第一篇：幼兒園上學年園務計劃(精)

幼兒園上學年園務計劃

指導思想：

以“一切為了孩子，為了孩子的一切、為一切的孩子”為辦園目標，以幼教兩個法規(guī)為指針，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），不斷更新教育觀念，積極開展幼教改革，堅持內強素質，外樹形象，不斷提高辦園質量。工作目標：

1、以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃為總目標，根據(jù)實際，分步實施，本學期以抓教師隊伍建設為重點，堅持內強素質，外樹形象，取得物質文明和精神文明雙豐收。

2、貫徹《綱要》，更新觀念，積極開展教育改革，注重幼兒社會實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，提高服務質量。

3、抓好衛(wèi)生保健工作，加強安全工作管理，杜絕重大責任事故的發(fā)生，確保幼兒的生命安全。

4、加強特色建設以國家級課題《科學認讀》為抓手，凸顯我國以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育。具體措施：

一、優(yōu)化師資隊伍，促進教師素質提高

《綱要》的最終目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育，促進兒童的健康成長。但是，《綱要》所追求的教育理論是需要通過教師的工作實現(xiàn)的，因此，對高質幼兒教育的要求，最終會轉化為對教師的要求。對此，我們必須優(yōu)化師資隊伍，開展“園本培訓”，立足“崗位成長”，促進教師專業(yè)成長，全面提高教師素質。

1、開展多元化園本培訓(1)全員培訓

參與培訓是每個教師的權利和義務。一要繼續(xù)進行學歷提高，三十五周歲以下的教師必須全部參加大專學習，每學期課程考試必須合格二門，已取得大專學歷的教師要繼續(xù)參加本科學習。二要積極為每一位教師創(chuàng)造各種短期培訓機會，選派骨干教師參加各種學術研討會、講習班、培訓班等，開闊教師的視野，了解幼教發(fā)展的新理論、新觀念，從而促進教師知識的更新和教研能力的提高。(2)教學互助，參與研討 建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。

研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每一個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們將采取的研討方式有：

A：分課題組研討。即根據(jù)我園已開展的“科學認讀”、“幼兒自主性的培養(yǎng)”、“在一日活動中培養(yǎng)幼兒的自信心”等課題進行分組研討，各課題組成員共同討論課題，實驗中出現(xiàn)的問題，一起尋求解決問題的方法。B：分年級組研討。即以年級組為單位，對本年級的共同問題，如教育目標的制訂、主題活動的選擇、教育資源的利用等展開討論。

C：教師共同關注的問題的研討。即教研組選擇本階段的教師們普遍感到困惑的問題作為培訓研究“起點”和“切入點”。

2、專家指導下的教育科學研究

我們將邀請有關專家來園指導課題研究，提高教師的科研能力。

3、運用“微格教學”等現(xiàn)代化教育技術。

微格教學的核心就是運用現(xiàn)代化的教育技術手段，即利用錄像攝取受訓者的教學實況，隨后放像，使受訓者直接地、具體地觀察，并從各種不同的視覺進行分析評價，以達到最后的培訓效果。

A：各教研組根據(jù)專題選擇合適的培訓內容，由教師自行選擇，自行設計活動計劃。

B：活動記錄。讓教師輪流執(zhí)教，活動過程全程錄像記錄。C：反饋評價。放錄像；由教研組長組織執(zhí)教教師與年級其他教師一起觀看后進行分析評價，評價時，先讓執(zhí)教者自評，然后再根據(jù)從反饋評價獲取的信息，修改教案。在此基礎上，重新組織教學、拍攝及評價。

4、進一步興起崗位練兵活動。

(1)繼續(xù)開展各類競賽，分層進行評優(yōu)課活動，舉行第四屆“春竹杯”和“春芽杯”活動，舉行教師藝術作品創(chuàng)意展示活動。(2)養(yǎng)成每日反思教育活動，并及時書寫反思筆記的良好習慣，針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進行分析，發(fā)現(xiàn)問題并圍繞這些問題提出各種假設，然后對假設的合理性進行研究，不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展。

5、繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范作用，上好示范課、研討課。

6、繼續(xù)開展師徒結對和互結對子活動，師徒及對子間相互聽課每月不少于2節(jié)，并上交聽課記錄。

二、深化素質教育，促進幼兒發(fā)展

《綱要》明確提出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，“以幼兒發(fā)展為本”的幼兒園的“教”與“學”，要求我們從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”。在教什么”的時候，必須把握兩點：

1、教育的即時效應和發(fā)展的潛在性問題。即教育必須“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”（《綱要》）。

2、培養(yǎng)終身受益的品質。即要“從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。學會做人、學會做事、學會學習、學會與他人共同生活，“教人以漁”，不要“授人以魚”。

繼續(xù)創(chuàng)建幼兒園、家庭、社區(qū)教育一樣化的育人環(huán)境，充分挖掘和幼兒園、家庭、社區(qū)的一切教育資源，對幼兒實施全面的啟蒙的教育。幼兒園要與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，與家庭、社區(qū)合作。

1、建立完善家長委員會。

2、請家長來園執(zhí)教（介紹各行各業(yè)人們的勞動）。

3、向家長開放半日活動。

4、進行家長學校授課活動。

增強服務意識。服務好幼兒，服務好家長。要加強幼兒園的健康教育管理，把“保護幼兒的生命和促進幼兒的健康”作為首要任務來抓，樹立正確的健康觀念，確保幼兒生命安全，促進幼兒身心和諧地發(fā)展。

三、貫徹落實《綱要》，深化教育改革

《綱要》明確指出，幼兒園教育活動的組織應該注重綜合性、生活性和趣味性。因此我們應努力實踐整體教育理念，努力整合多種教育內容、教育形式或方法，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質量，更好地促進幼兒的發(fā)展。

1、把一日生活看作是一個教育整體，關注幼兒一日生活中的各類

活動，并注意各類活動之間的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習，在游戲中學習，學習聯(lián)系生活，利用生活，使一日生活成為一個真正的教育整體。

2、注意教育內容之間的整合，通過內容的整合，促進幼兒的整體性發(fā)展。

3、在現(xiàn)實的、多樣化的活動過程中實現(xiàn)整合，繼續(xù)實施方案教學，要營造一個有利于生成的氛圍。要求教師有一種生成意識，生成能力，對幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)有接納之態(tài)度，只有這樣，活動的生成才能實現(xiàn)。計劃的活動和非計劃的活動才能整合，幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗才能與新的經(jīng)驗實現(xiàn)整合。

四、加強課題研究，凸顯我園的特色教育 以國家級子課題《發(fā)揮幼兒主體意識，開發(fā)幼兒認字潛能》為抓手，凸顯我園已逐步形成的以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育。

1、創(chuàng)設營造具有特色教育的環(huán)境。

2、加強課題研究，規(guī)范課題過程管理，提高科研績效。

3、將科研與教研有機結合起來，把特色教育滲透到各教育領域和幼兒園的一日活動中。

4、注意總結積累，加強宣傳力度。爭取家長的支持，讓社會認可，不斷提高幼兒園的社會聲譽。

五、貫徹落實《綱要》，改革幼兒園管理

《綱要》涉及到幼兒教育領域的方方面面，特別是涉及到幼兒教育管理這一重要環(huán)節(jié)，幼兒園的管理改革關鍵首先是幼兒教育管理觀念的更新和轉變。因此我們要轉變觀念，繼續(xù)實施幼兒園內部管理改革。

1、進一步規(guī)范以責任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅持實施層層管理的組織網(wǎng)絡，進一步落實崗位職責，變身份管理為崗位管理，提高管理績效。與各部門員工協(xié)調互動，合理有序地提供服務。

2、以人為本，充分發(fā)揮教師參與管理的積極性主動性。(1)教師是園所發(fā)展的主體力量，我們要為教師提供充分施展創(chuàng)造才能潛力的空間和條件，促使教師全身心地投入工作，獲得最大的成就感，愉快感和滿足感。

(2)參與教學過程，實行多向互動管理。在必要的規(guī)章制度約束規(guī)范的基礎上，為教師創(chuàng)造自主、開放、和諧、互動的更大空間，激勵教師大膽嘗試，支持教師大膽創(chuàng)新。(3)崇尚園所文化，打造團隊精神。

幼兒園是一個特殊的群體，這個群體中的每個人都有極賦個性色彩的知識、經(jīng)驗和智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能也是有限的，需要群體的力量加以整合，使之產(chǎn)生多重效能、發(fā)揮更大的作用。因此，我們要倡導打造團隊精神，提倡團隊力量，切實注重在園所中建設具有良好人際關系和高凝聚力的學習型團隊，增進相互溝通與了解，促進相互學習與提高，自覺維護集體利益和榮譽，團結互助，不分彼此，創(chuàng)造管理者與教師、教師與教師、教師與幼兒共同成長的和諧氛圍。本學期重點工作：

1、舉行活動室環(huán)境創(chuàng)設評比。（九月）

2、參加市級評優(yōu)課活動。（十一月）

3、舉行幼兒自主性繪畫比賽。（十一月）

4、進行家長半日開放活動。（十二月）

5、進行教師藝術作品創(chuàng)意展示。（十二月）

6、舉行元旦慶祝系列活動。（十二底一月初）

7、各年級舉行冬季體育單項賽。（一月）

第二篇：幼兒園上學年園務計劃

指導思想：

以“一切為了孩子，為了孩子的一切、為一切的孩子”為辦園目標，以幼教兩個法規(guī)為指針，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），不斷更新教育觀念，積極開展幼教改革，堅持內強素質，外樹形象，不斷提高辦園質量。

工作目標：

1、以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃為總目標，根據(jù)實際，分步實施，本學期以抓教師隊伍建設為重點，堅持內強素質，外樹形象，取得物質文明和精神文明雙豐收。

2、貫徹《綱要》，更新觀念，積極開展教育改革，注重幼兒社會實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，提高服務質量。

3、抓好衛(wèi)生保健工作，加強安全工作管理，杜絕重大責任事故的發(fā)生，確保幼兒的生命安全。

4、加強特色建設以國家級課題《科學認讀》為抓手，凸顯我國以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育。

具體措施：

一、優(yōu)化師資隊伍，促進教師素質提高

《綱要》的最終目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育，促進兒童的健康成長。但是，《綱要》所追求的教育理論是需要通過教師的工作實現(xiàn)的，因此，對高質幼兒教育的要求，最終會轉化為對教師的要求。對此，我們必須優(yōu)化師資隊伍，開展“園本培訓”，立足“崗位成長”，促進教師專業(yè)成長，全面提高教師素質。

1、開展多元化園本培訓

(1)全員培訓

參與培訓是每個教師的權利和義務。一要繼續(xù)進行學歷提高，三十五周歲以下的教師必須全部參加大專學習，每學期課程考試必須合格二門，已取得大專學歷的教師要繼續(xù)參加本科學習。二要積極為每一位教師創(chuàng)造各種短期培訓機會，選派骨干教師參加各種學術研討會、講習班、培訓班等，開闊教師的視野，了解幼教發(fā)展的新理論、新觀念，從而促進教師知識的更新和教研能力的提高。

(2)教學互助，參與研討

建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。

研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每一個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們將采取的研討方式有：

A：分課題組研討。即根據(jù)我園已開展的“科學認讀”、“幼兒自主性的培養(yǎng)”、“在一日活動中培養(yǎng)幼兒的自信心”等課題進行分組研討，各課題組成員共同討論課題，實驗中出現(xiàn)的問題，一起尋求解決問題的方法。

B：分年級組研討。即以年級組為單位，對本年級的共同問題，如教育目標的制訂、主題活動的選擇、教育資源的利用等展開討論。

C：教師共同關注的問題的研討。即教研組選擇本階段的教師們普遍感到困惑的問題作為培訓研究“起點”和“切入點”。

2、專家指導下的教育科學研究

我們將邀請有關專家來園指導課題研究，提高教師的科研能力。

3、運用“微格教學”等現(xiàn)代化教育技術。

微格教學的核心就是運用現(xiàn)代化的教育技術手段，即利用錄像攝取受訓者的教學實況，隨后放像，使受訓者直接地、具體地觀察，并從各種不同的視覺進行分析評價，以達到最后的培訓效果。

A：各教研組根據(jù)專題選擇合適的培訓內容，由教師自行選擇，自行設計活動計劃。

B：活動記錄。讓教師輪流執(zhí)教，活動過程全程錄像記錄。

C：反饋評價。放錄像；由教研組長組織執(zhí)教教師與年級其他教師一起觀看后進行分析評價，評價時，先讓執(zhí)教者自評，然后再根據(jù)從反饋評價獲取的信息，修改教案。在此基礎上，重新組織教學、拍攝及評價。

4、進一步興起崗位練兵活動。

(1)繼續(xù)開展各類競賽，分層進行評優(yōu)課活動，舉行第四屆“春竹杯”和“春芽杯”活動，舉行教師藝術作品創(chuàng)意展示活動。

(2)養(yǎng)成每日反思教育活動，并及時書寫反思筆記的良好習慣，針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進行分析，發(fā)現(xiàn)問題并圍繞這些問題提出各種假設，然后對假設的合理性進行研究，不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展。

5、繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范作用，上好示范課、研討課。

6、繼續(xù)開展師徒結對和互結對子活動，師徒及對子間相互聽課每月不少于2節(jié)，并上交聽課記錄。

二、深化素質教育，促進幼兒發(fā)展

《綱要》明確提出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，“以幼兒發(fā)展為本”的幼兒園的“教”與“學”，要求我們從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”。在教什么”的時候，必須把握兩點：

1、教育的即時效應和發(fā)展的潛在性問題。即教育必須“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”（《綱要》）。

2、培養(yǎng)終身受益的品質。即要“從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。學會做人、學會做事、學會學習、學會與他人共同生活，“教人以漁”，不要“授人以魚”。

繼續(xù)創(chuàng)建幼兒園、家庭、社區(qū)教育一樣化的育人環(huán)境，充分挖掘和幼兒園、家庭、社區(qū)的一切教育資源，對幼兒實施全面的啟蒙的教育。幼兒園要與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，與家庭、社區(qū)合作。

1、建立完善家長委員會。

2、請家長來園執(zhí)教（介紹各行各業(yè)人們的勞動）。

3、向家長開放半日活動。

4、進行家長學校授課活動。

增強服務意識。服務好幼兒，服務好家長。要加強幼兒園的健康教育管理，把“保護幼兒的生命和促進幼兒的健康”作為首要任務來抓，樹立正確的健康觀念，確保幼兒生命安全，促進幼兒身心和諧地發(fā)展。

三、貫徹落實《綱要》，深化教育改革

《綱要》明確指出，幼兒園教育活動的組織應該注重綜合性、生活性和趣味性。因此我們應努力實踐整體教育理念，努力整合多種教育內容、教育形式或方法，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質量，更好地促進幼兒的發(fā)展。

1、把一日生活看作是一個教育整體，關注幼兒一日生活中的各類

活動，并注意各類活動之間的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習，在游戲中學習，學習聯(lián)系生活，利用生活，使一日生活成為一個真正的教育整體。

2、注意教育內容之間的整合，通過內容的整合，促進幼兒的整體性發(fā)展。

3、在現(xiàn)實的、多樣化的活動過程中實現(xiàn)整合，繼續(xù)實施方案教學，要營造一個有利于生成的氛圍。要求教師有一種生成意識，生成能力，對幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)有接納之態(tài)度，只有這樣，活動的生成才能實現(xiàn)。計劃的活動和非計劃的活動才能整合，幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗才能與新的經(jīng)驗實現(xiàn)整合。

四、加強課題研究，凸顯我園的特色教育

以國家級子課題《發(fā)揮幼兒主體意識，開發(fā)幼兒認字潛能》為抓手，凸顯我園已逐步形成的以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育。

1、創(chuàng)設營造具有特色教育的環(huán)境。

2、加強課題研究，規(guī)范課題過程管理，提高科研績效。

3、將科研與教研有機結合起來，把特色教育滲透到各教育領域和幼兒園的一日活動中。

4、注意總結積累，加強宣傳力度。爭取家長的支持，讓社會認可，不斷提高幼兒園的社會聲譽。

五、貫徹落實《綱要》，改革幼兒園管理

《綱要》涉及到幼兒教育領域的方方面面，特別是涉及到幼兒教育管理這一重要環(huán)節(jié)，幼兒園的管理改革關鍵首先是幼兒教育管理觀念的更新和轉變。因此我們要轉變觀念，繼續(xù)實施幼兒園內部管理改革。

1、進一步規(guī)范以責任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅持實施層層管理的組織網(wǎng)絡，進一步落實崗位職責，變身份管理為崗位管理，提高管理績效。與各部門員工協(xié)調互動，合理有序地提供服務。

2、以人為本，充分發(fā)揮教師參與管理的積極性主動性。

(1)教師是園所發(fā)展的主體力量，我們要為教師提供充分施展創(chuàng)造才能潛力的空間和條件，促使教師全身心地投入工作，獲得最大的成就感，愉快感和滿足感。

(2)參與教學過程，實行多向互動管理。在必要的規(guī)章制度約束規(guī)范的基礎上，為教師創(chuàng)造自主、開放、和諧、互動的更大空間，激勵教師大膽嘗試，支持教師大膽創(chuàng)新。

(3)崇尚園所文化，打造團隊精神。

幼兒園是一個特殊的群體，這個群體中的每個人都有極賦個性色彩的知識、經(jīng)驗和智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能也是有限的，需要群體的力量加以整合，使之產(chǎn)生多重效能、發(fā)揮更大的作用。因此，我們要倡導打造團隊精神，提倡團隊力量，切實注重在園所中建設具有良好人際關系和高凝聚力的學習型團隊，增進相互溝通與了解，促進相互學習與提高，自覺維護集體利益和榮譽，團結互助，不分彼此，創(chuàng)造管理者與教師、教師與教師、教師與幼兒共同成長的和諧氛圍。

本學期重點工作：

1、舉行活動室環(huán)境創(chuàng)設評比。（九月）

2、參加市級評優(yōu)課活動。（十一月）

3、舉行幼兒自主性繪畫比賽。（十一月）

4、進行家長半日開放活動。（十二月）

5、進行教師藝術作品創(chuàng)意展示。（十二月）

6、舉行元旦慶祝系列活動。（十二底一月初）

7、各年級舉行冬季體育單項賽。（一月）

第三篇：幼兒園上學年園務計劃二

幼兒園上學年園務計劃二

以“一切為了孩子，為了孩子的一切、為一切的孩子”為辦園目標，以幼教兩個法規(guī)為指針，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），不斷更新教育觀念，積極開展幼教改革，堅持內強素質，外樹形象，不斷提高辦園質量.工作目標：

1、以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃為總目標，根據(jù)實際，分步實施，本學期以抓教師隊伍建設為重點，堅持內強素質，外樹形象，取得物質文明和精神文明雙豐收.2、貫徹《綱要》，更新觀念，積極開展教育改革，注重幼兒社會實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，提高服務質量.3、抓好衛(wèi)生保健工作，加強安全工作管理，杜絕重大責任事故的發(fā)生，確保幼兒的生命安全.4、加強特色建設以國家級課題《科學認讀》為抓手，凸顯我國以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育.具體措施：

一、優(yōu)化師資隊伍，促進教師素質提高

《綱要》的最終目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育，促進兒童的健康成長.但是，《綱要》所追求的教育理論是需要通過教師的工作實現(xiàn)的，因此，對高質幼兒教育的要求，最終會轉化為對教師的要求.對此，我們必須優(yōu)化師資隊伍，開展“園本培訓”，立足“崗位成長”，促進教師專業(yè)成長，全面提高教師素質.1、開展多元化園本培訓

(1)全員培訓

參與培訓是每個教師的權利和義務.一要繼續(xù)進行學歷提高，三十五周歲以下的教師必須全部參加大專學習，每學期課程考試必須合格二門，已取得大專學歷的教師要繼續(xù)參加本科學習.二要積極為每一位教師創(chuàng)造各種短期培訓機會，選派骨干教師參加各種學術研討會、講習班、培訓班等，開闊教師的視野，了解幼教發(fā)展的新理論、新觀念，從而促進教師知識的更新和教研能力的提高.(2)教學互助，參與研討

建立教研活動輪值制.輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員.研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每一個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們將采取的研討方式有：

A：分課題組研討.即根據(jù)我園已開展的“科學認讀”、“幼兒自主性的培養(yǎng)”、“在一日活動中培養(yǎng)幼兒的自信心”等課題進行分組研討，各課題組成員共同討論課題，實驗中出現(xiàn)的問題，一起尋求解決問題的方法.B：分年級組研討.即以年級組為單位，對本年級的共同問題，如教育目標的制訂、主題活動的選擇、教育資源的利用等展開討論.C：教師共同關注的問題的研討.即教研組選擇本階段的教師們普遍感到困惑的問題作為培訓研究“起點”和“切入點”.2、專家指導下的教育科學研究

我們將邀請有關專家來園指導課題研究，提高教師的科研能力.3、運用“微格教學”等現(xiàn)代化教育技術.微格教學的核心就是運用現(xiàn)代化的教育技術手段，即利用錄像攝取受訓者的教學實況，隨后放像，使受訓者直接地、具體地觀察，并從各種不同的視覺進行分析評價，以達到最后的培訓效果.A：各教研組根據(jù)專題選擇合適的培訓內容，由教師自行選擇，自行設計活動計劃.B：活動記錄.讓教師輪流執(zhí)教，活動過程全程錄像記錄.C：反饋評價.放錄像；由教研組長組織執(zhí)教教師與年級其他教師一起觀看后進行分析評價，評價時，先讓執(zhí)教者自評，然后再根據(jù)從反饋評價獲取的信息，修改教案.在此基礎上，重新組織教學、拍攝及評價.4、進一步興起崗位練兵活動.(1)繼續(xù)開展各類競賽，分層進行評優(yōu)課活動，舉行第四屆“春竹杯”和“春芽杯”活動，舉行教師藝術作品創(chuàng)意展示活動.(2)養(yǎng)成每日反思教育活動，并及時書寫反思筆記的良好習慣，針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進行分析，發(fā)現(xiàn)問題并圍繞這些問題提出各種假設，然后對假設的合理性進行研究，不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展.5、繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范作用，上好示范課、研討課.6、繼續(xù)開展師徒結對和互結對子活動，師徒及對子間相互聽課每月不少于2節(jié)，并上交聽課記錄.二、深化素質教育，促進幼兒發(fā)展

《綱要》明確提出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎”.鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，“以幼兒發(fā)展為本”的幼兒園的“教”與“學”，要求我們從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學”，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”.在教什么”的時候，必須把握兩點：

1、教育的即時效應和發(fā)展的潛在性問題.即教育必須“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”（《綱要》）.2、培養(yǎng)終身受益的品質.即要“從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”.學會做人、學會做事、學會學習、學會與他人共同生活，“教人以漁”，不要“授人以魚”.繼續(xù)創(chuàng)建幼兒園、家庭、社區(qū)教育一樣化的育人環(huán)境，充分挖掘和幼兒園、家庭、社區(qū)的一切教育資源，對幼兒實施全面的啟蒙的教育.幼兒園要與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，與家庭、社區(qū)合作.1、建立完善家長委員會.2、請家長來園執(zhí)教（介紹各行各業(yè)人們的勞動）.3、向家長開放半日活動.4、進行家長學校授課活動.增強服務意識.服務好幼兒，服務好家長.要加強幼兒園的健康教育管理，把“保護幼兒的生命和促進幼兒的健康”作為首要任務來抓，樹立正確的健康觀念，確保幼兒生命安全，促進幼兒身心和諧地發(fā)展.三、貫徹落實《綱要》，深化教育改革

《綱要》明確指出，幼兒園教育活動的組織應該注重綜合性、生活性和趣味性.因此我們應努力實踐整體教育理念，努力整合多種教育內容、教育形式或方法，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質量，更好地促進幼兒的發(fā)展.1、把一日生活看作是一個教育整體，關注幼兒一日生活中的各類

活動，并注意各類活動之間的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習，在游戲中學習，學習聯(lián)系生活，利用生活，使一日生活成為一個真正的教育整體.2、注意教育內容之間的整合，通過內容的整合，促進幼兒的整體性發(fā)展.3、在現(xiàn)實的、多樣化的活動過程中實現(xiàn)整合，繼續(xù)實施方案教學，要營造一個有利于生成的氛圍.要求教師有一種生成意識，生成能力，對幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)有接納之態(tài)度，只有這樣，活動的生成才能實現(xiàn).計劃的活動和非計劃的活動才能整合，幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗才能與新的經(jīng)驗實現(xiàn)整合.四、加強課題研究，凸顯我園的特色教育

以國家級子課題《發(fā)揮幼兒主體意識，開發(fā)幼兒認字潛能》為抓手，凸顯我園已逐步形成的以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育.1、創(chuàng)設營造具有特色教育的環(huán)境.2、加強課題研究，規(guī)范課題過程管理，提高科研績效.3、將科研與教研有機結合起來，把特色教育滲透到各教育領域和幼兒園的一日活動中.4、注意總結積累，加強宣傳力度.爭取家長的支持，讓社會認可，不斷提高幼兒園的社會聲譽.五、貫徹落實《綱要》，改革幼兒園管理

《綱要》涉及到幼兒教育領域的方方面面，特別是涉及到幼兒教育管理這一重要環(huán)節(jié)，幼兒園的管理改革關鍵首先是幼兒教育管理觀念的更新和轉變.因此我們要轉變觀念，繼續(xù)實施幼兒園內部管理改革.1、進一步規(guī)范以責任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅持實施層層管理的組織網(wǎng)絡，進一步落實崗位職責，變身份管理為崗位管理，提高管理績效.與各部門員工協(xié)調互動，合理有序地提供服務.2、以人為本，充分發(fā)揮教師參與管理的積極性主動性.(1)教師是園所發(fā)展的主體力量，我們要為教師提供充分施展創(chuàng)造才能潛力的空間和條件，促使教師全身心地投入工作，獲得最大的成就感，愉快感和滿足感.(2)參與教學過程，實行多向互動管理.在必要的規(guī)章制度約束規(guī)范的基礎上，為教師創(chuàng)造自主、開放、和諧、互動的更大空間，激勵教師大膽嘗試，支持教師大膽創(chuàng)新.(3)崇尚園所文化，打造團隊精神.幼兒園是一個特殊的群體，這個群體中的每個人都有極賦個性色彩的知識、經(jīng)驗和智慧特長.如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能也是有限的，需要群體的力量加以整合，使之產(chǎn)生多重效能、發(fā)揮更大的作用.因此，我們要倡導打造團隊精神，提倡團隊力量，切實注重在園所中建設具有良好人際關系和高凝聚力的學習型團隊，增進相互溝通與了解，促進相互學習與提高，自覺維護集體利益和榮譽，團結互助，不分彼此，創(chuàng)造管理者與教師、教師與教師、教師與幼兒共同成長的和諧氛圍.本學期重點工作：

1、舉行活動室環(huán)境創(chuàng)設評比.（九月）

2、參加市級評優(yōu)課活動.（十一月）

3、舉行幼兒自主性繪畫比賽.（十一月）

4、進行家長半日開放活動.（十二月）

5、進行教師藝術作品創(chuàng)意展示.（十二月）

6、舉行元旦慶祝系列活動.（十二底一月初）

7、各年級舉行冬季體育單項賽.（一月）

第四篇：幼兒園園務計劃

象山縣下沈幼兒園2016學年第二學期教研工作計劃

一、指導思想

以學習理解并實踐《指南》為要點，認真落實各項工作，不斷提高教師隊伍的綜合素質，繼續(xù)圍繞“規(guī)范管理，突出特色，促進內涵”為中心，充分挖掘家庭、社會資源，使我園的教育在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析：

1.教研活動比較單一，教研活動的作用沒有很好的體現(xiàn)，教研活動后的結果不是很理想。2.上午活動經(jīng)過一個學期的跟班指導學習，各班進步很大，但是下午活動有所忽略，需要提高，并要與上午活動有效連接。

3.由于小教研剛剛起步，各年級組的教研活動開展比較弱，內容也不夠豐富，各年級的活動沒有明顯區(qū)分。

4.各區(qū)域活動的指導與安排需要進一步整改與提升。

5.幼兒園特色不夠明顯，上一課題結題后出現(xiàn)明顯的空缺。

三、工作重點及目標

1.圍繞“省二級評定工作”及“學校目標管理考核”，制定針對性的目標與計劃。

2.緊抓教師日常案頭工作，規(guī)范教師一日管理工作，優(yōu)化幼兒一日活動內容。

3.結合幼兒園教師所需，組織有效實用的教研活動，提高幼兒園保育質量。

4.結合幼兒園特色開展教研活動以及幼兒園特色活動，積極開展幼兒的課題研究。5.落實小教研工作，深入小組活動內容。

四、主要工作與措施

(一)制定計劃，讓活動更有目標。1.根據(jù)省二級評制定計劃。結合省二級評定標準，制定幼兒園教研工作計劃與幼兒園工作臺賬目錄，并根據(jù)臺賬目錄內容開展各項活動，查漏補缺。2.分層管理，做到責任到人。分配每年級一味年級組長，公共區(qū)域管理人員以及信息報道管理人員，把戶外器械整理與監(jiān)督交給了每周的值周老師，讓每件事情都有專屬老師管理，做到責任到人。

（二）緊抓常規(guī)，讓活動更加有序。

1.要求每一位教師提前三天認真?zhèn)湔n，及時反思，每周一更新周計劃、區(qū)域計劃，教研組長每周檢查一次，行政領導每兩周檢查一次。日常，行政班子推門聽課，通過常規(guī)檢查，規(guī)范每一位教師的教學行為，提高幼兒園教師的專業(yè)水平。

2.重新科學制定公共區(qū)域安排表，讓每位老師都有專屬的責任。公共區(qū)域分配了總負責人，由行政班子隨機檢查，負責人監(jiān)督，提高公共區(qū)域的使用率。通過簽到、問題反饋、共同整改，讓公共區(qū)域變得更加吸引幼兒，讓幼兒玩得更有意義。

3.行政隨機跟班指導，并針對一日活動中的薄弱環(huán)節(jié)不斷研討與整改，加強一日活動各環(huán)節(jié)的銜接，讓老師在不斷磨合中規(guī)范班級的一日活動組織。重視幼兒一日活動的規(guī)范（重點在區(qū)域、游戲活動）。本學年，將把各班區(qū)域目標的制定及區(qū)域材料的投放工作幼兒園工作督查的重點項目。讓老師認真觀察幼兒，用心了解幼兒，為幼兒提供可操作、可探索的材料，按各主題不斷更新補充區(qū)域材料，提供思考、表現(xiàn)的機會，營造良好的游戲環(huán)境和游戲氛圍，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，充分培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.繼續(xù)加強教師日常考核，以評比為手段，提升區(qū)域活動質量，優(yōu)化幼兒一日活動質量。學期做到四個一，一次班級環(huán)境創(chuàng)設評比，評比要求要有孩子共同參與的身影，做到做孩子喜歡的環(huán)境，創(chuàng)設內容有主題性，有隱性的教育意義，區(qū)域材料的投放與五大領域相結合，能提高幼兒各方面的發(fā)展；一次園級開放，做到教具、活動準備充分，三位老師配合密切，充分發(fā)揮孩子的自主性，給孩子自主發(fā)展的權利。(二)優(yōu)化教研，讓活動更接地氣。1.根據(jù)教師所需開展教研活動。基于常規(guī)保教活動中問題與困惑，把一日各環(huán)節(jié)活動中所發(fā)現(xiàn)的典型問題或所遇到的困惑拿出來實實在在研討，切實提高活動的實效性，達到一日活動實施的最優(yōu)化。2.根據(jù)幼兒園特色開展教研活動。

繼續(xù)堅持以“竹文化”建設研究為突破口，引領全體教師利用自然鄉(xiāng)土材料“竹”結合各年齡段學習特點，為幼兒創(chuàng)設竹的文化學習，竹的園本課程以及竹特色環(huán)境。整理出自己的教學案例，成為幼兒園竹特色課題研究的有效成果。開展課題教研專項活動，把課題落實到日常教研中。并以課題為契點，開展討論公共區(qū)域的有效指導、竹編游戲的設計、竹編游戲的評價教研專題活動。

3.根據(jù)各年齡段開展教研活動。

圍繞年級組內存在問題和教師的困惑進行專題的研究，以及開展年級組教研、年級組集體備課、一課三研等活動，通過這些針對性的學習來優(yōu)化教師的專業(yè)理念，提高專業(yè)素養(yǎng)，有效推進教師的專業(yè)發(fā)展。

四、本學期主要活動安排

二月份

1.做好開學各項準備工作。

2.制定教研工作計劃 3.幼兒園“玩美”研討活動 三月份

1.慶祝“三八”節(jié)活動、植樹節(jié)活動。

2.大廳環(huán)境布置

3.解讀省二級各項指標：做好省二級評定的各項準備工作。

4.一日活動蹲點 5.區(qū)域評比

6.“站在孩子角度看孩子”研討活動 四月份

1.省二級（現(xiàn)場考核）。

2.第二屆“竹趣”節(jié)活動

3.各班家長開放日活動

4.班級區(qū)域、環(huán)境創(chuàng)設評比

5.“以省二級評定為基點，規(guī)范幼兒園一日活動組織”研討活動 五月份

1.教師師德師風學習2.中大班教師考核課

3.六一活動、大班畢業(yè)活動研討 4.六一活動、大班畢業(yè)活動

5.“幼兒園節(jié)日活動的開展”研討活動 六月份

教師基本功比賽。

“班級教師合作的有效性”研討活動 3.資料收集，迎接目標管理考核

第五篇：幼兒園園務計劃

泥城幼兒園園務計劃

(2007第二學期)

一、指導思想

繼續(xù)認真貫徹十七大會議精神，在區(qū)學前教育工作計劃的引領下，運用先進的教育理念，圍繞本園三年發(fā)展規(guī)劃第二目標，有效開展幼兒園工作。以師資隊伍建設與內涵建設為重點，完善新園舍建設與環(huán)境創(chuàng)設，不斷摸索與研發(fā)具有泥幼特色的課程，保證高質量的教育質量，切實為新泥城居民服務。

二、情況分析

上學期我們嚴格按照計劃執(zhí)行并取得較好成績：在一支具有團結、主動、開拓、創(chuàng)新的教師隊伍的支撐下，我們完成了園舍搬遷工作；開學的擴班任務；完成市級課題的開題報告會等等。同時面對師資問題開展了一系列聚焦課堂的園本培訓工作；在園內特色“綠色運動”課程的建構上也有了實質性的推進。不僅在園內開展0~3歲嬰幼兒早教活動，還成立了早教組送教下鄉(xiāng)開展活動等等在各種形式的開放活動中，幼兒、教師、幼兒園整體信譽上升。

反思上學期的工作我們對一些經(jīng)驗的認識得到了充實、對一些現(xiàn)象也有了深刻地思考。如：

教育教學方面：搬遷至新園之后，隨著教學硬件配套齊全，如何在教育教學過程中提高教師使用現(xiàn)代教學媒體的能力，使得這些媒體在教育教學中發(fā)揮更大的作用，促進教育教學手段的多樣化是值得努力的內容。另外，如何把教研組建設朝為教師教育教學服務、提高實效方向努力也是思考內容。

家長、社區(qū)工作：在新課程的實施過程中，需要家長的積極配合，并且我們幼兒園特色研究項目需要家長、社區(qū)人員的大力支持，如何挖掘家長資源，利用這支流動的龐大的又蘊涵極大教育資源的隊伍應成為我們研究的課題之一?？蒲泄ぷ鳎阂允屑壵n題為龍頭，以各個子課題為抓手，有步驟、有計劃的開展科研工作，全面引領幼兒園的教學質量與園所文化建設是本園工作重點。課程建設：如何緊密結合教育教學與教育科研，建構具有本園特色的課程計劃，使其具有可操作性、可驗證性、科學性，使我們本學期的工作又一要點。

三、主要工作

（一）園務管理

根據(jù)本園三年發(fā)展規(guī)劃中第二年園務管理目標：分層管理條理清晰、目標明確。發(fā)揮各級職能人員以身作則，發(fā)揮模范與帶頭作用。繼續(xù)優(yōu)化激勵機制。加深教職員工對幼兒園發(fā)展前景的信心，對教工從思想、生活上實行人文關懷。目標：通過“為人 為師 為學”師德系列活動，激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)與學習高尚師德的積極性。完善與優(yōu)化激勵機制，發(fā)揮各級職能人員的帶頭模范作用。加強民主管理的過程，提高教師參與園務管理的質量。

措施：

1、提高教師參與幼兒園管理意識，民主管理制度健全、公開，教職員工的主人翁意識強。

2、發(fā)揮黨、工、婦、團各組織的作用，以及教代會督促民主管理的作用，加強園務公開工作。

3、各職能部門遵守逐月匯報制度。

4、發(fā)揮黨支部作用，與群眾開展談心活動。

5、“為人 為師 為學”師德系列活動

6、為泥幼新發(fā)展做前瞻準備：師資隊伍的梯隊式建設的思考

7、園務管理關注“人文關懷”，開展集體過“三八”活動

（二）師資隊伍

根據(jù)本園三年發(fā)展規(guī)劃中第二年師資隊伍目標：幫助教師樹立目標意識，加強骨干教師隊伍與新教師、臨時代課教師的管理與培養(yǎng)。提高教師科研能力和運用現(xiàn)代教育信息技術能力。60%教師參與綠色運動課程實踐。保育員人員配置達標、考核規(guī)范。

目標：通過磨、煉、推，把有不同專長的教師朝有利的方向引導，以“聚焦課堂”為園本培訓手段培養(yǎng)新教師、鍛煉經(jīng)驗性教師的專業(yè)水平，在實踐操作指導中提高保育員的工作質量。

措施：

1、根據(jù)上一年的師資隊伍培訓計劃，進行有效完善并實施。

2、第四周開始，全園以教研組為單位，開展“示范課、模仿課”業(yè)務培訓活動

3、加強師資隊伍的技能技巧的督促，開展鋼琴展示、美術繪畫比賽、折紙手工比賽能活動。

4、加強教師對教育現(xiàn)象、教育教學的反思能力，提高她們的業(yè)務素養(yǎng)。園內教師優(yōu)秀案例、課例的解讀學習活動。

5、激發(fā)教師參與科研活動的積極性，并形成課題定期交流研究進度制度。

6、保育員雙周例會制度。

7、保育員外出觀摩，并進行操作規(guī)程再學習活動。

（三）課程開發(fā)

根據(jù)本園三年發(fā)展規(guī)劃中第二年課程開發(fā)目標：以保教并重為研究前提，全面開展“新課程背景下綠色運動課程園本化的實踐與研究”的課題研究，注重加強課題開發(fā)與研究的過程管理。逐步完善科研組的制度建設。

措施：

1、抓教研組長隊伍，促她們學習、思考能力，具體表現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題上。

2、園本培訓通道多樣化，為不同階層的教師提供不同的培訓機會，促其進步。本學期主要形式：“示范課、模仿課”活動；師徒幫教結對活動；不同范圍開放活動。

3、龍頭課題“利用富有野趣的農(nóng)村自然資源開展幼兒園綠色運動的實踐研究”進入研究第二階段

4、建構并初步完成具有泥幼特色的課程計劃

5、教研重點：教師的聽課評課與說課

6、請專家指導

7、保教并重在日常環(huán)節(jié)中的滲透

（四）信息技術

根據(jù)本園三年發(fā)展規(guī)劃中第二年信息技術目標：資料管理實現(xiàn)無紙化，初建園內教育資源公共庫。

措施：

1、繼續(xù)利用ftp平臺，實現(xiàn)教師交流、溝通的快捷化。

2、利用園所網(wǎng)絡資源，為教師提供最及時的學前教育信息、優(yōu)秀經(jīng)驗、先進理念。

（五）社區(qū)聯(lián)動

根據(jù)本園三年發(fā)展規(guī)劃中第二年社區(qū)聯(lián)動目標：家長與社區(qū)的互動得到提高，園本綠色運動課程在社區(qū)中的影響范圍擴大。

措施：

1、以全園、年齡段、各班、個別為不同形式的組織形式開展豐富多樣的家長會活動

2、家委會的召開

3、娃娃宣傳隊定期活動4、0——3歲科學育兒知識定期送教下鄉(xiāng)活動

5、定期開展家長問卷調查，開展對幼兒園工作的滿意度調查

6、與各共建單位實現(xiàn)聯(lián)動，擴大本園影響力

（六）園所文化

根據(jù)本園三年發(fā)展規(guī)劃中第二年園所文化目標：配合新園舍置換，改善教育教學環(huán)境，創(chuàng)設適宜“綠色運動課程”的大環(huán)境。向社區(qū)、區(qū)級及以上范圍擴大本園辦園特色的影響力。繼續(xù)建設學習型組織，實施園所文化建設計劃。加強園內安全、衛(wèi)生工作的教育與宣傳工作。

措施：

1、園舍建設實現(xiàn)部分改建：三層走廊吊平頂；三層公共墻面貼瓷磚；

二、三層小陽臺實現(xiàn)外包；改建中三班活動室、保健室等等。

2、以教研組為單位完成三層走廊外環(huán)境有主題的創(chuàng)設

3、完成各專用活動室的創(chuàng)設

4、把教工之家與教師咨詢室結合，創(chuàng)設寬松、健康的員工活動區(qū)

5、幼兒園后勤管理繼續(xù)為教育教學服務，創(chuàng)設適宜綠色運動研究的物質條件

6、做好幼兒園內綠化養(yǎng)護工作

7、強化安全衛(wèi)生工作制度，切實抓好安全衛(wèi)生工作。

8、定期開展安全演練、法制教育、心理教育等教育活動

9、定期做好安全衛(wèi)生工作的宣傳工作

10、積極發(fā)揮校外輔導員的作用，開展相關法制教育等

四、具體日程安排二、三月：

1、做好開學報名、計劃制訂等工作。

2、教師業(yè)務學習、環(huán)境創(chuàng)設，豐富幼兒活動材料

3、三八節(jié)活動

4、園本培訓一

5、召開泥幼家委會、各班開展家長會

6、早操律動評比活動

7、保育員上崗工作培訓

8、校外安全輔導員宣傳活動

9、“為人 為師 為學”師德系列活動

10、骨干教師沙龍活動

11、與共建單位（云錦苑居委）聯(lián)動活動

四月：

1、教師案例、論文、個案的交流

2、課題組階段回顧與小結

3、園本培訓二

4、我們去春游

5、舉行“春季防病”衛(wèi)生講座

6、進行安全演練

7、教研組長讀書活動

8、完成走廊環(huán)境的創(chuàng)設

9、早教活動

10、教師技能技巧展示活動（鋼琴、繪畫、手工等）

11、特色項目組活動

12、創(chuàng)建和諧校園活動

13、娃娃宣傳隊活動

五月：

1、骨干教師沙龍活動

2、運動展示周活動

3、“五四”團活動

4、園本培訓三

5、紅十字活動

6、校外輔導員給教師做安全宣傳教育講座

7、邀請專家來園指導

8、慶“六一”活動

9、幼兒六一體檢

10、教研組長讀書活動

11、完成各樓面墻體部分環(huán)境創(chuàng)設的構想

六月：

1、結對教師匯報課活動

2、安全預案演習和消防演練

3、各類計劃的總結、歸檔工作

4、做好財產(chǎn)清點工作

5、向家長開放半日活動

6、課題組總結與整理一學期的研究經(jīng)驗

7、對下學期的打算

泥城鎮(zhèn)中心幼兒園

2008-2