第一篇：新形勢下以德治校 營造良好文明氛圍

以人為本

以德治校

努力探究新形勢下農(nóng)村小學(xué)德育工作模式

我校是一所共有13個(gè)教學(xué)班，21名教師，465名學(xué)生的農(nóng)村中心小學(xué)。近年來，隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，學(xué)校德育工作發(fā)生了許多新的變化。為了在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，我校認(rèn)真貫徹黨中央頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等通知精神，在新形勢下拓寬德育思路，堅(jiān)持以人為本、以德治校方針，從學(xué)生日常行為、身邊小事和載體活動抓起，注重德育工作的經(jīng)常性、針對性、實(shí)效性、滲透性和主動性，積極構(gòu)筑學(xué)校、社會、家庭“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校的德育工作取得顯著成績。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化德育隊(duì)伍，實(shí)行德育目標(biāo)激勵機(jī)制

1、合理運(yùn)用情感激勵和制度激勵，提高管理水平

提高學(xué)校管理的水平，需要全體教職工積極主動的工作投入。因此，管理中我們十分注意情感與制度的關(guān)系，充分注意情理的統(tǒng)一，有效發(fā)揮兩者的激勵作用，揚(yáng)正壓邪。具體做法是：一是建立一些符合本校實(shí)際的制度，把教職工的工作成效與物質(zhì)利益、精神獎勵掛鉤，正確處理好物質(zhì)激勵和精神激勵的關(guān)系；二是重視構(gòu)建德育管理體系，實(shí)行校長負(fù)總責(zé)的多層次德育管理模式；三是設(shè)立職能相對專一的管理機(jī)構(gòu)，成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名副校長具體分管；四是制訂學(xué)校德育工作規(guī)劃，每期制定德育工作計(jì)劃；五是在教師實(shí)行德育目標(biāo)責(zé)任制，把德育工作作為教師成績的重要內(nèi)容，直接與教師的考核、評優(yōu)、評先掛鉤。

2、優(yōu)化德育隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

在德育工作中，我們堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹十六大精神，全面落實(shí)《愛國主義教育實(shí)施綱要》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)黨中央頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件精神，樹立三個(gè)觀點(diǎn)：第一個(gè)觀點(diǎn)就是育人為本。教育一切都是為了孩子們的成人、成才，育人為本是教育的根本目的。第二個(gè)觀點(diǎn)，德育為首。在德智體美的教育當(dāng)中，堅(jiān)定不移地把德育放在首位。第三個(gè)觀點(diǎn)，注重實(shí)效。學(xué)生是接受德育教育的主體部分，開展的工作要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，真正把德育工作做到孩子們的心里面去。班主任是班級管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，班主任素質(zhì)直接影響到班級管理和學(xué)校教育教學(xué)工作，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。定期召開班主任會議，交流班主任工作，落實(shí)學(xué)校中心工作，討論研究班級工作。我們對班主任進(jìn)行了多次培訓(xùn)，使他們及時(shí)掌握第一手資料，有利于在班級引導(dǎo)、幫助學(xué)生開展各種各樣的活動。加強(qiáng)了班主任職責(zé)的檢查、反饋、評比，制定了班主任崗位考核細(xì)則，每學(xué)年對班主任進(jìn)行兩次考核評優(yōu)。

3、實(shí)行德育目標(biāo)規(guī)范化管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為

為了實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)規(guī)范化管理，我校加強(qiáng)了十個(gè)方面教育：①加強(qiáng)對全體教職工進(jìn)行師德教育；②加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育和“日常行為規(guī)范”教育；③加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；④加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)思想教育；⑤加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育；⑥加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育；⑦加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育；⑧加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行誠信教育；⑨加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐的教育；⑩加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。這樣，學(xué)校通過健全的德育管理機(jī)制，確保了德育工作的有效開展。

二、采取各種辦法，開展形式多樣的德育活動

（一）以校園文化為載體，實(shí)施滲透教育

根據(jù)黨和國家教委的教育方針，學(xué)校素質(zhì)教育的根本在于促進(jìn)全體學(xué)生德、智、體、美諸方面得到全面的、主動的、和諧的發(fā)展。我們感到德育工作在緊抓教學(xué)主渠道的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好特點(diǎn)，重視豐富和活躍校園的文化生活，并以此為載體，實(shí)施滲透教育。

1、優(yōu)化育人環(huán)境，營造育人氛圍

為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、校園規(guī)劃等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。同時(shí)，我們還加大了對德育軟件硬設(shè)施的投入，學(xué)校擁有愛國教育三辰影庫一套，遠(yuǎn)程教育接收站一套，圖書室和校園紅領(lǐng)巾廣播站各一間，加大的德育宣傳的途徑。還設(shè)置很長的宣傳專欄，名人名畫等，營造了良好的育人氛圍。學(xué)校還加大投入綠化校園，校內(nèi)擁有綠地、綠樹常青、花草爭艷、環(huán)境優(yōu)美，我校是省市級綠色學(xué)校。這般美麗的環(huán)境氛圍是一種無聲的熏陶和感染。

2、精心設(shè)計(jì)黑板報(bào)，形成班級文化特色

設(shè)計(jì)豐富多彩的黑板報(bào)。為了美化學(xué)校的立體空間，各班堅(jiān)持每學(xué)期辦好2－3期黑板報(bào)，每期都圍繞了學(xué)校教育工作的中心內(nèi)容，縝密考慮，精心設(shè)計(jì)，講究針對性，觀賞性，知識性和趣味性。學(xué)生們把黑板報(bào)看成是自己學(xué)習(xí)的朋友，生活中的知己。班主任把黑板報(bào)看成是陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生能力的芳草地。

3、開展第二課堂活動，占領(lǐng)校園文化陣地

德育工作不但要有針對性、經(jīng)常性，還應(yīng)該有主動意識和超前意識，為使學(xué)生的課余不成為德育的空間地帶，就要靠我們?nèi)フ碱I(lǐng)、去捕捉。依據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，積極組織開展各學(xué)科各類別的第二課堂活動，同時(shí)堅(jiān)持每年舉辦一次“校園文化節(jié)”，寓思想教育于各種活動之中。由于發(fā)揮和挖掘了學(xué)生的興趣、愛好和特長，促進(jìn)了他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我校的舞蹈隊(duì)曾兩次在縣級獲得一等獎，電腦雙拼識字實(shí)驗(yàn)班成果顯著，全縣特長生考核中我校三年級榮獲一等獎，先后多次為省市縣各級部門領(lǐng)導(dǎo)來校視察提供書畫展、圖片展、文藝演出和特長展示等。

我校還經(jīng)常利用課余時(shí)間開展各類體育活動和競賽。如學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期開展的踢毽子和跳繩兩項(xiàng)體育健身活動，兩學(xué)年舉辦一次大型的校園運(yùn)動會。近幾年，我校的運(yùn)動隊(duì)在縣小學(xué)生運(yùn)動會中的成績逐步上升。

（二）開展系列養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

1、結(jié)合傳統(tǒng)和重大節(jié)日，開展系列活動

多年來，我們堅(jiān)持以德育活動引路，創(chuàng)造德育基地，營造良好的育人氛圍。德育活動分為固定和不固定兩大類。固定活動主要是利用傳統(tǒng)節(jié)日對師生開展有針對性的教育。堅(jiān)持開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”、“夸夸我媽媽”、“美化校園，愛護(hù)花草”、“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”、“珍惜水源，節(jié)約用水”、“小學(xué)生安全周”、“革命英烈在我心中”、“贊美勞動人民，珍惜勞動成果”、“優(yōu)秀隊(duì)員展風(fēng)采”、“我為黨旗添光彩”、“鮮花獻(xiàn)給親人解放軍”、“紅燭頌”、“祖國在我心中”、“紅領(lǐng)巾知識競賽”等系列主題活動；不固定活動是隨時(shí)根據(jù)黨和政府的中心工作開展豐富多彩的、有意義的教育活動，開展為社會，為他人獻(xiàn)愛心活動。通過開展德育系列活動，更廣泛地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，有效地促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

我校堅(jiān)持以 “養(yǎng)成教育”為主線，對照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》（修訂）要求，按“自尊自愛、注重儀表”、“真誠友愛、禮貌待人”、“遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí)”、“勤勞儉樸，孝敬父母”等四個(gè)方面開展 “月月有主題，周周有內(nèi)容”的專題教育。分年級設(shè)置教育重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，形成活動序列。同時(shí)學(xué)校還制定了《喬木中心小學(xué)學(xué)生日常行為十要十不準(zhǔn)》和《衛(wèi)生檢查評比細(xì)則》，堅(jiān)持每日一檢查、每周一評比活動。通過抓文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生生活習(xí)慣、美育教育、紀(jì)律教育和艱苦樸素教育等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德素質(zhì)，并轉(zhuǎn)化為行動。

3、進(jìn)行集體主義教育，讓愛的情懷和美好的心靈熏陶幼小的心田

當(dāng)前，我校學(xué)生中獨(dú)生子女的比例增大，他們性格活潑，思想活躍。但是他們大多數(shù)的性格特征是：“對人不感激，對物不珍惜，對事不盡力，對己不克制”。針對學(xué)生中最常見的問題，我校加強(qiáng)對集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會能力和團(tuán)結(jié)互助精神。如開展“敬老助殘日活動”，2 利用每年三月五日的學(xué)雷鋒紀(jì)念日舉行重大的紀(jì)念活動，開展學(xué)習(xí)先進(jìn)人物雷鋒、李向群和我校每年評選的“十佳少先隊(duì)員”等活動，用先進(jìn)人物無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)感染學(xué)生，使那些以自我為中心，缺乏自制能力，對挫折的容忍力較差的學(xué)生受到影響，受到教育，讓他們懂得走雷鋒成長的道路，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。近年來，我校在集體主義教育活動中涌現(xiàn)出許多好人好事。學(xué)校在紅領(lǐng)巾廣播站開辟的“每周好人好事”欄目紅紅火火，“不吃零食、節(jié)約零花錢、獻(xiàn)愛心”活動在社會中引起了廣泛的贊譽(yù)，近幾年先后向貧困學(xué)生、鄉(xiāng)敬老院捐款和文具衣物約二千元。

（三）創(chuàng)建綠色學(xué)校，開展環(huán)保專題教育

環(huán)境問題是人類面臨的共同問題，環(huán)境教育要從娃娃抓起。我校針對鄉(xiāng)情和學(xué)校育人功能，從1998年起逐步摸索，尤其以2000年9月學(xué)校開設(shè)《環(huán)境教育》必修課為主要標(biāo)志，把過去環(huán)境教育只是對少數(shù)學(xué)生進(jìn)行的以環(huán)境科普宣傳為主的零碎知識傳授變?yōu)榄h(huán)境教育的全面普及與發(fā)展，并制定《喬木中心小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期規(guī)劃》，保證學(xué)校工作要點(diǎn)、各學(xué)科教學(xué)、活動開展等使學(xué)生全方面、全身心地接受環(huán)境教育。同時(shí)成立了由校長掛帥的校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組。在抓好普及的同時(shí)，我們還更注重“綠色學(xué)校”內(nèi)涵建設(shè)，堅(jiān)持在德育、文化節(jié)活動、少先隊(duì)活動、社會實(shí)踐等各領(lǐng)域?qū)W(xué)生灌輸環(huán)境意識和環(huán)境道德觀念，逐步形成了由必修課、滲透課、活動課三個(gè)板塊組成的環(huán)境教育課程結(jié)構(gòu)，在“授之以魚，不如授之以漁”教育思想指導(dǎo)下，經(jīng)過2年多的實(shí)踐，形成了我校環(huán)境教育“四個(gè)結(jié)合”、“三個(gè)基地”、“三個(gè)層次”的“433”操作模式，即 “四個(gè)結(jié)合”為環(huán)境教育與課堂教學(xué)相結(jié)合、環(huán)境教育與少先隊(duì)活動相結(jié)合、環(huán)境教育與學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育相結(jié)合、環(huán)境教育與校貌改變相結(jié)合；“三個(gè)基地”為活動課基地、學(xué)校茶園實(shí)踐基地、鄉(xiāng)林場環(huán)境教育基地；“三個(gè)層次”為一、二年級的起步層、三、四年級的發(fā)展層、五、六年級的提高層。通過這種操作體系來滲透環(huán)保意識教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。2003年12月順利通過驗(yàn)收，被命名為省級“綠色學(xué)校”。

（四）依法治校、依法執(zhí)教，開展行之有效的法制教育活動

1、落實(shí)法制措施，強(qiáng)化管理意識

建立完善了安全工作管理機(jī)構(gòu)，明確了責(zé)任內(nèi)容及責(zé)任負(fù)責(zé)人，健全了各項(xiàng)安全工作規(guī)章制度：校長要對全校安全工作負(fù)責(zé)；班主任對班級安全工作負(fù)責(zé)；上課期間的安全由上課老師負(fù)責(zé)；值日教師人人做到準(zhǔn)時(shí)出崗，時(shí)時(shí)巡視督查，自覺承擔(dān)起指定區(qū)域內(nèi)的安全責(zé)任；總務(wù)處要加強(qiáng)校舍的管理與維修，消除事故隱患；教導(dǎo)處要加強(qiáng)學(xué)校各種教學(xué)設(shè)備、器材設(shè)施的安全管理。全校教職工均有維護(hù)學(xué)校安全和保護(hù)學(xué)生安全的責(zé)任和義務(wù)，對其責(zé)任范圍內(nèi)發(fā)生的安全事件應(yīng)積極予以配合救護(hù)。

學(xué)校對全體學(xué)生提出要做到五個(gè)“不”：上下樓梯靠右輕輕走，不爭先恐后；課間休息文明守紀(jì)，不追逐打架；器械練習(xí)要有老師保護(hù)，不單獨(dú)做危險(xiǎn)動作；校園環(huán)境要保護(hù)，不任意破 3 壞；放學(xué)后及時(shí)回家，不在外玩耍逗留。對全體教師提出要做到四“要”：自行車、摩托車在校內(nèi)要擺放整齊；各教室、專用教室日常管理及安全檢查工作要做好；體育課或體育活動教師要事先作好準(zhǔn)備，創(chuàng)造安全鍛煉的良好環(huán)境；課堂紀(jì)律要強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)時(shí)上課，及時(shí)下課，加強(qiáng)防護(hù)，注意安全。并將這些細(xì)則要求作為優(yōu)秀班集體評比的條件，教師工作的考核內(nèi)容結(jié)合起來。

2、開展法制教育系列活動，培養(yǎng)知法守法的小公民

為了進(jìn)一步探索法制工作的新路子，我校積極開展形式多樣的法制教育活動。一是通過“紅領(lǐng)巾廣播站”開展“法制小常識”、“我與法制交朋友”、“學(xué)法、知法、守法”等專題教育活動；二是定期出版法制墻板報(bào)、手抄報(bào)，組織師生到學(xué)校建立的“青少年法制基地”觀看法制圖片展，指導(dǎo)學(xué)生寫心得體會；三是采取請進(jìn)來，走出去的辦法，組織聽講座、參觀、訪問等教育活動；四是組織學(xué)生觀看反對“邪教”電影、電視、錄像等科教片，舉行“崇尚科學(xué)、反對邪教”演講比賽；五是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)文明上網(wǎng)和遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、毒品活動，通過開展法制教育系列活動，培養(yǎng)學(xué)生從小做一個(gè)“學(xué)法、知法、守法的小公民”。多年來，學(xué)法、知法、守法已經(jīng)成為我校師生的自覺性，學(xué)校的案發(fā)率為零，師生犯罪率為零。

（五）以家庭教育為途徑，拓展德育的時(shí)間和空間

影響和促進(jìn)學(xué)生成長的因素是多方面的，我們認(rèn)識到德育工作應(yīng)該社會化，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力和配合，才能形成學(xué)校、家庭和社會共同參與德育工作的新格局。所以，我們努力探索多方位的教育途徑，建立“家長學(xué)?！?，并發(fā)揮其功能。家庭是社會的細(xì)胞，孩子的第一個(gè)老師，家庭教育是育人治本的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一，為了搞好家庭教育，提高家庭自我管理、自我教育、自我調(diào)解、自我約束的能力，促進(jìn)每個(gè)家庭管好自己的人，看好自己的門，辦好自己的事，化解好自己的矛盾，定期不定期的開展活動，及時(shí)了解家長對學(xué)校教育的要求和建議，科學(xué)指導(dǎo)家長對學(xué)生家庭教育的方法，探討共同配合教育的途徑，交流教育的經(jīng)驗(yàn)。以期提高教育的成效。

近幾年學(xué)校成立家長管理委員會，每學(xué)期有計(jì)劃的召開家長會，較差生班主任老師做家訪，或把家長找到學(xué)校來，向?qū)W生、家長全面匯報(bào)學(xué)生各方面情況，思想狀況，道德水準(zhǔn)，遵紀(jì)守法情況，學(xué)習(xí)情況，哪些方面進(jìn)步了，存在哪些嚴(yán)重問題，例如個(gè)別同學(xué)經(jīng)常進(jìn)游藝室，同社會上不三不四的人來往，匯報(bào)給家長，使綜合治理責(zé)任意識進(jìn)家庭，增強(qiáng)家長社會責(zé)任感，應(yīng)該學(xué)校、老師做好的工作，學(xué)校老師一定做好，應(yīng)該家長做的工作家長責(zé)無旁貸。經(jīng)過不斷摸索，我校先后被命名為省市級“優(yōu)秀家長學(xué)?！薄?/p>

三、以德治校成績顯著，構(gòu)筑了“教育第一道防線”

近年來，在改革開放的新形勢下，我校緊緊圍繞上級黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本、以德治?！睘橹笇?dǎo)，拓寬德育途徑，營造校園和諧的育人環(huán)境，把學(xué)生培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體，文明向上的小公民，構(gòu)筑了“第一道教育防線”。1999—2000學(xué)年度縣文明委、綜治委授予縣“文明校園”稱號；2000—2001學(xué)年度縣教育委員會授予縣“優(yōu)秀學(xué)校”稱號；2001—2002學(xué)年度市環(huán)保局、市教育局授予市級“綠色學(xué)?！狈Q號、市教育局授予“池州市師德建設(shè)督導(dǎo)評估先進(jìn)集體”稱號、省教育廳授予省級“電教一類達(dá)標(biāo)”學(xué)校；2002—2003學(xué)年度市教育局授予市級“農(nóng)村示范學(xué)校”稱號；2003—2004學(xué)年度省環(huán)保局、省教育廳授予省級“綠色學(xué)?！狈Q號、省婦聯(lián)、省教育廳授予省級“優(yōu)秀家長學(xué)校”稱號、市婦聯(lián)、市教育局授予市級“優(yōu)秀家長學(xué)?！狈Q號、市教育局授予“池州市教育管理年先進(jìn)集體”稱號、市教育局授予市級“語言文字規(guī)范化學(xué)?！狈Q號、國家“十五”重點(diǎn)課題總課題組授予“子課題先進(jìn)單位”稱號。教師受省級表彰2人、市級表彰3人、縣“十佳教師”2人，4 班級和學(xué)生在省市縣級各類表彰、比賽中獲獎上百次。

四、面對新形式，認(rèn)真反思，再走新路

在肯定成績的同時(shí)，面對新的形式，我們也發(fā)現(xiàn)目前學(xué)校在學(xué)生德育方面存在的最主要問題不在不重視，而在不實(shí)在；不在不突出，而在不滲透；不在不知情，而在不貼心；不在不活動，而在缺實(shí)效。存在問題歸納為：一是我們?nèi)源嬖凇爸貞?yīng)試教育、輕思想道德”的思想傾向，一手硬一手軟的現(xiàn)象仍然存在；二是開展活動輕社會實(shí)踐、重校內(nèi)教育輕校外教育。為此，我們將在已有成績基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大或做好以下工作：

1、抓好學(xué)校未成年人思想道德教育，進(jìn)一步明確學(xué)校作為未成年人思想道德教育的主渠道，應(yīng)真正擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)，把學(xué)校未成年人思想道德教育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)抓緊抓好；要采取有效措施，解決影響學(xué)生健康成長的現(xiàn)實(shí)問題，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)；要通過各種途徑，強(qiáng)化教育工作者的育人意識。

2、學(xué)校心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們將克服困難，培訓(xùn)心理健康教師、開設(shè)心理健康課、落實(shí)場所，把學(xué)生的心理健康教育抓起來。

榮譽(yù)不是句號，德育工作大有文章可做。我們將繼續(xù)拓展新世紀(jì)新形勢下德育工作的新路子，努力創(chuàng)造富有時(shí)代特色的德育活動，培養(yǎng)更多適合時(shí)代要求的新世紀(jì)建設(shè)人才。

喬木中心小學(xué)

2004年10月30日

新形勢下學(xué)校德育工作嘗試

近年來，隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，學(xué)校德育工作發(fā)生了許多新的變化。為了在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，我校認(rèn)真貫徹黨中央頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，始終堅(jiān)持把德育放在首位，堅(jiān)持以“少年軍校”為陣地，開展豐富多彩、形式多樣、生動活潑的少先隊(duì)活動，積極開展愛國主義、國防意識、集體主義教育、安全教育和法律教育，堅(jiān)持把依法治校、依法施教作為創(chuàng)建文明學(xué)校的重要工作來抓。由于重視了德育工作，學(xué)校教育教學(xué)工作取得了比較好的成績。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校德育管理機(jī)制

抓好德育工作是全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的重要部分。為了真正落實(shí)學(xué)校德育工作的首要地位，我們非常重視構(gòu)建德育管理體系，實(shí)行校長、黨支部書記負(fù)總責(zé)的多層 5 次德育管理模式，即校長──年級長──班主任──班委會一條線；黨支部──團(tuán)支部──大隊(duì)部──中隊(duì)一條線；值周領(lǐng)導(dǎo)──值日教師──值日班隊(duì)干部一條線。在德育管理中，設(shè)立職能相對專一的管理機(jī)構(gòu)，同時(shí)成立學(xué)校德育中心研究組，由一名副校長具體分管。學(xué)校制訂有三年的德育工作規(guī)劃，每期制定德育工作實(shí)施方案，先后出臺了《城西小學(xué)德育工作管理責(zé)任目標(biāo)評估細(xì)則》、《城西小學(xué)規(guī)范班隊(duì)條例》、《城西小學(xué)德育考評記錄簿》、《城西小學(xué)學(xué)生德育考評登記表》、《班主任工作責(zé)任制》、《小學(xué)教育教學(xué)工作常規(guī)》、《教職工工作實(shí)績考評制度》、《城西小學(xué)年級工作評估細(xì)則》等。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，都明確德育工作責(zé)任和工作細(xì)則。在教師中實(shí)行德育目標(biāo)責(zé)任制，在班級中開展?fàn)巹?chuàng)“規(guī)范班隊(duì)”活動。把德育工作作為教師成績考核的重要內(nèi)容，直接與教師的評優(yōu)、晉升、津貼掛鉤。我們根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定相應(yīng)的德育目標(biāo)，每月進(jìn)行一次考評，達(dá)到目標(biāo)要求的學(xué)生、教師給予一定的考評分，作為期末學(xué)生操行、教師工作考核的主要依據(jù)。

幾年來，為了實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)管理化、規(guī)范化，我校加強(qiáng)了十個(gè)方面教育：①加強(qiáng)對全體教職工進(jìn)行師德教育；②加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育和“日常行為規(guī)范”教育；③加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；④加強(qiáng)對在學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)思想教育；⑤加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行國防意識教育；⑥加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育；⑦加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育；⑧加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行文明守紀(jì)、艱苦樸素的教育；⑨加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐的教育；⑩加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識和心理健康教育。這樣，學(xué)校通過健全的德育管理機(jī)制，確保了德育工作的有效開展。

二、采取各種辦法，開展形式多樣的德育活動

１、德育活動引路，營造濃厚的德育氛圍

為了更好地對學(xué)生進(jìn)行廣泛的思想教育，使他們形成良好的行為習(xí)慣。我校采取活動引路，創(chuàng)建德育基地，營造了良好的育人氛圍。我校的德育活動分為固定和不固定兩大類。固定活動系列有：每年３月５日，舉行“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動；３月８日，開展“夸夸我媽媽”活動；３月12日，開展“美化校園，愛護(hù)花草”活動；３月15日，開展“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”班隊(duì)主題活動；３月22日，開展“珍惜水源，節(jié)約用水”的班隊(duì)主題活動；３月份最后一周的星期一，開展小學(xué)生安全周活動；４月５日，開展“革命英烈在我心中”隊(duì)日主題活動；５月１日，舉行“贊美勞動人民，珍惜勞動成果”班隊(duì)主題活動；６月１日，開展“優(yōu)秀隊(duì)員展風(fēng)采”演講活動；７月１日，開展“我為黨旗添光彩”主題活動；８月１日，開展“鮮花獻(xiàn)給親人解放軍”慰問活動；９月10日，開展“紅燭頌”活動；10月１日，舉辦“祖國在我心中”詩歌朗誦比賽；10月13日，舉辦“紅領(lǐng)巾知識競賽”；等等。平時(shí)，我們還根據(jù)黨和政府的中心工作開展豐富多彩的、有意義的教育活動，開展為社會，為他人獻(xiàn)愛心活動。近幾年，有16個(gè)中隊(duì)堅(jiān)持定期上門為軍烈屬、孤寡老人做好事。每年的“雷鋒紀(jì)念活動日”、“全國助殘日”、“敬老節(jié)”，我們的少先隊(duì)大隊(duì)部都分別到福利院、老人院及孤寡老人家里進(jìn)行送溫暖、獻(xiàn)愛心活動，讓殘疾人、老人們感到社會主義大家庭的溫暖。近年全校師生助殘助困及抗洪救災(zāi)捐款３萬多元，衣物8000多件。２、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我校把一套《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》瓷磚貼在文化長廊上，要求人人背得出，記得住，并要求去做。訂出了《城西小學(xué)規(guī)范班隊(duì)條例》、《文明班級條件》、《文明學(xué)生條件》等制度，嚴(yán)格要求學(xué)生在校內(nèi)外做到“紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、言行、儀表”五規(guī)范。為了認(rèn)真執(zhí)行“規(guī)范班級條例”，我們實(shí)行“值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、少先隊(duì)督查組”管理制度，開展“一天評比”、“一周小結(jié)”、“一月評優(yōu)”、“期末表彰”等系列活動，每月評出規(guī)范班并發(fā)給“規(guī)范班隊(duì)流動紅旗”。通過開展“規(guī)范班隊(duì)”、“創(chuàng)文明班級”、“創(chuàng)無案班級”評比活動，學(xué)生在校內(nèi)外養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

３、進(jìn)行集體主義教育，讓愛的情懷和美好的心靈熏陶幼小的心田

當(dāng)前，中小學(xué)生中獨(dú)生子女的比例增大，他們性格活潑，思想活躍，但由于與家長們?nèi)膼坌闹南啾?，今天的孩子們似乎不太懂事。一位心理專家曾這樣概括獨(dú)生子女的性格特征：“對人不感激，對物不珍惜，對事不盡力，對己不克制?！边@是由于受到家長的過分寵愛、溺愛，致 6 使當(dāng)今的小學(xué)生產(chǎn)生了嬌氣、霸氣、自私，缺乏責(zé)任心、同情心和愛心，缺乏合作精神和抗挫折能力的小皇帝性格。針對學(xué)生中最常見的問題，我們擴(kuò)大實(shí)踐基地，突出在環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。幾年來，我校組織了“軍營活動”、“夏令營活動”、開展“敬老助殘活動”，與邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校開展手拉手工程。我們學(xué)校利用每年三月五日的雷鋒紀(jì)念日舉行重大的紀(jì)念活動，在全校開展學(xué)習(xí)先進(jìn)人物雷鋒、林秀艷、李向群活動，用先進(jìn)人物無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)感染學(xué)生，使那些以自我為中心，缺乏自制能力，對挫折的容忍力較差的學(xué)生受到影響，受到教育。通過主題活動，教育學(xué)生懂得集體利益、國家利益高于個(gè)人利益，學(xué)會正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從現(xiàn)在做起，為集體、為社會多做好事，教育他們走雷鋒成長的道路，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。在活動中，涌現(xiàn)出許多好人好事。例如：92.5班學(xué)生陳友朝、梁劍華兩位同學(xué)在放學(xué)回家路過市林業(yè)局旁時(shí)，拾到人民幣一萬元整，當(dāng)即交給金融機(jī)構(gòu)的營業(yè)員保管，第二天回校報(bào)告老師找到失主，并如數(shù)交還失主，失主十分感激，送給學(xué)校一面寫著“拾金不昧”的錦旗。記者將這兩位同學(xué)的事跡以《萬元巨款面前不動心》為題在《中國少年報(bào)》發(fā)表報(bào)道。

４、舉辦少年軍校，開展國防教育

為了培養(yǎng)學(xué)生的使國防意識，我校自1994暑假至2000年暑假連續(xù)舉辦了七屆“少年軍?！?。近年來，參加少年軍校的學(xué)員有1000多人。每次少年軍校活動都由駐軍91241部隊(duì)53分隊(duì)派出教官，按照部隊(duì)的生活模式、紀(jì)律要求和著裝要求對隊(duì)員進(jìn)行為期一周的強(qiáng)化訓(xùn)練，具體地學(xué)習(xí)軍事知識，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練、軍體拳訓(xùn)練、生活內(nèi)務(wù)整理、營地站崗值勤訓(xùn)練、野外拉練等軍事模擬活動。通過舉辦少年軍校，在學(xué)生中開展愛國主義、國防意識、集體主義教育，不僅培養(yǎng)了他們熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛人民解放軍的思想感情，還培養(yǎng)了他們的“五自”能力，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

５、緬懷革命先烈，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育

為了更好地對少年兒童進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，幾年來，我校與共建單位選擇了“太平天國”金田起義遺址、革命烈士紀(jì)念碑、“潯州女運(yùn)先驅(qū)──蔡碧珩”烈士墓為學(xué)校德育基地，每個(gè)學(xué)期分批組織學(xué)生前往參觀，組織各種活動。每年清明時(shí)節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日、中國工農(nóng)紅軍長征勝利紀(jì)念日，我們不僅組織學(xué)生瞻仰烈士紀(jì)念碑，在烈士墓前獻(xiàn)花圈，舉行入隊(duì)儀式，各中隊(duì)還開展各種形式的緬懷革命先烈的隊(duì)活動(講英雄故事、演講、表決心等)，請革命前輩或校外輔導(dǎo)員給學(xué)生講烈士的事跡，回憶潯州英烈黃日葵、鄧撥奇，中共“六大”代表胡福田及覃超容、蔡碧珩等著名烈士血灑潯州的歷史，回憶太平天國金田起義的歷史，使學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，要以實(shí)際行動來學(xué)習(xí)先烈。

６、開展法制教育系列活動，努力培養(yǎng)知法守法小公民

為了普及和提高學(xué)生的法制意識，加強(qiáng)預(yù)防未成年人犯罪的教育力度，我們學(xué)校將法制教育作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，列入“規(guī)范班隊(duì)”、“創(chuàng)無案班隊(duì)”、“三好學(xué)生”評比和《教師教育教學(xué)工作常規(guī)》、《城西小學(xué)年級工作評估細(xì)則》、《教職工工作成績考評制度》進(jìn)行管理。一是建立了值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、少先隊(duì)督查組系列督查制度，做到一級抓一級，層層有人管，級級有人抓，使學(xué)校的法制教育落到實(shí)處；二是建立了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，用好用活《家校聯(lián)系卡》，班主任每周星期五必須把每個(gè)學(xué)生在校一周的德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)向家長匯報(bào)，家長也通過《家校聯(lián)系卡》向老師報(bào)告學(xué)生在家表現(xiàn)情況；三是通過“紅領(lǐng)巾廣播站”，利用廣播的形式，開設(shè)“法制小常識”、“我與法制交朋友”、“學(xué)法、守法新風(fēng)尚”、“遵紀(jì)守法班隊(duì)”等廣播小專欄。通過少先隊(duì)廣播站分別對學(xué)生進(jìn)行文明守紀(jì)、環(huán)境衛(wèi)生、勤奮好學(xué)、交通安全、衛(wèi)生安全、防電安全、好人好事、遵紀(jì)守法等系列宣傳教育；四是定期出法制墻報(bào)，開辦圖片展、法制宣傳畫刊，讓師生在積極投稿、聽廣播、出墻報(bào)、看展覽中接受法制教育，為師生營造一種“學(xué)法、知法、守法”的良好氛圍；五是采取請進(jìn)來，走出去的辦法，舉辦法制教育講座、參觀、訪問等，開展多種形式的法制教育活動；六是結(jié)合本地的未成年人犯罪案件，對不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行有針對性的預(yù) 7 防犯罪教育；七是開展“學(xué)法、知法，做個(gè)守法小公民”的主題班會和寫體會、訂法制公約、表決心等系列活動。通過開展法制教育系列活動，使學(xué)生人人做到：不進(jìn)電子游戲室，不進(jìn)錄像室，不進(jìn)歌廳、舞廳，不吸毒，不賭博，不喝酒，不抽煙，不搶，不偷，不搞江湖義氣，不與社會上的流氓青年混在一起，不參加違法行為和迷信活動，不看不健康的書籍，從而培養(yǎng)學(xué)生從小做一個(gè)學(xué)法、知法、守法的公民。多年來，學(xué)校案發(fā)率為零，師生犯罪率為零。７、開展心理健康教育

我校十分重視把心理健康教育作為放在德育工作的核心。近年來，我校認(rèn)真執(zhí)行市教委《關(guān)于開展中小學(xué)心理健康教育的通知》精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況制定了《城西小學(xué)小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃》，把心理健康教育目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)學(xué)會”──學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會生活為宗旨。成立了心教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，副校長擔(dān)任副組長，教導(dǎo)處、團(tuán)支部和少先大隊(duì)部負(fù)責(zé)人、各年級級長及骨干教師這成員。每個(gè)學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)小組有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地抓好“心教”工作。一是組織教師培訓(xùn)，提高師資水平。兩年來，我校先后組織了36名骨干教師先后到南寧、桂林、桂平鎮(zhèn)中心小學(xué)聽廣西中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心韋俊卿書記、林云老師的講學(xué)，有的教師自己訂購了《中小學(xué)心理健康教育》、《心理健康與輔導(dǎo)》、《心理健康教育手冊》等書籍，通過學(xué)習(xí)提高理論水平；二是組織教師觀看“小學(xué)生心理健康教育電視講座”，舉辦“心理健康教育”培訓(xùn)班，提高認(rèn)識，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，增強(qiáng)教師的工作的積極性和主動性；三是設(shè)立了“咨詢室”，每周的一、三、五、日，學(xué)校的咨詢室向?qū)W生開放，輔導(dǎo)員針對學(xué)生的各種不良行為、心理障礙、性格愛好等給予正確的指導(dǎo)，使其增強(qiáng)自知之明，重塑健康的心理；四是通過少先隊(duì)開展“心理健康教育”主題活動，校園廣播定期推出“心理健康教育”專題報(bào)道，向?qū)W生宣傳有關(guān)“心教”知識；五是少先大隊(duì)部利用節(jié)假日組織學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，如“軍事野營”、“軍營值勤”、“我是小小交警”、“雛鷹假日小隊(duì)”等主題活動，各中隊(duì)還開展“假如我是醫(yī)生”、“我來當(dāng)班長”、“問你知多少”、“今天我當(dāng)家長”等班隊(duì)活動；六是定期出版報(bào)，結(jié)合學(xué)生中存在的種種心理障礙的問題，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大交際，鍛煉自己的膽量，增強(qiáng)自信意識。我們還建立了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，用好用活家校聯(lián)系卡，班主任每周星期五通過家校聯(lián)系卡向家長匯報(bào)學(xué)生在校的情況，讓家長一起配合開展“心教”工作。

８、加大安全教育力度，確保學(xué)生安全

我校根據(jù)自治區(qū)教委關(guān)于抓好中小學(xué)安全教育的通知及市教委關(guān)于對中小學(xué)生安全教育工作的指示精神，認(rèn)真抓好學(xué)生的安全教育，成立了由校長任組長，黨支部支書、副校長擔(dān)任副組長，教導(dǎo)處、少先隊(duì)、共青團(tuán)、工會負(fù)責(zé)人及年級級長為成員的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并分派一名副校長具體抓安全工作，制訂了各項(xiàng)安全工作防范制度，保證了各項(xiàng)安全工作落實(shí)到位。建立制定了學(xué)校組織學(xué)生外出《活動安全報(bào)告》、《安全保衛(wèi)》、《學(xué)校安全事故報(bào)告》、《師生安全公約》、《危險(xiǎn)物品管理》、《校園秩序管理》等制度。每周星期三上午８時(shí)至８時(shí)10分，值周領(lǐng)導(dǎo)通過廣播形式，有針對性地對全校師生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生提高應(yīng)付歹徒行兇、水災(zāi)、火災(zāi)、交通事故、衛(wèi)生防疫等事故發(fā)生的能力和自我保護(hù)、自我救護(hù)能力。要求學(xué)生在家觀看中央一臺《大風(fēng)車──牽住生命的手》等安全教育節(jié)目，要求三年級以上的學(xué)生人人寫一份觀后感和制訂一份“安全公約”，利用“少先隊(duì)廣播站”和“少先隊(duì)版報(bào)”，大力宣傳有關(guān)交通安全常識。少先大隊(duì)部組織開展“交通安全在我心中”主題教育，各中隊(duì)圍繞“注重防范，自救互救，確保平安”為主題的安全教育活動，各中隊(duì)輔導(dǎo)還通過晨會、班隊(duì)會向?qū)W生傳授自救互救知識。

三、榮譽(yù)沒有句號

近年來，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢下，我校緊緊抓住“以德治?！钡姆铰?，拓寬德育途徑，開展多種形式的德育活動，為校園創(chuàng)設(shè)了和諧的育人環(huán)境，把學(xué)生培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體，文明向上的小公民，為學(xué)生今后走上新的學(xué)校，走上新的生活道路構(gòu)筑了“第一道防線”。1998年５月，我校法制教育工作經(jīng)驗(yàn)在貴港市法制教育工作會議上交流，深受上級領(lǐng)導(dǎo)好評。1998年學(xué)校被評為“廣西小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”。學(xué)校多年被評為桂平鎮(zhèn)、8 桂平市“普法”先進(jìn)單位，2000年榮獲桂平市治安綜合治理先進(jìn)單位，連續(xù)９年被評為市“文明單位”，1998年被評為地級“文明單位”，1999年榮獲自治區(qū)愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位。學(xué)校少先大隊(duì)部連續(xù)４年被評為（縣）市、地級“先進(jìn)紅旗大隊(duì)”，1994年榮獲“全國少先隊(duì)雛鷹大隊(duì)”稱號，1997年榮獲“全國萬支假日小隊(duì)”稱號，學(xué)校與桂平駐軍91241部隊(duì)53 分隊(duì)聯(lián)合舉辦的少年軍校被評為“全區(qū)先進(jìn)少年軍?！?。1998年５月學(xué)校代表貴港市參加全區(qū)少先隊(duì)與解放軍手拉手檢閱活動榮獲三等獎、優(yōu)秀組織獎。2000年12月學(xué)校代表桂平市參加貴港市少先隊(duì)與解放軍手拉手少年軍校活動榮獲一等獎。2000年12月學(xué)校榮獲貴港市第二批精神文明建設(shè)先進(jìn)單位。1998─2000年，全校教師獲縣（市）、地、自治區(qū)、全國級各項(xiàng)獎勵達(dá)392人次，學(xué)生獲縣（市）級以上各項(xiàng)獎勵的有691人次。

加強(qiáng)德育工作是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會生活”的根本保證。我校近年在德育工作中開展了一些活動，取得的一些成績，還屬于探索階段。榮譽(yù)不是句號，德育工作大有文章可做。我們將繼續(xù)拓展新世紀(jì)新形勢下德育工作的新路子，努力創(chuàng)造富有時(shí)代特色的德育活動，使德育工作能更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，努力培養(yǎng)更多適合時(shí)代要求的新世紀(jì)建設(shè)人才。

第二篇：《營造良好語文課堂氛圍》

《營造良好語文課堂氛圍》

蔣龍坤（四川省會理縣益門片區(qū)中心小學(xué)

四川 涼山

615100）

中圖分類號： Ｇ62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：

Ａ

文章編號：ISSN1004-1621（2013）05-109-01

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂 之者?！迸d趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識某種事 物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力 的一個(gè)重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效。

良好的課堂氛圍是指師生，心理相容、感情融 洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。一些心理學(xué)家認(rèn)為：積 極的情緒(即愉快)能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思 維敏捷，從而更容易接受知識，迸發(fā)出智慧的火 花，煥發(fā)出語文課堂的活力，進(jìn)而開發(fā)智力，陶冶 情操，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在 愉快中學(xué)習(xí)。

創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。新課標(biāo)強(qiáng) 調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引 導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地 為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)接納 性寬容性的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無拘無束 地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。只有這樣民 主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會以愉快的心情鉆研 問題、啟動思維、馳騁想象。

新課標(biāo)要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué) 生愿學(xué)、樂學(xué)，筆者在多年的課改實(shí)踐中作了以下 方面的探究：

一、營造良好的課堂氣氛，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

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制約課堂氣氛的要素很多，有教師、學(xué)生、教材、教法等，但是其中最關(guān)鍵的還是教師，只有通過教師的創(chuàng)造性勞動，才有可能實(shí)現(xiàn)良好的課堂氣氛，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過程中，起著主導(dǎo)性的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意：

1.把握最佳的教學(xué)心態(tài)。

教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，要保持教學(xué)時(shí)最佳的心理狀態(tài)，首先，課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次，進(jìn)行教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺，就要心無雜念，快速進(jìn)入角色，全身心地投入到教學(xué)活動中，用教學(xué)激情去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分得體地運(yùn)用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享數(shù)學(xué)知識高尚的情趣。只有教師教得投入，學(xué)生才能學(xué)得專心，良好課堂氣氛才能順利形成。此外，還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，妥善處理課堂中的偶發(fā)事件。同時(shí)，教師要提高對不愉快心理的控制能力，才能始終保持最佳的教學(xué)心態(tài)。

2.建立良好的師生關(guān)系。

師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們，精品論文 參考文獻(xiàn) 信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

二、營造良好的課堂氣氛，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生既是教學(xué)的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

1.讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)。

任何學(xué)習(xí)過程都存在著復(fù)雜的心理活動，在不同的心理狀態(tài)下學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果截然不同。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應(yīng)注意：（1）把微笑帶進(jìn)課堂。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時(shí)，充滿理智和期待的微笑，能使學(xué)生“迷途知返”；當(dāng)學(xué)生答問受挫時(shí)，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能使學(xué)生心安智生、“柳暗花明”；當(dāng)學(xué)生板演成功時(shí)，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學(xué)生自信心大增，激起更強(qiáng)的求知欲。教師親切的教態(tài)、愛撫的目光和鼓勵的言語，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學(xué)生形成和保持積極主動的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。（2）把成功帶給學(xué)生。在教學(xué)中，教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會和不同的收獲，既提出共同要求，也提出個(gè)別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上，可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè)，并通過當(dāng)堂批改或講評，及時(shí)滿足學(xué)生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求，開闊學(xué)生思路，使那些解題中“別出心裁”的學(xué)生得到贊譽(yù)。這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，從而形成一種樂于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。

2.讓學(xué)生積極參與探究新知。

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，更要理解知識發(fā)生和發(fā)展的過程。教學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂，勝利者的喜悅?？刹捎茫壕氛撐?參考文獻(xiàn)（1）展示知識魅力，激發(fā)探究興趣。數(shù)學(xué)知識本身蘊(yùn)藏著一些有趣的規(guī)律和美的因素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示其固有的內(nèi)在魅力，以激起學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的探究欲望。（2）激發(fā)需要的火花，不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。我們不僅要在課的開始創(chuàng)設(shè)情境，揭示矛盾，引發(fā)學(xué)生迫不及待地探究興趣，而且還應(yīng)在整堂課的教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)“跳一跳，摘得到”的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)常地處在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的矛盾之中，不斷從內(nèi)心迸發(fā)出需要的火花，始終保持一種緊張的、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動地探究新知。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁 的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動。在課堂上 不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，擯棄 以往把語文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知 識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風(fēng)，要代之以 民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生?！坝H 其師，信其道?！睂W(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。

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第三篇：如何營造良好班級氛圍

淺談如何建立良好的班級氛圍

現(xiàn)代信息技術(shù)系——何敏

摘 要：班主任要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就要營造一種良好的班級氛圍，為學(xué)生以長期不斷的潛移默化的熏陶。這種氛圍主要是指良好的班級物化環(huán)境氛圍的熏陶和師生之間、學(xué)生之間、教學(xué)之間，有利于學(xué)生自覺性、主動性和創(chuàng)新性發(fā)揮的民主平等、合作互助的心理氛圍。

關(guān)鍵字：班級氛圍班級文化 氛圍建設(shè)

氛圍這個(gè)詞最近幾年使用的頻率越來越高，在班集體建設(shè)與管理中也成立大家研究的一個(gè)熱點(diǎn)問題。什么叫“班級氛圍”？氛圍指的是周圍的氣氛和情調(diào)。氛圍和環(huán)境是難以分割的，不是嗎？離開了周圍的環(huán)境，氛圍何以存在？正如皮之不存，毛將焉附一樣，因此，我們談班級氛圍，也就不能不談班級環(huán)境。

一、良好班級氛圍的意義

曾經(jīng)在一本書中寫到這樣的三句話：“一句是班級環(huán)境優(yōu)化的標(biāo)志是看其是否具有濃厚的教育氛圍”；第二句是“最能影響人的感情和情緒的莫過于氛圍”；“這第三句是環(huán)境只有與營造的氛圍結(jié)合，環(huán)境才能活起來”。實(shí)踐也充分證明，只有形成了積極的班級氛圍才能發(fā)揮其感染人、激勵人和教育人的作用。為什么在一個(gè)大森林中，每課樹長的又高又直呢？那是因?yàn)樗鼈兿嗷ブg爭奪陽光的結(jié)果。人們把這種現(xiàn)象稱之為“森林效應(yīng)”這種效應(yīng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，就是要創(chuàng)造一種適合學(xué)生成長的良好的班級環(huán)境，營造一種積極競爭的氛圍。從教育心理學(xué)的角度說，班級氛圍有一種獨(dú)特的心理效應(yīng)。這種心理效應(yīng)是指班級環(huán)境中能夠給人某種強(qiáng)烈的精神感受的氣氛和情調(diào)。

班主任的任務(wù)是消除不良的氛圍，營造積極型的班級環(huán)境氛圍，去陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、調(diào)動學(xué)生主動參與教室環(huán)境的布置

班級物化環(huán)境的布置是一種班級物質(zhì)文化氛圍的建設(shè)，一定要營造一種具有情趣的個(gè)性化的環(huán)境，要能夠使墻壁的無言敘說成為情操的熔爐、知識的海洋、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺，真正達(dá)到春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的境界。為此，班主任不能包辦代替，要相信學(xué)生的智慧，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，要把美化教室、營造良好的物質(zhì)文化

氛圍變成學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐的天地，成為學(xué)生創(chuàng)新的舞臺。班主任在這個(gè)過程中發(fā)揮指導(dǎo)與激勵作用。

學(xué)生在班級環(huán)境布置的一切，都閃爍著學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，他們用自己智慧的雙手創(chuàng)造著班級物質(zhì)文化氛圍，也接受這種文化氛圍的激勵和熏陶。與此同時(shí)，學(xué)生們可以為自己班級設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)，譜寫了自己的班歌，設(shè)計(jì)班徽，創(chuàng)辦班刊，形成自己班級精神文化的氛圍，提高班級環(huán)境氛圍的品位和層次，也提高了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

三、為學(xué)生提供自由選擇與發(fā)展的空間

有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理安全和心理自由。學(xué)生的創(chuàng)新活動必定是異常的活動，必定是一場的行為。對學(xué)生主體的承認(rèn)與尊重，就是能夠讓“異?！北憩F(xiàn)的人展現(xiàn)其本來面目而不必裝腔作勢。學(xué)生不會因自己與眾不同而覺得那么尷尬和焦慮，他們在心理上感到安全，不需要花費(fèi)精力自我保護(hù)。這樣的異常行為只有在心理自由的空間才能得到發(fā)展。

“心理自由”說的班級人際關(guān)系，亦即情感氛圍。良好的情感氛圍是班級心理環(huán)境的重要因素。是籠罩在班級內(nèi)的特殊氣氛和情調(diào)。她訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受，對學(xué)生有潛移默化的感染作用，進(jìn)而使全班成員表現(xiàn)為積極而活躍、協(xié)調(diào)而融合的特征。由于師生關(guān)系和諧、融洽，在全體成員中產(chǎn)生一種催人向上、向善的情境，它能使學(xué)生消除壓抑感，使創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)得到張揚(yáng)。

營造心理自由的情感氛圍，關(guān)鍵是教師要有民主平等的觀念，要尊重、理解、關(guān)心、支持、賞識每一個(gè)學(xué)生，只有這樣才能改變管卡壓的模式，才能與學(xué)生形成民主，寬松、平等、和諧的朋友式的師生關(guān)系，在學(xué)生心理會形成一種“自己人效應(yīng)”。這樣學(xué)生也才能消除心靈上的壓抑感，思想上的恐懼感，形成有話敢說、有言敢發(fā)、有問題敢提，思想活躍的局面。在這樣的情感氛圍里，學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性才能充分地發(fā)揮，創(chuàng)新精神的提高才能成為可能。

營造心理自由的情感氛圍，老師還要樹立以學(xué)生為主體的觀念，并逐步實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是變管卡壓式管理為引導(dǎo)學(xué)生自我管理；二是變挑錯(cuò)教育為賞識教育。

管壓卡式的班級管理模式，以教師為中心，教師是絕對權(quán)威，否定學(xué)生主體性存在的合理性，對學(xué)生實(shí)行全方位的控制與約束。學(xué)生的選擇只能是聽話、服從，按照老師的吩咐去做，這無形中使學(xué)生失去主體性、自由意識和批判精神，學(xué)生們的創(chuàng)新意識和能力受到了壓抑。要解決這個(gè)問題，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我管理，在培養(yǎng)他們這方面的能力的同時(shí)，發(fā)揮他們創(chuàng)新意識和能力。

四、優(yōu)化師生關(guān)系，追求和諧境界

目前，我們的教師中還有這樣一種認(rèn)識誤區(qū)，覺得好學(xué)生就是去掉缺點(diǎn)的學(xué)生，視乎老師的任務(wù)就是挑錯(cuò)、改錯(cuò)。實(shí)際上挑錯(cuò)教育的心理基礎(chǔ)是恐懼，老師怕學(xué)生變壞而進(jìn)行消極防范；學(xué)生怕批評而產(chǎn)生焦慮和逆反，結(jié)果是缺點(diǎn)沒有改，這種教育眼里盯著的是優(yōu)點(diǎn)，可以使學(xué)生永遠(yuǎn)充滿自信。為此，做老師的要做到以下幾點(diǎn)：

一是善于接納學(xué)生，包容他們與自己的不同之處，容許學(xué)生有不同的看法，不會事事以自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，評價(jià)學(xué)生。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了班主任必須事事處處關(guān)注每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而不是向醫(yī)生那樣老師尋找病人的毛病。

二是尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生才能被學(xué)生尊重，才能使師生的情感溝通暢通無阻。尊重學(xué)生就是尊重他們的意見，權(quán)利，隱私，不惡意批評。班里的事能夠與學(xué)生研究，能夠虛心聽取他們的意見；學(xué)生犯了錯(cuò)誤能進(jìn)行善意的批評幫助，允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生改正錯(cuò)誤，不諷刺挖苦，不傷害學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

三是真誠。班主任應(yīng)該是學(xué)生的朋友。朋友之道，貴在真誠。真誠地關(guān)心學(xué)生的一切，體諒學(xué)生的冷暖。對他們充滿熱情，多接觸，多體貼，將心比心，寬宏大量，不厚此薄彼。以上三點(diǎn)，也恰恰是與學(xué)生情感溝通是需要堅(jiān)持的原則，是建立和諧師生關(guān)系的保證，是營造班級良好情感氛圍的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1]李建，謝澤源.校本教學(xué)研究論略[J].江西教育科研,2003,(10).[2]程新峰，謝瀟瀟，爭永安，“因?qū)邮┙獭弊龊么髮W(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。教育學(xué)研究。

[3]肖川，教育的理想與信念。2002年

第四篇：營造良好工作氛圍

營造良好工作氛圍，提供優(yōu)質(zhì)企業(yè)服務(wù)

今天，我們在這里簽訂了2012年目標(biāo)責(zé)任制，全公司上下眾志成城，滿懷信心，我們財(cái)務(wù)科在王科帶領(lǐng)下，一定積極配合各部門工作，為實(shí)現(xiàn)三年財(cái)政收入達(dá)1.5億元目標(biāo)盡心盡力。作為財(cái)務(wù)科的一員，我在今后工作中一定和同事們努力營造積極、健康的良好工作氛圍，為工作在一線招商引資的同事和下屬注冊企業(yè)提供更細(xì)致周到的服務(wù)。

一、要端正工作態(tài)度，充滿工作熱情。樹立正確的工作態(tài)度才能全身心投入工作中，充滿熱情才能把工作做好。工作中要事無大小，認(rèn)真對待，今天的事今天完成，將來的事提前準(zhǔn)備，把每一件簡單的小事做好就是不簡單。同時(shí)要熱愛自己的崗位，全身心地投入到工作中去，時(shí)時(shí)處處站在別人的立場考慮問題，對工作充滿熱情，對同事、客戶充滿熱情，充分享受努力完成工作所帶來的快樂，營造積極、快樂的工作氛圍。

二、要對公司忠心，處處維護(hù)公司利益。俗話說“大河有水小河滿”，對公司忠心，處處維護(hù)公司的形象，公司發(fā)展了，個(gè)人才機(jī)會發(fā)展。在財(cái)務(wù)科工作，一定要養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制，多做事，少說話，保護(hù)客戶信息不泄露。公司榮個(gè)人才能榮，營造公司利益高于一切的氛圍。

三、要增強(qiáng)責(zé)任心，分工不分家。作為出納，經(jīng)手大量資金出入，工作中必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心，每筆賬目都要核對清楚，絕不能因個(gè)人工作疏忽造成公司的損失。對各分公司報(bào)賬安排好充足的現(xiàn)金，不讓他們來回白跑，對企業(yè)的獎勵核算準(zhǔn)確，對有疑問的客戶有問必答，做好耐心的解釋工作，態(tài)度真誠。工作中份內(nèi)事盡力做好，同時(shí)做到分工不分家，公司的事是大家的事，有困難大家一起來解決，不找借口，不互相推諉、推卸責(zé)任，形成一個(gè)互相幫助、互相關(guān)心的工作氛圍，共同保質(zhì)保量的完成工作。

四、要有感恩心，珍惜工作機(jī)會。常懷感恩之心，才懂得珍惜現(xiàn)在的工作機(jī)會，才會有一顆平和的心去對待身邊的人和事，不因個(gè)人得失而斤斤計(jì)較。俗話說，滴水之恩，涌泉相報(bào)。在經(jīng)濟(jì)形式并不樂觀的情況下，我們公司能提前超額完成經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，真的要感謝我們公司有英明的領(lǐng)導(dǎo)層，有強(qiáng)有力的一線招商隊(duì)伍，有勤勤懇懇工作的職工們，本人在今后一定以踏踏實(shí)實(shí)的工作作為回報(bào)。

五、要有上進(jìn)心，不斷提高自身素質(zhì)。俗話說：活到老，學(xué)到老。把每一次工作中遇到的困難，都當(dāng)作是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，積極對待，樂觀向上。面對公司的快速發(fā)展，如何獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)微薄之力，始終緊跟快發(fā)展的步伐不被淘汰，我想只能通過不斷學(xué)習(xí)更新知識面，勇于嘗試新事物，發(fā)現(xiàn)新方法，提高自身素質(zhì)，才能為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。利用平時(shí)的空余時(shí)間，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)法規(guī)、寫作方法，并與同事們進(jìn)行交流總結(jié)，帶動大家一起學(xué)習(xí)，努力營造愛學(xué)習(xí)的氛圍，打造學(xué)習(xí)型科室。

總之，在今后的工作中，我一定緊跟公司快發(fā)展的步伐，不斷提高自身素質(zhì)，積極營造良好工作氛圍，為各科室、分公司、注冊企業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)公司提出的“新三年目標(biāo)”而努力工作。

2011年11月25日

第五篇：如何營造良好的課堂氛圍

如何營造良好的課堂氛圍

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安詳?shù)恼n堂氣氛?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。而在素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場——課堂教學(xué)中，需要教師為學(xué)生營造一種生動、活潑的教學(xué)氛圍，一種良好的課堂氣氛。

努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上保持健康向上的心理狀態(tài)，這不僅能使學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還會大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力。相反，如果課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理狀態(tài)不佳，對學(xué)習(xí)抱消極態(tài)度，就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)弱化，學(xué)習(xí)效果得不到保證，久而久之，對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣喪失。因此，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，就成為教師提高課堂效益，學(xué)生自主探究、合作交流的有效途徑。那么如何營造良好的課堂心理氣氛呢？

一、建構(gòu)和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系，顧名思義就是教師和學(xué)生之間的關(guān)系。它在本質(zhì)上反映著師生間尋求滿足其社會需要的心理狀態(tài)。

師生關(guān)系和諧的關(guān)鍵在于心靈和諧，能夠正確處理教師權(quán)威與學(xué)生尊嚴(yán)，教師教權(quán)與學(xué)生學(xué)權(quán)，教師完美與教師真實(shí)之間的平衡關(guān)系，懂得師生之間建立心理契約的重要性，學(xué)會保持師生情感關(guān)系的張力適度。

建立和諧、民主的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是上好一堂課的基礎(chǔ)。我們要充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用，從步入教室的那一刻起，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂。從宣布“上課”向?qū)W生問好開始，眼神、表情、話語、舉動都充滿著愛，用自己的形象去感染學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互信賴的教學(xué)氛圍。這種良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生強(qiáng)大的推動力，促使師生一道共同努力去完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教育目的。

良好的師生關(guān)系并不是在課堂上一下子形成的，而是在平日里逐漸培養(yǎng)起來的，平時(shí)里，教師應(yīng)該言行得體，平易近人，關(guān)心學(xué)生，還要有良好的教學(xué)聲譽(yù)，這樣，教師在學(xué)生中享有了威信，使學(xué)生覺得可敬、可親、可信，教師平時(shí)不經(jīng)意地對學(xué)生的一句問候，或許會使這位學(xué)生對你親近。所以，上課時(shí)的課堂氣氛如何，在很大程度上取決于教師平時(shí)對待學(xué)生的態(tài)度。當(dāng)然，課上和課下的師生關(guān)系畢竟有差別，而一些學(xué)生無視這些差別，把課下和老師的隨便言行也照搬至課堂上，使得自己的言行常常出格。對此，教師就要用恰當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)整，不讓這些言行影響大局。使課堂教學(xué)過程既活躍熱烈，又嚴(yán)肅、認(rèn)真，把學(xué)生的情緒引導(dǎo)到有利于學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去。

我在教學(xué)中，開學(xué)之初就了解到各個(gè)學(xué)生的生日，每逢某個(gè)同學(xué)生日，我會給這位同學(xué)送上一張自制的小卡片，寫上一段祝福的話，這樣，一下子拉近了師生間的親近家了這種基礎(chǔ)，就為營造一種良好課堂教學(xué)氣氛提供了條件。

二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的心理氛圍

一個(gè)人的心理素質(zhì)，影響著他的行為動力、行為方式，也直接制約著他的行為的有效性。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可以看出，在課堂教學(xué)中，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的心理環(huán)境是提高深堂教學(xué)效益的核心。因而在教學(xué)中，教師要傾注自己滿腔的熱情，架設(shè)心靈溝通的橋梁，從學(xué)生心理特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)。為學(xué)生創(chuàng)造開朗、活潑、進(jìn)取、向上的心境，以此產(chǎn)生強(qiáng)有力的樂學(xué)“磁場”。誘導(dǎo)、激勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中還必須做到如下幾點(diǎn)：“解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的腦子，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的嘴，解放學(xué)生的空間，解放學(xué)生的時(shí)間”，“盡量讓學(xué)生獨(dú)立觀察，盡量讓學(xué)生動腦思考，盡量讓學(xué)生動手操作，盡量讓學(xué)生動口表述，盡量讓學(xué)生自主活動和發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難，盡量引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，讓他們做時(shí)間的主人、學(xué)習(xí)的主人”。只有這樣，才能使學(xué)生始終保持心曠神怡的心境和濃厚的興趣，進(jìn)入“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的最佳境界。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，愚教于樂

古話說：樂學(xué)才能善求。中學(xué)生一般愛說愛動，自我表現(xiàn)欲望、參與意識強(qiáng)烈，容易對新鮮，有趣的刺激產(chǎn)生興奮。但注意力容易分散，自制力較差。因此，我特別注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中，充分利用音樂，美術(shù)、朗讀、游戲、表演等形式組織課堂教學(xué)活動，合理考慮其趣味性、參與性和競爭性，保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與，樂于參與，并通過這些活動真正做到學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。

在教學(xué)過程中，我常常把游戲、表演等學(xué)生所喜歡的娛樂形式引進(jìn)課堂，通過游戲、表演等活動，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神振奮，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能對學(xué)生思維、記憶、理解、反應(yīng)等能力進(jìn)行綜合的訓(xùn)練。因此在教學(xué)過程中根據(jù)需要適當(dāng)?shù)匕才乓粋€(gè)游戲或表演活動，可調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，活躍課堂氣氛，降低學(xué)生的枯燥感和疲勞感，從而提高下半節(jié)教學(xué)效果，使學(xué)生產(chǎn)生一種欲罷不能的感覺，讓學(xué)生對下節(jié)課產(chǎn)生了期待心理。

四、要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法，技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！惫膭顚W(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。同時(shí)，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時(shí)，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。

五、課堂教學(xué)的人際關(guān)系中，學(xué)生之間的關(guān)系也不可忽視。

聽老師講解時(shí)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該全神貫注，不應(yīng)相互打擾。在有同學(xué)回答老師的提問時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，答對了固然好，如果答錯(cuò)了，其他同學(xué)也不能譏笑。在上討論課時(shí)，同學(xué)們一方面要勇于陳述自己的觀點(diǎn)，另一方面也要允許別人持與自己不同的觀點(diǎn)。雙方在辯論中要力避人身攻擊。只有在學(xué)生之間的良性互動中，課堂教學(xué)氣氛才能活而不亂，教學(xué)效果才能有保證。

綜上所述，課堂心理氣氛是影響教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的重要因素，教師在平常教學(xué)中給予足夠重視，才能正確把握課堂教學(xué)的各種要素。并處理好這些要素間的關(guān)系，才能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，收到良好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效益，才能讓學(xué)生在新課標(biāo)下真正實(shí)現(xiàn)自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。