第一篇：《心中有他人》主題班會教學設計 第二小學

“心中有他人”主題班會教學設計

【設計背景】

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，從小接受家長無微不至的關懷與照顧，使他們只知受愛，不知愛人。上學后雖然開始過集體生活，但在家庭中形成的“以我為中心”的習慣，致使不少孩子常常只顧及自己的需要和感受，而忘記了別人，在交往時容易以自我為中心。因此，我想通過本次主題班會活動，引導學生體會父母、師長、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得“心中有他人、善待他人”的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的責任感，以自己的實際行動為建設一個團結共進的班集體出一份力。

【活動目標】

1．認知目標：通過這節(jié)主題班會課，使孩子認識什么是“他人”，懂得心中有他人對于孩子來說的意義和重要性，懂得如何愛父母、師長和朋友。

2．情感目標：通過這節(jié)主題班會課，使孩子感受父母、師長、朋友的愛對自己的成長的重要意義，知道要為別人著想，關心他人。

3．行為目標：通過這節(jié)主題班會課，引導孩子把心中有他人，之心帶到學習、生活中去，尤其是以實際的行動珍惜自己所擁有的一切，心中有他人，共栽文明樹，為建設一個團結共進的班集體出一份力。

【活動準備】

1．教師準備：課件、歌曲《老師》《厚德載物》等、兩種不同顏色的硬紙片、心形紙。

2．學生準備：照片、詩歌朗誦稿、文明樹 【活動過程】

（一）活動一：情景導入，揭示主題。

孩子們都很喜歡蕩秋千，在秋千上蕩來蕩去，像坐在搖籃里，像飛一樣，真是玩不夠，大家都想多玩一會，可是小明同學額只玩了一會就下來了，這是為什么？如果換做是你，你會怎樣做？

引導學生說出：心中要想著還有很多同學想玩，要留些時間給別的同學，不能只顧自己。

師：對，我們心中要有他人（同時板書）今天我們就來開展以《心中有他人》為主題的班會課。

孩子們，你們知道“他人”指的是誰嗎？“他人”指同學、朋友、老師、親人等等。“心中有他人”指的是在生活學習中能平等對待和尊重他人、能設身處地為他人著想。

（二）活動二：細細回憶 心中有父母 孩子們，你在誰的心中排在第一位呀？ 1．感受父母的愛。

請看一組圖片（同時播放背景音樂），看完了，你有什么感想了？ 2．小組活動：閉上眼睛回想一下父母令你最感動或最難忘的故事，然后在小組中交流，最后在全班分享。

3．請你們把父母為你做的事和你為父母做的事分別寫在兩種不同顏色的硬紙片上，作為砝碼放在天平的兩端。

4.討論：觀察天平是否平衡？談感受，如何做到心中有父母？心中有父母的表現(xiàn)是什么？

5、大聲喊：爸爸媽媽，您們辛苦了！

（三）活動三：細心觀察 心中有老師

1．導入：離開了父母的懷抱，我們投入了另一個懷抱——我們一（4）班。除了我們親愛的父母，我們身邊還有很多人值得我們?nèi)サ米∷シ拧独蠋煛??！巴瑢W們，該猜到了吧？我們還應該心中有 ??”由此引出心中有老師。

2、談談，心中有老師的表現(xiàn)。3.全班朗誦：《老師》。

（四）活動四：互幫互助 心中有同學

在學校里，除了關心，愛護我們的老師，還有一些我們常常和在一起的小伙伴---同學。

1、談談：何如心中有同學，怎么做呢？

2、讓我們互幫互助，共建一個文明和諧的班集體。

4、做個文明人，共建文明校園，全班齊讀：社會主義核心價值觀24字。

富強 民主 文明 和諧, 2

自由平等 公正 法治, 愛國 敬業(yè) 誠信 友善。

（五）活動五：心中有他人，做個文明人，共栽文明樹

1.導入：心中有他人，共栽文明樹。請為自己許個諾言，把你的心中有他人做想法寫在心形紙上，并貼在文明樹上，用同學們的文明之心澆灌文明樹，讓文明樹見證我們班的成長。

2．分享心中有他人，做個文明人，共栽文明樹（同時播放班歌《厚德載物》）。

（六）班主任小結

1、總結：孩子們，不論在學校、家里，還是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人著想，怕別人著急，讓別人滿意，別人有困難要主動幫助，做一個心中有他人的好孩子。如果我們都能心中有他人、善待別人，我們一定能成為一個出色的人。

2、宣誓?！菊n后延伸】

心中有他人，不僅僅存在于心中，更重在行動。請同學們善待他人，回報父母、師長、同學的愛，努力學習爭取更好的成績，為班集體出一份力。

【板書設計】

心中有他人

遇事想到別人 心中有父母 孝敬 不能只顧自己 心中有老師 尊敬

心中有同學 友愛

【課后反思】

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，從小接受家長無微不至的關懷與照顧，認為父母為自己所做的一切都是應該的，上學后雖然開始過集體生活，但在家庭中已經(jīng)形成的“以我為中心”的習慣，致使不少孩子常常只顧及自己的需要和感受，而忘記了別人，在交往時不懂得把別人放在心里，善待別人。因此，我設計了“心中有他人”這一主題班會，我想通過本次主題班會活動，引導學生體會父母、師長、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得“心中有他人、善待他人”的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的責任感，以自己的實際行動為建設一個團結文明的班集體出一份力。

根據(jù)了班會課的一般結構，我設計了“情景導入--揭示主題、細細回憶--心中有他人、細心觀察--心中有老師、互幫互助--心中有同學、心中有他人-共栽文明樹”這五個教學環(huán)節(jié)。在教學過程中，我創(chuàng)設了多個情境，如看感人的圖片，看視頻，讓孩子們重新感受父母、老師、同學以及他人的愛。通過師生互動、生生互動，讓學生感悟了親情、友情，激發(fā)了學生愛的情感，豐富了情感積淀，并學會了把他人放在心上。在整個參與的過程中，孩子們真正體會到了父母工作的艱辛，從內(nèi)心深處體會到父母的不容易，父母心中有自己，自己心中更要有父母，為父母著想；體會到老師對學生的無私付出，面對自己成績不好時，不會責怪老師，會多從自己方面找原因；體會到了班集體對學生發(fā)展的重要作用，體會到了同伴們互助友愛的重要性。孩子不僅從內(nèi)心深處裝著父母、老師、同學以及其他人，善待他人，而且能大膽地寫出自己的想法。

第二篇：心中有他人主題班會

心中有他人主題班會

602班

一、導言：

師：同學們，當新世紀的鐘聲又一次敲響，我們新時代的學生該怎樣面對今天的生活，在你的天地里，你是否關心過他人，幫助過他人，是否也接受了他人的關心和幫助，我想一定有過，正如詩人歌德所說：“你若是要人喜歡你的價值，你就得給人創(chuàng)造價值?！币粋€人如果能在心中裝著他人，把為別人解決困難作為自己的快樂，我相信他一生都會快樂，幸福！今天我們班會的主題是《心中有他人》，有請兩位主持人。

（師放歌曲《愛的奉獻》伴奏）男：這是心的呼喚，這是愛的奉獻。女：這是人間的春風，這是生命的源泉。

合：??！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。男：當你唱起這支歌，體味著歌詞內(nèi)容的時候，你想到了什么？

女：我想：要使我們生活越來越美好，越來越幸福，只有每個人都為別人獻出自己的一點愛心。

男：無數(shù)的水珠匯成江河，無數(shù)的綠葉據(jù)稱森林，無數(shù)的愛心鑄就了美好的人間。女：下面我宣布，本班《心中有他人》主題班會現(xiàn)在開始。男：心中有他人，就是要我們?yōu)閯e人付出我們的愛，顯出我們的情。女：因為我們在奉獻中成長。男：世界在奉獻中前進 女：人類在奉獻中發(fā)展。男：社會在奉獻中繁榮。

女：請聽配樂詩朗誦《奉獻之歌》，朗誦著------。男：下面請

同學為大家講述一個真實的故事。女：聽了這個故事你有什么感受呢？（學生自由談感受）

男：是啊！來寧同學走了，但是他的精神像永遠不落的彩虹，將激勵我們不斷努力。

女：正向雷鋒同志說過：“只有從小心中有他人，長大心中才會有祖國.”為祖國著想，為人民著想，為他人著想，只有從點滴小事做起。

男：雷鋒注意從一點一滴的小事做起，關心他人，幫助他人，在我們班級里也有值得我們學習的榜樣，請聽三句半《雷鋒精神在閃光》

女：這些同學用他們的實際行動贏得了同學們的喜愛。他們位同學，為班級奉獻了自己的愛心，下面請欣賞舞蹈《愛的奉獻》。

男：心中時刻裝有他人，做一個心中有他人的好少年，請聽演講《心中有他人的好少年》。

女：心中有他人，應該表現(xiàn)在具體行動中傾聽快板《夸夸咱們班》

男：說一千道一萬，什么樣的行為是最美好的，請聽全班同學齊說的拍手歌《最美的孩子什么樣》

女：是啊！我們應該從一點一滴小事做起，成為一個真正的四鎂少年，讓自己成為值得大家學習的好榜樣。

男：心中有他人，不僅在思想上感悟，而要在落實在實際行動中，通過這次班會，你以后有什么打算呢？請同學們自由發(fā)言。------------男：我們今天的紅領巾，二十一世紀的主人，怎樣做才能使我們的祖國更加繁榮，更加富強？

女：讓我們揚起理想的風帆，從小學會關心他人，幫助他人。努力成為心系他人，心系人民，心系祖國的好少年。

男：下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎班主任做總結。

老師： 同學們，今天的班會開的很成功。通過班會使同學們明白了：怎樣做才是心中有他人。希望同學們在今后的生活中，無論做什么事，都替周圍的每個人著想，因為只有從小為他人著想，長大才能為人民著想，為祖國著想。試想：一個人如果連自己的親人、自己的老師、自己的同學都不關心，又怎么會關心別人、關心祖國呢？

同學們，讓我們揚起理想的風帆，為把自己培養(yǎng)成為一名心中有他人，心中有人民，心中有祖國的好少年而努力奮斗！

男：（放《愛的奉獻》）讓我們大家在音樂聲中結束今天的班會。（全班邊唱邊跳）女：本班主題班會《心中有他人》到此結束。謝謝大家！

第三篇：心中有他人班會材料

七年級（）班“心中有他人”主題班會

——和諧班級，和諧宿舍

一、主題班會名稱:心中有他人——和諧班級，和諧宿舍

主題班會目的:通過本次的主題班會讓學生們知道相處中的摩擦來自哪里，了解如何更好地創(chuàng)造和諧集體，促進全班同學的團結友愛之情。樹立我班心中有他人，團結友愛，律己寬人，互幫互助的良好風氣，增強班級凝聚力。.三、主題班會準備：

1、全班提前學會唱《朋友》（譚詠麟）；

2、由電腦高手制作PPT；

四、主題班會內(nèi)容

開場白：面對今天的生活，在你的天地里，你是否關心過他人，幫助過他人，是否也接受了他人的關心和幫助，我想一定有過，正如詩人歌德所說：“你若是要人喜歡你的價值，你就得給人創(chuàng)造價值?！币粋€人如果能在心中裝著他人，把為別人解決困難作為自己的快樂，我相信他一生都會快樂，幸福！今天我們班會的主題是《心中有他人》，老師請孔繁樹和王睿兩位同學來主持，大家鼓掌歡迎。主持人A：各位老師，各位同學，大家好！

主持人B：首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎學校各位領導、教師前來參加我們的主題班會。

主持人A：團結就是力量，一滴水匯不成大海，一朵花集不成花壇，團結，是一種龐大的力量

主持人B：只有集體，只有團結，才能戰(zhàn)勝困難，獲得勝利。

主要環(huán)節(jié)：

1、實話實說（班級內(nèi)部有哪些不和諧因素，有哪些和諧現(xiàn)象）

2、小組討論：我們應該如何建設和諧溫馨的班集體和宿舍呢？

3、活動結束，請班主任講話

五、總結

班主任老師來總結主題班會

在這次“心中有他人”主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，大家都在竭盡全力的想靠自己的言行去打動別人。在實話實說這個環(huán)節(jié)中，個別同學可能比較含蓄，但是大多數(shù)同學都婉轉地指出了集體生活相處中的不足之處，希望得到改進以便日后相處得更和諧；或者直接抒發(fā)了自己的情感，讓身邊的人了解到我們對他們的關心和感激。希望我們在以后，能做得更好，不但在生活上互相幫助，在學習上也一樣，共同進步，贏取人生的輝煌！

六、主題班會效果

本次班會總體效果是希望通過每個人對集體生活中做的不好的地方的發(fā)現(xiàn)、提出，以及意識到這樣的問題后找到解決方法，解開之前可能存在的心結；并通過對身邊同學的感激，使學生們相互之間更加寬容、更加和睦。通過游戲來拉近學生之間的感情，并鍛煉他們的團結合作能力。

第四篇：《心中有他人》教學設計

《心中有他人》教學設計

內(nèi)鄉(xiāng)縣赤眉鎮(zhèn)中心小學 杜春暉

教學目標 認知：

1．能分辨在集體中只顧自己和能想著別人的不同行為。

2．知道與人相處，要想著別人，不能只顧自己。情感：

1．愿意想著別人。

2．厭惡只顧自己的表現(xiàn)。行為：

和同學在一起時，能想著別人，做對別人有益的事。教學過程

一、結合具體事例讓學生初步知道，不能只顧自己，要心中有他人。

1．用課件演示“想一想”欄目圖

1、圖2。

情境是剛下體育課，大家都很熱，很口渴。圖1：遇事能想到別人的同學，拿起水壺先給同學倒水。圖2：只顧自己的同學拿著水杯搶著讓別人先給他倒水。

2．提問：下體育課了，大家都很渴，哪個同學想到了別人？難只顧自己？你喜歡誰？

3．小結：我們要學習心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顧自己。

板書：心中有他人

二、分析課文，體會心中有他人是美德。

1．分析第一段

（1）談話：同學們都很喜歡蕩秋千，在秋千上蕩來蕩去，像坐在搖籃里，像飛一樣，真是玩不夠，都想玩一會兒，對嗎？（課件演示，把學生帶入情境）可是，小紅同學只玩了一會就下來了，這是為什么？指名學生讀課文第一段。

（2）提問：小紅為什么只玩了一會兒就下來了？

（3）提問：假如要是你在下面排隊等著玩，你會怎么樣想呢？

（4）小結：小紅同學想到了排隊等著玩的同學，怕同學著急，自己只玩了一會兒就下來了。她真好！

2．分析第二段

（1）談話：同學們，每個學期開學都要發(fā)新書，大家都希望拿到一本嶄新的漂亮的書。當我們拿到書后，總是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新書弄臟碰壞，都想趕快給新書包上書皮，有誰愿意拿到的新書是一本破了皮的書呢？課件演示圖2。

（2）提問：可是小蘭就拿了一本破了皮的書，這是怎么回事呢？出示課文第二段文字。

（3）你們看她的表情，還挺高興，這是為什么？

（4）她看到同學們拿到好書后那么高興，雖然自己拿了一本破了皮的書，心里也很高興，因為別的同學都滿意了。她做得真好！我想你們遇到這樣的事，也會向小蘭那樣做，對嗎？

3．分析第三段

（1）談話：有一天，中午放學時，下雨了，一個帶了雨具的同學走出校門，又跑回來了，你們猜猜她想起什么了？（課件演示圖3。）

（2）小華跑回來是怎么做的呢？仔細觀察，我們把這個情節(jié)演出來好嗎？

學生表演小品：一個學生帶雨具，一個同學沒帶雨具。帶雨具的同學走出校門又跑回來，和沒帶雨具的同學合用雨具。

老師當記者采訪學生。

訪問1：請問：（帶雨具的學生）你不是走出校門了嗎？怎么又回來了？

教師表揚：真好！你想到同學有困難要主動幫助。

訪問2：（沒帶雨具同學）你沒帶雨具，當時怎么想的？

小結：小紅、小蘭、小華三位同學都做了好事，他們做事時，替別人著想，怕別人著急，不是只想到自己。說明他們心中有他人。

三、加深對課題的理解。

1．提問：他人是指除了自己以外的人。我們周圍除了同學還有誰？

2．引導學生看課本上“填一填”欄目。

讓學生看圖讀課文。提問：圖中的小朋友做得好不好，為什么？讓學生填空。

小結：這兩位同學和小明、小蘭、小華同學有共同的優(yōu)點，心中有他人。

四、辨析討論。

1．“評一評”欄目

（1）談話：在教室里，有的同學坐在座位上，總覺自己的地方小，把胳膊擠到同桌同學的桌子上。這樣做會發(fā)生什么事情？

（2）你們愿意和這樣的同學在一起嗎？演示：“評一評”欄目圖2。

打掃衛(wèi)生時，一位同學端著水盆，灑水，水濺在同學身上，他做得對嗎？

（3）假如你在場，心里怎么想？

（4）小結：這兩幅圖中的同學，只想自己，不顧別人，給別人添麻煩，損害別人的利益，影響同學之間的團結。

2．“看一看”欄目

演示“看一看”欄目的圖。

提問：假如你遇到這樣的事，你會怎么做？

小結：我們應該主動幫助別人，關心別人，為別人做好事；不能只顧自己，見別人有困難也不幫忙。

四、聯(lián)系實際。

1．談話：從同學們發(fā)言中聽出，你們和書上這些同學一樣，在學校里想著同學、老師，在家想到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，在外面能想到好多好多人。誰來說一說，你們在生活中為他人做過什么事？

2．夸獎心中有他人的同學。

3．小結：這些同學在做事時能想到別人，做到了心中有他人，我們?yōu)樗麄児恼啤?/p>

4．布置課后活動，完成“活動”欄目教學。

五、總結：

希望同學們向心中有他人的好同學學習，不論在學校、家里，還是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人著想，要像課文里講的那樣，怕別人著急，讓別人滿意，別人有困難要主動幫助，做一個心中有他人的好孩子。

第五篇：心中有他人 教學設計

心中有他人 教學設計

汶南一中 王作新

【內(nèi)容標準】:

二2.3 關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

二2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。

二2.5 體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助?！窘虒W目標】:

（一）情感、態(tài)度、價值觀：樹立平等意識；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度；初步形成平等待人、尊重他人、寬容他人的良好品質。

（二）能力：在生活、學習中能夠以自己的行動平等待人、尊重他人、寬容他人。學會換位思考，能夠有效化解矛盾。

（三）知識：知道每個人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在與伙伴、同學發(fā)生不愉快、沖突時解決矛盾的基本途徑和方法?！窘虒W內(nèi)容分析】: 本目是：“第六課合奏好生活的樂章”的第一目。這一目從平等待人、學會換位思考、理解寬容他人三個方面，引導學生學會與人合作，幫助學生做到心中有他人。

本目設置了兩個層次：“平等相待你我他”和“走出自我，豁達待人”。教材通過真實而典型的事例，說明沒有平等的合作不是真正意義上的合作，平等待人是維系合作的基礎。引導學生學會尊重、寬容他人。培養(yǎng)學生以平等、寬容、尊重的方式對待他人，與人為善的良好品質。

“平等相待你我他”是本目的重點。從內(nèi)容上看，平等待人是建立良好合作關系的基礎。只有平等相處、互相尊重，才能與他人建立良好的合作關系。從學生思想品德培養(yǎng)上看，只有讓學生明確人與人都是平等的，要尊重對方，自覺承擔應有的責任，才能讓學生學會與人平等相讓，培養(yǎng)善于與人合作的良好品德。

“走出自我，豁達待人”是本目的教學難點。在學生的實際生活中，讓學生真正理解并實現(xiàn)豁達待人有一定難度。在教學中，一方面要創(chuàng)設情境和問題，讓學生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要針對學生中存在的問題，引領學生去體驗、認識、明白應如何去做，從而提高教育的實效性。

【教學活動】：

一、導入新課：

課前2分鐘放歌。設問：這首歌，熟悉嗎？《學習雷鋒好榜樣》，其實我們比這首歌更熟悉的是歌中的人物：雷鋒，對嗎？

雷鋒是為人民服務的楷模，應該成為我們一代代年輕人學習的榜樣，為什么呢？因為雷鋒心里時時刻刻裝著的是他人，想著的是他人，今天就讓我們高唱著“學習雷鋒好榜樣”走進今天的課堂：第六課項目一“心中有他人”。

二、探究新知：

引入：從教以來，我一直保持著記工作日記的的習慣，下面我把工作中的三篇日記拿出來請大家閱讀，懇請同學們?yōu)槲业墓ぷ魈岢鰧氋F意見，更想請同學們走進我的內(nèi)心世界，與我一起分享工作中的快樂與得失。(一)平等相待“你我他”

1.課件展示：日記一則，提示閱讀。

設問：你認為我的方案完美嗎？認同的請舉手，——沒有，我很孤單，很難過，沒有一個支持者。我想知道你們的看法和感受。請“一吐為快”

課件展示：一吐為快

提示：大膽的說，沒事，你的班主任不在場吧？在場，也不用怕，有教育局領導在這

歸納：聽了大家的感受，我很難受。我沒有考慮到同學們的感受，尤其是身處C區(qū)，成績暫時落后的同學的感受。每一名同學都是平等的，我應該給我的學生公平的競爭環(huán)境，我這樣做，不僅失去了學生的信任，而且失去了自己在學生心中的位置。請看我的反省

展示課件：自?。何倚睦镏谎b著一部分學生，卻失去了大部分的學生。我很后悔······

展示課件：我當班主任，如果讓你來當班主任，你會有怎樣的調位方案，說出來大家聽聽，能不能得到大家的認同。

提示：請各組推選一位班主任來發(fā)言。

歸納：聽君一席話，勝讀十年書，只要平等對待每一位學生，才能走進學生的心，拉近師生關系，同樣，同學關系的處理不也需要平等嗎！人與人關系的處理不也如此嗎？謝謝同學們給我提出寶貴的意見和建議。

2.提示閱讀：請同學們閱讀我的第二篇日記

設問：請問，你幫老師批閱過試卷嗎？像我這樣的老師，你愿意幫著批閱試卷嗎？愿意的請舉手！看來，有愿意的，有不愿意的，好，咱們進入

展示課件：小小辯論場

歸納：通過反方同學的辯論，我知道我又錯了！我又該反省一下了。展示課件：自我反省，己所不欲，勿施于人，歸納：作為一個道理我常反復地給學生講，自己不想做的，不要強加給別人，我卻常常違犯，怎么讓學生秉服呢?。ㄓ袝r我讓學生去辦公室打掃衛(wèi)生，自己卻站到一邊，指手畫腳，還嫌學生打掃不徹底。我很自責！我一定改?。?/p>

設問：同學們，你是否也犯過和老師一樣的錯？ 展示課件：請闖關

第一關：考試發(fā)試卷，有一張撕破了，你是自己留下，還是把它往后傳，留給別的同學？選擇留下的舉手！恭喜你，順利闖過第一關。其他同學，闖關失敗。

第二關：你最近迷上了游戲：穿越火線，特迷！可是一個人玩有點單調，不如兩個人一起玩對攻刺激，于是你想約上自己的好友：張杰一起玩，可是張杰對游戲毫無興趣，是約還是不約呢？選擇約上他一起玩的舉手。恭喜全部過關！歸納：的確，己所不欲，勿施于人，展示：己所欲，亦勿施于人！恭喜通關的同學！(二)走出自我豁達待人

3.現(xiàn)在請看我的第三篇日記 展示課件：日記 設問：你有沒有挨過老師這樣的一頓批？如果你是李曉龍，你心里是什么感受？請說出你的心里話。

展示課件：說出心里話

我錯怪了李曉龍，我該不該向他去道歉呢？

展示課件：如果你是李曉龍，你會接受我的道歉嗎？ 過渡：事實上，我去道歉了，請看我日記的后半部分。展示課件：日記續(xù)

雖然李曉龍原諒了我，但我還是內(nèi)心感到不安，我該好好反省反省 展示課件：自我反省

歸納：人非圣賢，孰能無過。誰都會犯錯，大人如此，何況孩子呢。我不分青紅皂白對李曉龍同學的體罰，不就犯了很大的錯誤嗎！嚴格定性為違法行為。謝謝同學們坦誠的交流和批評！

過渡：下面讓我們走進生活，進入精彩的生活劇場

三、展示課件：生活劇場，各小組推選一位發(fā)言人來評析。

歸納：通過評析我們不難得出這樣結論：平等、尊重、寬容才能收獲友誼、收獲信任。

過度：羅丹的名言；對于人的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，下面，請用你的眼睛來找出身邊的美，請進入：感受欣賞

四、展示課件：感受欣賞

你認為在咱們班誰的人緣特好，他為啥人緣好？你能從他身上看到或找到哪些東西？

設問過渡：你想不想成為人緣最好的一個？那么就“把平等、尊重和寬容播種在我們每一個人的心田，讓它成為我們的一種習慣，讓愛隨處可見！”

五、展示課件：教師寄語，（放歌。）最后留給同學們的作業(yè)是

六、展示課件：作業(yè)。