第一篇：物理競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

物理競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

本次輔導(dǎo)工作要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，在完成日常教學(xué)工作的前提下，拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力，力爭(zhēng)通過努力使學(xué)生在下一年度的物理競(jìng)賽中取得令人滿意的成績(jī)。并通過物理競(jìng)賽獲獎(jiǎng)使優(yōu)秀學(xué)生取得自主招生資格，讓他們有更大的發(fā)展空間。

一、確定輔導(dǎo)對(duì)象

選擇語數(shù)英成績(jī)優(yōu)秀和對(duì)物理學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生參加輔導(dǎo)．學(xué)生不僅要對(duì)物理學(xué)科的興趣很濃，也有遠(yuǎn)大的理想，要做到持之以恒．同時(shí)學(xué)生必須具備相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題能力、將生活中的問題轉(zhuǎn)化為物理模型的能力等等。

二、科學(xué)培養(yǎng)

物理競(jìng)賽知識(shí)體系包括兩個(gè)方面，一方面是高中物理學(xué)科的知識(shí)體系，另一方面課外拓展的知識(shí)體系．所以在輔導(dǎo)過程中，要帶領(lǐng)學(xué)生查找資料拓展知識(shí)量，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍。帶領(lǐng)學(xué)生研究歷年的競(jìng)賽真題，通過做題鍛煉學(xué)生透徹分析問題的能力、靈活融會(huì)貫通知識(shí)的能力和解決問題的能力、提高物理素養(yǎng)．

三、自學(xué)討論

對(duì)尖子學(xué)生的教學(xué)，可以采取兩種方法，一種是由老師給物理小組的學(xué)生上課，每周活動(dòng)一至二次。另一種是自學(xué)討論，即以同學(xué)自學(xué)，討論、研究為主，教師僅提出要求，提供材料對(duì)同學(xué)在自學(xué)中的疑難問題進(jìn)行解答和點(diǎn)撥。

在采用自學(xué)、討論法時(shí)，教師必須做好以下幾方面的工作：①根據(jù)不同學(xué)生的情況，給他們每人制定一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（中學(xué)階段和部分大學(xué)內(nèi)容）、綜合應(yīng)用訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和賽前熱身訓(xùn)練等幾個(gè)階段。②選擇合適的教材和參考資料。③檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生接觸各種風(fēng)格類型的題目，經(jīng)常出一些題目檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在此基礎(chǔ)上，在課外活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究將有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和獨(dú)立工作能力。研究的課題可以是課本內(nèi)容的延伸，也可以是物理知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，要結(jié)合課題研究，指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)資料，開拓思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，寫出有一定質(zhì)量的小論文。

第二篇：物理競(jìng)賽輔導(dǎo)工作總結(jié)

物理競(jìng)賽輔導(dǎo)工作總結(jié)

到溫州中學(xué)事情了近三年的時(shí)間，教導(dǎo)學(xué)生到場(chǎng)天下中學(xué)有生命的物質(zhì)理競(jìng)賽，取得了一些成就：倪良富同窗在本年第23屆天下中學(xué)有生命的物質(zhì)理競(jìng)賽決賽中喜獲國(guó)度金牌、決賽一等獎(jiǎng)、入選國(guó)度集訓(xùn)隊(duì)。我教導(dǎo)的學(xué)生在天下中學(xué)有生命的物質(zhì)理競(jìng)賽中獲天下一等獎(jiǎng)6人數(shù)，天下二等獎(jiǎng)12人數(shù)，天下三等獎(jiǎng)14人數(shù)，使成為事實(shí)了溫州中學(xué)在天下物理競(jìng)賽中的三個(gè)沖破：一是倪良富同窗入選國(guó)度集訓(xùn)隊(duì)；二是在到場(chǎng)第22屆天下中學(xué)有生命的物質(zhì)理競(jìng)賽中高二學(xué)生初次獲患上天下一等獎(jiǎng)；三是在獲天下一等獎(jiǎng)人數(shù)為積年至多。也進(jìn)一步確定了溫州中學(xué)在物理競(jìng)賽方面的全省領(lǐng)先官位地方。總結(jié)本身事情中的一些作法，供本身日后參看及偕行指正。

一、關(guān)于選苗

一、稠密的物理樂趣以及不錯(cuò)的進(jìn)修念頭是降服進(jìn)修堅(jiān)苦的源動(dòng)力。有了對(duì)物理的樂趣以及志向，才氣入選物理競(jìng)賽進(jìn)修，倪天下高中物理競(jìng)賽題良富同窗在初級(jí)中學(xué)階段就閃現(xiàn)了對(duì)物理的樂趣以及對(duì)物理大好的感觸領(lǐng)悟能力。

二、優(yōu)異的非智力因素很重要：志存高遠(yuǎn) 要強(qiáng)執(zhí)著，不勝掉隊(duì)，具備嚴(yán)峻謹(jǐn)慎當(dāng)真的獨(dú)特之處，能踴躍長(zhǎng)期地開展思維勾當(dāng)，樂于自力深切研討等杰出的進(jìn)修習(xí)氣是必不成少的，如天下一等獎(jiǎng)獲患上者陳政同窗在這一方面表現(xiàn)凸起。

三、周全成長(zhǎng)且單科凸起的同窗更容易在競(jìng)賽進(jìn)修中脫穎而出，尤其要有敦實(shí)的算術(shù)底工，偏科的同窗往以后勁不足，容易顧此掉彼。

四、優(yōu)異的智力，不變的生理本質(zhì)以及康健的身子骨兒以及精力也是競(jìng)賽勾當(dāng)入選手應(yīng)具備的。

二、擬定近期規(guī)劃與學(xué)期規(guī)劃

高一班級(jí)的講授培養(yǎng)訓(xùn)練規(guī)劃：

一、按甲種本的教材要求完玉成部高中物理講授內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義；

二、基本完玉成國(guó)中學(xué)有生命的物質(zhì)理競(jìng)賽所涉及到的競(jìng)賽內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義；

三、讓學(xué)生掌握測(cè)試的基本要領(lǐng)以及基本操作技術(shù)；

四、完成競(jìng)賽涉及內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的通例訓(xùn)24屆高中物理競(jìng)賽題練；

五、過去各屆天下中學(xué)有生命的物質(zhì)理競(jìng)賽初賽、復(fù)賽卷基本做完。

方針：只管即便讓每名到場(chǎng)物理競(jìng)賽進(jìn)修的同窗都能到場(chǎng)復(fù)賽，有人獲天下一等獎(jiǎng)，使學(xué)生有結(jié)果就感，加強(qiáng)進(jìn)修決議信念。

高二班級(jí)的講授培養(yǎng)訓(xùn)練規(guī)劃：

一、體系地按章節(jié)完成競(jìng)賽內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的熬頭輪溫習(xí)，舉行題型歸類；

二、舉行思維要領(lǐng)的分類與培養(yǎng)訓(xùn)練；3加強(qiáng)平凡物理學(xué)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的進(jìn)修及平凡物理測(cè)試的操作，舉行有關(guān)測(cè)試的預(yù)設(shè)培養(yǎng)訓(xùn)練；

四、舉行困難的問題及決賽題以及國(guó)際奧賽題的訓(xùn)練；

五、賽前鞏固訓(xùn)練。

方針：只管即便多的參加比賽學(xué)生獲天下一等獎(jiǎng)，有人能到場(chǎng)天下決賽。

三、選好適合的教材與教輔資料

此刻市道上有關(guān)物理競(jìng)賽教導(dǎo)的資料很多，也很亂，易難區(qū)分也出格大。選擇能涵蓋所有競(jìng)賽常識(shí)點(diǎn)，困難適度，有內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義闡發(fā)，有解題講述，有絕對(duì)是量的困難程度適合的訓(xùn)練題的競(jìng)賽書1到2本是須要的。別的，聯(lián)合本身講課擺設(shè)，保舉學(xué)生2009高中物理競(jìng)賽幾本用來參考的書籍，讓學(xué)生在有余力的條件下去自學(xué)，去查閱也是必不成少的。需夸大的是；以一、二本書為主，當(dāng)真過細(xì)的一一落到實(shí)處，不留角落，其它資料可作匡助參考，在差別的階段，針對(duì)差別條理的學(xué)生可保舉差別的資料進(jìn)修，鼓舞勉勵(lì)同窗之間加強(qiáng)交流。

四、不停激勵(lì)學(xué)生，充實(shí)闡揚(yáng)學(xué)生的主不雅自覺踴躍性

樂趣是最佳的教員，物理學(xué)中的對(duì)稱美、同一美，物理思惟中表現(xiàn)出的精良極美妙，物理常識(shí)對(duì)人的總稱成長(zhǎng)的潑天孝敬，沒有疑難都能引發(fā)同窗們進(jìn)修物理的樂趣。鼓舞勉勵(lì)同窗們?cè)谶M(jìn)修中要有本身的見解，并彼此交流，領(lǐng)會(huì)樂趣，領(lǐng)會(huì)樂成，同享彼此的見解；學(xué)生中有了發(fā)光點(diǎn)我老是絕不鄙吝的表彰，如：有新的見解、新的思緒、解法奇特，解釋回答規(guī)范，進(jìn)修當(dāng)真等都是要遭到出格表彰的。有立異的設(shè)法，時(shí)常由該同窗上講壇解說，由其它同窗分組會(huì)商，最后總結(jié)。我僅作2009物理競(jìng)賽評(píng)點(diǎn)以及表彰。鼓舞勉勵(lì)學(xué)生自學(xué)，發(fā)明問題獨(dú)個(gè)解決問題，有本身的設(shè)法以及思緒或者疑難后，再去會(huì)商以及交流，可能的話，盡可能讓學(xué)生本身試著編題，領(lǐng)會(huì)出題人的思緒以及意向。物理競(jìng)賽進(jìn)修是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的使命，夸大團(tuán)隊(duì)互助精力，彼此幫忙，彼此協(xié)作，配合提高，各人的氣力必定大于一個(gè)的的氣力。

五、講課力爭(zhēng)做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維要領(lǐng)訓(xùn)練為主，力圖將響應(yīng)物理模子，基本思緒，題中的重、不易解決之處 凸現(xiàn)出來。

在典型題、競(jìng)賽訓(xùn)練中的“好題”的解說中，我力圖“一題多法”從差別的角度，用差別的要領(lǐng)，包孕從學(xué)生中征集而來的思緒，讓學(xué)生充實(shí)掌握更多的思慮標(biāo)的目的，領(lǐng)會(huì)物理的矯捷性。懂患上一種思緒在解題中行欠亨時(shí)能實(shí)時(shí)興小調(diào)解思緒?！耙环ǘ囝}”：實(shí)時(shí)歸納，成立模子，題型變化后應(yīng)用，在應(yīng)用中理解掌握，到達(dá)諳練地解決一類問題?！耙活}2009高中有生命的物質(zhì)競(jìng)賽多變”：一道兒題可不成以變化，可以怎樣變化，包孕情勢(shì)上的，包孕已經(jīng)知與未知的互換等等，鼓舞勉勵(lì)同窗們思慮，提出本身的見解，形成長(zhǎng)于思慮的好習(xí)氣。題中的重點(diǎn)、不易解決之處實(shí)時(shí)給總結(jié)，提出怎樣答對(duì)的學(xué)法引導(dǎo)，講題只管即便講透辟。對(duì)學(xué)生，許可質(zhì)疑，許可對(duì)勢(shì)力巨子解釋回答提出相反的論斷，許可墮落。在很多勢(shì)力巨子資猜中，有的解釋回答也不免墮落，只有在質(zhì)疑、爭(zhēng)論中才氣辨析清晰，爭(zhēng)論不下于的問題，鼓舞勉勵(lì)同窗們本身去查資料。

6、只管即便將學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練做到落到實(shí)處

每一個(gè)章節(jié)，每一個(gè)單位，每專題，都備有相干的訓(xùn)練題，加強(qiáng)題以及檢驗(yàn)測(cè)定題。對(duì)安插的操練，只管即便以卷子情勢(shì)發(fā)下去，發(fā)下去的卷子只管即便收上來批閱，路程經(jīng)過過程批閱，能實(shí)時(shí)地相識(shí)學(xué)生對(duì)常識(shí)的掌握水平，存在的問題，出格是一些差別的思緒。雖則競(jìng)賽題的修正很是消耗時(shí)間，但可以容或者監(jiān)督催促學(xué)生實(shí)時(shí)完成，當(dāng)真落到實(shí)處2009年物理競(jìng)賽，學(xué)生差別的解法還能富厚我本身的解題思緒，供給很多的講授原始素材，讓人患上益匪淺。

7、盡可能的網(wǎng)絡(luò)，打疊整頓好涉及到的競(jìng)賽資料

訓(xùn)練題、加強(qiáng)題、檢驗(yàn)測(cè)定題、摹擬訓(xùn)練題、考前集訓(xùn)都需要大量的習(xí)題，有的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義可用現(xiàn)成的卷子，有的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義卻需要西席本身舉行組卷?，F(xiàn)成的資料、舊的資料、新的資料、海內(nèi)外洋的、針對(duì)常識(shí)點(diǎn)的、針對(duì)要領(lǐng)訓(xùn)練的。只要有效，真是越多越好，每隔一段我都逛書城，看有無對(duì)我有效的冊(cè)本，只要有，我都絕不夷由的買下，教員手中應(yīng)該有更多的更周全的資料，有時(shí)候網(wǎng)上也可尋覓一些，但要實(shí)時(shí)地將此中的題根據(jù)思維要領(lǐng)以及內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義歸類，如許才更利于本身施用。

8、要站患上高、看患上遠(yuǎn)。要站在更高一級(jí)的條理入眼待每級(jí)競(jìng)賽

省隊(duì)的選拔是為了到場(chǎng)天下決賽，天下決賽的選拔是為了遴選到場(chǎng)國(guó)際奧賽的選手。以是到場(chǎng)全2009年物理競(jìng)賽試題國(guó)中學(xué)有生命的物質(zhì)理競(jìng)賽目光不克不及僅只盯在初賽、復(fù)賽困難程度上，應(yīng)思量到天下決賽的要乞降困難程度，到場(chǎng)天下決賽前的籌辦也不克不及將訓(xùn)練僅只逗留在海內(nèi)的競(jìng)賽綱領(lǐng)上。在賽前集訓(xùn)，成心識(shí)地將國(guó)際奧賽題、天下決賽題、外洋的訓(xùn)練題穿插在卷子中，能增加學(xué)生的見地，坦蕩視閾，也能成立學(xué)生的決議信念，同窗們做過有的國(guó)際奧賽題后也會(huì)有不外云云的覺患上。

9、加強(qiáng)自我常識(shí)的更新

作為鍛練，深感常識(shí)過時(shí)的老化，現(xiàn)代物理成長(zhǎng)日月牙異，新的物理攝譜儀層出不窮，時(shí)常感應(yīng)訓(xùn)練時(shí)力有未逮，是以加強(qiáng)自身涵養(yǎng)來提高自身本質(zhì)也是時(shí)再也不來。不停購書，不停自學(xué)，不停相識(shí)物理學(xué)的最前沿科學(xué)技術(shù)信息，才氣不掉隊(duì)于時(shí)代。

10、疼愛學(xué)生，為之樹立看患上見的方針，并起勁實(shí)行

平等看待每名同窗，在進(jìn)修上鼓舞勉勵(lì)，在糊口上疼愛，使每位學(xué)生都能感觸感染到教員的2009年物理競(jìng)賽試題存眷，使每位學(xué)生的點(diǎn)滴前進(jìn)都能獲患上教員的承認(rèn)，使每位學(xué)生的下一個(gè)方針都能明確，只有支付就會(huì)有收成。

朱金軍

第三篇：競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

2012——2013學(xué)年第一學(xué)期 七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了提高學(xué)生在競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)力，加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度和廣度，本著為了優(yōu)生能有更好的發(fā)展空間，施展自己的一技之長(zhǎng)。為培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才打好基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)合我校的實(shí)際情況，為了培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和氛圍。進(jìn)一步奠定和提高我校起始年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。特舉辦七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

二、競(jìng)賽對(duì)象

競(jìng)賽主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)能力①踏實(shí)認(rèn)真肯吃苦的能力；②勇于拼搏有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的能力；③思維敏捷、解題速度快的能力；所以本次競(jìng)賽要求全體七年級(jí)學(xué)生全體參與。

三、輔導(dǎo)時(shí)間

初一年級(jí)各位數(shù)學(xué)教師抽每天下午第七節(jié)自習(xí)課時(shí)間輔導(dǎo)

四、輔導(dǎo)地點(diǎn)

七年級(jí)各班教室

五、輔導(dǎo)形式：

集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

六、輔導(dǎo)措施：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 由于競(jìng)賽命題大多以課本為依據(jù)，因此在輔導(dǎo)時(shí)要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則，適時(shí)聯(lián)系課本內(nèi)容。

2、不拘泥于課本，適當(dāng)擴(kuò)展深度 由于競(jìng)賽試題往往比平時(shí)考試題難，教師必須在課本的基礎(chǔ)上加以延伸、拓寬，或教給學(xué)生新的知識(shí)。

3、精講賽題，啟迪思維。競(jìng)賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨(dú)立的創(chuàng)造性活動(dòng)。因此，競(jìng)賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、類比等能力，它能給學(xué)生施展才華、發(fā)展智慧的機(jī)會(huì)。

4、授課力爭(zhēng)做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓(xùn)練為主，力求將相應(yīng)數(shù)學(xué)模型，基本思路，題中的重、難點(diǎn)凸現(xiàn)出來。在典型題、競(jìng)賽訓(xùn)練中的“好題”的講解中，力求“一題多法”從不同的角度，用不同的方法，包括從學(xué)生中征集而來的思路，讓學(xué)生充分掌握更多的思考方向，體會(huì)數(shù)學(xué)的靈活性。“一法多題”：及時(shí)歸納，建立模型，題型變化后應(yīng)用，在應(yīng)用中理解掌握，達(dá)到熟練地解決一類問題?！耙活}多變”：一道題可不可以變化，可以如何變化，包括形式上的，包括已知與未知的交換等等，鼓勵(lì)同學(xué)們思考，提出自己的見解，形成善于思考的好習(xí)慣。

5、設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。競(jìng)賽題以其難度大、新意濃的特點(diǎn)考查學(xué)生的靈活性，解競(jìng)賽題雖然沒有常規(guī)的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開基礎(chǔ)知識(shí)和特有的思維規(guī)律，因而在輔導(dǎo)中需要確定一些專題進(jìn)行講授和訓(xùn)練。但指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)專題時(shí)，應(yīng)注意題目要有一定的梯度和新鮮感，這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

一三四團(tuán)第一中學(xué) 張永吉 二○一二年十月十六日

第四篇：競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

2014年下期九年級(jí)物理競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了提高我校學(xué)生在全縣初中物理學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)力，加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度和廣度，本著為了優(yōu)生能有更好的發(fā)展空間，施展自己的一技之長(zhǎng)，為培養(yǎng)物理拔尖人才打好基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)合我校的實(shí)際情況，為了在明年的中考中物理學(xué)科能取得更加優(yōu)異的成績(jī)。進(jìn)一步提高我校的聲譽(yù)和教育質(zhì)量。特舉辦九年級(jí)物理競(jìng)賽輔導(dǎo)班。

二、人員選撥

確定優(yōu)秀的參賽選手，是比賽成功與否的關(guān)鍵，因此最重要的是選好苗子。由于競(jìng)賽題難度較一般的課本測(cè)試題大，因此選苗的基本要求是：①踏實(shí)認(rèn)真肯吃苦；②勇于拼搏有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；③思維敏捷、解題速度快；④學(xué)習(xí)成績(jī)中等以上。

具體人員經(jīng)過自愿報(bào)名和各班物理老師的推薦產(chǎn)生，原則上實(shí)驗(yàn)班每班5-7人，平行班每班2-4人，總共35-40人左右。

三、輔導(dǎo)時(shí)間

每周星期

二、星期五晚自習(xí)時(shí)間，從第四周的星期五（9月26日）正式開始，如因放月假星期五不能上課，則在下一周的星期三晚自習(xí)時(shí)間補(bǔ)上。

四、輔導(dǎo)地點(diǎn)

物理實(shí)驗(yàn)室

（一）。

五、輔導(dǎo)形式： 集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

六、輔導(dǎo)措施：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

由于競(jìng)賽命題大多以課本為依據(jù)，因此在輔導(dǎo)時(shí)要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則，適時(shí)聯(lián)系課本內(nèi)容。

2、不拘泥于課本，適當(dāng)擴(kuò)展深度

由于競(jìng)賽試題往往比平時(shí)考試題難，教師必須在課本的基礎(chǔ)上加以延伸、拓寬，或教給學(xué)生新的知識(shí)。

3、精講賽題，啟迪思維

競(jìng)賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨(dú)立的創(chuàng)造性活動(dòng)。因此，競(jìng)賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、類比等能力，它能給學(xué)生施展才華、發(fā)展智慧的機(jī)會(huì)。

4、授課力爭(zhēng)做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓(xùn)練為主，力求將相應(yīng)數(shù)學(xué)模型，基本思路，題中的重、難點(diǎn)凸現(xiàn)出來。

在典型題、競(jìng)賽訓(xùn)練中的“好題”的講解中，力求“一題多法”從不同的角度，用不同的方法，包括從學(xué)生中征集而來的思路，讓學(xué)生充分掌握更多的思考方向，體會(huì)數(shù)學(xué)的靈活性。“一法多題”：及時(shí)歸納，建立模型，題型變化后應(yīng)用，在應(yīng)用中理解掌握，達(dá)到熟練地解決一類問題。“一題多變”：一道題可不可以變化，可以如何變化，包括形式上的，包括已知與未知的交換等等，鼓勵(lì)同學(xué)們思考，提出 自己的見解，形成善于思考的好習(xí)慣。

5、設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握知識(shí)

競(jìng)賽題以其難度大、新意濃的特點(diǎn)考查學(xué)生的靈活性，解競(jìng)賽題雖然沒有常規(guī)的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開基礎(chǔ)知識(shí)和特有的思維規(guī)律，因而在輔導(dǎo)中需要確定一些專題進(jìn)行講授和訓(xùn)練。但指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)專題時(shí)，應(yīng)注意題目要有一定的梯度和新鮮感，這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

綏寧縣民族中學(xué) 袁曉堅(jiān)

2014年9月26日

第五篇：化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

化學(xué)競(jìng)賽是中學(xué)化學(xué)教育的延伸和發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方面，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。競(jìng)賽不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，有利于人才培養(yǎng)。



一、化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)貴在一個(gè)“早”字

1早選苗

能選拔出優(yōu)秀的學(xué)生來參加輔導(dǎo)是取得好成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵，雖然初中化學(xué)只在初三學(xué)習(xí)一年，但由于化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)等理科科目相通，所以只要初

一、初二數(shù)學(xué)、物理學(xué)得好的同學(xué)都可作為化學(xué)輔導(dǎo)對(duì)象。

2早輔導(dǎo)

中學(xué)化學(xué)競(jìng)賽一般在每年四月中旬進(jìn)行，是在英語、數(shù)學(xué)之后，與物理相近。若等學(xué)生考完上述三科競(jìng)賽，再來輔導(dǎo)化學(xué)，時(shí)間已晚，故應(yīng)早輔導(dǎo)。



二、化學(xué)輔導(dǎo)成在一個(gè)“有”字

1有計(jì)劃

初中化學(xué)是進(jìn)入初三才開設(shè)的一門新學(xué)科，一年時(shí)間要完成初中教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和升學(xué)考試的指導(dǎo)，還要從中培養(yǎng)拔尖人才，沒有一個(gè)完善的輔導(dǎo)計(jì)劃是難完成的。第一是時(shí)間上的計(jì)劃。因?yàn)楦?jìng)賽輔導(dǎo)一般不能利用平時(shí)上課時(shí)間，以免影響課堂教學(xué)活動(dòng)，故輔導(dǎo)只能在課外以課外活動(dòng)或興趣小組的方式進(jìn)行，這就要合理地利用學(xué)生的課外時(shí)間了。第二是競(jìng)賽內(nèi)容的計(jì)劃。競(jìng)賽輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性、條理性，做到既全面輔導(dǎo)又重點(diǎn)突出，避免雜亂無章。第三是課程計(jì)劃。雖然競(jìng)賽輔導(dǎo)是以課外活動(dòng)方式開展的，但競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃的制定，必須結(jié)合學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的整體課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一考慮。這樣不僅能配合課堂教學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓寬、深化學(xué)生的知識(shí)面，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智能和創(chuàng)新能力，而且可以使化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)在時(shí)間上得到保證，內(nèi)容上得以落實(shí)。2有組織

我們組織化學(xué)競(jìng)賽的原則是：鼓勵(lì)參與，集中輔導(dǎo)。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，通常要求學(xué)生有一定的化學(xué)基礎(chǔ)，但也可以吸收成績(jī)一般卻喜歡動(dòng)手、樂于動(dòng)腦、愿意深入了解化學(xué)的同學(xué)參加。在輔導(dǎo)過程中如有學(xué)生認(rèn)為太難而跟不上，可以退出輔導(dǎo)，以免加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其次是有組織地集中輔導(dǎo)，我們把參加輔導(dǎo)的學(xué)生組成奧賽班，并成立競(jìng)賽輔導(dǎo)小組。

競(jìng)賽輔導(dǎo)小組成立后，輔導(dǎo)教師應(yīng)承擔(dān)班主任的職責(zé)，除根據(jù)需要建立相應(yīng)的管理措施外，更重要的是要引導(dǎo)和組織學(xué)生討論和制定奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃和應(yīng)有的精神風(fēng)貌、行為準(zhǔn)則等。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從一開始就注意營(yíng)造奮發(fā)向上、追求真理、頑強(qiáng)不屈、互相協(xié)作的氣氛，使之成為一個(gè)高尚的群體。



三、化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)抓好五個(gè)“注意”

由于全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽時(shí)間安排在每年的四月中旬進(jìn)行。在不到一年的時(shí)間里，如何做到既面向全體學(xué)生，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，又能使化學(xué)競(jìng)賽選手脫穎而出。我們認(rèn)為堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主發(fā)展，加強(qiáng)科學(xué)思維方法的培養(yǎng)是行之有效的方法。具體地要抓好競(jìng)賽選手培養(yǎng)的如下幾個(gè)階段：

1注意抓好競(jìng)賽學(xué)生的思想工作

競(jìng)賽對(duì)初中學(xué)生來講，是有思想負(fù)擔(dān)的。一方面擔(dān)心考不好，拿不上獎(jiǎng)，被其他同學(xué)笑話；一方面擔(dān)心競(jìng)賽影響其他課程的學(xué)習(xí)導(dǎo)致總成績(jī)下滑。故在選拔學(xué)生時(shí)思想工作一定要做好。首先要明確競(jìng)賽的目的，競(jìng)賽的目的不全是為了拿獎(jiǎng)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和鉆研精神。其次競(jìng)賽能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正確處理好競(jìng)賽與上課之間的關(guān)系，不僅不會(huì)影

響其他功課的學(xué)習(xí)，而且能對(duì)其他功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的影響，起到帶動(dòng)作用。

2注意引導(dǎo)競(jìng)賽學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

在競(jìng)賽輔導(dǎo)中，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)很重要，它起到事半功倍的效果。我們做了如下幾個(gè)方面的嘗試，第一貫徹四輪學(xué)習(xí)法。即首先發(fā)現(xiàn)問題；其次找出問題產(chǎn)生的原因；再次尋找出解決問題的辦法；最后回顧并總結(jié)問題解決得怎樣。第二強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)法。即分成小組，每組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，并在組內(nèi)或組外形成一幫一。經(jīng)過一階段的學(xué)習(xí)后比較各組的進(jìn)步情況，再通過表揚(yáng)進(jìn)步大的組來激勵(lì)其他同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。第三先做、后講、再提問。就是讓學(xué)生先閱讀和做競(jìng)賽輔導(dǎo)資料，然后老師講解典型例題和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，最后讓學(xué)生提出自己不懂的問題，由老師引導(dǎo)學(xué)生來解決問題。第四每天有一定的時(shí)間用來復(fù)習(xí)鞏固。如晚自習(xí)后，可抽出一定的時(shí)間來復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的內(nèi)容，并從中總結(jié)出規(guī)律來。

3注意抓好課堂教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與競(jìng)賽能力的培養(yǎng)

掌握知識(shí)是培養(yǎng)能力的前提，學(xué)生沒有掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高化學(xué)素質(zhì)與能力則是一句空話。因此，前期抓住課本知識(shí)，要求學(xué)生吃透教材，做到章章過關(guān)、節(jié)節(jié)過關(guān)，不能隨意加快和提高，但在中后期可以適當(dāng)加快進(jìn)度。由于每個(gè)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的差異是客觀存在的，不少學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)前就已初步具備良好的素質(zhì)，思維敏捷，領(lǐng)悟力強(qiáng)。因此在正常的教學(xué)中，利用課堂的三五分鐘時(shí)間，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深化，把初高中知識(shí)進(jìn)行有機(jī)銜接。例如，在講元素化合價(jià)時(shí)，可把元素周期表及其規(guī)律講出來給學(xué)生聽。在講化學(xué)方程式配平時(shí)，我們講了如何用化合價(jià)的升降來配平。

4注意抓好知識(shí)的拓寬、加深

由于競(jìng)賽考查的知識(shí)面非常廣，故輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注重知識(shí)的拓寬，特別是注重化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代科技發(fā)展、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系。

例如，飄塵對(duì)空氣的酸度增加時(shí)所起的作用；溫室效應(yīng)；汽車尾氣的凈化；牙膏抗酸的作用；煤燃燒產(chǎn)生的大氣污染；生產(chǎn)硫酸銨化肥的方法；海水中提取鎂等。根據(jù)需要，還可以適當(dāng)?shù)卦鲎鲆恍┭菔緦?shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。通過這些學(xué)習(xí)，可開闊學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)不能只*輔導(dǎo)課的方式進(jìn)行，因?yàn)閺母?jìng)賽試題看，還要學(xué)生必須有很強(qiáng)的閱讀能力，即必須讀得懂、讀得細(xì)、抓得準(zhǔn)。特別是那些信息給予題，若沒有很強(qiáng)的自學(xué)能力是不可能回答準(zhǔn)確的。我們?cè)谳o導(dǎo)時(shí)講了一部分高一化學(xué)以及趣味化學(xué)知識(shí)。印發(fā)了《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與人類》，《化學(xué)天地》以及《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等一些化學(xué)刊物中的相關(guān)知識(shí)，還有一些我們自編的化學(xué)新科技知識(shí)信息題。同時(shí)教給學(xué)生一些成功的自學(xué)方式，如我們給競(jìng)賽學(xué)生講了《學(xué)習(xí)的革命》一書，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取信息及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

5注意中后期培養(yǎng)拔尖人才的工作

隨著輔導(dǎo)的不斷加深，我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的能力逐漸顯示出較大差距，所以我們通過每星期一次檢測(cè)來層層篩選。開設(shè)兩個(gè)滾動(dòng)班，好的放在一班，相對(duì)好的放在另一個(gè)班，每次考得好的學(xué)生向上滾動(dòng)，考得差的學(xué)生向下滾動(dòng)。這樣既激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又具有針對(duì)性地培養(yǎng)出競(jìng)賽的選手。

輔導(dǎo)過程中給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán)，允許他們自主復(fù)習(xí)尚未鞏固的知識(shí)，或自學(xué)有關(guān)化學(xué)課外知識(shí)。這個(gè)階段老師要提前查閱、分析大量資料，挑選一些難度較大、靈活多變的題目，布置一些綜合性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生思考等等。還可把歷屆全國(guó)、各省的競(jìng)賽題印發(fā)給學(xué)生，同時(shí)指出復(fù)賽中經(jīng)?？嫉降闹R(shí)點(diǎn)。并且介紹有關(guān)書籍和參考資料，讓學(xué)生自己去查閱、分析、研究。然后在輔導(dǎo)課上跟他們討論、交流。最后利用二三次模擬檢測(cè)，激發(fā)他們進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，使他們自信但不自傲，形成良好的心理素質(zhì)，只有這樣才能取得好成績(jī)。通過這些年的競(jìng)賽輔導(dǎo)，我們感受到，化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)可以促進(jìn)教師的教研活動(dòng)向更深層次發(fā)展。平時(shí)的教學(xué)面向全體學(xué)生，重視學(xué)生群體發(fā)展；化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)則注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這兩者之間應(yīng)是互相結(jié)合、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)的。通過競(jìng)賽活動(dòng)，不僅為國(guó)家培養(yǎng)化學(xué)后繼人才，而且可以激發(fā)教師不斷完善自我，全方位提高自身素質(zhì)，做到教學(xué)中有研究，研究中有教學(xué)，從而全面促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。