第一篇：在車間的實(shí)習(xí)讓我從一個(gè)懵懂的學(xué)生漸漸成長(zhǎng)起來(lái)

在車間的實(shí)習(xí)讓我從一個(gè)懵懂的學(xué)生漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，盡管還有很不多不足，但是自己有信心在今后的工作中慢慢完善?；仨锌f(wàn)分；展望，滿懷希冀。

工作學(xué)習(xí)是一體的

不知不覺(jué)已經(jīng)實(shí)習(xí)兩個(gè)多星期了，在此過(guò)程中我收獲很多，在這里我還是個(gè)學(xué)生，但所學(xué)到的東西要比課本知識(shí)更實(shí)際更有用更貼切。通過(guò)這些日子的實(shí)習(xí)使我更加體會(huì)到這樣一句話：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行?！睂?shí)踐是真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，了解到很多工作常識(shí)，也得到意志上鍛煉，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的幫助。

在這里，工作的師傅給我們大家詳細(xì)介紹了自己的工作流程，還有就是安全，所有的工作都是在安全的前提下進(jìn)行的，所以，在整個(gè)工作過(guò)程中，我們都在強(qiáng)調(diào)安全的重要性。剛到班組班長(zhǎng)熱心的給我大致介紹了現(xiàn)場(chǎng)的的情況，然后由指導(dǎo)員帶著我給我介紹線上加工的流程和師傅們做了初步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)場(chǎng)主要加工兩種零件PF3和T53，分成L3線、和L4線。加工工序主要是粗車、精車、拉花鍵、鉆孔、精磨、清洗、打標(biāo)記。安全環(huán)境教育，安全是第一位，在保證安全的前提下才是保質(zhì)量、保產(chǎn)量。點(diǎn)檢卡 清潔卡 安全 檢具 操作 工藝文件

在師傅的指導(dǎo)下可以獨(dú)立的完成工作，即興奮又有成就感，通過(guò)自己的雙手去勞動(dòng)獲得的感觸是最深的最

此次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決處理簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法與技巧，學(xué)會(huì)了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí)我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性，通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我在社會(huì)中磨練了下自己，也鍛煉了下意志力，訓(xùn)練了自己的動(dòng)手操作能力，提升了自己的實(shí)踐技能。積累了社會(huì)工作的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，為以后工作也打下了一點(diǎn)基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)期間，我對(duì)實(shí)習(xí)工廠的整個(gè)操作流程有了一個(gè)較完整的了解和熟悉。對(duì)車間里的環(huán)境有所了解熟悉后，開始有些緊張的心開始慢慢平靜下來(lái)，工作期間每天按時(shí)到廠上班，上班工作之前先到指定，地點(diǎn)等待領(lǐng)班集合員工開會(huì)強(qiáng)調(diào)工作中的有關(guān)事項(xiàng)，同時(shí)給我們分配工作任務(wù)。明確工作任務(wù)后，則要做一下工作前的準(zhǔn)備工作

作為初次到社會(huì)上去工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)社會(huì)的了解以及對(duì)工作單位各方面情況的了解都是甚少陌生的。一開始我對(duì)車間里的各項(xiàng)規(guī)章制度，安全生產(chǎn)操作規(guī)程及工作中的相關(guān)注意事項(xiàng)等都不是很了解，于是我便閱讀實(shí)習(xí)單位下發(fā)給我們的員工手冊(cè)，向小組里的員工同事請(qǐng)教了解工作的相關(guān)事項(xiàng)，通過(guò)他們的幫助，我對(duì)車間的情況及開機(jī)生產(chǎn)產(chǎn)品、加工產(chǎn)品等有了一定的了解。

起初，剛進(jìn)入車間的時(shí)候，車間里的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是陌生的。車間里的工作環(huán)境也不怎么好，呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓人的心中不免有些茫然

實(shí)習(xí)期間，我在實(shí)習(xí)工廠的abo車間a77部門主要從事于在生產(chǎn)第一線生產(chǎn)并簡(jiǎn)單加工產(chǎn)品。我被安排在該部門的一個(gè)小組工作，該部門有經(jīng)理1名，主管1名，領(lǐng)班1名。車間的各個(gè)生產(chǎn)小組有組長(zhǎng)1名，技術(shù)員1名，ipqc人員14名多名左右。

第二篇：從一個(gè)出校門的懵懂學(xué)生到如今

從一個(gè)出校門的懵懂學(xué)生到如今，經(jīng)歷了很多，付出了很多，更讓我欣慰的是學(xué)到了很多，也成熟了很多，同時(shí)深深的體會(huì)到魯迅先生說(shuō)過(guò)“真正的技術(shù)員敢于面對(duì)業(yè)主的野蠻要求和監(jiān)理的無(wú)理取鬧”。

自三月份年初到十二月份年底，從分宜項(xiàng)目到福建武夷山項(xiàng)目，雖然短短的幾個(gè)月但是在這階段時(shí)間里我收獲的東西好多好多。認(rèn)識(shí)了很多的朋友，遇到了好多的“老師”，最重要的是學(xué)會(huì)了好多的知識(shí)，從理論到實(shí)踐，從做人到做事，收獲頗多，感觸頗深，記得三月份在分宜工地時(shí)效益不佳收入不如意很多人想離開，記得當(dāng)時(shí)我告訴自己“什么也不要多想，堅(jiān)持，堅(jiān)持！學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)！”，也許自己知道的太少太少，感覺(jué)每天的收獲好多好多，自己也感到很充實(shí)，很踏實(shí)。在這幾個(gè)月時(shí)間里，自己跟過(guò)千米鉆，搞過(guò)技術(shù)員，現(xiàn)場(chǎng)施工，沖擊鉆，電工，從“圖集、圖紙、鋼筋、砼”再到“鉆孔、成孔、灌注、現(xiàn)場(chǎng)組織、施工管理”雖然干過(guò)很多，我覺(jué)得自己并不是“走馬觀花”也不是“盲人摸象”。從實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變成適用，從以前崗位的不確定到正式分配成了一名技術(shù)施工員，遵守公司及所在項(xiàng)目部的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，圓滿完成工作任務(wù)，滿足施工單位進(jìn)度。維護(hù)集體榮譽(yù)，思想上要求進(jìn)步，積極響應(yīng)公司的號(hào)召，認(rèn)真貫徹執(zhí)行公司文件及會(huì)議精神。工作積極努力，任勞任怨，堅(jiān)持保證質(zhì)量第一、安全第一的思想指導(dǎo)自己的工作。不放過(guò)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟，做到工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是。

參加工作到現(xiàn)在，一直在施工現(xiàn)場(chǎng)擔(dān)任技術(shù)及施工工作，具體如下：

2004.6~~2005.6在江西上饒地質(zhì)找礦項(xiàng)目任電工及鉆工； 2005.6~~2005.12在廣州繞城高速北江特大橋水上大口徑鉆孔樁（直徑2.5米）工程中任電工及技術(shù)員；

2006.1~~2006.6在陜西地質(zhì)找礦項(xiàng)目任電工及鉆工；

2006.8~~2007.4在濟(jì)南北園大街工程Ⅰ標(biāo)鉆孔樁工程中任電工、技術(shù)員、及沖擊鉆工；

2007.11~2008.4在鷹潭鷹雄大道高架橋鉆孔樁工程中任電工

及技術(shù)員；

2008.8~~2008.12在南昌樂(lè)化向浦鐵路Ⅰ標(biāo)高架橋鉆孔樁工程

中任電工及技術(shù)員；

2008.12~~2009.3在福建漳州廈深鐵路客運(yùn)專線象鎮(zhèn)特大橋中

任電工及技術(shù)員；

2009.5~~2009.11在杭州東迢溪寧杭鐵路客運(yùn)專線中任技術(shù)員

及施工員；

2009.11~~2010.8在江西分宜下桐嶺鎢礦地質(zhì)找礦項(xiàng)目中任鉆

工及電工；

2010.8至今在福建武夷山二十四局京福高鐵4標(biāo)高架橋鉆孔樁工

程中任技術(shù)施工員。

七年的職位、工作的轉(zhuǎn)變，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是機(jī)遇，也可以說(shuō)是挑戰(zhàn)。機(jī)遇就是從不同的職位，不同的層面學(xué)到技術(shù)知識(shí)使自己全面的發(fā)展給公司創(chuàng)造更多的效益。挑戰(zhàn)就是經(jīng)驗(yàn)不足的情況下?lián)渭夹g(shù)員及現(xiàn)場(chǎng)施工管理。以前僅靠自己的技術(shù)，而現(xiàn)在要抓好施工隊(duì)人員安排、安全管理、質(zhì)量管理、施工進(jìn)度計(jì)劃等一大堆的工作，一時(shí)工作壓力極大。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，由于自己對(duì)技術(shù)施工的意識(shí)還不到位，所以有什么拿不準(zhǔn)的還是得到了黃經(jīng)理、張經(jīng)理的很多幫助，有什么不懂得就記在本子上問(wèn)問(wèn)會(huì)的人，各種方案作對(duì)比尋求最佳方法。自己摸索實(shí)踐，完成了角色轉(zhuǎn)換過(guò)程，明確了工作的程序、方向，提高了工作技能及管理能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開民工作并熟練圓滿地完成本職工作。

個(gè)人的工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面：熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的每一項(xiàng)工作，全身心地投入工作。有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn)，保證工作能按時(shí)完成。在幾年的工地生活接觸的工人多了自己也總結(jié)了一些與工人相處的經(jīng)驗(yàn)，那就是：人人平等、不要以小領(lǐng)導(dǎo)自居、不要不尊重工人，在管理上也學(xué)會(huì)了“善變”分類管理、分人管理，這樣自然跟工人打成一片了。在工作之余通過(guò)書本、網(wǎng)絡(luò)積極參加再教育培訓(xùn)充實(shí)自己施工管理和各技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)新技術(shù)應(yīng)用，自我完善知識(shí)體系，為公司的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

以上是我七年來(lái)從事的技術(shù)工作的情況，通過(guò)從書本上學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從他人身上學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，更進(jìn)的提高自己，完善自己的不足。我覺(jué)的人最重要的不是回味從前，也不是什么展望未來(lái)，人最重要的是怎樣去試著把握好現(xiàn)在，所以我會(huì)在今后的工作中做的更好，我覺(jué)得我有這個(gè)決心更有這個(gè)能力。

謝謝各位評(píng)委！

江西有色地質(zhì)勘查一隊(duì)

肖雨斌

2011年3月2號(hào)

第三篇：我讓學(xué)生思維在語(yǔ)文課堂上奔跑起來(lái)

有效擴(kuò)大課堂知識(shí)容量----我讓學(xué)生的思維在語(yǔ)文課堂中奔跑起來(lái)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

晚上好。

今天在這里向各位老師匯報(bào)一下我在語(yǔ)文教學(xué)中的一些粗淺做法。水平有限，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，望各位老師不吝批評(píng)之辭。

我認(rèn)為在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，若想讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，奔跑起來(lái)，第一位必須重視擴(kuò)大課堂知識(shí)容量。課堂之于學(xué)生，就好比疆場(chǎng)之于駿馬。場(chǎng)地太小，即使駿馬再能跑，一任你是踏雪躡云，一任你是的盧駃騠，也施展不開。駿馬得需大場(chǎng)地，大空間，撒開四蹄跑，才能顯其駿。學(xué)生也是如此。一節(jié)知識(shí)承載量小的語(yǔ)文課，是不夠?qū)W生進(jìn)行思想撒野的。歐美人關(guān)于建筑學(xué)研究上的一句“屋頂?shù)母叨韧鶝Q定住在其中的人的思維寬度”，早就告訴我們，只有大的空間，大的容量才會(huì)出思維活躍敏捷、創(chuàng)造力強(qiáng)的人才。為此，我認(rèn)為找到能夠在規(guī)定時(shí)間和教學(xué)任務(wù)之下有效拓展課堂知識(shí)容量的方法，是讓學(xué)生的思維在我們的課堂中奔跑起來(lái)的決定性前提。

在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，我擴(kuò)大課堂知識(shí)容量的一般做法是舉一隅要求學(xué)生能以三隅反，借由新學(xué)知識(shí)點(diǎn)回顧舊知識(shí)點(diǎn)，將新舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷地鏈接對(duì)比，讓學(xué)生在比較歸類中識(shí)記新的知識(shí)點(diǎn)。譬如我在教學(xué)《資治通鑒》中“赤壁之戰(zhàn)”一文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)文中的“虞常果引張勝”的“引”字在本學(xué)期所學(xué)習(xí)的課文中出現(xiàn)的頻率非常高，我提醒學(xué)生“引”字除了有此處的“牽攀，招供”的意思，我們已學(xué)過(guò)的文言文本中還包含“引”字很多的其它意項(xiàng)，我舉出了一個(gè)例子，學(xué)生立即調(diào)動(dòng)回憶回顧了我們所學(xué)過(guò)的帶有“引”字的句子，得出了“引”字還具有①拉拽②調(diào)轉(zhuǎn)③延請(qǐng)邀請(qǐng)④率領(lǐng)⑤退卻⑥引導(dǎo)引誘⑦延長(zhǎng)伸長(zhǎng)的意思，就這樣我們不僅積累學(xué)習(xí)了它的新意項(xiàng)，而且一下子完成了對(duì)于這個(gè)詞用法的全面大盤點(diǎn)和復(fù)習(xí)鞏固。再如，在處理《黃花崗烈士事略序》一文一個(gè)長(zhǎng)句“而余三十年所主唱之三民主義、五權(quán)憲法為諸先烈不惜犧牲生命以爭(zhēng)者”的時(shí)候，我舉出一例“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者”，要求學(xué)生比較其中句式上的特點(diǎn)，并且讓學(xué)生繼續(xù)舉出還具備有該特點(diǎn)的其它已學(xué)的句子，學(xué)生很快找到了很多特點(diǎn)一致的句子“石之鏗然有聲者”“縉紳而能不易其志者”等等，這樣學(xué)生不僅立即明白了新學(xué)句子也是一個(gè)定語(yǔ)后置句，而且還通過(guò)比較歸納，掌握了“者”字是定語(yǔ)后置句的判斷標(biāo)志之一。個(gè)人認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中多利用這樣的舉一反三，是可以有效地拓展課本內(nèi)容的寬度和知識(shí)的容量的，而且老師引領(lǐng)學(xué)生所做的舉一反三都是向已學(xué)舊學(xué)要事例，所以很方便學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)以至于跑起來(lái)。

此外，我認(rèn)為加快節(jié)奏，刪繁就簡(jiǎn)，盡可能地突出課堂知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，有目的地、追求高效率地在課堂中加入當(dāng)堂訓(xùn)練也是擴(kuò)大知識(shí)容量的好辦法。在教學(xué)語(yǔ)文必修三最后兩篇古文《秋水》《非攻》時(shí)，我有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生觀察文言文中有哪些因素可以成為判斷文言句式斷句的標(biāo)志。要求學(xué)生立即記下這些標(biāo)志，并且整理出來(lái)，分成了：①虛詞標(biāo)記法②主語(yǔ)標(biāo)記法③整齊句式標(biāo)記法等既方便學(xué)生理解記憶又方便實(shí)際操作的具體斷句方法。完成整理之后，我立即從歷年高考語(yǔ)文加試題中找出一些較容易的文言斷句題讓學(xué)生練習(xí)，然后當(dāng)堂講評(píng)，指出學(xué)生把握的得當(dāng)與不得當(dāng)之處，然后再切入《非攻》原文進(jìn)行斷句練習(xí)。因?yàn)榇饲罢n堂重點(diǎn)設(shè)置的緊扣主題，且當(dāng)堂訓(xùn)練及時(shí)，所以學(xué)生很好地完成了篇目斷句，鞏固了所學(xué)的文言斷句方法，收到了比較好的效果。

當(dāng)然，有效擴(kuò)大課堂知識(shí)容量的方法還不僅于此，好的辦法還有待我們進(jìn)一步地去摸索和實(shí)踐。要想有效擴(kuò)大課堂知識(shí)容量，對(duì)教師提出了更高的要求。這要求我們：①備課要更加充分，只有做老師的能夠?qū)π屡f知識(shí)信手拈來(lái)、予取予求，學(xué)生才能得到最為詳細(xì)的縱向知識(shí)體系比較訓(xùn)練；②自我知識(shí)儲(chǔ)備量要增大，老師做不了學(xué)生學(xué)海泛舟的汪洋大海，最起碼也要力爭(zhēng)做學(xué)生取水的生水之井。③對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)以及考點(diǎn)的把握要更加準(zhǔn)確和細(xì)致。

我所說(shuō)的只是一些最為粗淺的認(rèn)識(shí)，僅當(dāng)拋引玉之磚。不當(dāng)之處，望各位老師批評(píng)指正。謝謝！

葛髙瑜

2012/7/2

第四篇：德育論文：讓我和學(xué)生一同成長(zhǎng)

讓我們和學(xué)生一起成長(zhǎng)

論文作者： 李萍

作者單位：甘肅省嘉峪關(guān)市育才學(xué)校 郵政編碼： 735100 聯(lián)系電話： *** 電子郵箱:

609455720@163.com

讓我們和學(xué)生一起成長(zhǎng)

內(nèi)容摘要：小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣 班風(fēng)建設(shè)

班主任工作是瑣碎，繁忙的，著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員，深感任務(wù)的艱巨。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：

首先抓常規(guī)訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)從一年級(jí)起訓(xùn)練他們指讀，慢慢要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)，比如：我們班的楊丹總習(xí)慣把本子放斜來(lái)寫字，一次兩次的提醒根本不起作用，于是，每次寫作業(yè)時(shí)都要走到她跟前暗示一下，她才會(huì)意識(shí)到，及時(shí)改正自己的坐姿。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚，這一點(diǎn)訓(xùn)練起來(lái)比較困難，我班有很多孩子習(xí)慣說(shuō)方言，因此，回答問(wèn)題時(shí)總是不自信，不敢大聲表達(dá)自己的意見，對(duì)于這些孩子，多鼓勵(lì)，只要敢說(shuō)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)。上學(xué)期，我班新轉(zhuǎn)來(lái)一名學(xué)生:薛媛媛，說(shuō)酒泉方言，膽小不自信，不要說(shuō)上課回答問(wèn)題了，就是下課時(shí)都不敢和學(xué)生在一起玩，針對(duì)這一情況，我悄悄告訴性格活潑，普通話很棒的白俊勃等女孩下課主動(dòng)領(lǐng)薛媛媛一起做游戲，一起聊天，消除她的陌生感，漸漸地她的膽子打了，愛笑了，現(xiàn)在經(jīng)常能看到她積極地回答問(wèn)題。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說(shuō)話，聽清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。有時(shí)利用游戲來(lái)訓(xùn)練他們聽話的能力，例如：一名學(xué)生說(shuō)完一句話，找一只“小鸚鵡”學(xué)說(shuō)話，學(xué)生興趣濃厚，效果比較好。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

其次耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

本學(xué)期，我有幸參加了教育局舉辦的心理健康技能培訓(xùn)，短短的兩天受益匪淺，讓我知道了學(xué)生最喜歡聽的四類話語(yǔ)：贊美性的話語(yǔ)，激勵(lì)性的話語(yǔ)，關(guān)懷性的話語(yǔ)和名言式的話語(yǔ)。讓我學(xué)會(huì)了如何尊重學(xué)生和恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；這時(shí)我從從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的沈佳晨進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。再次為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。同時(shí)培養(yǎng)良好的班風(fēng)并從細(xì)小的事情做起

制定切實(shí)可行的班級(jí)制度。班主任要制定一套適合本班具體情況的規(guī)章制度，讓學(xué)生的思想言行有規(guī)可循，有矩可依。平時(shí)循序漸進(jìn)，寬嚴(yán)適度，根據(jù)已定班規(guī)對(duì)學(xué)生的行為作出正確裁定，使班規(guī)不僅有制約一般學(xué)生的作用，更對(duì)待優(yōu)生起到約束和指導(dǎo)作用，讓待優(yōu)生有明確的行為準(zhǔn)則和目標(biāo)，促進(jìn)其在嚴(yán)格的他控和自控中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞陌辔?。班主任要特別注意對(duì)班干部的選拔和培養(yǎng)，從而形成班級(jí)核心，使班級(jí)集體具有凝聚力和向心力。在選拔干部的問(wèn)題上，班主任既要重“才”，更要重“德”。在使用干部時(shí)，可以采用班干部輪值制，將一個(gè)班級(jí)分為若干個(gè)小班，每小班設(shè)立一個(gè)班委會(huì)，每個(gè)班委會(huì)負(fù)責(zé)一周班級(jí)的管理工作，依次輪換，定期評(píng)比，使大多數(shù)同學(xué)都能有做班干部的體驗(yàn)。

有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著，卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了討論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.最后做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然逐漸走向一支團(tuán)結(jié)的班集體,當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。參考文獻(xiàn)：

[1].余如進(jìn).《班級(jí)管理經(jīng)典案例評(píng)析》.科學(xué)出版社，2007年4月版.

第五篇：責(zé)任,讓我與學(xué)生一起成長(zhǎng) 演講稿

責(zé)任，讓我和學(xué)生一起成長(zhǎng)

績(jī)西小學(xué) 古雄華

著名教育家馬卡連柯說(shuō)“愛是教育的前提”，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學(xué)生?！碧招兄歉嬲]我們要“愛滿天下”??有的教師更是像阿基米德一樣發(fā)出了這樣的豪言壯語(yǔ)：“用愛做支點(diǎn)，用責(zé)任做杠桿，就能感化所有的學(xué)生?！?/p>

作為教師，身處教育的崗位，我一直牢記教書育人的職責(zé)，認(rèn)真地與繁瑣、與幼稚、與意想不到打交道，努力地磨礪出自己的耐心、堅(jiān)韌與機(jī)敏；盡己所能地教育學(xué)生學(xué)會(huì)善待自己、善待別人，讓他們?cè)诹鲃?dòng)的生命歷程中，有一個(gè)明確的目標(biāo)，有幾次精彩的表現(xiàn)，有幾本愛看的書，有幾個(gè)可以說(shuō)話的朋友，有幾個(gè)值得記住的人，有一點(diǎn)自已的愛好，還有一份灑脫的心境。因?yàn)橐环N職業(yè)的責(zé)任，在愛恨交織中完成著對(duì)孩子們的引導(dǎo)與影響，也反思著、完善著自己的人格與思想。我只能這樣說(shuō)：“對(duì)學(xué)生，我做不到愛你，但我能做到善待你，做到對(duì)你負(fù)責(zé)?！?/p>

一個(gè)班幾十個(gè)孩子，既有那些聰明乖巧的學(xué)生，也必然會(huì)有那些頑皮搗蛋的所謂問(wèn)題學(xué)生。他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒，甚至大發(fā)雷霆??這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊帲瑫r(shí)時(shí)都提心吊膽。其實(shí)，有時(shí)我們不必強(qiáng)求孩子出類撥萃，保持一顆平常心，善待每一個(gè)學(xué)生，高分?jǐn)?shù)求不來(lái)，但德性可以塑造。魏書生說(shuō)的精辟：“人是矛盾的結(jié)合體。學(xué)生的差異，只是在于他們當(dāng)時(shí)心靈世界的真善美與假惡丑的比例和排列順序不同而已?！弊鳛榻處?，既要喜歡“春

光明媚，鳥語(yǔ)花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”。每個(gè)學(xué)生就像夜空中的群星，亮晶晶的閃耀著希望的光輝。我們的工作就是用善待他們的缺點(diǎn)，細(xì)心的擦掉這星星上面的灰塵。

每個(gè)班里，總是有一些調(diào)皮學(xué)生，嚴(yán)父遞上“望子成龍”的掌印，慈母送來(lái)“恨鐵不成鋼”的嘆息都無(wú)濟(jì)于事；老師縱使用許多道理，對(duì)他們講許多次，可他們就是“不懂不接受”，依然我行我素；對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他們認(rèn)為是哄騙；對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，他們認(rèn)為是整治?？墒?，一旦學(xué)生生病了，你去看看他，他就會(huì)責(zé)備自己曾經(jīng)讓你操心了；學(xué)生家里有困難，你給他以幫助，他就會(huì)懷著感激之情下決心改掉自己的毛??；學(xué)生有了困惑，你去找他談心、關(guān)心他，他就會(huì)下決心聽你的話??

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都希望能得到家長(zhǎng)和老師的理解，適時(shí)的傾聽，平等的交流，勝似長(zhǎng)篇大論的勸說(shuō)，平時(shí)老師多給他們一些和藹的笑容。一束信任的目光、一聲溫暖的問(wèn)候、一個(gè)輕撫的手勢(shì)，會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì)使學(xué)生懂得和接受你的教誨。孩提時(shí)代，學(xué)生階段，一切尚未定型，有待師長(zhǎng)重塑。即使是后進(jìn)學(xué)生、問(wèn)題少年，只要我們用心“澆灌”，善待呵護(hù)，也會(huì)綻放出光彩奪目的花朵。以往送走的一些畢業(yè)生，我們還是會(huì)偶爾在QQ上、微信里聊聊天相互祝福，或者帶著小禮物回來(lái)看我，會(huì)跟我說(shuō)起當(dāng)年我與他們一起學(xué)習(xí)的事情，還會(huì)說(shuō)起我獎(jiǎng)勵(lì)他們的事情，我也是一次次的感慨，一次次的被感動(dòng)。

記得在《讀者》雜志上看到，一位美國(guó)的校長(zhǎng)告誡新來(lái)的老師：“如果一位學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)秀，你要善待他，他可能是未來(lái)的科學(xué)家，對(duì)社會(huì)可能有所貢獻(xiàn)；如果一位學(xué)生學(xué)業(yè)良好，你也要善待他，他可能會(huì)返校當(dāng)老師，成為你的同事；如果一位學(xué)生學(xué)業(yè)一般，你更要善待他，他可能會(huì)賺大錢，會(huì)給學(xué)校捐一筆款子；如果一位學(xué)生學(xué)業(yè)很差，而且經(jīng)?？荚囎鞅祝阕钜拼?，因?yàn)樗麑?lái)很有可能競(jìng)選總統(tǒng)或議員，成為國(guó)人景仰的領(lǐng)袖?！本蛯⑦@一番話作為我結(jié)尾，與大家共勉吧。