第一篇：南京之行感悟

南京之行后感悟

（南京之行后結(jié)合本園實際制定新密市青屏幼兒園整改方案）

這次南京之行的參觀學(xué)習(xí)，給我留下了深刻的感受和體會，也是我大開眼界。我從18歲開始進(jìn)入幼兒園工作，到現(xiàn)在已經(jīng)有20年了，這20年里，我從未走出河南鄭州，最多的就是在河南省省內(nèi)的幼兒園里聽聽課，看看環(huán)境布置，參加一些教研活動，從未到過國內(nèi)一些大中城市參觀學(xué)習(xí)，不知道代表中國最前沿的學(xué)前教育的發(fā)展水平到底是什么樣的，能夠引領(lǐng)中國學(xué)前教育未來發(fā)展方向的幼兒園是怎么樣的，通過7天的南京之行，我終于知道了，自己作為一個幼教工作者，需要學(xué)習(xí)的還很多很多，也知道了幼兒園今后的發(fā)展方向，下面是我根據(jù)自己幼兒園的實際情況，并結(jié)合這次南京學(xué)習(xí)，制定出的一套符合我園實際情況的發(fā)展規(guī)劃：

一、園所狀況分析

1.優(yōu)勢----我園環(huán)境優(yōu)美，室外活動場地寬敞，教室活動，室標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，室內(nèi)設(shè)施一流，辦園已有十四年的歷史。

2.劣勢----我園雖處市區(qū)，但地理位置偏僻，且交通不便，周邊環(huán)境復(fù)雜，居住人口不集中，且多為外來務(wù)工人群。

3.教師隊伍：我園共有專職教師13人，正在進(jìn)修大專學(xué)歷6人，取得大專學(xué)歷5人，還有2人為中專學(xué)歷。年輕老師有7人，30歲以上教師5人，40歲以上1人，實習(xí)老師1人。目前存在，老教師思想觀念陳舊，教育技能落后，但老教師責(zé)任心強(qiáng)，吃困耐勞，年輕教師有激情有，技能好，但合作意識不強(qiáng)，不能吃苦，工作中容易受情緒影響。4.家長現(xiàn)況：

1、家長層次參差不齊，配合教育意識不夠強(qiáng)。

2、家長普遍偏重于幼兒知識技能的學(xué)習(xí)，注重結(jié)果，缺少正確的教育內(nèi)容與方法，對幼兒升學(xué)率要求過高。

二、辦學(xué)思路：

總體思路：在規(guī)范中求發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。根據(jù)我園情況我給幼兒園定位辦園規(guī)模設(shè)施服務(wù)高品質(zhì)，服務(wù)全面收費(fèi)面向大眾，教研引領(lǐng)突出辦學(xué)特色，創(chuàng)建家園共育課堂，以家園共育為突破口，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊，使教師快樂成長孩子快樂學(xué)習(xí)，是我園真正成為孩子開心長幼兒園，家長放心的幼兒園。具體思路：

1、貫徹落實《綱要》、《規(guī)程》的精神，堅持依法辦園、以德立園，科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合，建立健全各種激勵機(jī)制。

2、幼兒園發(fā)展依靠全體教職員工，努力創(chuàng)設(shè)教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)條件和機(jī)會。致力于建設(shè)一支富有朝氣、勇敢創(chuàng)新的專業(yè)型教師。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，每期開展團(tuán)隊培訓(xùn)，增強(qiáng)教職工凝聚力、向心力、執(zhí)行力。辦好幼兒園離不開教師和園長的主動力，教師的整體素質(zhì)對幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，在今后的工作中，我們從以下幾個方面落實，⑴、每學(xué)期鼓勵教師讀一本關(guān)于教育方面的專著，寫好讀書筆記。⑵加強(qiáng)《綱要》的進(jìn)一步細(xì)化培訓(xùn)，讓教師圍繞《綱要》實施教育 ⑶、組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，⑷、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，開展一系列的競賽活動，如，賽課、演講、彈琴、唱歌、畫畫、講故事等基本功比賽，選出優(yōu)秀的教師，予以獎勵。

3、幼兒園注重科學(xué)管理模式，以目標(biāo)導(dǎo)向和評估激勵機(jī)制，使每個部門、管理 有序，幼兒園的設(shè)備設(shè)施、教育資源達(dá)到充分整合、利用，良性運(yùn)作。

4、堅持“向管理要質(zhì)量，靠科研創(chuàng)特色”的辦學(xué)方針，以創(chuàng)建優(yōu)良的辦學(xué)水平和教育科研水平為目標(biāo)，使青屏幼兒園辦園水平名列同級幼兒園前列，爭創(chuàng)鄭州市一級幼兒園。

5.加強(qiáng)園所文化的和品牌的建設(shè)。一所幼兒園的文化氛圍決定了幼兒園的品味，同時也反映出辦園水平、管理理念和辦園理念。我園確定了以“愛是我們永久的動力”園所文化，愛青屏幼兒園，愛自己的崗位，愛每一個孩子，愛每一個同事，愛幼兒園的一草一木。具體實施做法：

|（1）我們園環(huán)境優(yōu)美，一年四季鮮花開放，通過學(xué)習(xí)我知道了，院所文化的創(chuàng)建，可以從幼兒園的一草一木、一事一景中體現(xiàn)，我們就為幼兒園的花草樹木掛上標(biāo)簽，花草樹木的名字，科目，習(xí)性和花期，并分到各班，有孩子們來觀察、照顧。幼兒園環(huán)境布置上以格調(diào)高雅的主題環(huán)境熏陶人，以豐富多彩的文化活動教育人，以蓬勃向上的敬業(yè)精神激勵人，以規(guī)范民主的管理約束人。

（2）每期開展以我為青屏添光彩為主題的演講比賽，提高教職工的主人翁意識和責(zé)任感，每年都要評選出優(yōu)秀員工，最具愛心的老師、骨干教師，頒發(fā)榮譽(yù)證書，定期舉辦教職工生日派對、圣誕節(jié)化妝舞會、教師禮儀比賽、說說知心話、夸夸我的好伙伴等活動，通過各種活動增強(qiáng)集體的凝聚力，給大家創(chuàng)設(shè)輕松愉悅快樂的工作氛圍，讓團(tuán)結(jié)、友愛、智慧、高雅、自信、陽光、寬容、愛崗、敬業(yè)、進(jìn)取等優(yōu)秀的的品質(zhì)潛移默化的影響大家。

（3）經(jīng)常組織幼兒園教師學(xué)習(xí)并遵循的辦園理念、辦園目標(biāo)、辦園思想、培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)一教師精神面貌、統(tǒng)一教職工與幼兒服裝，統(tǒng)一工作步調(diào)、統(tǒng)一工作目標(biāo)，設(shè)計出幼兒園園徽、園服、園歌等，用文化約束人，影響人，管理人、凝聚人。6.根據(jù)自己實際情況合理定位并制定出切實可行三年發(fā)展規(guī)劃。略 7.從硬件設(shè)施上需要改進(jìn)的，2012年工作計劃：

（1）2012年的第一件大事，就是購買新型幼兒園專用校車，從近段時期全國發(fā)生的校車安全事故中吸取教訓(xùn)，應(yīng)該把教職工和孩子的安全放在首位，更換新校車是迫在眉睫的第一大事，把安全送給孩子和老師，讓家長真正的放心。（2）2012年第二件事，就是安裝多媒體教室，組織教師學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，制作課件運(yùn)用于課堂，使課堂更加生動形象具體，是孩子對老師的教學(xué)更有興趣。（3）修整幼兒園室外活動場地，在資金到位的情況下鋪設(shè)塑膠，改變地面的凹凸不平，給孩子的提供安全整潔的室外活動場地。三.南京之行給我的收獲和感受：

1.南京之行給我最大的感受就是，幼兒園的教科研和原本課程做得好。參觀的每一個幼兒園都有自己的原本課程，比如新世紀(jì)幼兒園的節(jié)日課程，梅花山莊幼兒園的民族文化課程。太平巷幼兒園的田園課程等，讓我非常佩服他們幼兒園的教科研能力，這是我們非常薄弱的一項，今后我們將要在這一項工作上多下功夫，抽出教研能力強(qiáng)的老師，專門搞園本教研，承擔(dān)課題研究，力爭在未來我們也有我們自己研發(fā)的園本課程。

2.通過參觀，聽教師的課，專家的講座，以及看孩子們在活動中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們有一個共同的教育理念，就是讓孩子玩中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在操作中自主學(xué)習(xí)，在操作中主動探索，在活動中孩子的操作能力，動手能力、想象力和創(chuàng)造力得到主動發(fā)展，老師就是活動的引導(dǎo)者，合作者和支持者，教育真正起到了開發(fā)孩子能力和智力的作用。這是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

3.孩子們的區(qū)域活動很豐富，各種活動各種區(qū)域應(yīng)有盡有，給我留下印象最深的是兩個孩子在教室里認(rèn)真地磨豆子，那么精致的小石磨，老師是從哪里弄來的，讓我驚訝！還有就是，老師特別尊重孩子的意愿，想做什么就做什么，比如在一個教室里，有這樣一個畫面，一個孩子在一個角落安靜的看書，一個孩子帶上耳機(jī)看在動畫片，另外幾個孩子在畫畫，大家互不影響互不干擾，每個孩子都有自己的事做，而不是整齊的統(tǒng)一的活動，沒有好無意義的等待，有的只是豐富多彩的活動。他們的孩子太幸福了，在幼兒園里有屬于自己的小天地，有自己選擇活動的自由和權(quán)力。

4.幼兒園里藝術(shù)氣息特別濃郁。在梅花山莊幼兒園，環(huán)境布置全是孩子的作品，有剪紙，有青花瓷，有線描畫，有印染，有陶藝，把幼兒園裝飾的是那么漂亮，每一個孩子都是一個藝術(shù)家。幼兒園就是藝術(shù)的搖籃，人才的搖籃，置身其中，讓人陶醉流連忘返，遲遲不愿離去。

同樣的工作，同樣的孩子，為什么就是這么大的區(qū)別，作為一個幼教工作者，值得我們思考，值得我們學(xué)習(xí)。此次南京之行，大大開闊了我的眼界，同時也讓我認(rèn)識到到自己工作上的差距，我們要學(xué)習(xí)的很多很多。為了孩子的發(fā)展，為了幼兒園的發(fā)展，為了每一個孩子都有一個快樂的童年，我們將不斷學(xué)習(xí)不斷努力，把我們學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的教育理念，經(jīng)驗和方法，運(yùn)用到我們的工作中，讓我們的孩子感受幼兒園生活是快樂的，童年是難忘的，我將為了這個目標(biāo)而不懈努力！

第二篇：南京之行有感

南京之行有感

金秋送爽的季節(jié)，我到南京東南大學(xué)參加第三屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，觀摩了12節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課，聆聽了6場精彩的報告。其中印象最深的是有全國著名特級老師吳正憲的《相遇問題》，著名特級教師黃愛華老師的《比較數(shù)的大小》，著名特級教師劉松的《認(rèn)識時、分》，年輕的全國賽課一等獎獲得者余穎老師的《黃金分割》以及來自俄羅斯的教育專家奧克薩娜·雷澤的一節(jié)《分類、數(shù)圖形》。每一節(jié)課上，我都被特級教師所營造的大氣、流暢、和諧、靈動的課堂所感動。試想，當(dāng)孩子不愿意下課時，作為老師心里是多么的激動和自豪，孩子們和專家們?nèi)跒橐惑w，專家們浸深于課堂，課能上到如此境界，夫付何求？

吳老師先向我們展示了《相遇問題》的觀摩課。吳老師把傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為教師指導(dǎo)下的解決問題，采用問題情境——建立模型——解釋交流——拓展與應(yīng)用這樣的教學(xué)模式，在開放的教學(xué)情境下，學(xué)生解決問題時不是把問題和類型相聯(lián)系，而是經(jīng)歷一個思考與再創(chuàng)造的過程，把思考還給學(xué)生。如一開始拋出一個生活問題，讓學(xué)生圍繞“走路”提出幾個數(shù)學(xué)問題，學(xué)生興趣盎然，知道了“路程、時間”等量，當(dāng)學(xué)生說不出“速度”這一個量的時候，吳老師不慌不忙，告訴學(xué)生“在單位時間內(nèi)所走的路程叫速度”，及時地化解了尷尬，機(jī)智地處理了教學(xué)中出現(xiàn)的問題。接下來吳老師抓住了相遇問題中的關(guān)鍵詞“同時、相對、相距、相遇”，通過讓學(xué)生演一演、想一想、說一說，逐步形成了理解這類應(yīng)用題的解題思路與方法，并要求學(xué)生采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。吳老師還十分重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，重視課堂學(xué)習(xí)活動化、交際化。在“匯報交流”這個環(huán)節(jié)上，吳老師讓學(xué)生組織學(xué)生針對算式進(jìn)行陳述、討論、辯論等。在合作學(xué)習(xí)的過程中，隨著學(xué)生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助，集體的榮譽(yù)感、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)意識，以及與他人的交際能力、合作能力、平等意識在悄無聲息中得到了增強(qiáng)。特級教師劉松老師上《認(rèn)識時、分》的課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與我們平常教學(xué)并無太大差別。給我們留下深刻印象的是多層次、豐富的體驗。這應(yīng)該算本節(jié)課的一大靚點。他從動態(tài)與靜態(tài)兩個方面出發(fā)去設(shè)計本節(jié)課的體驗活動。先聽音樂，感受“度日如年”——靜態(tài)中的一分鐘，再設(shè)計一分活動，感受“歲月如梭”——動態(tài)中的一分鐘。在學(xué)生初步感受、體驗一分鐘的基礎(chǔ)上有針對性地設(shè)計了兩層練習(xí)。

1、讓學(xué)生當(dāng)小鬧鐘感受一分鐘時間，看誰猜的準(zhǔn)。靜態(tài)中體驗一分鐘。

2、播放兩遍國歌讓學(xué)生估計兩遍國歌的時間“等于兩分鐘”“比兩分鐘長”還是“比兩分鐘短”？想想如果播一遍國歌用的時間應(yīng)該是“等于一分鐘”“比一分鐘長”還是“比一分鐘短”？學(xué)生不僅要學(xué)會動態(tài)中估計時間長短，還要進(jìn)行時間上的估算，有層次地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。動靜結(jié)合在學(xué) 生的頭腦中留下了深刻而又客觀的一分鐘時間的概念，是多維度立體的一分鐘。對于“惜時如金”的公開課來說體驗?zāi)茏龅角懊妗叭角?，已?jīng)算完美了。當(dāng)新課教學(xué)已結(jié)束后，劉老師安排了三分鐘時間想讓小朋友上放松一下。請學(xué)生到講臺上來盡情唱一曲，學(xué)生都很樂意上來，不知不覺地又進(jìn)入老師設(shè)計的情節(jié)，“猜猜，剛才咱們一起唱歌用了多長時間?！弊寣W(xué)生再次感受了一分鐘、三分鐘到底有多長。多樣化的體驗把整節(jié)課推向了高潮，有效地突破了教學(xué)難點，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。這正是劉老師所追求的“無招勝有招”的課堂教學(xué)的一種最高境界。

黃愛華老師的《比較數(shù)的大小》則讓自己成了“扇風(fēng)點火”的大“忽悠”。一開始與學(xué)生交流，黃老師就讓游戲充滿了情趣與智慧?！跋喾吹挠螒颉睂W(xué)生比較感興趣，富有趣味性，如何引入課堂，一句話便自然將學(xué)生帶到課堂中去。“這個游戲好玩嗎？”，學(xué)生說“好玩”?！案猛嫦喾磻?yīng)該怎樣說”“不好玩”“不好玩我們就不玩了”特級教師既能激趣、調(diào)情，又能控制、調(diào)配。練就這樣的功力決不是一朝一夕的。

“數(shù)學(xué)課上做游戲與平時的游戲有什么不同？”“要思考數(shù)學(xué)問題”黃老師這樣的點撥為讓學(xué)生的學(xué)習(xí)探究打下了伏筆，既做游戲，又學(xué)數(shù)學(xué)知識。所以，看了課題學(xué)生提出了有價值的問題：“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法是什么？”“有沒有簡便一點的比較方法？”“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較與前面學(xué)過的數(shù)的大小比較的方法有什么不同？”三個問題貫穿了整個教學(xué)，課結(jié)束，學(xué)生也解決了這三個關(guān)鍵的問題，也完成了教學(xué)目標(biāo)。

“比較數(shù)的大小”這個內(nèi)容，老師都知道這是一個比較枯燥的內(nèi)容，但黃老師改變了原來傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把整堂課的知識點都巧妙地蘊(yùn)含在三輪游戲比賽中，讓學(xué)生在一次次輕松、刺激的比賽中來感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。本堂課中，教師的主要作用在于組織教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動，并在學(xué)生需要的時候給予恰當(dāng)?shù)膸椭?。游戲不是純粹的娛樂活動，也不是為了增添課堂活躍的氣氛，而只是黃老師采用的一種形式，在游戲的背后是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效的數(shù)學(xué)思考。游戲規(guī)則的修改，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，加深了對比較方法的理解與掌握。

在比較兩個數(shù)的大小后，黃老師讓學(xué)生把比較兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈一下，這讓所有的學(xué)生一目了然。黃老師這樣細(xì)膩的教學(xué)處理，不得不讓我為之嘆服：就是這小小的一個圓圈，指出了比較兩數(shù)大小的關(guān)鍵方法。學(xué)生這么一圈，比較兩個數(shù)的大小就迎刃而解了。

黃老師的課堂上始終洋溢著民主、平等的氣息，學(xué)生的整個游戲活動是輕松、愉悅的。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在其中能積極自主地、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平等地交流自己的數(shù)學(xué)理解。

來自俄羅斯的教授奧克薩娜雷澤的課《分類、數(shù)圖形》，因為語言障礙，顯得不是很流暢，但卻在一個環(huán)節(jié)上給我留下了深刻印象，她要求孩子們兩人合作完成所有活動，在反饋的時候，每個小朋友都把手舉得高高的，就像我們平常課堂中看到的一樣。這時，她總是示意小朋友，任務(wù)是你們兩個人完成的，舉手時能不能把你和同桌的小手牽在一起，這個小小的要求，給提倡“合作學(xué)習(xí)”的我們帶來了很多啟示。

我們還聆聽了哲學(xué)家鄭毓信的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育熱點問題透視》，從哲學(xué)的角度來研究小學(xué)數(shù)學(xué)，另有一番風(fēng)味。讓我們一線教師能跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，重新審視數(shù)學(xué)教學(xué)問題，著名特級教師吳正憲的《做高素質(zhì)的數(shù)學(xué)老師》，要求人課合一的最高境界，黃愛華老師的《暢神境界的追求》則更加引領(lǐng)我們進(jìn)入課的仙境，美國霍普金斯大學(xué)的博士戴博的《我的孩子在中國上小學(xué)》和大家討論“作業(yè)和玩哪個更好”的減負(fù)問題，著名特級教師華應(yīng)龍的《課堂因差錯而精彩》精彩的報告，則讓老師善于抓住差錯，把差錯當(dāng)作資源，讓課堂閃耀別樣的精彩。

短暫的三天學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我們對課堂教學(xué)最高境界的追求才剛剛開始。就讓我們牢記專家的話，勤于鉆研、慎于思考、勇于創(chuàng)新、善于反思，真正進(jìn)行自己對“暢神境界”的追求！

2006.11

第三篇：南京之行學(xué)習(xí)心得

南京之行學(xué)習(xí)心得

許昌市文化街小學(xué) 黑瑞霞

陽春三月，柳絮紛飛，我們一行人來到六朝古都南京的東南大學(xué)參加第24屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”小學(xué)語文教學(xué)觀摩會。在這里，我們領(lǐng)略了來自全國的語文教學(xué)專家在課堂上的精彩展現(xiàn)，真是沉浸其中，回味無窮。

著名特級教師趙志祥執(zhí)教的《兔子與莊子》一課。趙老師像一個有趣的說書人，親切的談話，瞬間和孩子們?nèi)跒橐惑w，緊緊吸引著孩子的注意。完全把學(xué)生帶入到他所設(shè)置的情境里?？此朴哪恼Z言，其實學(xué)問很大。

南京師范大學(xué)教授《百家講壇》的主講人、《中國詩詞大會》點評嘉賓酈波教授關(guān)于詩詞教學(xué)做的報告，古典跟現(xiàn)代相結(jié)合，時而出口成章時而即興歌唱。酈波老師的古文底蘊(yùn)、獨特的教法以及靈動的語言帶給臺下老師們深深的啟發(fā)。

來自寶島臺灣的李玉貴老師執(zhí)教《愛心樹》一課，深深的打動了我。李老師把課上得扎實，看得見，學(xué)得來。讓大家感受到了臺灣語文教學(xué)的別具一格，她的課堂沒有復(fù)雜華麗的課件，只有樸實幽默的語言，只有老師不厭其煩地循循善誘。

著名特級教師林莘老師執(zhí)教《咚咚咚，是誰呀》。林莘老師的課領(lǐng)著老師們走進(jìn)了“共同體”的大門，她用課堂的形式直接詮釋了共同體這一理念：教室里的課桌成U型排列，教師在教室中間授課，孩子們互為伙伴更便于討論，不同于以教師為中心，而是以孩子為主體，讓孩子更加自主學(xué)習(xí)。

著名特級教師薛法根老師執(zhí)教《半截蠟燭》薛老師雖然是在講一篇課文，但他在講授知識的同時，更注重鍛煉孩子們各方面的能力，引導(dǎo)孩子理清故事情節(jié)、請生協(xié)助板書、再而運(yùn)用板書敘述故事。問題層層深入，由一個個麻煩到解決麻煩，再到人物角色的分析，由淺入深，由表到內(nèi)，薛老師課堂設(shè)計非常棒。

新生代教學(xué)名師諸向陽老師執(zhí)教《冬陽·童年·駱駝隊》，諸老師將無聲的黑白字變成有聲的、有型的讀，一舉一動中透出對孩子的關(guān)愛。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成讀與寫相結(jié)合的好習(xí)慣，同時讓學(xué)生的發(fā)散性思維得到很好地發(fā)揮，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)課堂氛圍積極活躍。

著名特級教師王崧舟老師執(zhí)教《爸爸的花兒落了》。王菘舟老師的課行云流水，仿佛可以觸摸和感受到人物內(nèi)心的靈魂，生動詮釋了一節(jié)“詩意課堂”?！鞍职值幕▋郝淞恕被丨h(huán)往復(fù)，愛的種子深深扎根孩子心中，深沉的父愛在語文的土地上生根發(fā)芽，形式與內(nèi)容完美統(tǒng)一。王崧舟老師富有磁性的聲音如魔咒般讓與會老師和課堂上的孩子們沉入回憶……

名師們的精彩演繹猶如春風(fēng)化雨，讓我們們親身體會到名師與課堂的魅力。聽課回來之后，我心中的豁然開朗，教學(xué)思路和教學(xué)理念清晰了很多，教學(xué)方向也更明確了，真實不虛此行。

第四篇：南京之行---心得體會

觀摩“第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”心得體會

深秋時節(jié)，蕭瑟的秋風(fēng)阻擋不住我們一行十四人熱情的腳步。11月8號到10號，我非常幸運(yùn)地跟隨著領(lǐng)隊的步伐來到了美麗的六朝古都----南京，觀摩“七彩語文杯”第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。這次活動的規(guī)模之大、規(guī)格之高，給了我極大的震撼。非常感謝陳主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我充分享受著語文素養(yǎng)的饕餮盛宴、盡情沐浴著語言文化豐富多彩的愛的陽光。與優(yōu)秀教師近距離的接觸，讓我真切地感受到語文所散發(fā)的獨特魅力，也讓我不得不替這些選手暗暗叫好，16名參賽選手為我們展示了一個五彩繽紛的語文世界，在他們身上，我看到一個個光芒四射的生命。

本次大賽設(shè)有5個比賽項目，分別是朗讀展示（15分，賽前10分鐘抽題。）、書寫展示（15分，現(xiàn)場抽題。）、才藝表演（5分，選手提前自備。）、課堂教學(xué)展示（50分，提前一天抽取課題。）和知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題（15分，現(xiàn)場作答）。五輪比賽透射出每一位選手豐厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及樂觀、積極、陽光的生活態(tài)度，坐在臺下，作為一名觀摩者，我看著、聽著、思考著，唯恐稍有遺漏。下面我就將感受最深的三個環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、朗讀展示

朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，準(zhǔn)備時間很短，對參賽選手存在一定的考驗。本輪比賽，湖南省選手劉霞輝老師、河南省選手馬娜老師和湖北省選手鄭磊老師通過朗讀傳達(dá)出了自己的風(fēng)格，他們的朗讀給予現(xiàn)場聽者極大的感染力。鄭磊老師在朗讀《三袋麥子》時語音渾厚、語氣童真、模仿小豬的語氣惟妙惟肖；馬娜老師的《中國結(jié)》，聲音清新柔美、臺風(fēng)很大氣、很有央視主持人的感覺；劉霞輝老師對《蒲公英的夢》感情基調(diào)把握非常到位，深情、投入，他們分別得到了14、314、14、343、14、557的高分。之后中央人民廣播電臺著名播音員佟雅坤女士的專家點評又讓我再一次對朗誦有了更加深刻的認(rèn)知：原來朗誦的關(guān)鍵在于朗誦者對內(nèi)容的理解，朗誦不僅僅要關(guān)注字音的純正，更要有一定的起承轉(zhuǎn)合，要讀出一個連貫的意思，語氣要隨著朗誦內(nèi)容的變化而變化，要傳達(dá)出一定的畫面感和意境感。是的，朗讀是我們語文老師的必備基本功，我們應(yīng)該不斷讀好書，注意自身學(xué)養(yǎng)的沉積和豐厚。這樣才能準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)涵，準(zhǔn)確地運(yùn)用自己的聲音將文字化為有聲的形象、情感和韻味。

二、才藝展示

才藝表演是全方位展示、彰顯參賽教師個人風(fēng)采的環(huán)節(jié)。激情的朗誦、曼妙的舞姿、動聽的歌聲、靈動的書法、悠揚(yáng)的琴聲將每一位聽課教師帶進(jìn)一個個多彩的生命。令人贊嘆的是本次大賽有多位教師進(jìn)行了各種方式的創(chuàng)新與糅合，一號選手的動畫片配音《素養(yǎng)速成》，利用《貓和老鼠》的畫面再配以根據(jù)主題重新編排的語言腳本，既幽默又蘊(yùn)含深意。三號選手的《大山深處的美麗》具有情境的設(shè)置，融簡筆畫與小品為一體，別具一格，表演生動。四號選手的詩配畫《老師的手》，看似簡單，但卻設(shè)計巧妙，別具匠心。十五號選手的音樂童話劇《鴨媽媽找蛋》，表演活靈活現(xiàn)，搞笑夸張的語氣動作讓大家忍俊不禁，發(fā)出一陣陣開懷的笑聲，最后以4、957的成績獲得了這個環(huán)節(jié)的第一名?？傊?，豐富多樣的才藝，精彩紛呈，給我?guī)砹艘粋€又一個的驚喜！在他們身上我感受到更多的是對語文的一種執(zhí)著、熱愛和敬畏!其實，要想成為一名優(yōu)秀的教師，你必須是一個雜家，還得學(xué)有所長，個人魅力同樣會使你的學(xué)生親其師而信其道。

三、課堂教學(xué)展示

課堂教學(xué)展示是本次大賽最精彩的環(huán)節(jié)，三十分鐘，三十個孩子，每一位參賽教師都展示了自己的教育特色和教學(xué)風(fēng)格。一號選手教學(xué)《長城》思路清晰，層次分明，目標(biāo)明確，精于設(shè)計，善于引導(dǎo)。四號選手喜歡用鼓勵表揚(yáng)的話語讓學(xué)生的積極性大大增強(qiáng)，閱讀教學(xué)中以填空的方式讓學(xué)生說話寫話，大大降低了寫作的難度，又鍛煉了學(xué)生的說話能力。最讓人震撼的是十二號選手，他非常年輕只有29歲，當(dāng)他用渾厚的中低音抒情地朗誦課文《最后一頭戰(zhàn)象》時，不僅僅是給學(xué)生做了一個極好的示范，更讓學(xué)生在他的耐心引導(dǎo)下，讀出了應(yīng)有的感情，情緒飽滿而到位。俗話說“授人以魚不如授人以漁，我以為能以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有份量的收獲，這就是一節(jié)成功的語文課。善用教育智慧，幫孩子學(xué)生創(chuàng)造一個讓人身心愉悅的學(xué)習(xí)天地，讓孩子們在一種積極的心境中有所收獲，這是我們每一個教師都應(yīng)該努力做到的。

從南京回來已近三天，以上的心得顯然不能概括我所有的學(xué)習(xí)收獲，感覺還有許許多多的東西盤旋在腦海中，因為語言的貧乏、很多都無法言表。但有一個想法卻非常清晰：作為一名小學(xué)語文教師，我們要竭力提高自身的綜合素養(yǎng)，要不斷豐富自我，保持積極向上的姿態(tài)，只有如此，才能“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，才能像雄鷹展翅飛得更高更遠(yuǎn)!今后，我將以這些大賽的同行們做鏡子，勤修內(nèi)功，全面提升自己的語文素養(yǎng)，做最好的自己！

2013年11月13日

第五篇：南京之行心得體會

心得體會

---------南京之行

傳承千年積累古都，積淀千年文化的古城——南京，在院黨支部的帶領(lǐng)下我們信息學(xué)院的黨員在上周末到南京作了一次參觀。很榮幸我作為一名預(yù)備黨員參與了這次活動，感受了南京千年古城的文化氛圍，也看到了抗日戰(zhàn)爭時期日本對南京和南京人民的暴行，總之，感觸良多。

上午九點多我們一行抵達(dá)了南京大屠殺紀(jì)念館，懷著肅穆悲痛的心情，我踏進(jìn)了這個上萬被殘殺的同胞的長眠之地。在排隊入場的同時，看著一旁的幾座栩栩如生的雕像，那扭曲的表情透露出一種逃難者對生的渴望，深深地讓我感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，感受到了在日本侵略者無情的轟炸下南京同胞們的苦難。我的心仿佛被梗了一下，無聲地隨著隊伍向著出口緩緩移動，周圍的所有一切都變得無比安靜、嚴(yán)肅。

不知不覺我已隨著人群進(jìn)入了南京大屠殺紀(jì)念館展廳里面，雖然以前在歷史課上我們學(xué)到了一些關(guān)于南京大屠殺的歷史，但是真正步入南京大屠殺紀(jì)念館，體會更加深刻。

首先我看到的是一面在日寇炮火下被毀壞的城墻，通過這面殘破的城墻，我仿佛看見了當(dāng)時在猛烈炮火下城墻上英勇的祖國軍人們頑強(qiáng)抵抗的一幕，子彈在耳邊呼嘯，炮彈在身旁炸響，戰(zhàn)士們在炮火下苦苦支撐??我停駐在這兒，在內(nèi)心表達(dá)了對英勇無畏的祖國戰(zhàn)士們深深的敬意。接下來我看到了一面墻，駐足于此，我深深地被震撼了，這是被殘害的南京同胞們的名字所組成的姓名墻啊，看著墻上那密密麻麻的名字，我的心里涌出一股怒氣、一股悲哀。三十萬人啊，三十萬條活生生的生命啊，幾天而已就這么從地球上永遠(yuǎn)消失了，是什么原因讓日本法西斯能夠下如此毒手？都是生活在同一片藍(lán)天下的人，他們?yōu)楹文苋绱艘暽鼮椴萁?？這樣的暴行，與禽獸何異？我用手輕輕地?fù)崦鴫ι系拿?，心里一陣悲涼，默默地為天國的同胞們祈禱。

深入展廳內(nèi)部，我看到了很多東西，日寇南京大屠殺暴行的各種罪證，中國人反抗日本侵略者的各種歷史記憶??在日本侵略我國時所用的輕重機(jī)槍等武器、裝備面前，我停下了腳步，就在不久前我剛剛經(jīng)過當(dāng)時中國軍人們所用的武器展覽臺，我發(fā)現(xiàn)武器的差距實在太大了，在我們的戰(zhàn)士們還在用木質(zhì)手榴彈，還在用簡陋的老式步槍時，日寇已經(jīng)用上了當(dāng)時世界上先進(jìn)的手雷、機(jī)槍、榴彈炮??而這些東西，成為了日本侵略者迫害中國人民的幫兇。我不由得產(chǎn)生一種感慨，要是當(dāng)時我們也有這些先進(jìn)的武器裝備，日寇也不敢輕易對我們動兵了吧，南京大屠殺也就可以避免了吧??一切都?xì)w結(jié)于當(dāng)時國力的衰弱啊。這時，一位游客從我身邊經(jīng)過，看著墻上日寇殘殺中國同胞的照片不由得發(fā)出了一聲感慨：“日本到底和我們中國有什么仇，要對中國人這么狠呢？”是啊，日本又與中國有什么仇呢，只是啊，落后就要挨打啊??看著照片里那被燒焦的扭曲的尸體，看著照片里日本兵以殺人取樂，我感到一陣痛心，這樣的事情我們絕不能讓它再次發(fā)生，我們必須銘記歷史教訓(xùn)，大力發(fā)展國力，而我們作為祖國的年輕一代更加肩負(fù)著這個重任，一刻也不能懈??！

時間如流水般而過，不經(jīng)意間已經(jīng)到了集合的時間。我再次深深回望了南京大屠殺紀(jì)念館一眼：安息吧，各位同胞，我們沒有一刻曾忘記這血海深仇，沒有一刻曾忘記這血的教訓(xùn)，我們在大力發(fā)展祖國，提升國力，我們已經(jīng)成為了世界上不可忽視的存在，對世界有著深遠(yuǎn)的影響，今天再也沒有哪個國家敢輕視我們，再也沒有哪個國家敢隨意欺負(fù)我們，九泉之下的你們，安息吧。

在車上，我的腦海中不斷浮現(xiàn)出一幕幕南京同胞們被日本侵略者殘害的場景，久久不能自已。下午我們一行人到達(dá)了南京的一家武器制造公司，在這里我了解到了現(xiàn)代中國軍事力量的部分情況，雖然現(xiàn)在的我對這些專業(yè)上的知識還不太明白，聽著工作人員的講解有時就跟聽天書一樣，但是我還是能看到如今我國軍事力量蓬勃發(fā)展的面貌。接著我們又與公司里的幾位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流，受益頗多。

總而言之，這次南京之行有很大的收獲，我深深地為自己能成為一名先進(jìn)的共產(chǎn)黨員而自豪，也更加了解了肩負(fù)于自己身上的建設(shè)祖國的重任，更加堅定了自己為祖國為人民奉獻(xiàn)的決心。

如今的中國正處于現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，對人才的需求日益增加。雖然我們看到改革開放以來我國的綜合國力有了大幅度的提升，人民的生活水平有了長足的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)有了很大的發(fā)展，但是我們必須認(rèn)識到如今的我們與世界發(fā)達(dá)國家還有一段距離，所以我們還得繼續(xù)努力，一刻也不能懈怠。人才是發(fā)展的動力，而作為中國新一代的我們更是承載了祖國未來的希望，少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，將大學(xué)四年的時間好好利用起來，為將來為祖國做貢獻(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

作為一名光榮的預(yù)備黨員，我們更要時刻地將建設(shè)祖國、服務(wù)人民牢記于心，為新中國的明天而努力奮斗！