第一篇：學(xué)習并實踐

學(xué)習并實踐“三疑三探”教學(xué)模式心得體會

杜鳳霞

今年寒假，縣教育局組織教師進行了“三疑三探”教學(xué)模式的集中學(xué)習，在學(xué)習期間，我們通過聽講座、參加報告會、聽赴西峽學(xué)習的教師上的“引領(lǐng)課”、座談交流等方式，對“三疑三探”教學(xué)模式的基本內(nèi)容和操作流程有了比較全面的了解，自開學(xué)初起，我校就全面啟動了“三疑三探”教學(xué)模式，將理論運用于實踐。經(jīng)過一個多月的“實戰(zhàn)”，自我感覺有幾分收獲，幾多感受，幾點觸動。本學(xué)期因為有教師調(diào)動，學(xué)校安排我?guī)б荒昙壍臄?shù)學(xué)課，多年來一直擔任語文學(xué)科的教學(xué)，比較得心應(yīng)手，現(xiàn)在突然改教數(shù)學(xué)，而且又是要使用之前曾經(jīng)聞所未聞的“三疑三探”的教學(xué)模式來上課，我感覺到了前所未有的無所適從，我能上好課嗎？一年級的學(xué)生會提有價值的問題嗎？我該如何引導(dǎo)他們呢？·······一連串的疑問和迷惑始終在我腦海中盤旋，手捧教案，翻來覆去地看了不知看了多少遍，預(yù)設(shè)過多少種課堂上可能出現(xiàn)的狀況······然而，困難再多，也要迎難而上！懷著忐忑的心情，我走進了課堂，開始了全新的教學(xué)模式第一課。這一課的內(nèi)容是認識5種平面圖形，初步了解它們的特征?？赡苁且驗閷W(xué)生之前已有經(jīng)驗，對這5種平面圖形很熟悉，所以在“設(shè)疑自探”環(huán)節(jié)，我們班的孩子們帶給我了不小的驚喜，他們一下子就把我設(shè)計的“自探提示”中的問題提出來了。這使我信心大增，有門，原來是我小看了這些孩子，他們比我想象中要有能力的多，接下來的“解疑合探”環(huán)節(jié)也算順利，學(xué)生們通過“摸一摸”，“畫一畫”，“折一折”“剪一剪”“拼一拼”等活動，體會到了平面圖形的特征，能用語言描述這幾種平面圖形的特征。接下來的“質(zhì)疑再探”環(huán)節(jié)，也有幾個學(xué)生質(zhì)疑了幾個有價值的問題，比如，“還有哪些平面圖形？它們的特征是什么？”我又簡單介紹了梯形和菱形，學(xué)生有了大概的認識。在“拓展運用”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自編題不理想，有幾個學(xué)生沒準備好本子，有的學(xué)生在寫題時遇到很多不會寫的字，還有一部分學(xué)生根本不知道該怎樣出題，其他幾道鞏固題目做的還不錯。整堂課下來，四大環(huán)節(jié)都具備了，可心中卻有“套公式”的感覺，各個環(huán)節(jié)之間銜接地并不流暢，因為只想著下一環(huán)節(jié)是什么，應(yīng)該怎樣操作，真正放在學(xué)生身上的關(guān)注點并不多，心中的失落和遺憾卻不少。看來要真正掌握這種教學(xué)方式并非短時間能實現(xiàn)的。

接下來的日子里，我們通過看西峽教師的講課視頻，聽課交流等形式，邊學(xué)理論邊實踐，一個多月以來，我所帶班級的孩子們基本適應(yīng)了老師們“三疑三探”的講課方式，也許是留給學(xué)困生的發(fā)言表現(xiàn)機會多了，他們感受到了老師們對他們熱切的關(guān)注，自信心也慢慢地找回，中等生和優(yōu)等生的評價語言逐漸豐富起來，今后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)努力學(xué)習和探討“三疑三探”教學(xué)模式，做一名創(chuàng)新型的教師，教學(xué)中注重給以學(xué)生積極的評價，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，繼續(xù)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，真正把時間還給學(xué)生，留給學(xué)生足夠的時間去獨立思考，獨立學(xué)習。

第二篇：大學(xué)生如何學(xué)習并實踐科學(xué)發(fā)展觀

大學(xué)生是成長的群體、發(fā)展的群體，正處于人生發(fā)展的機遇期。認真學(xué)習、正確認識、深入領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀，對于正在成長、發(fā)展中的青年人來說很有意義、十分重要?？茖W(xué)發(fā)展觀中蘊含的世界觀、方法論同樣是指導(dǎo)我們學(xué)習成長的有力武器，因而科學(xué)發(fā)展觀對大學(xué)生全面發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。

一、科學(xué)發(fā)展觀可以指導(dǎo)當代大學(xué)生做一個富有社會責任感的人

科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是以人為本，既重視每個公民自由而全面的發(fā)展，同時也強調(diào)每一個人的發(fā)展是其他人發(fā)展的前提，體現(xiàn)了個人價值與社會價值的有機結(jié)合。要求我們把個人發(fā)展與國家社會發(fā)展統(tǒng)一起來，把個人的發(fā)展置于國家社會發(fā)展的大背景下，在個人發(fā)展的同時，強調(diào)對國家和社會的奉獻。社會責任感有其豐富的內(nèi)涵。它要求人有崇高的理想，健全的人格；要求人勤奮學(xué)習，敬業(yè)奉獻；要求人公正誠信，團結(jié)友善，關(guān)心集體，艱苦奮斗。要培養(yǎng)大學(xué)生的社會責任感就必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，開展社會主義核心價值體系建設(shè)。用愛國主義、民族精神，激發(fā)社會責任感、用崇高信念、遠大理想，培養(yǎng)社會責任感、用集體觀念增強社會責任感、在實踐中樹立社會責任感。

二、科學(xué)發(fā)展觀可以指導(dǎo)當代大學(xué)生做一個知識結(jié)構(gòu)完善的人

科學(xué)思想體系的構(gòu)建需要樹立全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，要多讀書、多學(xué)習、多思考，通過完善知識體系來填充和支撐自己獨立的思想體系。所謂知識結(jié)構(gòu)完善，就是既有精深的專門知識，又有廣博的知識面?？茖W(xué)發(fā)展觀要求我們?nèi)?、協(xié)調(diào)發(fā)展自己，要求我們有一個完善的知識結(jié)構(gòu)。大學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)，一定要防止知識面過窄的單打一偏向。當然，建立合理的知識結(jié)構(gòu)是一個復(fù)雜長期的過程因而大學(xué)生在日常學(xué)習過程中要學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習計劃。大學(xué)階段是人生航程的重要港灣，是學(xué)習的黃金時間關(guān)鍵在于你自己。大學(xué)是自主學(xué)習、主動學(xué)習的“自由期”，這就要求當代大學(xué)生要以高度的自覺自律精神全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展自己，完善綜合素質(zhì)，完善知識結(jié)構(gòu)。目前，我國大學(xué)生還存在著重理輕文、重技術(shù)輕人文的偏向觀念，因而大學(xué)生的綜合素質(zhì)綜合能力得不到提高和完善。這種偏向亟需糾正。沒有全面發(fā)展自己，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學(xué)的人文精神，你都是一個不適應(yīng)和諧社會發(fā)展的人。由此可見，我們當代大學(xué)生應(yīng)該在掌握好專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，廣泛的涉獵其他學(xué)科，以豐富知識、提高能力，做一個全面協(xié)調(diào)發(fā)展、與社會同步的人。完善的知識結(jié)構(gòu)有利于我們?nèi)嫣岣咦陨硭刭|(zhì)，有利于全面地發(fā)展我們的綜合能力。要不斷使自己的思想體系的結(jié)構(gòu)科學(xué)化、合理化，屏棄不良思想。全面落實科學(xué)發(fā)展觀，樹立社會主義和諧社會核心價值體系，爭取在思想上力求先進。

三、科學(xué)發(fā)展觀可以指導(dǎo)當代大學(xué)生做一個人格健全的人

“馬克思主義認為,人的發(fā)展應(yīng)該是自由和全面的,應(yīng)該是身心與品德等得到全面的均衡發(fā)展。雖然每一個人都需要經(jīng)歷從低級到高級的若干發(fā)展階段,但在不同的發(fā)展階段應(yīng)具有不同層次和水平的素質(zhì)。在任何一個發(fā)展階段上,人都應(yīng)該是完整而均衡地發(fā)展,否則就是畸形的。而畸形的人格,于個人、于社會均有百害而無一益。因此,當代大學(xué)生的健康人格,必須是全面發(fā)展的人格?！保ɡ铠櫫x.大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)(2版修訂本)[M].武漢:武漢大學(xué)出版社,2002.5.68.）用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)大學(xué)生的健康人格工作，既是馬克思主義全面發(fā)展的客觀要求，又是樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

人格健全是指一種各方面都處于優(yōu)化狀態(tài)下的理想化的人格。眾所周知人格的發(fā)展以遺傳為基礎(chǔ)，后天的環(huán)境因素卻是影響人格健康發(fā)展的關(guān)鍵，因而學(xué)校教育、家庭教育作為影響人格的發(fā)展重要因素，在促進學(xué)生人格特點方面的形成與發(fā)展起非常重要的作用。高校教育應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點和人格現(xiàn)狀，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動塑造健康人格。當代大學(xué)生要以高度的自覺自律精神培養(yǎng)自己的集體主義感、敬業(yè)奉獻和誠實信用品質(zhì)、強烈的社會責任感和歷史使命感，擯棄自我中心。要正確的認識自我明確人格塑造的目標、內(nèi)容、途徑和方法。要積極參加實踐活動發(fā)展良好的人際關(guān)系。因為一個人的人格往往也只有在與人交往中才能體現(xiàn)出來。在與人交往眾要摒棄功利主義、虛偽欺詐、懶散依賴等不良人格品質(zhì)；并且用自己優(yōu)良的人格品質(zhì)感染他人，教育他人，創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，做到言行一致，意志堅定。關(guān)心他人的需要、給人真誠的贊美。

通過全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對于當代大學(xué)生可以有效實現(xiàn)做學(xué)問與做人、理論與實踐、知識和能力、技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)、健康身體與心理等有機結(jié)合，實現(xiàn)自身和諧健康的成長。

第三篇：學(xué)習并快樂著

學(xué)習并 快 樂 著

——淺談初中生英語學(xué)習興趣的培養(yǎng)

我是一個農(nóng)村中學(xué)的英語教師，扎根農(nóng)村教育已有十余年。農(nóng)村中學(xué)生源復(fù)雜，多數(shù)家長對學(xué)生學(xué)習重視不夠，英語底子較薄，新課程起點對于他們又高了一點，再加上語境、條件、基礎(chǔ)和興趣等諸多方面的原因，給我們農(nóng)村中學(xué)英語教師在教學(xué)上帶來了更大的挑戰(zhàn)。為了認真貫徹英語新課標要求，讓每一位學(xué)生都能在不同程度上體會到學(xué)習英語帶來的成功喜悅，增強每一名學(xué)生學(xué)習英語的自信心，讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習，因此我想通過我的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。學(xué)生的學(xué)習興趣是推動學(xué)生學(xué)習的一種最實際最有效的內(nèi)部動力，直接影響學(xué)習效果和教學(xué)成績。古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。幾年來，我在教學(xué)過實踐中圍繞這一課題，進行了一些探討和嘗試。

一、志向帶頭，鼓勵是金。

志向，換句話說，就是人生的目標、學(xué)習的目標。學(xué)習目標“是學(xué)習中學(xué)習者預(yù)期達到的學(xué)習結(jié)果和標準”。學(xué)習如果沒有目標，就如航海時沒有燈塔，很容易迷失方向。美國的一位心理學(xué)家曾經(jīng)指出:“如果一個鉛球運動員在比賽的時候沒有目標，那么，他的成績一定不會很好。如果他心中有一個奮斗目標，鉛球就會朝著那個目標飛行，而且投擲的距離就會更遠。”這個比喻非常形象，它具體地說明了學(xué)習目標的重要性。當我們有了一個追求的學(xué)習目標時，才會有

不懈的努力，向著心中既定的目標前進。作為孩子，及早地明確自己應(yīng)該學(xué)會什么，并確信這些內(nèi)容值得一學(xué)，他們就會自覺地、努力地學(xué)習。國內(nèi)外的學(xué)習實踐都證明，學(xué)習目標具有導(dǎo)向、啟動、激勵、凝聚、調(diào)控、制約等心理作用。有明確的學(xué)習目標比沒有目標對孩子學(xué)習活動安排、學(xué)業(yè)成績提高都會產(chǎn)生更積極的影響。所以我們老師要幫助孩子樹立自己的人生目標和近景學(xué)習目標。人生目標也許不能完全具體，但學(xué)習目標越細化越好，如英語早讀三十分鐘，就要給學(xué)生制定記憶哪些單詞的學(xué)習目標，并作好檢測和評價，這樣學(xué)生學(xué)習才有目標，才有動力。一些研究表明。完成同樣的學(xué)習任務(wù)，如果其學(xué)習目標明確比沒有目標可以節(jié)省60%的時間。有人打過形象的比喻:沒有目標的學(xué)習像是飯后散步，有明確目標的學(xué)習像是運動會上賽跑。

鼓勵是金，農(nóng)村孩子學(xué)習英語的信心首先是老師鼓勵出來的。在課堂上我將“You are great!” “You are a good girl/boy!”經(jīng)常掛在嘴邊；“I'm proud of you!”常常帶往教室的各個角落；學(xué)生天天可以聽到 Try your best!I think you can!等激勵的話，學(xué)生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己，“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，從而好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。同時，在教學(xué)過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學(xué)生的自尊心和個人尊嚴。教師要特別注意遵循“表揚+幫助”的原則，避免“批評與訓(xùn)斥”。記得我所任教的班級有一個男孩，父母離異對他造成了很大的影響，整天不思進取，并且叛逆心極強，就像一頭發(fā)怒的小獅子。首

先在英語課上也不跟著老師一起來，我當時并沒有在課堂上批評他，下課后我請他幫我拿錄音機回辦公室，在路上我對他說：“你還不錯，以后你就幫老師拿錄音機，好吧”？他不情愿地答應(yīng)了。這樣過了三天，我又表揚他做事有恒心，幫了老師很大的忙。過了一周后，我找他談話，先肯定他的優(yōu)點，然后告訴他父母之間的問題應(yīng)由他們自己去解決與處理，請相信生活是美好的，無論現(xiàn)在的情況有多糟。這對于他而言，也是一種挑戰(zhàn)，讓他學(xué)會成長、學(xué)會獨立、學(xué)會照顧自己，不要回避和自卑，不要為了父母的事跟自己過不去！只要堅強地面對，一切都會過去！經(jīng)過這次深談后，他看我的眼神變了，不再是敵視和無謂的，而是充滿依賴和信任，課堂上也更配合了。我適時在班上表揚他的進步，并安排給他更多的力所能及的工作，他慢慢跟上了集體的步伐，英語成績也進步不小。這正是鼓勵讓這個孩子重新拾起學(xué)習的信心和生活的信心。

學(xué)習不僅是一個認識過程，更是一種情感活動過程。孩子們有了明確的學(xué)習目標和積極向上的心態(tài)，就為英語學(xué)習的成功打下了良好的基礎(chǔ)。

二、課堂形式多樣，游戲活動豐富。

初中生接觸新的英語知識主要在課堂內(nèi)，因此課堂內(nèi)老師要精心設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。

（一）開展師生比賽或生生比賽的活動，充分發(fā)揮學(xué)生的競爭力和集體榮譽感。在學(xué)單詞時我經(jīng)常和學(xué)生玩“陷阱游戲”，即單詞板書在黑板上，而后老師手指一個單詞，口中讀一個單詞，有時故意出

錯，手指的單詞與所讀的單詞不一致，如果學(xué)生跟讀，就老師加分，若學(xué)生停止不讀，就學(xué)生加分，最后看看誰得的分多誰就獲勝。這個游戲?qū)剐院軓?，學(xué)生因為想贏過老師，積極性很高，都看著黑板認真讀，不知不覺中就解決了單詞的發(fā)音和認詞形的問題。再比如學(xué)對話時，我安排組與組的比賽，看哪一組編的對話既正確又新穎、派選的代表語音正確流利，學(xué)生們都踴躍參與，寫的寫，念的念，各展其能，為本組的榮譽而努力。

（二）利用多媒體課件資源，提高學(xué)習效率，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)興趣。現(xiàn)在各地教學(xué)條件都有所改善，基本上各校都有一個電教室，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容所需適時安排學(xué)生進電教室上課，學(xué)生感到新鮮又興奮，作為一門語言課，運用多媒體技術(shù)，教師可以集聲音、圖像、文字、動畫于一體，能有效促進英語課堂教學(xué)的大容量，多信息和高效率，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)習成功的可能性。漂亮的畫面和不斷變化的圖、文、聲，在深深吸引學(xué)生注意力的同時，更激發(fā)了學(xué)習的積極性，如七年級上冊Unit4主要是學(xué)習on、in、under三個介詞，和主語是單數(shù)用is主語是復(fù)數(shù)用are這幾個知識點。我采用以下幾個畫面向?qū)W生進行了展示：

1、一只可愛的小兔子蹦到一個大箱子上。師問：Where is the rabbit？畫面出示一個箭頭，指向箱子面，并出現(xiàn)介詞：on，學(xué)生回答：It′s on the box.2、箱子打開，小白兔跳到了箱子里面，師問：Where is the rabbit？這時畫面出示一個指向箱子里面的紅色箭頭，并出現(xiàn)介詞：in，學(xué)生齊聲說：It′s in the box.。

3、小白兔跳出箱子，鉆到箱子底下把

箱子頂了起來，師問后出現(xiàn)箭頭和介詞：under。教這個介詞并引導(dǎo)學(xué)生回答：It′s under the box.4、為了擴展學(xué)習內(nèi)容，為以后學(xué)習做好鋪墊，我又安排學(xué)習另一個介詞。小兔子從箱子底下爬出來，沖學(xué)生做了個鬼臉，躲到了箱子后面，師問后出現(xiàn)箭頭和介詞：behind。學(xué)生興趣更濃了，在輕松愉快的氣氛中學(xué)會了介詞behind。通過幾個畫面，學(xué)生對這四個介詞就有了一個十分明朗清晰的理解，加深了學(xué)生對知識的印象。然后我又設(shè)計了一只兔子和多只兔子的比較畫面，讓學(xué)生大量操練單數(shù)句和復(fù)數(shù)句的問答。又如在操練 Unit 5的重點知識have/has句型時，我采用課件展示了以下幾個操練形式：

1、出示幾組學(xué)生手里拿著各種物品的動畫，請兩位學(xué)生用I／You／We have?等句型為動畫配音，然后請其他同學(xué)根據(jù)他們的對話用He／She has? They have?進行造句訓(xùn)練。

2、出示用have, has適當形式填空的練習題。通過實際運用，學(xué)生掌握了動詞have/has在用法上的區(qū)別。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們老師不斷學(xué)習理論，不斷實踐，向優(yōu)秀老師取經(jīng)，多集體備課，集思廣益，才能讓我們的課堂更生動，更有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。科學(xué)的方法是通向成功的橋梁，成功的教學(xué)應(yīng)首先研究學(xué)生的學(xué)習規(guī)律，使學(xué)生盡早掌握正確的學(xué)習方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，做到會學(xué)習。Give a man fish, and you feed him a day;teach him how to fish and you feed him for a life time.（授人以魚，只

飽一天，授人以漁，終生受益。）授之以方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是實現(xiàn)“教是為了不教”的正確途徑。只有學(xué)生學(xué)會學(xué)習，進而善于學(xué)習，才能發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，才能提高學(xué)習效率，加速學(xué)習進程，從而提高教學(xué)效果。在英語教學(xué)中，教師要有計劃、有系統(tǒng)地介紹英語預(yù)習的方法、聽課的方法、記憶單詞的方法、復(fù)習的方法、聽說訓(xùn)練的方法、閱讀的方法、思維的方法等等，使學(xué)生逐步掌握這些方法，能自主地學(xué)習，從而提高學(xué)習效果。

我從事農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)十多年，深感記憶單詞對學(xué)生學(xué)好英語的重要性，學(xué)生單詞記憶得越多，詞匯量越廣，就越容易獲得成功，對學(xué)英語也就越有信心，越感興趣。因此，很有必要對學(xué)生記憶單詞加以指導(dǎo)，以幫助攻克單詞難關(guān)。如直拼法，就像讀拼音一樣直接拼讀單詞。又如聯(lián)想記憶法，帶走蛋糕（take，cake），帶來戒指(bring, ring),既可記詞形又可記意思。又如無聊的（boring）這個詞，就可以解釋為：帶來(bring)一個零(o)，你真無聊。等等這些方法既減輕了記憶負擔，又趣味橫生，還可以為學(xué)生打開一扇窗，指導(dǎo)他們也用此類方法記憶其他單詞，讓學(xué)生輕松、自信地牢記單詞。突破了詞匯這一關(guān)，對提高學(xué)生學(xué)好英語的興趣和信心起了很大的促進作用。

四、評價多元化，多方面、多角度，多層次發(fā)現(xiàn)孩子的進步。老師要注重學(xué)生學(xué)習過程中的優(yōu)點和進步的評價，而不是單一地用考試這一個終結(jié)性評價來評價每個學(xué)生。通過運用形成性評價手段，使學(xué)生明確了學(xué)習過程中自己的長處和不足，并及時反思、調(diào)整，更加自主地學(xué)習，不斷進步！教師只有充分信任學(xué)生，才能使學(xué)生感受

到你對她的期待，從而充分信任你。你說的一句話，一顰一笑，一舉一動，都影響到一棵棵幼苗的茁壯成長，澆灌著一個個渴求知識、愛護、理解的心靈。孩子學(xué)習不好，有著眾多的原因，心理障礙和不良學(xué)習習慣恐怕是最基本也最普遍的問題！老師、家長早已習慣了用命令的口氣，生硬的態(tài)度去責備、訓(xùn)斥孩子。學(xué)生因此產(chǎn)生逆反心理，造成惡性循環(huán)，逐步失去了學(xué)習興趣。蘇霍姆林斯基說過：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習的愿望?！?/p>

讓我們改變評價方式，從多角度，多方面鼓勵、幫助學(xué)生吧！讓他們學(xué)得更自信、更輕松、更快樂！

總之，英語本來就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習的頑敵---厭煩情緒，使英語學(xué)習能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的動力，相信學(xué)生在英語學(xué)習方面一定會有突出的表現(xiàn)。

第四篇：傳達縣委會議精神并安排我鎮(zhèn)學(xué)習實踐活動具體工作

傳達縣委會議精神并安排我鎮(zhèn)學(xué)習實

踐活動具體工作

同志們：

下面由我傳達縣委在2009年9月15日下午召開的全縣深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動第一批總結(jié)暨第二批動員大會的會議精神。會議在縣文化活動中心禮堂舉行，縣五套班子領(lǐng)導(dǎo)成員，縣學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組成員，縣直和省市駐梅單位一把手，縣直系統(tǒng)黨委書記，非公企業(yè)黨委書記或副書記，鎮(zhèn)（高管會、辦事處）黨（工）委書記，組織委員，行政村黨支部書記，新城辦各居委支部書記以及縣實踐辦及指導(dǎo)檢查組共500多人參加了大會。

大會由縣委副書記、縣長張文廣同志主持?？h委書記李遠青同志和縣委常委、組織部長鐘秀堂同志分別作了發(fā)言。

在會上，縣委常委、組織部長鐘秀堂同志首先傳達了省委書記和市委書記在省、市總結(jié)、動員大會上的講話要點，總結(jié)了我縣第一批活動的做法、經(jīng)驗和成效，部署了我縣第二批開展活動的要點，并就如何切實加強領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)習實踐活動取得實實在在的效果提出了“四個要”：一要加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任。各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，切實擔負起責任，保證學(xué)習實踐活動不走過場。二要上下聯(lián)動，合力指導(dǎo)。省委和縣委派出指導(dǎo)檢查組，縣領(lǐng)導(dǎo)和活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員建立活動聯(lián)系點，各駐村工作聯(lián)絡(luò)員擔任指導(dǎo)員，共同負起指導(dǎo)職責，做到上下聯(lián)動，加強督查指導(dǎo)。三要強化宣傳，營造氛圍。廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)要及時跟蹤、報道、宣傳，營造氛圍。四要統(tǒng)籌兼顧，整體推進。1

要統(tǒng)籌兼顧各階段、各環(huán)節(jié)，做到有機銜接，前后呼應(yīng)，確保工作、活動兩不誤、兩促進。

接著，縣委書記李遠青同志作了重要講話，他肯定了我縣第一批活動的做法和成效。針對我縣第二批活動點多、面廣、線長、人員多的特點，強調(diào)下來的學(xué)習實踐活動必須達到五個要求：

一是思想發(fā)動要深入有效。要通過召開動員大會、中心組學(xué)習會、專題輔導(dǎo)會、討論交流會、走訪座談會、民主生活會、組織生活會等形式，開展好“查擺議”活動。

二是活動載體要突出特色。要注意從基層實際出發(fā)，設(shè)計適合于不同行業(yè)、不同崗位、不同群體黨員干部的實踐載體，找準學(xué)習實踐活動的著力點，做到有特色、有效果、可操作、易落實。

三是實踐內(nèi)容要緊貼實際。要按照縣委、縣府發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要和發(fā)展定位，推進發(fā)展措施的落實，重點民生的改善，突出問題的解決，基層組織的強化，切實轉(zhuǎn)變干部作風，推動地方發(fā)展。

四是分類指導(dǎo)要具體到位。縣指導(dǎo)檢查組和聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)員，要因地制宜，在活動重點、活動形式、活動要求上，聯(lián)系實際，切實加強分類指導(dǎo)。

五是組織保障要堅強有力。各級領(lǐng)導(dǎo)要強化領(lǐng)導(dǎo)責任，謀劃好、組織好、推動好、落實好我縣第二批活動。

在縣委召開動員會回來后，鎮(zhèn)黨委高度重視，馬上成立了梅西鎮(zhèn)深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，由鎮(zhèn)黨委李書記任組長，其他黨政領(lǐng)導(dǎo)任副組長，成員由各駐村工作組長組成。同時制訂了《梅西鎮(zhèn)深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》及日程安排表。

按照上級部署安排，我鎮(zhèn)深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，從2009年9月開始到2010年2月基本結(jié)束。參加學(xué)習實踐活動的范圍是全鎮(zhèn)所有基層黨組織和全體黨員。

學(xué)習實踐活動分3個階段進行。鎮(zhèn)機關(guān)從2009年9月中旬開始，集中活動時間6個月。村、居及其他單位從9月下旬開始，集中活動時間不少于4個月，另外安排2個月時間用于充分做好準備和鞏固擴大學(xué)習實踐活動成果。

第一階段是學(xué)習調(diào)研階段。鎮(zhèn)機關(guān)從2009年9月中旬至10月下旬，時間安排50天左右；村、居及其他單位從2009年9月下旬至10月下旬，時間安排40天左右。

這一階段是整個學(xué)習實踐活動的基礎(chǔ)，主要是搞好“三會兩提高”。“三會”即：（1）舉辦學(xué)習輔導(dǎo)會。通過集中上黨課、舉辦報告會、送課基層等多種形式的學(xué)習輔導(dǎo)會，組織廣大黨員干部認真學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀基本理論和基本精神。（2）組織討論交流會。要在深入學(xué)習的基礎(chǔ)上，以黨支部為單位，組織召開多種形式的討論交流會，交流學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀的心得體會。（3）召開走訪座談會。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭深入基層和群眾，圍繞改進作風、服務(wù)群眾等進行調(diào)研，其他單位黨員干部要結(jié)合實際，廣泛開展走訪活動。在走訪調(diào)研的過程中，要組織召開座談會，了解群眾所盼所需，廣泛聽取意見建議，找準本地本單位存在的突出問題。要通過深入學(xué)習調(diào)研，努力達到“兩提高”，即：提高對科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求的認識和理解，對事關(guān)本地科學(xué)發(fā)展的重大問題形成共識；提高

貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，把深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的要求切實轉(zhuǎn)化為推動整改落實、促進科學(xué)發(fā)展的實際能力和自覺行動。

第二階段是分析檢查階段。鎮(zhèn)機關(guān)及村、居和其他單位從2009年11月上旬至12月中旬，時間安排50天左右。

這一階段主要抓好召開專題民主生活會和組織生活會、撰寫分析檢查報告兩項工作。

鎮(zhèn)機關(guān)要認真組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會，村、居及其他單位召開黨支部專題組織生活會。領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會要圍繞深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀這一主題，緊扣近年來本地本單位的發(fā)展實踐，深入查找個人和班子在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，開展批評和自我批評。專題組織生活會要圍繞黨組織和黨員在學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用這一主題進行分析檢查，進一步提高思想認識，增強黨員意識，明確改進方向。

召開專題民主生活會的單位領(lǐng)導(dǎo)班子都要撰寫分析檢查報告。分析檢查報告要找準存在的突出問題，分析主客觀原因特別是主觀原因，明確貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的努力方向、總體思路和主要舉措。黨組織主要負責同志要全程主持分析檢查報告的起草工作。分析檢查報告初稿形成后，召開領(lǐng)導(dǎo)班子擴大會議充分討論，并以適當方式聽取各方面意見，反復(fù)修改完善。

第三階段是整改落實階段。鎮(zhèn)機關(guān)從2009年12月下旬至2010年2月下旬，時間安排65天左右；村、居及其他單位從2009年12月下旬至2010年1月下旬，時間安排45天左右。

這一階段重點是開展以“五個一”為主要內(nèi)容的創(chuàng)先爭優(yōu)活動：一是向群眾作一次公開承諾。要以解決突出問題為重點，制定整改落實方案，提出整改落實的目標、方式和實現(xiàn)要求，落實整改責任，并以適當方式向黨員、群眾公布，做出公開承諾，接受群眾監(jiān)督，確保整改措施的落實。二是開展一次主題實踐活動。要圍繞“我為綠色崛起作貢獻”的主題，組織全體黨員開展爭當“建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范縣模范黨員”活動。三是著力解決一批突出問題。要集中力量、集中時間解決一些通過努力能夠解決的突出問題，盡量多為群眾辦幾件看得見、措得著、促進科學(xué)發(fā)展的好事實事。四是建立完善一批規(guī)章制度。要結(jié)合本地本單位實際，圍繞推動科學(xué)發(fā)展、促進社會穩(wěn)定、關(guān)注民生等方面，進一步完善工作制度，為科學(xué)發(fā)展提供制度保障。五是宣傳一批落實和推動科學(xué)發(fā)展的先進典型。

學(xué)習實踐活動結(jié)束后，要及時做好活動的總結(jié)并報鎮(zhèn)學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動辦公室。適時組織群眾對學(xué)習實踐活動進行滿意度測評，群眾滿意度低的地方和單位，要分析原因，針對存在的問題及時“補課”。

學(xué)習實踐活動具體工作安排就是這些。

第五篇：學(xué)習并收獲著

學(xué)習并收獲著

2013年10月19-20號，我有幸到廈門參加第十屆“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會，會議時間為兩天。我聽了施銀燕老師執(zhí)教的《負數(shù)》、張齊華老師的《用字母表示數(shù)》、劉偉男老師的《報數(shù)游戲》、劉延革老師的《周長的認識》、謝璐瑛老師的《長方形和正方形的周長》、強震球老師的《圓的認識》共六節(jié)觀摩課及四節(jié)系列專題講座和深度點評與對話，讓我感悟頗多，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，下面，我就談幾點自己的體會：

一、精湛的教學(xué)藝術(shù)，睿智的快樂課堂

雖然這次的學(xué)習只有短短的兩天時間，但我的腦海中經(jīng)常會浮現(xiàn)這幾位教師在課堂教學(xué)中的情景。這讓我充分體會到“一切以孩子為本”的宗旨，細細回味下來，各位老師盡管風格迥異，但無一不是將這一宗旨貫穿課堂始終，張齊華老師的語言幽默、教學(xué)獨特、知識淵博，他的課堂讓人感到輕松自然，孩子們樂學(xué)樂聽，強震球老師在教學(xué)《圓的認識》時，先讓學(xué)生初步感知，讓學(xué)生嘗試畫圓，并示范正確畫法，學(xué)生初步感受到成功的喜悅，可是強老師獨具匠心的設(shè)計，讓學(xué)生又陷入了困惑之中，進而引導(dǎo)學(xué)生進行思考。名師們精妙的教學(xué)設(shè)計、高尚的素養(yǎng)以及在課堂上與學(xué)生互動的精彩場面，無不讓我切實感受到了他們扎實的教學(xué)功底、深厚的文化底蘊和具有影響力的人格魅力。每一節(jié)課上無不體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，讓學(xué)生真正做回學(xué)習的主人，感受學(xué)習帶來的快樂。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重營造和諧的教學(xué)氛圍，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要條件。如施銀燕老師執(zhí)教的《負數(shù)》從生活中的四個例子電梯樓層、溫度計、銀行卡和身高等導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生探究的欲望；劉延革老師執(zhí)教的《認識周長》設(shè)計了學(xué)生跑操場直觀地認識周長，運用學(xué)生熟悉的事以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣；教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。

三、品味語言的魅力，注重思維的提升

作為一名青年教師，我在上課的過程中，對于教師的語言有很大的困惑。所以在這兩天的培訓(xùn)中，自己也一直在記錄名師的教學(xué)語言與有效的教學(xué)回應(yīng)。在強震球老師的報告中，他提到“備課是門手藝法，上課就是技術(shù)活兒，教學(xué)語言好比劇本臺詞，教具學(xué)具好比舞臺道具，教學(xué)互動好比演員搭戲?！苯處熢谏险n時要避免成串的“連問”、簡單的“碎問”和隨意的“追問”，而是要用平實的語言，注重啟發(fā)和引導(dǎo)。首先在課堂上，老師快節(jié)奏的提問，嚴重壓縮了學(xué)生的發(fā)展空間；其次，老師停留在對問題的指向性和精確性上下功夫，是為了“牽引”而“問”；最后，惡性循環(huán)，學(xué)生忙于應(yīng)答或被動地參與、很少有自己的獨立思考與分享?？傊?，這次學(xué)習讓我受益匪淺，對于課堂教學(xué)有了更強的危機感和緊迫感。在今后教學(xué)過程中，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學(xué)習新知，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。