第一篇：五年級(jí)閱讀競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

五年級(jí)閱讀競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想及教學(xué)目的：

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下讀書計(jì)劃：

二、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生30人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，基礎(chǔ)作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但是課外閱讀完成情況不夠好，只有少數(shù)學(xué)生能主動(dòng)做閱讀題，如許天龍、閆新、林斌等。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握，還應(yīng)在提高學(xué)生閱讀興趣上下功夫，通過培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣提高學(xué)生閱讀水平。

三、培優(yōu)對(duì)象：

許天龍、閆新、林斌

四、輔導(dǎo)老師：

顧

三

五、具體措施：

（一）、激發(fā)興趣，主動(dòng)閱讀。

1、故事引路——樹立讀書榜樣。有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 《范仲淹斷齏劃粥》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》??激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望。

2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時(shí)候的讀書故事，講自己的閱讀體會(huì)，或組織班級(jí)內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。

3、欲說又止——引發(fā)閱讀動(dòng)力。教師要經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。教師可出示《三國(guó)演義》介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概。時(shí)常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文，告訴他們，這些美文來自《七彩語文》，來自《小學(xué)生閱讀》等，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，紛紛要求走進(jìn)故事，認(rèn)真閱讀，在讀中去感受名著的魅力。

（二）、推薦讀物，優(yōu)化閱讀

1、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。每課文都有她的出處，課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。

2、推薦《經(jīng)典閱讀》，結(jié)合《經(jīng)典閱讀》上內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）、培養(yǎng)習(xí)慣，高效閱讀

1、為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到“三定” ：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間，并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，規(guī)定好課外讀書的時(shí)間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。一本書準(zhǔn)備多長(zhǎng)時(shí)間讀完，然后，堅(jiān)決按計(jì)劃執(zhí)行。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。

2、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。（1）讀讀，圈圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。

（2）劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？

（3）抄抄，寫寫。人手一冊(cè)讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會(huì)，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫，語段仿寫。

（四）、不斷反饋，深化閱讀

通過檢查反饋，不斷地改進(jìn)閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高，學(xué)生獲取的知識(shí)才能不斷增長(zhǎng)。

1、舉行班級(jí)“讀書會(huì)”。學(xué)生們?cè)陂喿x中，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。因此，一本書讀完以后，教師可以圍繞這本書舉行“讀書會(huì)”，交流讀書心得，還可適當(dāng)安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報(bào)比賽等，給他們提供盡量多的機(jī)會(huì)讓他們展示“才華”，形式不限，但主要來源于課外讀物，以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

2、定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時(shí)間，教師檢查學(xué)生的讀書筆記，不僅統(tǒng)計(jì)篇數(shù)更是查看質(zhì)量，總結(jié)筆記中的亮點(diǎn)和不足，然后給予評(píng)價(jià)指正。如果只有布置沒有檢查，或有檢查卻不指導(dǎo)，效果就等于零。通過檢查讀書筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。使學(xué)生讀有所得，從而不斷深化學(xué)生的讀書效果。

六、輔導(dǎo)內(nèi)容及安排：

1、每周有選擇性地上一節(jié)閱讀課.。（《經(jīng)典閱讀》）

2、在日常教學(xué)中有的放失地注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練.。（所學(xué)課文）

3、每天早讀、大課間進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)。（《經(jīng)典閱讀》、所學(xué)課文）

4、課余時(shí)間自主安排。（小學(xué)生課外閱讀推薦書目）

第二篇：競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

2012——2013學(xué)年第一學(xué)期 七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了提高學(xué)生在競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)力，加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度和廣度，本著為了優(yōu)生能有更好的發(fā)展空間，施展自己的一技之長(zhǎng)。為培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才打好基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)合我校的實(shí)際情況，為了培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和氛圍。進(jìn)一步奠定和提高我校起始年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。特舉辦七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

二、競(jìng)賽對(duì)象

競(jìng)賽主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)能力①踏實(shí)認(rèn)真肯吃苦的能力；②勇于拼搏有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的能力；③思維敏捷、解題速度快的能力；所以本次競(jìng)賽要求全體七年級(jí)學(xué)生全體參與。

三、輔導(dǎo)時(shí)間

初一年級(jí)各位數(shù)學(xué)教師抽每天下午第七節(jié)自習(xí)課時(shí)間輔導(dǎo)

四、輔導(dǎo)地點(diǎn)

七年級(jí)各班教室

五、輔導(dǎo)形式：

集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

六、輔導(dǎo)措施：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 由于競(jìng)賽命題大多以課本為依據(jù)，因此在輔導(dǎo)時(shí)要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則，適時(shí)聯(lián)系課本內(nèi)容。

2、不拘泥于課本，適當(dāng)擴(kuò)展深度 由于競(jìng)賽試題往往比平時(shí)考試題難，教師必須在課本的基礎(chǔ)上加以延伸、拓寬，或教給學(xué)生新的知識(shí)。

3、精講賽題，啟迪思維。競(jìng)賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨(dú)立的創(chuàng)造性活動(dòng)。因此，競(jìng)賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、類比等能力，它能給學(xué)生施展才華、發(fā)展智慧的機(jī)會(huì)。

4、授課力爭(zhēng)做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓(xùn)練為主，力求將相應(yīng)數(shù)學(xué)模型，基本思路，題中的重、難點(diǎn)凸現(xiàn)出來。在典型題、競(jìng)賽訓(xùn)練中的“好題”的講解中，力求“一題多法”從不同的角度，用不同的方法，包括從學(xué)生中征集而來的思路，讓學(xué)生充分掌握更多的思考方向，體會(huì)數(shù)學(xué)的靈活性。“一法多題”：及時(shí)歸納，建立模型，題型變化后應(yīng)用，在應(yīng)用中理解掌握，達(dá)到熟練地解決一類問題?！耙活}多變”：一道題可不可以變化，可以如何變化，包括形式上的，包括已知與未知的交換等等，鼓勵(lì)同學(xué)們思考，提出自己的見解，形成善于思考的好習(xí)慣。

5、設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。競(jìng)賽題以其難度大、新意濃的特點(diǎn)考查學(xué)生的靈活性，解競(jìng)賽題雖然沒有常規(guī)的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開基礎(chǔ)知識(shí)和特有的思維規(guī)律，因而在輔導(dǎo)中需要確定一些專題進(jìn)行講授和訓(xùn)練。但指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)專題時(shí)，應(yīng)注意題目要有一定的梯度和新鮮感，這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

一三四團(tuán)第一中學(xué) 張永吉 二○一二年十月十六日

第三篇：競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

2014年下期九年級(jí)物理競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了提高我校學(xué)生在全縣初中物理學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)力，加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度和廣度，本著為了優(yōu)生能有更好的發(fā)展空間，施展自己的一技之長(zhǎng)，為培養(yǎng)物理拔尖人才打好基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)合我校的實(shí)際情況，為了在明年的中考中物理學(xué)科能取得更加優(yōu)異的成績(jī)。進(jìn)一步提高我校的聲譽(yù)和教育質(zhì)量。特舉辦九年級(jí)物理競(jìng)賽輔導(dǎo)班。

二、人員選撥

確定優(yōu)秀的參賽選手，是比賽成功與否的關(guān)鍵，因此最重要的是選好苗子。由于競(jìng)賽題難度較一般的課本測(cè)試題大，因此選苗的基本要求是：①踏實(shí)認(rèn)真肯吃苦；②勇于拼搏有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；③思維敏捷、解題速度快；④學(xué)習(xí)成績(jī)中等以上。

具體人員經(jīng)過自愿報(bào)名和各班物理老師的推薦產(chǎn)生，原則上實(shí)驗(yàn)班每班5-7人，平行班每班2-4人，總共35-40人左右。

三、輔導(dǎo)時(shí)間

每周星期

二、星期五晚自習(xí)時(shí)間，從第四周的星期五（9月26日）正式開始，如因放月假星期五不能上課，則在下一周的星期三晚自習(xí)時(shí)間補(bǔ)上。

四、輔導(dǎo)地點(diǎn)

物理實(shí)驗(yàn)室

（一）。

五、輔導(dǎo)形式： 集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

六、輔導(dǎo)措施：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

由于競(jìng)賽命題大多以課本為依據(jù)，因此在輔導(dǎo)時(shí)要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則，適時(shí)聯(lián)系課本內(nèi)容。

2、不拘泥于課本，適當(dāng)擴(kuò)展深度

由于競(jìng)賽試題往往比平時(shí)考試題難，教師必須在課本的基礎(chǔ)上加以延伸、拓寬，或教給學(xué)生新的知識(shí)。

3、精講賽題，啟迪思維

競(jìng)賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨(dú)立的創(chuàng)造性活動(dòng)。因此，競(jìng)賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、類比等能力，它能給學(xué)生施展才華、發(fā)展智慧的機(jī)會(huì)。

4、授課力爭(zhēng)做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓(xùn)練為主，力求將相應(yīng)數(shù)學(xué)模型，基本思路，題中的重、難點(diǎn)凸現(xiàn)出來。

在典型題、競(jìng)賽訓(xùn)練中的“好題”的講解中，力求“一題多法”從不同的角度，用不同的方法，包括從學(xué)生中征集而來的思路，讓學(xué)生充分掌握更多的思考方向，體會(huì)數(shù)學(xué)的靈活性。“一法多題”：及時(shí)歸納，建立模型，題型變化后應(yīng)用，在應(yīng)用中理解掌握，達(dá)到熟練地解決一類問題?！耙活}多變”：一道題可不可以變化，可以如何變化，包括形式上的，包括已知與未知的交換等等，鼓勵(lì)同學(xué)們思考，提出 自己的見解，形成善于思考的好習(xí)慣。

5、設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握知識(shí)

競(jìng)賽題以其難度大、新意濃的特點(diǎn)考查學(xué)生的靈活性，解競(jìng)賽題雖然沒有常規(guī)的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開基礎(chǔ)知識(shí)和特有的思維規(guī)律，因而在輔導(dǎo)中需要確定一些專題進(jìn)行講授和訓(xùn)練。但指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)專題時(shí)，應(yīng)注意題目要有一定的梯度和新鮮感，這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

綏寧縣民族中學(xué) 袁曉堅(jiān)

2014年9月26日

第四篇：競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃總結(jié)

七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣班活動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)年各科興趣小組活動(dòng)每周安排一課時(shí)集中學(xué)習(xí)。七年級(jí)數(shù)學(xué)因在第二學(xué)期有華杯賽需要組織有興趣及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué)參加比賽，所以在制定本計(jì)劃時(shí)主要是針對(duì)華杯賽的賽前輔導(dǎo)安排。賽后的集中活動(dòng)時(shí)間主要是結(jié)合當(dāng)周課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。賽前輔導(dǎo)的具體安排如下：

一、了解學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)競(jìng)賽知識(shí)的學(xué)習(xí)，不但要求有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思維方法，而且學(xué)習(xí)興趣也起到至關(guān)重要的作用。針對(duì)本校學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)接觸比較少的情況，在活動(dòng)中可能需要盡量增加學(xué)習(xí)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)習(xí)效率。

二、建議學(xué)生制定一個(gè)針對(duì)比賽的學(xué)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)闀r(shí)間有限，集中學(xué)習(xí)時(shí)間主要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)例題的掌握，而加強(qiáng)練習(xí)以鞏固理解、融會(huì)貫通主要是靠學(xué)生自主完成。

三、考前集訓(xùn)。每屆華杯賽的賽前組委會(huì)都出版一本賽前教程，我們組織學(xué)生采用的是15屆的賽前教程。按照教程的知識(shí)點(diǎn)及我們的時(shí)間安排，我們無法在有限的時(shí)間里將所有的知識(shí)學(xué)習(xí)一遍，只能抽一部分作重點(diǎn)講解。在學(xué)習(xí)展開前，我仔細(xì)研究了前五屆的比賽試題及其它一些參考資料，總結(jié)出一些高頻考點(diǎn)，然后針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行例題講解并練習(xí)。所有的比賽都有一定的規(guī)律性，我們活動(dòng)的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握和一定量的練習(xí)去把握這一規(guī)律性，使學(xué)生在比賽時(shí)“有章可循”。

四、組織練習(xí)十四、十五屆比賽真題。對(duì)高頻考點(diǎn)和基本方法的運(yùn)用，再作一次演練。比如時(shí)鐘問題，基本上都是設(shè)X，然后找等式；再比如十三、十四、十五屆都出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)相關(guān)的縮放類估算問題，都需要學(xué)習(xí)對(duì)基本方法熟練掌握。

五、考前總結(jié)?？偨Y(jié)題型及其解決方法，理順知識(shí)點(diǎn)，輕裝上陣。

七年級(jí)數(shù)學(xué)科

2010.10

附：七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組成員名單

潘雁云、高冠珊、朱美蘭、謝旭暉、程鵬、楊文俊、唐偉強(qiáng)、杜遠(yuǎn)鋒、田詩琦、曾嘉琦、李嘉敏、高世明、高飛、陳思錦、李吉雄、楊杰、張曉威、李堉花、黃春蘭、林桂萍、馮潔清、伍江龍、王冰純

七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣班活動(dòng)總結(jié)

七年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)過近一學(xué)年的興趣輔導(dǎo)工作，在競(jìng)賽和培優(yōu)兩個(gè)方面都取得了一些進(jìn)展，總結(jié)出了一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在賽后的培優(yōu)工作上，輔導(dǎo)的效果比較好些，從期末全區(qū)抽考的成績(jī)中可以看出，雖然整體七年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不甚理想，落后面比較大，但參加興趣班輔導(dǎo)的優(yōu)生成績(jī)還是比較突出的。而在主要的華杯賽競(jìng)賽輔導(dǎo)方面，從競(jìng)賽成績(jī)看我們是一點(diǎn)戰(zhàn)果都沒有，這個(gè)是我們需要認(rèn)真總結(jié)提高的。但是，為了搞好輔導(dǎo)工作，學(xué)校及我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師都群策群力，也總結(jié)出了一些值得提倡的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，主要是體現(xiàn)在了“早、準(zhǔn)、導(dǎo)、伸、練”這五個(gè)字。

早，即早作準(zhǔn)備。華杯賽初賽是在三月份，我們?cè)诘谝粚W(xué)期中就已經(jīng)開始為競(jìng)賽分頭著手準(zhǔn)備。先組織學(xué)生自愿報(bào)名，再與班主任商量，取得班主任的密切配合，最后與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起商討、研究、確定人選。我們一般開始時(shí)人多一些，后來逐步篩選，以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。

準(zhǔn)，即學(xué)生要選準(zhǔn)。在報(bào)名、協(xié)商的基礎(chǔ)上，主要是各數(shù)學(xué)科任教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)在課堂上的反應(yīng)情況及其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度來進(jìn)行選拔輔導(dǎo)成員，以確保所選擇的學(xué)生是本年級(jí)數(shù)學(xué)潛力最好的同學(xué)。

導(dǎo)，即教師在輔導(dǎo)中應(yīng)用有的放矢的引導(dǎo)。競(jìng)賽輔導(dǎo)不同于一般的學(xué)科輔導(dǎo)，它重在引導(dǎo)學(xué)生打開思路，拓展思維，以挖掘知識(shí)的深度，并對(duì)知識(shí)不斷地加以串聯(lián)與并聯(lián)，所以競(jìng)賽輔導(dǎo)的內(nèi)容不在知識(shí)點(diǎn)的本身而在于各知識(shí)點(diǎn)中滲透的各種方法。因此，有的放矢的引導(dǎo)將是至關(guān)重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、輔導(dǎo)的成效。而且，有效的引導(dǎo)還可以給予學(xué)生充分的空間想象、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思路，同時(shí)結(jié)合課本知識(shí)，又根據(jù)生活實(shí)際，進(jìn)一步拓展并放到課外，還能解決跨年級(jí)的學(xué)習(xí)問題。

伸，即對(duì)某些數(shù)學(xué)題要盡量進(jìn)行延伸，拓展解題思路，以便靈活運(yùn)用，掌握解題方法。教師對(duì)典型題的錯(cuò)例作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，然后讓學(xué)生歸納、總結(jié)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

練，即要經(jīng)常巧練。對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽內(nèi)容，雖然學(xué)生有些也能學(xué)得進(jìn)，但并不等于一定能真正掌握，更談不上靈活運(yùn)用，這就需要進(jìn)一步有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

另外，競(jìng)賽輔導(dǎo)中反映出來的一些不可忽視的問題：參加競(jìng)賽輔導(dǎo)的同學(xué)都有較高的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還是不夠，學(xué)習(xí)無計(jì)劃或有計(jì)劃沒執(zhí)行。在集訓(xùn)高頻考點(diǎn)時(shí)，學(xué)生總體反應(yīng)不快，一個(gè)課時(shí)只能解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或問題，根本沒有時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。在遇到難度大些的考點(diǎn)時(shí)，甚至兩個(gè)課時(shí)也完成得很勉強(qiáng)，還影響到了學(xué)生的積極性，以至于造成計(jì)劃中高頻考點(diǎn)集訓(xùn)完成不到一半，便進(jìn)入了比賽真題的訓(xùn)練。在訓(xùn)練真題的環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也不甚理想，學(xué)習(xí)能自主完成的只占很小的一個(gè)比例，大部分都需要經(jīng)過老師講解才理解。這個(gè)應(yīng)該和參加輔導(dǎo)的學(xué)生之前沒有參加過競(jìng)賽輔導(dǎo)有一定的關(guān)系。本學(xué)年的輔導(dǎo)工作已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)的思考留給了我們每一位數(shù)學(xué)老師，希望我校的培優(yōu)輔導(dǎo)工作躍升上一個(gè)新臺(tái)階，學(xué)生的成績(jī)更上一層樓。

七年級(jí)數(shù)學(xué)科

2011.6

第五篇：化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

化學(xué)競(jìng)賽是中學(xué)化學(xué)教育的延伸和發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方面，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。競(jìng)賽不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，有利于人才培養(yǎng)。



一、化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)貴在一個(gè)“早”字

1早選苗

能選拔出優(yōu)秀的學(xué)生來參加輔導(dǎo)是取得好成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵，雖然初中化學(xué)只在初三學(xué)習(xí)一年，但由于化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)等理科科目相通，所以只要初

一、初二數(shù)學(xué)、物理學(xué)得好的同學(xué)都可作為化學(xué)輔導(dǎo)對(duì)象。

2早輔導(dǎo)

中學(xué)化學(xué)競(jìng)賽一般在每年四月中旬進(jìn)行，是在英語、數(shù)學(xué)之后，與物理相近。若等學(xué)生考完上述三科競(jìng)賽，再來輔導(dǎo)化學(xué)，時(shí)間已晚，故應(yīng)早輔導(dǎo)。



二、化學(xué)輔導(dǎo)成在一個(gè)“有”字

1有計(jì)劃

初中化學(xué)是進(jìn)入初三才開設(shè)的一門新學(xué)科，一年時(shí)間要完成初中教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和升學(xué)考試的指導(dǎo)，還要從中培養(yǎng)拔尖人才，沒有一個(gè)完善的輔導(dǎo)計(jì)劃是難完成的。第一是時(shí)間上的計(jì)劃。因?yàn)楦?jìng)賽輔導(dǎo)一般不能利用平時(shí)上課時(shí)間，以免影響課堂教學(xué)活動(dòng)，故輔導(dǎo)只能在課外以課外活動(dòng)或興趣小組的方式進(jìn)行，這就要合理地利用學(xué)生的課外時(shí)間了。第二是競(jìng)賽內(nèi)容的計(jì)劃。競(jìng)賽輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性、條理性，做到既全面輔導(dǎo)又重點(diǎn)突出，避免雜亂無章。第三是課程計(jì)劃。雖然競(jìng)賽輔導(dǎo)是以課外活動(dòng)方式開展的，但競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃的制定，必須結(jié)合學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的整體課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一考慮。這樣不僅能配合課堂教學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓寬、深化學(xué)生的知識(shí)面，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智能和創(chuàng)新能力，而且可以使化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)在時(shí)間上得到保證，內(nèi)容上得以落實(shí)。2有組織

我們組織化學(xué)競(jìng)賽的原則是：鼓勵(lì)參與，集中輔導(dǎo)。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，通常要求學(xué)生有一定的化學(xué)基礎(chǔ)，但也可以吸收成績(jī)一般卻喜歡動(dòng)手、樂于動(dòng)腦、愿意深入了解化學(xué)的同學(xué)參加。在輔導(dǎo)過程中如有學(xué)生認(rèn)為太難而跟不上，可以退出輔導(dǎo)，以免加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其次是有組織地集中輔導(dǎo)，我們把參加輔導(dǎo)的學(xué)生組成奧賽班，并成立競(jìng)賽輔導(dǎo)小組。

競(jìng)賽輔導(dǎo)小組成立后，輔導(dǎo)教師應(yīng)承擔(dān)班主任的職責(zé)，除根據(jù)需要建立相應(yīng)的管理措施外，更重要的是要引導(dǎo)和組織學(xué)生討論和制定奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃和應(yīng)有的精神風(fēng)貌、行為準(zhǔn)則等。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從一開始就注意營(yíng)造奮發(fā)向上、追求真理、頑強(qiáng)不屈、互相協(xié)作的氣氛，使之成為一個(gè)高尚的群體。



三、化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)抓好五個(gè)“注意”

由于全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽時(shí)間安排在每年的四月中旬進(jìn)行。在不到一年的時(shí)間里，如何做到既面向全體學(xué)生，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，又能使化學(xué)競(jìng)賽選手脫穎而出。我們認(rèn)為堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主發(fā)展，加強(qiáng)科學(xué)思維方法的培養(yǎng)是行之有效的方法。具體地要抓好競(jìng)賽選手培養(yǎng)的如下幾個(gè)階段：

1注意抓好競(jìng)賽學(xué)生的思想工作

競(jìng)賽對(duì)初中學(xué)生來講，是有思想負(fù)擔(dān)的。一方面擔(dān)心考不好，拿不上獎(jiǎng)，被其他同學(xué)笑話；一方面擔(dān)心競(jìng)賽影響其他課程的學(xué)習(xí)導(dǎo)致總成績(jī)下滑。故在選拔學(xué)生時(shí)思想工作一定要做好。首先要明確競(jìng)賽的目的，競(jìng)賽的目的不全是為了拿獎(jiǎng)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和鉆研精神。其次競(jìng)賽能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正確處理好競(jìng)賽與上課之間的關(guān)系，不僅不會(huì)影

響其他功課的學(xué)習(xí)，而且能對(duì)其他功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的影響，起到帶動(dòng)作用。

2注意引導(dǎo)競(jìng)賽學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

在競(jìng)賽輔導(dǎo)中，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)很重要，它起到事半功倍的效果。我們做了如下幾個(gè)方面的嘗試，第一貫徹四輪學(xué)習(xí)法。即首先發(fā)現(xiàn)問題；其次找出問題產(chǎn)生的原因；再次尋找出解決問題的辦法；最后回顧并總結(jié)問題解決得怎樣。第二強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)法。即分成小組，每組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，并在組內(nèi)或組外形成一幫一。經(jīng)過一階段的學(xué)習(xí)后比較各組的進(jìn)步情況，再通過表揚(yáng)進(jìn)步大的組來激勵(lì)其他同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。第三先做、后講、再提問。就是讓學(xué)生先閱讀和做競(jìng)賽輔導(dǎo)資料，然后老師講解典型例題和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，最后讓學(xué)生提出自己不懂的問題，由老師引導(dǎo)學(xué)生來解決問題。第四每天有一定的時(shí)間用來復(fù)習(xí)鞏固。如晚自習(xí)后，可抽出一定的時(shí)間來復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的內(nèi)容，并從中總結(jié)出規(guī)律來。

3注意抓好課堂教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與競(jìng)賽能力的培養(yǎng)

掌握知識(shí)是培養(yǎng)能力的前提，學(xué)生沒有掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高化學(xué)素質(zhì)與能力則是一句空話。因此，前期抓住課本知識(shí)，要求學(xué)生吃透教材，做到章章過關(guān)、節(jié)節(jié)過關(guān)，不能隨意加快和提高，但在中后期可以適當(dāng)加快進(jìn)度。由于每個(gè)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的差異是客觀存在的，不少學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)前就已初步具備良好的素質(zhì)，思維敏捷，領(lǐng)悟力強(qiáng)。因此在正常的教學(xué)中，利用課堂的三五分鐘時(shí)間，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深化，把初高中知識(shí)進(jìn)行有機(jī)銜接。例如，在講元素化合價(jià)時(shí)，可把元素周期表及其規(guī)律講出來給學(xué)生聽。在講化學(xué)方程式配平時(shí)，我們講了如何用化合價(jià)的升降來配平。

4注意抓好知識(shí)的拓寬、加深

由于競(jìng)賽考查的知識(shí)面非常廣，故輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注重知識(shí)的拓寬，特別是注重化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代科技發(fā)展、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系。

例如，飄塵對(duì)空氣的酸度增加時(shí)所起的作用；溫室效應(yīng)；汽車尾氣的凈化；牙膏抗酸的作用；煤燃燒產(chǎn)生的大氣污染；生產(chǎn)硫酸銨化肥的方法；海水中提取鎂等。根據(jù)需要，還可以適當(dāng)?shù)卦鲎鲆恍┭菔緦?shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。通過這些學(xué)習(xí)，可開闊學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)不能只*輔導(dǎo)課的方式進(jìn)行，因?yàn)閺母?jìng)賽試題看，還要學(xué)生必須有很強(qiáng)的閱讀能力，即必須讀得懂、讀得細(xì)、抓得準(zhǔn)。特別是那些信息給予題，若沒有很強(qiáng)的自學(xué)能力是不可能回答準(zhǔn)確的。我們?cè)谳o導(dǎo)時(shí)講了一部分高一化學(xué)以及趣味化學(xué)知識(shí)。印發(fā)了《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與人類》，《化學(xué)天地》以及《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等一些化學(xué)刊物中的相關(guān)知識(shí)，還有一些我們自編的化學(xué)新科技知識(shí)信息題。同時(shí)教給學(xué)生一些成功的自學(xué)方式，如我們給競(jìng)賽學(xué)生講了《學(xué)習(xí)的革命》一書，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取信息及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

5注意中后期培養(yǎng)拔尖人才的工作

隨著輔導(dǎo)的不斷加深，我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的能力逐漸顯示出較大差距，所以我們通過每星期一次檢測(cè)來層層篩選。開設(shè)兩個(gè)滾動(dòng)班，好的放在一班，相對(duì)好的放在另一個(gè)班，每次考得好的學(xué)生向上滾動(dòng)，考得差的學(xué)生向下滾動(dòng)。這樣既激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又具有針對(duì)性地培養(yǎng)出競(jìng)賽的選手。

輔導(dǎo)過程中給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán)，允許他們自主復(fù)習(xí)尚未鞏固的知識(shí)，或自學(xué)有關(guān)化學(xué)課外知識(shí)。這個(gè)階段老師要提前查閱、分析大量資料，挑選一些難度較大、靈活多變的題目，布置一些綜合性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生思考等等。還可把歷屆全國(guó)、各省的競(jìng)賽題印發(fā)給學(xué)生，同時(shí)指出復(fù)賽中經(jīng)常考到的知識(shí)點(diǎn)。并且介紹有關(guān)書籍和參考資料，讓學(xué)生自己去查閱、分析、研究。然后在輔導(dǎo)課上跟他們討論、交流。最后利用二三次模擬檢測(cè)，激發(fā)他們進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，使他們自信但不自傲，形成良好的心理素質(zhì)，只有這樣才能取得好成績(jī)。通過這些年的競(jìng)賽輔導(dǎo)，我們感受到，化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)可以促進(jìn)教師的教研活動(dòng)向更深層次發(fā)展。平時(shí)的教學(xué)面向全體學(xué)生，重視學(xué)生群體發(fā)展；化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)則注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這兩者之間應(yīng)是互相結(jié)合、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)的。通過競(jìng)賽活動(dòng)，不僅為國(guó)家培養(yǎng)化學(xué)后繼人才，而且可以激發(fā)教師不斷完善自我，全方位提高自身素質(zhì)，做到教學(xué)中有研究，研究中有教學(xué)，從而全面促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。