步認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對(duì)形和色的想象力。教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      1、課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹(shù)和自己、同學(xué)的不同變化的影子；
      2、教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；
      3、教學(xué)直觀示范作品等；
      4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫(huà)。教學(xué)過(guò)程
      教師帶學(xué)生到外面操場(chǎng)上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹(shù)的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；
      問(wèn)題思考：如果把影子給重疊起來(lái)又會(huì)有什么變化？ 學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹(shù)的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問(wèn)題。事先把準(zhǔn)備要投影的物體、材料擺放在講臺(tái)或邊上。
      一、觀賞與啟發(fā)。
      指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說(shuō)一說(shuō)。
      二、請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽(yáng)光線投射下的不同變化。
      三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。
      四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？
      五、請(qǐng)你對(duì)所描繪的影子展開(kāi)想象和聯(lián)想。
      六、讓學(xué)生在的這一活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。
      七、教師作簡(jiǎn)單的作業(yè)布置。
      1、全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來(lái)的興趣；
      2、討論并說(shuō)一說(shuō)對(duì)影子的了解和認(rèn)識(shí)；
      盧王莊小學(xué)
      3、學(xué)生主要觀察物體對(duì)影子所呈現(xiàn)的不同變化效果； 4
      4、、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。
      5、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。
      6、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作： ① 用粉筆或者水進(jìn)行造型；
      ② 有主題的所感所想，進(jìn)行 想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；
      7、鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
      8、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己的活動(dòng)。提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意環(huán)境衛(wèi)生。
      八、作業(yè)與評(píng)價(jià)
      指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)每小組有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。
      九、教學(xué)拓展
      本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過(guò)讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識(shí)與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
      盧王莊小學(xué)
      六、馬戲團(tuán)里的小丑
      教學(xué)目的：
      1、通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠用畫(huà)筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。
      2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)的能力。
      3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活并樂(lè)于體驗(yàn)生活的美好情趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，了解馬戲團(tuán)里的小丑。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自由創(chuàng)作小丑形象。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、水彩筆、手工紙。教學(xué)過(guò)程：
      一、引入課題：
      老師帶一小丑面具吸引學(xué)生，老師很高興的說(shuō)“小朋友，你們好！很高興能和大家見(jiàn)面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學(xué)生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學(xué)生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。
      二、講受新課：
      1、觀賞馬戲團(tuán)里小丑的表演課件。
      2、讓學(xué)生談感受，分析馬戲團(tuán)里的小丑。
      3、欣賞學(xué)生作品。⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。
      4、老師示范一個(gè)小丑。
      畫(huà)幾個(gè)小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。
      三、學(xué)生表現(xiàn)制作馬戲團(tuán)里的小丑。
      四、展示馬戲團(tuán)里的小丑。
      盧王莊小學(xué)
      七、大森林里的故事
      教學(xué)目的：
      欣賞各種形式的頭飾，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)會(huì)制作
      一、兩種頭飾。教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過(guò)學(xué)習(xí)制作頭飾，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過(guò)學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)理念：
      自主探究學(xué)習(xí)；互動(dòng)學(xué)習(xí)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；老師組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      彩色卡紙、舊畫(huà)報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關(guān)資料光碟等教具。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)。
      了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。
      二、舞蹈欣賞，導(dǎo)入新課。
      1、提出問(wèn)題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會(huì)跳什么舞？接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈。
      2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。
      3、這個(gè)舞比較簡(jiǎn)單，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？下節(jié)課大家要戴上自己親手制作的動(dòng)物頭飾學(xué)跳這個(gè)舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節(jié)課大家先把動(dòng)物頭飾做出來(lái)。
      三、探究頭飾制作方法。
      1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。
      2、各組派一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)探究結(jié)果。
      3、欣賞范例圖片，說(shuō)說(shuō)它們的做法。
      4、小結(jié)學(xué)習(xí)。
      四、自主嘗試，協(xié)作互動(dòng)，完成頭飾制作。
      1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
      盧王莊小學(xué)
      大家先來(lái)欣賞一段精美的動(dòng)物圖片展。
      讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡什么動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)？準(zhǔn)備用什么形式方法去做？
      2、自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）
      五、互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。
      讓一些制作速度快的同學(xué)上臺(tái)展示他的作品，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。第二課時(shí)
      一、互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
      1、學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)點(diǎn)，共同提高。（教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡(jiǎn)、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
      2、學(xué)生進(jìn)行最后改進(jìn)完善。
      二、學(xué)習(xí)拓展，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。
      1、觀看電視短片，熟悉舞曲節(jié)奏，組員協(xié)作學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
      2、比一比，看看哪一組跳得更好。教后感：
      盧王莊小學(xué)
      八、童話中的城堡
      教學(xué)目的：
      1學(xué)習(xí)蠟筆刮畫(huà)的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常用色。
      2、啟發(fā)學(xué)生 大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
      3、在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、八開(kāi)紙、大頭針。教學(xué)過(guò)程：
      一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)的課件）
      從前有一個(gè)叫做阿拉丁的少年，過(guò)的生活很苦。有一天，他碰見(jiàn)一個(gè)法師。這個(gè)法師說(shuō)是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語(yǔ)。只聽(tīng)見(jiàn)“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門(mén)。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個(gè)巨人出現(xiàn)。巨人說(shuō)：“我是燈神。誰(shuí)有了我，我就聽(tīng)誰(shuí)的指揮做事。” 阿拉丁起先吃了一驚，后來(lái)說(shuō)：“你給我辦一桌酒席來(lái)！”話還沒(méi)說(shuō)完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽(tīng)說(shuō)國(guó)王要給公主找一個(gè)丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請(qǐng)同學(xué)想一想，燈神變了一個(gè)什么城堡。
      二、師生欣賞童話的城堡圖片
      1、欣賞學(xué)生作品
      2、欣賞生活中的作品
      3、了解刮刻法
      1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍(lán)、桔紅在畫(huà)紙上平涂。
      2、學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍(lán)、紫色涂一遍。
      3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫(huà)面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。
      4、學(xué)生感受刮刻效果。
      三、師示范一張（可以和學(xué)生）
      四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。
      老師巡回輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫(huà)紙。
      五、展示童話中的城堡
      1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。
      盧王莊小學(xué)
      2、學(xué)生開(kāi)車(chē)式的到前邊欣賞。
      3、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。
      盧王莊小學(xué)
      九、小豬蓋房子
      教學(xué)目的：
      1、聽(tīng)故事看故事說(shuō)故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生展開(kāi)充分想象談自己給小豬造房子的方案，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
      2、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫(huà)、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來(lái)設(shè)計(jì)小小豬的房子。
      3、課堂評(píng)價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺(tái)來(lái)評(píng)價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺(tái)下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見(jiàn)。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。
      2、學(xué)生能夠個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行制作或表現(xiàn)創(chuàng)作。
      課前準(zhǔn)備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報(bào)紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。教學(xué)過(guò)程：
      一、師生欣賞動(dòng)畫(huà)《小豬蓋房子》
      三只小豬蓋房子，小黑蓋了個(gè)草房子，小白蓋了個(gè)木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當(dāng)點(diǎn)心。大灰狼來(lái)到草房前，對(duì)著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過(guò)來(lái)，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。第二天三只小豬帖出了告示：
      我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動(dòng)物設(shè)計(jì)師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設(shè)計(jì)一個(gè)房子。
      二、師讓學(xué)生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。
      1、欣賞各種各樣的房子。
      2．師出示學(xué)生作品，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)，別的小朋友是怎樣幫小豬進(jìn)行房子造型設(shè)計(jì)的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）
      3．你們也帶來(lái)了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫(huà)？還是泥捏？撕貼？）你準(zhǔn)備選用哪些顏色進(jìn)行裝飾、打扮你所設(shè)計(jì)的房子？
      （小組再次討論，互說(shuō)想法和做法。師指名回答。）
      盧王莊小學(xué)
      三、學(xué)生談給小豬蓋房子的方案
      讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。
      生：我要給小豬建一個(gè)結(jié)實(shí)的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護(hù)小豬。
      生：我要給小豬建一個(gè)漂亮的房子，房子上面蓋一個(gè)紅色的帶花邊的屋頂。生：我要給.......師總結(jié)
      你們說(shuō)的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。
      四、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學(xué)生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚的.........五、讓學(xué)生大膽想象，采用繪畫(huà)、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來(lái)設(shè)計(jì)小小豬的房子。
      六、學(xué)生開(kāi)始表現(xiàn)創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。
      七、課堂評(píng)價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺(tái)來(lái)評(píng)價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺(tái)下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見(jiàn)。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。
      盧王莊小學(xué)
      十、洞的聯(lián)想
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步感受和了解圖形聯(lián)想，創(chuàng)作關(guān)于洞的聯(lián)想作品。2.能夠大膽聯(lián)想，完成作品，提高綜合運(yùn)用工具材料的能力。3.學(xué)生愿意進(jìn)行洞的聯(lián)想練習(xí)，提高形象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備 蜂房實(shí)物及課件 教學(xué)過(guò)程
      教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
      一、導(dǎo)出洞
      今天我們又見(jiàn)面了，說(shuō)真的我很高興，為這我特意給同學(xué)們帶來(lái)了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯(cuò)吧，同學(xué)們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動(dòng)是什么樣子的，同學(xué)們還可以設(shè)想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過(guò)怎樣的故事。出示課題洞
      二、說(shuō)洞
      1、說(shuō)到洞同學(xué)們應(yīng)該一點(diǎn)也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。
      2、那同學(xué)們你們還見(jiàn)過(guò)或發(fā)現(xiàn)過(guò)那些洞。(設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生回答的積極性.說(shuō)洞講洞的故事)
      三、看洞、聯(lián)想洞
      1、同學(xué)們你們知道嗎？我可是個(gè)造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個(gè)洞，是一個(gè)在白紙上隨意挖出的洞，那同學(xué)們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來(lái)表現(xiàn)洞。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙?jiān)於吹姆椒ā＃ó?huà)、卷、折）
      2、那現(xiàn)在老師想考驗(yàn)一下同學(xué)們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨意挖出的這個(gè)洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結(jié)合同學(xué)們剛才說(shuō)到的洞，展開(kāi)聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。
      3、同學(xué)們可以思考一下，也可以互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，過(guò)一會(huì)我們找同學(xué)回答，我們可以比一比看誰(shuí)聯(lián)想的最有趣，看 誰(shuí)聯(lián)想的最與眾不同。
      4、同學(xué)們說(shuō)的真好，我真沒(méi)有想到就這樣一個(gè)普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來(lái)洞的聯(lián)想還真是奇妙無(wú)窮。
      四、表現(xiàn)“洞”
      盧王莊小學(xué)
      1、說(shuō)到這我突然有一個(gè)想法，同學(xué)們剛才對(duì)洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫(huà)出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)，展示給我們學(xué)校其他班級(jí)的同學(xué)看，讓他們也感受一下同學(xué)們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。
      2、怎么樣，同學(xué)們?cè)敢庠囈辉噯幔坎贿^(guò)先別急，在開(kāi)始動(dòng)手之前我們先來(lái)看看其它同學(xué)是怎樣設(shè)計(jì)和表現(xiàn)洞的聯(lián)想的（出示幻燈和學(xué)生的實(shí)物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設(shè)計(jì)思路）
      3、看了這些同學(xué)的作品是不是對(duì)你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎樣表現(xiàn)對(duì)洞的聯(lián)想呢？那下面我們就開(kāi)始吧。
      五、講評(píng)“洞”
      今天同學(xué)們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學(xué)們可以繼續(xù)對(duì)自己的作品加以修改和完善，同時(shí)我們也可以試著對(duì)我們身邊的其他事物和圖形進(jìn)行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學(xué)們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過(guò)巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn) 用實(shí)物蜂房導(dǎo)出洞，讓學(xué)生對(duì)洞有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。拓展孩子們對(duì)洞的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象空間。認(rèn)識(shí)用紙表現(xiàn)洞的方法。用考驗(yàn)的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)洞展開(kāi)聯(lián)想激勵(lì)大家用美術(shù)的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學(xué)們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵(lì)大家嘗試對(duì)身邊其他事物進(jìn)行圖形聯(lián)想。
      盧王莊小學(xué)
      十一、雄偉的長(zhǎng)城
      教堂目的：
      1、讓學(xué)生了解我們偉大的長(zhǎng)城，增強(qiáng)民族自豪感。
      2、在欣賞長(zhǎng)城時(shí)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的偉大用剪貼、畫(huà)等形式讓學(xué)生探索表現(xiàn)長(zhǎng)城。
      3、學(xué)生欣賞自己的長(zhǎng)城，相互交流。教學(xué)過(guò)程：
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的圖片
      2、欣賞課本學(xué)生作品
      3、學(xué)生和老師在黑板上一起表現(xiàn)長(zhǎng)城。
      4、學(xué)生個(gè)人或集體用粘貼或制作立體的長(zhǎng)城，有舉興趣的學(xué)生可畫(huà)長(zhǎng)城。
      盧王莊小學(xué)
      十二、我畫(huà)《西游記》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力 教學(xué)過(guò)程：
      一、講授新課
      1、提問(wèn)：你們了解西游記嗎？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰(shuí)嗎？它是經(jīng)無(wú)數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國(guó)人喜歡，外國(guó)朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周?chē)S處可見(jiàn)以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來(lái)看看。
      2、老師今天還帶來(lái)一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)，看看你們看過(guò)嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫(huà)片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動(dòng)畫(huà)）（看完后提問(wèn)：有幾個(gè)人物是誰(shuí)？是什么故事?。▽W(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說(shuō)話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來(lái)給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。
      西游記是中國(guó)神話小說(shuō)中最優(yōu)秀的作品。里面描寫(xiě)了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）。?
      老師這有一些西游記的人物，看看有沒(méi)有你們剛才沒(méi)說(shuō)到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)可以大聲地說(shuō)出來(lái)還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）
      3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學(xué)生回答）?
      孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)些什么：“老孫來(lái)也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來(lái)身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過(guò)了一陣清閑日子，很是無(wú)聊，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來(lái)個(gè)西游!你們
      盧王莊小學(xué)
      幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生呀！”
      今天由我們?nèi)嘁黄饋?lái)幫助孫悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會(huì)發(fā)生什么事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）
      4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來(lái)看看他們?cè)趺磶椭鷮O悟空的。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看完一個(gè)問(wèn)這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫(huà)、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。
      現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書(shū)）這里面的內(nèi)容由你們來(lái)豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐?lái)創(chuàng)作出新西游記。
      二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂(lè)和西游記圖片。
      三、展示在學(xué)生制作過(guò)程中拍攝的學(xué)生活動(dòng)和部分作品圖片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，（1）評(píng)價(jià)作品、評(píng)價(jià)本課課堂表現(xiàn)（2）學(xué)生談體會(huì)并對(duì)不足提出建議
      盧王莊小學(xué)
      十三、大街上
      教學(xué)目標(biāo)：
      情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種表現(xiàn)形式的樂(lè)趣。認(rèn)知領(lǐng)域：分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。
      能力領(lǐng)域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：
      錄制聲音、制作多媒體教學(xué)課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學(xué)流程： 第一課時(shí)
      一、聆聽(tīng)導(dǎo)入
      播放錄音，學(xué)生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學(xué)生的直接記憶）
      二、回憶形象
      播放多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？
      （通過(guò)觀察和分析與主題有關(guān)的事物，為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。）
      三、突破難點(diǎn)
      出示范畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
      1.將范畫(huà)中的一些車(chē)輛立起來(lái)，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)：這輛公共汽車(chē)的在哪輛車(chē)的后面？（用實(shí)物比較的方法突破教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)）
      2.出示一個(gè)小女孩，問(wèn)：“這個(gè)小女孩想過(guò)馬路，你覺(jué)得應(yīng)該把她放在哪里呢？” 請(qǐng)學(xué)生幫助粘貼，介紹“過(guò)馬路要走人行橫道”。再問(wèn)：“她是否擋住了別人？”
      再出示一輛汽車(chē)，問(wèn)：“這輛汽車(chē)應(yīng)該放在哪里呢？”
      請(qǐng)學(xué)生幫助粘貼，重點(diǎn)指導(dǎo)粘貼的位置，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“車(chē)輛和行人靠右行”。提醒學(xué)生：“是否可以想辦法讓這輛車(chē)擋住其他的物體？”
      （在介紹交通安全知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確物體的前后關(guān)系）3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些車(chē)輛和建筑到底是怎樣立起來(lái)呢？ 學(xué)生交流討論，研究制作方法。（學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）
      盧王莊小學(xué)
      四、提出要求
      出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問(wèn)：你想制作些什么放在這條路上？ 小結(jié)，可以制作建筑、車(chē)輛、行人等。
      （結(jié)合交通安全知識(shí)進(jìn)行提示，體現(xiàn)藝術(shù)的人文性及綜合性。）
      五、創(chuàng)作表現(xiàn)
      學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。教師結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
      學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào)，可以進(jìn)行必要的提醒，但是不做影響要求。
      學(xué)生如果制作了比較高大的作品，在站立時(shí)會(huì)遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品，取得相應(yīng)的幫助信息。
      （為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問(wèn)題，自己來(lái)解決問(wèn)題，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)。）
      六、集體賞評(píng)
      邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己和他人創(chuàng)作的作品進(jìn)行集體賞評(píng)，主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)。
      （抓住教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點(diǎn)。）
      七、課后延伸
      下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)在一張畫(huà)里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系，大家可以先自己想個(gè)好辦法。
      （把學(xué)生的思維引向下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。）
      第二課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。
      2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹(shù)，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫(xiě)等方式記錄觀察結(jié)果。
      3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫(huà)工具。
      二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段
      交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。2.發(fā)展階段
      盧王莊小學(xué)
      討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？
      知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結(jié)合）。
      繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理？ 3.收拾與整理
      要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
      三、課后拓展
      尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。
      盧王莊小學(xué)
      十四、太空旅行
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解淺顯的太空知識(shí)。(了解)
      2、能畫(huà)出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習(xí))
      3、能大膽、夸張地表現(xiàn)要表現(xiàn)的內(nèi)容。(接受)
      4、培養(yǎng)從小熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。(接受)課時(shí)安排： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      教師：有選擇地準(zhǔn)備地球、太陽(yáng)、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張?zhí)毡尘皥D。
      學(xué)生：常規(guī)用品、小剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：
      1、師生談話，激發(fā)興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。(1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關(guān)宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）
      2、學(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游?  由學(xué)生自己確定要畫(huà)的內(nèi)容和表現(xiàn)方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特征，顏色特點(diǎn)等等。
      3、學(xué)生作業(yè)
      要求學(xué)生一要畫(huà)出太空的背景，二要畫(huà)出人物驚奇、愉快的表情，三要畫(huà)出飛行器的完整結(jié)構(gòu)。人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目，背景色要有冷有暖，要表現(xiàn)出太空的無(wú)限寬廣和深遠(yuǎn)。
      鼓勵(lì)學(xué)生大膽、肯定地去畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)中如發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的畫(huà)面，要及時(shí)展示，以引起更大的創(chuàng)作興趣。作業(yè)講評(píng)
      以不同的畫(huà)面、角度進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)述、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并可由學(xué)生本人編講情節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。
      盧王莊小學(xué)
      十五、可愛(ài)的民間玩具
      教學(xué)目標(biāo)
      1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識(shí)。（了解）
      2、培養(yǎng)對(duì)民間美術(shù)的興趣。（接受）課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      1、有關(guān)中國(guó)民間美術(shù)的圖片、掛圖或教學(xué)幻燈片。
      2、中國(guó)民間玩具實(shí)物若干。教學(xué)過(guò)程
      1、出示中國(guó)民間玩具實(shí)物讓學(xué)生欣賞?？赏ㄟ^(guò)看看、摸摸、玩玩、說(shuō)說(shuō)的形式進(jìn)行。
      2、教師講述中國(guó)民間玩具的歷史及大致的分類情況。
      3、教師講述課本中出現(xiàn)的中國(guó)民間玩具。
      4、讓學(xué)生比較各種玩具的不同特點(diǎn)。如制作材料，表現(xiàn)內(nèi)容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問(wèn)，學(xué)生討論、回答問(wèn)題，教師總結(jié)等形式進(jìn)行。
      5、教師在總結(jié)中可要求學(xué)生今后在條件許可的情況下，多留意觀察、收集、了解民間玩具。
       
      
    
      

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