第一篇：人腦的認(rèn)識(shí)

管理學(xué)院

地理科學(xué)1112班

余高創(chuàng)

2011113222 人體解剖學(xué)作業(yè)

人體解剖學(xué)是一門研究正常人體形態(tài)的科學(xué)，隸屬于生物科學(xué)的形態(tài)學(xué)范疇。是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)科目，目的是分析人體各系統(tǒng)、器官、組織的形態(tài)特征及毗鄰關(guān)系，為后續(xù)的醫(yī)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。近年來(lái)，人們對(duì)大腦的研究越來(lái)越關(guān)注,因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)大腦深入而系統(tǒng)的研究,將為弄清腦機(jī)能，如睡眠、記憶、做夢(mèng)、思維等打開(kāi)廣闊的前景。羅學(xué)港老師在人體解剖學(xué)第八講為我們介紹了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，腦的分部，端腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（包括大腦皮質(zhì)，大腦髓質(zhì)）以及端腦的主要功能。

人腦是由萬(wàn)億個(gè)腦細(xì)胞構(gòu)成的，每個(gè)腦細(xì)胞就其形狀而言就像最復(fù)雜的小章魚。它的中心，有許多分支，每一分支有許多連接點(diǎn)。幾十億腦細(xì)胞中的每一個(gè)腦細(xì)胞都比今天地球上大多數(shù)的電腦強(qiáng)大和復(fù)雜許多倍。每一個(gè)腦細(xì)胞與幾萬(wàn)至幾十萬(wàn)個(gè)腦細(xì)胞連接。它們來(lái)回 不斷地傳送著信息。這被稱為迷人的織造術(shù)，其復(fù)雜和美麗程度在世間萬(wàn)物中元與倫比。而我們每個(gè)人都有一個(gè)。在萬(wàn)億個(gè)腦細(xì)胞中，可能有l(wèi)000億個(gè)是活躍的神經(jīng)細(xì)胞。每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞可以與其他細(xì)胞構(gòu)成多至2萬(wàn)個(gè)連接。

1．人腦的組成：

大腦、小腦及連接大腦、小腦的間腦、中腦和延髓組成。間腦、中腦、延髓統(tǒng)稱為腦干。

（1）腦干：位于脊髓的上端。由脊髓傳至腦的神經(jīng)沖動(dòng)，先傳到腦干，再由腦干傳至大腦。它對(duì)維持覺(jué)醒和抑制、過(guò)濾各感覺(jué)器官傳入的信息起著重要的作用。主要功能是維持個(gè)體生命的心跳、呼吸、消化、體溫、睡眠等重要生理活動(dòng)。

（2）小腦：位于大腦和枕葉的下方，在腦干之后。主要功能是：和大腦皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)區(qū)共同控制肌肉的運(yùn)動(dòng)，調(diào)節(jié)姿勢(shì)和身體的平衡。（3）大腦：是腦的最高層部分，也是人腦中最復(fù)雜最重要的神經(jīng)中樞。人腦的平均重量在1550克左右，僅占體重的2％-3％，然而它的血流量卻是全身的20％，消耗的氧氣是全身的25％。原因就在于人腦高度發(fā)達(dá)的大腦皮層。

大腦不同的部位有著不同的功能。當(dāng)相應(yīng)的部位出現(xiàn)障礙將不能進(jìn)行相應(yīng)的思維。

2．神經(jīng)元：

即神經(jīng)細(xì)胞，具有高度的敏感性。主要由三部分組成：細(xì)胞體、多個(gè)樹(shù)突和一個(gè)軸突組成。

人體中99%以上的神經(jīng)細(xì)胞是中間聯(lián)結(jié)神經(jīng)元，或稱中間神經(jīng)元，它們存在于中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，起著聯(lián)絡(luò)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和感覺(jué)神經(jīng)元的作用。同時(shí)，還接收、處理并中轉(zhuǎn)全身傳來(lái)的信息 3．大腦的左右半球分工：

自從16世紀(jì)，笛卡爾提出“心是一個(gè)、大腦為何是兩個(gè)？” 這一疑問(wèn)后，世界各國(guó)的生物學(xué)家開(kāi)始對(duì)大腦機(jī)能的分工，進(jìn)行了幾個(gè)世紀(jì)的探索和研究，最后發(fā)現(xiàn)了大腦左右半球分別擔(dān)任著不同的工作： 左腦主管抽象思維，具體有：辨認(rèn)時(shí)間、計(jì)算、邏輯分析、理解、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言（議論、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）等。

右腦主管形象思維，具體有：認(rèn)識(shí)空間、感受音樂(lè)、情感

人腦的開(kāi)發(fā)

你帶著成為天才人物的潛力來(lái)到人世,你也帶著幸福、健康、喜悅的種子來(lái)到人間,每個(gè)人都是如此。人腦與生俱來(lái)就有記憶、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的莫大潛力,你的大腦也一樣,而且能力比你所能想象的還要大得多。人類的大腦內(nèi)部有千億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,這已是科學(xué)上不爭(zhēng)的事實(shí),然而,人腦的力量雖令人敬畏,卻也難以捉摸。唯有先懂得如何去開(kāi)發(fā)腦中的無(wú)限潛能,才能真正運(yùn)用這份力量。我們必須先接受一個(gè)觀念,那就是真心的相信自已與生俱來(lái)的潛力還沒(méi)完全展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)代腦生理學(xué)的研究證實(shí)，人的大腦具有巨大的學(xué)習(xí)潛能。大腦儲(chǔ)存知識(shí)的能力使我們目瞪口呆，一般人只使用了其思維能力的很小一部分。如果我們能迫使自己的大腦達(dá)到一半的工作能力，我們就可以輕而易舉地學(xué)會(huì)數(shù)十所大學(xué)的課程。近年來(lái)我國(guó)開(kāi)展的旨在開(kāi)發(fā)大腦潛能的教改實(shí)驗(yàn)，也取得了顯著成果，如北京幸福村小學(xué)的馬芯蘭老師用3年時(shí)間完成小學(xué)5年的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生成績(jī)普遍優(yōu)秀，且負(fù)擔(dān)不重。北京二十二中孫維剛老師，只用一個(gè)學(xué)期就使其所教的學(xué)生學(xué)完了初中數(shù)學(xué)六冊(cè)書的全部?jī)?nèi)容。再如本市寧河縣任鳳鄉(xiāng)大坨小學(xué)的史建昌老師參加了“中小學(xué)生智能開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)”課題實(shí)驗(yàn)，他從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力入手，班上有10名學(xué)生用半個(gè)學(xué)期就學(xué)完了一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容。人的學(xué)習(xí)潛力是巨大的，但這一潛力需要積極開(kāi)發(fā)，才能使?jié)摿ψ兂蓪?shí)際的能力。那么中小學(xué)生怎樣開(kāi)發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能呢? 第一、要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。古人講“非志無(wú)以成學(xué)”、“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。所謂立志就是激勵(lì)自己走向一條進(jìn)取的、迎難而上的、智慧的人生之路。人有了志向，就會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，就會(huì)克服前進(jìn)路上的任何困難，他的聰明才智才會(huì)發(fā)揮出來(lái)。正如高爾基所說(shuō)：“我常常重復(fù)這樣一句話，一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展的越快，對(duì)社會(huì)就越有益，我確信這也是一個(gè)真理?！庇行┩瑢W(xué)智商很高，但由于缺乏遠(yuǎn)大志向，現(xiàn)有的智力都不能得到徹底發(fā)揮，更談不上開(kāi)發(fā)潛能。

第二、要提高身心健康水平。健康的身體、充沛的精力、愉快的心情可使人的智力機(jī)能很好地發(fā)揮作用，反之，人的智力活動(dòng)就會(huì)受到壓抑。可見(jiàn)身心健康是開(kāi)發(fā)潛能的基礎(chǔ)。要提高身體健康水平，可以從飲食、睡眠、鍛煉三方面進(jìn)行調(diào)整。要提高心理健康水平，需要涵養(yǎng)自己的性格，建立和諧的人際關(guān)系。

第三、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。心理品質(zhì)包括道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、自信心、責(zé)任心等。有一位心理學(xué)工作者對(duì)1850年到1950年間的301位科學(xué)家進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)這些人不但智力水平高，而且在青少年時(shí)期就表現(xiàn)得十分堅(jiān)強(qiáng)，有獨(dú)立性，這些人充滿自信心，有百折不撓的堅(jiān)持精神?？梢?jiàn)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)對(duì)開(kāi)發(fā)人的學(xué)習(xí)潛能作用重大。

第四、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有人說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！? 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)可以使人更有效地發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)包括全腦學(xué)習(xí)、全身心學(xué)習(xí)、科學(xué)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等。我們將在以后系統(tǒng)介紹這些新的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以幫助同學(xué)們更好地開(kāi)發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能。

上面我們重點(diǎn)從4個(gè)方面講了怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能，實(shí)際上主要是兩大方面：一是學(xué)會(huì)做人，一是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

以上就是我看過(guò)人體解剖學(xué)視頻的感悟。如果有知識(shí)上的錯(cuò)誤，希望老師可以批評(píng)指正。

第二篇：模擬人腦計(jì)算機(jī)

美研制擬人腦電路板具有電腦9千倍運(yùn)算速度

來(lái)源：科學(xué)網(wǎng) 2014年05月13日 15:20

[導(dǎo)讀] 美國(guó)科學(xué)家研制了一款全新的電路板，在設(shè)計(jì)上能夠像人類大腦一樣工作。

美國(guó)科學(xué)家研制的新型電路板Neurogrid，采用16個(gè)定制的Neurocore芯片，制造成本達(dá)到4萬(wàn)美元，所能模擬的神經(jīng)元細(xì)胞和突觸數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)相同能耗情況下在平板電腦上進(jìn)行的其他大腦模擬。

16歲的帕特里克-卡納，因腦膜炎失去了左臂。在利文斯頓，卡納安裝了觸摸仿生公司制造的新型假手。研究人員表示Neurocore芯片能夠提高傷殘者

對(duì)假肢的控制能力。

新浪科技訊 北京時(shí)間13日消息，據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，美國(guó)科學(xué)家研制了一款全新的電路板，在設(shè)計(jì)上能夠像人類大腦一樣工作。這種電路板名為“Neurogrid”，能夠模擬100萬(wàn)個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞以及數(shù)十億個(gè)突觸連接。專家們表示這種電路板的運(yùn)算速度可達(dá)到當(dāng)前電腦的9000倍。Neurogrid的尺寸與一部iPad相當(dāng)，制造成本達(dá)到4萬(wàn)美元，所能模擬的神經(jīng)元細(xì)胞和突觸數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)相同能耗情況下在平板電腦上進(jìn)行的其他大腦模擬。Neurogrid的研制工作獲得美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院的資助。

研究人員表示電腦與人腦相比簡(jiǎn)直不值一提。老鼠大腦皮層的運(yùn)算速度可達(dá)到模擬其功能的個(gè)人電腦的9000倍。斯坦福大學(xué)生物工程學(xué)副教授科瓦貝納-伯赫恩在發(fā)表于《電氣與電子工程師協(xié)會(huì)會(huì)報(bào)》上的一篇文章中指出，除了運(yùn)算速度慢外，個(gè)人電腦的能耗也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大腦，可達(dá)到后者的4萬(wàn)倍。他說(shuō)：“從

能耗的角度上說(shuō)，電腦很難與大腦相比?！辈斩鞯奈恼玛U述了美國(guó)和歐洲的神經(jīng)形態(tài)研究人員如何利用硅和軟件制造可模擬神經(jīng)元細(xì)胞以及突觸的電子系統(tǒng)。

Neurogrid由伯赫恩和他的研究小組研制，采用16個(gè)定制的Neurocore芯片。這些芯片能夠模擬100萬(wàn)個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞以及數(shù)十億個(gè)突觸連接。在設(shè)計(jì)上，Neurocore芯片擁有極高的能效。伯赫恩等人采取的策略是讓確定的“突觸”共享硬件電路。Neurogrid的尺寸與一部iPad相當(dāng)，所能模擬的神經(jīng)元細(xì)胞和突觸數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)相同能耗情況下在平板電腦上進(jìn)行的其他大腦模擬。Neurogrid的研制工作獲得美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院的資助。

在研制Neurogrid原型后，伯赫恩的團(tuán)隊(duì)將進(jìn)行進(jìn)一步研究，降低成本并研發(fā)編譯器軟件，讓不具備神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)方面知識(shí)的工程師和計(jì)算機(jī)學(xué)家也能夠利用Neurogrid解決問(wèn)題，例如控制類人機(jī)器人。Neurogrid在運(yùn)算速度和能耗方面的優(yōu)勢(shì)使其成為一個(gè)理想的工具，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)單純地對(duì)人腦進(jìn)行建模。

目前，伯赫恩正與斯坦福大學(xué)的其他科學(xué)家合作，為癱瘓患者研制使用類似Neurocore的芯片控制的假肢。他說(shuō)：“當(dāng)前，你必須知道大腦的工作方式，為這種假肢編程。我們希望研發(fā)一種神經(jīng)編譯器，無(wú)需了解突觸和神經(jīng)元細(xì)胞便可使用這種電路板?！痹谒固垢４髮W(xué)的辦公室，伯赫恩將一個(gè)耗資4萬(wàn)美元制造的Neurogrid原型擺在桌子上。他表示大幅降低成本的可能性是存在的。

Neurogrid采用16塊Neurocore芯片，每塊可模擬65536個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞。借助于現(xiàn)代制造技術(shù)，只需400美元便可制造一塊Neurocore芯片，用于控制假肢。伯赫恩在文章中指出Neurogrid的能耗只有模擬100萬(wàn)個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞的個(gè)人電腦的大約十萬(wàn)分之一，但仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的生物學(xué)CPU。他說(shuō)：“人類大腦的運(yùn)算速度是Neurogrid的8萬(wàn)倍，能耗卻只有后者的三分之一。在提供更大可配置性和可升級(jí)性的同時(shí)大幅降低能耗是神經(jīng)形態(tài)工程師面臨的終極挑戰(zhàn)。”(孝文)

第三篇：人腦之謎讀后感

人腦之謎讀后感

人腦之謎讀后感

花了一整天的時(shí)間，把《人腦之謎》這本書好好看了一遍，著實(shí)給我這種標(biāo)準(zhǔn)文科生普及了一下大腦的知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，這本書還是比較讓人能夠理解的。書里面的一些專業(yè)理論都有很實(shí)際的例子來(lái)闡述，使讀者能夠更加貼切的理解。人腦是結(jié)構(gòu)最復(fù)雜、功能極其完善的物質(zhì)。它是思維的器官，是心理、意識(shí)的物質(zhì)本體。這本書中所寫的人腦活動(dòng)與心理活動(dòng)之間關(guān)系的探求，提高了我對(duì)腦的認(rèn)識(shí)。

首先，從“腦中之腦”來(lái)說(shuō)，第一個(gè)主題講的是腦的外形。通過(guò)對(duì)腦的總體平面圖來(lái)加深對(duì)腦的結(jié)構(gòu)的了解。然后

通過(guò)對(duì)不同種屬的動(dòng)物的腦進(jìn)行比較，開(kāi)始得出結(jié)論然后看到了腦最關(guān)鍵最基本的特征，即按照大腦的功能可以劃分出不同的區(qū)域，每一區(qū)域都有不同的名字，但我們只在需要時(shí)才冠以名稱，有比如說(shuō)在金華過(guò)程中有最多變化的皮層，大腦皮層某個(gè)特定的專一部位發(fā)出神經(jīng)信號(hào)至脊髓，從而使肌肉收縮，一旦皮層某個(gè)部位受損，相對(duì)應(yīng)的身體機(jī)能也會(huì)減弱甚至是消失。

在了解大腦的區(qū)域劃分之后，接下來(lái)就是對(duì)它們?cè)鯓釉谀X的多個(gè)區(qū)域之間進(jìn)行加工的探索。其次，第二部分講腦的活動(dòng)。作者首先對(duì)大腦皮層的特殊功能的定義以及小腦功能定義的闡述，以及大腦的信號(hào)的傳導(dǎo)和識(shí)別功能等等的基本原理的闡述。在所有情況下，幾個(gè)腦區(qū)是并行活動(dòng)的，從而使我們能與外部世界有效地進(jìn)行相互作用。從每段敘述都可以清晰地看到，腦的電活動(dòng)和腦的化學(xué)特性是感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和覺(jué)醒系統(tǒng)成功地行使功能時(shí)起關(guān)鍵作用的組成部

分。我們還不清楚這些力量怎樣被用來(lái)在腦中傳遞信號(hào)，進(jìn)而成為我們?nèi)粘９δ艿幕A(chǔ)。

第三章“神經(jīng)沖動(dòng)”主要是在探索腦細(xì)胞到底是什么，以及它們是怎樣相互傳遞信號(hào)的。神經(jīng)就是傳遞信號(hào)的一個(gè)途徑，所以作者詳細(xì)地闡述了神經(jīng)元是什么以及它是如何發(fā)揮功能的。從其他途徑了解到人體解剖生理學(xué)中有關(guān)動(dòng)作電位和靜息電位，電位的變化和離子泵的作用有著密切的關(guān)系，整個(gè)身體器官的運(yùn)作都離不開(kāi)他們。作者通過(guò)對(duì)藥物作用清楚的考察發(fā)現(xiàn)，神經(jīng)科學(xué)面臨的一個(gè)最重大的挑戰(zhàn)是，如何能用突觸傳遞和化學(xué)調(diào)制這種自下而上的方法的構(gòu)件來(lái)說(shuō)明自上而下的現(xiàn)象，如愉快。

第四章“腦的發(fā)育”介紹了人腦的成長(zhǎng)形成過(guò)程，這方面的知識(shí)對(duì)于兒童大腦智力有很大的促進(jìn)作用，也有利于解決一下老年病有很大的實(shí)際意義，這與我們現(xiàn)在所學(xué)的心理學(xué)有很大的聯(lián)系。

第五章“記憶之謎”，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶的闡述，我了解到大腦的遺忘規(guī)律和生理特征。這是與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系得非常緊密額有一點(diǎn)我覺(jué)得可以運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和工作中，就是“聯(lián)想記憶法”，就是把需要記住的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活中與自己聯(lián)系得比較密切的事物結(jié)合起來(lái)，這樣可以加深記憶。

總的來(lái)說(shuō)，這一次簡(jiǎn)單的閱讀讓我對(duì)大腦有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)我會(huì)多了解一些這些方面的知識(shí)，開(kāi)始對(duì)大腦的奧秘進(jìn)行探索。

《人腦之謎》這本書寫得深入淺出，對(duì)于我們?nèi)腴T者來(lái)說(shuō)，比較容易理解一點(diǎn)。特別是里面那些鮮活的實(shí)例更增加了我的領(lǐng)悟。我在高中學(xué)的理科，那時(shí)就對(duì)人腦很好奇，這次閱讀更加深了我對(duì)人腦活動(dòng)與心理活動(dòng)之間關(guān)系的探求。我們的形體是心理的生理基礎(chǔ)，而腦又是與我們心理活動(dòng)聯(lián)系最密切的部位，因此很有必要對(duì)腦有一定的認(rèn)識(shí)。

首先，第一章“腦中之腦”讓我知道

了腦的構(gòu)造，雖然腦作為一個(gè)功能的統(tǒng)一體，其整體性毋庸置疑，但還是可以按照功能的側(cè)重點(diǎn)和生理特性不同將腦分為不同的“區(qū)域”來(lái)研究。例如腦位于顱腔內(nèi)，由腦干、間腦、小腦及端腦組成：人腦皮層褶皺的復(fù)雜性使得人思維和行為比其他動(dòng)物來(lái)說(shuō)更為復(fù)雜，而不是說(shuō)反射活動(dòng)的精細(xì)程度是與動(dòng)物腦的物理大小有關(guān)；大腦皮層的不同部位對(duì)應(yīng)于不同的肢體功能，大量病例數(shù)據(jù)說(shuō)明，一旦皮層的某一部位受損，相應(yīng)的身體機(jī)能便會(huì)減弱甚至消失！

第二章“腦的活動(dòng)”，作者向我們介紹了一些基本原理，包括大腦皮層和小腦的特殊功能；信號(hào)的傳導(dǎo)、識(shí)別及轉(zhuǎn)換機(jī)制等。大腦皮層和小腦都有其獨(dú)特的作用，這在臨床實(shí)驗(yàn)中有著直接的支持。目前既有腦功能活動(dòng)的均一學(xué)說(shuō)，也有分區(qū)功能學(xué)說(shuō)。在這塊，還有很多有爭(zhēng)議和未知的知識(shí)，尚有待人類來(lái)解決。

第三章“神經(jīng)沖動(dòng)”向我們?cè)敿?xì)地

講述了神經(jīng)元是什么和怎樣發(fā)揮功能的，其實(shí)上學(xué)期的人體解剖生理學(xué)我們就學(xué)習(xí)了動(dòng)作電位和靜息電位，這次算是一次溫習(xí)吧。電位的變化和離子泵的作用有著直接的關(guān)系，不僅腦的功能實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)無(wú)機(jī)鹽離子和大量的蛋白質(zhì)，我們整個(gè)身體器官的運(yùn)作都離不開(kāi)它們。不過(guò)，腦雖然占身體質(zhì)量的比重不大，但其對(duì)氧和蛋白質(zhì)的含量要求卻是所有器官中最高的。一旦缺少了這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，腦就會(huì)在短暫時(shí)間內(nèi)失去其傳導(dǎo)和指揮人體的功能。

第四章“腦的發(fā)育”介紹了人腦經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程，了解這方面的知識(shí)對(duì)于如何做好兒童大腦智力的促進(jìn)，和解決一些諸如帕金森之類的老年生理問(wèn)題是有很大的實(shí)際意義的。這對(duì)于研究?jī)和睦韺W(xué)和老年心理學(xué)有更好的參考價(jià)值。

最后一章“記憶之謎”則更好地與我們心理學(xué)專業(yè)接軌，從中我了解到短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)聯(lián)，大腦的遺忘

問(wèn)題及記憶的生理機(jī)制；還懂得一個(gè)比較實(shí)用的記憶方式，就是把要記住的內(nèi)容與某種本身會(huì)引起許多聯(lián)想的東西掛起鉤來(lái)，這在我們現(xiàn)在的英語(yǔ)記單詞中得到了很好的體現(xiàn)，但其實(shí)它在我們生活中應(yīng)用是非常多的，只是你沒(méi)注意到而已，我們學(xué)習(xí)很多東西都要得益于這種聯(lián)想的思維。

總之，這本書讓我對(duì)大腦有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但要想了解得更多，就還需要以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，這讓我很期待。

人腦之謎讀后感

其實(shí)對(duì)于保守的文科生的我來(lái)說(shuō)，我并沒(méi)有興趣或者欲望去了解人類大腦是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，但同學(xué)極力推薦我去看看《人腦之謎》，我也就抱著試一試的心態(tài)看完了?？赐曛筮€是給我留下比較深的印象。作者以豐富、翔實(shí)的事例去陳述一些客觀事實(shí)，深入淺出，對(duì)于初學(xué)者很容易理解并接受。

全書分為五章，第一章說(shuō)的是腦中

之腦，它主要回答了兩個(gè)問(wèn)題：腦是如何工作的以及它究竟在做什么。從古到今，人類都在不斷探索著大腦。古希臘人認(rèn)為腦這個(gè)非實(shí)質(zhì)性的、隱蔽的實(shí)體是靈魂的棲息所，演化成人類的腦是人類全部思維和情感的掌管者。通過(guò)本書我知道了腦不是一塊混沌的整體，它其實(shí)有自己的分區(qū)，由腦干、間腦、小腦及端腦組成。作者通過(guò)大量事例證明了大腦皮層的不同部位對(duì)應(yīng)于不同的肢體功能，并且大腦皮層褶皺的復(fù)雜性使人類的思維與活動(dòng)更加多樣化。

第二章主要介紹腦的活動(dòng)。通過(guò)這一章，我們了解到大腦皮層和小腦的特殊功能：信號(hào)的傳導(dǎo)、識(shí)別及轉(zhuǎn)換機(jī)制等等。讓我們知道了有神經(jīng)元、電特性等物質(zhì)的存在。幾個(gè)腦區(qū)并不是單一的在活動(dòng)，而是并行活動(dòng)，使我們能與外部世界進(jìn)行有效的相互作用。

第三章系統(tǒng)地為我們講述了神經(jīng)活動(dòng)，解釋了什么是神經(jīng)元以及它如何發(fā)揮功能的。神經(jīng)元除了胞體還有其他

部分，有樹(shù)突及軸突等。

第四章介紹了人腦的發(fā)展歷程，這其實(shí)是一部分很好的育兒教育知識(shí)。它可以教我們?nèi)绾巫龊脙和竽X智力發(fā)育的促進(jìn)，解決或者預(yù)防一些諸如帕金森病之類的老年病。我一直沒(méi)有想通《人腦之謎》這本書與心理學(xué)有什么必然的聯(lián)系，然而在這一章，我們可以窺見(jiàn)這些知識(shí)其實(shí)對(duì)兒童心理學(xué)及老年心理學(xué)有一定的幫助。

第五章講述的是記憶之謎。作為一各文科生，良好的記憶力是我們渴望擁有的。它講到了短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)聯(lián)。大腦的遺忘問(wèn)題及記憶的生理機(jī)制，還提示了一個(gè)事實(shí)：將要記住的內(nèi)容與某種本身會(huì)引起聯(lián)想的東西聯(lián)系起來(lái)，會(huì)讓我們更容易的記住這些內(nèi)容并保存得相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間。記憶是多側(cè)面、多階段的。不單是腦的功能，因?yàn)樗浞掷昧藗€(gè)體的內(nèi)在資源，并以極獨(dú)特的方式來(lái)闡述其周圍的世界。

《人腦之謎》這本書并沒(méi)有枯燥的

講述了一些科學(xué)原理，這也并沒(méi)有完全的脫離現(xiàn)實(shí)世界。比如說(shuō)弗洛伊德把“伊德”的情感性驅(qū)動(dòng)，視為受由“超我”的良知所控制的“自我”所約束，其實(shí)這一理論超出了腦學(xué)的范疇，并在政治舞臺(tái)上大放異彩。書中還糾正了一些常人所誤解的知識(shí)，比如說(shuō)我比較感興趣的是個(gè)性的本原在何處？通常我認(rèn)為個(gè)性與大腦應(yīng)該沒(méi)什么聯(lián)系，個(gè)性應(yīng)與后天修養(yǎng)有關(guān)，但在此書中，作者大量舉例論證了大腦與個(gè)性的關(guān)聯(lián)，比如說(shuō)當(dāng)人類大腦哪部分出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致人的冷漠等等個(gè)性的缺失。

其實(shí)書中還有許多關(guān)于大腦的有趣知識(shí)與未解之謎。看完這本書，借用作者的一句話，你會(huì)覺(jué)得“大腦是一個(gè)引人入勝的謎”。

生物之謎讀后感

讀了《生物之謎》這本書，其中讓我影響最深的就是動(dòng)物集體自殺之謎！不管是身材渺小的旅鼠，不管是那體形中等的野牛，還是那身材龐大的鯨魚都

會(huì)進(jìn)行集體自殺……這到底是為什么呢？為了這些事，科學(xué)家們可不少轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，提出了不同的評(píng)論：

看看鯨魚吧！有人說(shuō)是有一條鯨魚里面有寄生蟲(chóng)，寄生蟲(chóng)一傳十，十傳百，在一群鯨魚中擴(kuò)散開(kāi)了，導(dǎo)致鯨魚們?nèi)淌懿涣颂弁础獢R淺了！有人認(rèn)為鯨群可能受到意外的刺激而倉(cāng)惶出逃，或?yàn)榱硕惚懿妒痴叩淖窊艋蛉说尿}擾而有意登陸擱淺的。還些人認(rèn)為有些鯨喜歡群聚，群中常有某個(gè)成員充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，整個(gè)群往往隨其一起游泳，一起覓食，也一起逃跑。當(dāng)“頭頭”因病或遇害而上岸擱淺時(shí)，整群鯨也就隨之同歸于盡?？偠灾?，關(guān)于鯨魚的自殺一直是個(gè)迷啊！

關(guān)于旅鼠的周期性自殺，一直是個(gè)難解的迷，科學(xué)家認(rèn)為旅鼠是要為了尋找那當(dāng)那曾經(jīng)存在過(guò)的冰原，而奔向現(xiàn)在的大海。而人間的老百姓則認(rèn)為，旅鼠吃了村里所有的莊稼，內(nèi)疚自卑，所以集體自殺……

而對(duì)野牛的評(píng)論更是離奇，在瑞士

阿爾卑斯山腳下，3天時(shí)間，連續(xù)有28頭牛跳崖身亡，山腳下形成了個(gè)死牛堆。有人說(shuō)因?yàn)?，這種牛到了山頂，太陽(yáng)光讓他們暫時(shí)失明，從而墜落崖谷。有人表示，生活在山區(qū)的牛對(duì)周圍環(huán)境比較熟悉，如此集體跳崖自殺，也許是對(duì)周圍的某種危險(xiǎn)的做了評(píng)估后做出的選擇……

這就是那讓人探索的科學(xué)，讓人著迷的科學(xué)，在此我呼吁大家，多看科普書籍，增長(zhǎng)知識(shí)！

存在之謎

大學(xué)時(shí)有幸拜讀霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》,我的世界里開(kāi)了一扇門--科學(xué)和哲學(xué)之門。也是從那時(shí)起,我開(kāi)始思考一些科學(xué)和哲學(xué)的問(wèn)題。如果說(shuō)《時(shí)間簡(jiǎn)史》是將愛(ài)因斯坦的《廣義相對(duì)論》和量子力學(xué)結(jié)合的最完美的一本書，是一本不太容易讀懂的科普教材。那么《大設(shè)計(jì)》則更像是一本哲學(xué)書。書中圍繞宇宙、萬(wàn)物、生命存在的意義，解讀了最新宇宙學(xué)研究成果--m理論,為我們展示了一

個(gè)不需任何超自然作用的、在物理定律下自然發(fā)生的宇宙創(chuàng)生與演化圖景，澄清了神學(xué)在“存在之謎”上對(duì)人的迷惑, 有助于人們樹(shù)立正確的科學(xué)世界觀。

在《大設(shè)計(jì)》中，霍金認(rèn)為，繼量子力學(xué)、廣義相對(duì)論以及粒子物理、弦論之后，m 理論是宇宙學(xué)最新的理論，也可稱為“萬(wàn)物理論”。它是“一族不同的理論，其中的每一種只在物理場(chǎng)景的某一范圍很好地描述觀測(cè)”，是”把我們引向宇宙以及我們?cè)谄渲械奈恢玫淖钚聢D像，這種圖像和傳統(tǒng)的、甚至與僅一二十年前我們畫出的圖像都大相徑庭?！被艚稹耙庾R(shí)到時(shí)間像空間那樣行為呈現(xiàn)了新的選擇。它不僅排除了對(duì)宇宙具有開(kāi)端的長(zhǎng)期爭(zhēng)議，而且意味著宇宙的起始由科學(xué)定律來(lái)制約，而不必由某種神來(lái)啟動(dòng)”。

m理論中談到的多重宇宙使我想起不久前看過(guò)的一部電影--《源代碼》，電影中男主角的遭遇正是直觀的展示了平行宇宙中無(wú)限種可能。雖然平行宇宙

本身是比較復(fù)雜而且沒(méi)有被直接確認(rèn)的一個(gè)東西，并且有很多種說(shuō)法，但我比較看好的是分裂宇宙的這種說(shuō)法，從宇宙誕生以來(lái)，已經(jīng)進(jìn)行過(guò)無(wú)數(shù)次這樣的分裂，它的數(shù)量以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，很快趨于無(wú)窮。我們現(xiàn)在處于的這個(gè)宇宙只不過(guò)是其中的一個(gè)，在它之外，還有非常多的其他的宇宙。也許在某個(gè)宇宙中，小行星并未撞擊地球，恐龍仍是世界主宰。在某個(gè)宇宙中，我們做著不同的事情，演繹著不同的精彩人生。而也許在更多的宇宙里，因?yàn)槲锢沓?shù)的不適合，根本就沒(méi)有生命和行星的存在??

我們無(wú)法預(yù)測(cè)平行宇宙理論是否最終會(huì)被證實(shí)，但不可否認(rèn)的是，人們追問(wèn)“存在”的孜孜不倦的態(tài)度，仍會(huì)推動(dòng)著人類文明不斷進(jìn)步和發(fā)展。

第四篇：《人腦之謎》讀后感

《人腦之謎》這本書寫得深入淺出，對(duì)于我們?nèi)腴T者來(lái)說(shuō)，比較容易理解一點(diǎn)。特別是里面那些鮮活的實(shí)例更增加了我的領(lǐng)悟。我在高中學(xué)的理科，那時(shí)就對(duì)人腦很好奇，這次閱讀更加深了我對(duì)人腦活動(dòng)與心理活動(dòng)之間關(guān)系的探求。我們的形體是心理的生理基礎(chǔ)，而腦又是與我們心理活動(dòng)聯(lián)系最密切的部位，因此很有必要對(duì)腦有一定的認(rèn)識(shí)。

首先，第一章“腦中之腦”讓我知道了腦的構(gòu)造，雖然腦作為一個(gè)功能的統(tǒng)一體，其整體性毋庸置疑，但還是可以按照功能的側(cè)重點(diǎn)和生理特性不同將腦分為不同的“區(qū)域”來(lái)研究。例如腦位于顱腔內(nèi)，由腦干、間腦、小腦及端腦組成：人腦皮層褶皺的復(fù)雜性使得人思維和行為比其他動(dòng)物來(lái)說(shuō)更為復(fù)雜，而不是說(shuō)反射活動(dòng)的精細(xì)程度是與動(dòng)物腦的物理大小有關(guān)；大腦皮層的不同部位對(duì)應(yīng)于不同的肢體功能，大量病例數(shù)據(jù)說(shuō)明，一旦皮層的某一部位受損，相應(yīng)的身體機(jī)能便會(huì)減弱甚至消失！

第二章“腦的活動(dòng)”，作者向我們介紹了一些基本原理，包括大腦皮層和小腦的特殊功能；信號(hào)的傳導(dǎo)、識(shí)別及轉(zhuǎn)換機(jī)制等。大腦皮層和小腦都有其獨(dú)特的作用，這在臨床實(shí)驗(yàn)中有著直接的支持。目前既有腦功能活動(dòng)的均一學(xué)說(shuō)，也有分區(qū)功能學(xué)說(shuō)。在這塊，還有很多有爭(zhēng)議和未知的知識(shí)，尚有待人類來(lái)解決。

第三章“神經(jīng)沖動(dòng)”向我們?cè)敿?xì)地講述了神經(jīng)元是什么和怎樣發(fā)揮功能的，其實(shí)上學(xué)期的人體解剖生理學(xué)我們就學(xué)習(xí)了動(dòng)作電位和靜息電位，這次算是一次溫習(xí)吧。電位的變化和離子泵的作用有著直接的關(guān)系，不僅腦的功能實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)無(wú)機(jī)鹽離子和大量的蛋白質(zhì)，我們整個(gè)身體器官的運(yùn)作都離不開(kāi)它們。不過(guò)，腦雖然占身體質(zhì)量的比重不大，但其對(duì)氧和蛋白質(zhì)的含量要求卻是所有器官中最高的。一旦缺少了這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)，腦就會(huì)在短暫時(shí)間內(nèi)失去其傳導(dǎo)和指揮人體的功能。

第四章“腦的發(fā)育”介紹了人腦經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程，了解這方面的知識(shí)對(duì)于如何做好兒童大腦智力的促進(jìn)，和解決一些諸如帕金森之類的老年生理問(wèn)題是有很大的實(shí)際意義的。這對(duì)于研究?jī)和睦韺W(xué)和老年心理學(xué)有更好的參考價(jià)值。

最后一章“記憶之謎”則更好地與我們心理學(xué)專業(yè)接軌，從中我了解到短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)聯(lián)，大腦的遺忘問(wèn)題及記憶的生理機(jī)制；還懂得一個(gè)比較實(shí)用的記憶方式，就是把要記住的內(nèi)容與某種本身會(huì)引起許多聯(lián)想的東西掛起鉤來(lái)，這在我們現(xiàn)在的英語(yǔ)記單詞中得到了很好的體現(xiàn)，但其實(shí)它在我們生活中應(yīng)用是非常多的，只是你沒(méi)注意到而已，我們學(xué)習(xí)很多東西都要得益于這種聯(lián)想的思維。

總之，這本書讓我對(duì)大腦有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但要想了解得更多，就還需要以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，這讓我很期待。

第五篇：人腦之謎讀后感

人腦之謎讀后感

花了一整天的時(shí)間，把《人腦之謎》這本書好好看了一遍，著實(shí)給我這種標(biāo)準(zhǔn)文科生普及了一下大腦的知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，這本書還是比較讓人能夠理解的。書里面的一些專業(yè)理論都有很實(shí)際的例子來(lái)闡述，使讀者能夠更加貼切的理解。人腦是結(jié)構(gòu)最復(fù)雜、功能極其完善的物質(zhì)。它是思維的器官，是心理、意識(shí)的物質(zhì)本體。這本書中所寫的人腦活動(dòng)與心理活動(dòng)之間關(guān)系的探求，提高了我對(duì)腦的認(rèn)識(shí)。

首先，從“腦中之腦”來(lái)說(shuō)，第一個(gè)主題講的是腦的外形。通過(guò)對(duì)腦的總體平面圖來(lái)加深對(duì)腦的結(jié)構(gòu)的了解。然后通過(guò)對(duì)不同種屬的動(dòng)物的腦進(jìn)行比較，開(kāi)始得出結(jié)論然后看到了腦最關(guān)鍵最基本的特征，即按照大腦的功能可以劃分出不同的區(qū)域，每一區(qū)域都有不同的名字，但我們只在需要時(shí)才冠以名稱（譬如小腦、腦干等），有比如說(shuō)在金華過(guò)程中有最多變化的皮層，大腦皮層某個(gè)特定的專一部位發(fā)出神經(jīng)信號(hào)至脊髓，從而使肌肉收縮，一旦皮層某個(gè)部位受損，相對(duì)應(yīng)的身體機(jī)能也會(huì)減弱甚至是消失。

在了解大腦的區(qū)域劃分之后，接下來(lái)就是對(duì)它們?cè)鯓釉谀X的多個(gè)區(qū)域之間進(jìn)行加工的探索。其次，第二部分講腦的活動(dòng)。作者首先對(duì)大腦皮層的特殊功能的定義以及小腦功能定義的闡述，以及大腦的信號(hào)的傳導(dǎo)和識(shí)別功能等等的基本原理的闡述。在所有情況下，幾個(gè)腦區(qū)是并行活動(dòng)的，從而使我們能與外部世界有效地進(jìn)行相互作用。從每段敘述都可以清晰地看到，腦的電活動(dòng)和腦的化學(xué)特性是感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和覺(jué)醒系統(tǒng)成功地行使功能時(shí)起關(guān)鍵作用的組成部分。我們還不清楚這些力量怎樣被用來(lái)在腦中傳遞信號(hào)，進(jìn)而成為我們?nèi)粘９δ艿幕A(chǔ)。

第三章“神經(jīng)沖動(dòng)”主要是在探索腦細(xì)胞到底是什么，以及它們是怎樣相互傳遞信號(hào)的。神經(jīng)就是傳遞信號(hào)的一個(gè)途徑，所以作者詳細(xì)地闡述了神經(jīng)元是什么以及它是如何發(fā)揮功能的。從其他途徑了解到人體解剖生理學(xué)中有關(guān)動(dòng)作電位和靜息電位，電位的變化和離子泵的作用有著密切的關(guān)系，整個(gè)身體器官的運(yùn)作都離不開(kāi)他們。作者通過(guò)對(duì)藥物作用清楚的考察發(fā)現(xiàn)，神經(jīng)科學(xué)面臨的一個(gè)最重大的挑戰(zhàn)是，如何能用突觸傳遞和化學(xué)調(diào)制這種自下而上的方法的構(gòu)件來(lái)說(shuō)明自上而下的現(xiàn)象，如愉快。

第四章“腦的發(fā)育”介紹了人腦的成長(zhǎng)形成過(guò)程，這方面的知識(shí)對(duì)于兒童大腦智力有很大的促進(jìn)作用，也有利于解決一下老年病有很大的實(shí)際意義，這與我們現(xiàn)在所學(xué)的心理學(xué)有很大的聯(lián)系。

第五章“記憶之謎”，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶的闡述，我了解到大腦的遺忘規(guī)律和生理特征。這是與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系得非常緊密額有一點(diǎn)我覺(jué)得可以運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和工作中，就是“聯(lián)想記憶法”，就是把需要記住的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活中與自己聯(lián)系得比較密切的事物結(jié)合起來(lái)，這樣可以加深記憶。

總的來(lái)說(shuō)，這一次簡(jiǎn)單的閱讀讓我對(duì)大腦有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)我會(huì)多了解一些這些方面的知識(shí)，開(kāi)始對(duì)大腦的奧秘進(jìn)行探索。