第一篇：初二下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析 總結(jié)計劃

一、總體評價：

本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂的命題原則。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計巧妙，貼近學(xué)生生活實際，體現(xiàn)了時代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。

試題沒有超綱、超本現(xiàn)象，易、中、難保持在7：2：1的分配原則。

二、試題的結(jié)構(gòu)、特點的分析： 1.試題結(jié)構(gòu)的分析：

本套試題滿分100分，三道大題包含25道小題，其中客觀性題目占30分，主觀性題目占70分。代數(shù)占58分，幾何占42分。具體為第十七章《分式》11分，第十八章《函數(shù)及其圖像》17分，第十九章《全等三角形》24分，第二十章《平行四邊形的判定》18分，第二十一章《數(shù)據(jù)的整理與初步處理》28分，找規(guī)律2分。2.試題的特點:

(1)強調(diào)能力，注重對數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查

試卷中不僅考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，而且也考查了學(xué)生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力，初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運算能力、思維能力和空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力等?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和理解。

(2)注重靈活運用知識和探求能力的考查

試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維，重視開放性、探索性試題的設(shè)計，如第14題、18題、20題，考查學(xué)生靈活運用知識與方法的能力;第23題、24題、25題題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生分析、探求、解決問題的能力。(3)重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查

從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調(diào)的。如第12題、13題、14題、15題等，較好地實現(xiàn)了對這方面能力的考查，強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。(4)重視聯(lián)系實際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查

試卷多處設(shè)置了實際應(yīng)用問題，如第6、7題，考查學(xué)生從實際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值，如23、24題，讓學(xué)生感到現(xiàn)實生活中充滿了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識。

三、試題做答情況分析：

試題在設(shè)計上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。

通過對1班和2班的試卷進(jìn)行分析，本次測試1班平均分是84.86分，及格率是97.48%，優(yōu)秀率是58.20%，最高分是100分，最低分是38分。2班平均分是、及格率是、優(yōu)秀率是，從這些試卷中可以看出答得較好的有第一題、第二題、第三題的19、21、23、24題，答得一般的有第三題的22、25題。

四、教學(xué)啟示與建議： 通過對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面： 1.研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作

平時教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。2.面向全體，夯實基礎(chǔ)

正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?！?3.注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力;同時要加強思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求 新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。4.關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)

近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓學(xué)生動手實踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運用，給學(xué)生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，包括不同觀點、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論。活動中，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程。

以上是我對上學(xué)期期末八年級數(shù)學(xué)試卷的分析，我相信在我和全體學(xué)生的共同努力下，數(shù)學(xué)成績一定會躍上一個新的臺階。

第二篇：四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼已過半學(xué)期，期中考試也已經(jīng)結(jié)束了。下面是對本次期中考試的分析情況：

本次試卷包含前四單元的所有內(nèi)容，其中第一單元的計算題和應(yīng)用題占58℅，第二單元的位置和方向占9℅，第三單元的運算定律與簡便計算占16℅，第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)占17℅。題型包括填空、選擇、判斷、計算、作圖、解決問題六大類。題的難易一般，適合于中等學(xué)生。

學(xué)生的成績情況是：最高分99，最低分4分，高分率45.8℅,及格率75℅,人均分70.625.仔細(xì)分析每張試卷,我認(rèn)為存在的主要問題是學(xué)生對計算題和應(yīng)用題的掌握太差,學(xué)生丟分的原因主要是緣于這兩個方面,其次丟分較多的是簡便計算方面的題.完成較好的是位置與方向和小數(shù)的意義與性質(zhì)這兩單元相關(guān)的題.分析這兩個方面的丟分原因,我認(rèn)為都與我的教學(xué)狀況有關(guān),當(dāng)時上第一單元四則運算的時候,我在認(rèn)識上正傾向于放手學(xué)生自學(xué),自己參與講解太少,所以導(dǎo)致了這種情況;而在上第三單元運算定律與簡便計算的時候,自己練題太過寬泛,把學(xué)生弄得更加糊涂,其實,我完全可以讓學(xué)生,把那些最基本的類型掌握住之后,再拓展一些綜合性較強的題,如果這樣的話,效果肯定比現(xiàn)在強得多.而在上第二和第四單元的時候,我克服了自己以往教學(xué)中語速較快、貪多求快、過于放手讓學(xué)生自學(xué)這些毛病，結(jié)果教學(xué)效果就強的多，由此也讓我想到：其實，學(xué)生的成績與我們的教學(xué)行為是有直接關(guān)系的。

根據(jù)以上分析，我準(zhǔn)備在自己今后的教學(xué)中要做到如下幾點：

1、辯證的看待各種教學(xué)模式的涌現(xiàn)，任何過分放手和過分包辦的教學(xué)方式都是不可取的，要最大限度的讓師生互動、互促，爭取讓教學(xué)發(fā)揮最佳效果。

2、任何一本資料都不是萬能的，我們不能完全迷信于它，更不能圖省事抓過就從前到后的用，我們要用我們自己的大腦進(jìn)行篩選，應(yīng)用。

3、小學(xué)生的知識面窄，接受能力有限，所以我們的語言要通俗易懂，語速要慢，一堂課的內(nèi)容不能太多太雜。

4、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不能太過寬泛，每堂課內(nèi)容的設(shè)計以適合中等生為主，對于上等生的提高內(nèi)容可加在作業(yè)中，必要時加以點撥；對學(xué)困生的輔導(dǎo)可在講課之后的巡視輔導(dǎo)中。

第三篇：五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期期中考試試卷分析

五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期期中考試試卷分析

馮 會 江

本次五年級數(shù)學(xué)期中考試已經(jīng)結(jié)束。為了更深入全面的分析我任教的五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展下階段的教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。

一、成績分析 考試人數(shù) 及格人數(shù) 及格率 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 總分平均成績 31 23 74.2％ 8 25.8％ 2120 68.38

從統(tǒng)計的這些指標(biāo)看，成績是很不理想的，原因大致有如下幾個：

1、由于期中考試前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)生對有些知識已經(jīng)淡忘，2、試卷的出題內(nèi)容太廣，太散。

3、試題偏難，很靈活，有很多題都需要認(rèn)真思考后才能解答正確。

4、一些中下學(xué)生平時抓的不牢，以致與他們的數(shù)學(xué)成績很不理想，所以這個成績沒有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。

二、試卷分析

縱觀試題和成績，題目偏難，正如有的學(xué)生說這次考試好象在做思考題，想考滿分難，想不及格很容易，這次考試的試題如此靈活今年還是頭一次。

我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從五年級的試卷情況反映出以下幾個問題：

1．學(xué)生分析問題的能力不強。失分最嚴(yán)重的就是填空題和判斷題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強,思考問題不全面,所以失分較為嚴(yán)重.。好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

2．對概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,有的出現(xiàn)了很不應(yīng)該的錯誤，認(rèn)真答題等學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都還有問題。

3．計算能力有待提高。計算的得分率雖然相對最高，但大多數(shù)同學(xué)都或多或少的出錯，這里不光有粗心的習(xí)慣問題，也有的同學(xué)就沒掌握方法。

4．對知識的綜合應(yīng)用的能力還有不夠，這樣的問題還體現(xiàn)在填空題、判斷題、選擇題中。

三、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探索有效途徑。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。數(shù)學(xué)知識起源于生活，是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為數(shù)學(xué)知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

第四篇：初二數(shù)學(xué)下學(xué)期期中考試 （2）

廣東實驗中學(xué)2016—2017學(xué)年（下）期中質(zhì)量檢測

初二級

數(shù)學(xué)試題

一、選擇題（本題個小題，每小題分，共分）

1．下列二次根式是最簡二次根式的是（）．

A．

B．

C．

D．

2．下列各組數(shù)中，能構(gòu)成直角三角形的是（）．

A．，B．，C．，D．，3．如圖，陰影部分是一個矩形，它的面積是（）．

A．

B．

C．

D．

4．如圖，在平行四邊形中，的平分線交于，則的大小為（）．

A．

B．

C．

D．

5．一名老師帶領(lǐng)名學(xué)生到動物園參觀，已知成人票每張元，學(xué)生票每張元．設(shè)門票的總費用為元，則與的函數(shù)關(guān)系為（）．

A．

B．

C．

D．

6．若，則（）．

A．

B．

C．

D．

7．菱形在平面直角坐標(biāo)系中的位置如圖所示，點的坐標(biāo)是，點的縱坐標(biāo)是，則點的坐標(biāo)是（）．

A．

B．

C．

D．

8．如圖，中，已知，，是中位線，則的長為（）．

A．

B．

C．

D．

9．如圖，若，則四邊形是（）．

A．平行四邊形

B．菱形

C．正方形

D．以上說法都不對

10．如圖，矩形中，對角線相交于，過點作交于點，為

中點，連接交于點，交的延長線于點，下列個結(jié)論：①；②；③≌；④⑤．正確的有（）個．

A．

B．

C．

D．

二、填空題（本題個小題，每小題分，共分）

11．函數(shù)的自變量的取值范圍是__________．

12．如圖，有一個長為，寬為，高為的長方體木箱，一根長的木棍__________放入．（填“能”或“不能”）

13．如圖，在中，點是的中點，且，則__________．

14．矩形的面積是，其中一邊長是，則另一邊長是__________．

15．一個平行四邊形的一邊長是，兩條對角線的長分別是和，則此平行四邊形的面積為__________．

16．如圖，正方形的頂點、分別在軸、軸上，是菱形的對角線，若，則點的坐標(biāo)是__________．

三、解答題（本題有個小題，共分）

17．（本題滿分分）

（）化簡：．

（）計算：．

18．（本題滿分分）已知：如圖中，，．求：

（）的面積．

（）斜邊的長．

19．（本題滿分分）如圖，平行四邊形中，的平分線交于，，求線段的長．

20．（本題滿分分）如圖，是上的高，，請判斷的形狀，并說明理由．

21．（本題滿分分）如圖所示，沿折疊矩形，點恰好落在邊上的點處，已知，求的長．

22．（本題滿分分）如圖，點在的邊上，點為的中點，過點作交的延長線于點，連接．

（）求證：．

（）若，求證：四邊形是矩形．

23．（本題滿分分）如圖，中，是邊上的中線，分別過點，作和的平行線，兩線交于點，且交于點，連接．

（）求證：四邊形是菱形．

（）若，求四邊形的面積．

24．（本題滿分分）如圖，在菱形中，、分別是邊，的中點，交邊

于點，連接，．

（）若，這時點與點重合，則__________度．

（）求證：．

（）當(dāng)為等腰三角形時，求的度數(shù)．

25．（本題滿分分）如圖①，的頂點在正方形兩條對角線的交點處，的兩邊分別與正方形的邊和交于點和點（點與點、不重合）．

（）如圖①，當(dāng)時，求證：．

（）如圖②，將圖①中的正方形改為的菱形，其他條件不變，當(dāng)時，（）中的結(jié)論變?yōu)?，請給出證明．

（）在（）的條件下，將繞點旋轉(zhuǎn)，若旋轉(zhuǎn)過程中的邊與邊的延長線交于點，其他條件不變，探究在整個運動變化過程中，，之間滿足的數(shù)量關(guān)系，直接寫出結(jié)論，不用加以證明．

第五篇：七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

14-15學(xué)年七下數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、試題評價

本次福安南片區(qū)七年級數(shù)學(xué)期中試卷試題命題符合課改精神，考試內(nèi)容都是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，與學(xué)生原有的知識積累相吻合，內(nèi)容均符合考試進(jìn)度，題量適當(dāng)，能突出重難點，試題的難度、區(qū)分度適中?？疾閮?nèi)容上既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、成績分析：

1、考試成績統(tǒng)計: 51名學(xué)生與考，及格人數(shù)：23 及格率 ：0.451優(yōu)秀人數(shù)：7 優(yōu)秀率：0.137平均分：54.75

.2、學(xué)生的答卷情況：

這份試題學(xué)生的錯誤主要出在冪的運算以及公式的運用方面，具體情況如下：

選擇題中1、4、5、6、9答得較好，錯誤率較高主要在2、3、7、8、10中。

填空題中第1、2、4、6答得較好，第3題大多數(shù)學(xué)生因負(fù)整數(shù)指數(shù)冪不明確而出錯，第7題有半數(shù)左右的同學(xué)出現(xiàn)錯誤。

解答題的第1題計算題學(xué)生做還好，第2題能規(guī)范寫出計算過程的學(xué)生很少，問題主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）去括號是符號的變化不清楚（2）利用交換律時丟掉了項的負(fù)號，即搞不清多項式的項（3）平方差公式不能靈活運用（4）1冪的運算不熟練。第4題中學(xué)生出現(xiàn)不能正確理解題意而出錯的較多，而且多數(shù)同學(xué)畫的圖形重復(fù)。第5題大多數(shù)同學(xué)可以按要求填空，但不太完美的語言敘述不規(guī)范，需要慢慢加強。在第6題中數(shù)據(jù)的處理不好。壓軸題題學(xué)生答得很不好，不知道按規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)變形，或變形不正確。

三、改進(jìn)措施：

1、加強基本知識與基本技能的訓(xùn)練，為綜合題打好基礎(chǔ)。具體措施:(1)更多關(guān)注學(xué)困生（作業(yè)面批、授課作業(yè)布置分層）（2）更多面對面關(guān)注他們習(xí)題完成情況。

2）、注重知識點的落實。具體措施：及時復(fù)習(xí)適量練習(xí)加強鞏固

3）、注重過程教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中了解知識的來源從而更好得掌握知識，避免死記硬背，同時掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

4)、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力，尤其是運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力

2015年05月12日