第一篇：電子白板在教學(xué)中的作用

電子白板在教學(xué)中的作用

交互式電子白板在教學(xué)系統(tǒng)中的作用體現(xiàn)在可以綜合利用文字、圖形、影像、聲音、音樂及自制演示系統(tǒng)等資源生動形象的展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加有聲有色的形象教學(xué)。電子白板在教學(xué)中的作用也很多,如:

1、能夠提升課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)師生互動能力...采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以讓不同 的學(xué)生輪流進(jìn)行上臺操作，老師還可以在答題的 過程中，進(jìn)行指導(dǎo)、講解，對學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn) 行糾正，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂氣氛，增強(qiáng)師生互動。例如我們在美術(shù)課中，需要學(xué)生能夠了解浴室的形態(tài)及顏色。學(xué)生們輕松自如地應(yīng)用相應(yīng)工具改變線寬和顏色進(jìn)行現(xiàn)場作畫，同時(shí)還可以進(jìn)行及時(shí)修正和比較。

2、能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力...采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以將生活 中的一些場景圖片展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際 生活的結(jié)合。讓學(xué)生感到理論和日常生活是緊密 相連的，理論是源于生活的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的事物，學(xué)會理論與實(shí)際事務(wù)的聯(lián)系，提高 學(xué)生運(yùn)用知識的能力。課堂上的交流和 討論，增強(qiáng)了學(xué)生之間的相互指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，有利于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、能夠?qū)⒊橄蟮臇|西變成具體的東西表現(xiàn)出來，一般都是老師憑空講解，學(xué)生憑空想象來進(jìn)行教與學(xué)，最好的時(shí)候也不過是有 幾張圖片做參考。使教師講課言之有物、具體實(shí)在，學(xué)生聽課也不會云里霧里聽不懂，課堂效果極佳。

4、能夠提高老師的教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性...采用交互式智能白板教學(xué)，老師將原來需要板書的內(nèi)容通過課件的方式展示出來，在使用過 程中還能夠不斷地補(bǔ)充、修改、完善，保存的課 件在不同的班級可以重復(fù)使用，不但降低了老師 的工作強(qiáng)度，還提高了老師的教學(xué)效率，保證了 教學(xué)的計(jì)劃性。

5、能夠提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的理解力...在閱讀教學(xué)過程中，一些重點(diǎn)詞句的理解都 可以運(yùn)用白板中的勾畫、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學(xué)生的注意力迅速集中，在老師的講解和 學(xué)生的自讀自悟中，學(xué)生對閱讀的理解力得到提高。

6、能夠全面記錄教學(xué)過程，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)...用交互式智能白板教學(xué)，無論是老師的操 作，還是學(xué)生答題的操作，都可以通過軟件中的 錄播功能自動存儲成視頻文件，便于學(xué)生查找問 題，進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。

第二篇：電子白板在教學(xué)中的作用

電子白板在教學(xué)中的作用

交互式電子白板在教學(xué)系統(tǒng)中的作用體現(xiàn)在可以綜合利用文字、圖形、影像、聲音、音樂及自制演示系統(tǒng)等資源生動形象的展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加有聲有色的形象教學(xué)。電子白板在教學(xué)中的作用也很多,如:

1、能夠提升課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)師生互動能力...采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以讓不同的學(xué)生輪流進(jìn)行上臺操作，老師還可以在答題的過程中，進(jìn)行指導(dǎo)、講解，對學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂氣氛，增強(qiáng)師生互動。例如我們在美術(shù)課中，需要學(xué)生能夠了解浴室的形態(tài)及顏色。學(xué)生們輕松自如地應(yīng)用相應(yīng)工具改變線寬和顏色進(jìn)行現(xiàn)場作畫，同時(shí)還可以進(jìn)行及時(shí)修正和比較。

2、能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力...采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際生活的結(jié)合。讓學(xué)生感到理論和日常生活是緊密相連的，理論是源于生活的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的事物，學(xué)會理論與實(shí)際事務(wù)的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。例如在音樂課中，DRAWVIEW軟件具有視頻播放加工功能。老師在上音樂課之前，只需將音符導(dǎo)入到視頻畫面中，既可在視頻上直接操作，還可以與學(xué)生共同欣賞音樂。課堂上的交流和討論，增強(qiáng)了學(xué)生之間的相互指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，有利于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、能夠?qū)⒊橄蟮臇|西變成具體的東西表現(xiàn)出來...在上物理課的時(shí)候，一般都是老師憑空講解，學(xué)生憑空想象來進(jìn)行教與學(xué)，最好的時(shí)候也不過是有幾張圖片做參考。采用交互式智能白板教學(xué)，老師就可以在白板上模擬出向心力、向心加速度運(yùn)動狀態(tài)的整體過程，使教師講課言之有物、具體實(shí)在，學(xué)生聽課也不會云里霧里聽不懂，課堂效果極佳.4、能夠提高老師的教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性...采用交互式智能白板教學(xué)，老師將原來需要板書的內(nèi)容通過課件的方式展示出來，在使用過程中還能夠不斷地補(bǔ)充、修改、完善，保存的課件在不同的班級可以重復(fù)使用不但降低了老師的工作強(qiáng)度，還提高了老師的教學(xué)效率，保證了教學(xué)的計(jì)劃性。

5、能夠提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的理解力...在閱讀教學(xué)過程中，一些重點(diǎn)詞句的理解都可以運(yùn)用白板中的勾畫、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學(xué)生的注意力迅速集中，在老師的講解和學(xué)生的自讀自悟中，學(xué)生對閱讀的理解力得到提高。

6、能夠全面記錄教學(xué)過程，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)...用交互式智能白板教學(xué)，無論是老師的操作，還是學(xué)生答題的操作，都可以通過軟件中的錄播功能自動存儲成視頻文件，便于學(xué)生查找問題，進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。例如我們在地理課上，教師可以找到一幅中國地圖，請學(xué)生們在智能白板上用筆劃出各省所在地，并將各省會的板塊圖從圖庫中拖拽之相應(yīng)位置。DRAWVIEW可以回放所有的操作，便于學(xué)生的日后復(fù)習(xí)。

一、活用電子白板，優(yōu)化問題情境情境教學(xué)主要是以生動形象的問題情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。問題情境可以是熟悉的生活鏡頭、有趣的數(shù)學(xué)活動或者是需要研討的數(shù)學(xué)問題等。情境教學(xué)也正是新課程的要求之一，它充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，進(jìn)一步達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。傳統(tǒng)教學(xué)通過書本等有限的形式對學(xué)生傳遞信息，不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)不能達(dá)到較好的效果。而將電子白板引入課堂，它不但具有計(jì)算機(jī)的圖文聲像并茂。也使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。讓學(xué)生形象生動的進(jìn)入教學(xué)情境，給學(xué)生提供充足的感性材料，讓學(xué)生充分體會教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主人。

二、借用電子白板，建構(gòu)數(shù)學(xué)活動交互白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，師生的教與學(xué)的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在交互白板提供的交互平臺上，可以開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。在基于交互白板的課堂協(xié)作教學(xué)環(huán)境中，有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用，教師對整個(gè)教學(xué)過程可以有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制，同時(shí)也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生會表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、充滿活力和凝聚力。

三、巧用電子白板，簡化例、習(xí)題講解

要使學(xué)習(xí)者順利學(xué)習(xí)新知識，必須選擇與他當(dāng)前的智力水平相適應(yīng)的形式來呈現(xiàn)新知。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以黑板、粉筆為主要手段，將正確的解題方法“告訴”學(xué)生，學(xué)生再通過記憶將它轉(zhuǎn)化為自己的知識。在這種被動的狀態(tài)下，學(xué)生往往對題目本身不甚理解，只能死記硬背。在教學(xué)時(shí)巧用電子白板和幾何畫板，將新知識的形成過程以學(xué)生容易接受的形式形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，順利實(shí)現(xiàn)新舊知識的過渡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。巧用用交互式電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率在練習(xí)和反饋中，利用交互式電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神，保持其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到及時(shí)鞏固，教學(xué)效果顯著。運(yùn)用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，為教師和學(xué)生互動搭建了有利的平臺，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，具有它獨(dú)特的優(yōu)勢。教師利用電子白板，為提高教學(xué)的有效性，開辟了新的途徑。黑板變白板也許并不能做到十全十美，但不可否認(rèn)它無可比擬的優(yōu)勢。對教師來說制作方便、工具齊全，資源豐富，拓展空間相關(guān)內(nèi)容鏈接、存儲量大。交互學(xué)習(xí)、即時(shí)交流、錄像再現(xiàn)、聚光燈能在第一時(shí)間引起學(xué)生高度關(guān)注。對學(xué)生來說能提高學(xué)生注意力和理解力、便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往知識和內(nèi)容并促使學(xué)生掌握新的知識、有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上的主動性和積極性。新技術(shù)的普及是要經(jīng)過一段長期的過程的，也與我們每一位教師的操作熟練程度有關(guān)，

第三篇：電子白板在教學(xué)中的作用

電子白板在教學(xué)中的作用

交互式電子白板在教學(xué)系統(tǒng)中的作用體現(xiàn)在可以綜合利用文字、圖形、影像、聲音、音樂及自制演示系統(tǒng)等資源生動形象的展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加有聲有色的形象教學(xué)。電子白板在教學(xué)中的作用也很多,如:

1、能夠提升課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)師生互動能力...采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以讓不同 的學(xué)生輪流進(jìn)行上臺操作，老師還可以在答題的 過程中，進(jìn)行指導(dǎo)、講解，對學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn) 行糾正，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂 氣氛，增強(qiáng)師生互動。例如我們在美術(shù)課中，需 要學(xué)生能夠了解浴室的形態(tài)及顏色。學(xué)生們輕松自如地應(yīng)用相應(yīng)工具改變線寬和顏色進(jìn)行現(xiàn)場作畫，同時(shí)還可以進(jìn)行及時(shí)修正和比較。

2、能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力...采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以將生活 中的一些場景圖片展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際 生活的結(jié)合。讓學(xué)生感到理論和日常生活是緊密 相連的，理論是源于生活的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的事物，學(xué)會理論與實(shí)際事務(wù)的聯(lián)系，提高 學(xué)生運(yùn)用知識的能力。例如在音樂課中，DRAWVIEW軟件具有視頻播放加工功能。老師在上音樂課之前，只需將音符導(dǎo)入到視頻畫面中，既可在視頻上直接操作，還可以與學(xué)生共同欣賞音樂。課堂上的交流和 討論，增強(qiáng)了學(xué)生之間的相互指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，有利于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、能夠?qū)⒊橄蟮臇|西變成具體的東西表現(xiàn)出來...在上物理課的時(shí)候，一般都是老師憑空講解，學(xué)生憑空想象來進(jìn)行教與學(xué)，最好的時(shí)候也不過是有 幾張圖片做參考。采用交互式智能白板教學(xué)，老師就可以在白板上模擬出向心力、向心加速度運(yùn)動狀態(tài) 的整體過程，使教師講課言之有物、具體實(shí)在，學(xué)生聽課也不會云里霧里聽不懂，課堂效果極佳

4、能夠提高老師的教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性...采用交互式智能白板教學(xué)，老師將原來需要板書的內(nèi)容通過課件的方式展示出來，在使用過 程中還能夠不斷地補(bǔ)充、修改、完善，保存的課 件在不同的班級可以重復(fù)使用，不但降低了老師 的工作強(qiáng)度，還提高了老師的教學(xué)效率，保證了 教學(xué)的計(jì)劃性。

5、能夠提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的理解力...在閱讀教學(xué)過程中，一些重點(diǎn)詞句的理解都 可以運(yùn)用白板中的勾畫、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學(xué)生的注意力迅速集中，在老師的講解和 學(xué)生的自讀自悟中，學(xué)生對閱讀的理解力得到提高。

6、能夠全面記錄教學(xué)過程，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)...用交互式智能白板教學(xué)，無論是老師的操 作，還是學(xué)生答題的操作，都可以通過軟件中的 錄播功能自動存儲成視頻文件，便于學(xué)生查找問 題，進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。例如我們在地理課上，教 師可以找到一幅中國地圖，請學(xué)生們在智能白板 上用筆劃出各省的所在地，并將各省會的板塊圖 從圖庫中拖拽之相應(yīng)位置。DRAWVIEW可以回放所 有的操作，便于學(xué)生的日后復(fù)習(xí)。

一、活用電子白板，優(yōu)化問題情境

情境教學(xué)主要是以生動形象的問題情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。問題情境可以是熟悉的生活鏡頭、有趣的數(shù)學(xué)活動或者是需要研討的數(shù)學(xué)問題等。情境教學(xué)也正是新課程的要求之一，它充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，進(jìn)一步達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。傳統(tǒng)教學(xué)通過書本等有限的形式對學(xué)生傳遞信息，不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)不能達(dá)到較好的效果。而將電子白板引入課堂，它不但具有計(jì)算機(jī)的圖文聲像并茂。也使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。讓學(xué)生形象生動的進(jìn)入教學(xué)情境，給學(xué)生提供充足的感性材料，讓學(xué)生充分體會教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主人。

二、借用電子白板，建構(gòu)數(shù)學(xué)活動

交互白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，師生的教與學(xué)的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在交互白板提供的交互平臺上，可以開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。在基于交互白板的課堂協(xié)作教學(xué)環(huán)境中，有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用，教師對整個(gè)教學(xué)過程可以有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制，同時(shí)也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生會表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、充滿活力和凝聚力。

三、巧用電子白板，簡化例、習(xí)題講解

要使學(xué)習(xí)者順利學(xué)習(xí)新知識，必須選擇與他當(dāng)前的智力水平相適應(yīng)的形式來呈現(xiàn)新知。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以黑板、粉筆為主要手段，將正確的解題方法“告訴”學(xué)生，學(xué)生再通過記憶將它轉(zhuǎn)化為自己的知識。在這種被動的狀態(tài)下，學(xué)生往往對題目本身不甚理解，只能死記硬背。在教學(xué)時(shí)巧用電子白板和幾何畫板，將新知識的形成過程以學(xué)生容易接受的形式形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，順利實(shí)現(xiàn)新舊知識的過渡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

巧用用交互式電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率在練習(xí)和反饋中，利用交互式電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神，保持其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到及時(shí)鞏固，教學(xué)效果顯著。運(yùn)用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，為教師和學(xué)生互動搭建了有利的平臺，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，具有它獨(dú)特的優(yōu)勢。教師利用電子白板，為提高教學(xué)的有效性，開辟了新的途徑。

黑板變白板也許并不能做到十全十美，但不可否認(rèn)它無可比擬的優(yōu)勢。對教師來說制作方便、工具齊全，資源豐富，拓展空間相關(guān)內(nèi)容鏈接、存儲量大。交互學(xué)習(xí)、即時(shí)交流、錄像再現(xiàn)、聚光燈能在第一時(shí)間引起學(xué)生高度關(guān)注。對學(xué)生來說能提高學(xué)生注意力和理解力、便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往知識和內(nèi)容并促使學(xué)生掌握新的知識、有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上的主動性和積極性。新技術(shù)的普及是要經(jīng)過一段長期的過程的，也與我們每一位教師的操作熟練程度有關(guān)，但交互式電子白板正以其獨(dú)特的魅力逐漸征服著三尺講臺上的老師和臺下的學(xué)生們。

蓮山課件

原文地址：http://web.5ykj.com/shu/37814.htm

1、利用Microsoft office word進(jìn)行教學(xué)。

在去年縣教育局提倡的集體備課中就是利用到了word形式，先把每節(jié)要講的內(nèi)容編輯成word演示文稿，在電子白板中演示。這種方式的好處在于容量大，內(nèi)容直觀明了，教學(xué)過程清晰，目標(biāo)明確。但是缺點(diǎn)在于不能增減內(nèi)容，不能直接圈點(diǎn)講解，也不能加入動畫，對一些演示變化的過程不夠明顯直觀，學(xué)生在理解方面不是很容易，由于形勢單一，學(xué)生在聽課時(shí)容易不集中精力，造成效果不佳。

2、利用Microsoft office powerpoint 進(jìn)行教學(xué)。

在電子白板中可以裝上這個(gè)軟件，在教學(xué)中利用ppt課件效果很好，無論在那個(gè)學(xué)科都能用上，只是在制作上需要提前準(zhǔn)備很多素材，并且要按一定的電腦技術(shù)來操作，才能制作成一個(gè)很好的課件。近些年，國家為了使教師都能會利用ppt課件教學(xué)，計(jì)劃在五年內(nèi)培訓(xùn)完所有的中青年教師，這樣就很有效的讓每個(gè)教師都能很好的利用現(xiàn)代化科技來教學(xué)。ppt課件的優(yōu)點(diǎn)在于形式多樣，文字加圖片效果明顯，再加上一定的動畫和顯示順序，時(shí)在課堂上能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考，深受師生的喜歡。例如在幾何的教學(xué)中，利用電教手段就能夠動態(tài)地顯示給定的幾何關(guān)系，比如在幾何中《角的大小比較》，就能利用動畫放在一起看，這樣很直觀，還有《圓與圓的位置關(guān)系》中能利用兩圓的動畫來顯示位置的不同，能讓學(xué)生明白五種位置關(guān)系。這樣，形象地應(yīng)用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念，較能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，在對知識的講述上又可貫穿啟發(fā)式思想，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)習(xí)是一種勞動，學(xué)習(xí)是需要付出一定代價(jià)的。多利用電教手段進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更主動、愉快地學(xué)習(xí)，并能使課堂教學(xué)形式更加活潑多樣，更易以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，變“苦”為“樂”，體驗(yàn)到“領(lǐng)悟”的歡樂。但是也有一定的缺點(diǎn)，在很多教師上完一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)，感覺很好，但是學(xué)生們能真正的掌握還是值得懷疑，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，只看不練達(dá)不到理解的效果，特別是代數(shù)部分，需要很多的鞏固練習(xí)，理論很少，如果只用ppt顯示，不能達(dá)到熟練掌握的目的。

3、利用良華科技教學(xué)軟件（LH Eduction R01B010）.在用這個(gè)軟件時(shí)，你可以先把要講的內(nèi)容編輯成word演示文稿，把文件放在硬盤里你熟悉的盤中，打開良華科技教學(xué)軟件，在功能標(biāo)題欄里打開文件就行，或者插入此文件也行。在打開的文檔里可以再需要講解的地方點(diǎn)圈，這樣就像在黑板上講解一樣，很直觀，如果講的是幾何內(nèi)容還可以利用這里的工具畫圖形等，這個(gè)軟件克服里直接在word演示而不能點(diǎn)圈講解的弊端。

4、利用Microsioft Surface Collage進(jìn)行圖片演示

把要講的內(nèi)容編輯好后，利用相機(jī)或者屏幕圖片抓拍，以圖片的形式保存的C盤的圖片文件夾里，然后在這個(gè)軟件里打開你需要的圖片，這種方法的好處是讓學(xué)生感覺這一節(jié)課很有趣，不是枯燥的算題，而是看圖片，形式很好，你還可以把圖片進(jìn)行放大或縮小，隨意擺放位置，有一種中央氣象臺里預(yù)報(bào)天氣感覺，學(xué)生們自然就興奮了，學(xué)習(xí)的積極性就高了。

總之，運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的動機(jī)和動力，用電子白板等教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，電子白板也就是電腦加觸摸屏，通過一個(gè)較大的電視來顯示內(nèi)容。只有熟練應(yīng)用電腦技術(shù)才能更好的為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，使我們的教學(xué)效果更加明顯和優(yōu)秀。

蓮山課件

原文地址：http://web.5ykj.com/shu/37812.htm

【摘要】：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

【關(guān)鍵詞】：電子白板 學(xué)生學(xué)習(xí)主動探索 引導(dǎo)學(xué)生 創(chuàng)新意識 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 教師 培養(yǎng)學(xué)生

【正文】

“電子白板”的教學(xué)為師生提供了一個(gè)很好的教學(xué)平臺，使豐富的教學(xué)資源在課堂教學(xué)中能夠得到充分的發(fā)揮。其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩，同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。作為今年剛剛新上崗的一名數(shù)學(xué)教師，恰逢趕上學(xué)校迎來的“綠色班班通”。在局領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們大倫中心小學(xué)的每個(gè)教室都裝上了電子白板，對于一個(gè)農(nóng)村學(xué)校來說確實(shí)是一件比較驚天動地的事情。下面談?wù)勲娮影装逶跀?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)想法： 1.使抽象的問題形象化:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,最令數(shù)學(xué)教師頭痛的就是學(xué)生對于數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的抽象問題很難真正理解和學(xué)會應(yīng)用,而借助于電子白板就能解決這一難題。比如說去年在我們學(xué)校舉行的同課異構(gòu)活動，兩位老師同時(shí)上的六年級下冊《圖形的放大與縮小》。兩位老師都能夠巧妙的利用電子白板成功地展示了“在情境中導(dǎo)入，在活動中認(rèn)知，在探究中創(chuàng)新，在交流中互補(bǔ)，在反思中升華，在應(yīng)用中提高”等一些新的教學(xué)理念，課堂上都能做到思路清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也得到了有效的突破，達(dá)到了預(yù)期的課堂效果。課堂的開始兩位老師都創(chuàng)設(shè)了有效的情境導(dǎo)入，不同之處是甲老師選擇的是本班同學(xué)的照片，通過運(yùn)用電子白板不同的比例放大功能，讓同學(xué)們體會到放大在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而揭示課題；另外一位乙老師采用的是介紹她們唐小美麗的校園照片，運(yùn)用序幕的功能循序漸進(jìn)的展示給上課的學(xué)生看，讓學(xué)生感受到了親近，一下子拉近了師生的距離，教者在這部分的亮點(diǎn)不光是起到了創(chuàng)設(shè)情境的需要，還巧妙的把照片放在電子白板中的格子圖，通過追問：同樣是放大，有什么不同？讓學(xué)生在腦海中自然的聯(lián)想到圖形的每條邊是按照多少比例放大的，基本上就解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。課堂的拓展部分，兩位老師各顯神通，相同之處是都體現(xiàn)了這不只是一節(jié)純粹的數(shù)學(xué)課，都能夠拓展學(xué)生的眼界，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)數(shù)學(xué)也應(yīng)用與生活。不同之處是甲老師搜集了很多運(yùn)用比例的圖片，比如說我們的深圳世界之窗，雪花的放大圖片很美等等，設(shè)計(jì)了很多優(yōu)美的圖片逐步展示給學(xué)生看；乙老師在拓展這方面主要注重的是放大與縮小的運(yùn)用，復(fù)印機(jī)按照百分之二百放大，百分之五十縮小，要把很美的圖片設(shè)計(jì)到學(xué)校舉辦的報(bào)紙上，就需要按照一定的比例縮小等等，通過形象的幻燈片在電子白板中逐一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.使復(fù)雜的問題具體化:應(yīng)用題的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題?！坝懻搶W(xué)習(xí)”是數(shù)學(xué)“問題解決”課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！坝懻撌健苯虒W(xué)就是以啟發(fā)式教學(xué)思想為基礎(chǔ)的，是以“合作學(xué)習(xí)”、“合作探究”等形式貫穿于課堂教學(xué)之中。在小學(xué)低年級如何很好的的借助電子白板運(yùn)用“討論式”進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？

（1）營造寬松的討論氛圍，是學(xué)生參與“自主探究”的前提。要使學(xué)生在討論學(xué)習(xí)中暢所欲言，就必須注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主討論氛圍。如：學(xué)生在討論中提出的問題，提不到點(diǎn)子上、關(guān)鍵處，甚至是異想天開的時(shí)候，教師不可簡單地指責(zé)、嘲笑，應(yīng)給與積極鼓勵(lì)；對于膽小的學(xué)生可以讓他個(gè)別提問題或在小組內(nèi)提問題；對于缺乏自信心、有自卑感的學(xué)生，可以通過競賽活動，增強(qiáng)他們提問題的膽量，積極調(diào)動學(xué)生的主體性，是每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的才能，這樣學(xué)生才能主動地參與“自主探究”活動。

例如一年級學(xué)生學(xué)習(xí)減法,在“解決問題”的教學(xué)中,我利用多媒體電子白板設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)購物活動:媽媽給小紅5元錢,讓他上街去買小吃,要求學(xué)生想一想,如果自己是小紅,會怎樣買。課件中,只要點(diǎn)擊喜歡的小吃,服務(wù)員就會把小吃送上來。這是一個(gè)開放的問題,也是學(xué)生熟悉的活動,學(xué)生的思維不會被框死。他們可以根據(jù)所提供小吃品種和自己的個(gè)性化要求,再結(jié)合“5元錢”這一條件形成多種選擇,制定出不同的購買方案。這樣的學(xué)習(xí)過程,不僅活躍了課堂后氣氛,增大了學(xué)生的參與面,而且使學(xué)生提高了自主解決問題的能力。

（2）精心設(shè)計(jì)討論問題，是引導(dǎo)學(xué)生主動參與“自主探究”的必要條件。討論的問題設(shè)計(jì)的好，必然引起學(xué)生“自主探究”的濃厚興趣。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容往往是值得精心設(shè)計(jì)的討論點(diǎn)。如：小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊“認(rèn)識圖形”這一單元，當(dāng)學(xué)生初步感性地認(rèn)識了“三角形”后，可以設(shè)計(jì)這樣一組練習(xí)題：先讓學(xué)生看著老師畫（圖1），之后，學(xué)生學(xué)著也畫一個(gè)三角形。接著，老師在三角形內(nèi)畫一條線段（圖2），并提出討論點(diǎn)：（1）現(xiàn)在這個(gè)圖形里有幾個(gè)三角形？（2）你自己能在三角形里畫出5個(gè)、6個(gè)……甚至更多的三角形碼？請?jiān)囈辉嚒Ｍㄟ^分組討論，動手試畫，讓學(xué)生探索地學(xué)習(xí)，結(jié)果畫出如下各種不同的三角形。這樣既讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形，發(fā)展空間觀念，有充分培養(yǎng)了學(xué)生“自主探究”的精神。

3．應(yīng)用白板，增加課堂容量，提高課堂效率。數(shù)學(xué)知識的記憶建立在理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)上,尤其針對記得快,忘得也快的小學(xué)生而言,在每節(jié)新課后,都需要設(shè)計(jì)較大量的練習(xí)加強(qiáng)鞏固,使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運(yùn)用能力。如果每次練習(xí)的設(shè)計(jì)都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單

一、呆板的呈現(xiàn)形式,長時(shí)間學(xué)生會厭倦乏味。同時(shí),這些形式很難較真實(shí)地營造數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的場景。因此,這時(shí)利用電子白板發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢,能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、愉快,能使學(xué)生在做題過程中始終保持愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心,使他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事。此外,白板技術(shù)還能增大教學(xué)密度、增大課堂容量,使學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)能接收到更多更有生活情趣的練習(xí)題。利用白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí),如:游戲、選擇、填充、拼圖等,也可以進(jìn)行一題多變,一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單

一、枯燥的問題,使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。例如:在教學(xué)完“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”后,我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲,其中第一關(guān)的游戲也是一道鞏固練習(xí)題:根據(jù)給出的分?jǐn)?shù),給下面的圖形涂色。學(xué)生利用電子白板中的噴桶,對空白的圖形涂上了喜歡的顏色,學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識,還鍛煉了動手能力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面,課堂容量在一定程度上受到板書的影響,利用電子白板的存儲功能可以把一些圖形、文字等預(yù)先存在白板當(dāng)中,在課堂上適時(shí)呈現(xiàn)出來,提高教學(xué)效率。

4．師生互動，趣中見效。孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。利用電子白板設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課，圖文并茂，能最大程度的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。隨時(shí)在白板上書寫功能，構(gòu)畫功能，拉屏功能，聚焦功能，記時(shí)功能。。。每一個(gè)功能都時(shí)刻吸引著學(xué)生的眼球，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題與教師準(zhǔn)備的內(nèi)容不同時(shí)，教師可直接將學(xué)生的問題通過白板的書寫功能融入教學(xué)課件中，使學(xué)生隨機(jī)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)靈感成為課件的有機(jī)組成部分，并能直接保存在課件中，供課后參考。當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)變成課件上的內(nèi)容時(shí)能不為之欣喜嗎？

電子白板為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，給學(xué)生提供了一個(gè)更加豐富的發(fā)展空間，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，啟迪了學(xué)生的思維。但如何運(yùn)用電子白板的強(qiáng)大功能，我還要做進(jìn)一步的探討，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮最大的作用，為教學(xué)插上騰飛的翅膀！

電子白板的運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)勢與誤區(qū)

湖北省?？悼h馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 姬俊波

摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，電子白板輔助教學(xué)進(jìn)入了數(shù)學(xué)課堂。運(yùn)用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，為教師和學(xué)生互動搭建了有利的平臺，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，把“靜態(tài)與動態(tài)”結(jié)合起來，讓學(xué)生感知知識的生成過程，既能提高學(xué)習(xí)效率又能學(xué)得輕松愉快。為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。我們只有充分發(fā)揮其優(yōu)勢，走出誤區(qū)，才能將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和先進(jìn)的電子白板輔助教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能為打造高效、務(wù)實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，達(dá)到事半功倍的目的。

關(guān)鍵詞：電子白板 優(yōu)勢 誤區(qū) 高效

一、電子白板運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。電子白板將文字、圖形、動畫和聲音有機(jī)地編排在一起，具有強(qiáng)大的計(jì)算功能和信息處理功能，對圖形可以進(jìn)行伸、縮、移、旋、切、拼、補(bǔ)等變換，向?qū)W生提供豐富的感性材料，使內(nèi)容形象化，增強(qiáng)其表現(xiàn)力，使學(xué)生的多種感官同時(shí)得到刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)?，F(xiàn)代教育學(xué)的實(shí)踐證明：學(xué)生在獲取知識時(shí)僅依靠聽覺，那么三小時(shí)后能保持70％，三天后僅能保持10％；若僅依靠視覺，則三小時(shí)后能保持72％，三天后可保持20％；如果綜合依靠視覺和聽覺，則三小時(shí)后可保持85％，三天后可保持信息量的65％，運(yùn)用電子白板教學(xué)系統(tǒng)可以使學(xué)習(xí)者以交互方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在數(shù)學(xué)課堂上，電子白板輔助教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測和嘗試，對數(shù)學(xué)對象進(jìn)行多重表征，使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識。通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生通過電子白板的形象演繹，動靜結(jié)合，以及動手參與，充分調(diào)動了學(xué)生各種感官協(xié)同作用，學(xué)生不僅弄清了知識之間的來龍去脈，理解了幾何圖形的概念，同時(shí)也掌握了相關(guān)知識,而且有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

（三）可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增加課堂信息密度

在傳統(tǒng)的“黑板＋粉筆〃的教學(xué)模式中，教師有時(shí)需要用較長時(shí)間寫出一串長式子，畫出圖形或圖像。有了電子白板輔助教學(xué)，教師可以節(jié)省畫圖、擦墨板的時(shí)間，用更多的時(shí)間和精力講授更多的內(nèi)容，充實(shí)課堂，從而增加課堂信息密度。

（四）圖形直觀且有動態(tài)感，便于學(xué)生理解

在幾何教學(xué)中，電子白板可以將學(xué)生不易理解的幾何圖形的變化、運(yùn)動過程模擬演示出來，將抽象的內(nèi)容直觀化、其體化。通過直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個(gè)知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)。

（一）以“電子板書”代替“黑板板書”。

有的數(shù)學(xué)課件把教案搬上屏幕，以“電子板書”代替“黑板板書”，上課教師只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，對其它教學(xué)手段置之不理，使課堂由“人灌”變成“機(jī)灌”這些只是簡單應(yīng)用了電子白板的演示功能，教師成了播放員，學(xué)生成了觀眾。從課堂教學(xué)效益角度講，有些可以用傳統(tǒng)的教學(xué)手段講得清清楚楚的知識點(diǎn)。如集合，教師就沒有必要浪費(fèi)大量的時(shí)間制作課件，采用電子白板輔助教學(xué)。從學(xué)生身體健康角度講，過多過濫的電子板書，有損學(xué)生的視力，容易產(chǎn)生眼睛疲勞，反而影響學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)興趣，減弱學(xué)習(xí)動機(jī)。

（二）評價(jià)機(jī)制的誤導(dǎo)

許多教師認(rèn)為：采用電子白板輔助教學(xué)就是現(xiàn)代化教學(xué)，就是一堂好課。為展示現(xiàn)代化教學(xué)手段而使用電子白板。為了“公開課”、“評比課”而使用電子白板的現(xiàn)象還普遍存在。電子白板輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，并不是排斥傳統(tǒng)教學(xué)手段，應(yīng)是二者有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，獲得最大的教學(xué)效果。并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用電子白板輔助教學(xué)，有時(shí)通過教師的語言、板演、手勢及通過觀察學(xué)生的表情、提問等反饋手段，教師靈活掌握教學(xué)策略，因勢利導(dǎo)反而會獲得更好的效果。任何一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，只是教師開展數(shù)學(xué)活動的工具，它必須依靠教師科學(xué)地設(shè)計(jì)、精心地組織，才能發(fā)揮它的效能。教師對學(xué)生特有的人格影響是任何教學(xué)手段都無法代替的。而電子白板所具有的功能加強(qiáng)大的計(jì)算和信息處理功能、直觀化。甚至動態(tài)效果，也是傳統(tǒng)手段無法匹敵的，所以不能厚此薄彼，應(yīng)二者優(yōu)勢互補(bǔ)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們應(yīng)使學(xué)生成為有信息素養(yǎng)的人，電子白板輔助教學(xué)是提倡的，用它來解決傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能解決問題，或難以實(shí)現(xiàn)的問題，似乎更有價(jià)值。

（三）電子白板創(chuàng)設(shè)的“高效”與學(xué)生思維“慢”的關(guān)系 電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)固然可以節(jié)省教師作圖、板書時(shí)間，加快課堂節(jié)奏，增加課堂密度，但有時(shí)欲速則不達(dá)。在課堂上，教師把教案搬上屏幕，以“電子板書“代表“黑板板書”，講課只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，配上講解。當(dāng)學(xué)生正在思考這一頁的問題時(shí)，屏幕已經(jīng)顯示結(jié)果了?；蛘弋?dāng)學(xué)生正在解題過程中，屏幕上巳經(jīng)顯示出標(biāo)準(zhǔn)答案了。這樣學(xué)生就會放棄解題思路、步驟、結(jié)果，學(xué)生會放棄自己的思考，如果是這樣就不利于學(xué)生的獨(dú)立思考。學(xué)生學(xué)習(xí)是有一個(gè)認(rèn)識、思考、探索的過程的，應(yīng)處理好電子白板速度“快”與學(xué)生學(xué)習(xí)“慢”的關(guān)系。

（四）應(yīng)處理好輔助教學(xué)與教學(xué)主陣地的關(guān)系

有的電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的課件以電子白板的演示代替了教師的教，忽視了教師作為教學(xué)過程的組織者和指導(dǎo)者的作用。電子白板并不利于學(xué)生的筆頭及口頭表達(dá)與相互交流，而這些利用傳統(tǒng)教學(xué)的的紙和黑板倒更方便。師生之間的情感交流是必需的，教學(xué)過程是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，教師的一個(gè)微笑，一個(gè)簡單的手勢，哪怕僅是一個(gè)簡單的動作有時(shí)在提高教學(xué)效果中都起著重要的作用。教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)有利于學(xué)生創(chuàng)造性的思維的培養(yǎng)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們只有合理的應(yīng)用電子白板，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，走出誤區(qū)，才能為打造高效、務(wù)實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，達(dá)到事半功倍的目的。

第四篇：淺談電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

淺談電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

摘 要：電子白板作為新型信息技術(shù)在現(xiàn)代社會不僅成為教學(xué)的重要內(nèi)容，也成為教學(xué)的重要工具，電子白板正在改變著我們。教師利用電腦對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等教學(xué)需要進(jìn)行綜合處理，使得易于理解和掌握，通過電子白板提取資料、交互反饋、進(jìn)行自學(xué)，讓數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新意識、解決問題的能力成為學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：電子白板；數(shù)學(xué)教學(xué)；作用

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動中去。那么可以教師利用電腦對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等教學(xué)需要進(jìn)行綜合處理，使得易于理解和掌握，通過計(jì)算機(jī)提取資料、交互反饋、進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新意識、解決問題的能力成為學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的方向。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中的電子白板，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用電子白板可以圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣。由于數(shù)學(xué)科學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高，尤其是學(xué)生涉及到空間問題、動態(tài)過程問題、復(fù)雜計(jì)算問題等不宜理解，它能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。在交互式電子白板下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！不僅有數(shù)式的變換，更重要的是一些“形”的變換。利用電子白板，展示幾何模型，進(jìn)行圖像的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡單化，形象化。同時(shí)把數(shù)學(xué)中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。例如，在四年級直線、射線、線段一節(jié)中，為了引出課題，收集了斜拉索橋、鐵軌和池谷?？芍苯釉趫D片上用筆畫一下，圈一下，寫一下。在白板上做有記號的一張彗星的慧尾圖片，使得學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中的線段、直線和射線產(chǎn)生了直觀的認(rèn)識。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中的交互式電子白板，能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，是數(shù)學(xué)的運(yùn)用與創(chuàng)新。不論是數(shù)學(xué)的運(yùn)用，還是數(shù)學(xué)創(chuàng)新，都離不開探究，沒有了探究，任何學(xué)科(包括數(shù)學(xué))，都會失去靈魂。利用電子白板，很容易就可以做出任意三角形ABC，學(xué)生自己拖動鼠標(biāo)來改變?nèi)切蔚男螤?，可以觀察到不管三角形如何變化，三角形內(nèi)角和一直是180度。由于教學(xué)過程是隨意變化，比用黑板畫一個(gè)個(gè)圖形要方便的多，又比多媒體課件設(shè)定的圖形要靈活的多。所以教師在備課時(shí)考慮的主要不是講什么、怎樣講，而是如何創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境，如何指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，如何組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流??。這樣，教師就由課堂的主宰、知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)者和幫助者。教學(xué)中，可以通過運(yùn)用交互式電子白板注重了學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，注重問題探究過程中的知識形成，注意課堂角色的人機(jī)轉(zhuǎn)換，學(xué)生主體，教師輔助，能夠提高課堂效率，提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中的電子白板，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的含義是很廣的，它包括學(xué)生自己提出問題，探索新規(guī)律，得出新結(jié)論，直至提出新理論的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性是創(chuàng)新教學(xué)的歸宿。但從一定意義上講，創(chuàng)造性的思維能力又是最重要的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中，教師要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在思考中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自我解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和生活中各種數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，交互式電子白板的運(yùn)用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡，化難為易，啟迪學(xué)生進(jìn)行全方位、立體的思維，展開想象的翅膀?！秷D形的旋轉(zhuǎn)》這一課，教師利用電子白板對圖像的旋轉(zhuǎn)功能，先指名學(xué)生把三角形繞定點(diǎn)進(jìn)行順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，通過兩幅不同方向旋轉(zhuǎn)圖的對比，學(xué)生充分感受到了逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)和順時(shí)針旋轉(zhuǎn)中的異同。而后面的許多圖形的旋轉(zhuǎn)都可以由學(xué)生自己上臺操作完成，在實(shí)際操作旋轉(zhuǎn)圖形的過程中，充分感受到旋轉(zhuǎn)的魅力。電子白板中既提供了“操作空間”又在后面插入了三角形順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的動畫演示，通過觀察和操作的結(jié)合，促使學(xué)生的操作與思考從無序走向有序。借助電子白板完成的這個(gè)的活動既吸引了學(xué)生的注意力又很好的突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。由于圖形是連續(xù)變化的，有利于對問題的深刻理解和熟練掌握。相反，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來研究，就要分別畫出許多圖形，然后分析、判斷，這樣花時(shí)多，難度大，又不易掌握。而應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，只能使學(xué)生按照老師預(yù)設(shè)思路，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)中的電子白板，能提高學(xué)生解決問題的能力。

解決問題是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的過程，也是學(xué)生親身感受問題、尋找解題策略，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造以及體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的過程，通過質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，豐富的交互式電子白板教學(xué)方式，有利于學(xué)生創(chuàng)造性解決問題能力的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)中，教師要有意識地將所要學(xué)習(xí)的知識與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)虛擬化場景，使抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化、形象化，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解事物的本質(zhì)、掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。例如在教學(xué)圓柱的側(cè)面積計(jì)算時(shí)，用交互式電子白板課件出示三種不同的圓柱，讓學(xué)生猜想：“圓柱的側(cè)面展開后會是什么樣的圖形？”學(xué)生展開了熱烈的討論，有的說是長方形，有的說是正方形，有的說是平行四邊形。這時(shí)我并不急于表態(tài)，首先表揚(yáng)了他們愛動腦筋，敢說、敢爭辯的精神，然后提出“到底是什么圖形呢？再通過課件演示三種圓柱的展開圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的是長方形，有的是正方形。再讓學(xué)生觀察圓柱側(cè)面展開圖長方形的長與寬與圓柱底和高有什么關(guān)系？學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱底面周長等于長方形的長，高等于長方形的寬，然后讓學(xué)生根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積的計(jì)算公式。這樣讓學(xué)生自己觀察，獨(dú)立思考，提高學(xué)生解決問題的能力。

電子白板在現(xiàn)代社會不僅成為教學(xué)的重要內(nèi)容，也成為教學(xué)的重要工具，交互式電子白板正在改變著我們，改變著我們對傳統(tǒng)教學(xué)的認(rèn)識。電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)了課堂，它同時(shí)具有了黑板和多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)成了真正的現(xiàn)代化教學(xué)體系。這種新的教育模式促使教師的觀念和行為發(fā)生了深刻的變化，從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式。老師更多地以管理者和引導(dǎo)者身份出現(xiàn)在教學(xué)中，而不再是說教者。學(xué)生也從被動的知識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，他們在教師的指導(dǎo)下和幫助下學(xué)習(xí)和研究各種知識和技能時(shí)，學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新意識、解決問題的能力都有所提高。

參考文獻(xiàn)：

①數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社。

②劉茂森．2001信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐。

③《白板終將代替黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)》 丁興富，蔣國珍 首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所

第五篇：多媒體(電子白板)在教學(xué)中的作用

淺談多媒體（電子白板）在教學(xué)中的作用

多媒體就是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段來存儲和傳遞信息的工具。如今，隨著教育事業(yè)的日新月異，隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來越引起人們的重視。多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)英語課堂中，又為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。多媒體具有圖，文，聲，像合一的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得更加形象，直觀。在我國目前的英語課堂中，沒有母語的學(xué)習(xí)環(huán)境下，多媒體的應(yīng)用無疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

一、多媒體輔助教學(xué)使新課的導(dǎo)入更簡潔鮮明

俗話說：“好的開始是成功的一半?！毙抡n的導(dǎo)入是一堂課的開始，也是關(guān)鍵之一。課的導(dǎo)入要簡潔明了，使學(xué)生更快的理解教師的意圖，不迷惑。如何去做，才會收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問題。而多媒體的運(yùn)用則能夠產(chǎn)生令人滿意的效果。一段動畫演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，一段小視頻能將一個(gè)故事生動的展現(xiàn)給學(xué)生，一個(gè)跳躍的動作能勾起學(xué)生對某個(gè)單詞甚至某種時(shí)態(tài)的回憶和再現(xiàn)。學(xué)生通過對圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想，很容易的學(xué)會這些生詞，而且還非常感興趣。如果教師只是簡單的告訴學(xué)生這些詞匯的中文意思和讀法，那學(xué)生即便學(xué)會了，也會覺得很乏味，不會收到好的效果。再有，教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學(xué)生迅速集中注意力，從課間的活動中快速轉(zhuǎn)移到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解，學(xué)生就會對本課有了整體的認(rèn)識。使學(xué)生能夠更好的配合教師完成教學(xué)任務(wù)。多媒體導(dǎo)入新課簡明，生動，易操作，學(xué)生感興趣。

二、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲

有人說：興趣是最好的老師。的確如此。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞鞏固他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。學(xué)生有了興趣，才會想學(xué)，才會樂學(xué)，才會主動去學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會喚起他們的求知欲。所以，教師要充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素，應(yīng)用多媒體是最好的手段之一。傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主。課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”。學(xué)生毫無興趣。教師應(yīng)該從教學(xué)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的合作伙伴。多媒體輔助教學(xué)為我們提供了一個(gè)有效的教學(xué)方法，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的，可感知的，可視，可聽的動感內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們會對即將開始的學(xué)習(xí)活動充滿渴望和自信，學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣地學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道，完全沒有焦慮感，這完全是多媒體英語教學(xué)起的重要作用。多媒體容聲，色，文為一體。對學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，學(xué)生在課堂上會很活躍，就會變被動為主動，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會爭先恐后的回答問題，積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿腔熱情參與活動，參與交際，形成了師生，生生之間互動交流，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。英語多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)?？傊嗝襟w教學(xué)手段給教學(xué)帶來了全新的理念。它可以化抽象的概念于具體而生動，易于理解。尤其是在小學(xué)階段，孩子們的年齡特點(diǎn)決定于他們對直接作用于感官刺激的知識更便于接受，更感興趣，更愿意去繼續(xù)探索。從而讓枯燥的學(xué)習(xí)變得真正快樂起來。情感的培養(yǎng)也不再顯得生硬，而是水到渠成。這就是多媒體教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢。