第一篇：歷史石家莊學(xué)習(xí)總結(jié)

高三歷史石家莊學(xué)習(xí)總結(jié)

秦世軍

年級(jí)安排到石家莊學(xué)習(xí)收獲很大，聽(tīng)取了石家莊二中劉麗華、北京梁秀美做的報(bào)告，對(duì)我們歷史二輪復(fù)習(xí)具有很大的啟發(fā)。下面就學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會(huì)總結(jié)如下：

第一部分、理性把握：高考考什么和怎么考；

1、兩位老師都對(duì)今年高考全國(guó)卷、考試大綱與說(shuō)明進(jìn)行了分析，提出了高考決勝奧秘。

試題難度呈現(xiàn)大幅度地調(diào)整

各模塊知識(shí)考察不均衡

突出學(xué)科核心素養(yǎng)的全面考察

加大歷史思維能力考察的力度

2、從知識(shí)內(nèi)容看，高考命題和“一標(biāo)多本”的新教材多年磨合，已很少出現(xiàn)過(guò)于偏、怪的內(nèi)容?！懊}不拘泥于教科書(shū)，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境”

對(duì)策：（1）不同版本教材的整合。兩個(gè)版本重在交集，要注意同一件事中不同表述，整合出更清晰更易于學(xué)生掌握的語(yǔ)句（2）新史觀、新視角下多角度的知識(shí)整合3、不再簡(jiǎn)單呈現(xiàn)所謂的熱點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)而非學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。

對(duì)策：閱讀量大，時(shí)間緊張；強(qiáng)調(diào)新課程理念：“新材料、心情景、新設(shè)問(wèn)”； 學(xué)術(shù)性（專(zhuān)業(yè)化）突出：高校教學(xué)的基本內(nèi)容、歷史學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)、新的科研成果融入其中；創(chuàng)新性、開(kāi)放性、探究性突出；

第二部分、科學(xué)謀劃：以高考要求精準(zhǔn)備考。

一、尋找教與學(xué)的差距

1、對(duì)比考綱明確教學(xué)目標(biāo)要求

史實(shí)——對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和基本歷史概念的落實(shí)。

史通——對(duì)知識(shí)遷移、運(yùn)用能力，做到縱橫貫通。

史論——對(duì)歷史知識(shí)的說(shuō)明和評(píng)價(jià)，做到史論結(jié)合，論從史出。

史感——對(duì)某一歷史知識(shí)或歷史現(xiàn)象的感悟（認(rèn)識(shí)），并能從感悟中得到對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

2.理性分析教學(xué)不足

教師的能力水平?jīng)Q定學(xué)生的高考水平

高考“遵循教材”——“依據(jù)教材但不拘泥于教材”——“脫教材”，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教師視野的高度、寬度在哪里，課堂教學(xué)的水平與邊界就在哪里；備考復(fù)習(xí)的程度在哪里，高考的成績(jī)就在哪里。

二、教學(xué)并重的精準(zhǔn)備考策略

1.強(qiáng)化對(duì)學(xué)術(shù)前沿學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題和學(xué)術(shù)研究新成果的關(guān)注，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)水平是關(guān)鍵。教師應(yīng)該多讀書(shū)，擴(kuò)展自己眼界。一類(lèi)是經(jīng)典的史籍。一類(lèi)是新的史書(shū)。一類(lèi)是教學(xué)期刊：《歷史教學(xué)》、《歷史教學(xué)問(wèn)題》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》。一類(lèi)是專(zhuān)業(yè)期刊：《世界歷史》、《歷史研究》、《中國(guó)史動(dòng)態(tài)》等。

2.強(qiáng)化主干知識(shí)的解讀、拓展與整合。

①重視核心歷史概念、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；講清邊緣歷史概念、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。確定范圍：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、教材內(nèi)容、教學(xué)的實(shí)際需要強(qiáng)化鞏固 教學(xué)突破：

②理清歷史發(fā)展的基本線索、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律

③構(gòu)建通史體系，強(qiáng)化階段特征

3、創(chuàng)新整合教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)，提高歷史素養(yǎng)和能力

①什么是歷史素養(yǎng)？

歷史知識(shí)的準(zhǔn)備性與連貫性——即比較系統(tǒng)地掌握知識(shí)并能有效準(zhǔn)確地加以調(diào)動(dòng)。對(duì)歷史史實(shí)的敏銳性——即發(fā)現(xiàn)和捕捉問(wèn)題敏捷并具有批判性思維：對(duì)歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解釋不是停留在表面，而是把史料放在特定的歷史環(huán)境之下去進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，進(jìn)而得出相應(yīng)的結(jié)論。不盲目相信歷史結(jié)論，甚至可以質(zhì)疑某些歷史結(jié)論。

②突破知識(shí)結(jié)構(gòu)的僵化陳舊，教學(xué)思維的單薄淺顯，創(chuàng)設(shè)新課新意、進(jìn)一步揭示史實(shí)和知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，開(kāi)拓教學(xué)的高度深度跨度

4、打造自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的高效復(fù)習(xí)

每個(gè)單元分專(zhuān)題特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、時(shí)空定位、課標(biāo)解讀、高考考點(diǎn)，考點(diǎn)突破、綜合拓展和典題分析幾部分分別講解.要求：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要全，不留死角；將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)砸牢，使之步步到位。

三、高考二輪復(fù)習(xí)

（一）時(shí)間：第二階段復(fù)習(xí)（4月到5月中旬）

（二）原則：夯實(shí)性、補(bǔ)缺性、拔高性、標(biāo)靶性、（三）目標(biāo)：

1、圍繞主干知識(shí)組織新主題，幫助學(xué)生形成解決綜合性問(wèn)題的能力。形成清晰的中外關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)。

2、預(yù)習(xí)反饋中學(xué)生的困惑點(diǎn)；高考考點(diǎn)點(diǎn)撥——為高效目標(biāo)上課

3、史觀史法，形成系統(tǒng)的認(rèn)知角度。

4、用遷移訓(xùn)練強(qiáng)化總結(jié)學(xué)生答題方法。

（四）內(nèi)容：

1、針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)中表現(xiàn)出問(wèn)題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；

2、根據(jù)近幾年高考題及新考綱，明確考點(diǎn)。

3、中外結(jié)合，拓展思維，進(jìn)行主題式講解。

4、注重史學(xué)要素的培養(yǎng)，講解史觀和史學(xué)方法。

5、練習(xí)精選精練精評(píng)，整理錯(cuò)題，多提煉方法，規(guī)范答題能力。

6、二輪復(fù)習(xí)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“習(xí)”的特征

學(xué)生熟悉高考命題特點(diǎn)，教師揭示命題意圖； 學(xué)生訓(xùn)練解題思維，教師展現(xiàn)思維過(guò)程； 學(xué)生模擬高考答案，教師總結(jié)基本方法?！舳喌囊螅?/p>

①學(xué)生需要保持學(xué)習(xí)的新鮮感與興趣——復(fù)習(xí)內(nèi)容必須重組

②二輪復(fù)習(xí)不等于熱點(diǎn)梳理——復(fù)習(xí)內(nèi)容必須全面與深化

③二輪復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣”的養(yǎng)成—— 掌握高效復(fù)習(xí)、精準(zhǔn)做答的習(xí)慣。第四、最后沖刺階段需要注意的問(wèn)題（四月底）

1、繼續(xù)關(guān)注“雙基”的落實(shí)。

2、針對(duì)高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科的綜合聯(lián)系和復(fù)習(xí)。

3、回歸課本，“返璞歸真”，查漏補(bǔ)缺。

4、講求強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效性，實(shí)戰(zhàn)演練。

5、加強(qiáng)與其他先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)交流，特別是對(duì)最新高考信息的捕捉。

四、考前一周特別注意：

考頻適量，恢復(fù)信心，調(diào)整情緒，平常心態(tài)，思維保溫。

1．編制簡(jiǎn)單提綱，對(duì)教材主干簡(jiǎn)單梳理，構(gòu)建知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)關(guān)注主流、特征、中外大事。

2．精選近年高考題，再次熟悉各種題型，有效訓(xùn)練，也可適當(dāng)改編降低難度，提升學(xué)生信心。

3．老師講解答題要求、技能，學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化。

4．并注意調(diào)節(jié)學(xué)生考前心理。在教學(xué)中，其實(shí)情感很重要，即要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生鼓勁，讓他們一直去主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

水平再差的學(xué)生，只要我們肯努力就會(huì)有改變；基礎(chǔ)再差的學(xué)生，只要我們肯用心鉆研就會(huì)有奇跡！

我們可以不知道每年高考的具體試題是什么，但一定要清楚高考考什么、怎么考和如何應(yīng)對(duì)高考！

第二篇：石家莊的紅色歷史

紅色石家莊

一幢小樓、一艘紅船，見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立；古樸的八角帽，書(shū)寫(xiě)著毛澤東和斯諾之間的真摯友誼；那個(gè)深深庭院，周恩來(lái)總理的簡(jiǎn)樸和勤勞都藏在里面；不起眼的小藥箱，裝滿了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員孔繁森對(duì)少數(shù)民族群眾暖暖的關(guān)懷……

在石家莊，雖沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的人物，但卻有數(shù)不清的紅色記憶。

石家莊解放紀(jì)念碑

公里街東側(cè)，七塊高低錯(cuò)落石板構(gòu)成的石家莊解放紀(jì)念碑非常醒目。紀(jì)念碑正面，是當(dāng)年戰(zhàn)役指揮者聶榮臻元帥親筆題寫(xiě)的“石家莊解放紀(jì)念碑”八個(gè)鎦金大字。在紀(jì)念碑下，有石家莊解放史料陳列室，許多解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料在這里展出，現(xiàn)在免費(fèi)對(duì)公眾開(kāi)放。大石橋

紀(jì)念碑北側(cè)一路之隔，就是大石橋。這座大石橋原來(lái)是為方便群眾橫過(guò)鐵路而修建的，全長(zhǎng)150米，高7米，寬10米，共23孔，1940年正太鐵路改線后，鐵路不再?gòu)臉蛳麓┻^(guò)。石家莊解放那天，國(guó)民黨石家莊警備司令（即第三軍三十二師師長(zhǎng)）劉英就是在大石橋下被解放軍活捉的。我們現(xiàn)在看到的這座大石橋，是在石家莊解放40周年之際重新修建的，目前作為重點(diǎn)文物加以保護(hù)。

309號(hào)院

市中醫(yī)院西側(cè)，有一幢二層的灰磚小樓，這就是赫赫有名的309號(hào)院。在解放初期，這里作為當(dāng)時(shí)的中共中央駐地西柏坡的接待站，曾有多位中央領(lǐng)導(dǎo)居住，見(jiàn)證了石家莊在解放初期的那段輝煌歷史。據(jù)了解，當(dāng)時(shí)309號(hào)院是個(gè)高度保密的單位，所有情況實(shí)行“一不廣播、二不登報(bào)、三不見(jiàn)諸文字、四不對(duì)任何人講”的“四不”政策，所以沒(méi)有檔案文獻(xiàn)記載。目前，該院未對(duì)外開(kāi)放，但可以走近細(xì)看看。

華北軍區(qū)烈士陵園

占地21萬(wàn)平方米的華北軍區(qū)烈士陵園，是1948年秋朱德總司令來(lái)石家莊視察時(shí)，提議利用當(dāng)時(shí)的“勝利公園”舊址建立的，以紀(jì)念犧牲在華北大地的革命烈士。1950年3月正式動(dòng)工，1954年8月1日舉行了隆重的落成典禮?，F(xiàn)在安葬著大革命時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期及抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中晉察冀和華北軍區(qū)犧牲的248名革命英烈的靈柩以及建國(guó)以來(lái)600多位烈士的骨灰。

小灰樓

中華北大街新華路口往北街東，是一幢莊重典雅的灰色小樓，這座被市民稱(chēng)為“小灰樓”的建筑，就是中國(guó)人民銀行的誕生地，第一套人民幣從這里走向了全中國(guó)。目前，這里已改成中國(guó)人民銀行成立舊址紀(jì)念館暨河北錢(qián)幣博物館，展品超過(guò)3000件，每周二、四、六免費(fèi)對(duì)公眾開(kāi)放。

在園博園中，也能看到很多石家莊的紅色記憶。在華誕廣場(chǎng)中心的紅色大型宮燈，宮燈上寫(xiě)著中國(guó)共產(chǎn)黨在石家莊開(kāi)創(chuàng)的“四個(gè)第一”：中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)略反攻奪取的第一個(gè)大城市；中國(guó)共產(chǎn)黨工作重心由農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)移建立的第一個(gè)城市政權(quán)；新中國(guó)成立前全國(guó)第一個(gè)召開(kāi)城市人民代表大會(huì)；中國(guó)人民銀行在這里成立，第一套人民幣在這里發(fā)行。

走過(guò)華誕廣場(chǎng)，有面水波清澈的湖，這個(gè)湖是園博園中心湖的一部分，它自園博園中心蜿蜒至石家莊園內(nèi)，給園子添了許多靈氣。

繞過(guò)湖面，在石家莊園的西北角，有個(gè)三大戰(zhàn)役廣場(chǎng)。廣場(chǎng)的南邊，有石頭假山和瀑布，淙淙水流自山上奔騰而下，流入湖中。

石頭假山旁，有個(gè)依水而建的小院落。院內(nèi)的房子上都貼著窗花，還展示著紡車(chē)、糧囤等農(nóng)具，這里就是水岸人家。

走進(jìn)水岸人家，您能聽(tīng)到悠揚(yáng)激昂的“紅歌”，再看著簸籮里的紅軍鞋，仿佛穿越時(shí)空置身

革命年代。

■石家莊解放紀(jì)念碑。

■華北軍區(qū)烈士陵園。

■大石橋。

■大石橋旁的高克謙烈士紀(jì)念碑。

■小灰樓。

■309號(hào)院。

■西柏坡。

第三篇：歷史學(xué)習(xí)總結(jié)

歷史學(xué)習(xí)總結(jié)

2011年下半年，我們參加了河北省2011年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)此次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我獲益頗豐，了解到平時(shí)歷史教學(xué)教法中存在的不足，明確了以后歷史教學(xué)教法努力的方向。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容：

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我選擇的歷史學(xué)科，選修的課程有：歷史教學(xué)內(nèi)容分析與教法的選擇 ；歷史學(xué)科教材的整合和取舍；歷史課堂教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的原則。分別有湯敏老師、張威、朱培老師教授，指導(dǎo)。學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)、辦法、要求、原則。對(duì)今后的歷史教學(xué)有很大的幫助。

二、學(xué)習(xí)收獲

（一）研讀課程內(nèi)容, 明確目標(biāo)。

學(xué)習(xí)了課程一明確了教學(xué)內(nèi)容分析的重要性及應(yīng)注意的一些問(wèn)題。學(xué)習(xí)課程二明白了進(jìn)行教材整合的目的和做法。學(xué)習(xí)課程三明確了板書(shū)設(shè)計(jì)的類(lèi)型和堅(jiān)持的原則。作為一線教師，我們首先要正確把握課程的精神,形成清晰明確的意識(shí)理念,用正確的指導(dǎo)思想指導(dǎo)教學(xué)工作, 有效地運(yùn)用新理念于課堂教學(xué)中。

(二)鉆研教法,整合教材

在課堂教學(xué)中，有兩種現(xiàn)象：一種是本本主義，嚴(yán)守教材，“不敢越雷池一步”；一種是將教材邊緣化，教學(xué)遠(yuǎn)離教材。這兩種現(xiàn)象都沒(méi)有擺正教材在課堂教學(xué)中的位置。教材是課堂教學(xué)的重要資源，所以不可丟之一邊；但又只是一種重要資源，所以不可視為圣經(jīng)。不僅要使用，而且要優(yōu)化。對(duì)教材的合理整合與優(yōu)化，建立一個(gè)相對(duì)完整的、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)的、適于學(xué)生發(fā)展的知識(shí)體系，刻不容緩。被動(dòng)地圍著教材轉(zhuǎn)，唯教材而教學(xué)，這不僅違背了新課改精神，而且也趕不上會(huì)考改革的步伐。因此，整合教材勢(shì)在必行。

(三)傳授方法，提高能力.教師不但授之以魚(yú)而且授之以漁。復(fù)習(xí)的方法：如讓學(xué)生作對(duì)比分析并探究問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生分析對(duì)比和解決問(wèn)題的能力；記憶的方法、審題的方法和答題的技巧等。在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)也掌握歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧，并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，成為“會(huì)學(xué)習(xí)的人”。

（四）關(guān)注時(shí)事，聯(lián)系生活

歷史的社會(huì)功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。因此在教學(xué)過(guò)程中要站在大歷史觀的高度上，引領(lǐng)學(xué)生用歷史的眼光看世界，看中國(guó)。

總之，我們會(huì)把這次培訓(xùn)的精神吃透，帶到我們的課堂。我們要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極落實(shí)新教學(xué)策略，有創(chuàng)造性的使用教材，讓歷史課生動(dòng)起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的高效課堂。

第四篇：學(xué)生歷史學(xué)習(xí)總結(jié)

歷史學(xué)習(xí)總結(jié)

歷史是門(mén)好學(xué)的課程。學(xué)習(xí)歷史使人明智，讓人有一個(gè)充實(shí)的大腦。我們應(yīng)該把歷史當(dāng)做一種娛樂(lè)自我放松的過(guò)程。讓自己完全進(jìn)入到歷史事件中去，全身心的投入。相信你你學(xué)好這門(mén)學(xué)科。

學(xué)好歷史，應(yīng)該先把書(shū)看熟。這里看熟不是刻意地記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在那一課，第幾課時(shí)或者說(shuō)在書(shū)的那一頁(yè)。而是要求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)記清、記全面。包括一件事中人物，時(shí)間，地點(diǎn)，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。影響或者意義。比如說(shuō)“文化大革命”事件。起因是毛澤東錯(cuò)誤的認(rèn)為黨內(nèi)出現(xiàn)了修正主義。中國(guó)將會(huì)出現(xiàn)資本主義的復(fù)辟。這全是他的主觀臆斷。時(shí)間是1966至1976年，經(jīng)過(guò)是全國(guó)陷入了一片混亂，江青和林彪反革命集團(tuán)企圖篡奪黨和國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，二月逆流，四五運(yùn)動(dòng)，華國(guó)鋒葉劍英等代表黨中央粉碎了江青反革命集團(tuán)，結(jié)果是結(jié)束了文化大革命。評(píng)價(jià)是徹底否定文化大革命。

學(xué)習(xí)歷史還要關(guān)注會(huì)議的內(nèi)容。比如改革的內(nèi)容，歷史意義。如十屆三中全會(huì)內(nèi)容包括思想，政治，組織三點(diǎn)。十屆三中全會(huì)的歷史意義是新中國(guó)成立以來(lái)黨在思想上，政治上，組織上的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。

做歷史練習(xí)時(shí)應(yīng)獨(dú)立完成，過(guò)后再加深印象，把重復(fù)率高的試題記下來(lái)，下次遇到這個(gè)題就輕而一舉地做上了。遇到不會(huì)的題要

在思考后問(wèn)別人，或者查資料，不要一味的抄答案，這樣會(huì)養(yǎng)成懶于動(dòng)腦的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)歷史知識(shí)還要有重點(diǎn)。對(duì)一些重要的事情要識(shí)記什么是重要的事，那就是出現(xiàn)率較高，有特大意義的事，當(dāng)然只要有歷史意義，就必須記憶。不要沒(méi)有目的去看書(shū)，要抓住止重點(diǎn)。當(dāng)然非重點(diǎn)部分也要看熟了。

學(xué)習(xí)知識(shí)要有連貫性。將原來(lái)的歷史知識(shí)和現(xiàn)在聯(lián)系起來(lái)。比如學(xué)習(xí)了黨的十三大會(huì)議內(nèi)容，我們就會(huì)聯(lián)想到十二大，十四大，十五大，一大，二大，八大的內(nèi)容。這樣就能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)了就不會(huì)感到歷史知識(shí)繁多了，相反，你會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)歷史是一件容易而又愉快的事。

這就是我學(xué)習(xí)歷史的一點(diǎn)體會(huì)。相信大家一定能學(xué)好歷史，努力學(xué)習(xí)歷史吧！

八四班

葉有旺

2011年5月10日

第五篇：歷史研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

歷史研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

研究主題

探究大河文明與世界文明發(fā)展的關(guān)系，追尋四大文明古國(guó)的誕生與衰亡，為何只有中國(guó)屹立不倒，這恐怕是一個(gè)值得探究的問(wèn)題，本小組就以此為課題，展開(kāi)討論與研究，相信一定能得出一個(gè)比較全面的答案。

小組成員

組長(zhǎng)：韓偉陽(yáng)

組員：吳勝杰

小組課題

大河文明興衰之謎

研究成果展示

研究論文，PPT演示文稿

歷史論文

——論大河文明的興衰

目前國(guó)際學(xué)術(shù)界公認(rèn)的文明古發(fā)源地有五個(gè)?！妒澜缥拿魇贰罚绹?guó)威廉·麥克高希）稱(chēng)“古巴比倫（公元前4000年~公元前2250年之間）、古埃及（公元前3500年~公元前600年）、古印度（公元前2500年）、古代中國(guó)（公元前2070年）、古希臘（公元前2000年~公元前146年）是世界上的五大文明發(fā)源地”。這是學(xué)術(shù)界認(rèn)同最多的說(shuō)法。四大文明都是建立在容易生存的河川臺(tái)地附近。在北半球的兩河流域、尼羅河、黃河、長(zhǎng)江流域以及印度河、恒河流域相繼產(chǎn)生了世界四大文明。

由于古希臘文明屬于海洋文明在此就不多解釋。

一、埃及文明的發(fā)生

自然環(huán)境和居民埃及位于東北非洲。它北臨地中海，東瀕紅海，南鄰努比亞（今埃塞俄比亞和蘇丹），西接利比亞。從地理上看，埃及的東西兩面均為沙漠，南邊有幾個(gè)大險(xiǎn)灘，同外界交往甚難，只有通過(guò)東北端的西奈半島與西亞來(lái)往較為方便。所以，古代埃及具有較大的孤立性。

二、印度文明的發(fā)生

在距今五十萬(wàn)年以前，印度次大陸就已有了遠(yuǎn)古先民，他們同樣是刀耕火種、漁獵采集，在此一代代地繁衍生息。到了距今一萬(wàn)年左右的新石器時(shí)代，印度境內(nèi)遍布了居民點(diǎn)，人們已開(kāi)始從事農(nóng)業(yè)，馴養(yǎng)家畜，制造精美的生活用具。這一切，為一個(gè)輝煌燦爛的古代文明的誕生提供了沃土。

三、古巴比倫文明的誕生

中國(guó)文明傳承不息

1.地理因素：東面是大海，西面是沙漠、戈壁，來(lái)自外界的侵略和干擾較小，在當(dāng)時(shí)交通技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候，空間相對(duì)封閉。2.人口因素：中華民族經(jīng)過(guò)數(shù)千年所建立起的獨(dú)特的、頑強(qiáng)的生育文化（“不

孝有三，無(wú)后為大”、“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚”、“祖宗祭祀”、“養(yǎng)兒防老”、“無(wú)子富不久、有子窮不長(zhǎng)”、“傳香火”、“百善孝為先”等）。致使中國(guó)的人口始終處于世界領(lǐng)先

3.精神因素：中國(guó)自古以來(lái)?yè)碛兄慌鲁钥?，勇于奉獻(xiàn)的偉大民族精神，是我們的精神力量。4.文化因素：中國(guó)人崇尚統(tǒng)一，和諧，所為分久必合，合久必分，中國(guó)歷史上

并沒(méi)有出現(xiàn)太長(zhǎng)時(shí)間的分裂局面。

總結(jié)：中國(guó)為什么會(huì)文化始終接續(xù)沒(méi)有斷裂，這恐怕是史學(xué)界還會(huì)繼續(xù)討論下去的問(wèn)題，本小組僅在這里給大家一份比較合理的答案。

——韓偉陽(yáng)