第一篇：就業(yè)現(xiàn)狀實踐報告資料

實踐報告一：

2013大學(xué)生寒假社會實踐調(diào)查報告:大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查.中國的就業(yè)問題要用放大鏡才會看清楚，要真正了解各企業(yè)的運行規(guī)律，經(jīng)濟驅(qū)動力迫使大學(xué)生就業(yè),創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生就業(yè)問題在已成為社會中問題中的重中之重，年復(fù)一年畢業(yè)的大學(xué)生都在未就業(yè)而四處奔波，社會對大學(xué)生就業(yè)問題的看法參差不齊，各企業(yè)對大學(xué)生的要求也逐日漸高，2008年發(fā)生的金融危機無疑又使這一問題雪上加霜，這一問題成了國家亟待解決的問題之一，在上世紀(jì)八九十年代，國家剛剛實施改革開放現(xiàn)代化建設(shè)，高校畢業(yè)生資源較少，大學(xué)生都會面對一個就業(yè)崗位的爭搶現(xiàn)象，近年由于教育體制的改革，高校擴招，大學(xué)增多等諸多原因，使得大學(xué)生人數(shù)激增，常言道：“物以稀為貴”，過多的大學(xué)生成了剩余資源，所以就業(yè)問題便愈發(fā)明顯了。

對每個大學(xué)生來說及早地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗地，針對這一社會現(xiàn)象，我們展開了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查問卷。

調(diào)查的目的主要是了解在校大學(xué)生的就業(yè)希望，自身素質(zhì)的評價，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)的形勢的看法，只在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，對大學(xué)生的形象，通過對其調(diào)查，更好的調(diào)節(jié)用人單位與大學(xué)生之間的供需的關(guān)系，為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展做一個新的描述，幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想的職業(yè)，為同學(xué)在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

對于大學(xué)生的調(diào)查獲得結(jié)論并提出一系列建議：

一、大學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注比較少。

在調(diào)查中了解，大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少，只有很少的一部分表示一直關(guān)注就業(yè)信息，而大部分則都是偶爾關(guān)注一下，在看到是留意一下而對就業(yè)情景的關(guān)注程度直接影響了對所選職業(yè)所作的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低，同學(xué)們大都表示對未來工作的擔(dān)心實際生活中卻缺少這種基本的努力，典型的眼高手低表現(xiàn)。

總結(jié)造成這方面的原因：1.因為學(xué)生現(xiàn)在仍然在安逸舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解，在經(jīng)濟上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學(xué)生活，對就業(yè)缺乏了準(zhǔn)確了解和認(rèn)識。2.學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位，同學(xué)們表示，雖然學(xué)校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作能力。

二、大學(xué)生就業(yè)觀念職業(yè)期待狀況

影響職業(yè)期待因素大致可分為三個方面，聲望、地位穩(wěn)定性因素，內(nèi)在價值因素，外在價值因素，在調(diào)查中被調(diào)查者薪酬和福利，是地理位置，單位性質(zhì)和父母的決定，自己的理想家庭的經(jīng)濟條，社會經(jīng)濟因素，是否發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作是所起作用從大到小排序。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)以往學(xué)生對自己就業(yè)后工作的要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機會了，大學(xué)生們的要求也降低了很多，大部分同學(xué)都表示可以接受“先失業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，大部分大學(xué)生的就業(yè)觀念停在希望在政府部門和外企工作，這就是大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的表現(xiàn)，似乎也就有點不切實際。

三、結(jié)論和建議

從調(diào)查顯示目前大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為：1.對就業(yè)形勢的關(guān)注比較少，2.個人能力存在缺陷，自我認(rèn)識不足，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命因素，沒有準(zhǔn)確的目標(biāo)，3.大學(xué)生的職業(yè)棋王還是表較高。

1.學(xué)校要切實做好學(xué)生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。

就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要，就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)體系屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施，其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題，通過向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)政策，這就需要建立職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)等形成一個完整的信息系統(tǒng)。

2.大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，當(dāng)前全社會就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)就業(yè)需求于勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這位大學(xué)生就業(yè)增加了困難，因此大學(xué)生要消除“眼高手低，有業(yè)不就”的思想。要樹立科學(xué)的人生觀和正確的就業(yè)觀，調(diào)整自己過高的不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)，其次，轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)，后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到行行出狀元“干一行，愛一行，干好一行”的敬業(yè)觀念上來，最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相互適應(yīng)的，適合自己的用人單位，畢業(yè)應(yīng)當(dāng)給自己做出正確的評價，自我評價要全面，客觀，既要看到自己的長處，又要看到自己的短處，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價，又要對其他各個方面進(jìn)行綜合評價，既要考慮全面的整體素質(zhì)，又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重要因素。

3.大學(xué)生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學(xué)校安排的社會實踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動，積極參加學(xué)校組織的招聘會，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會使自己的人生更順利。

不過隨著經(jīng)驗的積累，大學(xué)生的就業(yè)機會趨于增多，特別是他們擁有良好的受教育水平，經(jīng)驗的積累和技能的提高，終將使他們在勞動市場上具有越來越強的競爭力。

大學(xué)畢業(yè)生是國家的寶貴財富，是人力資源的主要來源和組成部分，而人力資源是有一個國家發(fā)展的第一資源，相信經(jīng)過一定時間社會發(fā)展，大學(xué)生本身的努力，和全面水平的提高，大學(xué)生的求職與就業(yè)難得問題將會徹底解決。2013大學(xué)生寒假社會實踐調(diào)查報告:大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查 來源 企業(yè)管理范文網(wǎng)

實踐報告二：

北京大學(xué)公共政策研究所發(fā)布了XX年年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報告。對全國11所普通大學(xué)進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示，截至7月底，畢業(yè)生就業(yè)率(“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”)達(dá)62.07%；普通大學(xué)的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。

據(jù)介紹，該所已連續(xù)兩年對大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調(diào)查對象。

男女生就業(yè)差距在縮小

【調(diào)查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個百分點，相比去年14個百分點的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點也很一致，都主要集中在1000元—3000元。

【解讀】北大公共政策研究所分析認(rèn)為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導(dǎo)向性的增強，性別差異在大學(xué)生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。

研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出

【調(diào)查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為49.16%，本科畢業(yè)生為65.52%，碩士研究生為66.66%。大專畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預(yù)期薪酬定位在1000元—2000元，僅有19.77%和25.31%的調(diào)查對象將2000元—3000元作為自己的薪酬預(yù)期；而碩士研究生中的大多數(shù)將可接受工資起點定位于2000元—3000元，為54.12%。

【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學(xué)的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當(dāng)使用，但更多的是與當(dāng)前研究生、本科生和專科生之間培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問題。

大學(xué)生對政策知曉率低

【調(diào)查】在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時，有21.62%的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問及學(xué)生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時，分別有11.18%和51.62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。

【解讀】北大公共政策研究所認(rèn)為，政策的宣傳力度有待提高。表達(dá)能力欠缺成求職難題

【調(diào)查】有24.93%的學(xué)生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有17.26%的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對這些能力進(jìn)行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程中最大的難題是自我表達(dá)能力欠缺，比例高達(dá)40.23%，比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個百分點，其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力。

【解讀】北大公共政策研究所認(rèn)為，雖然大學(xué)生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起，累積實力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干。

大學(xué)盲目求全無助就業(yè)

【調(diào)查】在學(xué)校的分類考察中，專業(yè)性較強的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學(xué)院的就業(yè)率達(dá)到了85.89%，高出一般性綜合院校20%左右。

【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個的高校經(jīng)常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調(diào)查的11所高校來看，盡管其學(xué)校名稱有很顯著的學(xué)科特色，但在專業(yè)設(shè)置方面卻嚴(yán)重趨同，基本上都設(shè)置了經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學(xué)、本?？圃盒?、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清，互相串崗。在學(xué)?？傮w資源有限的情況下，如果大學(xué)盲目求全必然會影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學(xué)生就業(yè)。

認(rèn)清社會，認(rèn)清形勢，對自己對崗位有個更加清晰的定位。大學(xué)生畢竟與社會沒有完全接觸，在認(rèn)識和意識上存在著一定的理想化。進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)調(diào)查，可以他們知道當(dāng)今就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，從而更加的提高自己的能力，能更好的了解社會需要什么樣的人才，不在盲目的看著這個競爭的社會！

由于國內(nèi)本身的結(jié)構(gòu)性問題，最近幾年中國的就業(yè)形勢將異常嚴(yán)峻。企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉(zhuǎn)變，回流的農(nóng)民工以及新增的需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動力，將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問題。城鎮(zhèn)低學(xué)歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴(yán)峻。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。時下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認(rèn)識，我們組織了此項調(diào)查，由此進(jìn)一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景，以便為學(xué)校提供未來就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對策依據(jù)，也使在校大學(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間進(jìn)行以提高就業(yè)競爭力為目標(biāo)的就業(yè)準(zhǔn)備，培養(yǎng)大學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。

總兒言之，大學(xué)生就業(yè)難這一社會問題的癥結(jié)何在，經(jīng)過一個假期的調(diào)查和了解，我認(rèn)為主要有以下幾個原因：專業(yè)面太窄；缺乏社會關(guān)系；信息不足；性別歧視。總的來講，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將為大學(xué)生就業(yè)提供廣闊空間。世界各國的經(jīng)濟發(fā)展表明，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級必然會帶來勞動力需求結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)等出現(xiàn)一系列變化，更多地表現(xiàn)在對各層次勞動力需求比例的變化上，以及對素質(zhì)要求的提升上。在此，我要特別呼吁，國家應(yīng)當(dāng)高度重視職業(yè)開發(fā)和指導(dǎo)方面的人才培養(yǎng)工作。自1999年以來，國務(wù)院學(xué)位委員會致力于推進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展，使我國的專業(yè)學(xué)位類型不斷豐富，目前已有18種專業(yè)學(xué)位。職業(yè)開發(fā)和指導(dǎo)是一個應(yīng)用性極強的專業(yè)研究領(lǐng)域，非常適合開設(shè)專業(yè)碩士學(xué)位，這也是發(fā)達(dá)國家的通常做法方面的，而我國在此領(lǐng)域仍然是一個空白。雖然我國已有了工商管理碩士，但它更側(cè)重于一般性、綜合性的管理教育，無法涵蓋這一領(lǐng)域具體職能與技術(shù)層面。盡管目前部分高校設(shè)有人力資源管理學(xué)位，但主要按照研究型人才模式培養(yǎng)學(xué)生。因此，國家應(yīng)當(dāng)盡快設(shè)立職業(yè)開發(fā)和指導(dǎo)的專業(yè)學(xué)位，加大就業(yè)服務(wù)人員培養(yǎng)力度，提高從業(yè)人員的專業(yè)化和職業(yè)化，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，提升大學(xué)生服務(wù)質(zhì)量提供專業(yè)人才支持。本次調(diào)查由于經(jīng)費、材料調(diào)查方法和調(diào)查范圍等條件限制以及其他各方面的因素，調(diào)查樣本有限，可能造成統(tǒng)計上的結(jié)此次調(diào)查不能普遍全面，只能作為借鑒，結(jié)論可能會有誤差，雖然如此，仍希望能給今后更加詳細(xì)、精準(zhǔn)的調(diào)查提供一些思路。

就其本質(zhì)而言，大學(xué)生就是找到工作、保持工作與轉(zhuǎn)換工作的能力，這恰恰也是就業(yè)服務(wù)的核心目標(biāo)。大學(xué)提供就業(yè)服務(wù)的質(zhì)量對就業(yè)能力的影響非常大。但是，與發(fā)達(dá)國家相比，目前我們的大學(xué)就業(yè)服務(wù)工作還比較薄弱，機構(gòu)不健全、經(jīng)費不足、工作職責(zé)簡單、隊伍專業(yè)化水平低等因素造成了大學(xué)生對就業(yè)服務(wù)的滿意度不高。

就整個勞動力市場而言，城鎮(zhèn)化的推進(jìn)使得勞動力轉(zhuǎn)移規(guī)模擴大，但與此同時，近年來，卻出現(xiàn)了企業(yè)“招工難”和大學(xué)生就業(yè)難并存的現(xiàn)象，在“十二五”時期，中國經(jīng)濟進(jìn)一步增長，勞動需求繼續(xù)增加，而人口結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的青年勞動力減少，由此引發(fā)勞動力結(jié)構(gòu)性矛盾進(jìn)一步加劇。在一些地區(qū)、一些企業(yè)，經(jīng)常會出現(xiàn)企業(yè)招工難，特別是青年勞動力，而一般勞動者求職難并存的情況，這是我國勞動力供需結(jié)構(gòu)性矛盾最突出的表現(xiàn)。尤其是中小企業(yè)，這一現(xiàn)象更為突出。提高就業(yè)質(zhì)量亟需強化前瞻研究，從數(shù)量來講，中國大學(xué)生在勞動人口中占的比重并不是很高，那么，大學(xué)生就業(yè)難問題在哪？摩擦性和結(jié)構(gòu)性問題特別突出，前者主要由就業(yè)信息不充分、信息流動和傳播不順暢等原因造成，后者主要源于求職者技能與空缺的職位不匹配。摩擦性失業(yè)從現(xiàn)在來講有一定的緩和，因為這兩年開始強調(diào)公共就業(yè)信息服務(wù)，強調(diào)職業(yè)的指導(dǎo)，職業(yè)的信息供給，但是結(jié)構(gòu)性失業(yè)目前還是比較突出的。

大學(xué)生作為青年的特殊團(tuán)體有其不了推卸的社會責(zé)任，其發(fā)展關(guān)系著社會的文明和國家的未來，而就業(yè)是大學(xué)生回報社會，把自己所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際力量的主要平臺。但現(xiàn)如今，由于高校畢業(yè)生日益增多，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)由“精英”走向“大眾”，就業(yè)市場進(jìn)一步由“賣方”走向“買方”，而大學(xué)生仍無法科學(xué)的調(diào)整就業(yè)期望，使得自身的就業(yè)期望與社會的需求脫節(jié)，無法就業(yè)，無法發(fā)揮自身的社會效益。隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯，不斷提高就業(yè)的成功率是一個亟待解決的重要課題。大學(xué)生的就業(yè)期望對于大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)有著舉足輕重的影響。通過初步的了解與分析，我們發(fā)現(xiàn)對大學(xué)生就業(yè)期望的研究將為大學(xué)生科學(xué)的定位就業(yè)期望提供有利的建議，幫助大學(xué)生正確評價和認(rèn)識自我，定位自身發(fā)展，適應(yīng)社會需求，適時調(diào)整就業(yè)期望，與當(dāng)前就業(yè)形勢和就業(yè)政策相協(xié)調(diào)，最終找到自己滿意的工作。在國內(nèi)，大學(xué)生就業(yè)期望是指大學(xué)生在擇業(yè)時，對工作的工資、福利、職業(yè)聲望、工作環(huán)境、發(fā)展前景等工作特征預(yù)先設(shè)定的最低標(biāo)準(zhǔn)。期中能夠量化的、最重要的特征就是工資水平。顯然，不同大學(xué)生有著不同的就業(yè)期望。據(jù)調(diào)查：有41％的大學(xué)生希望第一份工作能夠得到的基本月薪在1500元至2000元；有28％的大學(xué)生選擇1000元至1500元，選擇2000元以上的比例為27％，僅有4％的大學(xué)生認(rèn)可月薪800元的事實。在選擇最想去的企業(yè)性質(zhì)時，有40％的大學(xué)生將目光投向了事業(yè)單位，有28％的大學(xué)生選擇到外資企業(yè)工作，有8％的學(xué)生選擇到政府機關(guān)，僅有7％的大學(xué)生選擇民營和私企。從大學(xué)生的選擇結(jié)果看，大學(xué)生的期望值略微偏高。

第二篇：就業(yè)實踐報告（本站推薦）

就業(yè)實踐報告

一，就業(yè)講座學(xué)習(xí)報告

主講老師就“勵志”、“就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”等方面知識給在場同學(xué)們做了闡述。

（1）佟老師說作為在校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對我們來說難度是比較大的，告訴我們只有先“勵志”。首先在大學(xué)里學(xué)好自己的專業(yè)知識，培養(yǎng)自己的社會實踐能力。然后在自身各方面條件都具備的情況下才能考慮成就自己的事業(yè)也就是“創(chuàng)業(yè)”。佟老師就當(dāng)今中國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況和工資待遇，以及用人 單位人才需求都向我們做了細(xì)致的闡述。

（2）關(guān)于就業(yè)方面，佟老師告誡我們大學(xué)生一定要樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，并要做好擇業(yè)心理準(zhǔn)備，保持良好的心態(tài)有利于大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)的合理確定，有利于大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)的正確實施，有利于大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，有利于大學(xué)生順利完成由學(xué)校走向社會的轉(zhuǎn)變，有利于大學(xué)生就業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)。而且在就業(yè)前要做好知識的準(zhǔn)備，并告訴我們知識是成才的基礎(chǔ)，成才需要知識的啟迪。作為一名大學(xué)生要有足夠的知識積累，有堅實的基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識和廣博的社會知識，才能在當(dāng)今的社會競爭中取得成功。

（3）關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面，佟老師首先給我們闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和形勢。關(guān)于創(chuàng)業(yè)形勢是中國未來幾年就業(yè)形勢不容樂觀，在這種情況下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為就業(yè)的創(chuàng)造者。大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，第一，創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成。第二，創(chuàng)業(yè)精神的確立。第三，創(chuàng)業(yè)之路的選擇。最后佟

老師告誡我們創(chuàng)業(yè)不可能是一帆風(fēng)順，必須憑自己的勇氣、膽略、毅力奮力拼搏。只有拼搏，才能奮進(jìn)。創(chuàng)業(yè)之路也就是拼搏奮進(jìn)的人生之路。

（4）在場的同學(xué)就自己在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等各方面的問題向主講人佟老師提問。在場的同學(xué)們就自己困惑的問題積極向佟老師提問，佟老師憑借著他淵博的知識，豐富的經(jīng)驗給在場提問同學(xué)的問題作了極其精彩的回答，全場不時爆發(fā)熱烈掌聲。

二、雙選會后感

現(xiàn)在的企業(yè)對大學(xué)生的要求越來越高，不需要英語六級的職位也需要六級證書，好多單位招人都需要有工作經(jīng)驗，這個要求對大學(xué)生很難實現(xiàn)啊。所以說在大學(xué)期間，社會實踐也是一個很重要的環(huán)節(jié)。不知道今后的我們會不會因為種種緣由，選擇了跟自己專業(yè)豪不掛鉤的職業(yè)，被逼無奈的硬著頭皮往前走呢。

我們應(yīng)該多參加集體活動，多給自己點鍛煉的機會，抓住每次提高自己能力的機會，多參加社會實踐活動。聽了很多學(xué)長學(xué)姐的自我介紹，大多數(shù)人都有豐富的兼職經(jīng)歷，我想，大學(xué)校園和真實的社會還是存在著一些區(qū)別的，要真正參加社會實踐，最好的方式還是做兼職，好的業(yè)績才是最有說服力的。

剛來大學(xué)的時候，隨處看到有很多學(xué)生發(fā)傳單，當(dāng)時我覺得沒有那個必要，一天也就幾十塊錢，既辛苦又耽誤學(xué)習(xí)。現(xiàn)在看不全對，兼職的目的不是為了賺那區(qū)區(qū)幾十塊錢，而是鍛煉自己，培養(yǎng)自己的社會實踐能力。

那天，很多的大四的學(xué)長和學(xué)姐都穿了正裝，有的還化了裝等待面試?？善髽I(yè)仍然表示他們的精神面貌有所欠缺。根據(jù)那位面試的部長說，他們并不要求學(xué)生面試有穿正裝的必要，因為是學(xué)生，衣服只要一般整潔就好。其次，不少學(xué)姐的狀化得太濃了。化淡妝是一種禮貌的表現(xiàn)，能讓人顯得精神，但是濃妝就不適合工作場合了。

總之，外在都不是企業(yè)面試的重點，他們更注重的是老面試人的走路姿勢，說話的表情和聲音的大小，吐字清晰，說話條理是否清晰等方面。所以，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，不要只追求外在的東西，從內(nèi)而發(fā)的精神面貌才是決定面試成功與否的關(guān)鍵?？傊?，面試除了有過硬的本領(lǐng)之外，更重要的是臨場發(fā)揮好，才能取得效果，否則盡管你能力強，不會推銷自己也是徒勞。

當(dāng)然，在雙選會上除了這些也看到了很多消極的方面。有的企業(yè)面對遞交來的簡歷都能認(rèn)真閱讀，面對求職人的提問也都能耐心的回答。但是有的就不盡然了，連應(yīng)付都不想應(yīng)付，不禁為求職人感到心寒。

這次雙選會讓我看清學(xué)歷不夠可以通過深造得到更高的學(xué)歷，但是能力的不足就不是簡簡單單的通過幾堂課就能學(xué)得來的，這是需要自己多去社會實踐才能提高自己的能力，提高自己的綜合素質(zhì)。

現(xiàn)在的大學(xué)生會覺得現(xiàn)在的用人單位太挑剔，用人標(biāo)準(zhǔn)太高，或者抱怨公司不給自己發(fā)揮才干的機會，但是另一面用人單位也在反應(yīng)，現(xiàn)在的大學(xué)生不是太過文弱，一點點挫折就受不了，要么就是太過狂妄自大，覺得自己是最強的，不屑于做底層的工作。

其實，你的工作能力如何，上司是全部都看在眼里，并不是說做底層的工作就沒有出頭天，有多少功成名就的成功人士都是從底做起的，最底層的工作洽洽是最能磨練人的意志和煅煉一個人的能力的時候。

所以自省一下，自己為什么不能吸引企業(yè)錄用自己，是自己的知識不足，還是綜合素質(zhì)不好，還是說在面試的過程中有什么地方做得不好正所謂細(xì)節(jié)成就未來。能總是一味的抱怨他人，要懂得換位思考，認(rèn)識自己的不足，這才能讓自己在社會上站穩(wěn)腳跟。

三、大二下學(xué)期計劃

一、備考六級

1、晨讀英語：找好晨讀材料，英語作文1篇/天，文章3天/篇。目標(biāo)：考試之前作文不少於10篇，文章不少於5篇。

2、單詞：《六級詞彙》每天5—10頁；文章中的生詞記錄。目標(biāo)：考試前單詞不少於80頁

3、模擬題或真題：複印試卷，下載聽力，一周或兩周做一套。目標(biāo)：考試前做不少於8套

二、各科學(xué)習(xí)

1、宏觀：預(yù)習(xí)教材，列出框架，理解教材，記好筆記，做好習(xí)題，閱讀英文版教材。

2、國貿(mào)：理解教材，列出框架，記好筆記，做好作業(yè)。

3、財政：劃記重點，列出框架，理解概念，記住關(guān)鍵理論。

4、電子商務(wù)：列出框架，逐步詳化細(xì)節(jié)。

5、線性代數(shù)：理解定理，完成作業(yè)，多做習(xí)題。目標(biāo)：各科不掛科，挺進(jìn)全班前十。

三、社團(tuán)工作

1、風(fēng)華：10月份的招新；第一次會員大會；每週咖

啡館的文學(xué)交流會；外出采風(fēng)；出刊《風(fēng)之華》。11月份的情書大賽；出刊《風(fēng)之華》。

2、旋梯：投稿，協(xié)助社長工作。

四、練字

1、鋼筆字帖：每天1—2頁。

2、毛筆字：每週20—30個。目標(biāo)：字成正體。

五、廣泛閱讀

1、人物傳記：粟裕；蘇東坡；柳如是；納蘭容若等。

2、經(jīng)管書籍：後附

3、歷史哲學(xué)：尼采；康得；中國歷史；世界通史等。

4、經(jīng)典名著：《三國》《紅樓》《魯迅文集》等。

5、小說散文：王小波；韓寒；西嶺雪；雪小禪；七堇年；安妮寶貝；蔡駿；曹文軒；蘇童；余華；王蒙；史鐵生等。

6、詩詞文言:徐志摩；拜倫；博爾赫斯；《喻世明言》；《牡丹亭》等。

7、報刊雜誌：南方週末，羊城晚報，環(huán)球時報，光明日報等。

六、電腦技術(shù)

1、office軟體。

2、pdf製作，PS，flash，會聲會影。

3、電腦二級準(zhǔn)備。

4、文檔排版。目標(biāo)：至少完成其中兩項。

七、笛子學(xué)習(xí)

1、熟悉樂譜

2、熟悉指法 目標(biāo)：能順暢的吹出至少5首歌曲

八、練筆

1、日志

2、總結(jié)

3、文章

九、業(yè)余生活 煮面 看電影 聽歌 打籃球 跑步 睡覺 發(fā)呆 想問題

第三篇：就業(yè)實踐報告

暑

假

就

業(yè)

實

踐

報

告

摘要：隨著近年各大高校擴招，經(jīng)濟發(fā)展越來越快，大學(xué)生越來越普遍，全國總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對每個大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。除此之外，我們大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)文化知識，更重要的是，我們更要努力培養(yǎng)自己的就業(yè)能力，比如我們可以利用假期去打工。在暑期社會實踐中,自己學(xué)有所得,在社會實踐的過程中本著向工農(nóng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識社會、服務(wù)社會，真正做到“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的實踐目標(biāo)。認(rèn)識到了就業(yè)的困難。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)就業(yè)問題

由美國次貸危機引發(fā)的金融危機愈演愈烈，逐步呈現(xiàn)出從虛擬經(jīng)濟向?qū)嶓w經(jīng)濟轉(zhuǎn)移、由一國向全球蔓延、從經(jīng)濟領(lǐng)域向社會其他生活領(lǐng)域擴展的趨勢。美國實體經(jīng)濟的疲軟，直接造成中國經(jīng)濟及其他領(lǐng)域面臨嚴(yán)峻形勢。而大學(xué)生就業(yè)問題首當(dāng)其沖。據(jù)統(tǒng)計，僅2008年上半年，全國就有6.7萬家民營企業(yè)倒閉。這么多企業(yè)倒閉，肯定會影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場，進(jìn)而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)的同時，也蘊藏著巨大的機遇?，F(xiàn)在的年輕一代，實際上是中國社會轉(zhuǎn)型中的一代，注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價的一代。他們的上一代，實際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因為社會的不斷進(jìn)步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。這是時代的代價，沒有辦法的。

大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，從個人方面來講，關(guān)系到自身的發(fā)展成才和人生價值的實現(xiàn)；從社會方面來講，關(guān)系到國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會的穩(wěn)定，從高等教育本身來講，關(guān)系到教育目標(biāo)的最終實現(xiàn)。

有人說大學(xué)畢業(yè)第一份工作不重要，這絕對是極其錯誤的。它給了廣大蒙蒙董董的大學(xué)畢業(yè)生一個錯誤的認(rèn)識，對相當(dāng)一部分人造成了無可挽回的損失！大學(xué)生就業(yè)選擇，是對一個人十年內(nèi)的生活產(chǎn)生重大影響的關(guān)鍵決策，是極其重要的。那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公

司好？如何正確的理解當(dāng)前工資和未來發(fā)展？一系列的問題擺在大學(xué)生的面前。中國現(xiàn)階段職場利益集團(tuán)劃分這才是一個大學(xué)畢業(yè)生首先要知道的大問題。學(xué)校的主任不會和你說的，公司招聘時也不會和你說的，因為利益只有少部分人能夠分到；你父母也不一定會和你說的，因為他們很可能也是糊涂的。

我國的現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高素質(zhì)人才，從總量上來說，我國的大學(xué)畢業(yè)生還不能完全滿足社會需求。但是，我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實問題是：一方面，“用武之地”找不到“英雄”，另一方面，“英雄無用武之地”；一方面，社會各行各業(yè)，尤其是生產(chǎn)第一線和艱苦行業(yè)，以及邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)急需大量人才，另一方面人才大量積壓，許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，人才資源浪費嚴(yán)重。

中國的社會處在重要的轉(zhuǎn)型變化中：由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向“有中國特色的市場經(jīng)濟”。高等教育的改革發(fā)展取得了突出的成就：一是指導(dǎo)思想更加明確，改革和發(fā)展的思路更加清晰；二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴大招生規(guī)模這三項重大舉措，使得整個高等教育戰(zhàn)線出現(xiàn)了生機勃勃的新氣象。在這種形勢下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也出現(xiàn)了一些值得認(rèn)真研究的新問題。

畢業(yè)生就業(yè)制度改革：1.計劃經(jīng)濟時代國家對大學(xué)生“統(tǒng)招統(tǒng)分”2.從80年代 中期開始“共需見面”逐步向“雙向選擇”過度。3.從90年代初開始推廣“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)方式，這是人力資源配置在市場經(jīng)濟條件下的必然，使人才分布集中在具有優(yōu)勢的地域和行業(yè)。

我國的高等職業(yè)教育經(jīng)過多年來的探索，已逐漸發(fā)展成為為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)高級技術(shù)實用型人才的主力軍，形成了一定的規(guī)模，其地位和作用得到了社會的承認(rèn)和重視。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：2005年全國獨立設(shè)置高等職業(yè)院校1091所，高職（高專）院校在校生427萬人。這些數(shù)字表明，高等職業(yè)教育已成為我國高等教育的重要組成部分。

當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢：1.經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期中國勞動力供大于求，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。2.高校擴招使人才市場上大學(xué)生供給量增大，國民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達(dá)國家水平，在相當(dāng)長一個時期內(nèi)高校畢業(yè)生需求仍然短缺。3.高職高專大學(xué)生的就業(yè)形勢：類型特征鮮明、整體走勢明朗、社會認(rèn)可又認(rèn)證、難度初見緩解、產(chǎn)學(xué)途徑漸趨暢通、人才市

場趨理性、觀念得以改變。4.大學(xué)生就業(yè)難的原因：<1>大學(xué)生難在傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域或崗位就業(yè)。<2>就業(yè)體制存在障礙。（3）就業(yè)率統(tǒng)計和評估方法有待完善。（4）促進(jìn)大學(xué)教育與就業(yè)市場協(xié)調(diào)發(fā)展。（5）加強大中小學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。（6）大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。（7）用人單位表示，部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢依然較為嚴(yán)峻，短期內(nèi)不會緩解。社會發(fā)展對人才的需求：1．知識、人才是社會與經(jīng)濟發(fā)展的動力。2．高等職業(yè)教育是高等教育的重要主成。3.高等職業(yè)教育的主要特點：教育目標(biāo)的明確導(dǎo)向、教學(xué)方法的實踐性、辦學(xué)體制的靈活性、教學(xué)考評的技術(shù)技能。4．高等職業(yè)教育的發(fā)展前景：目前高等職業(yè)教育的發(fā)展還落后于經(jīng)濟發(fā)展；轉(zhuǎn)變觀念，改變高等教育結(jié)構(gòu)不合理狀況；社會經(jīng)濟發(fā)展對高職人才的需求旺盛。

一、目前大學(xué)生群體存在兩大問題

我國大學(xué)生群體，是國家建設(shè)強有力的后備力量，他們的學(xué)習(xí)能力較同齡人要強，思想認(rèn)識要高，奮斗目標(biāo)更為清晰，是充滿激情，有極大爆發(fā)力的一個群體，總體上來看，我國大學(xué)生呈現(xiàn)出積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌，國事家事事事掛心。在這個群體中先后涌現(xiàn)出了如許本禹、洪戰(zhàn)輝等優(yōu)秀青年。

但當(dāng)前大學(xué)校園內(nèi)仍存在一些不容忽視的問題，有待解決。

（一）部分在校大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，困惑而浮躁。

（二）大學(xué)生就業(yè)壓力大。

二、當(dāng)前我國現(xiàn)狀

20多年前，我國開始實行改革開放政策，放棄計劃經(jīng)濟，正式宣布實行市場經(jīng)濟。為的是打好經(jīng)濟基礎(chǔ)，指導(dǎo)方針是“讓東部沿海一部分人先富起來，先富帶后富，以東部的經(jīng)濟增長帶動西部的發(fā)展”。勿庸置疑，20多年來我國經(jīng)濟得到快速增長：2005年我國gdd增長9.8%，是世界增大速度最快的國家，并計劃2006年增長8%。在此基礎(chǔ)上，國家先后提出小康社會，和諧社會，目的是休養(yǎng)生息，集中精力解決我國主要矛盾——三農(nóng)。于是在經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展的同時提出“新農(nóng)村”建設(shè)，我們所做的這一切都是為了蓄勢待發(fā)。

而目前中國農(nóng)村發(fā)展的一大難題就是無論人、資金、技術(shù)，都難以留在農(nóng)村內(nèi)部可持續(xù)發(fā)展，農(nóng)業(yè)剩余少，涉農(nóng)行業(yè)的利潤都被城市拿走，無法留在農(nóng)村，這導(dǎo)致人才也留不住，技術(shù)也不能為農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)。

三、分析問題產(chǎn)生的原因

一方面是在校大學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目的，困惑浮躁，另一方面是我國農(nóng)村教育醫(yī)療管理問題層出不窮。

（一）筆者認(rèn)為問題的根本在于當(dāng)前我國社會沒有形成適合我國國情的文化，反映在大學(xué)校園里就是學(xué)生的“學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)風(fēng)浮躁”。

（二）教育與社會現(xiàn)狀相結(jié)合的機制不夠健全，教育服務(wù)于社會的理念未能深化。

各高校響應(yīng)“十六大”提出的“教育與實踐相結(jié)”“教育為人民服務(wù)”的方針，一直努力將教育社會本位論與學(xué)生本位論相結(jié)合，培養(yǎng)既使自身得到發(fā)展又適合我國當(dāng)前國情的大學(xué)生，并在此方針指導(dǎo)下采取了一系列措施，如我校《本科人才培養(yǎng)方案》的出臺等，但針對我國當(dāng)前具體國情——建設(shè)新農(nóng)村來講，筆者認(rèn)為一些措施應(yīng)當(dāng)更具針對性。

（三）整個社會對大學(xué)生的觀念過于保守，相應(yīng)機制沒有充分調(diào)動大學(xué)生的積極性。

社會對大學(xué)生的觀念過于保守，沒能最大限度挖掘大學(xué)生潛力。在美國，學(xué)生年滿18歲后基本可以獨立，父母照顧其衣食住行，許多學(xué)生大學(xué)四年都是自己打工賺錢謀生，并有許多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，例如我們熟知的世界首富比爾?

蓋茨，這樣就充分調(diào)動了大學(xué)生這一群體的積極性。而中國是在2005年中央銀行首次放寬對大學(xué)生貸款的限制，以鼓勵大學(xué)生自力更生。單這一件事情就可以反映出一個整體觀念和機制問題。

另一方面，國家一直在鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后下鄉(xiāng)支教，近年又提出做村官，但大學(xué)生志愿者下去之后普遍存在一些問題，生活資金缺乏，得不到基本生活保障；人身安全得不到保障；更為關(guān)鍵的是志愿者在山村工作一至三年返回市區(qū)后，很多單位不愿接收。而對于這些問題沒有相應(yīng)的保障機制。

這次暑假的時候，我曾跟同學(xué)到蘇州打工，這次實習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。

第四篇：就業(yè)實踐報告

就業(yè)實踐報告

暑假期間,我利用我們村的閑置的教室辦了個數(shù)學(xué)補習(xí)班。補課的對象是初中生，宣傳的范圍集中在本村及附近幾個自然村，宣傳的方式比較單一，就是在各村村部的廣播宣傳。補課時間段是7月20日至8月5日，每天上午9:00-11:00，下午16：00-18:00.由于是假期且高溫或陰雨天氣，報名的學(xué)生一共有14人。

在放假前，我與我初三的班主任老師取得聯(lián)系，詢問他是否申請到中學(xué)的教室，在校園里集中宣傳等問題。趙老師告訴我不行，由于全國發(fā)生多起校園傷害事件，引起了教育部門的高度關(guān)注，于是向全國中小學(xué)下發(fā)的通知規(guī)定不能利用假期組織學(xué)生在校內(nèi)補課以免發(fā)生意外。因此正規(guī)的補課教室并沒有申請到，而是利用本村閑置的小學(xué)進(jìn)行的。

由于近些年來人口計劃生育工作開展地好，學(xué)齡兒童逐年減少，以前幾乎村村都有的小學(xué)合并了，也就有了閑置的教室。有些小學(xué)被拆掉，有的被農(nóng)戶借用或買下，本村小學(xué)被農(nóng)戶買下，但校舍仍保持完好，考慮到此機比較方便有比較安全，故選擇在此開辦補習(xí)班。

補課的內(nèi)容相對簡單，初一至初三的所有數(shù)學(xué)都有，主要的是初二的，初二的有九個，形式主要是以題的方式展現(xiàn)的一種方法，解題方法，思考方法，記憶定義定理以及公式的方法，力求使他們接受方法而不是答案。兩周時間中，有四天及兩個周末用來解答疑難問題。通過兩周的時間，學(xué)生們都進(jìn)步明顯，其實他們都很聰明，只要給一點耐心的引導(dǎo)就可以使他們有很大進(jìn)步。

雖然這兩周每天只有4個小時，我還是體會到了當(dāng)老師的責(zé)任與辛苦。每天的備課，我都要根據(jù)學(xué)生的年級和知識層面準(zhǔn)備第二天的內(nèi)容。我會努力做到準(zhǔn)確全面，讓每個來參加補課的學(xué)生都有收獲。我一天補課就4個小時，就沒覺得很輕松，一個真正的老師會更辛苦。

雖說是補課，和這些初中生不時的聊天。她們的話里讓我體會到一些問題。這些孩子都很聰明，可是學(xué)習(xí)成績都不是很好，我認(rèn)為這里面的原因是兩方面的。一，家庭的原因。這些孩子都來自農(nóng)村，她們的父母每天都是面朝黃土背朝天，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，他們理所當(dāng)然的認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)只是老師事，孩子成績不好，就認(rèn)為老師沒有盡到責(zé)任，他們看到孩子的成績單，是一味的訓(xùn)斥而沒與鼓勵和幫助，相比于城鎮(zhèn)的孩子的家長，他們關(guān)注的是孩子的最后的分?jǐn)?shù)，只根據(jù)成績單對孩子進(jìn)行所謂的教導(dǎo)。二，社會的原因。由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡貧富差距大，單說學(xué)校教學(xué)設(shè)施及師資方面在城鄉(xiāng)之間的體現(xiàn)就大相徑庭。另外，城鄉(xiāng)之間教學(xué)資源的分配也不平衡，顯然農(nóng)村的學(xué)生在教學(xué)資源的享用上處于弱勢。歸根到底這是由我國經(jīng)濟社會發(fā)展還不完善引起的，這也是處于社會主義初級階段的我國必然經(jīng)歷的教育階段，我相信隨著國家的不斷富強、地區(qū)經(jīng)濟的不斷繁榮，教育不公平的現(xiàn)象終能消除。

總結(jié)這十幾天的實踐活動，我更加深刻的理解一句話：知識改變命運。我要奮斗，珍惜上大學(xué)的機會，盡自己的努力把知識帶給更多的人。

2009級港口航道與海岸工程 宮廣新

2010.08.17

第五篇：大學(xué)生實踐活動,大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀策劃

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查與分析

前言：為了繼續(xù)貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的意見》文件精神，結(jié)合徐州工程學(xué)院信電學(xué)院《2013年大學(xué)生暑期社會實踐活動的通知》的相關(guān)要求，我們在暑期即將對大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行調(diào)查和分析，進(jìn)一步了解和掌握大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

活動背景：京華時報訊（記者郭瑩）據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部副部長杜玉波前天在2013年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作推進(jìn)會上表示，今年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬人，比去年增加19萬人，再創(chuàng)歷史新高，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，就業(yè)工作已進(jìn)入關(guān)鍵時期。用工需求整體下降

由于我國宏觀就業(yè)形勢面臨經(jīng)濟放緩、就業(yè)總量持續(xù)增加和結(jié)構(gòu)性矛盾突出三重壓力，針對高校畢業(yè)生的有效用人需求呈下降趨勢。據(jù)2月初對近500家用人單位的統(tǒng)計，這些單位2013年計劃招聘崗位數(shù)同比平均降幅約為15%。

從行業(yè)情況看，醫(yī)療衛(wèi)生、咨詢、電子商務(wù)、旅游、文化體育等行業(yè)用人需求略有增加，但鋼鐵、機械、采礦、能源、建筑等行業(yè)，用工需求不同程度減少。在調(diào)研的200多所高校中，約有60%的高校認(rèn)為就業(yè)形勢嚴(yán)峻，特別是很多地方高校反映用人需求下降或明顯下降。部分畢業(yè)生也對就業(yè)前景感到擔(dān)憂，少數(shù)畢業(yè)生甚至感到焦慮。

針對此種形式，教育部要求落實“一把手”工程，各地教育行政部門和各高校主要負(fù)責(zé)同志確保本地本校畢業(yè)生就業(yè)率水平基本穩(wěn)定，有條件的地方要設(shè)立高校畢業(yè)生就業(yè)工作專項經(jīng)費，加強保底就業(yè)服務(wù)，完善企業(yè)吸納畢業(yè)生的扶持政策等。抓好稅收、貸款、貼息、落戶、場地等政策落實，進(jìn)一步簡化畢業(yè)生創(chuàng)立企業(yè)、辦理小額擔(dān)保貸款的手續(xù)；設(shè)立省級大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金，建設(shè)創(chuàng)業(yè)項目資源庫，推動每個地市至少設(shè)立一個具有一定規(guī)模的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)園。

就當(dāng)前狀況來看，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多，但不同的行業(yè)人才需求卻是有增有減，總體來說，大學(xué)生就業(yè)面臨著相當(dāng)多的阻礙以及嚴(yán)峻的考驗。

活動目的：為了更好的使在校大學(xué)生認(rèn)識到社會的現(xiàn)狀，在此次社會實踐意識到大學(xué)生就業(yè)的困難，了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉意志、培養(yǎng)品格，進(jìn)一步提高思想政治水平和綜合素質(zhì)；更好的鍛煉同學(xué)們的社會實踐 能力，豐富同學(xué)們的暑期生活，積累更多的社會經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，更好的完善自我，為以后社會工作打下良好的基礎(chǔ)。通過本次實踐活動，使同學(xué)們及時了解當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢和前景，為在校大學(xué)生未來的就業(yè)給出分析以及評估意見。

活動主題：徐州工程學(xué)院大學(xué)生就業(yè)調(diào)查與分析

活動地點：

活動人員：

組長：

成員：

活動協(xié)調(diào)：

后勤保障：

外聯(lián)贊助：

資料整理：

活動宣傳：

安全工作：

日程安排：

1、宣傳動員及立項（月 日— 月 日）

對本院學(xué)生進(jìn)行宣傳動員工作，鼓勵大家積極參加本次實踐活動，言明本次活動的目的、意義。初步擬定本次暑期社會實踐活動的方案，擬定實踐活動項目，并上報。

2、準(zhǔn)備階段（月 日— 月 日）

對人員工作進(jìn)行劃分，并制定項目培訓(xùn)工作，認(rèn)真進(jìn)行培訓(xùn)工作，以及對工作時間的 確定。

3、實施階段（月 日— 月 日）

按計劃進(jìn)行社會實踐，調(diào)查方式：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、問卷調(diào)查、高?；蛉瞬攀袌鲎咴L、采訪負(fù)責(zé)就業(yè)的老師或官員。

4、活動總結(jié)階段（月 日— 月 日）

將材料做好整理以及存檔，并且上報，做出實踐總結(jié)、調(diào)研報告并報交學(xué)校團(tuán)委。

安全預(yù)案：

1.在校居住期間每個隊員要注意人身安全和飲食衛(wèi)生。任何隊員不得長時間離開學(xué)校，更不能在校外過夜，每天應(yīng)及時向隊長說明動向。如有特殊原因需要向小分隊隊長請假，經(jīng)同意離開學(xué)校，必須按時返校。

2.在校居住期間，要結(jié)伴外出，特別是女生，若要出行，必須兩人以上（其中必須有男生），隨時與其他同學(xué)保持聯(lián)系。每晚向指導(dǎo)教師匯報，一切活動以安全為第一。

3.設(shè)立專門負(fù)責(zé)安全的同學(xué)，一切活動以安全為第一，并且手機24小時保持開機狀態(tài)。

4.為維護(hù)學(xué)校和學(xué)院良好聲譽，小分隊隊員在活動期間必須注意個人形象，禮貌待人，違者經(jīng)指正不改者作自動離隊處理并上報院領(lǐng)導(dǎo)。

附件：問卷調(diào)查（請您在調(diào)查項目中打√）

1、您所就讀的學(xué)校是：□985工程高校□211工程高?！跏俑咝！趺褶k三本□高職高專 學(xué)校校名學(xué)校所在城市

2、您目前學(xué)歷情況

□碩士□本科□大?！踔袑?/p>

3.您所學(xué)專業(yè)名稱為：□人文類□社科類□經(jīng)管類□理科類□工科類□醫(yī)科類□農(nóng)學(xué)類□軍事類□體育類□藝術(shù)類□其他

4、您上大學(xué)之前戶籍在哪里？

□在本市□在江蘇省內(nèi)□在江蘇省外

5、您參加過見習(xí)上崗前培訓(xùn)嗎？

□參加過□未參加

6、您是否已與用人單位簽約（否，請轉(zhuǎn)答第10題）

□是□否

7、在找尋工作過程中，您是否遭遇過就業(yè)歧視？

□是□否

8、如果您在遭遇過就業(yè)歧視，請選擇遭遇過哪些歧視

□性別歧視□戶籍歧視□地域歧視□經(jīng)驗歧視□學(xué)校歧視□相貌歧視□身高歧視□其他歧視

9、您所學(xué)的專業(yè)與簽約崗位的對口程度是：

□對口 □比較對口 □一定程度上相關(guān)□不對口

10、如果您還未簽約，您的畢業(yè)去向是：

□待就業(yè)□在國內(nèi)升本或考研□自主創(chuàng)業(yè)□自由職業(yè)□出國、出境□等待辦理工作簽約□其他

11、您對就業(yè)地點的選擇依次是

□東部沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)的大中城市□東部沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)的小城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)□中西部大中城市□中西部小城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)□西部邊遠(yuǎn)地區(qū)□國（境）外

12、如果有工作機會您是否愿意到基層就業(yè)？（若否，請答第十四題）

□是□否

13、影響您選擇到基層就業(yè)的主要原因是

□待遇過低□發(fā)展機會少□渠道不通暢 □政府關(guān)注和投入力度不夠□基層項目覆蓋面窄

14、您對就業(yè)單位的選擇主要是基于

□行業(yè)發(fā)展前景好□收入較高□與自己的專業(yè)對口□個人發(fā)展機會多□工作穩(wěn)定□能解決戶籍

15、您對學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)滿意程度是

□非常滿意□比較滿意□一般□不滿意□非常不滿意

16、您對大學(xué)生就業(yè)有什么建議？

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