第一篇：創(chuàng)建學習型班組心得---李志揚

創(chuàng)建學習型班組心得體會

創(chuàng)建學習型組織是事業(yè)單位轉型的客觀需要。當前時代是科技進步飛速發(fā)展的時代，知識和智力因素在經(jīng)濟增長中的關鍵作用日趨重要。知識已成為更重要的經(jīng)濟因素。掌握當代知識的制高點，已成為單位生存、發(fā)展的關鍵。在知識經(jīng)濟條件下，單位管理出現(xiàn)很多微妙的變化，投資無形化，管理人性化，組織結構扁平化等等。這些變革無疑都是以學習為先導的。只有把單位這個生命的有機體建成學習型組織，才能使全體員工不斷學習，不斷超越創(chuàng)新，促進企業(yè)的永續(xù)發(fā)展。

一、什么是學習型組織

（一）學習型組織的概念

所謂學習型組織，是通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發(fā)揮組織每一個成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。

（二）學習型組織的特點

1、工作學習化，學習工作化。

工業(yè)時代的許多組織不能稱為學習型組織，是因為存在兩種分離：從組織角度看，工作與學習的分離，從個人角度看，是工作與知識的分離。前者導致組織績效中沒有學習而帶來的改善，后者則妨礙了個體成長。而整合學習、工作與知識的方法，就是創(chuàng)建學習型組織。在成熟的學習型組織中，學習和工作是融為一體的，組織成員要成為學習型組織的一員，而管理者則要千方百計的提高組織的學習能力。這一方面要求有高素質、自我超越的員工，另一方面在于管理者的認識。

2、共享的組織文化。

學習型組織強調交流共享，知識必須被集體分享，新的創(chuàng)意必須迅速在組織內部傳播，最終呈現(xiàn)為政策、程序和行為規(guī)范，嵌入組織的“記憶”，確保能長時間保留。肖伯納曾說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，各人永遠是一個蘋果。你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，我們至少有兩個以上的思想。

3、學習型組織認為，反思是最重要的學習，反思是學習的基礎，也是品格表現(xiàn)。

4、組織存在系統(tǒng)的傳播機制。少數(shù)人的知識必須通過系統(tǒng)的機制為大家共享，轉化為組織共有的知識。

5、能不斷增強組織自身能力，帶來行為或績效的改善。

6、學習型組織管理理論強調組織的領導者應用主要精力扮好3個角色：一是優(yōu)良系統(tǒng)的設計師；二是共同愿景的仆人；三是好教練。

二、為什么要創(chuàng)建學習型組織

1、創(chuàng)建學習型組織是知識經(jīng)濟時代的必然要求

知識經(jīng)濟時代是以知識產(chǎn)業(yè)為主導，知識勞動者為主體，知識消費占的比例越來越大的經(jīng)濟時代。在知識經(jīng)濟時代，體現(xiàn)于人力資本和技術中的知識是經(jīng)濟發(fā)展的核心。在知識經(jīng)濟時代，傳統(tǒng)的“勞動生產(chǎn)率”已經(jīng)不能創(chuàng)造更多的價值，重要的是知識的生產(chǎn)率，即生產(chǎn)知識并把知識轉化為技術和產(chǎn)品的效率。

2、創(chuàng)建學習型組織是適應經(jīng)濟社會快速變革的要求

信息化技術的應用和推廣使人們的聯(lián)系變得越來越密切，使得知識的傳遞速度大大加快。大英博物館百科全書，幾百卷百科書的信息可以在五秒鐘的時間發(fā)到任何一個網(wǎng)站的服務器上，你可能馬上就可以得到他，這樣的傳播速度，給人類帶來的變化，就是知識迅速的翻番。有句話跟大家共勉：我們從來都不缺少力量，所謂缺少力量只是運用力量的時間太晚了。

3、創(chuàng)建學習型組織是滿足人學習天性、實現(xiàn)自我價值的要求 每個人與生俱來都有好奇心，這種好奇心某種程度上說就是學習的天性。因好奇而產(chǎn)生探求心，這是知識起源的開端。在知識經(jīng)濟時代，而這種天性與渴望將達到無以復加的地步。每個人不僅直接從事與知識、信息有關的工作，從工作中學習，而且要終生學習。只有這樣才能適應這個日新月異的社會。這將成為未來人們的生存方式。

從時代的發(fā)展看，學習型組織必將是社會組織模式的發(fā)展方向。只有通過組織學習，企業(yè)才能促進技術創(chuàng)新，社區(qū)才能得到和諧發(fā)展，城市才能提升綜合實力，政府才能提高管理水平，才能用最先進的知識和技能進行生產(chǎn)、工作和管理。在以終身教育為體系的新型學習化社會里，我們必須積極行動起來，結合自身實際，探索學習型組織的創(chuàng)建道路，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進企業(yè)、社區(qū)、城市和政府及整個社會的可持續(xù)發(fā)展?？傊?1世紀是學習的世紀。21世紀的領導即是學習型的領導。因此，領導干部要不斷學習，善于學習，加速學習。只有這樣，才能成為新形勢下的合格的基層電力職工。

李志揚

2010年10月20日

第二篇：創(chuàng)建學習型班組心得

我們汽車隊維修班共有**名職工，主要擔負著全隊**臺汽車設備的維修、維護和保養(yǎng)任務。近年來，全班人員加強學習，不斷提高自身綜合素質，努力推進“工作學習化，學習工作化”工作理念，積極響應我礦開展的“創(chuàng)建學習型班組、爭做學習型職工”活動，開展了自學、干中學、師帶徒、崗位練兵等形式多樣的理論學習和技能培訓，使班組的每個成員都成為了業(yè)務精、能力強的技術能手，為車隊生產(chǎn)經(jīng)營作出了積極的貢獻。我們的具體做法是：

一、貼近工作實際，開展學習多樣化

汽車維修是一項專業(yè)性很強的技術性工作，隨著近年來車輛老化、新設備的增添，老問題、新技術、新故障不斷出現(xiàn)，這種情況下，我們修理班既要保證出車率，車輛的完好率，還要保證完成運輸任務，就必須建立一支戰(zhàn)斗力強，技術過硬的職工隊伍。為此，我們本著缺什么補什么，干什么學什么的原則，把提高職工維修技能水平作為創(chuàng)建學習型班組的切入點。在創(chuàng)建活動中，我們打破課堂式的教育培訓，以多種形式開展理論學習和技術培訓： 一是堅持每月集中學和自學同時開展，利用光盤和書籍學習車輛維修的理論知識，提升職工理論基礎。二是加強人員的實踐培訓，提高維修技能。在日常工作中，針對維修作業(yè)遇到的較為普遍和共性的故障難題，我們立即進行現(xiàn)場實踐操作，就地開展培訓，從原理到構造，從故障產(chǎn)生原因到故障排出的方法和預防，進行細致的講解；三是開展技術討論。對一時不能解決的難題，我們立即組織大家進行討論，通過查資料、反復實踐，找出解決的最佳方案，最后成果共享。四是開展崗位練兵，提高維修技能，豐富實踐經(jīng)驗。我們利用工作之余，開展修舊利廢技術練兵活動，邊摸索，邊學習。

xxxx年xx月份，車間為班組購進一批專業(yè)維修技術書籍，我們倡導大家讀書自學，增強維修理論知識；同時，組織有經(jīng)驗、懂技術的班組骨干開展了一幫一的師帶徒活動，把自己的經(jīng)驗絕活傳授給年輕人，使全班整體技術水平有了很大的提高。通過大家的不懈努力，刻苦學習，全班每名職工的技術水平都有了長足的進步，無論是運輸翻斗車輛，還是鏟車和吊車等特種車輛，都能夠順利地排除故障，用最短的時間恢復運行。正是有了以上良好的學習方法，在全班營造了濃厚的學習氛圍，保證了維修質量，保障了生產(chǎn)。

二、提高學習意識，注重實踐效果

車隊自開展“創(chuàng)建”活動以來，我們?yōu)榱俗ズ脤W習，首先從思想上要求大家提高認識，明確學習目的，轉變學習觀念，引導大家把學習變成每個人的自覺行動。在“創(chuàng)建”學習活動的初期，我們組織職工學習，有的職工覺得工作負擔重，平時加班加點多，業(yè)余時間少，認為學習就是走形式，只要把自己的工作干好就行，學不學沒有關系。為了改變這一觀念，我們利用各種自學成才的典型事例，教育職工提高認識，逐步引導他們牢固樹立“今天的努力，明天的能力”、“知識改變命運”這一先進的學習理念，從而建立班組的共同愿景。

學習是為了更好的工作，是為了實現(xiàn)個人價值的升華。為了激發(fā)全體職工的學習動力，我們號召全班每名職工制定個人學習計劃。同時，結合維修班組工作實際制定出班組的共同愿景，即：練過硬的維修技術，求一流的維修質量。我們在車隊領導的大力支持下，率先在車間開辟了文化知識墻，板報學習園地等板塊。

通過開展各種學習和班組培訓，班組建設取得了良好的效果。在**年創(chuàng)建活動開展以來，我們班保證了全隊設備完好率達到96%以上，維修返工率幾乎為零，節(jié)約維修成本近20萬元。全班**名職工中有*人先后取得了焊工證書，*人取得了汽修技師證書，*人先后獲得局青年崗位能手稱號。我們維修班也多次評為礦服務明星班組。

設備維護是我們的責任，保障生產(chǎn)是我們的使命。我們將立足崗位，認真學習，努力工作，不斷提升整體業(yè)務素質和工作能力，為我礦生產(chǎn)經(jīng)營再做新貢獻。

第三篇：創(chuàng)建學習型班組

關于開展“創(chuàng)建學習型班組”活動實施方案

山谷里的愛

班組是企業(yè)各項工作任務的實施主體，班組工作的好壞直接影響了企業(yè)的發(fā)展進程。為了進一步搞好班組建設、提升班組管理水平，提高班組的競爭力，結合開展“創(chuàng)建學習型企業(yè)”，分局決定在各班站大力開展“創(chuàng)建學習型班組”活動?，F(xiàn)將方案制定如下：

一、創(chuàng)建學習型班組的意義

首先應該明確，學習型組織管理理論并不是學習理論，而是一種管理理論?！皠?chuàng)建學習型班組”是一種全新的班組管理模式，它的意義就是要使班組成員通過不斷的學習，努力提高“學習力”、共享學習樂趣、認識自我價值、提高自身綜合素質，使每個班組形成合力，在日常工作中充分發(fā)揮出每位員工的主觀能動性和創(chuàng)造性，從而促使班組建設上新臺階，有效地推進創(chuàng)一流工作的開展，最終為“創(chuàng)建學習型企業(yè)”奠定牢固基礎。

二、了解什么是學習型班組

在創(chuàng)建學習型班組的首先，我們要了解什么是“學習型班組”。學習型班組就是一個能使班組內的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長的學習力的班組；是一個能讓班組成員體會到工作中的生命意義的班組；是一個通過學習，并把學習轉化為創(chuàng)造力的班組。只有把握好以上三點，才能夠去創(chuàng)建學習型班組。

三、把握學習型班組的三要素

1、擁有學習力

學習力也分三個要素：學習的動力、學習的毅力、學習的能力。學習的動力體現(xiàn)了學習的目標，學習的毅力反映了學習者的意志，學習的能力來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。一個人、一個班組是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個班組是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的知識及大量的實踐經(jīng)驗。當有了努力的目標，只是具備了“應學”的動力；當具備了豐富的理論和實踐經(jīng)驗，僅僅是具備了“能學”的力量；當學習的意志很堅定的時候，不過是有了“能學”的可能性。只有將三者合而為一，才真正的擁有學習力。

2、體會到工作中生命的意義

所謂能體會到生命意義，也就是能夠實現(xiàn)快樂工作。心理學家將人的需求分為五個層次：最底一層是溫飽；第二安全感；第三是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個好的單位或者說讓自己的精神寄托有依靠；第四是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要，當一個人的尊嚴得到足夠重視時，他會愿意將心掏出來，為對方積極做任何事，所謂“士為知己者死”就是這道理；人的最高層次的需求就是實現(xiàn)自我價值，也就是要獲得生命的意義。小到一個班組、大到一個企業(yè)，只有員工能通過工作體驗到生命意義的時候，他們才愿意、才能夠把自己的所有潛能發(fā)揮出來。而一個班組、一個企業(yè)只有在充分獲得自己員工潛能的時候，才能具有更強的競爭力。所以，我們要為員工創(chuàng)造一種快樂工作的氛圍，讓員工感覺到心情愉快、感覺到生命的美好，使員工能夠充分發(fā)揮個人潛能，使員工能夠在實現(xiàn)個人生命意義的同時為企業(yè)創(chuàng)造出最大的價值。

3、把學習力轉化為創(chuàng)造力

學習共分為三種類型：一是無效的學習。這種學習往往是一種形式主義，從開始到結束只是走一個過場，無任何效果可言。這種學習在我們很多班組和很多個人中存在。二是轉化為破壞力的學習。三是轉化為創(chuàng)造力的學習，這正是我們所強調的學習。一個班組僅僅有學習力、有快樂工作的氛圍是不夠的，我們在實際工作和學習中，不能為了學習而學習，一定要注重培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力和把學習力轉化為創(chuàng)造力的能力。學習型班組的的核心理念就是持續(xù)創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能真正實現(xiàn)學習的目的。

四、如何創(chuàng)建學習型班組

第一、班組要建立人人認同的遠景目標和階段目標。

班站長可以組織成員討論，聆聽每位班員的遠景看法，最后綜合，確定本班站的遠景目標和階段目標。班組的遠景目標要能夠召喚及驅使人向前，它能激發(fā)員工內心有意義的價值，并能鼓舞全班員工。員工在一種遠景目標的召喚下，會有一種積極向上的熱情、員工在一種有偉大遠景目標的班組中工作會引以為豪。當然，班組實現(xiàn)了目標，所有榮譽、利益不是班站長一個人的，應該與班員共享，使員工感到自己的命運與班組的命運息息相關，這樣才能更積極地為企業(yè)創(chuàng)造價值。

第二、使員工了解自己工作的價值，充分 展現(xiàn)自我。

沒有什么比意識到自己所做的工作毫無價值更讓人士氣低落的。所以一定

要讓員工了解自己的工作的價值何在，不管是處于任何崗位，都有其獨特的價值。班站長應首先讓員工充分了解自己崗位的價值，使員工意識到自己是在做有意義的工作。當然員工應首先了解崗位的具體職責及性質，所以應首先對各崗位進行工作分析，讓員工明確本崗位的職責，本崗位的協(xié)調關系，同時也明確本崗位應具備的能力和所需培訓。明確了崗位的職責及性質后，員工也才能更加了解自己工作的價值，從而更能積極努力地去工作。

另外，員工在一種被動執(zhí)行上級指令的狀態(tài)下工作很難發(fā)揮出創(chuàng)造性來，員工也會很快覺得工作比較刻板與乏味，從而喪失工作熱情與積極性。因此班站長給員工適當?shù)氖跈啵皇鞘卤毓H或事無巨細都安排好，能夠讓員工感覺到自己是工作的主人，而不是被動的機器，這樣才能夠充分發(fā)揮員工的主觀能動性，使員工對工作充滿熱情。

第三、改善心智模式

每個人都有不同的思想、觀點、氣度、優(yōu)缺點等，世上沒有一個人的思維模式和心智模式是相同的。如何改善心智模式，使我們的心智模式都朝著有利于班組團結、有利于班組建設這個方向來發(fā)展。

一、每個人自己就是一面鏡子，別人對你怎么樣都可以通過這面鏡子反映出來，因為人是互動的，你怎樣對待別人、別人也怎樣對待你。所以我們首先要把鏡子轉過來多看看自己，要反省自己在工作中、生活中為人處事如何。

二、我們要有效（別人可以理解）地表達自己的想法。

三、要放開自己的心靈，容納別人的想法。成功的心智模式有三點要求：修煉大的氣度、學會溝通（溝通的責任100%在于自己）、修煉自己的智商、情商（人的綜合心理能力）和逆境商（人在逆境中的抗衡能力）。

第四、建立相互信任、良好溝通的氛圍。

班組是一個整體，每位班組成員都是班組不可缺少的一環(huán)。要想實現(xiàn)班組的總體目標，必須要協(xié)調各個崗位的力量，共同完成任務，因此溝通就顯得尤為重要。而要進行順利的溝通，信任是一個前提和基礎。員工只有在信任的基礎上才能進行融洽的溝通。所以班站長應該在本班內建立一種相互信任、良好溝通的氛圍。班站長應當信任員工，員工也應信任班站長。員工之間也應相互信任，在相互信任的基礎上進行良好的溝通。在溝通的過程中，員工可以了解到與自己本職工作相關的信息，從而更好地改

善工作，同時也將本人在工作中遇到的對其他崗位有價值的信息反饋給其他人員，這樣也有助于其他人更好地完成工作。當然也并非是毫無保留地將本人所有信息透露給其他員工，只要是對改進本人和其他人工作都有益的信息，都可以進行充分溝通。通過溝通，員工還可以更好地認識自我，了解自己的長處和弱點，促進自身的進步。通過溝通，員工能夠感覺到并非自己在單兵作戰(zhàn)，而是在一個大家庭中和很多人共同奮斗。員工能感覺到有人在關注自己，同時自己也可以幫助別人，在這樣的氛圍下，員工的工作干勁才會更大。

第五、超越自我、持續(xù)創(chuàng)新。

員工的工作模式和工作內容總是一成不變，就會感到缺乏新鮮感，從而逐漸形成惰性，即使是很簡單的工作，也可能做得力不從心。所以應鼓勵員工在做好本職工作的基礎上超越自我，不斷創(chuàng)新，對原有工作進行改善。員工在一種持續(xù)改進工作的動力驅使下，會更積極努力地工作。當然這種創(chuàng)新不一定是徹頭徹尾的創(chuàng)新，可能是在原有工作的基礎上，對部分工作的方法、內容等的創(chuàng)新，繼承原有的合理的部分，再進行部分創(chuàng)新。員工在創(chuàng)新過程中，很可能會犯錯誤，但是錯誤不可以重復犯，明知是錯就應該回頭。但是班站長同時要注意不要太苛責，因為創(chuàng)新是有風險的，如果總是怕犯錯誤而不去嘗試，則不會進步。

五、創(chuàng)建學習型班組應該注意以下問題

1、作為班組的管理者，班站長應該加強自身學習，努力提高自身的政治素質、技術素質；要堅持原則，主持公道，發(fā)揚民主，平等待人 ；要以身作則，身先士卒，落實好各項制度；要認真按照《標準》加強管理，做好工作；在加強班組管理的同時，要積極地與班員溝通，為班組成員營造一種快樂工作的氛圍；要引導員工培養(yǎng)工作的自主性、思考性、合作性，使班組成員形成一種積極向上的士氣和凝聚力。這樣才能培養(yǎng)出一支有戰(zhàn)斗力的隊伍，造就出一個有團隊精神的班組。

2、班站長要聯(lián)系本班站的實際情況，在調查溝通的基礎上，找出職工思想上的熱點和難點問題，找出學習的阻力和問題的癥結，然后確定“創(chuàng)建學習型班組”的工作思路、制定切實可行的實施方法步驟，使創(chuàng)建活動真正扎根于班組。

3、廣大員工是創(chuàng)建活動的主體。班組要開好民主生活會，做到心與心的交流，查擺思想上的誤區(qū)、工作中的差距；要正確引導員工認真領會“創(chuàng)建學習型班組”的目的和意義，使員工們都能夠全身心地投入到“創(chuàng)建”活動中來。

4、因為創(chuàng)建學習型班組是一種新的理念、新的行為，許多實際問題正在摸索當中。在創(chuàng)建活動的進程中，歡迎廣大員工遇到有什么疑問和困難，或者自己有一些好的想法和思路都能夠與領導交流、溝通。

六、組織機構

為了加強對“創(chuàng)建學習型班組”活動的領導，分局決定成立活動領導小組。組長：***。副組長：***、**。成員：**、各專職及班站長。領導小組負責指導活動的開展、督促、檢查。同時各班站要高度重視，切實把活動開展起來。

七、創(chuàng)建學習型班組的步驟

創(chuàng)建學習型班組活動從3月份開始，分三個階段進行。

第一階段：準備發(fā)動階段（3月初至4月初）。

這一階段的主要任務是：搞好活動的安排部署，各班組制定活動方案，并確定本班站的長遠遠景和階段目標并制訂學習計劃和討論題目（4月2日前上報），宣傳創(chuàng)建活動的目的和意義，統(tǒng)一員工思想，為開展活動做好積極準備。分局將安排時間，就“如何創(chuàng)建學習型組織”對班站長進行培訓（觀看教學光盤）。

第二階段：活動實施階段（4月初至11月底）。

一個不會學習的人是永遠不能進步的，一個不會學習的企業(yè)同樣是不能發(fā)展的。創(chuàng)建學習型班組，要密切結合工作實際，我們將以活動為契機，在開展活動的過程中，組織一次全體員工就開展“創(chuàng)建學習型班組”簽名活動，再次掀起學習高潮，實現(xiàn)員工從“要我學”到“我要學”的轉變。在工作和生活中，我們要從零開始，認真學習企業(yè)《標準》、學習各項規(guī)程、學習業(yè)務技術、學習新的理念等；我們要結合本職崗位的實際工作，要結合“我做設備的好主人”活動、結合“QC”活動，認真專研工作中的疑點和難點問題，形成“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮，形成“勤學、勤問、勤實踐”的學習氛圍。通過不斷地學習，使自身綜合素質得以全面提高，以適應崗位工作的需要；使我們的工作達到標準化、規(guī)范化、制度化的要求。

分局將建立閱覽室、學習室，并嘗試營造“35+4”模式?！?5”是指每位員工每周要工作35小時，另外的“4”則是還要利用休息時間集中學習4小時（變電站的分班組織）。這4小時的學習可以是請教師授課；也可以是組織大家有針對性地討論某項工作，解決某個問題；也可以是現(xiàn)場教學、觀看錄象等，總之學習教育的形式可以多種多樣。

分局將結合工作，合理安排時間，在6月份舉行一次“安全與學習”知識競賽，在10月份舉行一次“創(chuàng)一流供電企業(yè)”知識競賽。比賽將下發(fā)學習資料，指定賽題范圍；以班組為單位，分局屆時在每個班組抽選3—4名人員參加。

第三階段：總結提高階段（12月份）。

這一階段的主要工作是總結和交流。

12月中旬，分局將召開一次班組之間的經(jīng)驗交流會。各班站長匯集一起，對“創(chuàng)建學習型班組”活動進行總結，交流對在“創(chuàng)建”過程中遇到的問題和經(jīng)驗，探討如何更好地創(chuàng)建學習型班組，并實施競賽獎勵。

各班組至少寫一篇關于創(chuàng)建學習型班組的深刻體會（不少于1500字），12月20日前報分局辦公室。

員工是企業(yè)的根本，是企業(yè)最為寶貴的財富?！皠?chuàng)建學習型企業(yè)、學習型班組”是企業(yè)的長遠發(fā)展目標，是一項系統(tǒng)復雜的工程，需要全體員工用認真和積極的態(tài)度去參與。相信每位員工通過人格的修煉，能夠不斷完善自我、超越自我，為企業(yè)的今天和明天多貢獻自己的一份光輝熱。因為企業(yè)的發(fā)展是建立在員工的發(fā)展的基礎上，而我們每位員工的只有依靠企業(yè)的發(fā)展才能活出生命的意義。

第四篇：學習型班組創(chuàng)建

2008年學習型班組創(chuàng)建規(guī)劃

熱電廠老區(qū)燃氣電工班

2007年在轉瞬間過去，新的一年也已開始。07你年在各級領導的關懷支持和班組成員的共同努力之下,班組各項工作均取得了可喜的成績。伴隨著08年的到來，新一年的工作由拉開了帷幕。我們在總結了近幾年學習型班組工作的經(jīng)驗和教訓的同時，集聚全班成員的智慧，對08年學習型班組創(chuàng)建工作進行了預先的總體規(guī)劃。

一．理念

1.態(tài)度決定一切，行動證明價值。

2.求思，求變，創(chuàng)新，進步，精益求精。

3.以人為本，工作之上，安全第一。

二．目的保“AAA”樹品牌，創(chuàng)優(yōu)秀學習型班組。

03年6月至今，我們一直是萊鋼“AAA”級學習型班組，但榮譽只屬于過去。在新的一年，我們將秉承優(yōu)秀傳統(tǒng)，在現(xiàn)有基礎上，不斷創(chuàng)新，銳意進取，進一步完善心智模式，建設出更具特色，更具競爭力，凝聚力的和諧班組。在工作中圍繞生產(chǎn)，提高技能，全面完成檢修任務。另外，努力提高班組年輕員工思想素質，增強業(yè)務技能水平。

三．現(xiàn)狀分析

熱電廠老區(qū)燃氣車間電工班，承擔著本車間所有的電器設備的點檢和維修任務。近年來，隨著萊鋼的不斷發(fā)展，車間煤氣數(shù)量也在不斷增加?，F(xiàn)有4個TRT，4個凈化，2個加壓及其他車間電器設備。另外，設備已到了故障多發(fā)期，設備的老化，增多，故障的頻繁性。造成了工作難度，強度的增加。在人員方面，電工班現(xiàn)有9人，但由5人是近三年才分配到崗放入大學生，其業(yè)務技能水平亟待提高。在這系列的困難面前，班組各項工作面臨著新的思考和選擇。如何才能?！癆AA”，樹品牌，永領先，成為我們急需解決的問題。生產(chǎn)形式和任務目標的發(fā)展要求，不僅需要我們每個成員的勤奮工作，更需要我們不斷提高自身學習力，創(chuàng)造力，以適應企業(yè)快速發(fā)展的需要。

四．計劃內容

愿景目標的規(guī)劃

總目標：高效，高質，安全的完成全年各項任務，提高班組整體管理水平，培養(yǎng)高素質，高技能的學習型員工隊伍。

1.明確并制定班組共同愿景。

2.結合實際，修訂個人愿景。

3.完善和提升班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理體系。

4.將班組各項管理，工器具，維護維修，學習，培訓等檔案化。

5.全面提升班組成員技能水平。

6.加強對班組技術創(chuàng)新，QC小組活動和各類成果的論文的管理力度。并制定獎勵措施，使其成績更為顯著。

五．計劃的實施與措施

（一）明確并制定班組共同愿景

總結5年來創(chuàng)建學習型班組的創(chuàng)建經(jīng)驗，全面調整心態(tài)，全力投入新的規(guī)劃，樹立從零做起的思想，調整心態(tài)，制定新的愿景。

1．班組成員對上一創(chuàng)建學習型班組工作進行討論總結，對創(chuàng)建工作中的好

思路，好方法進行交流。

2．集思廣益，將新的愿景以書面形式存檔。

（二）結合實際，修訂個人愿景

1.對于上的個人愿景，根據(jù)工作實際，自我剖析，平衡心態(tài)，制定新的個人愿景。

2.將個人在創(chuàng)建學習型班組過程中的經(jīng)驗及個人愿景以書面材料存檔。

（三）完善和提升班組現(xiàn)場生產(chǎn)管理體系

加強現(xiàn)場管理工作，針對班組面臨的種種困難，改善心智模式，認真執(zhí)行以“察，問，思，變，干”為基礎的五步操作法。讓班組成員從根本上對現(xiàn)場管理工作由深刻的認識，時刻不忘安全。

（四）將班組各項管理（工器具，維護維修，學習，培訓）檔案化

1.將班組各成員使用的工器具包括CO測定儀，進行統(tǒng)計，維護，保養(yǎng)，并適時更換，以便工作。

2.將全年內所做的維護維修工作記錄存檔，并對典型維修實例加以總結，完善并以書面形式存檔。

3.將班組內成員學習，培訓的情況詳細記錄，并進行考核存檔，以增強職工的學習積極性。

（五）全面提升班組成員的技能水平

定期組織班組內部的工作交流，對前一階段的工作經(jīng)驗互相借鑒。開展以老帶新，一對一，一對多的形式。努力提高新員工的技術，業(yè)務水平。對新員工實行每周一題，定期解疑，答難的活動，增強其工作積極性，學習型。在班組內營造比，學，趕，幫，超的氛圍，技術光榮的思想。使班組內所有成員的技能業(yè)務水平得到質的提高。深入開展各種形勢的教育學習活動，為員工發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，鼓勵員工勤于思考，敢于創(chuàng)新，深入開展學習型班組，加強維護隊伍建設，提高維護人員的素質。

（六）加大獎勵

在創(chuàng)建學習型班組的過程中，加強班組成員技術培訓，提升業(yè)務技術水平，鼓勵技術創(chuàng)新。隨著生產(chǎn)工藝的不斷改進，現(xiàn)有設備存在的一些問題需要進一步完善，這便要求我們在確保生產(chǎn)的同時，對現(xiàn)有設備進行技術創(chuàng)造，使之充分發(fā)揮其功效，促進生產(chǎn)順行。在共同討論交流，完善改造方案，對技術創(chuàng)新中成績突出者進行獎勵，提高成員技術創(chuàng)新的積極性。對QC成果進行獎勵，對發(fā)表各種成果論文的也給予獎勵。對在工作中檢修任務完成較好，無返修率，表現(xiàn)突出，并得到運行人員認可的員工進行獎勵。具體獎勵措施由班組內成員共同商討制定，并整理存檔。

六．預期展望

在2008年，電工班全體成員將認真執(zhí)行“察，問，思，變，干”的五步操作法，全面完成各項檢修任務，為設備的安全順行保駕護航。繼續(xù)應用“PDCA”學習法，認真學習各級規(guī)章制度，企業(yè)文化和技術。全面提升自身技能業(yè)務水平和素質。按班組制定的各項條款，計劃，努力實現(xiàn)?！癆AA”樹品牌，創(chuàng)優(yōu)秀學習型班組。

第五篇：如何創(chuàng)建學習型班組

如何創(chuàng)建學習型班組

水工分工會李海洲

企業(yè)的基礎是班組，班組的基礎是人的素質。建立學習型班組正是適應現(xiàn)代管理方式和管理手段的有效途徑，創(chuàng)建學習型班組工作不是一陣風一股浪，更不是應對臨時檢查走走看看，是應該長期堅持的自覺行動。因此，在科技進步日新月異的時代，我們要號召班組成員善于學習、勤于思考，只有善于學習才能站高一步，看遠一步，在思想意識上始終領先一步；只有勤于思考，才能用先進的理念去審視我們日常的工作方法，萌生新的創(chuàng)意、新的設想，適應新時代的要求。營造濃厚的學習氛圍，發(fā)揮每個員工的創(chuàng)造思維，把創(chuàng)建學習型班組的各項要求，落實在企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中。從學習安排、學習內容和學習方式等方面努力達到“四化”要求。

第一，首先強調以人為本。了解人、尊重人、調動人積極性是我們建立學習型班組的首要任務，創(chuàng)建學習型班組要以激勵人、滿足人、提升人的素質為目的；其次強調個體的綜合素質。以學習為抓手，轉變班組成員的思想觀念，提高個人能力。在創(chuàng)建的同時要強調通過學習來超越自我，使每個人的聰明才智得到充分發(fā)揮；其次是強調團隊合作精神。通過創(chuàng)建學習型班組來強調團隊合作，強調集體競爭，而不是孤軍奮戰(zhàn)，班組中要建立和諧的人際關系，要把每個人的智慧溶于班組的集體中。把學習安排系統(tǒng)化。要把創(chuàng)建“學習型”班組活動擺上重要議事日程，放在心上，抓在手上，落實到工作中。要認真制訂開展創(chuàng)建學習型班組活動的具體方案，做到目標明確、措施扎實、員工歡迎、操作性強。要做到創(chuàng)建學習有指導、有計劃、有實施、有考核，方方面面相互結合、環(huán)環(huán)相扣，促進創(chuàng)建工作系統(tǒng)開展。

第二，加強培訓，營造學知識的良好氛圍。創(chuàng)建學習型班組，要以一定的活動為載體，組織培訓是重要形式之一。隨著新技術、新設備的大量采用，班組中的科技含量大大提高，盡快提高班組成員的技術素質仍很緊迫，培訓的任務還很重。特別要加強班組中的現(xiàn)場培訓。要積極引導班組成員樹立尊重知識、尊重人才的良好風尚，形成渴求成才的良好氛圍，樹立創(chuàng)新意識，努力提高他們學技術、鉆研業(yè)務的自覺性和增強自身技術業(yè)務素質的緊迫感，通過各種培訓，引導職工崗位成才。把學習內容綜合化。要按照“專、全、新、實”要求，本崗位、本專業(yè)的知識技能，要拓寬視野，開放思維，博采眾長，一專多能。特別要針對安全生產(chǎn)特點，重視新知識汲取和新技術運用，掌握新的技術、新的理論等實用知識，努力培養(yǎng)業(yè)務熟練、技術精湛、知識廣博、素質過硬的一流員工。

第三，學習方式多樣化。大力開展勞動競賽和技術練兵活動。組織開展多形式的勞動競賽和技術操作比賽。要圍繞安全生產(chǎn)、降本增效、雙增雙節(jié)等內容，發(fā)動職工，群策群力，不斷提高企業(yè)效益和社會效益，為企業(yè)各項經(jīng)濟技術指標的完成做貢獻。同時，在開展勞動競賽和技術練兵活動時，要向創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新、創(chuàng)先方向轉變，在標準上求領先，廣度上求發(fā)展，深度上求提高，增強勞動競賽的有效性和激勵性，提高勞動競賽在市場經(jīng)濟條件下的實際效果。要不斷豐富創(chuàng)建載體，拓寬學習渠道，除采取自學、聽課等傳統(tǒng)方式組織學習外，還要組織召開專業(yè)研討會、班組交流會以及出外學習考察等互動學習活動。同

時，努力向實踐學習、向身邊學習、向未來學習。深入開展崗位練兵、技術比武和勞動競賽等活動。積極培育創(chuàng)建學習型班組的典型，樹立學習榜樣模范標兵，總結推廣先進做法，發(fā)揮示范導向作用，以點帶面，形成聯(lián)動。通過各種平臺、各種渠道，讓廣大員工在不斷學習中成才、在實踐鍛煉中成長、在工作磨礪中成熟。

第四，學習活動日?；?。在知識和信息爆炸的今天，學習并非朝夕之事，要自覺樹立終身學習、全程學習的理念，活到老學到老，讓學習伴隨每一天，伴隨到一生。堅持把學習視為日常必修課，時時抓、處處抓、天天抓，持之以恒，常抓不懈，使學習工作化、工作學習化。同時，要重視把學習考核納入班組日常管理考核中，貫穿到單位生產(chǎn)經(jīng)營中，每天每月跟蹤管理、跟蹤落實、跟蹤考核，不斷提高業(yè)務素質，在保障安全前提下，優(yōu)質、高效地完成生產(chǎn)任務,促進創(chuàng)建學習型班組不斷取得新進展新實效