第一篇：物理學院辯論賽總結

物理學院辯論賽總結

本次辯論賽由遼寧大學物理學院分團委學生會辦公室組織舉辦，初賽分別于2010年4月12日和13日中午12點30分舉行，決賽于2010年4月16日中午12點20分舉行，地點位于遼寧大學物理學院理賢樓大會議室。蒞臨本次辯論賽的評委有物理學院副書記兼副院長駱興山老師，物理學院黨支部書記閆佳陽老師，袁真學姐，張寧學姐，于海霞學姐，王霄麗學姐，蔣龍威學長，孫義立學長，王彤學姐。

雖然賽前時間不是特別充裕，但是本次辯論大賽的過程還算很順利。如賽前音樂的選取、幻燈片的制作、賽場的布臵、計時工作等方面準備的都比較充分。

辯論賽開始時，主席首先介紹了評委以及雙方代表隊的辯手，接下來，比賽正式開始。第一個環(huán)節(jié)是雙方一辯分別闡述己方觀點，開篇立論。緊接著是激烈的攻辯環(huán)節(jié)，主要是由雙方二、三辯在規(guī)定時間內進行辯論，第三個環(huán)節(jié)由雙方一辯對攻辯環(huán)節(jié)進行精彩的攻辯小結，接下來便是最為精彩的自由辯論環(huán)節(jié)，正反雙方辯手輪流發(fā)言，展示了雙方靈活的思維和各自的團隊精神。第五個環(huán)節(jié)由正反雙方四辯總結陳詞，再次闡述己方觀點，以正方辯手激昂的聲音結束了本次辯論賽。最后經過評委們的認真評判，本次比賽決出了三個最佳辯手和冠亞軍代表隊，并由駱興山老師，王霄麗學姐及蔣龍威學長為冠亞軍和最佳辯手頒發(fā)證書。

總體來說，本次辯論賽圓滿完成，但其中仍存在許多不足之處。

1.辯手在有些方面準備得不夠充分，導致起立后語言組織不完整，詞語使用不恰當，甚至停頓數秒后才開始發(fā)言。

2.由于賽前時間不充分，辯手在比賽過程中不能脫稿發(fā)言。3.辯手語言缺乏美感。如說話不清晰，語調和語速不標準。4.雙方辯手在時間把握方面都做得不到位，使自己的發(fā)言不能在規(guī)定時間內完成，造成己方觀點闡述不明確。5.紀律問題沒有強調好，以致臺下觀眾偶爾會有大聲喧嘩或起哄的混亂情況。

基于以上不足之處，我們部門以后再舉辦類似的活動時，一定會吸取經驗和教訓，在不足之處下功夫，相信在以后的活動中會做的更好！

—— 遼寧大學物理學院

辦公室

2010年4月16日

第二篇：電氣學院辯論賽總結

電氣學院辯論賽總結

為豐富大學生課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，在十一月份期間由電氣學院學生會主辦，校辯論協會協辦的電氣學院辯論賽圓滿落下帷幕?，F總結如下：

一、活動方式

本次活動面向學院通各班級通過內部選拔，組成一支隊伍參加比賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共14支代表隊參加比賽。半決賽前期我們邀請校辯論隊的優(yōu)秀辯手對參賽隊伍進行了短期培訓。最終電氣一班和電氣六班進入決賽，維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍。的稱號。

二、.辯論程序方面

比賽程序由立論、攻辯、自由辯論、首先是一辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結陳詞，觀眾提問，最后是評委點評。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調動觀眾的積極性，辯手與觀眾的互動。比賽后的評委點評環(huán)節(jié)，和觀眾增強了對辯論賽理解，了解辯論賽的魅力。

抽取幸運觀眾的環(huán)節(jié)，效果很好。

三、活動效果

1.參賽選手能力的提高：辯論賽初賽時許多隊員語無倫次、前后矛盾，啞口無言，到半決賽時這些問題都幾乎沒有了，滔滔不絕比比皆是。

留在很膚淺的表面，也學會了多角度思考問。隊員知識結構更完備，俗語說

臺下十年功”，為了臺上精彩的幾分鐘，他們在課余下足了工夫：自己認真搜集資料，參閱同學提供的資料，根據辯題整理和組織材料，撰寫辯詞等。

2.班級凝聚力的增強：辯論不僅是個人才華的展示，一個優(yōu)秀的團體能夠脫穎而出離不開四人小團體的默契，更離不開大集體

地組織全班同學分工找資料，賽中為選手們打氣，和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近，更像一家人。

來源:考試大_公開選撥領導考試

四、經驗與教訓：

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現了分工合作精神。

園文化，鍛煉了同學們的口才和應變能力，員之間凝聚力更強。在辯論賽舉行的過程中，準備和舉辦期間存在一些缺陷，例如：在前期通知中，沒做好宣傳工作，導致比賽中有少數班級棄權；前期，在借教室上幾度出現失誤；決賽時，由于準備不夠充分，頒獎環(huán)節(jié)不夠隆重，過于倉促。這些我們會在以后的活動中會再接再厲，努力把活動辦得更出色。來源:考試大電氣一班四位辯手憑借敏捷的思電氣六班崔劍鋒及電氣一班張凱文獲得最佳辯手總結陳詞，觀眾提問，評委點評共個六個部分組成。理論依據、事實也給雙方提供了進行唇令一方面也增強了通過校辯論隊優(yōu)秀辯手們的講解，讓參賽隊員決賽我們還加入了問卷調查，觀眾投票及在賽前準備時看問題更深刻了，不再?！芭_下一分鐘，----班級同學的支持。賽前班長、學習委員積極有序為他們鼓掌和喝彩，賽后分享勝利的歡樂 此次活動豐富了大學生的課余生活，活躍了校增強了同學們的集體榮譽感，也使我們學習部成我們部成員積極參加布置組織本次活動，但在 _

第三篇：軟件學院辯論賽復賽總結

軟件學院辯論賽復賽總結

伶俐的口才和敏捷的思辯能力是當代大學生在走出校門時所必須具備的兩大才能，為鍛煉和提高我院同學的口才和思辯能力，同時給同學們提供一個展現自我風采的舞臺，在經過辯論賽籌委會緊張而周密的策劃組織后，軟件學院辯論賽初賽，復賽終于在同學們的好評聲與掌聲中落下帷幕，有兩支隊伍脫穎而出，進入決賽。本次辯論賽較之以往頗有其特殊意義：第一;是大一新生入學后組織的第一屆辯論賽，體現了軟件學院的新形象與精神風貌，這次辯論賽的成功舉行，也說明學院具有強大的生命力。第二：經過比賽，有一批優(yōu)秀辯手脫穎而出，為院辯論隊的辯手挑選作了很好的準備工作。應該說此次比賽是比較成功的，作為此次比賽的直接組織策劃者，現對十一月二十八日晚的兩場復賽進行如下總結：

一、辯題方面

此次比兩場比賽的辯題涉及的內容相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及時事問題，體育問題，人生問題問題，就業(yè)問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發(fā)展的需求，具有較強的時代感。辯手們在賽前也進行了充分的準備，能夠靈活的應用一些時事去表述自己的觀點，這使得整個辯論場面精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉?？梢哉f，精當的辯題設置，是辯論賽的成功舉行的基礎。但辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會接觸。正因如此，辯手沒有徹底破題，在攻辯環(huán)節(jié)中，時有模棱兩可的回答和無謂的爭辯。

二、辯論程序方面

本次比賽的模式基本沿用常規(guī)模式，但根據實際情況，對程序略作了一些調整?；跁r間安排的限制，對于某些程序的發(fā)言時間作了適當的縮減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序由陳詞立論、攻辯、自由辯論、評委提問、總結陳詞、評委點評、辯手拉票、觀眾投票評委打分共八個部分組成。首先一辯陳詞，闡述本隊對立場的分析理解、邏輯框架設計等。然后，一辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是評委提問，最后由四辯進行總結陳詞。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。觀眾投票階段一方面可以調動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。但在比賽中也暴露了一些問題，在攻辯階段，很多辯手對攻辯規(guī)則不甚了解，造成了一定的混亂，攻辯問題的設置也不夠巧妙，使整個攻辯階段略顯沉悶，不夠精彩。自由辯論階段，問答雙方的針對性都不夠強，不時出現各說各話的狀況。特別要提出的一點是本次比賽過程中，由于其派擔任評委的同學經驗不足，在提問和點評中針對性不強，對各隊的優(yōu)缺點沒有直接明確的指出，這一現象希望在決賽中有所改善！

三、辯論風格與水平方面

此次辯論賽非常注重辯風問題，就總體而言，參賽隊員的辯風還是相當不錯的。在注意語言的美感之外，也充分注意自身的形象風度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風范，也有的辯手機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評委們大開眼界。但也存在一些問題，有些辯手對觀點沒有明確的理解于定義，在時間緊迫下造成邏輯混亂的現象，以后希望辯手將對這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機敏，在自由辯論環(huán)節(jié)高潮迭起，比較精彩。總的說來，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。在辯論場上也常常出現一些出人意料的觀點，夸張的個性化語言，引經據典，珠璣妙語橫飛，既有剛陽之氣，又有陰柔之美，讓觀眾深深地感到辯手的淵博與機智。

四、場上氣氛與觀眾反應

此次辯論賽的又一亮點就是在觀眾方面。觀眾比較活潑，時時報以熱烈的掌聲，使氣氛緊張而又生趣！不足的是觀眾大都為親友團，在觀眾投票環(huán)節(jié)不能客觀的反應出雙方選手的實力，希望這一情況在決賽中能有所改善！

五、賽后思考

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現了分工合作精神。一位辯手在賽后說：“通過辯論，讓我學會了合作，也學會了從容與鎮(zhèn)定?！币痪湓挼莱隽怂修q手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操，的確，在辯論中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。一場辯論并不是簡單的口舌之爭，而是文化底蘊、人格美麗與智慧之爭，首先它要求辯手有深厚的文化底蘊，有豐富的理論基礎，也就是說知識要淵博。其次要有靈敏的反應度，要有良好的心態(tài)和人格魅力。辯手要有儒雅的辯風，溫文爾雅，以理服人而不是在口舌之爭上。而在辯論過程中也讓辯手學會了如何尊重對手，如何注意自己的言行舉止，給人一種落落大方之感。辯論場上的形勢瞬息萬變，這也對辯手提出了要有應變的能力要求。這一點有些辯手表現得相當不錯，能夠將辯論技巧與自己的智慧運用得淋漓盡致，而且對辯友非常有禮貌，這也是我們應該提倡并學習的地方，復賽雖然已經結束了，但它帶給我們的東西確實不少，也許在辯論場上有遺憾、有失敗，但它恰恰卻讓我們學到了“辯”的風采，這次比賽也存在一些問題，如在比賽過程中的辯風、邏輯框架等問題，我們應理性分析與總結，糾正在這過程中的不足之處，不斷地完善，總之，我們會認真分析和總結此次比賽，吸取經驗，爭取在決賽中揚長避短，積累經驗，完善不足之處，更上一層樓。

第四篇：物理學院談心活動總結

物理學院2011下半年談心活動總結

自開學以來，為促進2011級新生迅速轉換角色，盡早適應大學生活，我院根據學生事務處談心工作的總體部署，詳細制定了我院談心工作計劃及工作安排，并結合我院學生的實際情況，以湖北省高校開展的“兩訪兩創(chuàng)”工作為契機，認真落實對“三困”學生和“六必談”對象的談心活動，收到了一定的成效。對于本學期的談心活動總結如下：

一、基本概況

我院共有2011級新生221名，其中男生166人，女生55人（包括留級生1名）。在學校心理健康教育中心組織的新生SCL_90和UPI測試中，我院共有10名同學進入預警名單，并全為男生。在本學期的談心活動和“兩訪兩創(chuàng)”活動中，輔導員和任課老師分別找了200多位同學談心，談心覆蓋率達到95%以上，重點關注人群18人，并建立了詳細學生心理檔案。我自己也充分利用上班和休息時間在辦公室、寢室以及學校其他戶外場所及時了解學生最新思想動態(tài)，堅持與學生平等原則，及時幫助學生解決各種困難和困惑。

二、談心活動的主要形式

1、落實“面對面，一個都不能少談心”

我院按照學校和部里要求，自開展談心工作以來，堅持與“三困學生”面對面談心，一個都不能少。根據新生心理普查與建立學生檔案所掌握情況來看，將“三困學生”分層次予以談心關注，具體分為：一般關注，跟蹤關注，重點關注。自己平時利用上班時間和學生無課時間、周末休息時間在辦公室及學生宿舍等地點與學生交心談心，累計與學生面對面談話150余次，解決心理困擾問題30余

例，及時做好談心記錄，切實關心、理解、愛護這些特殊個體,尊重他們的人格,保護他們的自尊心,縮小他們與其他學生的心理距離,推動班級工作的展開。

2、將談心活動融入學生班會開展

面對面與學生談心只能針對不同個體同學的實際情況解決問題，需要大量的時間和精力，談心覆蓋面積遠遠不夠，因而有必要采取靈活多樣的談心形式，班會便是其中非常有效的途徑之一。通過輔導員定期給學生召開心理健康班會，了解和掌握同學們在實際學習生活中的很多困難和困惑，并根據自身的經驗和看法為同學們解疑答惑。同時各班級以班為單位定期召開心理健康和大學適應性主題班會教育活動。各班以班委為核心認真設計班會程序，豐富班會知識結構，創(chuàng)新班會形式，要求人人認真發(fā)言，也認真最好同學們發(fā)言記錄。通過參加班級班會，可以掌握學生的最近思想動態(tài)、個人性格等，更加了解學生所面臨的困惑與疑慮，更加對班級的學風班風有了進一步的指導性思考。在本學期“我的大學我做主”主題班會中，有部分同學反映出對待學校消極和失落的心理，專業(yè)不理想以及對未來沒有信心的狀況。會后我也找相關同學進行了談心，告訴他們要加強對不同環(huán)境的適應，培養(yǎng)對專業(yè)的興趣，樹立遠大的目標，實現人生價值。

3、堅持將談心活動與解決學生實際問題相結合

談心活動的最終目的就是為了發(fā)現問題解決問題。我們在談心過程中必須始終將解決學生實際問題放在突出位置，盡自己最大努力去關愛幫助學生，真正做到“以生為本”。

一年多的談心教育，一年多的辛酸收獲。在與學生談心的每次心靈碰撞，總感覺學生現在所承受的壓力很大，比如：信仰，宗教，學業(yè)，感情，人際等等，我們必須審視對待，不可小覷，視學生的困難為自己的問題，全力以赴幫以解決。

4、通過舉辦院系活動培育學生健康心理

就目前來看，在大部分院系中都存在很多同學性格內向，不愿意與人交流，整天除了教室學習就是寢室，每天過著三點一線的生活，和高中沒有太大的區(qū)別。還有的同學由于對學校和專業(yè)不滿意，消極對待大學生活，遲到曠課現象嚴重。為了改變這種現狀，培養(yǎng)學生的健康心理，我院班干部，院學生會積極組織班級活動和院系活動，同時舉辦各種專業(yè)延續(xù)教育和學術交流講座，以此給這部分同學提供交流的平臺，同時培養(yǎng)學校的榮譽感和對專業(yè)的興趣。

三、談心體會

1、平等談心，增進師生感情，成為學生的良師益友。

我們要本著“以人為本” 的理念,深入到學生中去,深入到宿舍中去,與大家拉家常談心,了解學生學習生活的實際困難,把學生的利益放在第一位,掌握更真實的資料,采取各種措施幫助學生順利完成學業(yè)。特別是對突發(fā)家庭事故的同學,他們一般在平時就會表現得很特別,不愿和別人交往,經常沉默不語,通過走訪寢室往往能夠及時發(fā)現這類同學,早發(fā)現,早做工作,幫助其解開心結,避免給其帶來更大的影響。這些都是我們對自己的學生有了進一步的了解與認識，增進我們彼此這件的信任與感情，為今后開展工作打下堅實的基礎。

2、引導學生適應大學生活，樹立科學的人生觀和價值觀，做好大學職業(yè)生涯規(guī)劃。

針對大一新生，強調加強學生的理想信念教育，樹立正確的人生觀顯得尤為重要。我們要在談心過程中培養(yǎng)學生追求真理、探索真理的使命感和服務社會、奉獻社會的責任感。在談心過程中激發(fā)學生關注世界發(fā)展方向，關心國家民族前

途命運，使當代大學生樹立憂患意識，正確認識當前社會的復雜情況，堅定社會主義信念。及時在大學初就確立新的目標，并為之努力奮斗。

3、切實幫助學生解決實際困難和學習困惑

在當今應試教育模式下，都是經歷了高考這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭進入大學校園的。很多同學在考試中能夠取得很好的成績，但是在心理素質、思想道德素質以及對新環(huán)境的適應能力卻沒有同步成長。很多同學進入的大學后在生活、學習、人際、心理等方面都還未完全成熟，不能完全適應大學生活，不能迅速轉變角色，給自己在大學一個準確的定位。通過談心，要及時有效幫助他們解決學習上的困惑、生活上的困難以及其他方面的實際問題，以便這類同學能夠迅速調整狀態(tài)、轉變思想、以飽滿的熱情和態(tài)度投入都學習中去，擁有一片屬于自己的天空。

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。大學輔導員是大學生思想和心理的引導者，積極的談心工作能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，塑造健全的人格，成為一名優(yōu)秀的大學生。當然，在本學期的談心工作中，還存在許多不足之處，在接下來的談心工作中需要不斷的反思和總結，以便談心活動能夠真正起到效果和作用。

物理學院

2011級輔導員：沈艷兵

2011年11月30日

第五篇：辯論賽計算機學院

大家好，這里是計算機學院新生辯論賽初賽第二場的比賽現場，我是本場的主席任鍇，下面請允許我為大家介紹一下本場比賽的評委，他們是：

好，下面介紹一下本場辯論的正反方代表

正方：計算機一班 網絡使人更親近

一辯 李林姿

二辯 何帥

三辯 陳楷

四辯 郭靜怡

反方：網絡二班網絡使人更疏遠

一辯 莊宇達

二辯 陳亞男

三辯 周文超

四辯 田建業(yè)

本場比賽分為開篇立論各三分鐘，二辯駁論各一分半鐘，相互攻辯各兩分鐘，自由辯論各四分鐘和總結陳詞各四分鐘五個階段，時間只剩下三十秒時將會有提示聲響，請計時員演示，發(fā)言時間結束后將會有連續(xù)提示聲響，請計時員演示，本次比賽將選出最佳辯手一名和獲勝一方直接進入下個星期的比賽

網絡在現代一直是個流行的話題，有人認為網絡帶給我們天涯若比鄰的親近感，而有的人認為網絡使我們越來越不愿意面對面交流。到底網絡使人更親近了，還是更疏遠了呢？孰是孰非，請看今天我們辯手們的精彩辯論吧！

本場比賽正方的觀點為：網絡是人更親近。反方觀點是：網絡是人更疏遠。

現在就讓我們進入比賽第一階段，開篇立論

首先有請正方一辯發(fā)言，時間是三分鐘，有請

謝謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面請反方一辯闡述反方觀點，時間也是三分鐘，有請。

感謝反方一辯的發(fā)言，下面進入駁論環(huán)節(jié)，首先有請反方二辯，時間是一分三十秒，請 謝謝，下面有請正方二辯進行駁論，時間也是一分三十秒，有請

感謝正方二辯的精彩發(fā)言，下面進入攻辯環(huán)節(jié)。首先請正方二辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。問者只準問，答者只準答。答者不得提問或反問，時間是兩分鐘，有請

謝謝，下面由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。時間也是兩分鐘。

謝謝，接下來由正方三辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。時間也是兩分鐘。

謝謝，接下來由反方三辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。時間也是兩分鐘

感謝雙方辯手的精彩發(fā)言，下面請正方一辯進行攻辯小結，時間1分30秒。

有請。

謝謝，現在請反方一辯進行攻辯小結，時間也是1分30秒。有請。

感謝反方一辯的精彩陳詞，接下來辯論賽將進入最精彩的自由辯論，雙方各有4分鐘時間，一番激烈的爭論過后，下面請反方四辯總結陳詞，時間四分鐘

感謝反方四辯的精彩陳詞，下面請正方四辯總結陳詞，時間也是四分鐘

感謝正方四辯的精彩陳詞。

雙方辯友都展現了滔滔的雄辯口才，一番唇槍舌戰(zhàn)，讓我們領略了當代青年的風采，最后的結果怎樣，我們只有翹首以待。休息一會后，請我們的評委老師點評并宣布辯論結果。

現在進入觀眾提問環(huán)節(jié)

各位來賓，各位觀眾，評判團已做出最終評定。下面請點評本場比賽

現在評判結果已經出來了，我榮慶的宣布本場比賽的最佳辯手是：

正方/反方一/二/三/四 辯同學

讓我們以最熱烈的掌聲對他表示祝賀。

下面我鄭重宣布，經過評判團認真的評判，本場比賽的優(yōu)勝隊是：正方/反方代表隊

請大家用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。