第一篇：四校聯(lián)合聽課心得體會(huì)

四校聯(lián)合聽課心得體會(huì)

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。

第五、親切的評(píng)價(jià)語言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

第二篇：四校聯(lián)合發(fā)展聽課心得體會(huì)

四校聯(lián)合發(fā)展聽課心得體會(huì)

在學(xué)校的精心安排下，我有幸聽了幾位任課老師的講課，在聽課過程中，任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。

每一位教師都有他自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在聽課過程中，高年組的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。金老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。徐老師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度的把握上處理得很好，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。潘老師采用了批注式閱讀的方法,注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。

聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：

1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，她們多媒體等多種手段，使課堂變得更加生動(dòng)。

2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺，從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。

3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

通過聽課，使我開闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

第三篇：校校聯(lián)合協(xié)議書

校校合作意向書

甲方：通遼職業(yè)學(xué)院

乙方：通遼職業(yè)中專

甲乙雙方為進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，本

著互惠互利、共同發(fā)展的原則，根據(jù)國(guó)家教育部職教司有關(guān)聯(lián)合招生、合作辦學(xué)的指示精神及相關(guān)法律規(guī)定，經(jīng)友好協(xié)商，達(dá)成以下聯(lián)合辦

學(xué)協(xié)議：

1． 聯(lián)合辦學(xué)形式：3+2模式

2． 合作辦學(xué)專業(yè)及人數(shù)

雙方經(jīng)協(xié)商，決定在 風(fēng)電專業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，采用 聯(lián)合辦學(xué)模式。

50名學(xué)生前期在甲方接受 3學(xué)年的中專教育后，于第四年派送到乙

方接受2 學(xué)年大專教育，其中乙方負(fù)責(zé) 1學(xué)年的專業(yè)教育和 1學(xué)年

頂崗實(shí)習(xí)，并保證安置學(xué)生就業(yè)工作。

三、雙方權(quán)利與義務(wù)

甲方權(quán)利與義務(wù)：

1、負(fù)責(zé)招生及報(bào)名工作。

2.負(fù)責(zé)學(xué)生在甲方學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)期間的管理。

3.負(fù)責(zé)派送到乙方的學(xué)生無重大違規(guī)違紀(jì)、包括受到留校察看以上紀(jì)

律處分的學(xué)生。

乙方權(quán)利與義務(wù)：

1.保證按照國(guó)家教育部、國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部規(guī)定教學(xué)大綱執(zhí)行教

學(xué)計(jì)劃,并有權(quán)根據(jù)用人單位要求和市場(chǎng)需求，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)課程教

育和實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性。

2.負(fù)責(zé)辦理學(xué)生學(xué)籍注冊(cè)工作,并保證符合條件的學(xué)生享受國(guó)家助學(xué)金和減免學(xué)費(fèi)待遇。

3.負(fù)責(zé)在乙方注冊(cè)學(xué)籍的學(xué)生,在合格畢業(yè)后取得由乙方頒發(fā)的國(guó)家

承認(rèn)學(xué)歷的畢業(yè)證書及相關(guān)職業(yè)資格證書。

4.負(fù)責(zé)聯(lián)合辦學(xué)學(xué)生崗前培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)工作，對(duì)合格畢業(yè)的學(xué)生負(fù)

責(zé)就業(yè)安置工作。畢業(yè)生跟蹤服務(wù)期一年，一年內(nèi)由于用人單位造成畢業(yè)生失業(yè)，由乙方負(fù)責(zé)重新安排工作，由于學(xué)生本人原因自動(dòng)離職

或違反企業(yè)制度被用人單位辭退的，甲方不負(fù)責(zé)另行安排工作。

5.有權(quán)按照乙方的校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)格管理學(xué)生，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生有權(quán)按

照國(guó)家教育部有關(guān)學(xué)生管理規(guī)定做出處理。

四、其他事項(xiàng)

1.本協(xié)議未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商后，可另文補(bǔ)充說明。

2.本協(xié)議自簽字之日起生效，一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方學(xué)校（蓋章）：乙方學(xué)校（蓋章）：

年 月 日年 月 日

第四篇：阜陽商校聽課心得體會(huì)

聽課心得體會(huì)

潁州區(qū)袁集鎮(zhèn)中心小學(xué)：王純祥

9月22日和9月23日這兩天，我有幸在阜陽商校參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀暨現(xiàn)場(chǎng)觀摩課”，聽了中央教科所兼職研究員、特級(jí)教師王佩霞的報(bào)告會(huì)，觀摩了五位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫下來，與同行們交流一下。1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這五位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。2.教學(xué)過程精彩

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是劉大占老師講的五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課的板書，板書中的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)單位和分?jǐn)?shù)意義的概念。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。真正做到了把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間和空間留給學(xué)生，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力。

像趙蕓老師的六年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)思考》一課，整堂課輕松、自然。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。幾位老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)也給于安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件

近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

總之，幾位老師的課體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)思想和方法，體現(xiàn)化繁為簡(jiǎn)解決問題的方法，給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望以后能多組織這樣的聽課活動(dòng)，聽課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

第五篇：蒙自四小聽課心得體會(huì)

“蒙自市第十一屆‘鄉(xiāng)教聯(lián)體’活動(dòng)”

聽課心得體會(huì)

小壩心小學(xué)

李 銳 2015年12月11日，蒙自四小舉辦“蒙自市第十一屆‘鄉(xiāng)教聯(lián)體’活動(dòng)”。我有幸到貴校聽課，我聽了六位老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

首先，我覺得幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；課堂上，老師利用一切時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)各種情境，與學(xué)生一起對(duì)話，學(xué)生在老師的有效組織下誦讀、學(xué)生在老師的組織下，由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的自由，在這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生怎能不主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？如《伯牙絕弦》和《學(xué)會(huì)看病》就是這樣在老師的引導(dǎo)下學(xué)生輕松的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

其次，這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。

再次，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。教師語言獨(dú)具的魅力。如《老人與海鷗》和《地震中的父與子》，執(zhí)教老師那或優(yōu)美煽情，或簡(jiǎn)潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒，也讓我感動(dòng)不已。

第四，課堂的精彩源于老師們深厚的文化底蘊(yùn)。幾位教師精彩的課，離不開臺(tái)下精心的準(zhǔn)備和知識(shí)的積累，特別讓我印象深刻的張老師講的《伯牙絕弦》，課前幾分中老師就出示知識(shí)積累—名人名言，讓學(xué)生背誦，既訓(xùn)練了學(xué)生的短時(shí)記憶能力，又積累了知識(shí)，并且這些名言一直在整堂課中穿插，最后也用到此結(jié)束課文，名副其實(shí)的首尾呼應(yīng)?！恫澜^弦》是一篇文言文，張老師從“伯牙絕弦”和“伯牙弦絕”兩部分來教學(xué)，在教學(xué)中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下合作完成對(duì)這篇課文的理解，絲毫讓學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)文言文的困難，而是在輕松愉快中完成了教與學(xué)，這是我沒有做到的。在張老師的教學(xué)中，不僅完成了課內(nèi)教學(xué)目標(biāo)，還有對(duì)課外的延伸。升華了課文，拓展了知識(shí)，豐富了內(nèi)容，精彩了課堂。還有，張老師打教學(xué)這篇課文時(shí)，充分注重了學(xué)生打閱讀，各種的讀法，并且似乎帶著學(xué)生穿越到了古代，朗讀這篇無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，該在什么地方停頓打讀法。這是我從來沒想到的。

總之，通過這次聽課，我將不斷努力，汲取老師們的精華，用于今后的教學(xué)中去。

2015年12月16日