第一篇：心中有他人教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：第五課

為他人開(kāi)一朵花

心中有他人

楊洞中小學(xué)校

陳紅超

教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的參與社會(huì)公共生活的能力;關(guān)心尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理;學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人,關(guān)愛(ài)他人的美德 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣去為別人著想。教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入新課：

1．出示課題：為他人開(kāi)一朵花

2．學(xué)生齊讀課題引言，創(chuàng)設(shè)美的情境 窗臺(tái)上有一朵花，這個(gè)屋里就有了生氣，一棵樹(shù)開(kāi)了花，這棵樹(shù)就有了神采；一條路上綻滿鮮花，這條路就充滿了詩(shī)意。讓自己和生命為他人開(kāi)一朵花。

3．出示框題內(nèi)容：心中有他人 二 新授 ：

活動(dòng)一 議一議：

讀課本中的兩則小材料思考并回答以下問(wèn)題（小組合作討論）1．媽媽為什么對(duì)張路每天喝2升純凈水有懷疑？ 2．張路帶水是留給自己喝的嗎？ 3．張路有什么樣的的品質(zhì)？

4．楊帆多方面發(fā)生變化的原因是什么？ 5．楊帆哪些方面發(fā)生了變化？

6．張路在幫助楊帆的過(guò)程中又體現(xiàn)了什么好品質(zhì)？ 教師板書:關(guān)愛(ài)他人 活動(dòng)二 說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)出自己有哪些為他人著想的行為和想法（學(xué)生舉手回答 提示有親人、朋友、同學(xué)甚至陌生人）

教師板書：善良 高尚

活動(dòng)三 演一演（啟發(fā)學(xué)生分角色表演情境?。?班長(zhǎng)對(duì)新來(lái)同學(xué)的看法 2一位老爺爺摔倒之后

總結(jié)：能為別人開(kāi)花的心是善良的心，能為別人付出的人是不尋常的人。這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。

在生活小事中我們能做到心中有他人，那么在災(zāi)難面前我們更應(yīng)該挺身而出。

活動(dòng)四 悟一悟

先讀材料：我不會(huì)丟下你，再觀看5。12大地震圖片，談?wù)勀愕母形蛑辽偎狞c(diǎn)（分組討論回答）

教師板書 溫暖自己

快樂(lè) 精彩 活動(dòng)五 搶一搶 快速搶答：

快速地讀材料：眼里有世界

學(xué)校請(qǐng)從事學(xué)生心理研究工作的盧老師來(lái)給大家作心中有他人,眼里有世界的報(bào)告。報(bào)告的地點(diǎn)在階梯教室，時(shí)間是14：00。

離約定時(shí)間還有20分鐘，盧老師，還要讓您在這里等學(xué)生們，我們真是太失禮了，盧老師微微一笑說(shuō)：我是有意圖的，等一會(huì)，你就知道了，階梯教室座無(wú)虛席，——大家到到齊民了。一陣熱烈的掌聲表達(dá)了學(xué)生內(nèi)心的敬意，掌聲過(guò)后，盧老師的報(bào)告卻沒(méi)有開(kāi)始，他面帶微笑的請(qǐng)第14排的那個(gè)男生站起來(lái)，然后向他深深地鞠了一躬。

所有的人都看呆了?！?1啟發(fā)學(xué)生復(fù)述材料內(nèi)容

2到禮堂聽(tīng)報(bào)告時(shí)，如果不需要對(duì)號(hào)入座，你會(huì)選擇坐在一排座位的中間還是靠近走道的位置，為什么會(huì)這樣選呢？

3乘坐公共汽車，你會(huì)選擇什么位置坐下？ 4乘坐公共汽車，你會(huì)選擇從前門下車嗎/ 5盧老師為什么會(huì)敬佩哪位同學(xué)？ 三 鞏固：

活動(dòng)六 練一練

完成能力拓展：盲人提燈為別人照亮回答問(wèn)題（舉手回答）活動(dòng)七 做一做

學(xué)生回憶生活中方便別人又方便自己的實(shí)例（指名回答）四 總結(jié)：

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲 活動(dòng)八 聽(tīng)一聽(tīng)

欣賞歌曲;傳遞溫暖——愛(ài)的重生 五 作業(yè)

布置課后實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生周末到鎮(zhèn)福利院參觀并為老人做些力所能及的小事。

板書設(shè)計(jì)：

心中有他人

關(guān)愛(ài)他人

善良

高尚

溫暖自己

快樂(lè)

精彩

第二篇：《心中有他人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《心中有他人》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)鄉(xiāng)縣赤眉鎮(zhèn)中心小學(xué) 杜春暉

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．能分辨在集體中只顧自己和能想著別人的不同行為。

2．知道與人相處，要想著別人，不能只顧自己。情感：

1．愿意想著別人。

2．厭惡只顧自己的表現(xiàn)。行為：

和同學(xué)在一起時(shí)，能想著別人，做對(duì)別人有益的事。教學(xué)過(guò)程

一、結(jié)合具體事例讓學(xué)生初步知道，不能只顧自己，要心中有他人。

1．用課件演示“想一想”欄目圖

1、圖2。

情境是剛下體育課，大家都很熱，很口渴。圖1：遇事能想到別人的同學(xué)，拿起水壺先給同學(xué)倒水。圖2：只顧自己的同學(xué)拿著水杯搶著讓別人先給他倒水。

2．提問(wèn)：下體育課了，大家都很渴，哪個(gè)同學(xué)想到了別人？難只顧自己？你喜歡誰(shuí)？

3．小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顧自己。

板書：心中有他人

二、分析課文，體會(huì)心中有他人是美德。

1．分析第一段

（1）談話：同學(xué)們都很喜歡蕩秋千，在秋千上蕩來(lái)蕩去，像坐在搖籃里，像飛一樣，真是玩不夠，都想玩一會(huì)兒，對(duì)嗎？（課件演示，把學(xué)生帶入情境）可是，小紅同學(xué)只玩了一會(huì)就下來(lái)了，這是為什么？指名學(xué)生讀課文第一段。

（2）提問(wèn)：小紅為什么只玩了一會(huì)兒就下來(lái)了？

（3）提問(wèn)：假如要是你在下面排隊(duì)等著玩，你會(huì)怎么樣想呢？

（4）小結(jié)：小紅同學(xué)想到了排隊(duì)等著玩的同學(xué)，怕同學(xué)著急，自己只玩了一會(huì)兒就下來(lái)了。她真好！

2．分析第二段

（1）談話：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)都要發(fā)新書，大家都希望拿到一本嶄新的漂亮的書。當(dāng)我們拿到書后，總是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新書弄臟碰壞，都想趕快給新書包上書皮，有誰(shuí)愿意拿到的新書是一本破了皮的書呢？課件演示圖2。

（2）提問(wèn)：可是小蘭就拿了一本破了皮的書，這是怎么回事呢？出示課文第二段文字。

（3）你們看她的表情，還挺高興，這是為什么？

（4）她看到同學(xué)們拿到好書后那么高興，雖然自己拿了一本破了皮的書，心里也很高興，因?yàn)閯e的同學(xué)都滿意了。她做得真好！我想你們遇到這樣的事，也會(huì)向小蘭那樣做，對(duì)嗎？

3．分析第三段

（1）談話：有一天，中午放學(xué)時(shí)，下雨了，一個(gè)帶了雨具的同學(xué)走出校門，又跑回來(lái)了，你們猜猜她想起什么了？（課件演示圖3。）

（2）小華跑回來(lái)是怎么做的呢？仔細(xì)觀察，我們把這個(gè)情節(jié)演出來(lái)好嗎？

學(xué)生表演小品：一個(gè)學(xué)生帶雨具，一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶雨具。帶雨具的同學(xué)走出校門又跑回來(lái)，和沒(méi)帶雨具的同學(xué)合用雨具。

老師當(dāng)記者采訪學(xué)生。

訪問(wèn)1：請(qǐng)問(wèn)：（帶雨具的學(xué)生）你不是走出校門了嗎？怎么又回來(lái)了？

教師表?yè)P(yáng)：真好！你想到同學(xué)有困難要主動(dòng)幫助。

訪問(wèn)2：（沒(méi)帶雨具同學(xué)）你沒(méi)帶雨具，當(dāng)時(shí)怎么想的？

小結(jié)：小紅、小蘭、小華三位同學(xué)都做了好事，他們做事時(shí)，替別人著想，怕別人著急，不是只想到自己。說(shuō)明他們心中有他人。

三、加深對(duì)課題的理解。

1．提問(wèn)：他人是指除了自己以外的人。我們周圍除了同學(xué)還有誰(shuí)？

2．引導(dǎo)學(xué)生看課本上“填一填”欄目。

讓學(xué)生看圖讀課文。提問(wèn)：圖中的小朋友做得好不好，為什么？讓學(xué)生填空。

小結(jié)：這兩位同學(xué)和小明、小蘭、小華同學(xué)有共同的優(yōu)點(diǎn)，心中有他人。

四、辨析討論。

1．“評(píng)一評(píng)”欄目

（1）談話：在教室里，有的同學(xué)坐在座位上，總覺(jué)自己的地方小，把胳膊擠到同桌同學(xué)的桌子上。這樣做會(huì)發(fā)生什么事情？

（2）你們?cè)敢夂瓦@樣的同學(xué)在一起嗎？演示：“評(píng)一評(píng)”欄目圖2。

打掃衛(wèi)生時(shí)，一位同學(xué)端著水盆，灑水，水濺在同學(xué)身上，他做得對(duì)嗎？

（3）假如你在場(chǎng)，心里怎么想？

（4）小結(jié)：這兩幅圖中的同學(xué)，只想自己，不顧別人，給別人添麻煩，損害別人的利益，影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。

2．“看一看”欄目

演示“看一看”欄目的圖。

提問(wèn)：假如你遇到這樣的事，你會(huì)怎么做？

小結(jié)：我們應(yīng)該主動(dòng)幫助別人，關(guān)心別人，為別人做好事；不能只顧自己，見(jiàn)別人有困難也不幫忙。

四、聯(lián)系實(shí)際。

1．談話：從同學(xué)們發(fā)言中聽(tīng)出，你們和書上這些同學(xué)一樣，在學(xué)校里想著同學(xué)、老師，在家想到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，在外面能想到好多好多人。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)谏钪袨樗俗鲞^(guò)什么事？

2．夸獎(jiǎng)心中有他人的同學(xué)。

3．小結(jié)：這些同學(xué)在做事時(shí)能想到別人，做到了心中有他人，我們?yōu)樗麄児恼啤?/p>

4．布置課后活動(dòng)，完成“活動(dòng)”欄目教學(xué)。

五、總結(jié)：

希望同學(xué)們向心中有他人的好同學(xué)學(xué)習(xí)，不論在學(xué)校、家里，還是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人著想，要像課文里講的那樣，怕別人著急，讓別人滿意，別人有困難要主動(dòng)幫助，做一個(gè)心中有他人的好孩子。

第三篇：心中有他人 教學(xué)設(shè)計(jì)

心中有他人 教學(xué)設(shè)計(jì)

汶南一中 王作新

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】:

二2.3 關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

二2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。

二2.5 體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助?！窘虒W(xué)目標(biāo)】:

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立平等意識(shí)；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度；初步形成平等待人、尊重他人、寬容他人的良好品質(zhì)。

（二）能力：在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動(dòng)平等待人、尊重他人、寬容他人。學(xué)會(huì)換位思考，能夠有效化解矛盾。

（三）知識(shí)：知道每個(gè)人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在與伙伴、同學(xué)發(fā)生不愉快、沖突時(shí)解決矛盾的基本途徑和方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】: 本目是：“第六課合奏好生活的樂(lè)章”的第一目。這一目從平等待人、學(xué)會(huì)換位思考、理解寬容他人三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，幫助學(xué)生做到心中有他人。

本目設(shè)置了兩個(gè)層次：“平等相待你我他”和“走出自我，豁達(dá)待人”。教材通過(guò)真實(shí)而典型的事例，說(shuō)明沒(méi)有平等的合作不是真正意義上的合作，平等待人是維系合作的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、寬容他人。培養(yǎng)學(xué)生以平等、寬容、尊重的方式對(duì)待他人，與人為善的良好品質(zhì)。

“平等相待你我他”是本目的重點(diǎn)。從內(nèi)容上看，平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。只有平等相處、互相尊重，才能與他人建立良好的合作關(guān)系。從學(xué)生思想品德培養(yǎng)上看，只有讓學(xué)生明確人與人都是平等的，要尊重對(duì)方，自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人平等相讓，培養(yǎng)善于與人合作的良好品德。

“走出自我，豁達(dá)待人”是本目的教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)生的實(shí)際生活中，讓學(xué)生真正理解并實(shí)現(xiàn)豁達(dá)待人有一定難度。在教學(xué)中，一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境和問(wèn)題，讓學(xué)生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、明白應(yīng)如何去做，從而提高教育的實(shí)效性。

【教學(xué)活動(dòng)】：

一、導(dǎo)入新課：

課前2分鐘放歌。設(shè)問(wèn)：這首歌，熟悉嗎？《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，其實(shí)我們比這首歌更熟悉的是歌中的人物：雷鋒，對(duì)嗎？

雷鋒是為人民服務(wù)的楷模，應(yīng)該成為我們一代代年輕人學(xué)習(xí)的榜樣，為什么呢？因?yàn)槔卒h心里時(shí)時(shí)刻刻裝著的是他人，想著的是他人，今天就讓我們高唱著“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”走進(jìn)今天的課堂：第六課項(xiàng)目一“心中有他人”。

二、探究新知：

引入：從教以來(lái)，我一直保持著記工作日記的的習(xí)慣，下面我把工作中的三篇日記拿出來(lái)請(qǐng)大家閱讀，懇請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲业墓ぷ魈岢鰧氋F意見(jiàn)，更想請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)我的內(nèi)心世界，與我一起分享工作中的快樂(lè)與得失。(一)平等相待“你我他”

1.課件展示：日記一則，提示閱讀。

設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為我的方案完美嗎？認(rèn)同的請(qǐng)舉手，——沒(méi)有，我很孤單，很難過(guò)，沒(méi)有一個(gè)支持者。我想知道你們的看法和感受。請(qǐng)“一吐為快”

課件展示：一吐為快

提示：大膽的說(shuō)，沒(méi)事，你的班主任不在場(chǎng)吧？在場(chǎng)，也不用怕，有教育局領(lǐng)導(dǎo)在這

歸納：聽(tīng)了大家的感受，我很難受。我沒(méi)有考慮到同學(xué)們的感受，尤其是身處C區(qū)，成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)的感受。每一名同學(xué)都是平等的，我應(yīng)該給我的學(xué)生公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，我這樣做，不僅失去了學(xué)生的信任，而且失去了自己在學(xué)生心中的位置。請(qǐng)看我的反省

展示課件：自?。何倚睦镏谎b著一部分學(xué)生，卻失去了大部分的學(xué)生。我很后悔······

展示課件：我當(dāng)班主任，如果讓你來(lái)當(dāng)班主任，你會(huì)有怎樣的調(diào)位方案，說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)，能不能得到大家的認(rèn)同。

提示：請(qǐng)各組推選一位班主任來(lái)發(fā)言。

歸納：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書，只要平等對(duì)待每一位學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的心，拉近師生關(guān)系，同樣，同學(xué)關(guān)系的處理不也需要平等嗎！人與人關(guān)系的處理不也如此嗎？謝謝同學(xué)們給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

2.提示閱讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀我的第二篇日記

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，你幫老師批閱過(guò)試卷嗎？像我這樣的老師，你愿意幫著批閱試卷嗎？愿意的請(qǐng)舉手！看來(lái)，有愿意的，有不愿意的，好，咱們進(jìn)入

展示課件：小小辯論場(chǎng)

歸納：通過(guò)反方同學(xué)的辯論，我知道我又錯(cuò)了！我又該反省一下了。展示課件：自我反省，己所不欲，勿施于人，歸納：作為一個(gè)道理我常反復(fù)地給學(xué)生講，自己不想做的，不要強(qiáng)加給別人，我卻常常違犯，怎么讓學(xué)生秉服呢?。ㄓ袝r(shí)我讓學(xué)生去辦公室打掃衛(wèi)生，自己卻站到一邊，指手畫腳，還嫌學(xué)生打掃不徹底。我很自責(zé)！我一定改?。?/p>

設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，你是否也犯過(guò)和老師一樣的錯(cuò)？ 展示課件：請(qǐng)闖關(guān)

第一關(guān)：考試發(fā)試卷，有一張撕破了，你是自己留下，還是把它往后傳，留給別的同學(xué)？選擇留下的舉手！恭喜你，順利闖過(guò)第一關(guān)。其他同學(xué)，闖關(guān)失敗。

第二關(guān)：你最近迷上了游戲：穿越火線，特迷！可是一個(gè)人玩有點(diǎn)單調(diào)，不如兩個(gè)人一起玩對(duì)攻刺激，于是你想約上自己的好友：張杰一起玩，可是張杰對(duì)游戲毫無(wú)興趣，是約還是不約呢？選擇約上他一起玩的舉手。恭喜全部過(guò)關(guān)！歸納：的確，己所不欲，勿施于人，展示：己所欲，亦勿施于人！恭喜通關(guān)的同學(xué)！(二)走出自我豁達(dá)待人

3.現(xiàn)在請(qǐng)看我的第三篇日記 展示課件：日記 設(shè)問(wèn)：你有沒(méi)有挨過(guò)老師這樣的一頓批？如果你是李曉龍，你心里是什么感受？請(qǐng)說(shuō)出你的心里話。

展示課件：說(shuō)出心里話

我錯(cuò)怪了李曉龍，我該不該向他去道歉呢？

展示課件：如果你是李曉龍，你會(huì)接受我的道歉嗎？ 過(guò)渡：事實(shí)上，我去道歉了，請(qǐng)看我日記的后半部分。展示課件：日記續(xù)

雖然李曉龍?jiān)徚宋?，但我還是內(nèi)心感到不安，我該好好反省反省 展示課件：自我反省

歸納：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)，大人如此，何況孩子呢。我不分青紅皂白對(duì)李曉龍同學(xué)的體罰，不就犯了很大的錯(cuò)誤嗎！嚴(yán)格定性為違法行為。謝謝同學(xué)們坦誠(chéng)的交流和批評(píng)！

過(guò)渡：下面讓我們走進(jìn)生活，進(jìn)入精彩的生活劇場(chǎng)

三、展示課件：生活劇場(chǎng)，各小組推選一位發(fā)言人來(lái)評(píng)析。

歸納：通過(guò)評(píng)析我們不難得出這樣結(jié)論：平等、尊重、寬容才能收獲友誼、收獲信任。

過(guò)度：羅丹的名言；對(duì)于人的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，下面，請(qǐng)用你的眼睛來(lái)找出身邊的美，請(qǐng)進(jìn)入：感受欣賞

四、展示課件：感受欣賞

你認(rèn)為在咱們班誰(shuí)的人緣特好，他為啥人緣好？你能從他身上看到或找到哪些東西？

設(shè)問(wèn)過(guò)渡：你想不想成為人緣最好的一個(gè)？那么就“把平等、尊重和寬容播種在我們每一個(gè)人的心田，讓它成為我們的一種習(xí)慣，讓愛(ài)隨處可見(jiàn)！”

五、展示課件：教師寄語(yǔ)，（放歌。）最后留給同學(xué)們的作業(yè)是

六、展示課件：作業(yè)。

第四篇：心中有他人

《心中有他人》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析] ㈠學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⒈培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，樹(shù)立集體合作觀念；

⒉學(xué)會(huì)在日常生活中正確處理與他人的關(guān)系，做到心中有他人；

⒊克服以自我為中心的個(gè)人主義精神。

㈡教學(xué)重點(diǎn)：理解做到心中有他人的重要性，也在生

活中做一個(gè)在處處都是心中有他人的好學(xué)生。

教學(xué)難點(diǎn)：把從課堂上領(lǐng)悟到的深刻道理充分地利

用生活中去，使我們能夠更好地與人相處，并且不斷地從這個(gè)相處過(guò)程中，不但的升華自己。

㈢教學(xué)內(nèi)容分析：

本課時(shí)，所要集中解決的問(wèn)題，是幫助學(xué)生樹(shù)立，性中有他人的觀念，加強(qiáng)集體的合作精神。這個(gè)設(shè)計(jì)的生活領(lǐng)域主要是學(xué)校生活。

由于每一個(gè)人的人生觀，和價(jià)值觀的雛形階段，主要是在初中生活中逐漸邁向成熟。

因此通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，和價(jià)值觀，也是為了在以后的時(shí)間里，為觀念的發(fā)展與完善鋪墊良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)，也能夠真正做到平等待人，體諒他人，尊重他人，理解他人，以及寬容他人。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

首先讓同學(xué)們自己預(yù)習(xí)課文，認(rèn)真的分析想一想的內(nèi)容，仔細(xì)的思索議一議的道理。

在課前，先自己可以通過(guò)查閱書籍，上網(wǎng)搜索等的方式，來(lái)查找相關(guān)“心中有他人”的有關(guān)資料，搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)以及心中有他人的，名言警句和經(jīng)典事例，以便于，更加深刻的理解課文，再就是在后面的分析環(huán)節(jié)中，給大家共同討論提供了資料。

[教學(xué)活動(dòng)]

㈠板塊一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)---情景引路激發(fā)興趣

首先，向同學(xué)們講述一個(gè)關(guān)于雷鋒的故事，在講述完故事之后，要給出同學(xué)們，幾分鐘思考的時(shí)間，然后，再請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己，對(duì)這個(gè)故事的看法。

一次義務(wù)勞動(dòng)

一九六零年初夏的一個(gè)星期天,雷鋒肚子疼得很厲害,他來(lái)到團(tuán)部衛(wèi)生連開(kāi)了些藥回來(lái),見(jiàn)一個(gè)建筑工地上正熱火朝天地進(jìn)行施工,原來(lái)是給本溪路小學(xué)蓋大樓,雷鋒情不自禁地推起一輛小車,加入到運(yùn)磚的行列中去,直到中午休息,雷鋒被一群工人圍住了,面對(duì)大家他說(shuō):“我們都是為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦,我和大家一樣,只要盡了自己的一點(diǎn)義務(wù),也算是有一份光發(fā)一份光吧!”這天下午,打聽(tīng)到雷鋒名字及部隊(duì)駐地的市二建公司組織工人敲鑼打鼓送來(lái)感謝信,大家才知道病中的雷鋒做了一件好事,過(guò)了個(gè)特殊的周末。

老師向大家提出問(wèn)題：在看到，聽(tīng)到這個(gè)故事之后，你有了怎么樣子的感想呢？給同學(xué)時(shí)間稍稍思考之后，就請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)。

老師在結(jié)尾時(shí)，歸納提升，直接導(dǎo)入主題。我們從呱呱墜地，到現(xiàn)在的茁壯成長(zhǎng)，總是會(huì)經(jīng)常遇到，要與他人合作，與他人團(tuán)結(jié)的時(shí)候，那么在這個(gè)時(shí)候，我們就要做到“心中有他人”，學(xué)會(huì)“平等相待你我他”，還要“走出自我，豁達(dá)待人”。那么，要做到著幾點(diǎn)，就要明確：善于與他人合作，是一種美德，也是一種藝術(shù)。所以，今天，我們就要共同交流和學(xué)習(xí)這門藝術(shù)了。

板塊二：探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)----師生互動(dòng)感悟真理

在學(xué)習(xí)本課時(shí)的，第一課件時(shí)，要盡量做到師生互動(dòng)，共同討論問(wèn)題，然后讓同學(xué)們多多表達(dá)。然后，老師再，更加詳細(xì)的分析課文內(nèi)容。

而在后面的分析課件中，就讓同學(xué)們來(lái)自己理解內(nèi)容，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)人觀點(diǎn)。再由老師來(lái)整體表述一下。

板塊三：板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)----水到渠成一覽眾山

平等待人：為什么要平等待人？

心中有他人 體諒他人：

為什么要體諒他人？

理解和寬容他人：為什么要理解和寬容他人？

板塊四：鞏固反饋設(shè)計(jì)----擦亮眼睛升華生活

選擇題

⒈人與人之間建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)是（）

A性格一致 B家庭經(jīng)濟(jì)狀況相同

C平等待人 D社會(huì)地位平等

⒉下列對(duì)寬容理解對(duì)的是（）

A寬容是美德 B要寬容則無(wú)原則，講原則則無(wú)寬容

C寬容是膽小怕事的表現(xiàn) D寬容以為著事事遷就別人

判斷題

當(dāng)外面下起了大雨，小初拿走了唯一的雨傘，跑掉了。剩下的小朋友只能淋雨水。他的這種作法是完全正確的。（）

材料分析題

體育課上，大家在玩游戲，結(jié)果多了一個(gè)人，班長(zhǎng)叫剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的冬冬到一邊去自己玩，叫冬冬退出。

從這個(gè)故事中，你想到了什么？

開(kāi)放性試題

蕭茗做事情從來(lái)都只顧及自己，心中無(wú)他人，你能夠告訴他應(yīng)該怎么辦嗎？

第五篇：心中有他人

心中有他人

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

2.2 學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。

2.5 知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)自主感悟，了解平等意識(shí)在學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中的重要作用，能夠平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。

能力：通過(guò)情景劇表演、故事續(xù)編、往事回憶，體驗(yàn)平等待人、尊重他人、寬容他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰籍；學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)與他人合作，與人為善。

知識(shí)：通過(guò)反省自我，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握與同學(xué)發(fā)生矛盾、沖突時(shí)，解決矛盾的基本途徑和方法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：平等相待你我他；

難點(diǎn)：“己所不欲，勿施于人”、寬容

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】

方法指導(dǎo)：在課本上用鉛筆標(biāo)出關(guān)鍵字、詞、句，大膽運(yùn)用課本知識(shí)加深理解，不會(huì)的可向其他同學(xué)請(qǐng)教，合作解決，再不會(huì)的在課本中標(biāo)注下來(lái)請(qǐng)老師幫忙解決。

預(yù)習(xí)內(nèi)容： ① 對(duì)平等待人的理解； ② 怎樣做到走出自我，豁達(dá)待人？

課前準(zhǔn)備：① 用品：課本、學(xué)案、筆、紙；② 回憶往事：在你心目中，班中的哪位同學(xué)最具有一顆時(shí)刻為他人著想的心靈，并回憶你與他/她之間所發(fā)生的令你感動(dòng)的往事；③ 嘗試著表演情景劇。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，板書展示課題。導(dǎo)入語(yǔ)：俗話說(shuō)得好，“笑一笑，十年少”“微笑是最好的美容師”，可是有一個(gè)同學(xué)，她叫城城，卻怎么也笑不出來(lái)了，究竟發(fā)生了什么，一起來(lái)看。

播放微視頻。

此微視頻的設(shè)計(jì)意圖：視頻中展示貫穿課堂的主線人物——城城的三大煩惱，而且這三大煩惱分別對(duì)應(yīng)著《心中有他人》的三個(gè)知識(shí)模塊——平等待人、走出自我、豁達(dá)待人。此視頻在導(dǎo)出新課的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)本課時(shí)內(nèi)容形成整體的感知。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教師帶領(lǐng)學(xué)生解讀目標(biāo)，即通過(guò)怎樣的條件和行為達(dá)成目標(biāo)，本節(jié)課需達(dá)到的層次是什么。

（詳細(xì)過(guò)程：第一、為了達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們將采取豐富多樣、趣味盎然的活動(dòng)--自主感悟、情景劇表演、故事續(xù)編、回憶往事等，希望同學(xué)們積極參與，定會(huì)收獲頗豐；第二、本節(jié)課我們將要達(dá)到的層次：把平等待人的意識(shí)貫徹到我們的學(xué)習(xí)生活中去，學(xué)會(huì)換位思考，與人為善。尤其是在與同學(xué)發(fā)生矛盾而又不知所措時(shí)，老師衷心地提出一建議“請(qǐng)嘗試著回顧一下老師與大家共同度過(guò)的這節(jié)課，看看有沒(méi)有能幫到你的，或許你會(huì)豁然開(kāi)朗的，好嗎？）

三、課內(nèi)探究

（一）活動(dòng)一 自主感悟除煩惱

（微視頻）城城的抱怨：這就是我的新同桌——山山。先看這體型吧，怎一個(gè)胖字了得？再說(shuō)他的家庭，他來(lái)自一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，老窮了。山山總是喜歡穿著別人送給他的衣服，一點(diǎn)兒也不洋氣。還有走路的姿勢(shì)，猥猥瑣瑣，頭都要鉆進(jìn)衣領(lǐng)里了，送他一外號(hào)吧，就是“小山龜”

了，名字再加上縮頭烏龜。學(xué)習(xí)甭提了，差了十萬(wàn)八千里了。還有，山山最近感冒了，老是擤鼻涕，吵死了！

思考以下問(wèn)題：

1.山山的哪些特點(diǎn)令城城如此不滿意?

2.如果你是山山，聽(tīng)了城城的抱怨，你會(huì)有怎樣的心理感受？

提示：請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)或句子來(lái)回答。

3.假如你是城城的最好的朋友，你打算對(duì)她說(shuō)些什么？

（二）活動(dòng)二 合作展示 現(xiàn)情景 劇情背景：下周要舉行昌樂(lè)縣初中生英語(yǔ)競(jìng)賽了，舟舟和城城要代表學(xué)校參賽，兩人多日以來(lái)都在很緊張地準(zhǔn)備。在班會(huì)上，班主任宣布下周學(xué)校要舉行文藝匯演，并讓舟舟組織全班報(bào)名這件事情，最后還缺一個(gè)名額，舟舟想到下周的英語(yǔ)競(jìng)賽自然不想?yún)⒓?。于是，舟舟便想到了城城，因?yàn)槌浅菒?ài)好唱歌，有一副“金嗓子”，可是城城今天身體有點(diǎn)不舒服，請(qǐng)假了，于是舟舟便偷偷地給城城報(bào)了名，城城知道后又氣又惱，兩人爭(zhēng)吵不休，不歡而散。

1.請(qǐng)發(fā)揮自己的表演力，以上述背景為基礎(chǔ)，嘗試著將整個(gè)故事表演出來(lái)。

提示：① 每組選出表演人，所有組員積極參與，為本組設(shè)計(jì)出生動(dòng)的詳細(xì)的故事情節(jié)、生動(dòng)的臺(tái)詞以及完整的結(jié)局； ②表演過(guò)程中要做到角色分配明確，臺(tái)詞生動(dòng)，要用普通話，聲音洪亮，動(dòng)作逼真，放開(kāi)姿態(tài)，大膽表演。③ 其他同學(xué)在觀看情景劇的同時(shí)注意思考本劇反映了什么問(wèn)題。

2.從劇情表演中，你得到了哪些啟示？（提示：多角度思考）

3.請(qǐng)你回憶：在你心目中，班中的哪位同學(xué)最具有一顆時(shí)刻換位思考、為他人著想的心靈，并回憶你與他/她之間所發(fā)生的令你感動(dòng)的往事。請(qǐng)講述出你的生活故事。

提示：① 請(qǐng)閉上眼睛，端坐好，伴隨著輕音樂(lè)的播放，打開(kāi)記憶的閘門，尋找令你感動(dòng)的那個(gè)人、那件事…… ② 大膽說(shuō)出那個(gè)同學(xué)的名字，講述出他/她的感人事跡。

（三）活動(dòng)三 靜心續(xù)寫 悟?qū)捜?/p>

城城的自述：看到此情此景，我心里不免有些悸動(dòng)，這些榜樣同學(xué)對(duì)我的觸動(dòng)太大了?；叵肫鹞腋缴健⒅壑鄣挠亚?，我開(kāi)始了我的反思……

1.你覺(jué)得城城接下來(lái)會(huì)怎樣做呢？

2.致歉卡：有沒(méi)有一件事情讓你感覺(jué)很愧疚，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)對(duì)不起，請(qǐng)寫在卡片上交給他/她，面對(duì)別人的致歉，請(qǐng)用寬容之心回復(fù)他/她。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)本節(jié)課，你學(xué)到了什么？（請(qǐng)學(xué)生總結(jié)）

【課堂效果評(píng)測(cè)】

1.俗話說(shuō)：“愛(ài)人者,人也愛(ài)之”。只有學(xué)會(huì)為他人著想，自己有困難時(shí)才能得到別人的幫助。下列行為中屬于為他人著想的是（）

① 別人買名牌服裝,我也買 ② 在馬路上不亂丟果皮

③ 放學(xué)后應(yīng)早點(diǎn)回家，免得家人為自己而著急 ④ 積極參與賑災(zāi)募捐活動(dòng) A ①②④ B ②④ C ②③④ D ①②③④

2.小剛的父親去世后，母親體弱多病，還有一個(gè)年邁的奶奶。他和弟弟都要上學(xué)，家庭生活十分困難。學(xué)校知道這一情況后，為他減免了一些費(fèi)用，老師和同學(xué)們也都伸出援助之手。作為小剛，應(yīng)該（）

① 努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)大家 ② 主動(dòng)幫助在學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)③ 心中有他人，為他人開(kāi)一朵花 ④基于自己的實(shí)際情況，心安理得地享受老師和同學(xué)們給予自己的幫助

A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D ①②④

3.“在前進(jìn)的道路上，我們搬開(kāi)別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路?！边@說(shuō)明（）A 幫助別人，也就是幫助了自己 B 幫助自己也就是幫助了別人

C 真誠(chéng)的幫助都是為了補(bǔ)償 D 幫助別人不能獲得任何幫助

如果你遇到了以下情況，你會(huì)怎么做？

同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到了難題，你會(huì)：

班里舉行了一次班干部選舉，自己有幸入選，但是某某卻落選了。面對(duì)落選的失落的某某同學(xué)，你會(huì)這樣做：

【課堂升華】

隨著幻燈片以及背景音樂(lè)的播放，教師朗誦《感動(dòng)中國(guó)》相關(guān)人物的相關(guān)頒獎(jiǎng)詞，如下：

何玥：你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，卻留得滿地清香。

吳菊萍：她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。

張麗莉：把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌；

劉盛蘭：走過(guò)古稀，走過(guò)耄耋，無(wú)聲的行動(dòng)，詮釋著一個(gè)偉大民族對(duì)教育的深刻理解；

胡佩蘭：技不在高而在德；術(shù)不在巧，而在仁。

就讓我們以這些榜樣人物為基準(zhǔn)，時(shí)刻牢記“心中有他人”，默默付出，做一個(gè)感動(dòng)班級(jí)、感動(dòng)學(xué)校、感動(dòng)社會(huì)的人，日后或許你就是那個(gè)感動(dòng)中國(guó)的人！請(qǐng)同學(xué)們從行動(dòng)做起，從身邊小事做起，心存感恩、勇于承擔(dān)、樂(lè)于助人、傳遞真情。因?yàn)閻?ài)，就在我們心中。

【課后拓展】

自?。何覀儾灰f(shuō)大話，只要靜下心來(lái)想一想自己曾經(jīng)做過(guò)的事情，想想以自我為中心，不為他人著想的舉動(dòng)，是良心煎熬的損失大，還是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的影響大......請(qǐng)行動(dòng)起來(lái)：

1.感恩：課下馬上找到曾經(jīng)幫助你的同學(xué)，握住他/她的手，試著去表達(dá)你心中的“感謝”；

2.助人：認(rèn)真做一件或更多幫助他人的好事；

【教后反思】（上課后完成）

結(jié)合自己上課的過(guò)程、課堂的效果以及組員給我的反饋，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了相應(yīng)的反思。

1.導(dǎo)課必須要新穎，如果導(dǎo)課能抓住學(xué)生的眼球，無(wú)疑就是在第一時(shí)間提高了學(xué)生的興趣。我在本堂課導(dǎo)課時(shí)用的是自制的微視頻——城城的三個(gè)煩惱。而且，這三個(gè)煩惱貫穿整節(jié)課，使學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)框架有了大體的了解；

2.教師應(yīng)該把展示的發(fā)言的大部分空間留給學(xué)生，使學(xué)生都能有充分的展示機(jī)會(huì)；當(dāng)學(xué)生展示完成后，教師也應(yīng)該給學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。本節(jié)課中，學(xué)生回答問(wèn)題之后，我也給了部分同學(xué)一個(gè)帶有優(yōu)字圖案的卡片獎(jiǎng)勵(lì)，因而激起了學(xué)生廣泛的參與熱度，在參與中探索知識(shí)、收獲成長(zhǎng)；

3.思想品德課堂不應(yīng)沉迷于單調(diào)的說(shuō)教，生動(dòng)的豐富的活動(dòng)的開(kāi)展也往往決定了課堂的效果。我在本節(jié)課中采用了自主感悟、情景劇表演、故事續(xù)編、往事回憶等，這些活動(dòng)有效地充實(shí)了課堂，而且通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感悟知識(shí)，提高對(duì)學(xué)生的認(rèn)知程度；

4.教師的教學(xué)手段要緊跟時(shí)代，有效融合信息技術(shù)。本節(jié)課中，輕音樂(lè)、視頻播放、平板電腦等都是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，優(yōu)化了課堂，使課堂更顯美感與高效；

5.“課堂小練習(xí)”中，學(xué)生運(yùn)用平板做題，教師可以及時(shí)收集做題數(shù)據(jù)，了解答題情況；

6.課后拓展部分主要針對(duì)的是實(shí)踐，落實(shí)的是課堂內(nèi)容的延伸，要有落腳點(diǎn)，而且方便操作。在第一次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我還設(shè)計(jì)了“做手抄報(bào)”這一活動(dòng)，但是，仔細(xì)一想，太過(guò)繁瑣，不易實(shí)現(xiàn)，便刪去了； 7.教學(xué)案是為上課所準(zhǔn)備的，教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)案認(rèn)真負(fù)責(zé)，各環(huán)節(jié)考慮須周全。例如課堂

尾聲部分是對(duì)本堂課的升華，不能敷衍了事。教師應(yīng)該把這一部分設(shè)計(jì)詳細(xì)，幻燈片的圖片、背景音樂(lè)與教師的朗誦應(yīng)自成一體，水到渠成；

8.課堂中教師也應(yīng)與學(xué)生一樣融入其中，把自己的感情投入進(jìn)來(lái)。只是，細(xì)觀這一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己微笑較少，在親和力方面，我還會(huì)在今后教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行完善；

9.在個(gè)別的細(xì)節(jié)方面，我還做得不是很好，例如，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言還應(yīng)繼續(xù)歷練，爭(zhēng)取更豐富一些、更生動(dòng)一些，多一些新意，少一些重復(fù)；

10.本節(jié)課的打磨讓我領(lǐng)悟到了集體的智慧所在。我會(huì)繼續(xù)融入學(xué)科集體，與教師們認(rèn)真溝通，資源共享，尋求共同進(jìn)步、提高。