第一篇：八年級(jí)歷史上冊(cè) 418《全民族抗戰(zhàn)的興起》教案 北師大版[小編推薦]

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八年級(jí)歷史上冊(cè) 418《全民族抗戰(zhàn)的興起》教案 北師

大版

第18課

全民族抗戰(zhàn)的興起 教材內(nèi)容：

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)中華民族的命運(yùn)產(chǎn)生巨大影響的重大歷史事件，是課標(biāo)和本冊(cè)課本中的重要內(nèi)容；而本課介紹了八年抗戰(zhàn)開始的標(biāo)志和日寇的法西斯本質(zhì)，是抗戰(zhàn)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。本課講述了盧溝橋事變爆發(fā)后，在生死存亡的緊要關(guān)頭，全國人民共赴國難--全民在抗戰(zhàn)興起的歷史。其主線是：全面抗戰(zhàn)爆發(fā)--國共兩黨第二次合作--各階層民眾共赴國難。國共兩黨合作，推動(dòng)了抗日形勢(shì)發(fā)展，要人士民族團(tuán)結(jié)、合作的重要性，要學(xué)習(xí)中國均都不怕犧牲的愛國精神，珍惜今天來之不易的和平生活。

課程標(biāo)準(zhǔn)

簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí)，知道全民族抗戰(zhàn)從此開始。以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國主義兇惡殘暴的本質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)述盧溝橋事變（又稱“七七事變”）的史實(shí)，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。

2.通過了解日軍南京大屠殺等罪行，認(rèn)識(shí)日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。

3.通過對(duì)比九一八事變和盧溝橋事變，引導(dǎo)學(xué)生分析為什么盧溝橋事

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變標(biāo)志全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合問題的能力。4.通過分析歷史材料，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地評(píng)價(jià)國民黨在抗戰(zhàn)初期的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

5.通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛國將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，珍惜今天來之不易的和平生活。

6.通過侵華日軍南京大屠殺等暴行，認(rèn)識(shí)法西斯反人類、反社會(huì)的反動(dòng)本質(zhì)以及侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解日軍侵華期間犯下的罪行，學(xué)會(huì)收集資料，整理資料

教學(xué)難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)南京大屠殺及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂，思考三個(gè)問題：誰寫了這樣的歌詞？為什么說中華民族到了最危急的時(shí)候？那個(gè)時(shí)代，唱這首歌的人的內(nèi)心是一種怎樣的思想感情？<用課件播放《義勇軍進(jìn)行曲》音樂及動(dòng)畫> <點(diǎn)名，提問>

生1：中華民族到了最危急的時(shí)候，這是田漢寫下的詞句。

生2：因?yàn)椋壕乓话耸伦兒?，日本占領(lǐng)了我國整個(gè)東北，此時(shí)繼續(xù)南下，侵略華北，策動(dòng)華北五省自治，中國人面臨深刻的民族危機(jī)，深感中國將亡國滅種。

生3：唱這首歌的人的內(nèi)心應(yīng)該充滿了深刻的危機(jī)感，滿懷著

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同仇敵愾，堅(jiān)決抗日，挽救民族危亡的感情。

師：1931年九一八事變，日軍占領(lǐng)我東北，之后，步步進(jìn)逼華北，1937年，日寇在盧溝橋，悍然發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國全民族的抗戰(zhàn)從此開始了--今天，我們來學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)單元的第二課：第18課

全民族抗戰(zhàn)的興起

板塊一：自主預(yù)習(xí)，把握基礎(chǔ)知識(shí)

1．盧溝橋事變：

時(shí)間：__________________地點(diǎn)：_____________________

守軍：_________________ 將領(lǐng)：____________________

影響：_______________________________________________

2.南京大屠殺：

時(shí)間：_________________ 手段：______________________

結(jié)果：_________________________________________

板塊二：時(shí)光倒流，重溫歷史

師：盧溝橋事變是日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開始的標(biāo)志。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文（或觀看盧溝橋事變錄像），了解這一事件的基本情況。然后請(qǐng)同學(xué)講一講盧溝橋事變是怎么回事。

生：（讀書或看錄像，然后播放課件講述）

師：了解了盧溝橋事變之后，我們來據(jù)此分小組編寫一個(gè)探究式的歷史短劇，編好之后，請(qǐng)一個(gè)組上臺(tái)來展示。

生：（分小組討論、編寫短?。?/p>

小組歷史短劇表演：

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生1：（旁白）盧溝橋事變爆發(fā)后，為了讓國民了解此事，戰(zhàn)地記者采訪了29軍軍長宋哲元，下面，請(qǐng)看歷史短劇--《宋哲元答記者問》

（生

2、生

3、生4扮宋哲元、參謀、記者入場(chǎng)）

宋哲元：日軍已在盧溝橋向我發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。各位記者朋友們，歡迎你們來采訪，把這次事變的真相告訴中國人民和世界人民。

記者：宋軍長你好，請(qǐng)問這次事變是何時(shí)發(fā)生的？

宋：（回答）

記者：是哪一方首先開槍挑起的？

宋：（回答）

記者：日軍進(jìn)攻我軍，是不是因?yàn)槲臆娪惺裁吹胤接|犯了他們？

宋：（回答）

記者：那么日軍進(jìn)攻的理由是什么呢？

宋：（回答）

記者：你認(rèn)為日軍為什么要這樣做？

宋：（回答）

記者：聽說我軍傷亡慘重，有高級(jí)將領(lǐng)殉國，您可否介紹相關(guān)情況？

宋:（回答）

記者：你一定心情不平靜吧，請(qǐng)你對(duì)全國人民說幾句話，好嗎？

宋：（回答）

記者：謝謝你接受采訪?。ㄍ瓿赡繕?biāo)1.2.3）

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師：下面我們學(xué)習(xí)第二目。

七七事變后，日軍華東方面軍，動(dòng)用陸海空軍20余萬人，大舉進(jìn)攻上海、南京、杭州--滬寧杭，長江三角洲。11月12日，日軍占領(lǐng)上海。12月1日，日軍以7個(gè)師團(tuán)的兵力，合圍南京。12月13日，南京淪陷！日寇竄入南京城內(nèi)，以極其殘忍、野蠻的手段，連續(xù)6個(gè)星期，瘋狂屠殺我南京和平居民，和放下武器的士兵，達(dá)30余萬人！制造了駭人聽聞的南京大屠殺?。繕?biāo)6）

<課件顯示多幅日軍暴行小圖片，或者播放南京大屠殺錄像>以下一系列歷史圖片，真實(shí)的記錄了大屠殺的悲慘場(chǎng)景，和日寇滅絕人性的野蠻行徑！現(xiàn)在，請(qǐng)檢測(cè)你的觀察力：你所看到的日寇屠殺中國人的方式有哪些？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每一幅圖片，然后回答這個(gè)問題。

<凄涼音樂中，逐幅播放屠殺照片>

生：（帶著問題觀察圖片或看錄像）

師：日寇的屠殺方式，充分說明了什么？

生：日本法西斯的極端瘋狂性和野蠻性！

師：看過大屠殺的照片之后，你有什么話想說？

生：（發(fā)表意見）

師：今天，南京大屠殺的慘痛一幕已經(jīng)成為過去，日本侵略者，也因?yàn)閼?zhàn)敗投降，早已被驅(qū)逐出了中國，但是，大屠殺同胞的尸骨還在！現(xiàn)在同學(xué)們看到的圖片，就是透過南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館的玻璃窗，看到的累累白骨。歷史不容忘卻，請(qǐng)同學(xué)們記住：<播放課件，展示本目知識(shí)點(diǎn)>

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南京大屠殺：

時(shí)間：1937年12月開始，持續(xù)六周

手段：集體槍殺、焚燒、活埋、砍頭、軍犬撕咬等殘忍的手段

結(jié)果：屠殺平民和俘虜30萬人以上

生：（思考，記憶）

師：學(xué)過南京大屠殺之后，我們來做一個(gè)活動(dòng)，以拓展思維。這個(gè)活動(dòng)叫“聽故事，動(dòng)腦筋”。好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽我講這個(gè)真實(shí)的故事--

一位長期在日本公司工作的叫青的中國人經(jīng)歷了這樣一件事--有一次她帶一個(gè)40多歲的日本人去南京出差，離火車開車還有兩個(gè)多小時(shí)，青向日本人建議是不是到南京大屠殺紀(jì)念館看看，日本人同意了。在南京大屠殺紀(jì)念館里，他非常仔細(xì)地看了所有的文字、照片和實(shí)物，包括那累累白骨......動(dòng)腦筋：他看到的歷史場(chǎng)景距今多少年了？那累累白骨本應(yīng)是多少條鮮活的生命？

生：（思考，回答）

師：此人一定看到了他同胞當(dāng)年的暴行，有哪些？這種暴行竟然在南京持續(xù)了多久？

生：（思考，回答）

師：日本人看完以后，沉默良久。中國人問他：有什么看法？他緩緩地說......動(dòng)腦筋：如果他是個(gè)右翼分子，他會(huì)說什么？如果他不是，他

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會(huì)說什么？

生：（思考，回答）

師：中國人聽了以后，內(nèi)心十分感慨......動(dòng)腦筋：她有什么感慨？（目標(biāo)5）

生：（思考，回答）

師：（小結(jié)）以上就是本課全部內(nèi)容，現(xiàn)在作小結(jié)：1931年，日本發(fā)動(dòng)九一八事變，占領(lǐng)我東北三省，中國開始了局部抗戰(zhàn)；1937年，日軍發(fā)動(dòng)七七事變，挑起了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國隨之開始了全民族的抗戰(zhàn)。華北日軍侵占平津之后，華東日軍進(jìn)犯滬寧杭，1937年日軍制造的南京大屠殺，充分暴露了日本軍國主義兇殘的侵略本性！

雖然抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利已經(jīng)60年了，但至今日本政府沒有正確看待侵華歷史。中國人民必須牢記國恥，居安思危，發(fā)奮圖強(qiáng)！只有國家強(qiáng)大了，才能確保我們受侵略、遭殘害的歷史悲劇不再重演。

板塊三：感悟與升華

師：日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)不僅給中國人民帶來深重災(zāi)難，而且至今影響著中日兩國關(guān)系。下面，請(qǐng)同學(xué)們思考和討論這樣一些問題--<課件顯示問題>

問題1：戰(zhàn)爭(zhēng)期間，日本侵略者無惡不作，做了許多壞事，對(duì)中國人民犯下了累累罪行，你知道的有那些？

生：屠殺人民，強(qiáng)迫勞動(dòng)，細(xì)菌戰(zhàn)，使用化學(xué)武器，劫掠文物圖書，侵害個(gè)人財(cái)產(chǎn)等。

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師：?jiǎn)栴}2：日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)也遺留下許多問題，你知道留下了哪些問題嗎？

生：日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問題涉及到許多方面，算起來有一、二十個(gè)問題，如：屠殺慘案中人民的受害問題、戰(zhàn)俘勞工受害問題、慰安婦及婦女受害問題、細(xì)菌武器受害問題、化學(xué)武器受害問題、私人財(cái)產(chǎn)損失問題、被劫文物圖書歸還問題等。

師：?jiǎn)栴}3：現(xiàn)在，在日本法庭進(jìn)行的由中國受害者起訴的二戰(zhàn)民間受害訴訟有幾十起，這些案件都要求日本政府和有關(guān)企業(yè)謝罪賠償。對(duì)這些訴訟，日本有人認(rèn)為中國人窮瘋了，到日本要錢啦。你如何看待此事？（目標(biāo)4）

生：無惡不作的日本侵略者嚴(yán)重侵害了中國人民的生命和財(cái)產(chǎn)，給中華民族造成深重災(zāi)難！日本政府和有關(guān)企業(yè)謝罪并賠償是理所當(dāng)然、責(zé)無旁貸的！

師：?jiǎn)栴}4：現(xiàn)在，日本國內(nèi)不時(shí)出現(xiàn)一些公然篡改歷史、美化侵略的事情，日本政要絡(luò)繹不絕地參拜靖國神社----靖國神社內(nèi)供奉著大約二百四十六萬個(gè)亡靈，其中一千多個(gè)靈位是二戰(zhàn)中的甲級(jí)、乙級(jí)和丙級(jí)戰(zhàn)犯，其中包括戰(zhàn)后處以死刑的東條英機(jī)、大屠殺元兇松井石根等十四名甲級(jí)戰(zhàn)犯。對(duì)此，你作何感想？

生：這表明確實(shí)有那么一股勢(shì)力企圖重溫軍國主義的舊夢(mèng)。他們的言行不能不激起中國人民和亞洲人民的憤慨。日本今后究竟要走和平發(fā)展的道路，還是別的什么道路，應(yīng)當(dāng)引起世人的高度警惕。日本必須妥善處理好歷史問題，肅清反動(dòng)的歷史觀，才能有助于改善自

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已的國際形象，有利于日本同鄰國建立信任關(guān)系。

中國外交部長李肇星曾指出，兩國曾有過一段不幸的歷史，但不應(yīng)使歷史成為包袱，日本普通民眾悼念在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的親人是可以理解的，但甲級(jí)戰(zhàn)犯是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)有重要責(zé)任的人，日本領(lǐng)導(dǎo)人參拜供奉著甲級(jí)戰(zhàn)犯的靖國神社，中國人民無法理解和接受。

師：?jiǎn)栴}5：影星趙薇曾經(jīng)穿了一件這樣的衣服----圖形是日本在二戰(zhàn)中使用的海軍軍旗，參加南京大屠殺的日本兵就是拿著這樣的旗幟。你對(duì)此事怎么看？

生1：許多人都不知道這是日本的海軍軍旗。那么，趙薇最多不過是因?yàn)闊o知而犯下了過失......生2：公然把日本軍旗圖形的衣服穿在身上，這種行為不僅是對(duì)當(dāng)年受過侵華日軍蹂躪的幸存者的羞辱，更是對(duì)整個(gè)華夏民族的背叛。

師：?jiǎn)栴}6：你能從身邊找到一些日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下的痕跡嗎？

生：（回答）

鞏固與檢測(cè)

1.全國性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始的標(biāo)志是（）

A九一八事變

B一二八事變

C七七事變

D八一三事變

2.在慘絕人寰的南京大屠殺中，日軍共殺害中國軍民（）A30多萬

B15多萬

C20多萬

D50多萬

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3.下列關(guān)于南京大屠殺的說法，不正確的是（）

A發(fā)生于1936年12月

B屠殺手無寸鐵的百姓

C侵略者手段極其殘忍

D屠殺達(dá)30多萬中國同胞

4.2006年2月4日，日本外務(wù)大臣麻生太郎稱，臺(tái)灣今天擁有較高的教育水平，得益于日本的殖民統(tǒng)治。其根本目的是（）

A說明事實(shí)

B美化侵略

C關(guān)心臺(tái)灣

D重視教育

5.右圖（1937年7月7日第二十九軍士兵守衛(wèi)盧溝橋）反映的歷史事件標(biāo)志著（）

A中國開始轉(zhuǎn)入局部抗戰(zhàn)

B中國全民在抗戰(zhàn)從此

C開始抗戰(zhàn)以來中國軍隊(duì)取得第一次大捷

D中國軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的戰(zhàn)役

四、教學(xué)反思

本教學(xué)設(shè)計(jì)大量采用了網(wǎng)絡(luò)自主探究的形式，學(xué)生興趣大，課堂信息容量大，培養(yǎng)了學(xué)生的自主收集整理歷史信息，并由歷史材料中提煉形成自己觀點(diǎn)的能力。也進(jìn)一步鍛煉提高了學(xué)生使用POWERPOINT軟件的能力。在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作能力、分析能力方面取得了較好的效果。整節(jié)課環(huán)節(jié)安排緊湊，使用方法得當(dāng)，達(dá)到了預(yù)期的三維目標(biāo)。但限于學(xué)生的水平不一的現(xiàn)實(shí)狀況，學(xué)生的信息收集和展示能力差異較大，一小部分學(xué)生難于跟上教學(xué)進(jìn)度。因此，下一階段的嘗試應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況，給予不同的指導(dǎo)，提高其

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在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的愉悅感，培養(yǎng)對(duì)歷史學(xué)科的興趣。

用心

愛心

專心

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第二篇：人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)教案第18課全民族抗戰(zhàn)的興起

第18課全民族抗戰(zhàn)的興起

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1，簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí)，說出駐盧溝橋守軍英勇抗戰(zhàn)的故事，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。

2，了解侵華日軍南京大屠殺等罪行，認(rèn)識(shí)日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。過程與方法：

1，搜集有關(guān)中國軍民英勇抗戰(zhàn)、侵華日軍暴行等方面的圖片、文字資料等，學(xué)習(xí)收集歷史材料的方法。

2，圍繞“日軍為什么會(huì)在南京制造駭人聽聞的大屠殺”、“當(dāng)前在日本國內(nèi)有一批右翼分子否認(rèn)南京大屠殺，認(rèn)為這是中國人捏造的，你是怎樣看的”等問題展開討論、學(xué)習(xí)討論的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1，通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛國將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，珍惜今天來之不易的和平生活。

2，通過侵華日軍南京大屠殺等罪行，認(rèn)識(shí)法西斯反人類、反社會(huì)的反動(dòng)本質(zhì)以及侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

3，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前期，國共兩黨合作和配合作戰(zhàn)，推動(dòng)了抗日形勢(shì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)、合作的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1，盧溝橋事變。

2，講清國共兩黨團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、共赴國難是如何形成的。

教學(xué)基本過程：

一，新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，在北平的西南方向有一座古老的橋梁，它是平漢、平綏和北平三大鐵路線的匯合地。誰能說出它的名稱？盧溝橋

同學(xué)們是否聽說過近代盧溝橋曾經(jīng)發(fā)生過什么重大的歷史事件？

盧溝橋事變。盧溝橋事變又稱七七事變，是日本發(fā)動(dòng)的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)。從1937年7月7日盧溝橋事變爆發(fā)到1945年8月15日日本無條件投降，是中國人民抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，也就是人們常說的“八年抗戰(zhàn)”。

二，感知理解:

1，盧溝橋事變

師：請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)閱讀思考一下課文標(biāo)題下面的學(xué)習(xí)導(dǎo)言：

提出問題：“盧溝橋事變”是怎么回事？日軍制造盧溝橋事變。

師介紹盧溝橋事變。

背景：1931年九一八事變后不到半年，日本侵占了東三省。緊接著又向華北推進(jìn)。到1936年日軍勢(shì)力從東、南、北三面包圍了北平，形勢(shì)十分危急。

盧溝橋位于北平西南，背靠宛平城，成為北平通往南方等地的唯一通道。如果日軍占領(lǐng)盧溝橋，便可使北平陷入四面包圍，然后以平津作為后方，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)中國的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。盧溝橋是軍事上的必爭(zhēng)之地。

時(shí)間：1937年7月7日。

經(jīng)過：由生看書

影響：全國性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)。

2，南京大屠殺

產(chǎn)生的背景：日軍進(jìn)攻上海后不久，就向南京進(jìn)犯，1937年12月，日軍攻陷南京。

時(shí)間：1937年12月

經(jīng)過：日軍以集體槍殺、焚燒活埋、砍頭等各種滅絕人性的殘暴手段，在六周之內(nèi)，屠殺了手無寸鐵的南京居民30萬人以上，使南京成為一座血流成河，尸橫遍野的人間地獄。

師：為什么日本有人說南京大屠殺是20實(shí)際最大的謊言？

因?yàn)樵谌毡?，總有那么一些人至今仍死抱著軍國主義的僵尸不放，不愿正視日本侵華的史實(shí)，總是想歪曲歷史，為軍國主義侵略行徑辯護(hù)。

3，共赴國難

師：西安事變的和平解決，標(biāo)志著國共兩黨第二次合作的初步形成。從九一八事變到七七事變，蔣介石作為當(dāng)時(shí)中國的最高統(tǒng)治者，他對(duì)日本的態(tài)度有沒有變化？如果有，請(qǐng)說說有哪些變化。

有變化，九一八事變后，蔣介石采取的是不抵抗政策，七七事變后，他被迫進(jìn)行了抗戰(zhàn)。

當(dāng)時(shí)國共兩黨的態(tài)度是如何的？

在國難當(dāng)頭，中華民族面臨著生死存亡的危急時(shí)刻，國共兩黨再次合作，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，為挽救民族的危亡做出了重大貢獻(xiàn)。

三，本課小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了“盧溝橋事變”是怎

么一回事，也大致了解到了中華民族生死存亡關(guān)頭，全國人民團(tuán)結(jié)一致、萬眾一心、共赴國難的英勇反抗以及侵華日軍制造的南京大屠殺等滔天罪行，初步認(rèn)識(shí)到 日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。有關(guān)中國人民是如何用劣勢(shì)裝備，同武裝到牙齒的日軍進(jìn)行殊死抗?fàn)幍慕?jīng)過，下一課我們將繼續(xù)了解。四，作業(yè)設(shè)計(jì)：

說說日軍對(duì)中國人民的暴行有哪些？今天我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)日本？

五，教學(xué)反思：

第三篇：全民族抗戰(zhàn)的興起教案設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課選自北師大版歷史八年級(jí)上教材

本課的重點(diǎn)是了解日軍在侵華期間所犯下的罪行,學(xué)會(huì)收集資料,整理資料;難點(diǎn)是如何分析歷史材料,全面、客觀地評(píng)價(jià)國民黨在抗戰(zhàn)初期的作用。

本課是本單元中更能充分認(rèn)識(shí)日本帝國主義侵略本質(zhì)的一課,同時(shí)也能看到面對(duì)日本帝國主義的步步入侵,全民族掀起了救亡運(yùn)動(dòng)的高潮,中國的抗戰(zhàn)進(jìn)入了全面抗戰(zhàn)時(shí)期。

二、學(xué)情分析

學(xué)生應(yīng)對(duì)日本的入侵東三省有所了解,才能在本課中看到日軍侵華范圍的擴(kuò)大,同時(shí)了解一些相關(guān)地名所處的位置,如盧溝橋，最好能看電影《南京大屠殺》《東京審判》。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)

知識(shí)與能力:簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí),知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。了解侵華日軍南京大屠殺等罪行,認(rèn)識(shí)日本軍國主義殘暴的侵略本質(zhì)。

過程與方法:搜集有關(guān)中國軍英勇抗戰(zhàn)、侵華日軍暴行等方面的圖片、文字資料等,學(xué)習(xí)收集歷史材料的方法。并在時(shí)間允許的范圍內(nèi),針對(duì)日本右翼分子否認(rèn)南京大屠殺,展開討論

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛國將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,珍惜今天來之不易的和平生活。

通過侵華日軍南京大屠殺等暴行,認(rèn)識(shí)法西斯反人類、反社會(huì)的反動(dòng)本質(zhì)以及侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前期,國共兩黨合作和配合作戰(zhàn),推動(dòng)了抗日形勢(shì)的發(fā)展,認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)、合作的重要性。

四、教學(xué)理念和教學(xué)方式

在課改目標(biāo)的指引下,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。運(yùn)用講述法、問題探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)等。而本課歷史資料相對(duì)較多,學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí),這是開展活動(dòng)性的課堂學(xué)習(xí)的有利條件。引導(dǎo)學(xué)生參與收集資料,進(jìn)行討論,采用師生談話交流方式,既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開啟學(xué)生的思維,又能夠獲得“水到渠成”的教學(xué)效果。

五、教學(xué)或活動(dòng)過程:

(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:教師指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、翻尋報(bào)刊、雜志等方式搜集關(guān)于南京大屠殺的罪證資料。結(jié)合課文,學(xué)會(huì)思考探究,備于課堂交流。;收集盧溝橋的圖片,收集影像資料《南京大屠殺》,《東京審判》?！哆h(yuǎn)東際軍事法庭審理南京大屠殺事件之經(jīng)過》部分片斷。并制成多媒體課件。讓學(xué)生課下閱讀《南京大屠殺》、《拉貝日記》

(二)、教學(xué)或活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入新課:在北京西南郊外永定河上,橫跨一座氣勢(shì)如虹的石橋,它就是盧溝橋。盧溝橋始建于金代,設(shè)計(jì)科學(xué)合理、雕刻精美,是中國名橋。1937年7月,這里響起了抗擊日本侵略者的槍聲,揭開了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。當(dāng)年抗日將士那悲壯的《盧溝橋歌》仿佛在永定河上回蕩。

盧溝橋、盧溝橋,男兒墳?zāi)乖诖藰?最后關(guān)頭已臨到,犧牲到底不屈撓??盧溝橋,盧溝橋,國家存亡在此橋!

下面我們來看具體內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新課:

一、盧溝橋事變(七七事變):

課件展示:“盧溝曉月”圖片、“20世紀(jì)30年代的盧溝橋”圖片,簡(jiǎn)介“盧溝橋”。

提問:盧溝橋確實(shí)是一座非常美麗的橋,它成為歷史名橋,僅僅是因?yàn)樗拿?僅僅是因?yàn)樗慕ㄖ胶芨邌?不,當(dāng)然不是。美麗的盧溝曉月,可愛的石獅子,在1937年7月7日,卻經(jīng)歷著一場(chǎng)血雨 腥風(fēng)。它是日本帝國主義全面侵華的開始和中華民族全面抗戰(zhàn)開始的歷史見證!

鼓勵(lì)學(xué)生講一講盧溝橋事變的大概經(jīng)過。(學(xué)生觀看圖片;思考問題。美麗的景色引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史,但又產(chǎn)生疑問。)

課件展示:《盧溝橋事變形勢(shì)后日本帝國主義侵略中國形勢(shì)圖》

日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察《盧溝橋事變后日本帝國主義侵略中國形勢(shì)圖》,指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性(學(xué)生觀察、思考、交流、回答。這是學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)競(jìng)相參與展示自己口才的環(huán)節(jié)。提醒學(xué)生充分利用文字材料和圖,教師要給予適當(dāng)提示,點(diǎn)評(píng)學(xué)生的看法。)

教師總結(jié)并簡(jiǎn)述盧溝橋事變的經(jīng)過。

面對(duì)日軍的入侵,我們沒有坐以待斃,數(shù)十名烈火士的鮮血染紅了盧溝橋。引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出中國人民,尤其是中國軍人“寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國奴”的史實(shí)。并讓學(xué)生找出中國守軍第二十九軍中為國捐軀的兩位將士名稱。

過渡:保衛(wèi)盧溝橋的戰(zhàn)斗十分激烈,中國軍人英勇奮戰(zhàn),但是由于日軍早就做好了戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備,來勢(shì)兇猛,經(jīng)過雙方反復(fù)爭(zhēng)奪之后,盧溝橋最終失守了。但是盧溝橋的炮聲音也吹響了全民族抗日的號(hào)角。

過渡:日本帝國主義為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī),從1931年起就加快了侵略中國的步。1937年12月13日,日軍攻陷了中國首都南京,為迫使國民黨投降,在日華中派遣軍司令長官松井石根和第六師團(tuán)長谷壽夫的指揮下,在全城進(jìn)行了滅絕人性的大屠殺,制造了震驚中外的南京大屠殺。

二、南京大屠殺:南京大屠殺,是日軍攻進(jìn)南京城后進(jìn)行的屠殺;屠殺的是無辜的平民,是已經(jīng)放下武器、沒有抵抗能力的軍人和軍警。

課件播放《南京大屠殺》錄像片段。結(jié)合課件展示“南京大屠殺”有關(guān)圖片,講述南京大屠殺慘痛的歷史。(指導(dǎo)學(xué)生觀察閱讀課本兩幅圖片資料)

正確認(rèn)識(shí)南京大屠殺及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)。讓學(xué)生在動(dòng)感畫面中去體會(huì)日軍的殘無人道。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,記下日本人欠了我們多少條人命。

請(qǐng)同學(xué)們看下面的材料,這些材料沒有任何的夸張、虛構(gòu),而是血淋淋的實(shí)實(shí)在在的曾經(jīng)發(fā)生過的事情。這些材料都選自二戰(zhàn)后出席遠(yuǎn)東國際軍事法庭的中國法官梅汝璈的《遠(yuǎn)東國際軍事法庭審理南京大屠殺事件之經(jīng)過》。

[投影顯示]

遠(yuǎn)東國際法庭經(jīng)過兩年半漫漫長夜的審訊,(開庭共八百一十八次,審訊記錄達(dá)四萬八千多頁)在1948年11月4日上午開始舉行宣判。那個(gè)長達(dá)一千二百十八頁,打破世界記錄的判決書便宣讀了八天之久。宣布各被告的個(gè)別刑罰是在11月12日下午(最后一庭)舉行的。對(duì)松井石根,遠(yuǎn)東國際法庭判處的是絞死刑。

遠(yuǎn)東國際法庭判決書說“:1937年12月13日早晨,當(dāng)日軍進(jìn)入市內(nèi)時(shí),完全沒有遭遇到抵抗?！薄叭毡颈耆褚蝗罕环趴v的野蠻人似的來污辱這個(gè)城市?！薄澳暇┦邢癖徊东@的餌食似的落到了日本人手中;該市不像是由有組織的戰(zhàn)斗部隊(duì)所占領(lǐng)的;戰(zhàn)勝的日軍捕捉他們的餌食,犯下了不勝計(jì)數(shù)的暴行;日軍單獨(dú)地或二、三成群地在全市游蕩,任意實(shí)行殺人、q###j、搶劫和放火,當(dāng)時(shí)任何紀(jì)律也沒有。許多日軍喝得酩酊大醉,在街上漫步,對(duì)一點(diǎn)也未開罪他們的中國男女和小孩毫無道理地和不分皂白地予以屠殺,終至在大街小巷都遍地橫陳被殺害者的尸體?！薄爸袊讼裢米铀频乇猾C取著,只要看見哪個(gè)人一動(dòng)就被搶殺。“”由于這種不分青紅皂白的屠殺,在日方占領(lǐng)南京的最初的兩三天功夫,至少有一萬二千非戰(zhàn)斗人員的中國男女和兒童被殺害了。”

從材料中,我們可以了解到當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況。我們可以借梅汝璈先生的話來分析:法庭的語言是慎重的,估計(jì)是保守的。以上這些認(rèn)定都是根據(jù)法庭認(rèn)為確鑿可靠的證言而寫入判決書的。然而,僅僅從以上幾句話里已經(jīng)可以看出日軍是怎樣窮兇極惡、無法無天,以及我數(shù)十萬呻吟于敵人鐵蹄下的南京無辜同胞其命運(yùn)是何等地悲慘!判決書上這寥寥數(shù)語不啻是一幅活生生的“人間地獄寫真圖?！?/p>

但是,對(duì)于日本軍國主義在中國犯下的滔天罪行,日本政府卻總是閃爍其詞不敢面對(duì)。而且隨著右翼勢(shì)力的興起,日本國內(nèi)不斷出現(xiàn)否定其侵略的歷史,引起了亞洲各國人民的強(qiáng)烈不滿。針對(duì)這種情況,我們應(yīng)該怎么樣去做?南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示?當(dāng)今某些日本右翼勢(shì)力企圖抹殺這一人間慘劇真相的目的是什么?我們應(yīng)該怎么辦呢?

同學(xué)們可以就以上問題展開討論。

(反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),珍愛和平,掩蓋其對(duì)中國人民犯下的滔天罪行。是法西斯沉渣泛起的表現(xiàn)。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)警惕法西斯勢(shì)力的復(fù)活,盡力地去維護(hù)和平。“前事不忘,后事之師”。)現(xiàn)在的日本政府并沒有深刻地反省這段歷史,并沒有真誠地向亞洲各受害國人民,尤其是向中國人民道歉!提醒學(xué)生牢記國恥,奮發(fā)圖強(qiáng)。但要區(qū)分日本政府與日本人民的態(tài)度,樹立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平的信念。

課件展示:“趙薇日本軍旗裝”圖片。(學(xué)生很快認(rèn)出圖中人物,對(duì)此事議論發(fā)言闡述自己觀點(diǎn)。這一話題緊扣學(xué)生的興趣點(diǎn),學(xué)生自主分析問題的能力得到鍛煉。)

過渡:盧溝橋畔的隆隆炮聲震驚了世界,也喚醒了一個(gè)民族。國難當(dāng)頭,國民黨和共產(chǎn)黨一致對(duì)外。9月下旬,國民黨公布了中共提交的國共合作宣言?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線形成。中國人民萬眾一心,共赴國難,開始了一場(chǎng)偉大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。全民族的抗戰(zhàn)從此開始了!

三、共赴國難:

課件展示:《救國軍歌》“槍口對(duì)外,齊步前進(jìn)!不傷老百姓,不打自己人!我們是鐵的隊(duì)伍,我們是鐵的心!維護(hù)中華民族,永做自由人。槍口對(duì)外,齊步前進(jìn)!維護(hù)中華民族,永做自由人!”創(chuàng)設(shè)氛圍,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

根據(jù)國共兩黨多次談判達(dá)成的協(xié)議,將中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍第八路軍。朱德任總指揮,彭德懷任副總指揮,葉劍英任參謀長,任弼時(shí)任政治部主任。其戰(zhàn)斗序列如下:

課件展示:中共發(fā)表抗日通電、蔣介石廬山講話、“八路軍、新四軍臂章”圖。(課件展示文字、圖片時(shí),教師走入小組,傾聽、分析。提問學(xué)生并進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要總結(jié),糾正學(xué)生偏頗的觀點(diǎn)。)

后來,又把南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為國民革命軍陸軍新編第四軍,葉挺為軍長,項(xiàng)英為副軍長。9月,國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言。至此,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立,全民族的抗戰(zhàn)進(jìn)入一個(gè)新階段。

多媒體顯示畫面:《八路軍挺進(jìn)晉西北》《新四軍召開抗日誓師大會(huì)》待場(chǎng)景。

最后,學(xué)生共同朗讀(課件展示):

八百壯士歌

“中國不會(huì)亡,中國不會(huì)亡,你看那民族英雄謝團(tuán)長。

中國一定強(qiáng),中國一定強(qiáng),你看那八百壯士孤軍奮戰(zhàn)東戰(zhàn)場(chǎng)。

四面都是炮火,四面都是豺狼,寧愿死,不退讓;寧愿死,不投降。

同胞們,快快上戰(zhàn)場(chǎng),拿八百壯士做榜樣。

我們的國旗,在炮火中飄揚(yáng),飄揚(yáng)?！?/p>

(學(xué)生齊讀悲壯的《八百壯士歌》,受到鼓舞。在歌曲《大刀進(jìn)行曲》聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。)

3、課堂小結(jié)

日本帝國主義經(jīng)長期準(zhǔn)備之后,繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后,尋釁發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻中國的“七七盧溝橋事變”開始了它滅亡中國、稱霸亞洲乃至世界的狂妄計(jì)劃。在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,國共兩黨捐棄前嫌,攜手合作,開始了中華民族的全面抗戰(zhàn),日本對(duì)在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯的滔天罪行必須予以承認(rèn),其侵略行徑給亞洲各國人民帶來無窮的災(zāi)難,而南京大屠殺僅僅是這無窮災(zāi)難中的一個(gè)典型。“前事不忘,后事之師”我們必須時(shí)刻警惕法西斯幽靈和軍國主義的復(fù)活,揭露日本右翼勢(shì)力企圖掩蓋歷史真相,抹殺侵略事實(shí)的險(xiǎn)惡用心。

4、課堂練習(xí):

選擇題:

1、日本老兵東史郎來到侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館拜祭,向亡靈懺悔謝罪,在他所拜祭的紀(jì)念壁上赫然寫著多少人遇難

a.30000 b 300000 c 220000 d 18000 2、1937年7月7日的盧溝橋事變發(fā)生在下列哪一個(gè)城市

a.北京 b 沈陽 c 上海 d北平

3、標(biāo)志全國性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)的事件是

a.七七事變 b 九一八事變 c 西安事變 d南京大屠殺

4、日軍進(jìn)攻北平中,犧牲的二十九軍副軍長是

a.佟麟閣 b.趙登禹 c.張自忠 d.申仲明

時(shí)政小論文:

1937年底,日本侵略軍攻陷國民政府所在地,在那里進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺,而今日本右翼勢(shì)力卻稱之為“二十世紀(jì)最大的謊言”,請(qǐng)用鐵的事實(shí),駁斥這一觀點(diǎn)

或者思維碰撞(討論)(1)“南京大屠殺”真的如一些日本人所說是中國“炮制”的,是“子虛烏有”嗎?

(2)南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示?當(dāng)今某些日本右翼勢(shì)力企圖抹殺這一人間慘劇的真實(shí)目的是什么?作為中國人應(yīng)當(dāng)如何看待這一現(xiàn)象?

5、板書設(shè)計(jì):

第十八課 全民族抗戰(zhàn)的興起

一、盧溝橋事變(七七事變):1937年7月7日 全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

二、南京大屠殺:1937年12月

三、共赴國難:第二次國共合作正式形成 八路軍、新四軍

四、評(píng)價(jià):

如果學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),在心中泛起了愛國的意識(shí)和對(duì)日本軍國主義的仇恨,我就成功了。如果無所謂,我就徹底失敗殖民地的九一八事變后,尋釁發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻中國的“七七盧溝橋事變”開始了它滅亡中國、稱霸亞洲乃至世界的狂妄計(jì)劃。在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,國共兩黨捐棄前嫌,攜手合作,開始了中華民族的全面抗戰(zhàn),日本對(duì)在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯的滔天罪行必須予以承認(rèn),其侵略行徑給亞洲各國人民帶來無窮的災(zāi)難,而南京大屠殺僅僅是這無窮災(zāi)難中的一個(gè)典型?！扒笆虏煌?后事之師”我們必須時(shí)刻警惕法西斯幽靈和軍國主義的復(fù)活,揭露日本右翼勢(shì)力企圖掩蓋歷史真相,抹殺侵略事實(shí)的險(xiǎn)惡用心。

4、課堂練習(xí):

選擇題:

1、日本老兵東史郎來到侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館拜祭,向亡靈懺悔謝罪,在他所拜祭的紀(jì)念壁上赫然寫著多少人遇難

a.30000 b 300000 c 220000 d 18000 2、1937年7月7日的盧溝橋事變發(fā)生在下列哪一個(gè)城市

a.北京 b 沈陽 c 上海 d北平

3、標(biāo)志全國性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)的事件是

a.七七事變 b 九一八事變 c 西安事變 d南京大屠殺

4、日軍進(jìn)攻北平中,犧牲的二十九軍副軍長是 a.佟麟閣 b.趙登禹 c.張自忠 d.申仲明

時(shí)政小論文:

1937年底,日本侵略軍攻陷國民政府所在地,在那里進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺,而今日本右翼勢(shì)力卻稱之為“二十世紀(jì)最大的謊言”,請(qǐng)用鐵的事實(shí),駁斥這一觀點(diǎn)

或者思維碰撞(討論)

(1)“南京大屠殺”真的如一些日本人所說是中國“炮制”的,是“子虛烏有”嗎?

(2)南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示?當(dāng)今某些日本右翼勢(shì)力企圖抹殺這一人間慘劇的真實(shí)目的是什么?作為中國人應(yīng)當(dāng)如何看待這一現(xiàn)象?

5、板書設(shè)計(jì):

第十八課 全民族抗戰(zhàn)的興起

一、盧溝橋事變(七七事變):1937年7月7日 全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

二、南京大屠殺:1937年12月

三、共赴國難:第二次國共合作正式形成 八路軍、新四軍

四、評(píng)價(jià):

如果學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),在心中泛起了愛國的意識(shí)和對(duì)日本軍國主義的仇恨,我就成功了。如果無所謂,我就徹底失敗

第四篇：初二歷史復(fù)習(xí)練習(xí)全民族的抗戰(zhàn)興起

全民族抗戰(zhàn)的興起

基礎(chǔ)知識(shí)鞏固

1．盧溝橋事變發(fā)生在()

A．1931年9月18日B．1932年1月28日

C．1937年7月7日D．1937年8月13日

2．日軍進(jìn)攻盧溝橋的借口是()

A．炸毀鐵路反誣中國軍人所為

B．借口一名士兵失蹤，要求進(jìn)入宛平縣城搜查

C．盧溝橋有中國軍人守衛(wèi)

D．日軍火車在此被炸

3．盧溝橋事變標(biāo)志著()

A．全國性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

B．國民政府實(shí)行不抵抗政策

C．國共兩黨軍隊(duì)開始協(xié)同作戰(zhàn)

D．八路軍開始對(duì)日作戰(zhàn)

4．盧溝橋事變后，日本調(diào)集大批軍隊(duì)，向什么地方發(fā)動(dòng)大規(guī)模進(jìn)攻()

①北平②天津③上海

A．①②③B．②③

C．①②D．①③

5．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日本的侵略計(jì)劃是()

A．與中國軍隊(duì)長期作戰(zhàn)

B．速戰(zhàn)速?zèng)Q，三個(gè)月內(nèi)滅亡中國

C．與國民黨談判

D．重點(diǎn)進(jìn)攻中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)

6．1937年，日本侵略軍攻陷國民政府所在地，在那里屠殺大量中國同胞．而現(xiàn)在卻被日本右翼勢(shì)力稱之為“二十世紀(jì)最大謊言”的事件是()

A．濟(jì)南慘案B．皇姑屯事件

C．盧溝橋事變D．南京大屠殺

7．日軍攻陷南京的時(shí)間是()

A．1937年7月B．1937年12月

C．1938年7月D．1938年l2月

8．日軍在南京屠殺中國人民的殘忍手段有()

①集體槍殺②焚燒、活埋③砍頭④軍犬撕咬

A．①②③B．①③④

C．②③④D．①②③④

9．日軍占領(lǐng)南京后，屠殺手無寸鐵的中國居民()

A．10多萬人B．20多萬人

C．30多萬人D．40多萬人

10．閱讀下列材料：

材料一：日本侵略者在旅順瘋狂屠殺我國同胞，死難者達(dá)一萬八千余人。為掩蓋罪行，日軍將被害者的尸體集中火化，把骨灰裝進(jìn)棺材里埋葬，用木牌在上面寫上“清國將士陣亡之墓”。

材料二：某日，中國難民5000余人，被日軍集體押往南京中山碼頭，雙手反綁，排列成行，用槍掃射后，棄尸江中，其中僅有兩人逃生。

請(qǐng)回答：

(1)兩則材料反映的是近代史上日軍制造的哪兩起屠殺事件?

(2)它們分別發(fā)生在哪次戰(zhàn)爭(zhēng)中?

(3)讀了上述材料后你有什么感想?

梯級(jí)能力提升

易錯(cuò)題

11．早在1931年日本就發(fā)動(dòng)了對(duì)中國的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，而我們卻把1937年盧溝橋事變作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的標(biāo)志，其中一個(gè)主要依據(jù)是()

A．日本對(duì)北平發(fā)動(dòng)了全面的進(jìn)攻

B．事變加速了國共兩黨第二次合作的進(jìn)程

C．二十九軍正式對(duì)日作戰(zhàn)

D．中國開始了全國性的全民族抗戰(zhàn)

12．揭開了全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕的是()

A．國民黨第二十九軍在盧溝橋的浴血奮戰(zhàn)

B．東北抗日義勇軍在東北的抗戰(zhàn)

C．楊靖宇領(lǐng)導(dǎo)的東北游擊隊(duì)的抗戰(zhàn)

D．工農(nóng)紅軍改編為八路軍和新四軍，奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)

13．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，國共兩黨能夠再次合作，共赴國難的原因是()

A．國內(nèi)階級(jí)矛盾激化

B．中美矛盾上升為當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的主要矛盾

C．國共兩黨的矛盾消除了

D．中日矛盾上升為當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的主要矛盾

14．20世紀(jì)30年代，國際形勢(shì)的變化對(duì)中國政局產(chǎn)生的最重要影響是()

A．國民黨新軍閥混戰(zhàn)加劇

B．民眾抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲

C．國民黨政權(quán)內(nèi)部急劇分化

D．國共兩黨由對(duì)峙走向合作

創(chuàng)新題

15．北京的橋千姿百態(tài)，世界聞名，其中盧溝橋不但體現(xiàn)了中國古代造橋技術(shù)的高超，還和近現(xiàn)代史上哪一事件有關(guān)()

A．九一八事變B．七七事變

C．一·二八事變D．八一三事變

16．1937年12月，一名記者來到了南京，他能看到什么事情的發(fā)生()

A．中華民國成立B．南京國民政府成立

C．南京大屠殺D．南京解放

17．有一個(gè)人在1938年參加中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)，在華北地區(qū)參加對(duì)日作戰(zhàn)。請(qǐng)問他參加的是什么軍隊(duì)()

A．新四軍B．八路軍

C．解放軍D．志愿軍

18．近年來，日本新版歷史教科書把日本在20世紀(jì)對(duì)亞洲國家的侵略美化為“把亞洲人從歐美統(tǒng)治下解放出來”。以下侵華史實(shí)中能使這一謊言不攻自破的有()

①挑起甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，制造旅順大屠殺②制造九一八事變，侵占中國東北

③制造七七事變，發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)④制造慘絕人寰的南京大屠殺

A．①②④B．①③④

C．②③④D．①②③④

探究題

19．中國城市中的道路很少用人名來命名，可是北京的兩條道路就是以佟麟閣、趙登禹的名字命名的，你知道為什么嗎?

開放題

20．幾年前，“小燕子”的扮演者趙薇做了一件讓喜歡她的人很難過的事。她在美國拍攝時(shí)裝宣傳照時(shí)，身穿印有日本軍旗圖樣的服裝。這件事引起全國上下普遍地不滿和指責(zé)。想一想，為什么人們會(huì)對(duì)這件事有如此強(qiáng)烈的反應(yīng)?評(píng)一評(píng)，她這樣做對(duì)嗎?

綜合應(yīng)用拔高

21．下列歷史事件，按發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是()

①盧溝橋事變②九一八事變③南京大屠殺④中國工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍第八路軍

A．①②③③B．②①③④

C．②①④③D．①②④③

22．下列說法不正確的是()

A．全國性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始于九一八事變

B．全國性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始于盧溝橋事變

C．日本的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開始于七七事變

D．南京大屠殺是日本侵略者對(duì)中華民族犯下的嚴(yán)重罪行之一

23．閱讀下列材料：

材料一：全中國的同胞們!平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn)，才是我們的出路!我們要求立刻給進(jìn)攻的日軍以堅(jiān)決的反攻，并立刻準(zhǔn)備應(yīng)付新的大事變。全國上下應(yīng)該立刻放棄任何與日寇和平茍安的希望與估計(jì)!

——中國共產(chǎn)黨為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電(1937年7月8日)

材料二：我們希望和平而不求茍安，準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)而決不求戰(zhàn)。我們知道全國應(yīng)戰(zhàn)以后之局勢(shì)，就只有犧牲到底，無絲毫僥幸求免之理。如果戰(zhàn)端一開。就是地?zé)o分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)任，皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心’。所以政府必特別謹(jǐn)慎，以臨此大事。

——蔣介石廬山談話(1937年7月17日)

請(qǐng)回答：

(1)中共抗日通電是在怎樣的歷史背景下發(fā)布的?該通電的基本主張是什么?

(2)材料二反映了蔣介石對(duì)目的態(tài)度怎樣?

(3)國民黨和共產(chǎn)黨在對(duì)待日本帝國主義侵略的態(tài)度上有什么相同點(diǎn)?

中考同步挑戰(zhàn)

24．(2006年，湖南湘潭)中國人民的全國性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始于()

A．1934年B．1935年

C．1936年D．1937年

25．(2006年，河北模擬)為反駁日本右翼教科書對(duì)侵華史實(shí)的歪曲，八年級(jí)(2)班設(shè)計(jì)了一期板報(bào)。下列板報(bào)內(nèi)容最能反映日軍野蠻暴行的是()

A．難忘九一八B．激戰(zhàn)盧溝橋

C．南京大屠殺D．血戰(zhàn)臺(tái)兒莊

26．(2006年，廣東模擬)下列事件中，有一個(gè)是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的，你能找出來嗎

()

A．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)B．南昌起義

C．新四軍建軍D．淮海戰(zhàn)役

第五篇：第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

〖教學(xué)目標(biāo)〗 知識(shí)與能力

通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠閱讀并口頭簡(jiǎn)述盧溝橋事變（又稱“七七事變”）的史實(shí)，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。學(xué)生能以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。過程與方法

通過讓學(xué)生觀看歷史圖片、歷史地圖等教學(xué)方式，初步掌握能夠自己運(yùn)用有關(guān)的歷史資料或親自動(dòng)手收集歷史資料的方法，從不同的角度與他人交流學(xué)習(xí)心得，學(xué)會(huì)合作和分享，培養(yǎng)對(duì)歷史事件的理解能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛國將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國感情，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，珍惜今天來自不易的和平生活。

2、通過了解侵華日軍南京大屠殺等暴行，認(rèn)識(shí)法西斯反人類、反社會(huì)的反動(dòng)本質(zhì)，以及侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

3、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的前期，國共兩黨合作、配合作戰(zhàn)，推動(dòng)了抗日形勢(shì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)、合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn) 盧溝橋事變。

教學(xué)難點(diǎn) 講清國共兩黨團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，共赴國難是如何形成的。教材分析

本課選自北師大版歷史八年級(jí)上教材

本課是本單元中更能充分認(rèn)識(shí)日本帝國主義侵略本質(zhì)的一課，同時(shí)也能看到面對(duì)日本帝國主義的步步入侵，全民族掀起了救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，中國的抗戰(zhàn)進(jìn)入了全面抗戰(zhàn)時(shí)期。學(xué)情分析

學(xué)生應(yīng)對(duì)日本的入侵東三省有所了解，才能在本課中看到日軍侵華范圍的擴(kuò)大，同時(shí)了解一些相關(guān)地名所處的位置，如盧溝橋，最好能看電影《南京大屠殺》、《東京審判》。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

教師：人們常說忘記歷史就意味著背叛，在20世紀(jì)30～40年代的中國有一段歷史是作為每一位中國人都必須銘記在心中的，同學(xué)們你們知道是哪一段歷史嗎？

學(xué)生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

教師：對(duì)，就是中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，我們今天的幸福生活是當(dāng)時(shí)的中國人民用鮮血換來的。今天我們將學(xué)習(xí)第18課《全民族抗戰(zhàn)的興起》，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們回到1937年的中國去了解這一段悲壯的歷史。講授新課：

設(shè)計(jì)表演：

報(bào)童（邊跑邊喊）：“號(hào)外，號(hào)外，日本鬼子打過來了，華北危急，平津危急，中華民族危急” 教師：有哪一位同學(xué)能告訴老師，究竟發(fā)生了什么事使華北危急，平津危急，中華民族危急呢？ 學(xué)生：盧溝橋事變

教師：同學(xué)們，你們知道盧溝橋事變究竟是怎樣一回事呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)盧溝橋事變。

一、盧溝橋事變（七七事變）

教師：首先請(qǐng)同學(xué)們觀看一段有關(guān)盧溝橋事變的電影片段，請(qǐng)同學(xué)們注意盧溝橋事變的時(shí)間、地點(diǎn)和發(fā)動(dòng)者。（播放《盧溝橋事變》片段）

學(xué)生：（看電影）

教師：相信同學(xué)們對(duì)盧溝橋事變都有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們一起告訴老師盧溝橋事變的時(shí)間？ 學(xué)生：1937年7月7日 展示：

一、盧溝橋事變

1、時(shí)間：1937年7月7日

教師：那么，盧溝橋事變又稱為什么事變呢？ 學(xué)生：七七事變 教師：地點(diǎn)呢？ 學(xué)生：北平西南的盧溝橋 展示： 地點(diǎn)：北平西南的盧溝橋

課件展示：《盧溝橋事變形勢(shì)后日本帝國主義侵略中國形勢(shì)圖》

教師：日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋？（盧溝橋地理位置重要，它位于平漢、平綏和平津三大鐵路的交匯處。九一八事變后，日軍從東、南、北三面包圍了北平，盧溝橋成為北平通往南方等地的唯一通道。如日軍占領(lǐng)盧溝橋，可截?cái)嗥綕h鐵路，使北平陷入四面包圍的形勢(shì)，然后以平津作為后方，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)中國的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。所以盧溝橋就成為中日在軍事上的必爭(zhēng)之地。）

學(xué)生： 復(fù)述盧溝橋事變并概括盧溝橋事變的要點(diǎn)(時(shí)間，地點(diǎn)，影響)

教師總結(jié)并簡(jiǎn)述盧溝橋事變的經(jīng)過。（1937年7月7日夜，盧溝橋的日本駐軍在未通知中國地方當(dāng)局的情況下，徑自在中國駐軍陣地附近舉行所謂軍事演習(xí)，并詭稱有一名日軍士兵失蹤，要求進(jìn)入北平西南的宛平縣城(今盧溝橋鎮(zhèn))搜查，中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍竟開始攻擊中國駐軍，中國駐軍第29軍37師219團(tuán)奮起還擊，進(jìn)行了頑強(qiáng)的抵抗。宛平城的槍聲掀開了全民抗日的序幕。）

教師：盧溝橋事變的發(fā)生是偶然的嗎？誰能舉例說明日本早就有侵略中國的野心？ 學(xué)生：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)還有九一八事變

教師：面對(duì)日軍的突然襲擊，當(dāng)時(shí)駐守在盧溝橋的中國守軍能坐以待斃嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀P92小字部分，然后想一想：佟麟閣的話體現(xiàn)了怎樣的民族精神？

學(xué)生１：不怕犧牲的愛國主義精神。學(xué)生２：為國捐軀的英勇獻(xiàn)身精神。

教師：把個(gè)人的生死榮辱與祖國的命運(yùn)緊密相連的民族精神。

過渡：保衛(wèi)盧溝橋的戰(zhàn)斗十分激烈，中國軍人英勇奮戰(zhàn)，但是由于日軍早就做好了戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，來勢(shì)兇猛，經(jīng)過雙方反復(fù)爭(zhēng)奪之后，盧溝橋最終失守了。但是盧溝橋的炮聲也吹響了全民族抗日的號(hào)角。

教師：下面我們來看看對(duì)盧溝橋事變的評(píng)價(jià)是什么？ 學(xué)生：（回答問題）全國性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)。展示：

3、標(biāo)志：全國性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā) 教師：(指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比九一八事變，討論為什么盧溝橋事變標(biāo)志著全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)？)學(xué)生討論回答（在七七事變之后，日本開始了東北以外的大規(guī)模侵華行動(dòng)，直接影響到國民政府的利益，所以在規(guī)模上標(biāo)志著侵華行動(dòng)的進(jìn)一步擴(kuò)大，在中國各處發(fā)起了侵華行動(dòng)。在七七事變之后，國民政府和中共也發(fā)表了抗日通電，從此抗日戰(zhàn)爭(zhēng)成為了中國和日本帝國主義的正面沖突，所以七七事變標(biāo)志著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)。）

教師：盧溝橋事變后，日本調(diào)集大批軍隊(duì)，向北平、天津、上海等地發(fā)動(dòng)大規(guī)模進(jìn)攻企圖在三個(gè)月內(nèi)滅亡中國，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭。

過渡：日本帝國主義為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從1931年起就加快了侵略中國的步伐。1937年12月13日，日軍攻陷了中國首都南京，為迫使國民黨投降，在日華中派遣軍司令長官松井石根和第六師團(tuán)長谷壽夫的指揮下，在全城進(jìn)行了滅絕人性的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺。

二、南京大屠殺

教師：播放視頻南京大屠殺。

教師：南京大屠殺，是日軍攻進(jìn)南京城后進(jìn)行的屠殺；屠殺的是無辜的平民，是已經(jīng)放下武器、沒有抵抗能力的軍人和軍警。

教師：日軍為什么要制造南京大屠殺？（請(qǐng)同學(xué)們閱讀93 ~ 94頁小字部分的內(nèi)容，找出日軍制造南京大屠殺的目的；指導(dǎo)學(xué)生觀察閱讀課本兩幅圖片資料。）

學(xué)生：“耀揚(yáng)國威”，滅亡中國。教師：日軍屠殺南京居民有多少人？ 學(xué)生： 略

教師：那么，日軍的暴行有哪些呢？下面請(qǐng)同學(xué)們展示自己收集到的圖片。學(xué)生：講述圖片。指出暴行：集體槍殺、焚燒、活埋、砍頭、軍犬嘶咬。教師：看到日軍的滔天罪行后，你有何感想？ 學(xué)生1：日軍太殘酷，太殘忍了。學(xué)生2：我意識(shí)到落后就要挨打。

學(xué)生3：應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平。．．．．．．

但是，對(duì)于日本軍國主義在中國犯下的滔天罪行，日本政府卻總是閃爍其詞不敢面對(duì)。而且隨著右翼勢(shì)力（右翼指的是保守派；一般代表著舊階級(jí)的退步保守思想）的興起，日本國內(nèi)不斷出現(xiàn)否定其侵略的歷史，引起了亞洲各國人民的強(qiáng)烈不滿。①南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示？②當(dāng)今某些日本右翼勢(shì)力企圖抹殺這一人間慘劇真相的目的是什么？③我們應(yīng)該怎么辦呢？

同學(xué)們可以就以上問題展開討論。

（①反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛和平；②掩蓋其對(duì)中國人民犯下的滔天罪行，是法西斯沉渣泛起的表現(xiàn)。③我們應(yīng)該時(shí)時(shí)警惕法西斯勢(shì)力的復(fù)活，盡力地去維護(hù)和平。“前事不忘，后事之師”。日本必須正視歷史，反省過去。我們必須發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高綜合國力。）現(xiàn)在的日本政府并沒有深刻地反省這段歷史，并沒有真誠地向亞洲各受害國人民，尤其是向中國人民道歉！我們學(xué)生要牢記國恥，奮發(fā)圖強(qiáng)。（但要區(qū)分日本政府與日本人民的態(tài)度，樹立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平的信念。）

過渡：盧溝橋畔的隆隆炮聲震驚了世界，也喚醒了一個(gè)民族。國難當(dāng)頭，國民黨和共產(chǎn)黨一致對(duì)外。9月下旬，國民黨公布了中共提交的國共合作宣言。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成。中國人民萬眾一心，共赴國難，開始了一場(chǎng)偉大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。全民族的抗戰(zhàn)從此開始了！

三、共赴國難

請(qǐng)同學(xué)們閱讀P94頁共赴國難的內(nèi)容，看一下國共合作后兩黨在戰(zhàn)場(chǎng)上都做了哪些安排？ 學(xué)生：（閱讀課文回答問題）

教師：至此，第二次國共合作正式形成，他們都為挽救民族危亡作出了巨大貢獻(xiàn)，這就為中國人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利創(chuàng)造了有利的條件。課堂小結(jié)

日本帝國主義經(jīng)長期準(zhǔn)備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻中國的“七七盧溝橋事變”開始了它滅亡中國、稱霸亞洲乃至世界的狂妄計(jì)劃。在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，國共兩黨捐棄前嫌，攜手合作，開始了中華民族的全面抗戰(zhàn)，日本對(duì)在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯的滔天罪行必須予以承認(rèn)，其侵略行徑給亞洲各國人民帶來無窮的災(zāi)難，而南京大屠殺僅僅是這無窮災(zāi)難中的一個(gè)典型?！扒笆虏煌笫轮畮煛蔽覀儽仨殨r(shí)刻警惕法西斯幽靈和軍國主義的復(fù)活，揭露日本右翼勢(shì)力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實(shí)的險(xiǎn)惡用心。課堂練習(xí)及作業(yè)：（略）〖教案點(diǎn)評(píng)〗

本課是一節(jié)常規(guī)課，在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀思考中，形成問題意識(shí)，并以討論問題的方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的熱情和興趣。