第一篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程總結(jié)報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程

視頻觀看報(bào)告

《徐小平講座之走上大學(xué)生就業(yè)道路的思維困境》觀后感

將近半學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)課程已經(jīng)結(jié)束，在課上，我們通過(guò)老師耐心詳細(xì)的講解，了解了很多關(guān)于就業(yè)和求職方面的信息，這是一筆寶貴的資源，是我們?cè)跁?shū)本中無(wú)法獲取的，為我們今后踏入社會(huì)做了很好的鋪墊。課后我們還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍了解了很多有關(guān)就業(yè)方面的信息。通過(guò)東大就業(yè)網(wǎng)的自學(xué)課程，我也獲得了很多知識(shí)，視頻在線觀看了徐小平在清華大學(xué)的一場(chǎng)名為《走上大學(xué)生就業(yè)道路的思維困境》的講座，二個(gè)小時(shí)的在線視頻，可謂是受益匪淺。視頻中，徐小平通過(guò)輕松幽默的語(yǔ)言為我們講解了就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃中的大學(xué)生就業(yè)道路的思維困境。其實(shí)，現(xiàn)在的大學(xué)生，無(wú)論我們身在何所高校，選擇何種專(zhuān)業(yè)，都會(huì)遇到就業(yè)的困難，至少對(duì)這個(gè)問(wèn)題都曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)迷茫，造成這種現(xiàn)象的根本原因是思維的困境，這種思維的困境不僅包括政府的、管理者的、學(xué)校的，更重要的是還有我們大學(xué)生自身的。就像徐小平說(shuō)的那樣，最難改變的是思想觀念，最容易改變的也是思想觀念。一個(gè)人的思維觀念其實(shí)很難改變，但是一旦改變了，這是一

件一舉多得的事情。

視頻中提到，面對(duì)中國(guó)政府提出的中國(guó)大學(xué)擴(kuò)招的是與非，我們存在的一個(gè)嚴(yán)重的思想誤區(qū)：不是大學(xué)擴(kuò)招的政策不好，而是整個(gè)市場(chǎng)、整個(gè)中國(guó)社會(huì)，對(duì)于如何吸納這些大學(xué)生沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，所以，我們不能把所有錯(cuò)誤怪罪于政策本身。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生過(guò)剩的解析，不是因?yàn)榇髮W(xué)生過(guò)多的原因，而是因?yàn)槭袌?chǎng)的變化，導(dǎo)致各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)者增多，以至于我們陷入就業(yè)困境。所以，作為大學(xué)生，我們?nèi)绻胍獢[脫就業(yè)困境就必須適應(yīng)市場(chǎng)的需求，明白市場(chǎng)需要什么樣的人才，而不同的人才有需要不同的能力要求，比如計(jì)算機(jī)（技術(shù)要求），金融（服務(wù)意識(shí)、職員意識(shí)、專(zhuān)業(yè)精神）。

從現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展來(lái)看，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的主要病因就是政府過(guò)時(shí)的政策，過(guò)時(shí)的意識(shí)以及教育體系的滯后。過(guò)時(shí)的政策主要表現(xiàn)在，地方貿(mào)易壁壘、人才貿(mào)易壁壘、戶(hù)口制度等。但是，作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們不應(yīng)完全受這些過(guò)時(shí)政策的束縛，就像徐小平舉的一則案例一樣，河北工業(yè)大學(xué)學(xué)污水處理的女孩，因戶(hù)口限制找不到工作。就像徐小平說(shuō)的那樣，落后的思維政策，那你就死定了。找不到工作，不在能力，不在戶(hù)口，其實(shí)在于政策的限制給求職者造成的心靈麻痹，讓我們形成了一個(gè)錯(cuò)誤的思維：戶(hù)口成為我們的障礙。所以，在求職時(shí)我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰。在教育體制落后方面，存在培養(yǎng)的人才不對(duì)路和學(xué)位至上論兩方面的問(wèn)題。面對(duì)人才培養(yǎng)的不對(duì)路，我們不能坐以待斃，只能緊緊追蹤市場(chǎng)人才需求的變化，不斷給自己充電，重新裝備自己。面對(duì)學(xué)位至上論，我們不應(yīng)該有“現(xiàn)代范進(jìn)情結(jié)”，學(xué)

位中心論導(dǎo)致大學(xué)擴(kuò)招的時(shí)候，沒(méi)有相應(yīng)的大專(zhuān)、中專(zhuān)、技校和職業(yè)培訓(xùn)而我們應(yīng)該明白人才的鏈條是一個(gè)完整的系統(tǒng)，國(guó)是世界工廠，需要大量的技術(shù)人員，所以必須要有為將來(lái)就業(yè)的一技之長(zhǎng)。

作為大學(xué)生，我們還必須改變價(jià)值觀念，不要好高騖遠(yuǎn)，中國(guó)學(xué)生的價(jià)值觀：留學(xué)、考研、拿學(xué)位。但對(duì)于市場(chǎng)而言，哪里有需求，哪里就有機(jī)會(huì)和成功。所以我們不要隨大流，一定要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。因?yàn)?，大學(xué)生還存在很多新的就業(yè)出路，比如，國(guó)營(yíng)公司、大公司——小公司，職工作、半職工作等的就業(yè)機(jī)會(huì)還有現(xiàn)在比較流行的自由職業(yè)者，都給了我們很廣闊的選擇空間。面對(duì)這么多新的就業(yè)機(jī)會(huì)，我們還必須具備多種能力：表達(dá)能力、溝通能力、組織能力、兌現(xiàn)能力等等。

第二篇：就業(yè)指導(dǎo)課程總結(jié)報(bào)告

就業(yè)指導(dǎo)課程總結(jié)報(bào)告

見(jiàn)到xxx老師的第一眼，我開(kāi)始意識(shí)到，“華大”留給我的時(shí)間已經(jīng)不多了。剛開(kāi)始的時(shí)候似乎還沒(méi)有那么緊迫，而在老師布置了這篇作業(yè)，尤其是我開(kāi)始在鍵盤(pán)上敲下這些字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的大學(xué)已四去其三。好了，廢話不多說(shuō)，言歸正傳。

一、我有我的收獲

這門(mén)課不像其他專(zhuān)業(yè)課那樣有著許多高深的理論，它是最接近于生活，尤其是我接下來(lái)即將面臨的。xxx老師主要講述了有關(guān)求職的知識(shí)，包括求職心理準(zhǔn)備、簡(jiǎn)歷制作、面試注意事項(xiàng)等。在這里，我要談的收獲不是簡(jiǎn)歷制作或者是在面試中對(duì)于面試官提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)如何回答，因?yàn)檫@些東西在老師上課時(shí)已經(jīng)講得十分清楚，課件上也羅列得很清晰，重新背一遍書(shū)似乎毫無(wú)意義，我想說(shuō)的主要是三個(gè)方面的內(nèi)容：求職心理準(zhǔn)備、面試情感表達(dá)以及求職結(jié)果反饋。

在十多周的學(xué)習(xí)后，我收獲最大的其實(shí)是有關(guān)求職的心理準(zhǔn)備。我記得老師無(wú)意中說(shuō)過(guò)這樣一句話：如果你還覺(jué)得你會(huì)在學(xué)校呆很久，如果你還沒(méi)有做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備，那你完全可以不用去求職。我也認(rèn)為是這樣，機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，而這門(mén)課恰恰是在給像我一樣還尚未準(zhǔn)備進(jìn)入職場(chǎng)的人（雖然我選擇了考研）敲響了警鐘：你已經(jīng)不是大一大二的小孩子了。而當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待一件事時(shí)，那么這件事也就“不算事兒”了，求職也一樣。另一方面，在聽(tīng)了老師的講課之后我還意識(shí)到，求職中的面試雖然形式上似乎千篇一律，但是在被面試者的應(yīng)對(duì)上卻不盡相同。面試中在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上更應(yīng)當(dāng)多一些真誠(chéng)，少一些套路。我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到“面霸”這個(gè)詞兒，可能之前的我還在羨慕他們能夠在面試官的百般刁難下應(yīng)對(duì)自如，侃侃而談，可現(xiàn)在我卻不這么認(rèn)為。面試技巧固然需要，但投機(jī)取巧卻不可取，而面試官實(shí)際上不喜歡“面霸”，因?yàn)樗麄兪菐е婢邅?lái)的，面試官無(wú)法捕捉到他們想要的信息，以至于出現(xiàn)面試官遇到“面霸”之后扔給他們測(cè)試題的“特殊待遇”。但是面試總是“擇優(yōu)錄取”的，所以在這里，求職結(jié)果反饋就顯得尤為重要。感情的表達(dá)需要方式方法，也需要在合適的情景下展現(xiàn)出來(lái)，面試中情感表達(dá)也是如此。遺憾的是還尚未經(jīng)歷面試的我并不知道其中奧妙，但我卻知道，要掌控好這種情感的流露，只有在一次次的面試中不斷總結(jié)，對(duì)每一次面試的效果進(jìn)行評(píng)估，那情感展現(xiàn)時(shí)機(jī)的掌控也就愈加?jì)故炝恕?/p>

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，上面說(shuō)的這些，可能想法比較稚嫩，但是懂了便是懂了，不懂便是不懂，收獲便是收獲。不管考研與否，求職始終是不能跳過(guò)的一道坎兒，更多更大的收獲似乎也只能由面試來(lái)“教”我了。

二、不知道怎么說(shuō)的建議

1.希望有實(shí)踐課，如分組面試情景模擬。

2.可以直接布置實(shí)踐作業(yè)，如親身參加公司實(shí)習(xí)生招聘簡(jiǎn)歷投遞及面試。3.我記得上第一堂課那天天氣很好，就像老師講課一樣好。

三、求職準(zhǔn)備top11（因?yàn)闇?zhǔn)備考研，所以執(zhí)行時(shí)間比較靠后）

1.2016.07

職業(yè)生涯規(guī)劃

2.2016.06-2016.12 參加至少一場(chǎng)宣講會(huì) 3.2016.12

自我定位分析（swot）4.2017.01

簡(jiǎn)歷制作觀摩

5.2017.01

簡(jiǎn)歷制作及充分了解簡(jiǎn)歷 6.2017.01

交流求職經(jīng)驗(yàn)（大四學(xué)長(zhǎng)或已工作的朋友）7.2017.01

研究企業(yè)招聘啟事，了解企業(yè)需求及人才要求 8.2017.01

了解應(yīng)聘形式（如結(jié)構(gòu)化、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)等）及過(guò)程 9.即日起

堅(jiān)持鍛煉，如跑步等 10.即日起

學(xué)會(huì)化妝

11.即日起

多讀書(shū)、多看報(bào)、少吃零食睡好覺(jué)

四、寫(xiě)在后面

很榮幸能在這短暫的大學(xué)時(shí)光里聽(tīng)老師講課并寫(xiě)下這份作業(yè)，祝老師身體健康，工作順利，永遠(yuǎn)年輕漂亮（帥氣）！

第三篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課總結(jié)報(bào)告

時(shí)光飛逝，眨眼之間，四年的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了三年了。馬上面臨的就將是緊張的就業(yè)了，學(xué)校充分考慮到了我們信息不足、缺乏經(jīng)驗(yàn)的狀況，特別開(kāi)展了就業(yè)指導(dǎo)課。雖然課時(shí)數(shù)不多，但我確實(shí)學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在就業(yè)之前，了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)情況、社會(huì)對(duì)求職者的要求、自身的職業(yè)特點(diǎn)及求職的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)對(duì)即將走進(jìn)社會(huì)，叩開(kāi)職業(yè)生涯的我們是非常實(shí)用的。首先，能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀。第二，對(duì)自己有了一個(gè)更清醒更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來(lái)和前途有了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。第三，激勵(lì)了我從現(xiàn)實(shí)開(kāi)始不斷地豐富自己，為就業(yè)早做準(zhǔn)備，就不會(huì)像一個(gè)蒼蠅找不到自己的方向了。在學(xué)習(xí)期間，我明白了一個(gè)道理：求職其實(shí)是一門(mén)非常有意思的生活藝術(shù)。以下是我的一些體會(huì)。

一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆：自我定位是關(guān)鍵。畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過(guò)程中，首先要針對(duì)自己的實(shí)際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；其次，要根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿(mǎn)意，就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；再者，就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來(lái)生活的種種挑戰(zhàn)。

二、自我認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢(shì)。在求制過(guò)程中，作為求職者的我們應(yīng)該善于包裝自我。如果你運(yùn)用語(yǔ)言詞匯的能力較強(qiáng)，在語(yǔ)法、造句、閱讀能力等方面表現(xiàn)出色，可以從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談等工作。如果你在形象思維能力以及思考問(wèn)題的細(xì)致、周全上具有優(yōu)勢(shì)，可以去做形象設(shè)計(jì)等方面的工作。如果你知識(shí)較全面，并能廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，又善于與他人合作共事，你可以從事機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的管理工作。如果你習(xí)慣在相對(duì)單調(diào)乏味的條件下仍能孜孜不倦地長(zhǎng)期工作，耐心持久，態(tài)度認(rèn)真，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，你可以在資料整理、圖書(shū)情報(bào)、檔案管理等工作中很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

三、努力克服心理弱點(diǎn)。對(duì)于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，能否戰(zhàn)勝自身心理弱點(diǎn)，直接影響到其擇業(yè)的成敗。一是自愧不如的心理。面對(duì)激烈的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不少畢業(yè)生容易在“本科生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競(jìng)爭(zhēng)過(guò)研究生，名校生嗎?”、“萬(wàn)一失敗了怎么辦?”這種心理障礙，往往使畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和獲勝的信心。二是依賴(lài)心理。一些畢業(yè)生平時(shí)養(yǎng)成了對(duì)父母親友的依賴(lài)心理，面臨職業(yè)選擇，也容易產(chǎn)生“反正父母會(huì)給我想辦法”的依賴(lài)思想。三是猶豫不決的心理。求職擇業(yè)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。面對(duì)這一轉(zhuǎn)折，畢業(yè)生既應(yīng)做到知己知彼、權(quán)衡利弊，又要不失時(shí)機(jī)，抓住轉(zhuǎn)折機(jī)遇，當(dāng)機(jī)立斷。而畢業(yè)生優(yōu)柔寡斷可能會(huì)白白失去擇業(yè)的良機(jī)。四是自視過(guò)高心理。一些畢業(yè)生因自己的學(xué)習(xí)成績(jī)好、家庭條件優(yōu)越，或者因自己的能力強(qiáng)、具有一定的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，或者因自己容貌出眾、多才多藝等，產(chǎn)生一種自命不凡的優(yōu)越感，一種自視過(guò)高的心理。我們要想使自己在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持良好的競(jìng)技狀態(tài)，自如地應(yīng)付所遇到的各種問(wèn)題，必須做好各種思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備，增強(qiáng)心理的承受力，不要一遇到挫折就心灰意冷，自暴自棄。求職擇業(yè)的過(guò)程，是一個(gè)全面展示自己的過(guò)程，必須努力完善自己，提高自身的素質(zhì)，要有展示自己才華的勇氣。作為一名畢業(yè)生，要堅(jiān)持自尊、自信、自立。在心理亡要有自信心，要相信自己和名校生一樣有實(shí)力，要敢于競(jìng)爭(zhēng)，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。

總之，我們從中知道擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從本身的實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。因?yàn)闊o(wú)論是對(duì)自己還是對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)，畢業(yè)的大學(xué)生早日就業(yè)是硬道理。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課它很多的講到了很多我們以后會(huì)遇到的問(wèn)題，即將遇到的問(wèn)題，告訴了我們很多普遍的應(yīng)對(duì)方法，但我們不能光只看，不動(dòng)手，必須實(shí)踐才能在以后的困難中從容的對(duì)待，以獲得成功。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)心得

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)心得

面臨畢業(yè)，對(duì)就業(yè)的一切新奇很茫然，每個(gè)人都想在應(yīng)聘的時(shí)候有很的表現(xiàn)，能在眾多的人群中脫穎而出，被自己所愿意去的公司聘用，可是一切都需要有公司認(rèn)可的地方，怎能得到肯定呢？就業(yè)指導(dǎo)課就在此時(shí)發(fā)揮了作用。通過(guò)幾次的學(xué)習(xí)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程給實(shí)在讓我受益匪淺，收獲頗豐。老師采用了與眾不同的教學(xué)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓我們?cè)趯?shí)際操作中真正學(xué)到了東西。

作為全國(guó)高等高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。就業(yè)指導(dǎo)課正好為我這樣迷茫著的大學(xué)生提供了寶貴的信息。從整個(gè)指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

第一，我們現(xiàn)在面臨的是一個(gè)怎樣的就業(yè)形勢(shì)，今年將有630萬(wàn)應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)亟需就業(yè)，并且在金融危機(jī)的影響下我國(guó)經(jīng)濟(jì)并未完全復(fù)蘇，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求較低，使得我們不得不好好的去考慮一下自己的未來(lái)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)就是來(lái)給我們的未來(lái)有一個(gè)好的基礎(chǔ)，無(wú)論是在家庭還是在生活上，面對(duì)這樣一個(gè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)都是一個(gè)非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)，所以要好好的武裝自己，提升自己去適應(yīng)這樣的競(jìng)爭(zhēng)。

第二，面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)難、社會(huì)需求、畢業(yè)時(shí)的相關(guān)手續(xù)等多項(xiàng)，畢業(yè)生比較關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，我認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)以“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念進(jìn)行，就像老師講的“就業(yè)不只一條路，不只就業(yè)一條路”的新理念，要拓寬自己觀測(cè)人生道路的眼界，公務(wù)員、考研也不是為應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題的一條出路，有這方面打算的同學(xué)要再最

后的一學(xué)年里要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，可以找老師多了解有關(guān)這方面的信息，同時(shí)對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)生，政府也設(shè)有專(zhuān)門(mén)的“優(yōu)惠”政策：當(dāng)村官，社區(qū)工作者，農(nóng)村支教，都是不錯(cuò)的職業(yè)，大家要結(jié)合自身的情況安排自己的發(fā)展路線。

第三，大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書(shū)信、上網(wǎng)、登門(mén)或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。我們大學(xué)生怎樣才能成功求職呢？主要有以下兩個(gè)方面。首先自己是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1.有無(wú)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。2.是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)拓進(jìn)取精神。3.是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＦ浯?，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類(lèi)單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)心得

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)心得

作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力，對(duì)就業(yè)的一切新奇很茫然，每個(gè)人都想在應(yīng)聘的時(shí)候有很的表現(xiàn)，能在眾多的人群中脫穎而出，被自己所愿意去的公司聘用，可是一切都需要有公司認(rèn)可的地方，怎能得到肯定呢？就業(yè)指導(dǎo)課就在此時(shí)發(fā)揮了作用。通過(guò)這幾周的學(xué)習(xí)，我對(duì)當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策有了一定的了解，為以后確定自己的就業(yè)定位。

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而指導(dǎo)大學(xué)生如何就業(yè)也就成了一個(gè)重要問(wèn)題。許多大學(xué)生不能適應(yīng)人才需求和人才流動(dòng)的市場(chǎng)化趨勢(shì)，不能從客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā)設(shè)計(jì)自己的職業(yè)定位，存在相當(dāng)?shù)拿つ啃?。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程正好為我們?cè)谛４髮W(xué)生提供了寶貴的信息，整個(gè)課程學(xué)習(xí)下來(lái)，我收獲了很多，受益匪淺。

學(xué)習(xí)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，我了解到近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，到2014年，也就是我畢業(yè)那年全國(guó)大學(xué)生就業(yè)人數(shù)高達(dá)720萬(wàn)，其中廣東省就業(yè)人數(shù)為47萬(wàn)。同時(shí)全社會(huì)整體就業(yè)壓力加大，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷要求越來(lái)越高，再加上現(xiàn)在企業(yè)更看重的工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我們剛剛出來(lái)實(shí)習(xí)的大學(xué)生，工作經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，這無(wú)疑是一大要害。作為廣東這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，這是因?yàn)閮?nèi)地學(xué)生涌入廣東，加大了就業(yè)難度和大量民工南下，影響畢業(yè)生就業(yè)。使得我們不得不好好的去考慮一下自己的未來(lái)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)就是來(lái)給我們的未來(lái)有一個(gè)好的基礎(chǔ)，無(wú)論是在家庭還是在生活上，面對(duì)這樣一個(gè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)都是一個(gè)非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)，所以要好好的武裝自己，提升自己去適應(yīng)這樣的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，我們要注意心理調(diào)適，要振作精神，要做好就業(yè)前的心理準(zhǔn)備。面對(duì)這嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我認(rèn)為大學(xué)生成功求職要做到以下幾個(gè)方面：

第一、自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是說(shuō)，自己本身是有用之才。一是要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能；二是要具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)拓進(jìn)取精神；三是要具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。第二、能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有共同之處。要認(rèn)

清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘。第三、要具備一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但對(duì)大學(xué)生而言，最常見(jiàn)和最主要的技能就是“兩會(huì)”：一是會(huì)寫(xiě)自薦書(shū)信，寫(xiě)出的自薦書(shū)信能揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會(huì)說(shuō)話，面對(duì)聘用單位的人員說(shuō)話時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些改回避、簡(jiǎn)談，說(shuō)話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。第四、要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)生正常求職的因素，目前還不少。如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限于某個(gè)行業(yè)或某個(gè)單位，以增加成功機(jī)率。只有做好擇業(yè)前做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，增強(qiáng)就業(yè)心理承受能力；擇業(yè)前的思想準(zhǔn)備，高度重視自己的就業(yè)問(wèn)題；做好畢業(yè)推薦材料準(zhǔn)備，以良好的精神狀態(tài)參加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

另外，對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，我認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)以“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念”，就像老師講的“就業(yè)不只一條路，不只就業(yè)一條路”的新理念，要拓寬自己觀測(cè)人生道路的眼界。大學(xué)畢業(yè)生要找的只是一個(gè)工作，而不是職業(yè)，更不是事業(yè)。很多大學(xué)生就業(yè)定位出現(xiàn)了盲區(qū)，畢業(yè)生流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流向明顯，具有明顯的區(qū)域性，這就導(dǎo)致了需要人的地方?jīng)]人去，不需要人的地方擠破門(mén)。教育部高校學(xué)生司副司長(zhǎng)劉大為說(shuō)，“要走出‘大學(xué)生畢業(yè)就得當(dāng)白領(lǐng)’的觀念誤區(qū)，所以正確地就業(yè)定位很重要。

總之，2014屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)仍不樂(lè)觀。雖然形勢(shì)嚴(yán)峻，并不是說(shuō)我們就沒(méi)有出路了，天生我才必有用，只要我們端正就業(yè)思想，認(rèn)真分析和評(píng)價(jià)自己，調(diào)整就業(yè)期望值，找準(zhǔn)自己的就業(yè)定位，勇敢地參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，從零做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。我相信，一份耕耘一分收獲，只要努力，就能找到屬于自己的天空。