第一篇：四語聯(lián)合教研工作總結(jié)

2013年秋四年級語文聯(lián)合教研工作總結(jié)

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；仡櫸覀兯哪昙壵Z文聯(lián)合教研組本學(xué)期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教研工作目標(biāo)完成情況。

本學(xué)期四年級語文聯(lián)合教研工作在金山中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長的具體組織下，認(rèn)真貫徹金山中心學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚焦導(dǎo)學(xué)案，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo)，重點探討了“在小學(xué)語文教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中。全體教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為金山中心學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。

二、本學(xué)期聯(lián)合教研活動具體實施情況。

１、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學(xué)觀念。本學(xué)期，聯(lián)合教研組組織了四年級全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。本學(xué)期每位教師每課都能根據(jù)自己班級學(xué)生的實際恰當(dāng)?shù)厥褂脤?dǎo)學(xué)案，課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運用，加強了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實行了聽課制度，本學(xué)期青年語文教師都上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

２、聯(lián)合教研組組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，繼續(xù)用“導(dǎo)學(xué)案”形式對教師進行了教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。

3、聯(lián)合教研組組織開展了豐富多彩的語文活動：（1）開展了全體語文教師編寫導(dǎo)學(xué)案、使用自己編寫的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的活動。（2）開展了教師上課、評課的活動。四年級全體語文奔赴明港小學(xué)聆聽了徐兵老師主講的《長城》一課的示范課，其他教師對徐兵老師的課對照新課標(biāo)、導(dǎo)學(xué)案等角度、層面進行了恰如其分的評價，最后中心學(xué)校馮定興書記給全體語文教師作了具有前瞻性、指導(dǎo)性的點評和輔導(dǎo)。（3）開展了教師閱讀活動。每天閱讀一小時經(jīng)典教育書籍，豐富教師的知識，開闊教師的視野。（4）開展了老師讀書交流活動。每月開展一次，交流讀書心得。

三、本學(xué)期聯(lián)合教研所取得的成績。

經(jīng)過全體老師的共同努力，四年級聯(lián)合教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)期每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文。語文教學(xué)“少、慢、差、費”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學(xué)期期中考試，四年級語文學(xué)科大部分老師均取得了優(yōu)異成績。

四、存在問題。

四年級語文教研水平整體上還不高，部分教師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使四年級語文聯(lián)合教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

四年級語文聯(lián)合教研組 2013年12月25日

第二篇：聯(lián)合教研

一、活動目的

全面貫徹落實新課標(biāo)精神，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效益，加強區(qū)域校級之間的相互聯(lián)系，集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮骨干教師在片區(qū)教研通教師的主體能動作用，活化教研活動形式，豐富教研活動內(nèi)容，逐步實現(xiàn)教研重心下移，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的良好局面。

二、指導(dǎo)思想

教研中心從抓教師提高，抓課堂優(yōu)化入手，致力于區(qū)域性全面推進課程改革，通過開展以校為本的豐富多彩的片區(qū)教研活動，營造濃郁的課課堂一線教師教學(xué)中的熱難點問題。

各片區(qū)以“交流、合作、提高”為宗旨，通過名師引領(lǐng)，和各兄弟學(xué)校的合作研究、平等交流，促進片區(qū)內(nèi)教師的快速成長，打造一批優(yōu)秀

三、工作措施

1．將區(qū)屬學(xué)校劃分為以育新學(xué)校、豫章小學(xué)、郵政路小學(xué)三所名校為龍頭的四個片區(qū)。

2．實現(xiàn)片區(qū)教研活動的規(guī)范化、長效化管理。我們在片區(qū)內(nèi)成立以各校分管教學(xué)的副校長為片區(qū)教研工作負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)片區(qū)教研的具體實施管理工作。一方面注重片區(qū)教研制度建設(shè)，促進活動的有效性。另一方面關(guān)注片區(qū)教研的實施過程，科學(xué)制訂活動的計劃、目標(biāo)、實施方案等，有務(wù)主任、教研組長、骨干教師等各種力量，從解決實際存在的問題出發(fā)，扎實開展教學(xué)研究，切實從活動中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮片區(qū)教3．充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而片區(qū)教研是校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變?yōu)閹讌^(qū)學(xué)校和教師有效開展教研活動。多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此各學(xué)科教研員應(yīng)深入片區(qū)學(xué)校，協(xié)助片區(qū)內(nèi)教研組開展的教研活動，和教師一道梳理教學(xué)實踐中存在的共4．各片區(qū)在開展片區(qū)研討過程中安排上做到三定：定期、定人、定主題。研究過程追求五有：有準(zhǔn)備、有觀點、有交流、有啟發(fā)、有收獲。5．以評促建。每學(xué)期，片區(qū)內(nèi)評選出優(yōu)秀案例。學(xué)期末的總結(jié)交流會上評選出優(yōu)秀片區(qū)團隊。四．片區(qū)劃分

劃 片 育新片區(qū)（小學(xué)）豫章片區(qū) 郵政片學(xué)

校 跟進教研員

育新、城北、陽明、濱江、胡美貴、徐劍秋、鄧國亮、胡沂微 青橋、光明

豫章、百花洲、愛國、右營黃鶯、章明、王雅樂、胡志艷 街、北湖

郵政、東湖、向榮、南京路 陶曉靜、王露、余莉 區(qū) 初中片區(qū)

育新片區(qū)（小學(xué)）區(qū)域教研共同體活動方案

一、指導(dǎo)思想 育新、城北、陽明、濱江、青橋、光明

肖賢、高友明、萬遠(yuǎn)芳、趙云鵬

通過片區(qū)區(qū)域教研活動，以“共學(xué)、共研、共享、共進”為原則，以課堂教學(xué)為載體，聯(lián)合各成員校老師共把區(qū)域教研共同體的目標(biāo)與教師個人發(fā)展的目標(biāo)結(jié)合起來，實施教研共同活動，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，達(dá)到的目的。

二、實施方式

遵循“自愿、互助、合作、共進”的原則，以南昌市名校育新牽頭，有效發(fā)揮區(qū)域省、市學(xué)科帶頭人、市學(xué)干的輻射作用，互補互促，在區(qū)域?qū)W校內(nèi)，以品德與生活（社會）、語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、音樂、體育科為載體，積極開展教研活動。

三、活動主題

在“2011版新課標(biāo)”的實施中，在課程改革的深入進行中，教師教學(xué)行為方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面都有的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。本學(xué)期育新片區(qū)活動趣的火花”。語文、英語學(xué)科培養(yǎng)孩子說的興趣，關(guān)注孩子的口頭表達(dá)能力的提高；數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)孩子解決問息技術(shù)學(xué)科培養(yǎng)孩子動手操作的興趣；體育學(xué)科讓孩子感受運動的樂趣；音樂學(xué)科培養(yǎng)孩子唱歌的興趣；美術(shù)的形式表達(dá)內(nèi)心的感受；品德與生活（社會）學(xué)科引導(dǎo)孩子熱愛生活、關(guān)愛他人、懂得感恩。

四、實施措施

1．建立指導(dǎo)區(qū)域教研協(xié)作共同體的專家隊伍

“專業(yè)引領(lǐng)”是提升校本教研層次和水平的關(guān)鍵，是推進課程改革工作縱深發(fā)展的專業(yè)支撐。鑒于區(qū)域一定差距，專職教研員隊伍人數(shù)相對較少，特聘一批科研型骨干教師作為專家，在區(qū)域教研共同體中起領(lǐng)跑動，促進這批骨干教師逐步成長為有教育思想或教育風(fēng)格的名家或名師。專家?guī)鞛椋?/p>

語文： 省學(xué)科帶頭人楊舸（濱江）

市學(xué)科帶頭人李立強（青橋）

數(shù)學(xué)： 省學(xué)科帶頭人錢繼芳（育新）英語： 市學(xué)科帶頭人程本花（育新）音樂： 省學(xué)科帶頭人范嵐（育新）

品德與生活（社會）： 市教學(xué)能手萬沛雯（育新）2．齊研校本教研的共性問題。

以學(xué)科強校為基地，以區(qū)域內(nèi)各校校本教研的共性問題為研究主題，通過有組織的專業(yè)學(xué)習(xí)、合作教研、專討，促進校本教研的縱深發(fā)展。

3．定期組織區(qū)域教研共同體各校的交流。

以南昌市名校育新學(xué)校牽頭，組織區(qū)域教研共同體各校之間的相互交流，尋找研究問題，總結(jié)經(jīng)驗，推廣動的研究層次，推進區(qū)域教研共同體長期、穩(wěn)定發(fā)展。

四、活動形式

1．同課異構(gòu)：感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過老師們的共同研討，集同、同中求異的境界。

2．反思對話：開展成員間關(guān)于學(xué)科教學(xué)的主題對話，通過討論交流提高彼此的教學(xué)水平，并引導(dǎo)成員提供筆，實現(xiàn)成員間深度探討，形成策略，有效解決一些實際問題。

3．合作教研：與校本結(jié)合，教師合作與學(xué)校合作結(jié)合，凸顯校際聯(lián)盟，構(gòu)建合作性的教研模式，讓大家在中共同進步，在合作交流當(dāng)中不斷體驗教研活動的無窮樂趣。

4．專業(yè)學(xué)習(xí)：盤活區(qū)域各校學(xué)習(xí)資源，公開各校的學(xué)習(xí)形式與內(nèi)容，把握每次專家面對面的契機，讓全體務(wù)參與，真正達(dá)到“共同體是我家，學(xué)習(xí)為大家?！钡墓蚕硇Ч?。

5．研討交流：區(qū)域內(nèi)各所學(xué)校都要圍繞每次確定的活動主題在本校范圍內(nèi)進行研究，并在教研共同體活動成果或困惑等情況進行總結(jié)交流。

6．專題練課：承辦的學(xué)校從實際出發(fā)，確定活動的主題，區(qū)域教研共同體成員和教師根據(jù)主題進行上課、的每一個環(huán)節(jié)，共同研究改進方法，形成課堂教學(xué)特色。五、活動安排：

時間

活動名稱 美術(shù)研討課 2013、3 3、21

活動內(nèi)容 舒婷

三年級《辣椒真辣》

承辦學(xué)校 負(fù)責(zé)人（主持人）濱江學(xué)校 揭文瑤

***2013、4 2013、5 2013、6 科學(xué)研討課 3、28 數(shù)學(xué)研討課

（數(shù)學(xué)）2節(jié) 4、18 體育研討課 4、11

品德與生活（社會）研討課4、11 同課異構(gòu)（英語）2節(jié)5、16 音樂研討課 5、9

同課異構(gòu)（語文）2節(jié) 5、23 信息技術(shù)研討課 6、6

江名龍 五年級《給冷水加熱》

吳珊（光明）

一年級《認(rèn)識人民幣 》

陳文（陽明）

五年級《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》黃水林

三年級《前滾翻》

萬亞超

一年級 《小心，別傷著》 黃丹丹（濱江）孫乾乾（育新）四年級

Unit4 it’s Warm today.Part B Let’s

learn 涂思斯 二年級《打花巴掌》 胡世薇（青橋）趙淑芳（光明）五年級《自己的花是讓別人看的》

王強

二年級《我來學(xué)變身》

青橋?qū)W校

光明學(xué)校

陽明學(xué)校

城北學(xué)校

陽明學(xué)校

濱江學(xué)校 育新學(xué)校

城北學(xué)校

光明學(xué)校

青橋?qū)W校

育新學(xué)校

李雪

***

郭曉艷

1380705302

5段黎

1397912235

2郭曉艷

***

羅美琴 ***

段黎

***

吳文霞

138708606

1錢繼芳

***

郵政路片區(qū)教研共同體活動方案

一、區(qū)域教研的指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹兩會精神，以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為最新指導(dǎo)，依據(jù)區(qū)教科體局的工作計優(yōu)質(zhì)高效”為宗旨，運用課改新理念，探求教研新模式，努力挖掘區(qū)域教學(xué)教研之優(yōu)勢，推動名校輻射、促使區(qū)域教研工作順利而高效的展開，為我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

二、區(qū)域工作的目標(biāo)措施：

（一）整合區(qū)域?qū)嵙?，?gòu)建有效教研網(wǎng)絡(luò)。

建立和健全區(qū)域教研機制，明確區(qū)域教研工作職責(zé)與要求，每學(xué)期初一份區(qū)域教研工作計劃、每學(xué)期末舉行一次區(qū)域教研活動。完善教研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教研機制，轉(zhuǎn)變教研方式，學(xué)校之間的教研交流與合作，提

（二）發(fā)揮骨干優(yōu)勢，挖掘區(qū)域教研特色。

郵政片區(qū)有著豐富的地方教育資源，老師們專業(yè)素質(zhì)過硬，教學(xué)基本功扎實，理論素養(yǎng)高，上進心強，教研提供了強有力的保障和引領(lǐng)輻射作用。

經(jīng)過與各校溝通，梳理出我們片區(qū)的優(yōu)勢資源主要有：

江西省特級教師、省學(xué)科帶頭人：汪智星、張蕾（語文、郵小）

胡璐（數(shù)學(xué)、東湖）熊莉（語文、南?。┙魇」歉山處煟豪钛┟?、徐瑢（數(shù)學(xué)）

張蕾、趙蘇祎、喻華、盧濤、熊婷（語文）

李劍（信息、東湖）龔娉（英語、東湖）

舒春秀（音樂 南?。┠喜袑W(xué)科帶頭人彭素萍（外調(diào)進來的）（數(shù)學(xué)、郵?。?/p>

李劍（信息、東湖）舒春秀（音樂 南?。?/p>

熊莉（語文、南?。┎袒萸伲ㄕZ文、南?。┠喜械谌鷮W(xué)科帶頭人：徐劍蘭（科學(xué)、向榮）南昌市第四批帶頭人：張蕾、熊婷、李琳、（語文 郵?。?/p>

魏燕（數(shù)學(xué) 郵小）南昌市教學(xué)能手： 陳蓓（思品、郵小）

市第二批骨干教師：趙蘇祎（語文、郵?。┲芫В〝?shù)學(xué)、郵小）

陳虹（數(shù)學(xué)、郵小）

吳莉（語文、南?。┙А②S菁（數(shù)學(xué)、南小）市第三批骨干教師：羅梅（數(shù)學(xué)、東湖）

熊倩（語文、東湖）曾歡（數(shù)學(xué)、郵小）

陳蓓（思品、郵?。〇|湖區(qū)學(xué)科帶頭人：萬曉玲（語文、郵小）

李燕群（美術(shù)、郵?。?/p>

龔娉（英語、東湖）東湖區(qū)名師：李雪梅

南昌市“園丁杯”比賽一等獎：熊燕（美術(shù)、南京路）

龔娉（英語、東湖）

熊婷（語文、郵?。?/p>

陳蓓（思品、郵?。?/p>

教師的專業(yè)發(fā)展主要體現(xiàn)在教師專業(yè)能力的發(fā)展，而教師的專業(yè)能力又主要包括教師的教學(xué)設(shè)計能力和能力的背后是教師的教育教學(xué)理念。因此緊緊圍繞“教學(xué)設(shè)計能力”和“教學(xué)調(diào)控能力”來磨煉教師，促進教研實際情況，將進一步加強名師、骨干教師師徒結(jié)對工作，促進師徒結(jié)對研討活動、青年教師成長訓(xùn)練等高研討活動的質(zhì)量，推進年青教師的快速成長。

（三）聚焦學(xué)科課堂，探索優(yōu)質(zhì)教研之路。

聚焦學(xué)科課堂，努力提高區(qū)域教研活動的實效性和針對性。力爭做到活動的“精、新、實”，努力構(gòu)建送疑難問題及立項課題專題研訓(xùn)四位一體。經(jīng)常組織聽課、評課、專題探討活動，使教研活動常規(guī)化。

認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，靈活變通，積極營造多元化教研氛圍，緊緊圍繞教學(xué)的疑難問題，開展教學(xué)疑教研的規(guī)范化、課題化、主題化、系列化、精品化和有效化，切實提高課堂教學(xué)實效。

三、活動安排

區(qū)域活動以課堂教學(xué)為切入點，通過專家點評、教師互動，共同受益。郵政片區(qū)本學(xué)期以思品、科學(xué)和開展片區(qū)的學(xué)科交流活動，通過上課、評課、議課等多種形式對教師進行相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以達(dá)到提高課

時間 3月25日下午 4月11日 全天 4月25日全天 4月18日全天 組織校 郵政路小學(xué) 活動內(nèi)容 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

主講：李雪梅

向榮小學(xué) 科學(xué)學(xué)科上課、評課 信息學(xué)科上課、評課 思品學(xué)科上課、評課 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》 主講：汪智星

附件：

1.科學(xué)學(xué)科課題：

分管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)學(xué)

科教師 分管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)學(xué)

科教師 分管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)學(xué)

科教師

郵小

參與者 郵小全體數(shù)學(xué)教師、片區(qū)校骨干教師

活動地點

郵小

東湖小學(xué) 南京路小學(xué)

東小 南小

5月6日下午 郵政路小學(xué) 郵小全體語文教師、片區(qū)校骨干教師

郵小 六年級——我們來造環(huán)形山p51-52；鐵生銹了p34-35； 五年級——用水測量時間p54-55;四年級——生的食物和數(shù)的食物p49-50;三年級——水珠從哪里來p52-53.2.信息學(xué)科課題：

三年級下冊：P28—38 畫圖軟件：五顏六色巧打扮 四年級下冊：P24—P35 搜索網(wǎng)上資源 五年級下冊：P25—29

Excel：函數(shù)計算 六年級下冊 ：頁碼P21—27 Ppt：制作藝術(shù)字標(biāo)題

頁碼 P50——54 自定義動畫

以上均為一課時教學(xué)內(nèi)容 3．思品學(xué)科課題：

二下：第8課

《鮮艷的紅領(lǐng)巾》

三下：第二單元的第1課

《不一樣的你我他》 四下：第二單元的第1課

《吃穿用哪里來》 五下：第三單元的第1課

《偉大的先人》 六下：第二單元的第1課

《只有一個地球》

活動說明：各片區(qū)學(xué)校參與科學(xué)、信息、思品的駿馬杯參賽選手，按照指定課題進行個人備課、準(zhǔn)備等，最后執(zhí)教一節(jié)課，互相評課、議課，最后由各學(xué)科專家組進行綜述小結(jié)。

豫章片區(qū)教研共同體活動方案

一、指導(dǎo)思想

1．目標(biāo)：區(qū)域教研活動是校本教研的補充和加強，主要著眼于加強各片區(qū)單位之間的教學(xué)研討、課題研究互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的目的。通過區(qū)域教研，以研促教、以研興教，面向全體學(xué)生，以校為本、以師研氛圍，不斷提高教師教研意識、教研水平，促進片區(qū)學(xué)校實現(xiàn)交流互動、資源共享、成果轉(zhuǎn)化，穩(wěn)步推進基面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2．機制：落實片區(qū)教研，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，教師是主體，機制是動力。為了促進區(qū)域教研工作的順利開展，我上高度重視，由分管教學(xué)副校長親自掛帥，教導(dǎo)處抓落實，讓每一位教師都參與到教學(xué)研究活動中來，將教師究、課題研究等落到實處。

二、成立學(xué)校教學(xué)協(xié)作組

在開學(xué)初的教研活動中，分配布置有關(guān)學(xué)校成立學(xué)校教學(xué)協(xié)作組，以學(xué)校分管教學(xué)的副校長或教導(dǎo)主任為心、肯鉆研的教師隊伍。此協(xié)作組可以在學(xué)校的中心組或教研組的基礎(chǔ)上形成。

三、工作要點

1．強化理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識。

本片區(qū)五個協(xié)作學(xué)校分學(xué)科開展片區(qū)教研活動，進行交流探討，提高理論學(xué)習(xí)和研究水平，不斷鉆研《新理論，落實教學(xué)目標(biāo)，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)片區(qū)教研活動。

2．各協(xié)作組開學(xué)后在本校組織骨干教師對片區(qū)教研工作進行廣泛的宣傳、動員，提高廣大教師對片區(qū)教3．充分發(fā)揮片區(qū)各學(xué)校現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的作用，實現(xiàn)資源共享。各學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)、電教設(shè)施及教學(xué)關(guān)知識，充實理論，提高認(rèn)識。

4．建立務(wù)實、長效、暢通的聯(lián)系機制。每月召開一次片區(qū)教研的協(xié)作組領(lǐng)導(dǎo)小組會議，總結(jié)前一階段的工任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題，共同研究，及時解決。

5．加強教學(xué)研究、教學(xué)探討和經(jīng)驗總結(jié)，動員廣大教師積極撰寫教學(xué)論文，編寫論文集，推廣教學(xué)經(jīng)驗，6．認(rèn)真研究教學(xué)現(xiàn)狀，共同開展課題研究。各片區(qū)學(xué)校協(xié)作組根據(jù)本校承擔(dān)的學(xué)科教研任務(wù)，確定每次活認(rèn)定的研討主題于2月20日前告知各協(xié)作學(xué)校，讓相關(guān)教師都圍繞這個主題做好充分的理論準(zhǔn)備、經(jīng)驗準(zhǔn)備、教學(xué)準(zhǔn)備。

（研討單位要圍繞研究課題準(zhǔn)備一篇主題發(fā)言。主題發(fā)言要緊緊圍繞研討主題進行具體闡釋：①為什么要確定這個主題的主要依據(jù)是什么？這個研討主題由教學(xué)中的哪些困惑或問題整合而成？②這個研討主題目前在教教學(xué)產(chǎn)生了什么樣的影響？③完成這個主題要采取哪些措施？突破口在哪里？最后，要在深入研討的基礎(chǔ)上形7．協(xié)作開展研究課、示范課活動。

（1）授課

每次活動，片區(qū)協(xié)作學(xué)校都要圍繞研究主題組織1節(jié)研討課。執(zhí)教者除了要寫出教案外，還要按要求寫出說包括教學(xué)理念、課標(biāo)教材、教學(xué)目標(biāo)、教情學(xué)情、教學(xué)程序、教學(xué)反思等幾個方面。

（2）聽課

聽課教師要圍繞研討主題聽課，聽課時要把注意力集中在觀察和思考上；聽課要明確要點：①本節(jié)課是如何主題的；②本節(jié)課的教學(xué)踐行了哪些新的課程理念；③在課堂教學(xué)中，教師的角色行為發(fā)生了哪些變化，學(xué)生些變化；④在本節(jié)課的教學(xué)中，教師是如何處理教材的，是用教材教還是在教教材；⑤與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比承的基礎(chǔ)上有哪些發(fā)展和創(chuàng)新；⑥在本節(jié)課的教學(xué)中，教師運用了哪些方法促進了學(xué)生的發(fā)展等。

聽課教師要做詳細(xì)的聽課記錄。聽課記錄要注意以下幾點：①要記教學(xué)過程、板書設(shè)計、教師的重點提問生的互動情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等；②詳略得當(dāng)，對聽課內(nèi)容要有所選擇。一般來說，要地記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等要詳細(xì)地記錄，對一些問解也要詳細(xì)地記錄下來；③課后要及時整理聽課記錄，在進行理性思考分析的基礎(chǔ)上，歸納、總結(jié)出一些共性一些成功的經(jīng)驗和做法，提出一些改進的意見和要求等。

聽課教師要及時與授課教師交流、討論、反饋。

（3）評課。

準(zhǔn)備：在評課活動開始以前，所有聽課教師都要寫出書面評課意見。以避免無準(zhǔn)備的評課和評課的隨意性要有在評課時發(fā)言的思想準(zhǔn)備和內(nèi)容準(zhǔn)備。

導(dǎo)入：在評課之前首先由主題發(fā)言人做主題發(fā)言。主題發(fā)言要緊扣主題，言簡意賅。要為整個說課和評課發(fā)言一要有理論深度，二要為說課和評課做出正確導(dǎo)向。

說課：主題發(fā)言之后由執(zhí)教教師說課。執(zhí)教教師應(yīng)按說課的內(nèi)容逐一地對自己的課進行解說。對于說課，對自己的課要做出科學(xué)闡釋，幫助聽課教師更準(zhǔn)確地評課，提高評課的質(zhì)量。說課時聽課教師也可以說，更可過程中插說。

點評：協(xié)作組組長對說課和評課進行點評。也可以邀請省內(nèi)外的教育教學(xué)名家或?qū)W校的學(xué)科帶頭人和骨干（4）由主題承擔(dān)學(xué)校負(fù)責(zé)現(xiàn)場拍照并配文字說明發(fā)布到“東湖教研在線”的“課改風(fēng)景線”上。

四、具體活動內(nèi)容與方式

區(qū)域教研活動主要圍繞“打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量”，按“確定主題——準(zhǔn)備主題發(fā)言——組織研討課課、交流——總結(jié)”的模式進行。

1．確定主題。區(qū)域教研活動的研討主題自下而上產(chǎn)生，各校收集教師平時積累的課程實施中尤其是課堂教或存在的問題，片區(qū)召集學(xué)校學(xué)科骨干教師對收集到的所有問題進行分類整理，經(jīng)過討論，確定研討主題。

2．教師研究。片區(qū)內(nèi)各學(xué)校學(xué)科骨干教師圍繞主題準(zhǔn)備發(fā)言稿，主要就各自學(xué)校解決這三個主題所采取的困惑或問題等方面進行闡釋。

3．組織研討?；顒忧耙恢?，確定研討課主講人，主講人先精心備課，然后是備課小組開展“集慧式”備課揮集體智慧效應(yīng)，對教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進行精心研究，形成教學(xué)策略。

4．引領(lǐng)聽課。在聽課前，教師首先要明確聽課要點，聽課要點是根據(jù)活動主題制定的，主要觀察本節(jié)課是研討主題的；在課堂教學(xué)中，如何踐行新課程理念和有效達(dá)標(biāo)理論；在課堂教學(xué)中，教師角色行為發(fā)生了哪些教師是如何處理教材的、能否熟練使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式、能否有效達(dá)標(biāo)；與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，有哪些展中，教師運用了哪些方法促進了學(xué)生的發(fā)展；等等。5．評課議課。評課時先由授課教師自述教學(xué)設(shè)計以及授課后的感受，再由聽課教師評課。評課可以是選代聽課教師逐一評課，還可以是對話評課或插話式評課，授課教師與觀課教師要進行互動，可交流、對話、提問6．專家點評。專家對授課和說課進行點評。專家可以是教研人員，也可以是學(xué)校的骨干教師。7．活動總結(jié)。通過活動反思，主要總結(jié)活動的經(jīng)驗、存在問題等，以便安排下一次的活動。

為提高片區(qū)教研的實效，豐富片區(qū)教研的內(nèi)容，片區(qū)各校結(jié)合本校的實際，相互學(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)新教研方式（1）學(xué)科教研方式。

片區(qū)五所學(xué)校各承擔(dān)一到兩個學(xué)科的教研活動，根據(jù)共同制定的區(qū)域教研活動計劃安排，分別到各校開展間互相交流、互相學(xué)習(xí)。豫章小學(xué)承擔(dān)了英語、信息學(xué)科，這兩個學(xué)科是區(qū)名科，我們充分發(fā)揮名科的帶動作題為“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與口語交際能力培養(yǎng)”。具體內(nèi)容：要做到在實際口語交際訓(xùn)練中有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語能力做到：①理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)口語交際的目標(biāo)。確定主題名稱為“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與口語交際能力培案，落實人員分工。5所學(xué)校先提交一份教學(xué)設(shè)計。③以研討課的形式，探討主題并進行具體分析。④撰寫總自學(xué)教育教學(xué)理論，特別是與本主題有關(guān)的理論，提高理論水平。

語文學(xué)科為了打造高效課堂，計劃開展“多項度的閱讀教學(xué)設(shè)計”。閱讀教學(xué)設(shè)計不是只有一種模式，而為—— 我國的閱讀教學(xué)承載著多種功能；每個文本的內(nèi)容和表現(xiàn)形式各不相同；閱讀的目的和方法多種多樣。和運用，有的側(cè)重于閱讀能力的培養(yǎng)，有的側(cè)重于從讀學(xué)寫。

其他學(xué)校充分發(fā)揮名科強科的作用，百小承擔(dān)了數(shù)學(xué)、品生學(xué)科，右營街音樂、美術(shù)學(xué)科，北湖承擔(dān)了體承擔(dān)了語文學(xué)科，我們根據(jù)計劃安排，各校學(xué)科教師一起參與區(qū)域教研活動。

（2）校本教研方式

合作教學(xué)研討或競賽——以培養(yǎng)教師團隊精神為目標(biāo)，以“自主鉆研、合作設(shè)計、分工行動（上課、說課為流程。我校本學(xué)期開展“全組齊動員，提升課堂實效”教學(xué)競賽活動，語文、數(shù)學(xué)采取以年級組各學(xué)科為單組為單位），全組共同出謀劃策，發(fā)揮集體智慧，共同備課，每組推薦一名教師上課，一名教師說課的方式參賽動可以與區(qū)域教研活動相結(jié)合，與片區(qū)各校老師一起聽課評課。

（3）片區(qū)聯(lián)動方式

——名校輻射：各校積極主動向片區(qū)各學(xué)校開放自己的教研活動，名科強科起引領(lǐng)帶頭作用。

——名師引領(lǐng)：名師與片區(qū)學(xué)校的青年骨干教師結(jié)對教研，攜手同行。骨干教師隨時聽名師上課；名師每月學(xué)的課堂進行指導(dǎo)。共同提升。同時，名師還要為片區(qū)教師作公開課教學(xué)展示或?qū)ｎ}講座。

——骨干帶動：每所學(xué)校推進2—3名骨干教師和片區(qū)教研員一道參與各學(xué)校的校本教研活動，一道引導(dǎo)青課的任務(wù)；骨干教師還要在日常的教學(xué)中自覺地將先進的教學(xué)方式落實于自己的教學(xué)實踐?；氐綄W(xué)校，承擔(dān)起作用。

附具體活動安排：

活動主題：打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量 活動形式：集體做課。一人授課，一人說課。

學(xué)科 時間 信3月21日

息 上午第一節(jié) 4月11日 數(shù)學(xué) 上午第一節(jié)

語 5月8日 文 上午第二節(jié)

體 6月 5 日 育 下午第一節(jié)

承辦校 豫 章

百花洲

愛國路

北 湖 執(zhí)說教 課 汪海熊浪 玫 羅鄧琴 艷萍 周美羅芳

輝

張趙平

芳

研究主題

打造高效課堂之巧妙引導(dǎo) 支架助學(xué)（五年級下冊第二課）

“依托教材積累學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的課例研究”——“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”系統(tǒng)課例教學(xué)研討活動

微笑校園建設(shè)行為文化研究之語文高效課堂研究（課標(biāo)版三年級第四單元習(xí)作）

“打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)

量”之軟式排球訓(xùn)練

主負(fù)持責(zé)人 人

徐絳 賈祎各華 校 羅分輝

管 教學(xué)

副萬

校 雪

輝

長

參加人員 各校 分管 教學(xué) 副校 長、及 各校 學(xué)科 備課 組長、各學(xué) 科全 體老師

東湖區(qū)初中片區(qū)教研共同體活動方案

2013年3月----2013年8月

一、指導(dǎo)思想 ：

根據(jù)區(qū)教體局關(guān)于開展片區(qū)教研活動的通知安排，在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，通過各校群策群力，開展片區(qū)教育資源共享，使片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量得以大面積提高。

二、工作要求：

1、切實加強理論學(xué)習(xí)，不斷增強片區(qū)教研的意識。

2、校長要成為教研的帶路人，保證片區(qū)教研的開展，促進教師的專業(yè)成長。

3、有選擇地開展專題研討，提高片區(qū)教研的針對性。

4、切實加強課堂教學(xué)改革的研究，提高片區(qū)教研的實效性。

5、促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，提高片區(qū)教研的前瞻性。

6、切實加強片區(qū)內(nèi)的合作，全面提高片區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。

三、實施步驟

1、由育新學(xué)校牽頭，定期召開本片區(qū)教研領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究協(xié)調(diào)工作安排。

2、每學(xué)年的教研活動，由領(lǐng)導(dǎo)小組事先擬定本學(xué)期活動安排表，并送交片區(qū)各校。

3、各片區(qū)活動承辦校應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，通過開展活動及時了解各校的教學(xué)情況，互相交流，互相促進。

4、片區(qū)教研活動各校輪流開展，原則上每學(xué)年每科活動安排一至二次，各校至少承擔(dān)二學(xué)科次以上活動。

5、每學(xué)期結(jié)束中心校負(fù)責(zé)人應(yīng)做好總結(jié)，向區(qū)教研室匯報本學(xué)期片區(qū)活動情況及下學(xué)期的工作思路。

四、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：

成立片區(qū)教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：各校分管初中業(yè)務(wù)校長 成員：各校初中教導(dǎo)主任1人

五、活動安排

（一）、建立片區(qū)工作群，資源共享。

1、建立片區(qū)工作交流QQ群，及時交流反饋活動信息。

2、將本校優(yōu)質(zhì)教研活動大門向片區(qū)兄弟學(xué)校敞開。

在每學(xué)期開始的時候，對于學(xué)校承接舉行的省、市等級別教研活動，可向片區(qū)學(xué)校通報申請參加。

（二）、經(jīng)驗交流，對囗研討

本片區(qū)的每個中學(xué)在各自學(xué)校較強學(xué)科中挑出一項，組織教研活動，并對活動進行經(jīng)驗交流，取長補短，日

期 4月上旬 5月下旬 5月下旬 3月下旬 4月上旬 5月上旬 學(xué) 校 濱江 陽明 青橋 城北 育新 光明

項 目 語文科 數(shù)學(xué)科 英語科 物理科 化學(xué)科 政治科

參加對象 中心、備課組 中心、備課組 中心、備課組 中心、備課組 中心、備課組 中心、備課組

注：具體活動時間由各主辦校通知各學(xué)校。

第三篇：小語四年級集體教研材料四

小語四年級下冊集體教研材料四

《蝙蝠和雷達(dá)》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們玩一個小小的游戲。

（請一位同學(xué)到講臺上來，然后用毛巾蒙住他的眼睛。）

現(xiàn)在，請這位同學(xué)走回自己的座位，（學(xué)生走）同學(xué)們，為什么他會撞到桌椅呢？（生答）是的，同學(xué)們都很聰明，是因為這位同學(xué)被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么現(xiàn)在請大家想想，如果我們沒有了眼睛，走路的時候怎么才可以避開障礙物呢？好，現(xiàn)在讓我們大家一起來學(xué)習(xí)這篇文章--《蝙蝠與雷達(dá)》。

二、講讀課文。

(一)指名讀第1、2段，其他同學(xué)邊聽邊想：

1.“第一自然段主要講了什么內(nèi)容”？

（第一自然段描述一架飛機在夜航。）

2.“夜航”，同學(xué)們剛剛提到了這個詞語，那為什么飛機能在黑夜中安全飛行？

書本中有這樣的話嗎？它是怎么解釋的？現(xiàn)在請大家認(rèn)真閱讀，然后找出答案。

（“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？”“原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示”）

3.在這句話中，哪個詞語是重點詞語呢？

（“啟示”，多媒體播放）

4.那么第1、2自然段寫了什么呢？哪位同學(xué)來總結(jié)一下。

（飛機夜航是人們從蝙蝠身上得到了啟示。）

（二）那么同學(xué)們現(xiàn)在覺得課文接下來的會怎么寫呢？誰來回答老師這個問題呢？

（人們從蝙蝠身上得到了什么啟示？人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的？）

1.下面默讀課文：想想課文哪幾個自然段寫科學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？然后4人一小組進行討論。

（課文第四至第6自然段寫了這個內(nèi)容）

2.下面請一位同學(xué)為我們朗讀3自然段。其他同學(xué)帶著問題思考：這一自然段寫的什么內(nèi)容？

（蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的思考。）

3.從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。

(夜間飛行能捕捉極小的飛蟲，從來不跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，也能靈巧地避開。)

請同學(xué)們朗讀有關(guān)句子，想象蝙蝠夜行的高超本領(lǐng)。

4.這些引起了科學(xué)家怎樣的思考？

請同學(xué)們用自己的話說。想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏銳，在漆黑的夜里能看清楚所有的東西？??

5.看書上是怎么說的？請大家齊聲朗讀，讀出疑問的語氣。

6.為了弄清楚這個問題，科學(xué)家們做了三次試驗，每次試驗的目的是什么？用了什么方法？結(jié)果怎樣？

（讓同學(xué)們4人一小組一起討論學(xué)習(xí)第四、五兩個自然段。事先每組發(fā)一張表，討論后集體填表。）

第一次試驗：

目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。

方法：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它

在屋子里飛。

結(jié)果：鈴鐺一個也沒響。

證明：蝙蝠夜行探路與眼睛無關(guān)。

第二次試驗：

目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。

方法：把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛。

結(jié)果：蝙蝠就像沒頭蒼繩似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

證明：蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān)。

第三次試驗：

目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。

方法：把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。

結(jié)果：同試驗二。

證明：蝙蝠夜行探路與嘴有關(guān)。

7．匯報填表情況。

8．科學(xué)家在這三次不同的試驗中證明了什么？

（齊讀：蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。）

9．“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的?！保ǘ嗝襟w播放）這個結(jié)論與書上的有什么不同？哪一個更科學(xué)？同學(xué)們聯(lián)系兩次試驗去思考一下。

（丟掉“配合”不科學(xué)，因為第二次和第三次兩次試驗，分別塞住耳朵，封住嘴，也就是說單獨將嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本領(lǐng)，這說明探路時靠的是這兩樣器官同時發(fā)揮作用，所以課文上用上“配合”是科學(xué)的。）

（三）指導(dǎo)朗讀第4、5自然段。

三、作業(yè)布置：背誦第4、5自然段。

第四篇：四語下工作總結(jié)

小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

一、基本情況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

二、主要成績和經(jīng)驗；

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有“展示平臺”，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

“新課標(biāo)”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效?！蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

三、存在問題與不足

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學(xué)不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

第五篇：四語 工作總結(jié)

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

孟莊小學(xué) 田順冕 2018年2月

語文教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期來本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。一個學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的情況備好課。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。

⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、積極做好課后輔導(dǎo)工作。

能積極做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。

4、注重知識點的落實、過關(guān)。

在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的問題，及時解決。對確實學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行細(xì)致的個別指導(dǎo)，使之掌握，并能運用。由于抓好了單元過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

5、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

（1）搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

（2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

四年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)

2018年2月

四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一學(xué)期以來，在全體的關(guān)心、支持和密切配合下，我在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得我有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得我能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己.二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。1、對學(xué)生采取 “一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2、利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機。

3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。

三、改進教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。只有自己做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。

本學(xué)期，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進步，本學(xué)期期末考試有 15 名學(xué)生分?jǐn)?shù)提高了 6 到10分以上，有 19 名學(xué)生的平均成績達(dá)到 90 分以上，不能不說這是一個不小的進步。

總之，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們教學(xué)的目的。為此我做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)好絕不是夢想。