第一篇：實施心得

的確很久沒來了，看到08年12月寫的文章又被人頂上來，心里還是很開心的，至少分享了在這條路上的一些心得體會.在10年寒假即將結束的時候，安靜的回顧09年這一年，感慨很多.整整09年,除了年初做了一個NC財務外，全是在用U8跟石化機械行業(yè)(按單設計生產(chǎn))打拼了，所以著重總結一下 這個行業(yè)和U8的實施心得吧.也祝愿還在U8這條路上繼續(xù)奮斗的兄弟姐們們,2010年能多能有更大的提升!當然身體健康是本錢,心情愉快是根本!

個人一點感慨和心得,如有不同意見歡迎一起討論,見笑!

A.行業(yè)部分

1.石化機械行業(yè),是一個很零散的行業(yè)，從小的零件到大的非標設備，從單價幾十元到幾百萬的設備，都在給了石化機械行業(yè)中存在著(可見中石化是個多么龐大的體系)2.主要材料多數(shù)為鋼材或其他金屬材料(主材一般種類很少，但規(guī)格材質很多),成本構成中 材料成本占的比重特別大.3.企業(yè)主要客戶為中石化,中石油 ,一些大的石油化工廠.最近也開始有一些環(huán)保設備使用者.4.中石化等都有自己的供應商名冊(必須在范圍內的可以供貨給他們)5.以壓力容器為主要產(chǎn)品的企業(yè),對質量的要求超出一般行業(yè)很多,尤其是材料的質量(那東西爆了可是大事)6.中石化內部對材料的分類有一套自己的體系 中石化物資編碼手冊(最新版是2007版,俗成中石化56大類),如果不幸你的客戶跟他們來往密切,那你的客戶內部也一定是用著這么一個模式去管理物資的。但注意,一定要深入的學習那本編碼手冊，再看看企業(yè)的管理需求，千萬別直接用.7.很多屬于典型的按定單生產(chǎn),多數(shù)需要設計.很多存在現(xiàn)場組裝的情況.通常產(chǎn)品包含很多零件,也包含一些買了直接發(fā)給客戶的(有點象電子行業(yè)，買了一臺設備，包含了一臺HP打印機的感覺)

B.企業(yè)

1.上半年是個200人左右的民營公司(石化機械中的管道托架,配套零件,低壓容器),下半年是個700人的國企改制企業(yè).(壓力容器)2.2者的共同點: 銷售人員很少,因為客戶很定向,多數(shù)分區(qū)域管理,需要統(tǒng)計銷售及應收(應收很重要)采購人員對專業(yè)要求很高，在材料采購中，尤其是鋼材,屬于弱勢采購(供應商比較強勢),一些鋼材不找好的渠道也是買不到的(不可思議)材料要求具有證書(類似出廠合格證).,但會包含很多信息，尤其是對爐號,批號等的需求.都對鋼材類有一個管理術語--移植號(可以理解為U8里的批號,但有區(qū)別,不僅僅是為了批次管理,還是為了到一個東西,簡單的說，就是在制造這個設備時,開始編制一個目錄,目錄標題就是這些移植號,內容就是這些移植號對應的證書里的信息,客戶最后不僅僅要產(chǎn)品,還需要這么一本手冊.到最后可以知道這個產(chǎn)品都用了哪些材料，實現(xiàn)了材料的跟蹤)產(chǎn)品生產(chǎn)完了還要等現(xiàn)場情況合適了才運輸,早運去了也不行,因為都屬于一個工程中的某個組成部分,現(xiàn)場需要組裝,用到一些螺母螺栓,注意很容易丟(2家都有這樣的困惑，哎.無奈,還要歸入成本里去.)**(因為給中石化供應需要資格，那么沒資格的人就要找他們,類似U8里的直運,但還有時候東西也運過來入廠,再配套設備運出,就又成了材料買入賣出了)3.不同

國企的體系很龐大,我從7月2號項目啟動到現(xiàn)在，我都不敢說，我了解了他們的管理模式,僅僅是供應鏈部分,還不含質量等部分.客戶項目經(jīng)理對我說，你們要低下高傲的頭，來學習我們現(xiàn)有的模式，再給我們實施.我一開始的確不理解，后來11月25號要試上線時,我才發(fā)現(xiàn),我們做出的初步方案,存在的偏差有多么的大.而之前開會1個月的討論，原來都是浪費時間 原因

A,我們不了解客戶,客戶不了解我們，從術語開始，都不相互了解，導致我們做出的方案，客戶認為沒有問題，我們也沒問題，一開始最終用戶培訓.徹底傻了.客戶說的預算表,我們最初理解為U8的BOM,后來發(fā)現(xiàn)，那個應該是系統(tǒng)里的采購申請.這只是一個例子,還有更多的.(我們這邊項目經(jīng)理做了8年用友了，我也做了近3年，竟然能在項目上呆了4個月，犯這樣的錯誤，可見雙方的鴻溝了)B.客戶一個出庫業(yè)務，需要7個人完成，我們也說不出哪別扭,但總感覺沒有必要.因為國企幾十年已經(jīng)形成了很完整的一個體系,他們不在乎人多,只求不出問題，因為一個事情牽扯很多人，所以自然責任不明確,效率很低

但客戶是壓力容器生產(chǎn)，他們更強調的是一種質量的保證,所以很多問題說到最后，都是國家質量體系要求,必須有這個環(huán)節(jié)那個環(huán)節(jié).他們也不清楚為什么這么做，因為他們的老師就是這么教他們的，而我們，又不可能有時間去學習那么專業(yè)的知識.直接導致了實施中的生不如死.C.國企最大的特點，開會不能和用友內部的培訓一樣頭腦風暴,一定要做出個方案，給相關領導看,確認無誤后，會上宣布即可,絕對不能制造一個題目，大家一起討論來形成結果,這對多部門實施來說，簡直就要命了。

先做個方案給財務看，OK 沒問題了，去找銷售，銷售說不OK.那好，重新開始再去找財務吧.連客戶自己的項目經(jīng)理,都無法解決.D.調研時,一個部門分2次，先問領導，再問最終用戶.基本這個調研結果能準確大60%.后來客戶項目經(jīng)理自己也說，你們不要去問，自己去看.最準確

(的確,關于產(chǎn)品編號這個問題，3個部門，3個結果,都不知道最后是哪個部門是源頭，只知道是誰下發(fā)。).打住.不發(fā)牢騷了。開始寫心得.-

說明: 有些內容,對一些小項目(20W以內,參與人數(shù)在20人左右的不要采取,要考慮投入和產(chǎn)出比)

1、如何讓客戶快速明白編碼的意義（如倉庫編碼、材料編碼、供應商編碼,尤其是物料編碼）不建議空講,如果涉及人多，企業(yè)比較復雜，建議先培訓產(chǎn)品,包括演示,甚至是錄入.和單據(jù)中這些信息的使用，報表的查詢

尤其是對一些企業(yè)素質比較高的，基本這些給他們看后，后期討論的工作會少很多，風險也少很多，他們了解了U8,比我們了解了他們更保險.2、注意優(yōu)化、流程梳理、編碼。先后順序及相互影響,如果先做了編碼,再做優(yōu)化,很有可能導致編碼重新來做.簡單的例子:客戶現(xiàn)在實際倉庫只有4個,如果只拿這4個倉庫來考慮編碼,而實際現(xiàn)在客戶已經(jīng)有了40多個材料倉庫(虛擬的占很多，因為以前很多物資客戶是直接辦理一入一出手續(xù)，沒有實際倉庫,但系統(tǒng)要求虛擬倉庫也得有編碼)所以要最后看下財務的要求，和實際管理情況，對倉庫管理優(yōu)化后再做倉庫編碼，會減少推翻重來的可能.(這個項目因為簽了管理咨詢，所以優(yōu)化應該在這些基礎數(shù)據(jù)準備之前)

3、關鍵用戶的定義

l 了解并清楚業(yè)務的l 有積極的探索和改變精神的l 得到自身領導支持的l 未來進行最終用戶指導及基礎問題解決的l 復雜問題的描述及解決方案的使用及反饋。

l 知識轉移的第一接受者

l 方案的直接測試人員

4.財務可以透視出整個企業(yè)的物流方向及管理口徑

也許我們用友對財務很有信心，堅信一切需求可以解決，但實施中，必須把企業(yè)現(xiàn)有的財務管理(科目,報表,人員分工等)吃透.弄的很清楚.這是我目前發(fā)現(xiàn) 減少實施風險的最可靠的辦法(尤其是復雜的財務業(yè)務一體化)

5.低下高傲的頭和拋開所有固有的用友思想去學習客戶的一點一滴

客戶現(xiàn)有的一切，既然存在，必然有其合理性，如果我們擅自舍棄某個部分，最后一定會出問題，企業(yè)已有的信息化系統(tǒng)必定有其存在的合理性及優(yōu)越性(紙質管理也是一種信息化的表現(xiàn)),必須要深入且透徹的了解后才可提出新系統(tǒng)的建設意見

(客戶項目經(jīng)理給我舉過一個例子.我們是一個爛筐沒有錯，我們的蘋果好的壞的都在里面也沒有錯，我們現(xiàn)在至少能從里面找到我們想要的那個蘋果,如果你還不清楚我們的蘋果什么是好什么是壞，就擅自把你們挑出的蘋果掛在你們的樹上,那很可能，我們要永遠的保留這個爛筐,因為誰也不知道，萬一哪天,我們要找的蘋果，沒在樹上,我們該怎么辦.！絕對經(jīng)典！!深刻!)

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新的流程及業(yè)務解決方案必須可以承載原有流程的全部必需信息,而必需信息的確認及傳遞方向是否準確,決定了新流程能否順利推行

避免出現(xiàn)新系統(tǒng)難以替代舊系統(tǒng)的幾個辦法（參考）

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流程選擇必須清晰,讓使用者主動積極的選擇進行新流程的使用,并減少使用中出現(xiàn)的錯誤和阻力;新流程的路徑應該短于原有流程;

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把握重要流程的開始源頭，以及重要流程的結果.以此推斷新流程的起點及終點

l 報表需求決定里信息需求,反復的了解和學習客戶現(xiàn)在的成本報表質量報表庫存報表財務報表，從而反推信息需求，再反推單據(jù)信息,從而合理將單據(jù)信息與流程進行關聯(lián)（這個只能靠理解了，細說的話又是幾百字進去了）

l 實施是一個彼此了解的過程，單純的了解客戶 不能保證方案的可行，必須讓客戶了解客觀 基礎的知識（譬如這個項目，1月份發(fā)現(xiàn)很多錯誤是因為他們不明白財務業(yè)務原理，當時因為急著上線，沒有對最終用戶培訓，后來單獨拿出了3天時間分多批培訓，2月很多問題就不再出現(xiàn)了）所以建立起良好的溝通平臺才可以形成未來合作的基礎

（培訓 時 應該從原理、單據(jù)信息、含義入手 再說流程）

6、實施前，一定建立好彼此的項目團隊，尤其是客戶必須指定，我們認為合格的系統(tǒng)管理員（必須的?。?，項目上線后 需要有配套的體系和制度（上線前就應該有初稿）

7、并行時是否成功，需要決定是跟誰對數(shù)，如何對數(shù)（在上線前一定跟客戶進行反復確認，否則都沒法確定什么時候結束并行）

產(chǎn)品層面: 1.收發(fā)類別(以前很難跟客戶說清楚，尤其是沒用過軟件的).可以理解為立交橋,一個車(單據(jù))上了這個橋(收發(fā)類別)，由于目標(財務科目或財務統(tǒng)計)的不同,會出現(xiàn)不同的分流

2.成本科目(同級的如固定資產(chǎn)管理費用)的增加與原材料的變化借貸平衡(材料的減少，勢必有一個科目的增加,必須確認這一點)(如果客戶買入材料，而材料出庫對應成本固定資產(chǎn)管理費用時,科目的設置必須要考慮周全.,不知道這樣解釋會不會清楚.尤其是注意與原財務科目的對接,這一點我當時沒考慮好，以為財務自己可以搞定,原科目與新科目,正好客戶又要換2007新會計科目,導致12月結帳時,兵荒馬亂,客戶材料出庫對應了近30個科目,光維修費用就有3個)3.倉庫確認思路：

l 現(xiàn)有財務管理情況，及未來財務管理規(guī)劃(成本報表、原材料科目設置)l 現(xiàn)有倉庫的管理情況：保管-實物及實物分類-帳本,倉庫物理位置

l 需要確認目前的設置與目前財務報表是否協(xié)調一致，及對未來的財務核算要求是否滿足

（如果不滿足，則倉庫的管理或財務的管理必須有一方改變）

倉庫最終確認的兩大原則

l 財務管理的需求：原材料科目的設置、成本科目及成本報表

l 物資管理的需求：實物存放地與保管員的管理情況，理論上實物存放同一個倉庫內時，保管建議應為1人

方法: l 參觀倉庫(一定不要怕累,一定要親自去看整個廠,企業(yè)大了，他們自己也不清楚到底有多少倉庫時,你就知道光靠他們說，后面會有多痛苦了)l 物資現(xiàn)有管理臺帳（紙質或電子）

作用：了解現(xiàn)有倉庫管理情況、保管分工、實物位置、語言是否統(tǒng)一（現(xiàn)有倉庫管理是否完善）、頁數(shù)---錄入量及后期錄入進度控制及與保管熟悉 l 物理位置比較多時，繪制倉庫分布圖并進行顏色標記,與客戶相關人員反復確認

l 最終與物資管理人員、財務確定倉庫檔案（如果存在一個人管理同一物資但存放地點比較多時，可考慮使用簡單貨位，記得先培訓好貨位這個概念）

(圓鋼如果直徑比較大時，通常露天存放，但不銹鋼圓鋼由于比較昂貴通常管理非常到位,但財務都歸給一個科目，這個時候就要考慮貨位了)

4.材料核算

以材料出庫單作為成本歸集依據(jù),不利于一個加工班組 同時多個項目的生產(chǎn)成本核算

(****這個我也沒好的解決辦法，只能考慮車間再增加一個統(tǒng)計人員，但實際中的確很難區(qū)分,尤其是上一句說的這種情況，必定存在一種相對合理分攤,也要考慮實際應用中的工作量)

5.如果企業(yè)存在調成本的需求，要求財務成本報表模糊,而供應鏈可提供詳細數(shù)據(jù)(這個很關鍵,不知道這里說的調成本是什么意思的可以跳過本條,不能寫太詳細，客戶會瘋.)

其它的一些話

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能力決定了所能成就的范圍的大小及影響

(在09年最后的時候，我真的覺的自己能力欠缺太多，因為很多東西一邊學習一邊用，的確不如以前先學扎實了現(xiàn)在直接來用,譬如財務成本核算,譬如自定義報表.以前自己以為自己很明白了，真正遇到復雜的,才發(fā)現(xiàn)，原理很重要，光知道簡單例子了沒有用,尤其是實施,不會有時間等你學好了再回來,所以回想以前的項目，如果現(xiàn)在再去做，可能會比當時做的更好.)

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實施方法論

很多人的心血,也許我們也不明白為什么要那么做,但堅持去做,因為一旦不做，也許會出問題.就想客戶所說，都是老師教給我們這么做的.我們也不明白為什么，但這么做，肯定不會出大問題.(因為上線前時間緊迫，我們把方案測試用方案討論來替代了，這個錯誤,是我在這個項目上最后悔的事情.雖然后面的最終用戶的培訓起到了一定的測試效果,雖然解決了一些問題，但效果很差.如果當時拿出1周時間來讓關鍵用戶測試，也許后面會好很多.所以2010年我一定要把實施方法論再重新溫習一遍,或許也會有更多的體會)

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情緒的控制很重要

（當實施人員面對多個部門多個人員時，注意自己的情緒永遠要控制好，否則還需要花費精力去彌補某天因為心情而沒解決的問題，包括了最難搞的人際關系，年前開會當我發(fā)現(xiàn)要跟近40個人的最終用戶和關鍵用戶面對面時，我承認自己的年齡和資歷甚至性別確實成了自己的一個障礙，尤其是女實施顧問，情緒很可能會害死你的）

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永遠不要在項目驗收前試圖和客戶成為朋友

（我在這個行業(yè)第1個老師教給我的第1個道理，再次拿出給自己提醒，驗收后怎么吃飯聊天都可，驗收前，切記，甲方和乙方，有著不可逾越的鴻溝）

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栽跟頭要趁早，至少倒了爬起來，還有時間和資本從頭開始

（雖然現(xiàn)在回頭看，這個項目竟然已經(jīng)實施了近9個月，也一直是在挫折中倒著，呵呵，但我想2期，如果我還在這個項目上，一定會避免很多問題的再次出現(xiàn)，但如果9月就發(fā)現(xiàn)了這些問題，也許那個時候停下來整理思路，11月上線也許會更成功，在整個實施中終于明白了柳暗花明的感覺，我想人生也一樣）

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永遠替別人著想

（一直不明白成本會計對我的抵觸情緒，甚至導致上線后結帳因為這個人原因拖了近1個周，甚至我當時都覺的這個人是故意破壞項目，因為財務老大對新系統(tǒng)立刻就不滿，后來想想，的確，2個系統(tǒng)并行，他的工作量的確翻倍了，換位思考后，才可以冷靜的解決這個問題）

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最后一句話，從書里看到的，也是2010年要好好考慮的一句話

成就個人的職業(yè)傳奇，除了自身能力，還要依附于行業(yè)的發(fā)展

第二篇：實施素質教育心得

實施素質教育心得

姓名：劉利霞

單位：沁陽市第十六中學

民族振興的希望在教育，教育的主體是學生。梁啟超在《少年中國說》一文中曾說過“少年興則國興，少年強則國強”，學生的素質高低將關系到祖國的前途和命運。結合多年的教育教學實踐，我認為實施素質教育要做好以下幾點：

一、因材施教，分類指導。

學生之間存在著差異。學校教學如何面對全體學生，使各類學生都得到充分發(fā)展、是當前學校面臨的主要問題。

落實因材施教，要根據(jù)本校實際，從多方面入手。思想上，首先要教育教師樹立正確的教育觀，要發(fā)自內心真誠地熱愛每一個學生，尊重每一個學生，想方設法教好每一個學生。組織形式上應進行分層教學，分類指導。在教育方式上應循循善誘，調動學生自主性，使每個學生都處在積極上進、生動活潑、主動發(fā)展之中。在教學方法上應針對 好中差不同層次的學生實際，提出不同要求，采用不同的教學方法，因人而異，保證每個學生都在原有基礎上得到充分發(fā)展。對于知識扎實，思維能力強的上等生，要重在點撥，舍得“放”，盡量讓他們通過自己活動獲取知識，教學中步子應大一些，要求要高一些，滿足他們求知的欲望。中等生要重在“挽’，要幫助他們理情知識脈絡，掌握思維方法，逐步由中等生轉入化等生。而對差生，則必須采用“低起點、小步子、多訓練、快反饋、常鼓勵”的教學方法，使他們不斷得到成功的喜悅，增強學習信心，提高克服困難的勇氣，逐步提高學習成績。在教學管理上，要把轉化一個差生比培養(yǎng)一個優(yōu)秀生看得更重要，要建立轉差激勵機制，使轉差工作真正做出成效?？傊?。我們必須把當前學?！耙坏肚小拇笠唤y(tǒng)教育，變成因材施教，因人施教，因時施教的差異教育。教師應對每個學生的個性差異、學習水平做到心中有數(shù)，在備、講、批、輔、評整個教學過程中，采用因人而異的教學方法，分合結合，實行分層教學，分類訓練，分類輔導，使每個學生的學習，都能在原有基礎上天天有所進步。

二、改革課堂教學，提高教學效率。

課堂教學是學校教育的主陣地，要切實確立學生的主體地位。學生是學習的主人，課堂教學中要讓學生參與知識形成的過程，要引導學生探討、引導學生思考、引導學生動口動手，引導學生發(fā)現(xiàn)、概括、總結知識。

課堂教學要面向全體學生，要激發(fā)學生的學習興趣，使各類學生都學有所得。要讓學生學得生動、活潑、主動、積極。課堂教學中講要適度，練要得法，達到精講精練。講要講重點、講難點、講聯(lián)系。講規(guī)律、講遷移。練要練思路，練方法、練能力，講的目的是啟迪思維，練的目的是把知識轉化為能力。

課堂教學中要注意收集信息，及時反饋補救，要有練有評，把學生學習過程中出現(xiàn)的問題解決在當堂。

課堂教學中要嚴防滿堂灌，做到講在課堂，練在課堂，反饋矯正在課堂。要留出學生練習作業(yè)的時間，要盡量在課堂上完成作業(yè)。課外適當布置延仲遷移的題目，供學有余力的學生深化提高。

課堂教學必須做到目標明確，教學效果要達標過關，每節(jié)課要特別注意幫助學有困難的學生掌握知識，使 ９０％以上的學生當堂解決問題。真正把學生學習負擔減下來，把大面積提高教學質量落到實處。

三、教會學生學習。未來的教育是終生教育，這已被各國所共認，教會學生學習，已成為當今世界流行的口號。《學會生存》一書中指出“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。這說明教會學生學習已是當前教學改革的潮流，也是由應試教育向素質教育轉變的重大任務。我們應抱著對學生終身負責的態(tài)度，把這一工作做好。

教會學生學習，具體講應從四個方面著手：

１．要指導學生確立正確的學習觀念，樹立遠大的學習目標，讓學生了解為什么要學習，學習有什么用，以增強學生學習的積極主動性。

２．指導學生樹立科學的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

３．指導學生在學習中鍛煉堅強的意志，建立積極穩(wěn)定的學習情緒。

４．指導學生掌握科學的學習方法。使學生學會預習，學會復習，學會聽課，學會 作業(yè)、學會小結、學會制訂學習計劃和安排學習時間等等。

四、正確發(fā)揮“考試”功能。

素質教育反對把考試分數(shù)作為衡量學生成績的唯一標準，更反對把學生考試分數(shù)或升學率作為衡量教師、校長、學校工作業(yè)績的唯一標志。但是，素質教育并不是不要考試，而是把考試作為提高教育教學質量的一種手段。我們要逐步改革和完善考試的內容和方法，改革和完善教育評價制度。改革考試方法，一是要加強單元檢測，減少考試次數(shù)；

二是要堅持平時考查與考試相結合，筆試與口試、實驗相結合，指定與任選相結合，考試與考查、考核相結合。

改革考試內容，要做到既考知識，又考能力；既考升學考試學科，又抽查升學考試非考學科，促進學生全面發(fā)展。在考試評價上，一是著重分析教學中的成績和問題，以便及時改進教學；二是要注重跟蹤考查，引導教師在面對全體學生身上下功夫。對必要的考試，要嚴密組織，規(guī)范考試行為，使考試這一教學環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生良好的心理素質和養(yǎng)成良好的學習習慣起到應有的作用。

五、加強教學管理，落實素質教育。

制訂制度要細，制度執(zhí)行要細。從細微處進行要求，進行檢查。

執(zhí)行制度要嚴。對制度規(guī)定的內容，要逐條落實，堅決克服隨意行為。在執(zhí)行制度中，要一視同仁，不分親疏，嚴加教育，照章辦事。對于常規(guī)教學，要嚴把關口，要天天講，周周查；要求教師必須認真?zhèn)湔n。上課認真批改作業(yè)，耐心輔導，不準有任何不負責任的行為出現(xiàn)。對于學生學習的管理，要制訂學習規(guī)范，明確學習紀律，嚴格訓練學習習慣，培養(yǎng)良好學風。

對教學常規(guī)要抓在實處，抓出成效。凡學期初制定的各項教學活動，要逐項落實；任何一項活動，都要認認真真進行，嚴禁馬馬虎虎，敷衍了事，不干則已，要干就干的實實在在，卓有成效。檢查教師的備課、上課、作業(yè)批改和輔導情況，不要只看表面、只看數(shù)量，而要看質量、看效果。對各項檢查的情況要及時總結，優(yōu)秀的表揚，落后的批評，做到獎懲嚴明。

對教學常規(guī)的執(zhí)行要持之以恒，常抓不懈，教導主任、教研組長要各司其職，各盡其責，對教學常規(guī)執(zhí)行情況進行經(jīng)常性檢查，使學校形成良好的傳統(tǒng)和風氣，實現(xiàn)教學常規(guī)的科學化、規(guī)范化，防止出現(xiàn)時緊時松，虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

在教學管理上，我們只要做到細、嚴、實、恒，我們的教學質量就一定會節(jié)節(jié)提高，再上臺階。

六、加強教師隊伍建設。

實施素質教育，需要有一支素質優(yōu)良、結構合理、數(shù)量足夠的教師隊伍?！皩W高為師，身正為范”；教師要不斷提高自身素質，不斷進行師德、師能、師表的修煉。為造就一支優(yōu)秀的教師隊伍，各學校都要有目的有計劃地加強教師培養(yǎng)；要加強教研活動，以研代訓，充分發(fā)揮學校教研組的作用；要開展多種教學競賽活動，為教師成才搭橋輔

路；要鼓勵教師進修；要組織骨干教師搞好傳、幫、帶?？傊?，通過多種有效措施，以不斷提高廣大教師的教育教學能力。

七、實施素質教育要腳踏實地，從基礎抓起。

實施素質教育要從最基礎抓起，只要我們把行得見、摸得著的最基本的事情做好了，素質教育也就落實了。訓練學生把地掃凈，把字寫好，把書讀好，把題做好，把操做好，把歌唱好，這些最基礎的東西在每個學生身上落實，素質教育就有了根底。當然，這是最基本的要求，可恰恰就是這些最基礎的東西，我們的多數(shù)學校卻做不到。有些條件差的學校以為自己學校條件差，沒有優(yōu)越的環(huán)境，沒有一流的設施，也沒有一流的師資，認為素質教育無從抓起，把素質教育看得高不可攀，這種片面的認識，影響著這些學校素質教育的實施。還有些條件好的學校，也沒有在這些最基礎的東西上面人手。他們認為這些要求層次太低，熱衷于表面上轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，其實，這些學校的素質教育也未必落在實處。抓德育，就應該從最基礎的行為規(guī)范，最基本的道德培養(yǎng)做起。古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”說的就是這個道理。因此，實施素質教育，不管學校條件優(yōu)劣，我們都要強調從最基礎抓起，德、智、體諸方面都是這樣。只要我們腳踏實地，抓實了學生方方面面的基礎訓練，學生根底扎實寬厚了，我們就一定能促使學生健康發(fā)展。

總之，時代在發(fā)展，社會在進步，只要我們堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，以學生為本”的理念，再加上科學的方法，積極的行動，一定能不斷提高學生的素質！

第三篇：學講計劃實施心得

基于“學講計劃”的思考

周建洋

新沂市瓦窯中學

“教重要的在于聽，學重要的在于說”[1]，這是我在業(yè)務學習的時候看到的一句話，教的重要性在于聽，是因為教師首先要傾聽學生那些需要教師講，哪些不需要教師講；學的重要性在于說，是因為要衡量學生的學習效果，除了考試，還要讓學生能夠在課堂上說一說，如果學生能用自己的話說出自己對說學內容的理解，自己對哪些內容還沒有學會，說明他是真的學習了。這句話與學講計劃的內涵不謀而合，可以說是對學講計劃的一個深刻的解讀。

學講計劃的精髓是師退生進，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，理解學生，相信學生；讓學生說出自己的疑惑，講出對問題的理解，這樣學生才能真正的理解知識，掌握知識。這一過程還有助于培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，讓學生意識到原來數(shù)學知識是可以不經(jīng)過教師的講授而通過學生的討論而掌握的，從而建立起對學習數(shù)學的自信。

在教學設計上，要注重教學設計：“以學定教”，在充分掌握學情的基礎上設計學習討論的問題、學習程序、環(huán)節(jié)，以及生生互動、師生互動的教學活動；要設計符合學生知識基礎的學習任務，提供有難度、有梯度、有情境的學習資源；要對自主學習目標、內容、程序、方法及評價提出明確的指導意見，根據(jù)學習基礎，對學生分類提出不同層次的學習要求；教師要依據(jù)課程目標和學情，深加工教材，創(chuàng)造性地使用教材；在課堂教學中，“學講方式”是以學生自主學習作為主要學習方式，以合作學習作為主要教學組織形式，以“學進去”、“講出來”作為學生學習方式的導向和學習目標達成的基本要求的課堂教學方式。

“學講方式”主要是通過教師指導下的全程自主學習，落實學生學習的主體地位，以自主學、合作學、質疑學、“講出來”、“教別人”的學習方式，邊學邊講，調動學生主動、自主學習的積極性，提高學生課堂教學的參與度、問題探討的深度，著力培訓學習方法，養(yǎng)成學習習慣，提高學生的自學能力，從而提高教學的有效性和質量。

我是新沂市一所農村高中的教師，學校的生源很差，學生大多基礎薄弱，加之高中數(shù)學較初中數(shù)學更為復雜難懂，學生失去學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，針對這一具體情況，制定如下的學講計劃實施細則并付諸實踐：

一 自主先學：創(chuàng)設問題情境，引入課題，用一節(jié)課的時間放手讓學生自學，并完成簡單的預習作業(yè)。

二 自主學習檢測：用五分鐘的時間做導學案上的基礎檢測題，檢查學生自主學習的效果，然后組際互改。

三 小組討論，質疑釋惑：選擇典型例題供小組討論，然后小組同學主動在黑板上展示討論的結果并進行講解，其余小組同學將自己沒有聽懂或存有疑惑的部分提出來，講解的同學負責解答。

四 當堂訓練：學生做導學案上的當堂測試題。所選題目難度中等，題量適中。

四 小結反思 拓展提高：是深化學習的環(huán)節(jié)。在小組研討的基礎上，把共性的問題、組內尚未解決的問題、需要拓展探究的問題，通過組際競賽、互教互議、教師指導等方式，進一步加以解決，發(fā)展學生推理性、批判性思維。小結反思：是建立知識聯(lián)系，領悟學習成果的環(huán)節(jié)。引導學生概括、小結課堂上學習內容，繪制知識結構圖、思維導圖，領悟學習方法、思維模式，增強學習習慣養(yǎng)成的自覺。

由于學講計劃實施的關鍵環(huán)節(jié)是小組討論，通過小組討論，實現(xiàn)學生對學生的一對一教學，因此，必須配套完善的小組建設，我是按照如下的方式進行小組建設的：全班共分成六個小組，基本上是前后兩排的學生歸為一組，選舉每組的小組長；為了鼓勵學生，實行以下方面的獎勵措施

1）每組如果有主動上臺做題，講解的學生則加兩分； 2）如果每組同學對臺上同學的講解存有疑問并提出的，加一份，講解的同學如果回答正確則加一分，若其他小組成員回答正確，相應的給該組加一分；

3）每天中午第二節(jié)課課間到辦公室進行做題比賽，由我負責隨機出題，做對的小組加兩分，做錯的不扣分

4）每周拿出一到兩節(jié)課的時間讓學生主宰課堂，即讓學生做老師，讓學生講解稍微簡單的內容，主動提出上課的給所在小組加5分；

5）每周對各個小組的成績做出統(tǒng)計，并獎勵得分最高的小組。

本學期我負責高一（1）（2）兩個班的教學，我們學校學生質量本就很差，而我所帶的班級又是整個年級最差的兩個班。對（1）我是實行學講計劃，另外的一個班級還是按照傳統(tǒng)的教學方式進行，至此已接近一個月，兩個班級在課堂上的表現(xiàn)差距很大，具體在如下方面：

1）1班課堂氣氛較為活躍，雖然剛開始的時候學生對學講計劃有抵觸，但經(jīng)過一周左右時間的實行，學生慢慢就接受了，在小組討論階段，通常是我剛在黑板上把例題題目寫完，就有學生沖上去做題，而且人數(shù)不少；而2班就比較差了，上課的時候僅有那么四五個學生聽課，其余的都在開小差；

2）1班作業(yè)完成情況良好，抄襲的不多，而2班卻基本上是抄襲的；

3）1班學生學習數(shù)學的積極性明顯增強，而2班卻還是保持上學期的樣子，厭惡數(shù)學。

由此可以看出，學講計劃的實施確實可以促進學生學習的積極性，對提高學生的成績有很大的好處。

在實施學講計劃的過程中也存在一些問題，具體如下： 1）小組討論不充分，有一些學生在小組討論時間聊天； 2）學生只能提出一些淺顯的問題，而觸及不到那些能夠彰顯數(shù)學本質的問題，導致做題目的時候無從下手；

3）學生無法從宏觀的數(shù)學思想上去把握問題，而數(shù)學思想才是數(shù)學的靈魂。

通過近一個月的學講計劃的實施，我感觸良多，學講計劃的精髓是讓學生學進去，講出來，是要充分發(fā)揮學生的能動作用，通過小組討論的形式，將學生存在的問題解決，通過學生自己親身的講解，更加深刻的理解知識，從而達到靈活運用的目的?！敖讨匾脑谟诼牐瑢W重要的在于說”在實施學講計劃的過程中，教師一定要退一步，放手給學生，耐心的聆聽學生心里的聲音，進行必要而適當?shù)母深A，比如對一些深刻問題的提出，對數(shù)學思想的理解與運用都是需要教師來完成的，因此，學講計劃是放手給學生，但又不能完全放手，教師要做一個宏觀調控者，指引學生前進的道路。

參考文獻

[1]黃桂君.教的重要性在于聽，學的重要性在于說.著名特級教師思想錄[M]，江蘇：江蘇教育出版社，2012.1（1）：551

第四篇：關于民法典實施的心得

關于民法典實施的心得范文4篇

（篇一）

《中華人民共和國民法典》于2020年5月28日第十三屆全國人民代表大會第三次會議通過，自2021年1月1日起施行。作為新中國歷史上首個以“法典”命名的法律，《中華人民共和國民法典》凝聚著14億人民的共同意志和夢想，在“民”與“法”之間彰顯“人民至上”的理念，是新時代我國社會主義法治建設的重大成果。

回顧編纂工作的歷史沿革，了解民法典的時代需求?；厥渍麄€編纂歷程，從1954年首次起草后歷經(jīng)多次條件受限到今天的完成定稿，中國的民法典編纂之路走了整整66年，前后跨越了革命戰(zhàn)爭年代，新中國成立以后，改革開放時期到如今的社會主義新時代，是結合當今國情實際，經(jīng)過諸多律法改編而形成的順應民心的綜合法典。它弘揚社會主義核心價值觀、保障社會主義先進文化；激勵政府依法行政、推動政府治理水平提升；樹立法治大國形象、提升國際法治話語權，是中國走出國門、走向國際，實現(xiàn)制度優(yōu)勢向國家治理效能轉化的寶典大法。政治學家傅達林說：“民法是一個時代的結晶，更是一個國家和民族的智慧成果。我國民法典既吸收借鑒世界法律文化的優(yōu)秀成果，又傳承彰顯我國傳統(tǒng)法律文化的優(yōu)秀基因，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值，整個立法體現(xiàn)出鮮明的中國特色和堅定的文化自信。”

讀懂“以人民為中心”的深刻內涵，感悟民法典的民生需求。民法典涵蓋面廣，涉及諸多條例均以人民利益為出發(fā)點，最大亮點為人格權獨立篇重點闡述保護人格權和維護人格尊嚴。此外，合同篇關于租賃合同的完善解決了穩(wěn)定租賃關系、規(guī)范租賃市場秩序、保障承租人的居住利益，侵權責任篇重點完善高樓拋物致人損害的責任，保障了“頭頂上的安全”，婚姻家庭篇30天離婚冷靜期的加設給離婚來了個緩沖，還有，加強對個人信息的保護，明確禁止高利放貸，破解高空拋物墜物難題等……民法典堅持“以人民為中心”的發(fā)展思想、保障人民群眾美好生活需要，推動社會共建共治共享、促進社會和諧有序。

做學用宣傳遵守的好典范，維護民法典的權益保障。新時代的黨員干部和知識青年，站在引領中國發(fā)展的最前端，更應做學習、遵守、宣傳、維護民法典的模范。一要扎實學習悟透，準確把握民法典的主旨精神和核心要義，重點熟悉與個人生活息息相關的條文內涵。二要自覺遵守踐行，以民法典為規(guī)矩律法自覺遵循，養(yǎng)成守法遵法、遇事找法的習慣和能力。三要宣傳維護保障，以思促學、以學踐行，增強自身底氣，做好群眾身邊的宣傳員、解讀員，將民法典的民生權利結合群眾需求落到實處。

（篇二）

中共中央總書記習近平在主持學習時強調，民法典在中國特色社會主義法律體系中具有重要地位，是一部固根本、穩(wěn)預期、利長遠的基礎性法律，對推進全面依法治國、加快建設社會主義法治國家，對發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟、鞏固社會主義基本經(jīng)濟制度，對堅持以人民為中心的發(fā)展思想、依法維護人民權益、推動我國人權事業(yè)發(fā)展，對推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，都具有重大意義。全黨要切實推動民法典實施，以更好推進全面依法治國、建設社會主義法治國家，更好保障人民權益。

以人民為中心，還要實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好已被民法典納入保護范圍的利益。我們常說的保護民事權益，既指保護民事權利，也包括對民事利益的保護。民事權利在民法典中有確切的名稱，如生命權、名譽權、隱私權、所有權、著作權、股權等，而民事利益是指被納入民法保護范圍，但尚未成長為權利的重要利益。例如，在民法典正式接受隱私權為獨立權利之前，隱私利益已經(jīng)得到了保護。民法典并未確定個人信息權，但卻用10個條文對個人信息保護作出了明確規(guī)定，這說明個人信息已經(jīng)被納入民法保護的重大利益范圍。

（篇三）

十三屆全國人大常委會第十五次會議，對“合體”后的完整版民法典草案進行了審議。2020年即將召開的兩會，民法典呼之欲出。民法典，新中國成立以來第一部以“典”命名的法律。新中國成立后曾先后4次啟動民法制定工作。從名稱就能看得出，民法典，關乎我們每一個人。民法典草案共7編，依次為總則編、物權編、合同編、人格權編、婚姻家庭編、繼承編、侵權責任編，以及附則，共1260條。對百姓關心的問題幾乎做到了全面的回應，是一部全方位保障人民權益的法律，民法典不僅包羅廣泛，而且還與時俱進，不斷適應時代要求，體現(xiàn)出對人民的關懷和對人民權益的保障，回應了人民對美好生活的期待。

其中關注度最高的有禁止高利放貸、完善居住權、制止性騷擾、個人信息保護、防止高空拋物等等。其中，個人最期待的是增加隱私權的問題，特別是酒店房間私自安裝攝像頭偷拍的行為。

一、立法與執(zhí)法形成合力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，人們長久捍衛(wèi)的隱私權正在遭受嚴峻挑戰(zhàn)。伴隨技術手段的進步，個人信息的泄露、交易和濫用，已經(jīng)給人民群眾生產(chǎn)生活帶來極大困擾，立法呼聲一直很高。保護公眾的個人信息和隱私權利，保障人們的私人生活安寧，需要立法與執(zhí)法形成合力，執(zhí)行與落實缺一不可，要在執(zhí)行上下功夫，不能把立法當擺設。

二、規(guī)定更完善更有針對性。

對于公民隱私權的保護要有新的突破，要對于什么是“隱私”作出更完善的規(guī)定。民法典草案中，將隱私的定義修改為“自然人不愿為他人知曉的秘密空間、秘密活動和私密信息等”。其中，特別針對在賓館房間私裝攝像頭進行偷拍、侵害公民隱私權的行為，草案作出有針對性的規(guī)定。草案三審稿增加規(guī)定，除法律另有規(guī)定或者權利人同意外，任何組織或者個人不得實施下列行為：搜查、進入、窺視、拍攝他人的住宅、賓館房間等私密空間；拍攝、錄制、公開、窺視、竊聽他人的私密活動；拍攝、窺視他人身體的私密部位。

三、公共攝像頭要明確界定。

大街小巷公共攝像頭隨處可見，目的不同引發(fā)的法律效果也不同。如何能在維護社會治安和提高百姓安全感方面發(fā)揮重要作用，在隱私場所私裝攝像頭的行為在法律上如何界定是難題。首先要看安裝攝像頭的目的，如果私裝攝像頭是以違法犯罪為目的可能屬于違法犯罪；如果私裝攝像頭是為維護安全，要有非常嚴格的規(guī)范。而《公共安全視頻圖像信息系統(tǒng)管理條例》有規(guī)定：在旅館客房、公共浴室、更衣室等隱私場所“禁裝攝像頭”。

如今民法典只差臨門一腳，讓我們共同期待2020全國兩會上民法典對個人信息保護的具體方案以及落實情況，一起捍衛(wèi)自己的個人隱私保護，生活的更有尊嚴。

（篇四）

民法典在中國特色社會主義法律體系中具有重要地位，是一部固根本、穩(wěn)預期、利長遠的基礎性法律，對推進全面依法治國、加快建設社會主義法治國家，對發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟、鞏固社會主義基本經(jīng)濟制度，對堅持以人民為中心的發(fā)展思想、依法維護人民權益、推動我國人權事業(yè)發(fā)展，對推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，都具有重大意義。

文章指出，在我國革命、建設、改革各個歷史時期，我們黨都高度重視民事法律制定實施。黨的**以來，我們順應實踐發(fā)展要求和人民群眾期待，把編纂民法典擺上重要日程。在各方面共同努力下，經(jīng)過5年多工作，民法典終于頒布實施，實現(xiàn)了幾代人的夙愿。

文章指出，民法典系統(tǒng)整合了新中國成立70多年來長期實踐形成的民事法律規(guī)范，汲取了中華民族5000多年優(yōu)秀法律文化，借鑒了人類法治文明建設有益成果，是一部體現(xiàn)我國社會主義性質、符合人民利益和愿望、順應時代發(fā)展要求的民法典，是一部體現(xiàn)對生命健康、財產(chǎn)安全、交易便利、生活幸福、人格尊嚴等各方面權利平等保護的民法典，是一部具有鮮明中國特色、實踐特色、時代特色的民法典。

文章指出，要加強民法典重大意義的宣傳教育。要講清楚，實施好民法典是堅持以人民為中心、保障人民權益實現(xiàn)和發(fā)展的必然要求，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟、鞏固社會主義基本經(jīng)濟制度的必然要求，是提高我們黨治國理政水平的必然要求。民法典是全面依法治國的重要制度載體，很多規(guī)定同有關國家機關直接相關，直接涉及公民和法人的權利義務關系。民法典實施水平和效果，是衡量各級黨和國家機關履行為人民服務宗旨的重要尺度。

文章指出，要加強民事立法相關工作。民法典頒布實施，并不意味著一勞永逸解決了民事法治建設的所有問題，仍然有許多問題需要在實踐中檢驗、探索，還需要不斷配套、補充、細化。要堅持問題導向，在新的實踐基礎上推動民法典不斷完善和發(fā)展。

文章指出，要加強民法典執(zhí)法司法活動。各級政府要以保證民法典有效實施為重要抓手推進法治政府建設，把民法典作為行政決策、行政管理、行政監(jiān)督的重要標尺。各級司法機關要秉持公正司法，提高民事案件審判水平和效率。要充分發(fā)揮律師事務所和律師等法律專業(yè)機構、專業(yè)人員的作用，發(fā)揮人民調解、商事仲裁等多元化糾紛解決機制的作用，多方面推進民法典實施工作。

文章指出，要加強民法典普法工作。廣泛開展民法典普法工作，將其作為“十四五”時期普法工作的重點來抓。把民法典納入國民教育體系，加強對青少年民法典教育。聚焦民法典總則編和各分編需要把握好的核心要義和重點問題，闡釋好民法典的基本原則、基本要求和一系列新規(guī)定新概念新精神。

文章強調，要加強我國民事法律制度理論研究，為有效實施民法典、發(fā)展我國民事法律制度提供理論支撐。各級黨和國家機關要帶頭宣傳、推進、保障民法典實施，加強檢查和監(jiān)督，確保民法典得到全面有效執(zhí)行。各級領導干部要做學習、遵守、維護民法典的表率，提高運用民法典維護人民權益、化解矛盾糾紛、促進社會和諧穩(wěn)定能力和水平。

第五篇：實施主體性教學心得

實施主體性教學心得

教學一年多來，我的教學思想發(fā)生了巨大的變化，對教育教學的認識有了很大地提高。教育是發(fā)展的，每一次發(fā)展都使教育更趨近科學化、人性化，從而使教育的效果更理想。我很高興能進行主體性教學實踐，學生主體性和教師主體性間交往互動，以學為主，實現(xiàn)自主探究，力求發(fā)展，使學習的主體收獲之大，學習的能力具有可持續(xù)性，盡量做到高中教育為人生奠基。

主體性是指作為學習的主體的學生在教學的過程中以及相關的教學活動中所表現(xiàn)出來的自主性、能動性和創(chuàng)造性，是在教師的引導下，充分調動學生的積極性和自覺性，引導學生獨立思考，激發(fā)其創(chuàng)造性思維，使他們活潑地學習，主動地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。主體性教學是實現(xiàn)素質教育的一種教學方式。在教師有目的、有計劃、有組織的指導和引導下，學生自覺、主動地參與教學，自主地探究知識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐漸開發(fā)自己的潛能。在這個過程中，對作為實施主體性教學的教師的要求是尊重學生的主體地位，因材施教，從學生原有的知識水平、學習特點和實際需要出發(fā)，確定教學內容、教學方法、以及教學目標達成的程度。教師的教要落實在學生的學上，要使學生張揚個性、積極主動地掌握學科的基礎知識和基本技能，發(fā)展智力，養(yǎng)成良好的學習習慣，使其意志品質、情感和行為能力得以發(fā)展。

英語教學是語言教學，實施主體性教學的空間比較大，利用好了，教學就是快樂的、和諧的、互動雙贏的、高效的；利用不好就成了快樂、互動低效的，達不到預期的教學效果。下面是我在實施主體性教學過程中的心得。

一、教學感受

1、教師的角色變了

我認為在主體性教學中教師的角色不再是只下命令、指揮、挑剔、主控一切的導演，而是直接參與演出并允許演員有適當?shù)摹⒑侠淼膫€性發(fā)揮的導演。教師即要有高于學生的思想境界、知識水平、合作能力和解決問題的技巧，還要有感受教學進程中生生、師生之間的情感進程的意識和引發(fā)主體與主體間的思維共振和思維碰撞的能力。教師教的情感和思維不能總高于學生，讓學生被動地聽教師的指令去動，而是在教學中，大部分思維和行動應和學生保持同步，體現(xiàn)出學生和教師共為教學的主體，所以教師應是和學生一起想辦法解決問題、完成學習任務的伙伴（盡管教師從思想上、方法上和知識上都提前作好準備），在教學中要體現(xiàn)出平等、和諧、愉快。教師不再是高高在上的指揮者。

2．教師的任務重了

主體性教學的目的是通過促動學生的交往互動，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新思維，養(yǎng)成自主探究、自主學習的習慣，從而滿足人的自身生活、發(fā)展的需要，促進人的自由、全面的發(fā)展，因此弘揚學生的主體性，喚起學生的主體意識，發(fā)揮學生的主體活動能力是教師在教學過程中必須做到的。為了達到這個目的，減少教學盲目性和隨意性，教師在備課時對每一課時的教學任務都要有充分的、多策略的準備。要盡量的多預測教學中可能遇到的困難或障礙，并想出多種快速有效的解決辦法，同時也要做好接受學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的思想準備。也就是說，教師要豐厚自己的學科知識和相關學科知識，了解和把握學生對教學任務可能具有的認知水平和能力、任務完成程度以及學生情感、思維、態(tài)度等。在主體性教學中，學生不再是個體的聽眾、觀眾和讀者，而是個體與個體，群體與群體等多種互動的探求者與教師直接溝通者，是當面對話的過程。每一堂課教師都面臨著挑戰(zhàn)，主體性教學實施得越好，教師面臨的挑戰(zhàn)越大，所以做不好充分準備的人會面臨的問題會很多。

3、教學是快樂的

因為改變了下達任務，傳授知識，單純?yōu)橥瓿山虒W任務而教學的教學方式，所以學生不再是學習機器而是學習的主人，是主動和教師一起參與教學活動的有情感、有思想、有學習欲望、想有成就感的人。在實施主體性教學的過程中，我感受到學生對教師的欣賞、渴望和信任，同時也發(fā)現(xiàn)了學生的進步。學生喜歡老師，教學有成效是教師最大的快樂。在講《奧林匹克運動會》一文時，我給學生留了課外自主探究題-----利用文中每段文字獨自或小組設計1-2道閱讀理解題。因為這個話題是學生熟悉的，對文字的理解不會有問題，關鍵是深入思考和對細節(jié)信息準確的獲取。在高考閱讀理解題中，學生難以把握的就是這樣的文章。因為平常不深究，不聯(lián)想，不敏銳，導致考試失分。正是出于這樣的認識我給學生留了這個探究題，看誰捕捉信息準確，誰聯(lián)想豐富，誰思維縝密。本文共有五段，我準備了九道題。讓我驚喜的是學生設計的題中有一道題是我沒有想到的閱讀計算題，而設計題的學生是平常不愛質疑的學生，這當然使我非常驚喜，對此我及時給予鼓勵。現(xiàn)在這個學生學習英語的興趣非常濃，用他的話說“現(xiàn)在我知道答案了也想知道為什么?！睂W生的進步促動學生的自主探究、自主學習，也使我堅信主體性教學的實效性。每一堂課師生都能快樂、和諧高效完成學習任務。前些日子，因為我去做評委有兩節(jié)課沒上，回來后學生說想我了，我對他們說我更想他們，這是我的心里話。我想那種課堂氣氛，因為那里有師生的快樂。我喜歡學生，喜歡教學，樂此不疲。

二、主體性教學的反思

1、關注差異，突出主體

學生是有差異的，在教學中不能忽略他們的主體表現(xiàn)。如果他們總得不到表現(xiàn)的機會，首先他們會失去爭取機會的信心，其次他們的學習達不到預期的效果，那么逐漸地他們會對教師及所教學科會失去興趣，最終導致教學失敗。所以教師授課時，要在激烈的討論中，和諧的學習氣氛中快速發(fā)現(xiàn)情緒不高，滿臉困惑，或急于想表達而有沒有足夠信心的學生，找恰當?shù)臋C會和理由關注他們，讓他們感覺到老師的關心，樹立信心。我認為能夠做到這一點也是教師主體作用在教學中的體現(xiàn)。

2、不能深化學生的主體性

因為在小學、初中沒有全面實施主體性教學，所以在高中實施主體性教學中必然會遇到一些困難。即使教師有了主體性教學的能力，學生也未必完全有主體學習意識和能力。學生的意識和能力需要教師逐漸地培養(yǎng)和開發(fā)，千萬不可認為學生有足夠的自學能力而放手不管。自主探究時，忽略指導；學生學習陷入困境時，缺乏點撥；學生曲解教材時，不及時糾正??學生表面上是獲得了絕對“自由”，可實際上并沒有真正的主體發(fā)展。

3、因材施教，不能一刀切

我這里說的因材施教是指因教學內容的不同，采取不同大教學方法，不能什么教學內容都實施主體性教學，搞一刀切。我相信每一科都有學生自主探究不了的知識和規(guī)律，對于這樣的教學內容的教學，保留一些傳統(tǒng)的教學方法對教學是有益處。如英語的語法教學，英語語法是研究英語的英國人、美國人總結出語言規(guī)律，是我們學習、記憶的而不是我們去探究的，更不是學生自主探究，自主學習的內容。對英語語法的教學，我認為采用傳統(tǒng)的講授法教學效果會更好。

我對主體性教學認識還不夠深刻，理論學習也還不足，以上只是我在嘗試主體性教學實踐過程中的一些體會和反思，但是我確實認為主體性教學是我使用過的教學形式中效果最佳。我將在教學實踐中不斷地體會、總結、反思，找出解決教學疑難的方法，使這種教學形式在教學中發(fā)揮它的優(yōu)勢，使我的教學真的實現(xiàn)為學生終身學習奠基。