第一篇：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：名著導(dǎo)讀課例《草房子》(二)

（三）屏幕顯示：感知增長(zhǎng)內(nèi)涵

屏幕顯示：增長(zhǎng)是殘疾少年禿頭起重機(jī)的堅(jiān)持的毅力;成長(zhǎng)是...健康：成長(zhǎng)是采用細(xì)馬承擔(dān)家庭的責(zé)任。

老師：多好。他花了多少時(shí)間來(lái)承擔(dān)家庭責(zé)任？ 14歲！所以，增長(zhǎng)是通過(guò)一個(gè)肩膀薄弱的孩子來(lái)承擔(dān)撫養(yǎng)家庭的負(fù)擔(dān)。

健康：增長(zhǎng)是杜小康對(duì)貧困的情緒。

老師：他的情緒表現(xiàn)在行動(dòng)上，所以增長(zhǎng)是杜小康在命運(yùn)之時(shí)的強(qiáng)大，健康：成長(zhǎng)是杜小康的學(xué)習(xí)愿望。

老師：嗯，太早嘗試生活的艱難，他意識(shí)到知識(shí)的力量。

健康：生長(zhǎng)是最后一刻的老生活的黃昏閃耀個(gè)性的榮耀，以及少年的生活，死亡的經(jīng)驗(yàn)。

老師：你擔(dān)心老人也有成長(zhǎng)，人們的生活在增長(zhǎng)。我們主要談?wù)撉嗌倌甑某砷L(zhǎng)，但你剛才談到死亡經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)少年面臨死亡的獨(dú)特經(jīng)歷，他是誰(shuí)？

健康：Sang Sang。

老師：Sang Sang在哪個(gè)地方成長(zhǎng)？

健康：桑生苦后的折磨，產(chǎn)生了對(duì)生命的渴望。

老師：是啊，愛(ài)生活，攜帶我的妹妹去看城市，變得友好，親切，這就是成長(zhǎng)。似乎有一個(gè)年輕人我們沒(méi)有說(shuō)？

健康：紙?jiān)隆?/p>

老師：紙的成長(zhǎng)是如何增長(zhǎng)的？

健康：紙張的生長(zhǎng)是生生生靜默地關(guān)心生生，送到她微薄的頭腦。

老師：微薄和溫暖的心靈，紙上自己的生活經(jīng)驗(yàn)是什么？

健康：悲傷。

老師：是的，一個(gè)悲傷的生活中的女孩在其他人嚴(yán)重的疾病，送到溫暖，這是越來(lái)越大。這些美麗的成長(zhǎng)故事觸動(dòng)了我們，震驚了我們?？梢哉f(shuō)，在草房，美國(guó)無(wú)處不在。

曹文軒自己曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：觸動(dòng)我們中學(xué)生應(yīng)該是道德力量，情感的力量，智慧的力量和美國(guó)的力量，這一切都是美麗的，是永恒的。

（四）屏幕顯示：

有一個(gè)美麗，人們著迷

教師感覺(jué)到美國(guó)的草房，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

屏幕顯示：

水的美好的風(fēng)景

老師：全年，從早到晚，田間的河流，水，給了我們美的享受。

屏幕顯示：

美國(guó)的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗

老師：鄰居之間真誠(chéng)的幫助，學(xué)生之間的無(wú)瑕無(wú)辜，成人之間的詩(shī)意的情感糾纏...給我們留下美的印象。

屏幕顯示：

美國(guó)的道德之美 老師：厄運(yùn)的責(zé)任來(lái)玩，老人在榮耀的榮耀的機(jī)會(huì)，年輕的臉的死亡仍然可以是一個(gè)好看看明天的勇氣和平靜...所有這些美麗的東西，讓我們深深感動(dòng)。

屏幕顯示：

在你心中，有這樣美麗的畫面，讓你喝醉了很長(zhǎng)時(shí)間？請(qǐng)閱讀和談話。

老師：這次我們可以用 學(xué)習(xí)書的方式，在書中的計(jì)劃，寫一個(gè)寫。

（學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡回）

健康：在白楊樹(shù)周圍播種的操場(chǎng)，他們站在灰色的天空，直立起來(lái)的葉子，只有棕色樹(shù)干后楊樹(shù)，這是更多的金拉。在油麻地小學(xué)操場(chǎng)環(huán)境外，給人以強(qiáng)烈的感覺(jué)。

教師：活力和活力。

健康：這根柳樹(shù)的根似乎沒(méi)有孩子，刨一個(gè)大坑，根被暴露在很大一部分，仍然看不到孩子。桑生很困惑：可以得到柳樹(shù)嗎？但他并不困惑，他保持計(jì)劃，他的頭從汗水，他把帽子在地上，他的頭在冷空氣中，漂移朦朧的熱空氣，他也脫下了外套。詞語(yǔ)寫精細(xì)馬為了挖柳樹(shù)葡萄對(duì)邱二葉的處理做出的努力。

老師：這段經(jīng)文的精彩詞語(yǔ)也是使用一系列的動(dòng)詞，來(lái)表達(dá)精細(xì)的馬對(duì)邱愛(ài)麗的生活的渴望，一個(gè)小人的形象生動(dòng)地在紙上。

健康：江一the在柳樹(shù)上，與生ang是最迷人的姿勢(shì)：雙腿輕微越過(guò)白鳥(niǎo)的動(dòng)作在這樣的月光籠罩，它特別柔軟。桑生坐在池塘里，盯著，從箱子里抓了幾只蟋蟀，抓住了逃離的機(jī)會(huì)。側(cè)面的愛(ài)的美的表現(xiàn)。

老師：成人之間的純潔浪漫的愛(ài)情故事，在那里的場(chǎng)景描述，創(chuàng)造一個(gè)純凈，安靜的氣氛。

健康：在這本書第12頁(yè)，在這段時(shí)間，每天三餐，都是由她的母親桑生。油麻地小學(xué)老師和一些在村里的婦女，輪流照顧她。輪流去照顧她可以看到油麻地的人性，他們小心照顧孤獨(dú)的老人，照顧搶救老人的孩子。

老師：謝謝你，你說(shuō)好。你從一個(gè)字的分析到字符的欣賞，照顧，如何人感覺(jué)溫暖的習(xí)俗啊。

健康：一直指揮桑丘的救援，這一次在地上蹲了一陣子。河里被河水沾濕的衣服，還沒(méi)有被替換。他不能忍受寒冷的寒風(fēng)。

Jojo的父親擦了淚，把Joe Joe向前推，對(duì)她說(shuō)，大聲呼叫你的奶奶！

喬 喬使用了更大的聲音來(lái)打電話。

桑丘叫了貝克，叫江怡和文朱菊對(duì)他們說(shuō)，讓孩子們叫她，也許能喚醒她。

所以孩子們?cè)谝黄鹂奁耗棠?！......聲音就像一座山。

這句話寫的油麻地人擔(dān)心秦祖母，秦祖母拯救孩子，落入水中欽佩。

老師：油麻地小學(xué)老師和學(xué)生，由秦奶奶的敵意變成了一個(gè)關(guān)懷她，尊重。永遠(yuǎn)的詞是富有表現(xiàn)力，壓倒性的聲音，是秦祖母的深厚感情，渴望打電話。

（如老師），如學(xué)生從旋轉(zhuǎn)開(kāi)始，學(xué)生從壓倒性的聲音開(kāi)始，以及學(xué)生從閱讀或密集閱讀（老師黑板）一系列的動(dòng)作描述開(kāi)始，這些都是閱讀的方法。

老師也發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)美麗的部分，我們一起閱讀：

屏幕顯示：美國(guó)和段落讀

在這些草房前 在這些草房之間，總是有一些安排，或一群兩個(gè)竹子，或兩株玫瑰，或一個(gè)盛開(kāi)的五顏六色的香蕉，或只是一小塊花與花混合。這些安排，沒(méi)有痕跡的故意痕跡，好像校園有原來(lái)的，原本是這樣的。

這個(gè)場(chǎng)景的描述，老師是這樣仔細(xì)閱讀：

屏幕顯示： 場(chǎng)景描述，生動(dòng)描述的寧?kù)o優(yōu)雅的氛圍;竹，玫瑰，canna，草，粗糙看起來(lái)普通的花，精細(xì)的是草房好;教室是一個(gè)草房，但周圍的景色如此充滿活力，人們不禁想到的東西：生活;這種風(fēng)景的描述不僅寫出了一個(gè)自然而美麗的環(huán)境，而且還指出了簡(jiǎn)單而純潔的心靈的;落;這樣一個(gè)美麗的環(huán)境在解讀故事，也將能給讀者帶來(lái)好記.........（學(xué)生閱讀）

老師：我們看，這是一個(gè)很好的閱讀，也就是更詳細(xì)和更深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，看看：

屏幕顯示：

選擇，竹，玫瑰，Canna，與草的花混合，呈現(xiàn)清新優(yōu)雅的感覺(jué);精煉字，一簇兩叢，三株兩片是生動(dòng)的筆，活畫畫一個(gè)簡(jiǎn)單的氣氛;兩個(gè)原來(lái)，顯示美麗的美麗是美麗和美麗;用句子，四句或行句比句子，會(huì)安靜優(yōu)雅的呈現(xiàn)最生動(dòng);手段，總有一些安排......而不是一絲痕跡的故意痕跡的對(duì)比，突出校園環(huán)境的自然和優(yōu)雅。

老師：這是更詳細(xì)的。因?yàn)榧?xì)讀，在如此短的時(shí)間內(nèi)，實(shí)際上找到了這么多分。學(xué)生，選擇國(guó)王，精煉單詞，使用句子，表達(dá)方式......這些是我們經(jīng)常使用閱讀角度。

如何表達(dá)更多的真實(shí)和更多的形象？有這樣一句話，你可以讓我們的閱讀享受文學(xué)欣賞的味道，也更優(yōu)雅：

屏幕顯示：

...生動(dòng)地描繪...n......這個(gè)詞，放在...性能上。

出現(xiàn)...乍一看，嗯...，......不僅寫出...n，還指出.............是生動(dòng)的筆，活畫畫...老師：我們要學(xué)習(xí)使用這些句子，學(xué)生，我們只是喜歡草房美。

屏幕顯示：

用美麗的語(yǔ)言寫美

曹文軒作品的語(yǔ)言風(fēng)格：樸素純潔。

在語(yǔ)言中刪除一些華而不實(shí)的，人為的修辭，使語(yǔ)言變得簡(jiǎn)單，優(yōu)雅，顯示出一種平和無(wú)限的味道風(fēng)味，這是草房語(yǔ)言風(fēng)格。

老師：所以，老師建議大家重讀草房，品嘗它的純粹的語(yǔ)言，試著弄清楚作者如何寫出美麗的語(yǔ)言的故事。

離開(kāi)課堂。

第二篇：草房子名著導(dǎo)讀課

《草房子》名著導(dǎo)讀課

學(xué)習(xí)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效地讀書以及一兩種讀書方式；

2、讓學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣并享受讀書的過(guò)程。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效地讀書。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生讀完《草房子》

課堂教學(xué)過(guò)程：

一、由歌謠導(dǎo)入（圖片）

姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒(méi)有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。

這首令我們捧腹大笑的歌謠，來(lái)自小說(shuō)《草房子》。

二、《草房子》的影響

《草房子》是作者曹文軒追求詩(shī)情畫意般“純美”的一部作品，作品影響力非常大，被譯成英、法、日、韓等多種文字，為世人所熟知。

作品的主人公是一群活潑可愛(ài)的少年??

三、概述成長(zhǎng)故事

讀完《草房子》，掩卷沉思，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的少年形象就會(huì)一一浮現(xiàn)在我們的面前，他們是??

生答??（桑桑＼杜小康＼陸鶴＼細(xì)馬＼紙?jiān)??）

小結(jié)：這是一群有故事的可愛(ài)而美麗的少年。

請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷??

生答??（師點(diǎn)評(píng)）

陸鶴：因?yàn)榇蠹覍?duì)他禿頭的取消和戲弄，嚴(yán)重傷害了他的自尊心，因此攪黃了廣播操比賽，也傷害了大家的情感，最后在匯演中，主動(dòng)救場(chǎng)，積極排練，匯演成功，用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了大家對(duì)他的尊重。

杜小康：油麻地首富的公子，父親生意失敗，輟學(xué)隨父去放鴨，放鴨卻誤入魚塘，接二連三的打擊，變成了一個(gè)徹徹底底的窮小子，但經(jīng)歷這一系列之后，他變得鎮(zhèn)定＼從容＼堅(jiān)強(qiáng)＼勇敢，不失做人的尊嚴(yán)，最后在校門口擺攤來(lái)?yè)纹鸺彝サ闹負(fù)?dān)。

細(xì)馬：被邱二爺領(lǐng)養(yǎng)的孩子，因不會(huì)說(shuō)也聽(tīng)不懂當(dāng)?shù)卦?，處處受排擠，無(wú)法適應(yīng)這里的生活，逃避上學(xué)，去放羊。后來(lái)房子被淹，養(yǎng)父病逝，養(yǎng)母瘋了，他本來(lái)可以回到自己的家，但他卻又勇敢的留下來(lái)，毅然挑起了家庭的重?fù)?dān)。

紙?jiān)拢杭堅(jiān)率莻€(gè)體面的女孩子，讓人憐愛(ài)，她有雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。她又是一個(gè)很了不起的女孩子。她的毛筆字大概要算是油麻地小學(xué)的學(xué)生中間寫得最好的一個(gè)了。作文寫得也好，童趣中卻有著一般孩子根本不可能有的靈氣與書卷氣。但是她卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。她是不幸的，沒(méi)有了母親，不知道父親是誰(shuí)，但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛心敲炊嚓P(guān)心愛(ài)護(hù)她的人。

桑桑：頑皮可愛(ài)，好奇心強(qiáng)，用碗柜改造成鴿子籠，用父母的蚊帳做漁網(wǎng)，大熱天穿上厚厚的棉衣棉褲帶上大棉帽引起大家的關(guān)注。但他勇敢聰明善良，賣掉自己的鴿子給杜小康籌集資金，保護(hù)紙?jiān)赂茸约捍蠛芏嗟哪猩蚣?，給秦大奶奶當(dāng)孫兒剪自己的頭發(fā)放在棺材中??

大部分同學(xué)們讀書很仔細(xì)，能夠?qū)Ⅲw現(xiàn)一個(gè)人物的中心事件提煉出來(lái)，概括評(píng)價(jià)，這就

是提要式讀書法：將最能體現(xiàn)中心的重要內(nèi)容提煉出來(lái)

概括故事，評(píng)說(shuō)人物

四、品悟成長(zhǎng)細(xì)節(jié)

（1）在這些少年成長(zhǎng)歷程中，留下了太多讓我們印象深刻的成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，回憶這些細(xì)節(jié)，打開(kāi)書，尋找細(xì)節(jié)，朗讀圈劃品味??

生談??

（桑桑幫紙?jiān)旅撾x危險(xiǎn)，他的勇敢，對(duì)紙?jiān)碌年P(guān)愛(ài)）

（桑桑賣鴿子給杜小康籌集啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，他的善良，助人）

（桑桑給秦大奶奶做孫兒，剪一綹頭發(fā)放在棺材中，對(duì)她的懷念，敬重）

（桑桑背妹妹逛縣城，生病長(zhǎng)大對(duì)妹妹的愛(ài)護(hù)）

（杜小康主動(dòng)一人承認(rèn)點(diǎn)火，他的勇敢）

（紙?jiān)掳岬静蒌佋跇蛏?，默默的關(guān)心他人）

（禿鶴把好吃的肉扔在土里，對(duì)丁四的恨是因?yàn)殚L(zhǎng)大而敏感的自尊使然）

（禿鶴把生姜涂在頭上，期望長(zhǎng)出頭發(fā)，又害怕同學(xué)知道而用爛泥搓去生姜味）

（細(xì)馬為救邱二爺，在大冬天去刨柳樹(shù)須子??治好了邱二媽的瘋病，賣羊買來(lái)新磚，準(zhǔn)備為邱二媽重新蓋一所大房子，爬上磚垛時(shí)的那種自豪??處處體現(xiàn)他的孝心）

（2）那我們就看看最英俊的孩子陸鶴成長(zhǎng)中的幾處細(xì)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)如何賞析細(xì)節(jié)

傳神而引人無(wú)限遐想的光頭，三年級(jí)時(shí)打破了陸鶴的快樂(lè)，因?yàn)殚L(zhǎng)大，因?yàn)樽宰穑?/p>

因?yàn)樾』锇榈膽蚺宰鹗艿絺?，他用自己的方式?bào)復(fù)了大家，致使油麻地小學(xué)的廣

播操表演成為倒數(shù)第一，但他也受到了大家前所未有的冷眼。

在春節(jié)匯演中，因同學(xué)父親不愿孩子剃成禿頭而演出受阻，陸鶴主動(dòng)請(qǐng)纓，他很想融入

集體，融入大家，所以他靜靜聽(tīng)著，他在選擇一種方式，當(dāng)大家都放學(xué)后，他讓桑桑給蔣老師傳了一張紙條，他的小心翼翼，他的勇敢，他的積極，都融入了這個(gè)行動(dòng)中。

當(dāng)?shù)弥约涸试S參加演出后，他積極排練，大冬天在院子里穿著單衣投入的一遍遍排練，竟然能夠熱得頭上冒著熱氣。最終演出獲得巨大成功，我們一起來(lái)看一下這段文字：

是桑桑第一個(gè)找到了禿鶴。那時(shí)，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被

月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身邊蹲下：“我是來(lái)找你的，大家都在找你?！?桑桑聽(tīng)到了禿鶴的啜泣聲。油麻地小學(xué)的許多師生都找來(lái)了。他們沿著石階走了下來(lái)，對(duì)禿鶴說(shuō)：“我們回家吧?！?桑喬拍了拍他的肩：“走，回家了。”禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。紙?jiān)驴蘖?，許多孩子也都哭了。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的少年……

學(xué)生談自己的看法??

（陸鶴用自己的行動(dòng)贏得了大家對(duì)他的尊重，這種哭泣是欣慰的哭，是幸福的哭。只有

為集體、為他人著想才會(huì)得到別人的認(rèn)可和尊重，陸鶴做到了。

要想得到別人的尊重，自己要有足夠的被尊重的資本。

他善良上進(jìn)，熱愛(ài)集體，活得有尊嚴(yán)。

英俊指一個(gè)人的內(nèi)心，一個(gè)人的精神，最英俊的少年是指內(nèi)心最美麗的少年。）

小結(jié)：成長(zhǎng)與苦難相伴，才顯得豐盈飽滿而富有生機(jī)。

這些少年，都經(jīng)過(guò)一番困境或者苦難，但慶幸的是，他們都沒(méi)有沉淪，相反，苦難的磨

礪讓他們身上更散發(fā)了一種人性的光輝，這就是人性美，情感美。

五、賞析優(yōu)美景致

有故事的人——美

有道義的情——美

還有什么樣的美？江南水鄉(xiāng)的景——美

示例：在這些草房子的前后或在這些草房子中間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，原來(lái)就是這個(gè)樣子。

品評(píng)：景物描寫，生動(dòng)描繪出了寧?kù)o雅致的氛圍；

竹子、薔薇、美人蕉、草叢，粗看起來(lái)是普通花草，細(xì)品起來(lái)是草房子的“不俗”；

教室是華貴的草房子，周圍的景物也是那樣的生機(jī)盎然，這景物描寫不僅寫出了自然

優(yōu)美的環(huán)境，也點(diǎn)明了這樣的環(huán)境所浸染的人也一定具有著質(zhì)樸純美的心靈，那這樣的一群人所演繹的故事也一定是美好的……

這種讀書的方式也叫圈點(diǎn)式讀書：

圈劃好詞、好句、好段，寫好旁批。

小試牛刀：太陽(yáng)才一露臉，天地間便彌漫開(kāi)無(wú)形的熱氣。而當(dāng)太陽(yáng)如金色的輪子，轟隆

隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過(guò)，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽(yáng)光下一旦呆久了，就會(huì)被燒著似的。

生談??

六、用美的文字書寫美

感動(dòng)我們中學(xué)生的應(yīng)該是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切

都是美麗的，都是永恒的?！芪能?/p>

曹文軒的語(yǔ)言特點(diǎn)就是質(zhì)樸純美，他提倡用美的文字書寫美。這是他一部唯美的作品?？茨夸?，我們還有好幾個(gè)人物，好多美的篇章沒(méi)有欣賞到，那課下請(qǐng)大家再拿起這本書，細(xì)細(xì)品讀。如果感興趣的同學(xué)也可以把曹文軒其他的作品一并找來(lái)，橫向品讀。

七、初一漂流活動(dòng)

《假如給我三天光明》《城南舊事》《海底兩萬(wàn)里》《昆蟲(chóng)記》《名人傳》，細(xì)讀也好，瀏覽也罷，哪怕隨便翻翻，只要去讀，就會(huì)有收獲。有心得時(shí)做做讀書筆記，摘抄，點(diǎn)評(píng)，讀后感，不一而足。布衣暖，菜根香，讀書滋味長(zhǎng)。讓讀書成為你的一種生活常態(tài)，有書香相伴，才是真正的幸福人生。

第三篇：《草房子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

《草房子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)習(xí)如何品讀小說(shuō)（人物，情節(jié)，環(huán)境）；

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效地讀書以及一兩種讀書方式的介紹；

3、讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣并享受讀書的過(guò)程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效地讀書以及一兩種讀書方式的介紹。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生讀完《草房子》但不夠細(xì)致。課堂教學(xué)過(guò)程：

一、由歌謠導(dǎo)入（圖片）

姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒(méi)有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。

這首令我們捧腹大笑的歌謠，我從網(wǎng)絡(luò)上搜了一下，這首歌謠的后面60多個(gè)跟帖人中，竟然沒(méi)有一人知道它來(lái)自小說(shuō)《草房子》。（出示一張網(wǎng)絡(luò)截圖）

姐姐十五我十六 媽生姐姐我煮粥 爸爸睡在搖籃里 沒(méi)有奶吃向我哭 記得外公娶外婆 我在轎前放爆

二、《草房子》的影響

《草房子》是作者曹文軒追求詩(shī)情畫意般“純美”的一部作品，作品影響力非常大，被譯成英、法、日、韓等多種文字，為世人所熟知。

作品的主人公是一群活潑可愛(ài)的少年??

三、概述成長(zhǎng)故事 讀完《草房子》，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的少年形象就會(huì)一一浮現(xiàn)在我們的面前，他們是?? 生答??（桑桑＼杜小康＼陸鶴＼細(xì)馬＼紙?jiān)??）小結(jié)：這是一群有故事的可愛(ài)而美麗的少年。請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷?? 生答??（師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充）

陸鶴：因?yàn)榇蠹覍?duì)他禿頭的取消和戲弄，嚴(yán)重傷害了他的自尊心，因此攪黃了廣播操比賽，也傷害了大家的情感，最后在匯演中，主動(dòng)救場(chǎng)，積極排練，匯演成功，用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了大家對(duì)他的尊重。杜小康：油麻地首富的公子，父親生意失敗，輟學(xué)隨父去放鴨，放鴨卻誤入魚塘，接二連三的打擊，變成了一個(gè)徹徹底底的窮小子，但經(jīng)歷這一系列之后，他變得鎮(zhèn)定＼從容＼堅(jiān)強(qiáng)＼勇敢，不失做人的尊嚴(yán)，最后在校門口擺攤來(lái)?yè)纹鸺彝サ闹負(fù)?dān)。細(xì)馬：被邱二爺領(lǐng)養(yǎng)的孩子，因不會(huì)說(shuō)也聽(tīng)不懂當(dāng)?shù)卦?，處處受排擠，無(wú)法適應(yīng)這里的生活，逃避上學(xué)，去放羊。后來(lái)房子被淹，養(yǎng)父病逝，養(yǎng)母瘋了，他本來(lái)可以回到自己的家，但他卻又勇敢的留下來(lái)，毅然挑起了家庭的重?fù)?dān)。

紙?jiān)拢杭堅(jiān)率莻€(gè)體面的女孩子，讓人憐愛(ài)，她有雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。她又是一個(gè)很了不起的女孩子。她的毛筆字大概要算是油麻地小學(xué)的學(xué)生中間寫得最好的一個(gè)了。作文寫得也好，童趣中卻有著一般孩子根本不可能有的靈氣與書卷氣。但是她卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。她是不幸的，沒(méi)有了母親，不知道父親是誰(shuí)，但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛心敲炊嚓P(guān)心愛(ài)護(hù)她的人。

桑桑：頑皮可愛(ài)，好奇心強(qiáng)，用碗柜改造成鴿子籠，用父母的蚊帳做漁網(wǎng)，大熱天穿上厚厚的棉衣棉褲帶上大棉帽引起大家的關(guān)注。但他勇敢聰明善良，賣掉自己的鴿子給杜小康籌集資金，保護(hù)紙?jiān)赂茸约捍蠛芏嗟哪猩蚣?，給秦大奶奶當(dāng)孫兒剪自己的頭發(fā)放在棺材中?? 大部分同學(xué)們讀書很仔細(xì)，能夠?qū)Ⅲw現(xiàn)一個(gè)人物的中心事件提煉出來(lái)，概括評(píng)價(jià)，這就是提要式讀書法：將最能體現(xiàn)中心的重要內(nèi)容提煉出來(lái) 概括故事，評(píng)說(shuō)人物

四、品悟成長(zhǎng)細(xì)節(jié)

（1）在這些少年成長(zhǎng)歷程中，留下了太多讓我們印象深刻的成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，回憶這些細(xì)節(jié)，打開(kāi)書，尋找細(xì)節(jié)，朗讀圈劃品味??

生談??（師引導(dǎo)要從細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)或者精神品質(zhì)）（桑桑幫紙?jiān)旅撾x危險(xiǎn)，他的勇敢，對(duì)紙?jiān)碌年P(guān)愛(ài)）（桑桑賣鴿子給杜小康籌集啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，他的善良，助人）

（桑桑給秦大奶奶做孫兒，剪一綹頭發(fā)放在棺材中，對(duì)她的懷念，敬重）（桑桑背妹妹逛縣城，生病長(zhǎng)大對(duì)妹妹的愛(ài)護(hù)）（杜小康主動(dòng)一人承認(rèn)點(diǎn)火，他的勇敢）（紙?jiān)掳岬静蒌佋跇蛏?，默默的關(guān)心他人）

（禿鶴把好吃的肉扔在土里，對(duì)丁四的恨是因?yàn)殚L(zhǎng)大而敏感的自尊使然）

（禿鶴把生姜涂在頭上，期望長(zhǎng)出頭發(fā)，又害怕同學(xué)知道而用爛泥搓去生姜味）

（細(xì)馬為救邱二爺，在大冬天去刨柳樹(shù)須子??治好了邱二媽的瘋病，賣羊買來(lái)新磚，準(zhǔn)備為邱二媽重新蓋一所大房子，爬上磚垛時(shí)的那種自豪??處處體現(xiàn)他的孝心）

（2）那我們就看看最英俊的孩子陸鶴成長(zhǎng)中的幾處細(xì)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)如何賞析細(xì)節(jié)（為體現(xiàn)人物情節(jié)的完整性，所以簡(jiǎn)單介紹了陸鶴前面成長(zhǎng)部分的主要事件）傳神而引人無(wú)限遐想的光頭，三年級(jí)時(shí)打破了陸鶴的快樂(lè)，因?yàn)殚L(zhǎng)大，因?yàn)樽宰穑?/p>

因?yàn)樾』锇榈膽蚺?，自尊受到傷害，他用自己的方式?bào)復(fù)了大家，致使油麻地小學(xué)的廣播操表演成為倒數(shù)第一，但他也受到了大家前所未有的冷眼。在春節(jié)匯演中，因同學(xué)父親不愿孩子剃成禿頭而演出受阻，陸鶴主動(dòng)請(qǐng)纓，他很想融入集體，融入大家，所以他靜靜聽(tīng)著，他在選擇一種方式，當(dāng)大家都放學(xué)后，他讓桑桑給蔣老師傳了一張紙條，他的小心翼翼，他的勇敢，他的積極，都融入了這個(gè)行動(dòng)中。

當(dāng)?shù)弥约涸试S參加演出后，他積極排練，大冬天在院子里穿著單衣投入的一遍遍排練，竟然能夠熱得頭上冒著熱氣。最終演出獲得巨大成功，我們一起來(lái)看一下這段文字：

是桑桑第一個(gè)找到了禿鶴。那時(shí)，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身邊蹲下：“我是來(lái)找你的，大家都在找你?！?桑桑聽(tīng)到了禿鶴的啜泣聲。油麻地小學(xué)的許多師生都找來(lái)了。他們沿著石階走了下來(lái)，對(duì)禿鶴說(shuō)：“我們回家吧?！?桑喬拍了拍他的肩：“走，回家了?！倍d鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。紙?jiān)驴蘖耍S多孩子也都哭了。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的少年?? 學(xué)生談自己的看法??

（陸鶴用自己的行動(dòng)贏得了大家對(duì)他的尊重，這種哭泣是欣慰的哭，是幸福的哭。只有為集體、為他人著想才會(huì)得到別人的認(rèn)可和尊重，陸鶴做到了。

要想得到別人的尊重，自己要有足夠的被尊重的資本。他善良上進(jìn)，熱愛(ài)集體，活得有尊嚴(yán)。

英俊指一個(gè)人的內(nèi)心，一個(gè)人的精神，最英俊的少年是指內(nèi)心最美麗的少年。）小結(jié)：成長(zhǎng)與苦難相伴，才顯得豐盈飽滿而富有生機(jī)。

這些少年，都經(jīng)過(guò)一番困境或者苦難，但慶幸的是，他們都沒(méi)有沉淪，相反，苦難的磨礪讓他們身上更散發(fā)了一種人性的光輝，這就是人性美，情感美。

五、賞析優(yōu)美景致 有故事的人——美 有道義的情——美

還有什么樣的美？江南水鄉(xiāng)的景——美（這個(gè)語(yǔ)段更適合初一學(xué)生的認(rèn)知水平）

示例：太陽(yáng)暖融融的，滿地的紫云英正蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)，在大地上堆起厚厚的綠色。其間，開(kāi)放著的一串串淡紫色的小花，正向四下里散發(fā)著甜絲絲的氣味，引得許多蜜蜂在田野上嗡嗡歡叫。

??

遠(yuǎn)處有水牛的哞哞聲。

風(fēng)車頂上有幾只烏鴉，在陽(yáng)光下飛旋嬉鬧。

悠長(zhǎng)的笛聲，像光滑的綢子一樣，還在春天的田野上飄拂?? 教師引導(dǎo)學(xué)生談??

展示教師點(diǎn)評(píng)作個(gè)參考??

賞析：這是關(guān)于春天的景物描寫，生動(dòng)描繪出了生命在春天綻放出的勃勃生機(jī)。

植物紫云英的描寫，調(diào)動(dòng)了多種感官，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)，還有色彩的運(yùn)用，更有疊詞的運(yùn)用“融融”“蓬蓬勃勃”“厚厚”“串串”“絲絲”“嗡嗡”，展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)可愛(ài)而美麗的春天形象。動(dòng)物水牛和烏鴉讓我們感覺(jué)到春天生命的鮮活。

而最后用“光滑的綢子”來(lái)比喻悠揚(yáng)的笛聲，更是給春天的草房子增添了一抹詩(shī)情畫意。如果非要加上蔣一輪的笛聲的話，那這笛聲里傳達(dá)出的除了平靜安適之外，還有對(duì)過(guò)往的一種悵然若失。這種讀書的方式也叫圈點(diǎn)式讀書： 圈劃好詞、好句、好段，寫好旁批。

小試牛刀：太陽(yáng)才一露臉，天地間便彌漫開(kāi)無(wú)形的熱氣。而當(dāng)太陽(yáng)如金色的輪子，轟隆隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過(guò)，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽(yáng)光下一旦呆久了，就會(huì)被燒著似的。會(huì)游泳和不會(huì)游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進(jìn)了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。生談??

六、用美的文字書寫美

感動(dòng)我們中學(xué)生的應(yīng)該是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切都是美麗的，都是永恒的。

——曹文軒

曹文軒的語(yǔ)言特點(diǎn)就是質(zhì)樸純美，他提倡用美的文字書寫美。這是他一部唯美的作品。《草房子》是一首詩(shī)。

——肖復(fù)興

看目錄，我們還有好幾個(gè)人物，好多美的篇章沒(méi)有欣賞到，那課下請(qǐng)大家再拿起這本書，細(xì)細(xì)品讀。如果感興趣的同學(xué)也可以把曹文軒其他的作品一并找來(lái)，橫向品讀。

七、初一漂流活動(dòng) 《假如給我三天光明》《城南舊事》《海底兩萬(wàn)里》《昆蟲(chóng)記》《名人傳》，細(xì)讀也好，瀏覽也罷，哪怕隨便翻翻，只要去讀，就會(huì)有收獲。有心得時(shí)做做讀書筆記，摘抄，點(diǎn)評(píng)，讀后感，不一而足。布衣暖，菜根香，讀書滋味長(zhǎng)，讓讀書和吃飯穿衣一樣成為你的一種生活常態(tài)，有書香相伴，做個(gè)快樂(lè)的讀書人，才是真正的幸福人生。

第四篇：草房子導(dǎo)讀

239、桑桑家視為“家寶”的東西是

（）？

A、黑鞭

B、獵槍

C、裝獎(jiǎng)狀的小木箱

D、二胡

10、紅門（）象征什么？ A、富有B、喜事 C、革命D、沒(méi)意義

四、同學(xué)們，你想真正走進(jìn)《草房子》嗎？下面大家根據(jù)你真實(shí)的讀書情況在題尾打√。

1、很想知道結(jié)局（）

2、覺(jué)得那人好玩（）

3、里面的句子有意思（）

4、里面告訴了我什么，你受到了啟發(fā)（5、里面的小標(biāo)題很特別()

6、邊讀邊做批注。（）

7、在讀這本書前查找資料。（）

8、經(jīng)常與別人碰撞（）

9、喜歡將書中精彩情節(jié)講給別人聽(tīng)。（10、讀后習(xí)慣寫讀后感或心得體會(huì)。（但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地爬上去。不一會(huì)冷汗就大滴大滴地從他額上滾了下來(lái)。

柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺(jué)得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來(lái)，但桑桑緊緊地?fù)е耐炔蛔屗聛?lái)。

那首無(wú)詞歌的旋律在他腦海里盤旋著嘴一張幾就流了出來(lái)：

咿呀??呀

咿呀??呀

咿呀??喲

喲??

喲喲，喲喲??

咿呀咿呀喲??

登完一百多級(jí)臺(tái)階，桑桑終于將柳柳背到了城墻頂上了。往外看，是大河，是無(wú)邊無(wú)際的田野；往里看，是無(wú)窮無(wú)盡的房屋，是大大小小的街。

城墻頂上有那么大的風(fēng)，卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠(yuǎn)方：太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去??

默讀，思考：

（1）給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)完整的故事情節(jié)。

（2）抓住最讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)反復(fù)讀，聯(lián)系上下文談體會(huì)。

（3）“太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去?? ”你讀懂了什么？

九、根據(jù)記憶把《草房子》的章節(jié)目錄連線完成。

第一章 白雀

（一）第二章 白雀

（二）第三章 紅門

（一）第四章 艾地 第五章 紅門

（二）第六章 藥寮 第七章 紙?jiān)?第八章 細(xì)馬 第九章 禿鶴

十、故事情節(jié)人物大檢測(cè)

1、《草房子》的作者是，他的長(zhǎng)篇小說(shuō)還有。（）

2、從小沒(méi)有父母，身世離奇，被人欺負(fù)的是（）。

3、過(guò)繼到邱二爺家，經(jīng)歷了洪水后家毀人亡的痛苦的是（）。

4、因?yàn)槎d頭，自尊受損，在抗?fàn)幒蟊蝗死渎涞氖牵ǎ?/p>

5、得了鼠瘡，經(jīng)歷了死一樣的痛苦的是。（）

6、春節(jié)文藝匯演，油麻地小學(xué)演《屠橋》，扮演十八歲的姑娘，扮演新四軍隊(duì)長(zhǎng)，最終扮演偽軍連長(zhǎng)。（）

7、麻油地孩子們?cè)诙煜矚g捉迷藏，其中一種叫（）

8、桑桑和杜小康在草垛邊騎車，兩人餓了就決定烤紅薯吃，可是沒(méi)想到草垛燒了起來(lái)，最后先承認(rèn)是自己玩火的（）。

9、邱二爺生病了，他的兒子細(xì)馬和桑桑一起挖做中藥，細(xì)馬專挑白嫩白嫩的，黑的或紅的一概不要。（）

10、秦大奶奶為了（）而滑入了水中。

11、桑桑最喜歡的男老師是（），最喜歡的女老師是（）。

12、（）家曾經(jīng)是麻油地最厚實(shí)的一戶人家。

十一、結(jié)束語(yǔ)，小詩(shī)一首。

等你

帶著渴望

帶著夢(mèng)想

帶著追尋

走到書里來(lái)

這里有世間最迷人的景致

這里有人間最動(dòng)人的情感

這里有最好的朋友

在書中等你

“我就在書中等你!”讓它成為我們打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙,也希望它成為我們閱讀的口頭禪,讓我們真誠(chéng)的對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師說(shuō)：我就在書中等你!

讓我們走進(jìn)《草房子》，給上圖配上一些背景，符合書中描述的情節(jié)。

第五篇：草房子導(dǎo)讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、激起學(xué)生閱讀《草房子》的興趣。

2、初步了解作者和書的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

一、童謠導(dǎo)入

1、孩子們，快樂(lè)的童年，除了和小伙伴們一起玩耍、做游戲，留在我們記憶中的還有那一首首富有濃郁詩(shī)情的童謠。（出示幻燈片）

姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒(méi)有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。

2、自己讀，大聲讀。

3、有意思嗎？這樣的童謠叫顛倒歌，在歌謠中一切都是顛倒的，違背常理的，反映了小孩子奇特的思維，豐富的想象。

二、介紹作品、作者

這是老師從這本《草房子》里看來(lái)的。《草房子》是一篇以少年兒童為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，記敘了一群農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)故事。除了桑桑、禿鶴，還有很多年齡一般大的孩子，在他們身上發(fā)生了很多有趣的故事。關(guān)于這部作品，我們不妨看看專家的評(píng)價(jià)。

1、出示：

《草房子》就是當(dāng)代中國(guó)之《愛(ài)的教育》?！薜棱?/p>

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受?！l(fā)稼

《草房子》是一首詩(shī)?！?fù)興

2、作者是——曹文軒。曹文軒，江蘇人，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，當(dāng)代著名作家。我們來(lái)看有關(guān)他的情況介紹。（幻燈片：作者介紹）

三、觀察扉頁(yè)插圖

1、說(shuō)說(shuō)自己看到的畫面，有什么問(wèn)題？

2、教師朗讀

“那是一九六一八月的一個(gè)上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下就全都撲進(jìn)了他的眼底。秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠(yuǎn)去，梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個(gè)男孩桑桑，忽然地覺(jué)得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來(lái)。

明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來(lái)時(shí)，就將載著他和他的家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)這里──他將永遠(yuǎn)告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子??”

3、現(xiàn)在知道了什么？又有什么問(wèn)題？

四、介紹油麻地，了解草房子。

（多媒體呈現(xiàn)）學(xué)生閱讀

“這一幢一草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面卻很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的，它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長(zhǎng)在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬，一根根地皆長(zhǎng)得很有韌性。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。這里的富庶人家，都攢下錢來(lái)去蓋這種房子。油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個(gè)人家的選草都嚴(yán)格，房頂都厚。因此，油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純靜的天空下，透出一派古樸來(lái)，但當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來(lái)?！?/p>

五、認(rèn)識(shí)人物、激起懸念

（多媒體呈現(xiàn)）

片斷一：桑桑

1、這童謠，我是從一個(gè)小男孩那兒聽(tīng)來(lái)的，他叫桑桑。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？趕緊

打開(kāi)老師給大家?guī)?lái)的故事吧。

2、你覺(jué)得桑桑是個(gè)怎樣的孩子？從文中找出有關(guān)的句子讀一讀。

重點(diǎn) ： ①異想天開(kāi)的孩子：他的想法和別人不大一樣，只有他才能想到用家里的碗柜來(lái)做鴿子籠，也只有在他的眼中父母的蚊帳分明是口不錯(cuò)的漁網(wǎng)。

②能干的孩子：他想做的事還都做成了。鴿子籠上了墻，打來(lái)的魚蝦下 了肚。

③膽大的孩子：他做事不計(jì)后果，敢想就敢做，招致痛揍或被蚊蟲(chóng)叮咬 的懲罰，也在所不顧。

④總之是個(gè)調(diào)皮的孩子，也是個(gè)經(jīng)常被懲罰的孩子，但懲罰阻止不了他 成長(zhǎng)的沖動(dòng)。

問(wèn)題：在閱讀的過(guò)程中有沒(méi)有問(wèn)題？

①當(dāng)母親認(rèn)真追查用什么打魚時(shí)，桑桑怎么回答，又是怎么做的？（含含糊糊說(shuō)，支支吾吾地拖延，一手托飯碗，一手抓筷子，做出隨時(shí)準(zhǔn)備逃跑的樣子。）（指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣變化。）

②母親發(fā)現(xiàn)了真相時(shí)，桑桑哪兒去了？他能躲得過(guò)懲罰嗎？（逃之夭夭。但是，跑得了和尚，跑不了廟，他終究要回家，也終于沒(méi)有能躲過(guò)母親的懲罰。他為自己的調(diào)皮和沖動(dòng)，付出了代價(jià)。）

小結(jié)：桑桑是個(gè)古怪的孩子，他總有些出人意料的舉動(dòng)，比如把家里的碗柜改造成“高級(jí)鴿籠”。當(dāng)他想擁有一張漁網(wǎng)時(shí)，在他的眼中，父母的蚊帳就是一口不錯(cuò)的漁網(wǎng)。他敢想就敢做，用這口網(wǎng)還真的打上來(lái)兩三斤魚蝦。面對(duì)母親的盤問(wèn)，他支支吾吾。母親發(fā)現(xiàn)了真相，他逃之夭夭。然而，躲得了和尚，躲不了廟。他終于為他的膽大妄為付出了被蚊子叮得渾身是包的代價(jià)，尤其是左眼——紅腫得發(fā)亮。

看過(guò)了桑桑的故事，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下另外一個(gè)人，他的名字叫——

片斷二：禿鶴

1、打開(kāi)材料二，默讀，在你覺(jué)得生動(dòng)的地方用筆畫上，或者寫上你的閱讀 心得。

2、你覺(jué)得哪兒寫得生動(dòng)？讀一讀，和大家分享你的閱讀感受。

重點(diǎn)：①描寫禿鶴的光腦袋非常細(xì)致。

②禿鶴用摸腦袋來(lái)?yè)Q東西，這是只有小孩才能相出來(lái)的主意，寫出了童真 童趣。

③漸漸長(zhǎng)大的禿鶴開(kāi)始在意起自己的光頭，為了捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，不惜跟別人玩命。

④禿鶴和丁四的對(duì)峙，突出地刻畫了長(zhǎng)大了的禿鶴的那種強(qiáng)烈的自尊心。問(wèn)題：在閱讀的過(guò)程中有沒(méi)有問(wèn)題？

①禿鶴把丁四的肉甩到滿是灰土的路上，是因?yàn)樗幌胍菈K肉嗎？

（對(duì)于成長(zhǎng)中的男孩子來(lái)說(shuō)，尊嚴(yán)比什么都重要。）

②原來(lái)一直很快活的禿鶴，后來(lái)為什么不快活了？（他身體上有缺陷，成為別人取笑的對(duì)象。強(qiáng)烈的自尊心，使他對(duì)別人充滿了敵視。有時(shí)，成長(zhǎng)也是一 種難以言表的痛。）

③如果禿鶴就在我們班，你會(huì)怎樣和他相處？（不惡意取笑他，充滿關(guān)愛(ài) 以平常心對(duì)待他。）

小結(jié)：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了禿鶴，他原名陸鶴，因?yàn)樗莻€(gè)十足的小禿子，所以人們都叫他禿鶴。禿鶴很小的時(shí)候不在意人們叫他禿鶴。又因?yàn)樗亩d頭光滑油亮，大家都喜歡去摸。摸多了，禿鶴就讓別人用東西來(lái)交換。后來(lái)，禿鶴漸漸長(zhǎng)大了，懂事了，很在意自己的禿頭，誰(shuí)碰，就跟誰(shuí)急。丁四用一大塊肉作為交換，想摸一下禿鶴的頭，禿鶴卻把那肉甩到了路上，還勇敢地抓起一塊磚頭，嚇走了屠夫丁四。但是，那個(gè)一直很快活的禿鶴，不再快活了。

六、閱讀引領(lǐng)方法介紹

1．聽(tīng)了這些介紹，你們現(xiàn)在是不是迫不及待地想來(lái)讀它了？別著急，老師還是得提醒大家，讀書得掌握一定的方法，不能盲目地去讀。你們打算怎樣來(lái)讀這部小說(shuō)呢？讀書方法有很多，你們可以根據(jù)自己的喜好去選擇。

2．老師給你們提供了“溫馨提示”，誰(shuí)來(lái)讀。（課件出示）

（1）做讀書筆記，讀書筆記沒(méi)有固定的格式，寫法也多種多樣，可以摘錄有教育意義或精彩生動(dòng)的詞句段落，可以寫自己閱讀后的心得體會(huì)。

（2）尋找和自己“心心相印“的人物篇

曹文軒在這本書里為我們描述了大大小小二十幾個(gè)人物，其中最最惹眼的、我們最感興趣的、也就是這些少年兒童形象，在這些少年兒童形象中，你最喜歡哪一個(gè)？

（3）真情告白

在這么多人當(dāng)中，你有沒(méi)有找到自己的影子？你從他身上學(xué)到了些什么？

3．這么多種讀書方法，同學(xué)們可以選擇其中自己喜歡的一兩種，讓它們幫助我們以后更好地閱讀《草房子》這本書。在以后的時(shí)間里，我們一起來(lái)交流交流，你從這本書中都找到了哪些知己，你有什么特別的想法，好嗎？