第一篇：中班美術(shù)會跳舞的生命樹

幼兒園中班美術(shù)活動設(shè)計：會跳舞的樹

活動目標(biāo)

1、欣賞克里姆特作品《生命樹》，感受不同曲線所帶來的動感，探索運用不同曲線(螺旋線、波浪線等)表現(xiàn)舞動的樹枝。

2、在欣賞的基礎(chǔ)上，積累舞動的樹的姿態(tài)表象，并嘗試用自己的肢體表現(xiàn)這些舞動的樹的典型特征。

3、敢于表達自己的想法，有計劃地進行創(chuàng)作。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒觀察過樹，有畫簡單樹的造型的經(jīng)驗；欣賞過各種線條，表達過每種線條所帶來的不同感覺。

2、克里姆特的作品《生命樹》。

3、黑色卡紙，水粉筆，水粉顏料(黃色、橙色、金色)。

活動過程

1、教師出示樹的圖片，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗。

教師：我們周圍有很多的樹，你看到的樹干、樹枝分別是什么樣的?

2、出示克里姆特的作品《生命樹》，進行比較觀察。(1)通過欣賞作品，引導(dǎo)幼兒兩兩交流開表達曰已剛感受。

教師：你看到這棵樹有什么樣的感覺?它特別之處體現(xiàn)在哪里?螺旋的樹枝會讓你想到什么?你覺得這棵樹像在干什么?(2)幼兒表達并嘗試用身體動作表現(xiàn)樹枝。

教師：原來，這些扭動的曲線會給人帶來跳舞、運動的感覺。(3)教師介紹畫家創(chuàng)作背景。

3、教師啟發(fā)幼兒思考并嘗試表達自己的創(chuàng)作設(shè)想，嘗試創(chuàng)作。(1)通過教師啟發(fā)式的問題，幼兒思考自己的創(chuàng)作設(shè)想。

教師：你覺得還有哪些線條也能給你運動的感覺呢?如果讓你來畫跳舞的樹，你想讓你的樹跳什么樣的舞蹈?用什么線條來表現(xiàn)舞動的樹枝呢?(2)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4、幼兒欣賞作品，感受曲線表現(xiàn)的樹枝所產(chǎn)生的舞動的感覺。

教師：你是用什么線表現(xiàn)樹枝的?哪棵樹最像在跳舞?

活動建議

☆活動延伸

在幼兒學(xué)會運用多種曲線表現(xiàn)舞動樹枝的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒重點欣賞舞動時樹干彎曲的動態(tài)，并嘗試用多種曲線表現(xiàn)樹枝。

☆區(qū)角活動

美術(shù)區(qū)：提供各種造型的樹干底圖，幼兒運用一些長短不一的毛線進行變形，創(chuàng)造性地粘貼樹枝。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在班級布置一個以“樹林”為背景的展示板，幼兒用曲線添畫樹枝。

【評析】

該活動重點是引導(dǎo)幼兒運用不同的曲線，通過想象表現(xiàn)出大樹跳舞的姿態(tài)，體驗不同曲線的質(zhì)感。在評價環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒進行集體或同伴互相欣賞作品，啟發(fā)他們大膽表述或評價。如教師可以問：“你感覺這棵樹在跳什么舞?是從哪里看出來的?” “螺旋線的枝條給你什么樣的感覺?”??在這些問題的引導(dǎo)下，幼兒會自主地根據(jù)自己畫面中所運用的線條來大膽想象。在評價的過程中，幼兒不僅可以通過語言來表達自己或同伴的作品，還可以運用肢體動作來表現(xiàn)畫面中舞動的樹。

第二篇：大班美術(shù)活動會跳舞的樹

大班美術(shù)活動會跳舞的樹

活動目標(biāo)：

1、欣賞克里姆特作品《生命樹》，感受不同曲線所帶來的動感，探索運用不同曲線（螺旋線、波浪線等）表現(xiàn)舞動的樹枝。

2、在欣賞的基礎(chǔ)上，積累舞動的樹的姿態(tài)表現(xiàn)，并嘗試用自己的肢體表現(xiàn)這些舞動的樹的典型特征。

3、敢于表達自己的想法，有計劃地進行創(chuàng)作。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒觀察過樹，有畫簡單樹的造型的經(jīng)驗，欣賞過各種線條，表達過每種線條所帶來的不同的感覺。

2、克里姆特作品《生命樹》

3、黑色卡紙、水粉筆，水粉顏料（黃色調(diào)）活動過程：

1、出示樹的圖片，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗。

教師：我們周圍有很多的樹，你家嗎看到的樹干、樹枝分別是什么樣子的？

2、出示克里姆特作品《生命樹》，進行比較觀察。

（1）通過欣賞作品，引導(dǎo)幼兒兩兩交流并表達自己的感受。

教師：你看到這棵樹有什么樣的感覺？它的特別之處體現(xiàn)在哪里？螺旋的樹枝會讓你想到什么？你覺得這棵樹像在干什么？（2）幼兒表達并嘗試用身體動作表現(xiàn)樹枝。

教師：原來，這些扭動的曲線會給人帶來跳舞、運動的感覺。（3）教師介紹畫家的創(chuàng)作背景。

3、教師啟發(fā)幼兒思考并嘗試表達自己的創(chuàng)作設(shè)想，嘗試創(chuàng)作。（1）通過教師啟發(fā)式的問題，幼兒思考自己的創(chuàng)作設(shè)想。

教師：你覺得還有哪些線條也能給你運動的感覺呢？如果讓你來畫跳舞的樹，你想讓你的樹跳什么樣的舞蹈？用什么線條來表現(xiàn)舞動的樹枝？（2）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4、幼兒欣賞作品，感受曲線表現(xiàn)的樹枝多產(chǎn)生的舞動的感覺。教師：你是用什么線表現(xiàn)樹枝的？哪棵樹最像在跳舞？

第三篇：美術(shù)：會跳舞的長頸鹿

美術(shù)：會跳舞的長頸鹿

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征。

2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗創(chuàng)造性地表現(xiàn)長頸鹿的簡單動態(tài)。

3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

課件、勾線筆、綠色紙、油畫棒、背景音樂

活動過程：

一、討論演示繪畫長頸鹿步驟圖。

播放課件，“今天老師給小朋友變個魔術(shù)，瞧！這是什么？ ”“像什么呢？”“這呢？又像什么？”“瞧！又出現(xiàn)了什么？像什么呢？”（長頸鹿）為什么向長頸鹿呢？

長頸鹿的還缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）啟發(fā)幼兒討論有幾條怎么樣的腿，（有四條細細長長的腿），長頸鹿的脖子上有什么，（脖子后面有棕毛、細細的尾巴）（教師按幼兒的提示逐一添畫腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）

二、引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的圖片。

1、小朋友來看看長頸鹿長的什么樣子？引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的特點，如（小小的頭、長長的脖子、細細長長的腿等、身上的花紋。）

2、逐一出示長頸鹿動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的動態(tài)特點。一天，長頸鹿來到森林的草地上散步，走著走著突然停了下來，你們看它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿繼續(xù)在草地上散步，走著走著又停了下來，它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿還會干什么呢？是什么樣子，請幼兒模仿。

3、森林里的朋友們都知道來了可愛的長頸鹿，都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和長頸鹿做朋友？

今天我們小朋友來做可愛的長頸鹿，到森林里玩，把你想做的事畫下來吧！

三、幼兒創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展覽共同欣賞，評價。

小朋友把你身上的五角星貼在你最喜歡的畫上，并說出自己喜歡的原因。（以幼兒評價為主，教師著重講評幼兒的個性之處。

“這里有這么多可愛的長頸鹿，你最喜歡哪只長頸鹿為什么？“

第四篇：會跳舞的彩帶(中班)（xiexiebang推薦）

會跳舞的彩帶（中班）

作者：吉林省延邊朝鮮族自治州汪清縣吉林省汪清縣第二幼兒園 大二班 徐雪梅

活動領(lǐng)域：整合活動

【活動前評析】

幼兒的想象力是神奇和美妙的，也是一種夸張的表達方式，但對他們思維能力的健康成長是非常珍貴的。為了培養(yǎng)幼兒的想象力，結(jié)合我園“園本教研”，在幼兒自主地裝飾教室的過程中，發(fā)現(xiàn)剪成條的彩帶動起來很美，他們對美麗的彩帶產(chǎn)生了興趣，不由自主地在一起議論起來。因此，我組織了本次活動。

【活動目標(biāo)】

1、通過對彩帶的仔細觀察和大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、通過玩漂亮的彩帶，發(fā)現(xiàn)各種不同方向的曲線，體驗曲線帶來的美感和肢體動作的表現(xiàn)力。

3、嘗試用自己的方式記錄彩帶走過的路。

【活動準(zhǔn)備】

彩帶、水彩筆、記錄紙若干，磁帶、錄音機。

【活動過程實錄】

一、音樂表演《小飛人》。

二、教師出示一根彩帶，引發(fā)幼兒的想象。

1、老師給小朋友們帶來一根彩帶，它長得什么樣？ 幼：它長得長長的。幼：它長得細細的。

幼：它是各種各樣顏色的。

2、它看起來象什么？（個別幼兒回答）幼：像一根繩子。幼：像一根腰帶。

幼：像我們玩的尾巴。

3、老師還有這么多彩帶呢，來每人拿一根彩帶，快讓你的彩帶來跳跳舞，看看它跳起舞來象什么？（教師啟發(fā)幼兒大膽想象。）

幼：我的彩帶象蛇在爬行。

幼：我的彩帶象刀魚在水里游。幼：我的彩帶象火車在行駛。幼：我的彩帶象跳繩一樣。

安康家園（004km.cn）幼：老師，你瞧我們的彩帶擺在一起象斑馬線一樣。??

4、那快讓我們一起來模仿一下吧。（教師引導(dǎo)幼兒將想象的東西來學(xué)一學(xué)）

三、嘗試記錄彩帶走過的路線。

1、教師揮舞彩帶，師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？老師的彩帶在跳舞時走了一條美麗的路，誰能來用手表示一下？

幼：我覺得象一個半圓兒。幼：我覺得象一個彩虹。

（教師根據(jù)幼兒的回答畫出相應(yīng)的路線。）

2、你們的彩帶在跳舞時也走了一條美麗的路，現(xiàn)在，請你找一個好朋友，互相觀察一下彩帶走過的路，然后用自己的方法畫下來。（幼兒兩兩結(jié)伴互相觀察記錄）

幼：剛才他的彩帶走的路是直直的。

幼：我覺得彩帶走過的路象蟲子一樣彎彎曲曲的。幼：她的彩帶跳了個圓圈舞！

幼：老師你看，我的彩帶是這樣的，應(yīng)該怎么畫呢？

3、你的小伙伴也能讓彩帶來跳舞，我們試著互相換著畫一畫吧。

4、展示作品，互相交流：你的彩帶跳了個什么舞？（幼兒互相交流）

四、出示一束彩帶，引導(dǎo)幼兒觀察、想象。

1、哇，這么多彩帶圍在一起變成了一大束彩帶，它是什么樣的？ 幼：好多好多呀，真漂亮！

師：這么多種顏色在一起我們叫它“五顏六色” 它看起來象什么？

幼：圍在腰上像媽媽的裙子。幼：放在下巴上像爺爺?shù)暮?。幼：象柳樹的枝條一樣。（幼兒廣泛回答）

2、每個小朋友拿兩束彩帶，我們來學(xué)一學(xué)它們象什么？ 幼：我的彩帶安在后面象個尾巴。幼：我的彩帶象我畫水墨畫的毛筆。幼：看，它動起來更象彩虹了。

幼：這么多爪子，象條章魚在水里游。??

3、彩帶還能當(dāng)跳舞的道具呢，現(xiàn)在讓我們拿著一大束彩帶來跳個圓圈舞、弧線舞吧！幼兒和老師一起表演《彩帶舞》。

4、結(jié)束活動。

來源：安康家園（004km.cn）首屆幼師大賽作品集

安康家園（004km.cn）

第五篇：大班美術(shù)欣賞教案《會跳舞的樹》及教學(xué)反思

大班美術(shù)欣賞教案《會跳舞的樹》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗刮畫的神奇，感受線條曲直的變化美，了解樹的不同造型，能用肢體和線條表現(xiàn)跳舞樹的各種動態(tài)，鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣，快來看看幼兒園大班美術(shù)欣賞《會跳舞的樹》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.了解樹的不同造型，能用肢體和線條表現(xiàn)跳舞樹的各種動態(tài)。

2.體驗刮畫的神奇，感受線條曲直的變化美。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準(zhǔn)備：

刮畫紙、工具若干、“會跳舞的樹”圖片、音樂、作品展示黑板。

活動過程：

1.聽音樂跳舞。

孩子們，喜歡跳舞嗎?今天我?guī)砹颂璧囊魳?，聽一聽，你會做什么樣的動作，跳怎樣的舞蹈?/p>

來，我們一起跟著音樂來跳舞。

(瞧，腰扭起來了，手臂也伸長了，手腕也轉(zhuǎn)動了……)

說一說：剛才跳舞的時候，你身體的哪些部位動起來了?

2.欣賞“會跳舞的樹”。

小朋友聽到好聽的音樂會跳舞，你們知道嗎?有一種樹聽到音樂也會跳舞.傳說，在云南西雙版納生長著一種會跳舞的樹.只要一聽到好聽的音樂,樹干、樹枝、樹葉就會隨音樂的節(jié)奏跳起舞來。

今天老師帶來了一些跳舞的樹，我們一起看一看，它們在跳怎樣的舞蹈?(樹枝粗細、曲直、纏繞變化)誰愿意上來學(xué)一學(xué)。(身體當(dāng)樹干，雙臂當(dāng)樹枝)。

3.肢體表現(xiàn)“跳舞的樹”(音樂)

樹能跳出這么美的舞蹈，太神奇了。來，我們也來做會跳舞的神奇的樹，跟著音樂來跳舞。

尋找三棵最神奇的跳舞樹，上前表演。

4.刮畫：會跳舞的樹

看，這是什么?用過嗎?(介紹刮畫紙、刮畫工具)神奇的樹想在刮畫紙上跳舞，想試一試嗎?

幼兒作畫。(背景音樂：白日夢)

5.作品展評

將幼兒作品粘貼在展示板上，幼兒相互欣賞，模仿跳舞樹的動作。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

本文擴展閱讀：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。