第一篇：八年級(jí)歷史上冊(cè)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教案

八年級(jí)歷史上冊(cè)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教案

教學(xué)重點(diǎn)

新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其意義

教學(xué)難點(diǎn)

新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭(zhēng)的矛頭對(duì)準(zhǔn)孔教？

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新

組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：

、中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)的過(guò)程中，已經(jīng)進(jìn)行了哪些嘗試？結(jié)果如何？（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)“師夷長(zhǎng)技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)；資產(chǎn)階級(jí)維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，都沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路。）

2、辛亥革命已經(jīng)推翻了清朝，為什么還說(shuō)它的任務(wù)沒(méi)有完成？（革命的勝利果實(shí)被袁世凱所竊取，中國(guó)人民仍然處于北洋軍閥的獨(dú)裁統(tǒng)治之下。）

承上啟下，教師講授：這些運(yùn)動(dòng)和革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛(ài)國(guó)知識(shí)分子不怕失敗，繼續(xù)展開(kāi)挽救民族危機(jī)的活動(dòng)。他們?cè)谒枷肷贤?dāng)時(shí)的反動(dòng)思潮展開(kāi)激烈斗爭(zhēng)，率領(lǐng)一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運(yùn)動(dòng)。（布置學(xué)生閱讀38——41頁(yè)全內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過(guò)關(guān)。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新

《新青年》的創(chuàng)辦、根據(jù)38頁(yè)“動(dòng)腦筋”：新文化運(yùn)動(dòng)“是幾個(gè)青年憑空捏造出來(lái)的”嗎？（不是）新文化運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)鋒芒為什么會(huì)指向孔教？（當(dāng)時(shí)特定的歷史條，決定了新文化運(yùn)動(dòng)必然興起。理由如下[可啟發(fā)學(xué)生從辛亥革命在思想觀念上的影響、袁世凱統(tǒng)治的實(shí)質(zhì)、進(jìn)步知識(shí)分子的奮起等方面思考回答]：

A辛亥革命后，民主、平等、自由、博愛(ài)等思想觀念逐漸深入人心，這些思想觀念對(duì)于以青年學(xué)生為主的知識(shí)分子所產(chǎn)生的震撼力特別巨大。

B以袁世凱為代表的國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力，妄圖維護(hù)他們的既得利益，借孔教作為復(fù)辟帝制的工具，掀起了一股反動(dòng)的文化逆流，新思潮的斗爭(zhēng)鋒芒自然而然地指向了孔教。

進(jìn)步知識(shí)分子奮起抗?fàn)帲吲e“民主”與“科學(xué)”兩面大旗，朝著“獨(dú)裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學(xué)”發(fā)起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。）

2、新文化運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容是什么？（組織學(xué)生“接龍”，當(dāng)堂掌握“四提倡、四反對(duì)”；引用語(yǔ)文科關(guān)于“反義詞”的概念，練習(xí)“對(duì)號(hào)入座”。）

小結(jié)、過(guò)渡：“提倡民主、科學(xué)和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學(xué)”屬于文學(xué)革命。思想革命決定了文學(xué)革命的方向，文學(xué)革命則擴(kuò)大了思想革命的影響。但是，就在新文化運(yùn)動(dòng)興起時(shí)，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進(jìn)行著，資本主義大國(guó)互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。人們需要尋找更好的出路，馬克思主義就被引進(jìn)到了中國(guó)。

“新世紀(jì)的曙光”、你知道當(dāng)年引進(jìn)馬克思主義的重要人物、刊物和嗎？（組織學(xué)生“接龍”，當(dāng)堂掌握陳獨(dú)秀、李大釗[強(qiáng)調(diào)“釗”字的讀音和字形特點(diǎn)]；掌握《新青年》和《每周評(píng)論》；掌握《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》[強(qiáng)調(diào)“庶”字的讀音和字義]。）

2、你怎樣評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)？（提醒學(xué)生要堅(jiān)持運(yùn)用“兩分法”：

A意義：它是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)，啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條。

B缺陷：運(yùn)動(dòng)中對(duì)于中西文化存在著絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定的偏向，影響到了后來(lái)。）

3、根據(jù)40——41頁(yè)“活動(dòng)與探究”和“自由閱讀卡”的內(nèi)容，小組討論如何評(píng)價(jià)胡適對(duì)于“文學(xué)革命”的主張，然后由小組代表在班上發(fā)言。（教師可以通過(guò)“畫外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解原文意思。然后，在提問(wèn)時(shí)采用“剝筍法”層層分解。例如：他主張新文學(xué)要首先解放什么？他還主張新文學(xué)要反映什么內(nèi)容？他這些主張都實(shí)現(xiàn)了嗎？等等。最后，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納——他主張的文學(xué)革命，首要任務(wù)是用白話文取代文言文，同時(shí)也注意到文學(xué)作品的內(nèi)容必須反映平民中的社會(huì)問(wèn)題。這些在今天都已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。但是，他沒(méi)有進(jìn)一步提出解決這些問(wèn)題的方案，只停留在改良的層面上，并沒(méi)有主張徹底的革命。）

鞏固小結(jié)、按照“背景→標(biāo)志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭(zhēng)矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本知識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成本第40頁(yè)選擇題：應(yīng)選A（陳獨(dú)秀）。

3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第10《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》。

第二篇：八年級(jí)歷史上冊(cè)教案1鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

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第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)。掌握林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。認(rèn)識(shí)中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。

通過(guò)英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中英《南京條約》簽訂使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)方法觀察問(wèn)

題、分析問(wèn)題的能力。

通過(guò)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的史實(shí)，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神。記取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后就要挨打” 的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。

教材分析和教學(xué)建議

一、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課主要敘述中國(guó)是怎樣從一個(gè)政治上主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國(guó)家開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)國(guó)家的過(guò)程。重點(diǎn)掌握兩大板塊、六個(gè)問(wèn)題：一是林則徐虎門銷煙：1．英國(guó)為打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，向中國(guó)走私鴉片。2．鴉片走私給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害。3．林則徐虎門銷煙，維護(hù)中華民族利益。二是中英《南京條約》：1．英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。2．清政府被迫簽訂《南京條約》。3．中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

難點(diǎn)是怎樣理解中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。首先明確半殖民地的含義是形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國(guó)主義控制和壓迫的國(guó)家。半封建社會(huì)的含義是原有封建經(jīng)濟(jì)遭到破壞，資本主義有了一定成分，但仍保持著封建剝削制度。而后依據(jù)中英《南京條約》內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生討論分析，3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！

認(rèn)識(shí)條約簽訂后，中國(guó)雖然是形式上獨(dú)立的國(guó)家，但其獨(dú)立自主的政治已開(kāi)始受到外來(lái)的干預(yù)；以自然經(jīng)濟(jì)為特征的封建社會(huì)也受到外來(lái)資本主義的沖擊，已不是完整的封建社會(huì)，因此中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)注意到中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的形成是有一個(gè)發(fā)展過(guò)程的，《南京條約》的簽訂，僅僅是開(kāi)始而已，不要因此造成認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。

二、教法建議

1．英國(guó)為打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，向中國(guó)走私鴉片：首先由導(dǎo)入框的英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片的疑問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答。在學(xué)生充分議論的情況下，教師加以歸納指出：英國(guó)是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家，為推銷工業(yè)品和掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料而四處擴(kuò)張，廣闊的中國(guó)市場(chǎng)就成為它首選的對(duì)象。英國(guó)曾經(jīng)采用外交、貿(mào)易等手段想打開(kāi)中國(guó)的大門都未能遂心如意，后來(lái)發(fā)現(xiàn)從事毒品貿(mào)易可以牟取暴利。（當(dāng)時(shí)擁有鴉片專賣權(quán)的英國(guó)東印度公司，其鴉片每箱成本200多盧比，1817年在市場(chǎng)上的拍賣價(jià)為1785盧比，在中國(guó)的賣價(jià)為2 618盧比，差額833盧比，折合銀元400元或白銀280多兩。）于是英國(guó)積極向中國(guó)走私鴉片。指導(dǎo)學(xué)生看英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片激增表。

2．鴉片走私給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害。指導(dǎo)學(xué)生看自由閱讀卡，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的吸毒現(xiàn)象和我國(guó)政府的禁毒決心，讓學(xué)生思考討論。教師再概括歸納：鴉片是一種用罌粟汁熬制而成的麻醉毒品。人一旦吸食鴉片就不易戒除，一染上毒癮，則使人傾家蕩產(chǎn)，家破人亡。請(qǐng)同學(xué)朗讀炮子謠，老師再解釋含義。引用英國(guó)第一任印度總督哈斯丁斯在1773年的宣稱：“鴉片不是生活必需品，而是一種有害的奢侈品，除僅僅為對(duì)外貿(mào)易的目的外，它是不被容許的，明智的政府應(yīng)該嚴(yán)格地限制鴉片的國(guó)內(nèi)消耗?！痹谶@里，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)認(rèn)為鴉片有害，應(yīng)嚴(yán)格限制國(guó)內(nèi)消耗；而一方面為了獲取巨額利潤(rùn)而鼓勵(lì)外銷。這一目的徹底暴露了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的無(wú)恥和偽善，認(rèn)識(shí)了資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥。馬克思曾引用英國(guó)史學(xué)家蒙哥馬利馬丁的話來(lái)痛斥鴉片貿(mào)易的罪惡：“鴉片貿(mào)易比奴隸貿(mào)易更殘酷，因?yàn)轼f片販子在腐蝕、敗壞和毀滅了不幸的罪人的精神世界，還折磨他們的肉體?！?馬克思一針見(jiàn)血地指出：非法的鴉片貿(mào)易年年靠摧殘人命和敗壞

道德來(lái)充實(shí)英國(guó)國(guó)庫(kù)。

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教師請(qǐng)學(xué)生閱讀動(dòng)腦筋的問(wèn)題，在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上加以歸納鴉片輸入給中國(guó)社會(huì)造成哪幾方面的危害；給中華民族帶來(lái)什么樣的后果。3．林則徐虎門銷煙維護(hù)了中華民族利益：教師提出你將如何面對(duì)這因鴉片走私所帶來(lái)的嚴(yán)重局勢(shì)的問(wèn)題。在學(xué)生充分討論、各抒己見(jiàn)后，教師再歸納鴉片走私已嚴(yán)重危及清王朝的統(tǒng)治，所以道光帝派林則徐到廣東禁煙。（講清楚鴉片的危害，林則徐為何禁煙即不言而喻）

教師提問(wèn)：林則徐采取了哪些禁煙措施？收到了什么效果？學(xué)生回答后老師進(jìn)一步提出：采取了嚴(yán)厲有效的措施，并將繳獲的230多萬(wàn)斤鴉片在虎門海灘銷毀。注意提醒學(xué)生，銷煙是采用化學(xué)反應(yīng)的方式方法進(jìn)行，并非燒煙。教師還可指出，當(dāng)時(shí)外國(guó)人并不完全相信林則徐真要禁煙，他們想林則徐這次要發(fā)大財(cái)了。但他們?cè)谧屑?xì)觀察整個(gè)銷煙過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)其緊張有序、滴水不漏的組織措施，根本使人無(wú)機(jī)可乘，他們的想法太天真了。林則徐卓越的組織才能和高尚的人格精神讓這些外國(guó)人心悅誠(chéng)服，贊嘆不已?；㈤T銷煙維護(hù)了中華民族利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。羅瑞卿大將參觀虎門時(shí)說(shuō)過(guò)：“中國(guó)近代史就是在這兒首先開(kāi)始了抵御帝國(guó)主義的侵略，到了虎門就能知道什么是中華民族精神?！?/p>

4．英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：教師指出，林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國(guó)用鴉片打開(kāi)中國(guó)大門的美夢(mèng)。他們決心發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開(kāi)中國(guó)的大門。教師提問(wèn)：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐的禁煙引起的？引導(dǎo)學(xué)生討論分析，引用德國(guó)近代著名軍事學(xué)家克勞塞維茨“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過(guò)另一種手段的繼續(xù)” 的名言，指出打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的既定政策，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)保護(hù)鴉片貿(mào)易、推行殖民擴(kuò)張政策的必然和繼續(xù)，沒(méi)有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時(shí)間的早晚而已。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是因鴉片走私引起的，所以馬克思說(shuō)：“英國(guó)用大炮強(qiáng)迫中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就被稱為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

5．清政府被迫簽訂《南京條約》：讓學(xué)生閱讀課本回答，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何？以清政府戰(zhàn)敗的原因作為小討論的主題，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)揮、3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！

自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖，講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段：一是攻廣州、陷定海、逼天津，道光帝將林則徐撤職查辦；二是占香港、進(jìn)吳淞、到南京，清政府被迫簽訂城下之盟。再歸納提示：由于清王朝入主中原后，采取閉關(guān)鎖國(guó)政策，失去了通過(guò)對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交往來(lái)發(fā)展生產(chǎn)力、提高綜合國(guó)力的機(jī)遇，卻造成了固步自封、愚昧落后、夜郎自大的心理，結(jié)果“落后就要挨打”，在戰(zhàn)爭(zhēng)中吃了敗仗。盡管中國(guó)所進(jìn)行的是正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，盡管有關(guān)天培這樣的愛(ài)國(guó)將士的英勇抵抗，但仍然挽回不了失敗的結(jié)局，腐敗的清政府被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》。

6．中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)：教師提示，什么是半殖民地半封建社會(huì)。讓學(xué)生閱讀《南京條約》的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生看割讓香港島示意圖。引導(dǎo)學(xué)生將條約的主要內(nèi)容歸納為割地、賠款、通商六個(gè)字。再與學(xué)生交流討論、分析，得出中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的結(jié)論。中國(guó)人民開(kāi)始了反對(duì)外來(lái)侵略、反對(duì)本國(guó)封建主義的斗爭(zhēng)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)就成為中國(guó)近代史的開(kāi)端。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本插圖、史料、自由閱讀卡，學(xué)會(huì)從歷史材料中獲取歷

史知識(shí)的方法。

2．結(jié)合時(shí)代背景、學(xué)習(xí)林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

3．從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響的發(fā)展過(guò)程中，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)鏈，使學(xué)生形成良好的邏輯思維習(xí)慣。4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和分析《南京條約》的主要內(nèi)容給中國(guó)社會(huì)的影響，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題的能力。

四、問(wèn)題探究

動(dòng)腦筋

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請(qǐng)你把鴉片對(duì)中國(guó)的危害歸納成幾條寫出來(lái)。比一比看誰(shuí)歸納得內(nèi)容全面、文字簡(jiǎn)練。

主要有：一是白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī)（至1839年，中國(guó)外流白銀多達(dá)1億兩）。二是銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”。指銅錢兌換白銀的比值提高了。由原來(lái)的1000文抵l兩到1500文抵1兩，再到2 000文抵1兩。清政府規(guī)定要以白銀納稅，這就加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)（農(nóng)民是通過(guò)賣糧食換銅錢，再由銅錢折成白銀交稅。原來(lái)100斤稻谷賣1000文銅錢，即可納1兩白銀的稅。現(xiàn)在卻需要200斤稻谷才能完稅。）三是腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府因腐敗而受賄放私，又因受賄放私而更加腐敗。四是毒害中國(guó)人民的身心健康，給社會(huì)帶來(lái)不安定因素，也嚴(yán)重削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

練一練

結(jié)合中英《南京條約》主要內(nèi)容，請(qǐng)你分析一下鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)什么危害？割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整；賠償巨款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開(kāi)放五口，協(xié)定關(guān)稅有利于外國(guó)資本主義的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建

社會(huì)。活動(dòng)與探究 1．小討論

中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失?。?/p>

教師與學(xué)生交流討論、自由發(fā)言。提出為什么英國(guó)只出動(dòng)一支擁有幾十艘艦船、幾百門大炮、一萬(wàn)多士兵的侵略軍就能輕而易舉地打敗龐大的清王朝呢？然后在原有講課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步歸納總結(jié)：中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。但是，中國(guó)的資本主義萌芽卻受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙，一直處于萌芽狀態(tài)。相反，歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長(zhǎng)發(fā)展。歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的建立、第一次工業(yè)革命的成功，促使資本主義生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，特別是英國(guó)，成了號(hào)稱“世3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！

界工廠”的資本主義第一強(qiáng)國(guó)。這樣擁有先進(jìn)生產(chǎn)力和近代戰(zhàn)爭(zhēng)武器的英國(guó)在同清王朝的較量中就明顯處于優(yōu)勢(shì)，這也就決定了社會(huì)制度和生產(chǎn)力落后的清政府在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中必然失敗的結(jié)局。“落后就要挨打”是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因和

深刻的歷史教訓(xùn)。

2．動(dòng)動(dòng)筆

可觀看電影《林則徐》《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》等，然后寫出一篇觀后感。

組織學(xué)生觀看電影或錄像，指導(dǎo)學(xué)生如何寫好觀后感。

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第三篇：八年級(jí)上冊(cè)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿

八年級(jí)上冊(cè)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿 岳麓版八上第1課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》說(shuō)課稿

尊敬的各位專家、同仁：

大家好！

今天我為大家說(shuō)課的題目是《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，下面我從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析

（一）、教材地位和作用 《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是岳麓版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課，該單元以“侵略與反抗”為主題展開(kāi)，本課以“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題，主要敘述了虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及影響，闡述了中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的始況，是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折，是中國(guó)百年屈辱的開(kāi)始，也是中國(guó)近代史的開(kāi)端。在教材中有著舉足輕重的地位，起到了開(kāi)篇點(diǎn)題的作用。學(xué)習(xí)本課，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感、憂患意識(shí)和民族責(zé)任感。

（二）、課標(biāo)要求

科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的導(dǎo)向性與激勵(lì)作用，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)

1、了解近代時(shí)期中、英基本國(guó)情，虎門銷煙的過(guò)程及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)；認(rèn)識(shí)鴉片貿(mào)易的原因及危害；理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性，掌握中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響。

2、培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀，培育學(xué)生的辯證思維能力，提升用唯物史觀觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)

1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，利用——知識(shí)儲(chǔ)備中心這一平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、通過(guò)構(gòu)建平臺(tái)，活動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生積極、全面參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、閱讀、分析、思考、表達(dá)、歸納、比較等多元智能，掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確的辯證思維。

2、了解民族英雄的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。

3、體會(huì)“落后就要挨打”這一歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和為了中華民族的偉大復(fù)興而努力的歷史使命感。

結(jié)合上述教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下： 教學(xué)重點(diǎn)：林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》。確定依據(jù)：虎門銷煙是中國(guó)近代人民反抗外來(lái)侵略的一次偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)看，很多人不能正確認(rèn)識(shí)禁煙運(yùn)動(dòng)與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系；《南京條約》是中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約，揭開(kāi)了不平等條約簽定的序幕，對(duì)中國(guó)的影響深遠(yuǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣理解中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。確定依據(jù)：“半殖民地半封建社會(huì)”這一粗象的歷史術(shù)語(yǔ)對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言理解存在障礙，結(jié)合以往教學(xué)實(shí)際來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)此理解不準(zhǔn)確或不全面。

二、教學(xué)策略

（一）、學(xué)情分析 我所任教的是一所農(nóng)村學(xué)校，大多學(xué)生均為空巢學(xué)生，整體來(lái)講學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不是很強(qiáng)，獲取知識(shí)的渠道較為狹窄，又因本課所學(xué)內(nèi)容涉及到世界近代史——英國(guó)工業(yè)革命，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，需要教師補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)資料，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）、教法分析 根據(jù)上述學(xué)情及教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了“課前預(yù)習(xí)+課中探究”這一模式。依據(jù)學(xué)生心理特征，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將本課內(nèi)容進(jìn)行整合，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生不同觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴，從中提升學(xué)生的理性；在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生高效的自學(xué)能力。

（三）、學(xué)法分析

在學(xué)法上，我引導(dǎo)學(xué)生采取“課前自主學(xué)習(xí)————課中合作探究”的學(xué)習(xí)方式。教師提前一天安排學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生分組完成了解林則徐的故事，認(rèn)識(shí)鴉片的危害，人民英雄紀(jì)念碑的浮雕知識(shí)。學(xué)生可以通過(guò)這些預(yù)習(xí)，了解與教材相關(guān)的部分知識(shí)；課中引導(dǎo)學(xué)生集中進(jìn)行探討，合作解決重點(diǎn)問(wèn)題；引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力與動(dòng)手能力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、課前準(zhǔn)備

檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，（二）、新課教學(xué)

導(dǎo)入（課件展示：指南針、印刷術(shù)、火藥的使用）

教師深情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛剛才學(xué)習(xí)完中國(guó)古代史，今天我們歷史的學(xué)習(xí)也將進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期——中國(guó)近代史，回想我們之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在古代歷史進(jìn)程中，我們祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化成就，同學(xué)們知道的都有哪些？當(dāng)歷史演進(jìn)到清朝時(shí)，當(dāng)時(shí)的政府在對(duì)外交往中推行了什么政策？閉關(guān)鎖國(guó)，中國(guó)在世界上逐漸落伍了，那么，逐漸落后的中國(guó)將面臨什么樣的命運(yùn)呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

由此引出中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的中英形勢(shì)，從而導(dǎo)入新課。新課教學(xué) 結(jié)合教材特點(diǎn)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生參與度，我為本課的教學(xué)構(gòu)建了三大平臺(tái)——筑基平臺(tái)、能力提升平臺(tái)、情感升華平臺(tái)。第一篇章：筑基平臺(tái) ——整體感知，理清脈絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ) 教材對(duì)于鴉片貿(mào)易的背景，只有非常簡(jiǎn)潔的一段，留給了學(xué)生太多的疑惑，而這恰恰又是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)及失敗原因理解的基礎(chǔ)，為了讓后續(xù)的教學(xué)能順利進(jìn)行，此篇章我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

一、看一看、想一想。指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本、瀏覽教師提供的相關(guān)圖片與文字資料。

1、認(rèn)識(shí)世界近代史況與同期中國(guó)國(guó)情，完成中英國(guó)情對(duì)比分析表。

2、理解英國(guó)走私鴉片的原因，歸納鴉片貿(mào)易的危害。

3、了解虎門銷煙的過(guò)程及意義。

二、說(shuō)一說(shuō)。教師出示相關(guān)圖文資料，讓學(xué)生對(duì)著鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，簡(jiǎn)述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，認(rèn)知民族英雄的感人壯舉。第二篇章：能力提升平臺(tái) ——理性分析，深化認(rèn)識(shí)，提升能力 新課標(biāo)提倡培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，因此在這一篇章里里，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)小活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。板塊

一、議一議，如何正確認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。教師提供中、英對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因的不同觀點(diǎn)的材料，供學(xué)生分析探討，培養(yǎng)學(xué)生正確的辯證思維。板塊二：探討中國(guó)戰(zhàn)敗的必然性。我設(shè)計(jì)了這一辯論活動(dòng)：如果讓你現(xiàn)在回到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，擔(dān)任中方總指揮，你能讓中方獲勝嗎，教師將學(xué)生分為兩個(gè)大組（正方：能，反方：不能）。通過(guò)這一辯論活動(dòng)的開(kāi)展，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與用唯物史觀分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的必然性，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力與口頭表達(dá)能力。板塊三：掌握《南京條約》內(nèi)容，理解條約帶來(lái)的影響。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容我按以下兩個(gè)步驟展開(kāi)。步驟

一、速記《南京條約》內(nèi)容?！赌暇l約》的內(nèi)容是學(xué)生必須要求掌握的。為讓學(xué)生迅速掌握此條約內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了速記大賽：看哪些同學(xué)記得又快又準(zhǔn)，并請(qǐng)部分表現(xiàn)突出的同學(xué)交流識(shí)記方法，教師指導(dǎo)推薦——關(guān)鍵詞記憶法（割地、賠款、通商定稅）。讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)方法。步驟

二、辯證分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。教師首先讓學(xué)生結(jié)合《南京條約》內(nèi)容分析條約的簽定使中國(guó)發(fā)生了什么變化？教師引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度進(jìn)行分析。

五、課堂小結(jié)：

“世界上最古老最頑固的帝國(guó)，八年來(lái)在英國(guó)資產(chǎn)者大批印花布的影響下，已經(jīng)處于社會(huì)變革的前夕，這次變革必將給這個(gè)國(guó)家的文明帶來(lái)極其重要的結(jié)果。如果我們歐洲的反動(dòng)分子不久的將來(lái)逃奔亞洲，最后到達(dá)萬(wàn)里長(zhǎng)城，到達(dá)最反動(dòng)最保守的堡壘的大門，那么他們說(shuō)不定就會(huì)看見(jiàn)這樣的字樣：中華人民共和國(guó)

自由、平等、博愛(ài)”

——————馬克思，一八五零年一月三十一日，《新萊茵報(bào)》

啟示：封閉保守使文明衰亡

開(kāi)放包容使文明進(jìn)步

六、教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)反思 在本課的教學(xué)中，我充分利用教材特點(diǎn)，創(chuàng)建了知識(shí)儲(chǔ)備中心，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性；在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不同層次活動(dòng)的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生“看、聽(tīng)、說(shuō)、思、寫”等各種感觀，使學(xué)生的多元智能得到改善與發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、史料分析、圖表歸納等能力，讓學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了“授人以魚(yú)，不如授之以漁”這一教學(xué)理念；德育的滲透沒(méi)有空洞、枯燥的說(shuō)教，達(dá)到了潛移默化的效果。

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)歷史《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教案解析

八年級(jí)上冊(cè)歷史《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教

案解析

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本的教學(xué)，使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能，使中國(guó)舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權(quán)進(jìn)一步喪失，土地被強(qiáng)暴割占，以及在國(guó)難當(dāng)頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭(zhēng)的歷史史實(shí)。

本通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（聽(tīng)、看、議），培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)（即列強(qiáng)之所以肆無(wú)忌憚，如此囂張、放肆的根源所在）從中領(lǐng)會(huì)太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)斗爭(zhēng)的首指目標(biāo)為什么是清政府（不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英吉利”接踵而至）。

分析民族的強(qiáng)與弱，國(guó)家的先進(jìn)與落后與它們的命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒，為民族的振興、國(guó)家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。通過(guò)太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)進(jìn)行中國(guó)人民一貫具有反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育。

教材分析和教學(xué)建議

一、重點(diǎn)和難點(diǎn)

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生是一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)這部分的內(nèi)容學(xué)生只須掌握其知識(shí)點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間及發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家即可，但教師應(yīng)抓住文的標(biāo)題，講述這次戰(zhàn)爭(zhēng)為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，使文內(nèi)容上下銜接。

“列強(qiáng)侵華罪行”是本的又一個(gè)重點(diǎn)，也是本大量篇幅所敘述的內(nèi)容，為使學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，輕松掌握這一段史實(shí)，可把其罪行歸納為八個(gè)字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。

本的難點(diǎn)可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”上，這里應(yīng)講清兩個(gè)問(wèn)題，一是為什么農(nóng)民起義軍的斗爭(zhēng)目標(biāo)首指清政府，即推翻清朝的統(tǒng)治（清政府的腐朽，是國(guó)難當(dāng)頭的罪魁禍?zhǔn)祝?；一是通過(guò)太平軍抗擊洋槍隊(duì)，講述中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神及反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)。

二、教法建議

復(fù)習(xí)提問(wèn)：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽訂，給中國(guó)帶來(lái)了什么嚴(yán)重后果？列強(qiáng)是否滿足既得的利益？

導(dǎo)入新

．正文的授思路可采用一條線索三大板塊的結(jié)構(gòu)方式：

①一條線索：即文的標(biāo)題“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中列強(qiáng)侵華罪行”

②三大板塊：由全板書設(shè)計(jì)構(gòu)成一、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生

二、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中列強(qiáng)的罪行

．英法——火燒圓明園

2．沙俄——割占領(lǐng)土（一百五十多萬(wàn)平方公里）

三、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的斗爭(zhēng)——太平軍抗擊洋槍隊(duì)2．具體的授方式

①對(duì)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，本極為簡(jiǎn)略，但為什么把它單列一個(gè)板塊，一是整體線索的思路結(jié)構(gòu)分明，順理成章。二是因?yàn)椴恢v第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因，學(xué)生就無(wú)法理解這次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”，而不是類似“中法戰(zhàn)爭(zhēng)”、“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”、“八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”（雖然這是后話），既是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)肯定與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有聯(lián)系。所以這一部分，教師可以從目引入，即為什么叫“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”？在第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，由于《南京條約》的簽訂，英法等資本主義國(guó)家在中國(guó)攫取了許多權(quán)利，但他們貪婪的欲望并沒(méi)有得到滿足，為進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益，無(wú)理提出“修約”的要求，遭拒絕后，在此發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，以此逼迫清政府就范。因?yàn)檫@次戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，歷史上稱之為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

②在第二板塊“列強(qiáng)罪行”中，可做如下處理：

a．講“火燒圓明園”，可采用說(shuō)看議的形式進(jìn)行。說(shuō)，即教師的解說(shuō)：圓明園不僅是中國(guó)封建時(shí)代建筑藝術(shù)的結(jié)晶，且為世界罕見(jiàn)的博物館和藝術(shù)館，其被西方稱為“萬(wàn)園之園”，可謂當(dāng)之無(wú)愧（詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)資料）。讓圓明園這精湛藝術(shù)的寶庫(kù)在學(xué)生腦子里占據(jù)先人為主的位置?？矗捶乓欢巍痘馃龍A明園》的錄像，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)圓明園的直觀印象。通過(guò)視覺(jué)，目睹侵略者的野蠻、貪婪與罪惡。通過(guò)聽(tīng)、看活動(dòng)加深對(duì)侵略者罪行的痛恨。議，即讓學(xué)生發(fā)表議論，談?wù)劯邢?，引?dǎo)學(xué)生痛責(zé)思恨、激發(fā)愛(ài)國(guó)情緒。

b．對(duì)沙俄割地行徑，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析歸納：

一、野心——由來(lái)已久

二、手段——趁火打劫（武力相逼，調(diào)停為誘，一紙定奪、強(qiáng)割強(qiáng)占）、步步蠶食

教學(xué)手段可利用一圖一表，先“以表帶圖”（看表識(shí)圖），后“以圖代表”（采用地理方位的識(shí)記法）。

③第三板塊，可采用連環(huán)提問(wèn)法：為什么中國(guó)會(huì)遭到如此的劫難，主觀原因是什么？（聯(lián)系“第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的內(nèi)容：清政府的腐敗，一再妥協(xié)退讓，造成中國(guó)局勢(shì)急轉(zhuǎn)直下）人民做出什么反應(yīng)？（引出太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)）農(nóng)民政權(quán)抗擊的目標(biāo)是什么？結(jié)果怎么樣？最后教師可把第一、二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)間、侵略者、主要內(nèi)容及結(jié)果做個(gè)小結(jié)，這樣層層歸納，步步鞏固，使學(xué)生了解，由于二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)主權(quán)再喪失、領(lǐng)土被強(qiáng)占，是中國(guó)社會(huì)半殖民地化進(jìn)一步加深，此外鞏固兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容，對(duì)掌握近代史上列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的五大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的完整性做好鋪墊。

三、學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生”，教師可以先提問(wèn)學(xué)生，看看有哪位同學(xué)從電影、電視或者外書籍中，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么發(fā)生的？如果能由學(xué)生來(lái)述說(shuō)最好，否則就由教師介紹，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么發(fā)生的。

第二部分中，學(xué)生的主要活動(dòng)是看和議。學(xué)生的議，可以有兩個(gè)主題：“痛訴英法聯(lián)軍火燒圓明園”，“譴責(zé)沙俄野蠻割土占地”。讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”，鍛煉口頭表達(dá)能力，且加深對(duì)這段史實(shí)的印象。

第三部分，教師可以將問(wèn)題打在屏幕上，讓學(xué)生思考，而后四個(gè)小組的學(xué)生分別上臺(tái)書寫答案，每人寫一題，一個(gè)接一個(gè)上來(lái)寫，看誰(shuí)寫的既快又準(zhǔn)確，教師最后評(píng)分。

四、問(wèn)題探究

動(dòng)腦筋

根據(jù)《俄國(guó)侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》，敘述沙俄侵占我國(guó)北方領(lǐng)土的情況，比一比，看誰(shuí)敘述的更清楚、準(zhǔn)確、全面。

這個(gè)題目結(jié)合到“譴責(zé)沙俄割土占地”中進(jìn)行。學(xué)生可示圖解說(shuō)（《俄國(guó)侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》）。

練一練

A

活動(dòng)與探究

談?dòng)^感

觀看《火燒圓明園》的電影，把印象最深的一幕敘述出來(lái)，并談?wù)劯邢耄舜诉M(jìn)行交流。

結(jié)合“痛斥英法聯(lián)軍火燒圓明園”進(jìn)行，教師可把在學(xué)生敘述過(guò)程中不重復(fù)的內(nèi)容寫在黑板上，等學(xué)生講完，黑板上就留下列強(qiáng)罄竹難書的罪惡寫照，也可以讓學(xué)生自己講完后歸納成簡(jiǎn)單語(yǔ)句，提高學(xué)生歸納能力。

板書設(shè)計(jì)：

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

一、英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

１．英、法、美提出“修約”要求

２．“馬神甫事”和“亞羅號(hào)事”——英法的兩個(gè)借口

３．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)（18610）

二、法聯(lián)軍進(jìn)攻天津

１．大沽、天津淪陷

２．《天津條約》（188）

三、英法聯(lián)軍攻占北京

１．大沽之戰(zhàn)

２．北京淪陷和火燒圓明園

３．《北京條約》（186010）

四、沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土

10多萬(wàn)平方公里

五、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的危害

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起

洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的金田起義

1．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾的激化

2．“拜上帝教”和洪秀全、馮云山的早期革命活動(dòng)

3．金田起義（4．永安建制

181111）

第五篇：八年級(jí)歷史上冊(cè)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》復(fù)習(xí)提綱(人教版)（推薦）

八年級(jí)歷史上冊(cè)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》復(fù)習(xí)提綱

（人教版）

第1

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

、時(shí)間：18406—18428

2、侵略者：英國(guó)

3、根本原因：為了開(kāi)辟中國(guó)市場(chǎng)，推銷工業(yè)品，掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料。

4、導(dǎo)火線：1839年林則徐虎門銷煙

、結(jié)果：簽訂《南京條約》

6、影響：見(jiàn)“重點(diǎn)內(nèi)容提要2”

二、重點(diǎn)內(nèi)容提要：、簡(jiǎn)述《南京條約》的主要內(nèi)容：

⑴時(shí)間：1842年

⑵簽訂國(guó)：英國(guó)侵略者和中國(guó)

★⑶內(nèi)容：①割香港島給英國(guó)。②賠款2100萬(wàn)元。③開(kāi)放廣州、廈門、寧波、福州、上海五處為通商口岸。④英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國(guó)須同英國(guó)商定。

★

2、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì),是中國(guó)近代史的開(kāi)端。