第一篇：中班科學(xué)活動：會跳舞的豆子

中班科學(xué)活動：會跳舞的豆子

中班科學(xué)活動：會跳舞的豆子根據(jù)科學(xué)活動《為什么會響》的活動進(jìn)行修改。設(shè)計思路：《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？”新《綱要》指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關(guān)系?；顒又攸c：本次活動的重點主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

一、活動目的：

1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

2、學(xué)習(xí)運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。

3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。知識準(zhǔn)備：

1、幼兒對所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識，能說出名稱。

2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。

二、活動過程：

1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢?。（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。）重點指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗證幼兒的答案。①介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。②根據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！③重點在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）

3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結(jié)果。請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結(jié)果與同伴分享。

4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。②針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。

5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

第二篇：中班科學(xué)活動教案：會跳舞的小紙人

一、活動目標(biāo)：

1、通過操作，引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒遷移運用所獲得的感性經(jīng)驗，自制小玩具，激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料

2、在干燥的天氣進(jìn)行活動，因為干燥的天氣容易產(chǎn)生靜電

三、活動過程：

一、組織幼兒認(rèn)識“小指人”，激發(fā)探索的興趣。

1、師：“小朋友，這是什么？”（一張薄紙）師：“現(xiàn)在老師用剪刀剪一下，變成了什么？”（老師剪成幾個1．5——2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針）

2、師：“可愛的小紙人，請你們給小朋友跳個舞吧！”幼兒發(fā)現(xiàn)“小紙人”沒有跳舞。師問：“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢？”

3、請幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動，誰想出來的辦法好。

二、引導(dǎo)幼兒探索并進(jìn)行交流

1、幼兒第一次動手操作與觀察，探索如何使“小紙人”跳舞。（幼兒可用輔助材料或不用輔助材料）

2、幼兒集中后交流操作中的發(fā)現(xiàn)，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的呢？”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。最后教師幫助幼兒小結(jié)：由于力的作用，小紙人會跳動。

3、師操作演示。（能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎？）師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開始翩翩起舞（附圖）

4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并進(jìn)行嘗試，尋找答案，幼兒每人操作實驗

5、幼兒集中 師問：“你是怎么使小紙人跳舞的？為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢？” 幼兒充分回答后，鼓勵幼兒長大后去探索其中的秘密。

三、啟發(fā)自制玩具

1、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動物等，鼓勵幼兒大膽想象，自制各種玩具。

2、幼兒動手自制玩具，教師巡回指導(dǎo)

3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，結(jié)束。

第三篇：中班科學(xué)教案 會“跳”的豆子

中班科學(xué)：會“跳”的豆子

［活動目標(biāo)］

通過對豆子的觀察和實驗，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

［活動準(zhǔn)備］

高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。

［活動過程］

探究的問題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么變化？

幼兒討論。

(1)豆子被泡大了。

(2)豆子會從杯子里跳出來。

(3)不會有變化。

試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細(xì)觀察。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)看見一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。

(2)豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。

(3)豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。

數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結(jié)果。

想一想，還有哪些豆子會跳舞呢？水泡過的豆子與干豆子有什么不同？

注意事項：

1．實驗活動前要做好充分的準(zhǔn)備工作，各個環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。

2．挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動準(zhǔn)備：

（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動準(zhǔn)備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?；顒舆^程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點。

（1）出示電動磨豆?jié){機(jī)，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了?；顒友由欤?/p>

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣?；顒咏ㄗh：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點進(jìn)行。

第四篇：會跳舞的磁鐵小班科學(xué)活動教案

活動目標(biāo)：

1.感知磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

2.對磁鐵的特性產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.教具準(zhǔn)備：大記錄紙、環(huán)形磁鐵玩具。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：環(huán)形磁鐵、紅藍(lán)背心各6件、磁鐵玩具人手一份。

3.認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒有玩過磁鐵的經(jīng)驗。

活動過程：

（一）交流討論，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特點

——你們有沒有玩過磁鐵？知道磁鐵寶寶有什么本領(lǐng)嗎？

——今天我?guī)砹艘粔K磁鐵，你發(fā)現(xiàn)這塊磁鐵長什么樣？（出示環(huán)形磁鐵）

（二）制作玩具，感知磁鐵的特性

——你們看，他們有沒有吸在一起？這是怎么回事呢？

——瞧，他們還會跳舞哦！不管我怎么碰，他們就是不吸在一起，神奇吧！

——請你也來試試看，讓你的磁鐵在小棒上跳起舞來，并想一想為什么磁鐵

寶寶不吸在一起了呢！

l 重點觀察指導(dǎo)：

（1）幼兒是否能通過探索完成制作。

（2）幼兒在制作過程中是否能在思考的基礎(chǔ)上調(diào)整；調(diào)整僅僅是出于無意識的擺弄，還是有意識的發(fā)現(xiàn)。

（3）引導(dǎo)孩子再重新試試的時候，孩子是否開始有意識地制作，孩子是怎樣解釋磁鐵跳舞的原因的。

l 分享交流

——看看這些磁鐵都跳起舞來了嗎？

——你們是怎樣讓磁鐵跳起舞來的？（幼兒講述，教師操作和記錄）

小結(jié)：當(dāng)藍(lán)色碰到紅色的時候會吸在一起，藍(lán)色碰到藍(lán)色會分開來，紅色碰到紅色的時候會分開來。

l 幼兒體驗

——想不想再去試一試？（幼兒每人三塊環(huán)形磁鐵）

——那我們再去試一下，看看能不能讓磁鐵寶寶都跳起舞來。

（三）模仿磁鐵，體驗磁鐵樂趣

——你們想不想做一回小磁鐵呢？（穿藍(lán)紅小背心）怎么做？

——讓我們一起來玩碰一碰的游戲吧！

第五篇：小班科學(xué)《會跳舞的小精靈》

小班科學(xué)《會跳舞的小精靈》

小班科學(xué)《會跳舞的小精靈》

活動目標(biāo)：

1．初步了解物體下落的軌跡與它的輕重有關(guān)。

2．愉快的投入游戲之中。

3．能用語言、體態(tài)動作來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1．兩種小玩具（重）、紙片（輕）、塑料繩（輕）若干。

2．每組一個裝實驗用品的盆和教師用魔法袋。

3．黑板和粉筆。

活動過程：

一、小游戲?qū)耄杏變鹤⒁饬Τ醪秸J(rèn)識小精靈。

師：小朋友們早上好！我是要和大家一起玩游戲的魔法師！你看!這是我的魔法袋，魔法袋里我裝了很多會跳舞的小精靈，他們想跑出來和你們一起玩兒呢！我們一起來看看他們是誰吧！請念出我們的咒語。

二、探索與發(fā)現(xiàn)。

1、進(jìn)行初步感性探索探索第一組材料。（兩樣：重的小玩具、塑料繩）

師：只有兩個小精靈出來啦，他們是小玩具和塑料繩。小精靈想和小朋友玩一個“掉下來”的小游戲。玩的時候要要把小精靈舉得高高的，然后放開手，眼睛看好小精靈在空中是怎么掉下來的？想不想跟他們一起玩？

請你們仔細(xì)觀察小精靈落下來的情景。小精靈玩累了，我們把他們送回家。你剛才跟誰玩的？它們是怎么掉下來的？你能學(xué)一學(xué)它們的樣子嗎？

幼：塑料繩，掉下來的時候是一扭一扭的。

師：是這樣嗎，老師也來試一試。噢，果然塑料繩掉下來的時候是一扭一扭的。來，我們一起用身體學(xué)學(xué)塑料繩掉下來的樣子。塑料繩，一扭一扭跳個舞?，F(xiàn)在我們和另外一個小精靈玩一玩兒，看看小玩具掉下來的時候是什么樣子的？你也用動作來學(xué)學(xué)？

幼：小玩具是筆直掉下來的。

師：哦，是嗎，老師也來試一試。嗯，小玩具是筆直掉下來的。那我們用身體來學(xué)學(xué)小玩具掉下來的樣子。小玩具，筆直筆直跳個舞。

2、進(jìn)行對第二組小精靈的探索，加深對輕重物體落下軌跡不同的認(rèn)知。（兩樣：重的小玩具、小紙片）。

師：還有一些小精靈也想與你們玩掉下來的游戲。請你們和它們玩一玩，看看它們掉下來時是怎么跳舞的？記住哦，玩的時候要把手舉得高高的，然后再松手。最后小眼睛要看好小精靈在空中是怎么掉下來的。

誰來說說看，這一次你又和哪個小精靈玩了，它掉下來的時候是怎么跳舞的？

幼：小紙片是一扭一扭，搖搖晃晃掉下來的。

師：哦，是嗎？老師也來試試看。果然小紙片也是一扭一扭掉下來的，就像老師現(xiàn)在畫的波浪線一樣。來，我們用身體來表現(xiàn)一下小紙片掉下來時跳舞的樣子。小紙片，一扭一扭跳個舞。那玩具小精靈掉下來時是怎么跳舞的？你也用動作來學(xué)學(xué)？

幼：小玩具掉下來的時候是直直的。

師：噢，小玩具是筆直筆直落下來的，就像老師畫的直線一樣。那我們用身體來學(xué)學(xué)小玩具掉下來的樣子。小玩具，筆直筆直跳個舞。

三、總結(jié)。

師：小朋友，剛才我們和小精靈玩了掉下來的游戲，知道了小玩具是直直的跳舞掉下來的。而小紙片、塑料繩是一扭一扭跳舞掉下來的。那怎么會這樣呢？那我們來比較一下就知道了。

噢，原來輕的是一扭一扭掉下來，重的是筆直筆直掉下來。

四、延伸活動。

師：在我們的生活中還有很多的東西，他們掉下來的樣子也非常有趣，我們下次再去看看，它們會怎么跳舞掉下來。