第一篇：人教版小學(xué)三年級下冊第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

中陽樓中心小學(xué) 程小燕

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；掌握課文中的一些關(guān)聯(lián)詞語。

3、體會本單元人物的心理變化。

4、能聯(lián)系實(shí)際生活，體會故事中的道理。重點(diǎn)： 目標(biāo)3 難點(diǎn)： 目標(biāo)4 教法：

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練具有層次性的相關(guān)題型 學(xué)法：

全體學(xué)生參與，選擇適合自己的套餐作業(yè)，然后進(jìn)行多元化評價 教學(xué)過程：

一、回憶舊知，整體感知

1、聽寫學(xué)生難寫、易錯字詞，展臺呈現(xiàn)，學(xué)生集體評價。

（賽跑、疼痛、憂傷、受益無窮、假若、羨慕、俱樂部、承認(rèn)、戒尺）

2、整體回顧課文內(nèi)容

（1）第四單元有（）篇課文和語文園地四組成。課文分別是《

》《

》《

》《

》。這個單元的課文都是表現(xiàn)（）這一主題的。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶每篇課文所蘊(yùn)含的道理

二、抓住關(guān)鍵句段，復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1、出示課文重帶關(guān)聯(lián)詞語以及名言的句子，讓學(xué)生按課文內(nèi)容填空。（1）那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何（）我。他們知道（）欺騙我說外祖母睡著了，還（）對我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。

（2）（）你一直和時間賽跑，你（）可以成功。（3）這個謎比（）還讓我感到可怕，比（）更讓我有一種說不出的滋味。（4）（）你錯了，別人打你，你千萬不要還手，（）防御就是了。

（5）（）你錯了，（）應(yīng)該第一個伸過手去請他（），（）不應(yīng)該向一個比你（）的朋友舉起戒尺。

2、出示課文語段，掌握人物的心理變化

國慶節(jié)到了。多么()的節(jié)日！多么()的檢閱!街道上()，樓房上()，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓(bīng bīn)。

步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺。現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄(zhǔ zhù)拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。

檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙身上了。

“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。

“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾（jiū jiù)正說。

長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。

1、給文中括號里填上合適的詞。

2、劃去帶點(diǎn)的字不正確的讀音。

3、請把 “長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。”改為“把字句”。

____________________________________________

4、這部分內(nèi)容節(jié)選于《__________》，主要人物是_______ 請用“～～～”畫出他的表現(xiàn)的句子。他當(dāng)時又會是怎樣想呢?__________________________

5、在人們的贊揚(yáng)中”這個小伙子”指的是_____________，”這些小伙子”指的是_____________。為什么他們會這樣說呢?__________________________________

6、如果在你的身邊，出現(xiàn)了由于身體缺陷需要幫助的人，你打算如何做呢? ____________________________________________

三、針對復(fù)習(xí)，拓展訓(xùn)練

第二篇：教科版小學(xué)語文三年級下冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)語文三年級下冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

轉(zhuǎn)發(fā)

評論

2011-08-21 20:19

7、賽 龍 舟 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。

3、認(rèn)識本課11個生字，會學(xué)12個生字。

4、仿照賽龍舟的寫法描寫課間活動的場面。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累、豐富語言 教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時間：兩課時 第一課時 教學(xué)流程：

課前三分鐘說話訓(xùn)練：說說你看到或親自參加的課間活動，把最激烈的場面說給同學(xué)聽。

一、課前預(yù)習(xí)（課件出示）

1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來。）

2字：（形近字、多音字）3詞：（反義詞、近義詞）

1、課文的主要內(nèi)容是什么？

5、理清文章脈絡(luò)。

6、你還有什么不懂的問題。

二、師生交流：（交流內(nèi)容課件出示）

1、盼著 鑼鼓 威武 樣式 短漿 擊鼓 激起 競賽 距離 伏著 壯闊拋向 拳頭 涂滿

禁不住

多音字：jīn禁不住

情不自禁

jìn禁止

嚴(yán)禁

2、近義詞：威武-----威嚴(yán)

急促-----倉促

激烈----熱烈

感激-----感動

人山人海-----人聲鼎沸

反義詞：熱鬧---冷清

整齊---雜亂

激動---平靜人山人?！攘葻o幾

3、課文主要寫了端午節(jié)這天某地賽龍舟的熱烈場面。

4、比賽前——比賽時——比賽后的順序?qū)懙摹?/p>

三、說說寫寫，積累運(yùn)用。

1、完成課后“自選詞語”

2、（）（）（）（）

（）（）堤 岸

船 槳

禁止

追 趕

威 武

拳 頭

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、摘錄文中優(yōu)美語句。

板書設(shè)計(jì)：

7、賽龍舟

威

武

式

競

壯

第二課時

一、課前預(yù)習(xí)。

1作者是從哪幾個方面描繪這一緊張、激烈的場面的呢？

2、課文除了寫龍舟，作者還寫了什么？

3、龍舟競賽體現(xiàn)了一種什么精神？

二、匯報交流。

1、盼龍舟→看龍舟→賽龍舟→爭上游

2、課文除了寫龍舟還寫了龍舟、隊(duì)員、比賽、觀眾。

找出描寫龍舟和隊(duì)員的句子并畫出來。讀讀這些句子，從這些句子中可以看出什么？（1）讀寫龍舟樣子的句子。從中可以看出龍舟有什么樣的氣勢？（威武）哪些句子更能體現(xiàn)龍舟的威武？（抓住“昂、翹、直指藍(lán)天、威武無比）

（2）哪幾句是描寫隊(duì)員的？隊(duì)員有什么特點(diǎn)？（整齊）哪句話看出這個特點(diǎn)？（“一式”服裝工具整齊、心齊）

（3）指名讀課文，感受作者生動的語言。

3、比賽進(jìn)行的怎么樣？（激烈）指名讀描寫龍舟場面的句子：“最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個?龍頭?，咬得可緊了！” 這里的“忽而……忽而……”能換成別的詞嗎？（預(yù)設(shè)：一會兒……一會兒……，時而……時而……，忽然……忽然……）這些詞意思都很相近，那個更合適。如果把“咬”子換掉，你打算用上哪個？（預(yù)設(shè)：追、跟、挨）連讀這句話，體會比賽的激烈和緊張。

4、體會觀眾的心情。

（1）看了比賽，大家心情怎么樣？（緊張，激動）（2）指名讀描寫觀眾的句子。用一個詞概括地說說觀眾的狀態(tài)？（興奮）（3）指名讀第3自然段。

5、小結(jié)：同學(xué)們，作者就是抓住了威武的龍舟、整齊的隊(duì)員、激烈的比賽和興奮的觀眾這幾個方面向我們展現(xiàn)賽龍舟的熱鬧場面，使我們?nèi)缗R其境。如果讓你寫一個場面，你也要學(xué)習(xí)本文的寫法，抓住幾個方面，把它寫精彩！

6、再次自由讀2、3自然段，體會文中準(zhǔn)確、生動的語言。

三、體會感悟。齊讀最后一個自然段。龍舟競賽體現(xiàn)了一種什么精神？（積極向上）

四、總結(jié)提升

1、這節(jié)課有什么讓你難忘的嗎？

2、對于課文你還有什么不明白的地方？

3、總結(jié)：這篇課文不僅向我們展示了賽龍舟的熱鬧場面，更體現(xiàn)了一種“公平競爭，積極向上”的精神。同學(xué)們，就讓我們在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)這種精神，做一個積極向上、不甘落后的人！板書設(shè)計(jì)：

龍舟

威武

隊(duì)員

整齊

7、賽龍舟

積極向上

比賽

激烈

觀眾

興奮 教學(xué)反思：

8、爆竹聲聲 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“膨、逢”11個生字，會寫“爆、竹”等14個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解爆竹的由來和關(guān)于春節(jié)燃放爆竹的傳說。

3、理解課文內(nèi)容，感受祖國民間傳說的趣味性，能夠復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解爆竹的由來和關(guān)于春節(jié)燃放爆竹的傳說。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受祖國民間傳說的趣味性，能夠復(fù)述課文。教學(xué)時間：兩課時 第一課時 教學(xué)流程：

課前三分鐘說話訓(xùn)練：說說你看到或親自參加的課間活動，把最激烈的場面說給同學(xué)聽。

一、課前預(yù)習(xí)（課件出示）

1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來。）

2字：（形近字、多音字）3詞：（反義詞、近義詞）

2、課文的主要內(nèi)容是什么？

5、課文寫了有關(guān)爆竹的哪幾方面的內(nèi)容？

6、你還有什么不懂的問題。

二、師生交流：（交流內(nèi)容課件出示）

1、每逢 膨脹 啪啪響 唐朝 風(fēng)俗 繁多 爆竹 佳節(jié) 燃放 震耳欲聾 竹筒 爆裂 偷東西 渾身村民 砍伐 添加 延續(xù) 麥稈兒

多音字：傳chuán流傳、傳說

zhuàn自傳 傳記

2、近義詞：奇怪——奇異

密封——密閉

風(fēng)俗——風(fēng)尚

廣泛——普遍

延續(xù)——繼續(xù)

五花八門——各式各樣

漫山遍野——鋪天蓋地

反義詞：保留——舍棄

討厭---喜歡

方便---麻煩 廣泛——狹窄

3、本文向我們介紹了爆竹名字的來歷、節(jié)日燃放爆竹風(fēng)俗的由來以及爆竹的制造與發(fā)展。

4、課文是按照爆竹名字的來歷——燃放爆竹風(fēng)俗的由來——爆竹制造的演變與發(fā)展

三、說說寫寫，積累運(yùn)用。

1、完成課后“自選詞語”

2、（）（）（）（）

（）（）（）爆 竹

每 逢

佳 節(jié)

竹 筒

膨脹

延 續(xù)

繁 多

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、摘錄文中優(yōu)美語句。

板書設(shè)計(jì)：

8、爆炸聲聲

爆

燃

裂

添

延

麥

第二課時 教學(xué)流程：

一、課前預(yù)習(xí)。

1、爆竹的名字是怎么來的？

2、為什么過年家家要燃放爆竹呢？

3、爆竹是怎么制造和發(fā)展的？

二、回報交流。

1、爆竹名字的來歷。

讀1、2自然段，說一說爆竹的名字是怎么來的?！敖诸^巷尾、震耳欲聾”？ 問句有什么作用？（問句在這里可以激發(fā)閱讀興趣，有承上啟下的作用）

“膨脹”這里指空氣體積增大，這是爆竹炸開的原因。

2、春節(jié)燃放爆竹的傳說。

指明讀3---5自然段，說說每逢佳節(jié)過年為什么家家燃放爆竹？ “為什么新春時家家要燃放爆竹呢？”這句有什么作用？（過渡引起下文）

用自己的話講講有關(guān)爆竹來歷的傳說。

除了過年還有什么場合要燃放爆竹呢？

3、爆竹制造工藝的演變和發(fā)展。

介紹自己家里燃放爆竹時是什么樣的？

你見過代替爆竹的“禮炮”嗎？說說怎么樣放禮炮。（利用可燃?xì)怏w來燃放禮炮，這是爆竹的新發(fā)展）

爆竹的種類多嗎？從哪里開出來？（五花八門、品種繁多）

三、拓展提升。

燃放爆竹可以增添節(jié)日氣氛，但如果燃放時不注意也有很多不利之處，你見到過這樣的現(xiàn)象嗎？如果讓你設(shè)計(jì)，你想發(fā)明什么樣的爆竹呢？

四、回歸整體，再讀全文。

五、課文閱讀?！稘娝?jié)》

板書設(shè)計(jì)：

爆竹來歷——與竹子有關(guān)

8、爆竹聲聲

燃放風(fēng)俗——驅(qū)趕怪物

制造發(fā)展——精巧、種類多

教學(xué)反思：

高山族豐年節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。

2、了解高山族的風(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3、訓(xùn)練學(xué)生的略讀能力。

4、認(rèn)識本課11個生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們國家有 56 個民族，每個民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，比如漢族在端午節(jié)掛葫蘆、吃粽子，傣族過潑水節(jié)，等等。今天老師和你們一起了解一下高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。

二、課前預(yù)習(xí)：什么是豐年節(jié)？高山族是怎樣過豐年節(jié)的？

三、自讀課文，整體感知。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文，把課本的生字用筆做上記號，并多讀幾遍。也可查字典解決自己不認(rèn)識的字。

（1）我能行：自讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（2）比一比：同桌讀文，每人讀一個自然段，看誰讀得既準(zhǔn)確又流利。（3）團(tuán)結(jié)力量大：小組合作，選擇自己喜歡的方式讀文，一起研討文前問題。

四、精讀感悟，回報交流。

歡慶豐年節(jié)的目的是什么？應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？怎樣歡度？

舂米舞是怎樣的舞蹈?表演者是哪些人？穿什么衣服、準(zhǔn)備什么道具、又是如何表演這個舞蹈的？ 匯報交流。

學(xué)生再次有感情朗讀課文。

五、回報交流收集的資料。

六、拓展閱讀。《藏北草原》 板書設(shè)計(jì)：

勤勞勇敢的民族

概括介紹豐年節(jié)的盛況 高山族豐年節(jié)

詳細(xì)介紹舂米舞

愛唱歌的民族

賽馬三月街 授課時間

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對活動參與意識與遇事沉著不慌張的思

想品質(zhì)。

2、了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”，讓學(xué)生通過對少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

3、有感情地朗讀課文，正確認(rèn)識11個生字。

4、學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序?qū)懟顒訄雒?教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，教育學(xué)生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫活動場面的方法。教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、字詞

2、課文寫了什么事？

3、“三月街”熱鬧嗎？從哪里看出來？ 賽馬場上發(fā)生了什么意外的事？

我是怎么對待的？我的心情怎么樣？從哪里看出來？ 說是我是個怎么樣的人？

4、課文好按照怎樣的順序?qū)戀愸R的。

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)生根據(jù)“自學(xué)提示”自學(xué)課文。1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．同桌輪讀課文，相互評價。

3．指名讀文，用自己的話說一說賽馬場上發(fā)生了什么事。

三、匯報交流。

1、多音字：打dǎ

打算

打dá

一打毛巾 一打襪子

喝hè喝彩

吆喝

喝 hē喝水近義詞：央求——懇求

精心——細(xì)心

照料——照顧

聳立——矗立

大庭廣眾——眾目睽睽

突如其來——出乎意料

渲染——烘托

反義詞：放棄——保留（保持）熱鬧——冷清

溫柔——粗暴

精心——粗心

2、課文講述的是一個白族少年為在三月街參加賽馬所做的準(zhǔn)備和在賽馬場上發(fā)生意外事件。

3、課文是按照賽馬前——賽馬中——賽馬后的順序?qū)懙摹?/p>

4、三月街很熱鬧。……

四、聯(lián)系生活，真實(shí)寫作。

你最喜歡過哪個節(jié)日？回憶一下過節(jié)時的場面，抓住印象最深的一個場面寫下來，并寫出自己當(dāng)時的心情。板書設(shè)計(jì)：

神話、傳說、民間故事大家談 授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生搜集、準(zhǔn)備故事，并能完整地講出來。

2、在聽講故事中受到故事內(nèi)容的熏陶和教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能清楚、完整地講述神話傳說、民間故事。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？老師給你們放一個片子，你們一定喜歡。2．播放《哪吒鬧?！返膭赢嬈位虺鍪緢D片，之后，學(xué)生或教師講述這個故事。3．同學(xué)們，《哪吒鬧?！肥且粋€美麗的神話故事。下面你們再來看這幾幅圖片描述的是什么故事呢？（教師出示“女媧補(bǔ)天”、“盤古開天辟地”的圖片，讓同學(xué)猜猜，知道的把這個故事講述給大家聽，教師可補(bǔ)充。）這些故事也都是神話、傳說或民間故事。那么什么是神話、傳說、民間故事呢？

4．課前老師布置大家搜集神話和民間故事，你們找到了嗎？好，能把你們搜集到的故事講給大家聽嗎？今天我們就來舉辦個“故事大王”講故事比賽，怎么樣？ 板題：神話、傳說、民間故事大家談

二、激趣交際（舉辦故事大賽）。

（一）組內(nèi)練說。

1．材料展示。把搜集的材料(書、報紙、圖片等)和同學(xué)交流。2．組內(nèi)練說。每位同學(xué)在小組內(nèi)講述自己的故事，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

（二）推選小組里講得好的同學(xué)參加全班的“故事大賽”。教學(xué)反思：

《過

節(jié)》作文指導(dǎo)課）授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、有序的介紹節(jié)日的場面，恰當(dāng)表達(dá)自己的心情。從而提高學(xué)生的習(xí)作水平和能力。過程與方法：借助主體課文《賽龍舟》，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用點(diǎn)、面結(jié)合的描寫場面的方法。

2、激發(fā)學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：有序的介紹節(jié)日的場面，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用點(diǎn)、面結(jié)合的描寫場面的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

搜集相關(guān)材料 教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入、引出文題

1、師生談話：同學(xué)們，能告訴老師你們課前一分鐘，背的是什么嗎？（春聯(lián)）是的！貼春聯(lián)是人們過春節(jié)時的一種習(xí)俗。過春節(jié)時，還有一個很重要的習(xí)俗，是什么？（放鞭炮）對，正像詩人王安石所描述的那樣：（元日），這里新桃和舊符說的就是春聯(lián)。同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代代勤勞善良的人民，也孕育了璀璨的華夏文明。其中，就包括了這些具有傳奇色彩的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日風(fēng)俗。那么，這節(jié)課我們就圍繞節(jié)日這一主題來學(xué)習(xí)習(xí)作4：過節(jié)

2、教師板題：習(xí)作4：過節(jié)

3、選材指導(dǎo)：老師已經(jīng)課前布置同學(xué)們搜集一些關(guān)于節(jié)日的資料。誰能說說，你都了解哪些節(jié)日？（….）剛才，同學(xué)們說的這些都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。你們知道還有一些少數(shù)民族的節(jié)日嗎？

二、閱讀提示、明確要求

師：同學(xué)們對節(jié)日了解得可真多！那怎樣才能寫好這篇習(xí)作呢？請同學(xué)把書打到58頁，讀一讀提示，看看書中都提出哪些要求。師：誰找到答案了？

生1：寫自己參加過的民族節(jié)日。師：誰還能說？

生2：寫出過節(jié)的時的場面和心情。

師：你讀得很認(rèn)真，本次習(xí)作要寫出場面 心情。生3：寫出節(jié)日的來歷更好。生４：題目自擬。

三、相機(jī)指導(dǎo)、層次練說 1.借助媒體，指導(dǎo)構(gòu)思

師：下面，我們就按照這樣的要求，來寫一寫我們自己經(jīng)歷的節(jié)日。同學(xué)們，我們的民族節(jié)日各具特色，場面更是豐富多彩，想看看嗎？（想）好！現(xiàn)在請同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察這是什么節(jié)日？你都看到了哪些場面？（學(xué)生匯報）

剛才，我們一起觀看了春節(jié)中幾個非常典型場面。那現(xiàn)在請同學(xué)們選擇你自己參加過的一個節(jié)日：想一想，那天的哪幾個場面令你難忘，印象最深刻的場面又是哪一個呢！請同學(xué)們先想一想，想好了同桌間說一說。（可以嘗試用有…..有….還有….然后再說一說印象最深的！）剛才，我們回憶了自己參加過節(jié)日的幾個場面，這些場面就是我們要寫的內(nèi)容，而印象最深的這個場面，就是我們要詳細(xì)描寫的內(nèi)容！

2.遷徙寫法，豐富內(nèi)容

那怎樣才能把印象最深的場面寫具體、寫生動呢？還記得我們剛學(xué)過的一篇描寫場面的課文《賽龍舟》嗎？請同學(xué)們看屏幕，這就是《賽龍舟》第二段。

師：誰能說說在這段中作者是從哪幾個方面對龍舟出現(xiàn)是的場面進(jìn)行描寫的？……對，龍舟出現(xiàn)、龍舟的神采、龍舟上的人就是作者進(jìn)行場面描寫時抓住的三個點(diǎn)。也是作者用眼睛看到的。而“咚鏘…”鑼鼓聲則是作者用耳朵聽到的，最后則是作者對整個場面的感受也就是“好看極了！壯觀極了！”。

小結(jié)：（指課件）作者在描寫這一場面時就是抓住了這樣的三個點(diǎn)從看到、聽到、感受到（指板說）這三個角度寫出了龍舟出現(xiàn)時的壯觀場面。下面，我們就仿照這種寫法，再次回憶自己參加的節(jié)日，先嘗試著選準(zhǔn)幾個點(diǎn)，然后對印象最深的場面從看到、聽到、感受到這三個角度，在4人小組內(nèi)進(jìn)行生動的練說，在說時，可適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法?。ㄐ〗M說----匯報----評議：其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是抓住了哪幾個點(diǎn)進(jìn)行場面描寫的？重點(diǎn)描寫的點(diǎn)是哪一個？又是怎樣對重點(diǎn)的點(diǎn)進(jìn)行描寫的？）注意：說得好的老師為你們準(zhǔn)備了最佳小作者星，評得好的同學(xué)老師也為你們準(zhǔn)備了最佳小評委星。3.運(yùn)用積累，完整敘說

師：剛才呀，通過我們自己的努力，將過節(jié)時的場面描寫的是那么的生動具體。我想你們心里一定樂開了花了吧！一篇好的文章不僅要生動而且還要完整。現(xiàn)在，請同學(xué)們打開積累本，借助我們課前搜集的文章的開頭、結(jié)尾，一會兒呀，我們要將習(xí)作完整的說一說，說時如果能加上來歷就更好了！為了讓你們的習(xí)作更精彩，做到妙筆生花。

現(xiàn)在就請同學(xué)們打開積累本練習(xí)完整地說一說吧?。ㄗ杂烧f—點(diǎn)名說-----評議）

四、教師總結(jié)、升華情感

師：這節(jié)課我們通過自己的努力將過節(jié)時的場面說得很生動，節(jié)日在小朋友眼里是快樂，在游子眼里是幸福，在父母眼里是團(tuán)圓。葉圣陶曾說過“我口抒我心，我手書我口?！?/p>

課下同學(xué)們可以根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將自己的習(xí)作動筆寫一寫，相信你們一定能寫得很精彩！板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作５：過節(jié)

看到

聽到

場面

心情

（來歷）

感受

語文七色光四 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，鞏固對漢字的識記，豐富學(xué)生詞匯。

2、背誦古詩，并擴(kuò)展背誦篇目。

3、閱讀介紹對聯(lián)的短文，擴(kuò)展知識面。

4、進(jìn)行搜集、整理春聯(lián)的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過自己編寫春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對春聯(lián)的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：區(qū)別形近字，寫詞語的近義詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、布置學(xué)生搜集一些春聯(lián)。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，歡迎你們來到七色光樂園，在這里不僅有樂趣，也會有很多困難，同學(xué)們有信心戰(zhàn)勝這些困難嗎？

1、在第四單元，我們和許多生字交了朋友，現(xiàn)在他們藏在了老師的電腦里面了，如果老師把他們一個個請到我們的課堂，你還能認(rèn)識嗎？（課件出示）

2、在本單元的學(xué)習(xí)中你自己還認(rèn)識了哪些字，同桌之間交流一下。

3、把自己在本單元增識的字寫下來。

4、學(xué)生匯報自己增識的漢字的數(shù)量，對識字多的同學(xué)及時進(jìn)行鼓勵，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我們不僅要在課堂上認(rèn)真學(xué)好漢字，還應(yīng)該在生活中多識字。

二、我們順利通過了第一關(guān)的考驗(yàn)，接著進(jìn)入第二關(guān)讀句子，找錯字，相信你們一定會有更多的收獲！

1、讀句子，自己找錯字。（課件出示）

2、學(xué)生匯報查找錯字的結(jié)果。

3、用擴(kuò)詞的方式進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對“竟 競 像 向 暴 爆 沿

延”等同音字的掌握。

三、同學(xué)們增識了這么多的漢字，又糾正了句子中的錯字，現(xiàn)在我們就進(jìn)入第三關(guān)。

1、漢語是世界上詞匯最豐富的語言，請同學(xué)們快行動起來看第三題，寫出這些詞語的近義詞。不會的可以同伙伴一起交流?。?/p>

四、看來同學(xué)們都是愛動腦筋的好孩子！在七色光樂園里還有一些長相相近的字寶寶也來到了我們的課堂，他們想考考你們，是不是能把他們分辨清楚，并找到合適的伙伴。

1、學(xué)生先獨(dú)立完成第四題。

2、全班匯報。

五、背古詩。

1、朗誦《元日》，要求讀準(zhǔn)字音。

2、小組練習(xí)背誦古詩。

3、課件出示古詩，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

4、引導(dǎo)學(xué)生背誦自己平時積累的其他古詩?？纯幢荣惸慕M背得多。

六、過春節(jié)的時候，我們家家戶戶的門楹上都會貼出大紅的對聯(lián)，迎接新春的到來，這些對聯(lián)給人們帶來“福祿壽喜”的祝福。老師今天也帶來了一幅對聯(lián)，請大家來讀一讀。（課件出示）

1、如意年年年如意，吉祥春春春吉祥。

喜歡這幅對聯(lián)嗎？為什么？這副對聯(lián)稱之為趣聯(lián)，在七色光樂園里，每次打開知識窗都會拓寬我們的知識視野，今天讓我們再次打開知識窗，看看這里為我們準(zhǔn)備了什么。

2、學(xué)生默讀《漫畫對聯(lián)》。

3、匯報交流：通過讀書你知道了什么？有什么感受？

（在我國，對聯(lián)歷史悠久。對聯(lián)是我國獨(dú)有的文字形式。春節(jié)時貼對聯(lián)叫“春聯(lián)”，每逢佳節(jié)，家家都要貼春聯(lián)，增添喜慶氣氛，表達(dá)人們憧憬未來，熱愛生活的心情）

4、課前老師讓大家搜集了對聯(lián)，誰愿意與大家一起分享。

七、大家制作《春聯(lián)集錦》

八、暢談收獲。

談?wù)勗谶@次的語文七色光的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？可以用“我知道，我會說”或者“我不懂，我會問”的形式說說。

總結(jié)：今天，在七色光樂園里我們做了許多練習(xí)，你們覺得有意思嗎？這節(jié)課大家學(xué)得都很認(rèn)真，也都有很多收獲。七色光樂園歡迎你們再來!

第三篇：人教第七冊單元第一二復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題：復(fù)習(xí)第一單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理第一單元知識點(diǎn)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本單元基礎(chǔ)知識

2、在練習(xí)中提高學(xué)生閱讀理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)：整理本單元的知識點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：在練習(xí)中鞏固本單元的基礎(chǔ)知識，并提高解題能力。教學(xué)教具：課件 教學(xué)過程

一、回顧本單元主題

第一單元 主題：“自然奇觀”展現(xiàn)大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。

二、每課要點(diǎn) 第一課 《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱

了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀?！吨v透教材》P2

“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？

2、第3.4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，先聞其聲，再觀其形，思其序。

大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子。《教參》P3.4

4、復(fù)習(xí)《課堂》第7題

5、造句：依舊、猶如、好象 第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。多音字：樂、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)” 感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經(jīng)過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

課文第7.8.12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？ “鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹木不可計(jì)數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根??）

4、課后第3題，見《教參》P15

5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫一寫。

6、《每》P6精彩回放

三、能力練習(xí)小卷練習(xí)

四、問題反饋

五、板書設(shè)計(jì)

第一單元

易讀錯的字 易寫錯的字 多音字 四字詞語：昂首東望、人聲鼎沸、佳句辨析：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。≈攸c(diǎn)段落 中心思想 教學(xué)反思

課

題：復(fù)習(xí)第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理第二單元知識點(diǎn)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本單元基礎(chǔ)知識

2、在練習(xí)中提高學(xué)生閱讀理解能力。

3、能背誦默寫第5課古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：整理本單元的知識點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：在練習(xí)中鞏固本單元的基礎(chǔ)知識，并提高解題能力。教學(xué)教具：課件 教學(xué)過程

一、回顧本單元主題

第二單元

主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法，對自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。

二、課文要點(diǎn)梳理 第5課《古詩兩首》

1、讀古詩，說意思。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！备嬖V我們當(dāng)局者迷，旁觀者清這樣一個道理?！熬墶笔鞘裁匆馑肌＞湟?/p>

也可以說詩人的觀察地點(diǎn)和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結(jié)果也不同。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！痹谙萑肜Ь车那闆r下，使用這兩句。“疑”是什么意思，這兩句的意思?！邦}、識、莫”的意思是什么？

2、多音字：重 第6課《爬山虎的腳》

1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空

課文主要寫了什么？描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈的興趣?！督虆ⅰ稰34.35

課文中把爬山虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細(xì)絲比作是“腳”。見《每》P22交流展示 把細(xì)絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細(xì)，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細(xì)。

2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？

因?yàn)榕郎交⑹且荒_一腳往上爬，長出一只腳巴住墻，隨著長出嫩葉，再又長出一只腳巴住墻，又長出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。腳長在葉柄的反面，必須觸著墻生長，否則會枯萎，不留痕跡，所以??

3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同

4、《課堂》

4、正確填寫“的、地、得” 第6題讀一讀，寫一寫 第7課《蟋蟀的住宅》

1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。課文大意：課文開門見山地引出說明對象，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外到內(nèi)寫出了住宅的特點(diǎn)，接著寫蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺。

住宅內(nèi)部的特點(diǎn)是簡潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。

2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？《教參》P43

3、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”？因?yàn)轶翱恐唵?、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴?！督虆ⅰ稰43蓋房子經(jīng)過：蟋蟀蓋房子時，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_。

4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”從中體會到作者對蟋蟀的喜愛和贊賞。

三、練習(xí)

四、問題反饋

五、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課

題：第一、二單元綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理第一、二單元園地內(nèi)的知識，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本單元語文園地的知識

2、在練習(xí)中提高學(xué)生閱讀理解能力。

3、整理略讀課的知識點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：整理本單元的知識點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：在練習(xí)中鞏固本單元的基礎(chǔ)知識，并提高解題能力。教學(xué)教具：課件 教學(xué)過程

一、回顧語文園地一

1、聽寫：詞語盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”的詞語

2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點(diǎn)奇特之處。

我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。日積月累：有關(guān)自然景觀的對聯(lián)，要求背誦的

趣味語文：認(rèn)識對聯(lián)用字的精妙與回文。了解“好”在對聯(lián)中的讀音和意思。

3、《課堂》第3題照樣子，把加點(diǎn)詞的意思寫具體。

4、《每》P10交流展示

二、回顧第2課

1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么?？胺Q是什么意思。多音字：藏、長

2、了解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動物王國”的美稱，他的發(fā)現(xiàn)是上個世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。

三、回顧

4、火燒云

1、瀏覽課文，記生字。

課文寫了什么？寫晚飯過后火燒云從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出文中寫顏色的詞語。

四、回顧語文園地二

1、詞語盤點(diǎn)

2、口語交際與作文：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。

3、我的發(fā)現(xiàn)：因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，經(jīng)歷了長期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準(zhǔn)確。

4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。

5、成語故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤的考慮和充分的把握。文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？

從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”？

五、回顧第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

1、瀏覽課文，了解大意，記生字。

課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線（起因），通過將地圖上的陸地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說。

2、他的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證

3、“靜謐”（寧靜）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙?！保ㄐ稳菸墨I(xiàn)資料非常豐富，說明他經(jīng)歷的艱辛和挫折）

六、綜合練習(xí)

七、問題反饋

板書設(shè)計(jì)

語文園地

略讀 課

我的發(fā)現(xiàn)

主要內(nèi)容 日積月累

主要特點(diǎn)習(xí)

作

好詞佳句

教學(xué)反思：

第四篇：人教小學(xué)三年級上冊語文第四單元教學(xué)反思

人教小學(xué)語文三年級上冊第四單元教學(xué)反思

鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。全組緊扣細(xì)心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略讀課文《找駱駝》，且個語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。

《花鐘》一課將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語言對花開進(jìn)行豐富精妙的表達(dá)的，體會漢語言文字的豐富，從而扎實(shí)學(xué)生語文功底，體現(xiàn)了語文學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)《蜜蜂》時，我真實(shí)感受到了：只有放飛學(xué)生的個性，才能使課堂靈動起來?！锻娉隽嗣谩芬徽n教學(xué)后，讓我反思到閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，老師對課文的解讀，不能代替學(xué)生的閱讀與理解?！墩荫橊劇芬徽n教學(xué)，教給了學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法。

第五篇：三年級下冊第四單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 我學(xué)會了_______ 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。

2、激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)，在自由表達(dá)的過程中，提高表達(dá)能力。

3、能把學(xué)會的本領(lǐng)的經(jīng)過寫清楚，句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)：能把學(xué)會的本領(lǐng)的經(jīng)過寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用動作描寫手法把所學(xué)技能過程寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 展示平臺

教學(xué)過程

一、談話引入

孩子們，你們從幼兒園到小學(xué)學(xué)會了自己拿手的本領(lǐng)。這節(jié)課我們交流并將你是怎么學(xué)會這個本領(lǐng)的寫下來。

二、明確習(xí)作內(nèi)容

1、孩子們，你學(xué)會了什么本領(lǐng)呢？舉手告訴老師、同學(xué)。生答：騎自行車、炒蛋炒飯……

2、孩子們有的說到了家務(wù)活，有的說到了學(xué)習(xí)技能。我們來看看都有哪些本領(lǐng)？

勞動方面：洗衣服、做飯、洗碗、洗菜、拖地、包餃子、包粽子、系鞋帶、整理房間??

學(xué)校文藝、體育方面：唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓球、下象棋、踢足球??

學(xué)習(xí)方面：毛筆字、打字??

生活技能方面：游泳、騎自行車、搞小制作、攝影等。

【教學(xué)意圖：此環(huán)節(jié)的目的在于兩點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動他們的積極性。二是開闊學(xué)生選材的思路。這種技能可以是體育類的、生活的、藝術(shù)類的等等?！?/p>

三、小組交流，說學(xué)本領(lǐng)。

1、問：在這些本領(lǐng)里面，哪一項(xiàng)給你的印象最深刻？你的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的？

2、小組內(nèi)互說，交流：你的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的？你愿意說給同學(xué)們聽嗎？學(xué)的

時候你做了哪些動作，要把過程說清楚。

3、教師巡視，傾聽，指點(diǎn)。

4、在小組中推薦說得好的同學(xué)上臺說。下面的同學(xué)要做到認(rèn)真聽，可提出問題。教師引導(dǎo)，用上準(zhǔn)確的動詞，一連串的動作。對學(xué)生作文框架進(jìn)行梳理，對未說到開始和結(jié)尾的同學(xué)強(qiáng)調(diào)加上就更好了。

四、例文引路

我學(xué)會了煮面條

這個星期天，我又學(xué)會了一項(xiàng)生活技能，那就是——煮面條。

我先往鍋里倒進(jìn)一升的熱水，蓋上鍋蓋，再插上電源、打開電磁爐開關(guān)。我聽見鍋里的水被加熱時發(fā)出了“呲呲”的聲音。過了幾分鐘，鍋里的水沸騰了。然后我左手拿著面，右手抽出適量的面條，輕輕地放入鍋里。只見原本硬硬的、直直的面條一轉(zhuǎn)眼就變得軟軟的、彎彎的了。它們還調(diào)皮地吐出無數(shù)白色的小泡泡。我拿起筷子輕輕地攪拌一下，防止面條粘在一塊。幾分鐘過去了，我挑起一根面條來看，發(fā)現(xiàn)面條變得軟軟的還透亮，斷定面條已經(jīng)煮好了。接著，我關(guān)掉電源，用筷子把面條盛出來端上餐桌。最后，澆上媽媽做好的醬肉汁，放入一些調(diào)料。這樣一碗熱騰騰的面條就大功告成了。

我吃著自己做的香噴噴的面條，心里美滋滋的。我想：以后我還要向媽媽學(xué)習(xí)更多的生活技能。

引導(dǎo)學(xué)生體會動作描寫，一連串的動作。

五、學(xué)生習(xí)作。

學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生寫出動作描寫，一連串的動作。

六、展評習(xí)作。老師用展示臺講評習(xí)作。

對學(xué)生的作文中大的動作的詞抓出，并進(jìn)行分解，寫出一連串的小的動作的詞。

七、板書設(shè)計(jì)：

我學(xué)會了_____________