第一篇：三年級(jí)下冊(cè)第四單元lets spell 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit4 Let’s spell

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

逸夫小學(xué) 劉美芳

（一）教材分析：

本課時(shí)是小學(xué)英語(yǔ)PEP教材三下Unit4中的Let’s spell部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)的是元音字母“O”在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。教材有三個(gè)板塊，第一個(gè)板塊呈現(xiàn)了四個(gè)學(xué)生熟悉的單詞dog box orange body 讓學(xué)生感知字母“O”在閉音節(jié)中的短音發(fā)音。第二個(gè)板塊通過(guò)Read listen and number 來(lái)檢驗(yàn)孩子們聽(tīng)音辯詞的能力。第三個(gè)板塊Listen and write 讓學(xué)生在描紅中練習(xí)單詞的正確書(shū)寫。教材這部分內(nèi)容缺乏讓學(xué)生拼讀生詞的機(jī)會(huì)?；谖覀兊恼n題要達(dá)成的目標(biāo)即逐漸培養(yǎng)學(xué)生的音素意識(shí)，在拼讀教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀技能。因此在現(xiàn)有板塊的基礎(chǔ)上我們對(duì)教材進(jìn)行了整合和取舍，加入了繪本閱讀部分，把練習(xí)書(shū)寫的部分，則留在第二課時(shí)來(lái)練習(xí)。

（二）學(xué)情分析：

三年級(jí)的孩子們已經(jīng)在上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了26個(gè)字母的名稱音及輔音字母的基本發(fā)音,在這個(gè)基礎(chǔ)上這學(xué)期也已經(jīng)學(xué)習(xí)了元音字母a 和i 這兩個(gè)元音字母的拼音和拆音。這些能力的積累為我們進(jìn)行簡(jiǎn)單單詞的拆音、拼音打下一定的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠掌握字母“O”在CVC單詞中的發(fā)/?/的規(guī)則，能夠拼讀含有字母“O”的CVC式的單詞。

2、學(xué)生能夠通過(guò)拆分音，替換音，拼音辯音等活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)自身的素意識(shí).3、學(xué)生能夠用所學(xué)到的拼讀規(guī)則閱讀簡(jiǎn)單繪本。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)字母“O”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，利用發(fā)音規(guī)則解碼生詞。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)拆音、拼音的能力。

2、熟練朗讀繪本。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

由一首語(yǔ)音英文歌營(yíng)造語(yǔ)音學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)字母發(fā)音。（設(shè)計(jì)意圖：有趣的歌謠既能活躍學(xué)生的氛圍又能起到復(fù)習(xí)舊知的作用）

（二）引入新知

采用演繹法直接出示字母朋友“O”，并利用“O”的小視頻讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)“O”在說(shuō)什么。

（設(shè)計(jì)意圖：讓字母o以朋友的方式出現(xiàn)，讓“o”的發(fā)音轉(zhuǎn)變成這個(gè)朋友“O”在說(shuō)什么，使所教授的字母音更加形象化，也容易讓學(xué)生記住O的發(fā)音）。

（三）操練新知

1.通過(guò)chant來(lái)操練 使用詞匯“orange on ox”

（設(shè)計(jì)意圖：采用首字母是“O”發(fā)音的詞匯 更能讓學(xué)生感知”O(jiān)”在單詞中的發(fā)音）2.拆音 教師示范拆分ox，詢問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到多少個(gè)音，是什么？然后再練習(xí)拆分box dog body orange。

（設(shè)計(jì)意圖：從ox 這個(gè)簡(jiǎn)單的兩個(gè)音的詞入手，再到box dog body orange循序漸進(jìn)由易到難的過(guò)程來(lái)養(yǎng)學(xué)生音素分離的音素意識(shí)。）3.拼音

先讓學(xué)生觀看一段視頻看看我們的O在做些什么，引入拼音教學(xué)，先示范拼讀mop hop hot。然后利用轉(zhuǎn)盤進(jìn)行拼讀練習(xí)，如 hop,mop top,并在拼讀中感受詞的韻律。（設(shè)計(jì)意圖：直觀的動(dòng)畫更容易讓學(xué)生理解blend這個(gè)過(guò)程，教師的示范作用既是對(duì)拼讀過(guò)程的再現(xiàn)，又是培養(yǎng)學(xué)生首尾音替換音素意識(shí)的一種形式。利用轉(zhuǎn)盤教具讓學(xué)生的操練活動(dòng)趣味性更強(qiáng)。）4.辯音

利用教材第二個(gè)板塊進(jìn)行聽(tīng)音辯詞能力的操練

（設(shè)計(jì)意圖：辯音是音素意識(shí)的一種，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力對(duì)以后的聽(tīng)力和拼寫單詞打下基礎(chǔ)）

（四）運(yùn)用新知 閱讀繪本。讀前：

1、呈現(xiàn)新的核心單詞的音形義（donkey、clock、dog、fox、peacock、doll、frog）

2、封面的解讀和預(yù)測(cè)

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)猜測(cè)和想象，引起學(xué)生對(duì)這個(gè)故事的興趣）

讀中：

1、教師導(dǎo)讀，圖片環(huán)游，通過(guò)圖片和師生問(wèn)答，理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。

（設(shè)計(jì)意圖：建立單詞的音義結(jié)合，進(jìn)而鞏固核心單詞的音形結(jié)合和形義結(jié)合。）

2、集體朗讀：讓學(xué)生逐詞大聲朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：拼讀能力好的同學(xué)可以帶動(dòng)稍弱一點(diǎn)的同學(xué)，同時(shí)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼讀問(wèn)題，解決拼讀中的困難并給與適當(dāng)指導(dǎo)，同時(shí)指出句子中的核心單詞在情景下的形義對(duì)應(yīng)。）

3、小組朗讀：小組合作，看圖朗讀繪本。

（設(shè)計(jì)意圖：確保理解文意，教師幫助掃除障礙。這個(gè)一個(gè)同伴間彼此學(xué)習(xí)的過(guò)程）。

4、集體聽(tīng)讀：播放繪本中配置的原汁原味的音頻，孩子不出聲聽(tīng)讀。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、韻律節(jié)奏、連讀和情感技能。）

5、個(gè)人大聲跟讀

（設(shè)計(jì)意圖：在自動(dòng)識(shí)別單詞、流利無(wú)障礙朗讀的基礎(chǔ)上，雕琢語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、韻律節(jié)奏。）

6、獨(dú)立朗讀：個(gè)人獨(dú)立地、流利地、有感情地朗讀。讀后

1、給關(guān)鍵詞，讓孩子結(jié)合圖片說(shuō)出完整句子。

2、結(jié)合圖片，在無(wú)文字輔助的情況下，復(fù)述整個(gè)故事。（設(shè)計(jì)意圖：既是對(duì)文本大意理解的檢測(cè)又是孩子對(duì)故事詞匯的鞏固）

（五）Homework 1.將這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。2.讀故事《hot dog》

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 我學(xué)會(huì)了_______ 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。

2、激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，在自由表達(dá)的過(guò)程中，提高表達(dá)能力。

3、能把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫清楚，句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)：能把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作描寫手法把所學(xué)技能過(guò)程寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 展示平臺(tái)

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

孩子們，你們從幼兒園到小學(xué)學(xué)會(huì)了自己拿手的本領(lǐng)。這節(jié)課我們交流并將你是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)的寫下來(lái)。

二、明確習(xí)作內(nèi)容

1、孩子們，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢？舉手告訴老師、同學(xué)。生答：騎自行車、炒蛋炒飯……

2、孩子們有的說(shuō)到了家務(wù)活，有的說(shuō)到了學(xué)習(xí)技能。我們來(lái)看看都有哪些本領(lǐng)？

勞動(dòng)方面：洗衣服、做飯、洗碗、洗菜、拖地、包餃子、包粽子、系鞋帶、整理房間??

學(xué)校文藝、體育方面：唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓球、下象棋、踢足球??

學(xué)習(xí)方面：毛筆字、打字??

生活技能方面：游泳、騎自行車、搞小制作、攝影等。

【教學(xué)意圖：此環(huán)節(jié)的目的在于兩點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。二是開(kāi)闊學(xué)生選材的思路。這種技能可以是體育類的、生活的、藝術(shù)類的等等?！?/p>

三、小組交流，說(shuō)學(xué)本領(lǐng)。

1、問(wèn)：在這些本領(lǐng)里面，哪一項(xiàng)給你的印象最深刻？你的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的？

2、小組內(nèi)互說(shuō)，交流：你的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的？你愿意說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)嗎？學(xué)的

時(shí)候你做了哪些動(dòng)作，要把過(guò)程說(shuō)清楚。

3、教師巡視，傾聽(tīng)，指點(diǎn)。

4、在小組中推薦說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)。下面的同學(xué)要做到認(rèn)真聽(tīng)，可提出問(wèn)題。教師引導(dǎo)，用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，一連串的動(dòng)作。對(duì)學(xué)生作文框架進(jìn)行梳理，對(duì)未說(shuō)到開(kāi)始和結(jié)尾的同學(xué)強(qiáng)調(diào)加上就更好了。

四、例文引路

我學(xué)會(huì)了煮面條

這個(gè)星期天，我又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)生活技能，那就是——煮面條。

我先往鍋里倒進(jìn)一升的熱水，蓋上鍋蓋，再插上電源、打開(kāi)電磁爐開(kāi)關(guān)。我聽(tīng)見(jiàn)鍋里的水被加熱時(shí)發(fā)出了“呲呲”的聲音。過(guò)了幾分鐘，鍋里的水沸騰了。然后我左手拿著面，右手抽出適量的面條，輕輕地放入鍋里。只見(jiàn)原本硬硬的、直直的面條一轉(zhuǎn)眼就變得軟軟的、彎彎的了。它們還調(diào)皮地吐出無(wú)數(shù)白色的小泡泡。我拿起筷子輕輕地?cái)嚢枰幌?，防止面條粘在一塊。幾分鐘過(guò)去了，我挑起一根面條來(lái)看，發(fā)現(xiàn)面條變得軟軟的還透亮，斷定面條已經(jīng)煮好了。接著，我關(guān)掉電源，用筷子把面條盛出來(lái)端上餐桌。最后，澆上媽媽做好的醬肉汁，放入一些調(diào)料。這樣一碗熱騰騰的面條就大功告成了。

我吃著自己做的香噴噴的面條，心里美滋滋的。我想：以后我還要向媽媽學(xué)習(xí)更多的生活技能。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)作描寫，一連串的動(dòng)作。

五、學(xué)生習(xí)作。

學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生寫出動(dòng)作描寫，一連串的動(dòng)作。

六、展評(píng)習(xí)作。老師用展示臺(tái)講評(píng)習(xí)作。

對(duì)學(xué)生的作文中大的動(dòng)作的詞抓出，并進(jìn)行分解，寫出一連串的小的動(dòng)作的詞。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我學(xué)會(huì)了_____________

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元

——《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳信敏

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力

（1）會(huì)認(rèn)“嫉”“妒”等13個(gè)生字。會(huì)寫“匠”“替”等14個(gè)生字。能夠正確讀寫“石匠”“抄寫”等14個(gè)詞語(yǔ)。

（2）了解“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)，體會(huì)人物的心理變化。

（3）能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解父親說(shuō)的話，逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。

（4）正確而有感情的朗讀課文。2.過(guò)程與方法

a．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出不認(rèn)識(shí)的生字或生僻字（問(wèn)題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語(yǔ)、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字（解決問(wèn)題）；

b．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出問(wèn)題，通過(guò)同桌討論和教師對(duì)重點(diǎn)詞句的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問(wèn)題的答案并和全班同學(xué)交流（問(wèn)題解決）。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）認(rèn)識(shí)到朋友之間應(yīng)相互諒解，彼此寬容。

（2）懂得一個(gè)人不但要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，而且要敢于認(rèn)錯(cuò)，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好待人。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

四、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) １、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT。

第一課時(shí)

一、揭題質(zhì)疑。

1、同學(xué)之間、朋友之間有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)吵，這時(shí)，我們雙方都應(yīng)該怎么做呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看他們是怎么做的？從中我們也許會(huì)受到啟發(fā)。

2、讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。

3、質(zhì)疑。（誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵的結(jié)果怎樣？這件事使我們明白了什么。）

二、自讀課文、自學(xué)生字。

1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。

三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)學(xué)生接讀課文

2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。

四、再讀課文，解決問(wèn)題

1、“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書(shū)：“我”、克萊諦

2、“為什么爭(zhēng)吵”。① 自讀1—4自然段。

② 指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書(shū)：弄臟本子

五、小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、再讀課文，解決問(wèn)題

1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問(wèn)題。

2、出示問(wèn)題：“怎樣爭(zhēng)吵”。

3、學(xué)生自讀1—4自然段。

4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。

① 討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）②理解“嫉妒”一詞。

③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。（第四自然段）

5、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。

師：爭(zhēng)吵之后，我時(shí)時(shí)會(huì)想起父親平時(shí)對(duì)我的教育。他是怎么教育我的呢？找出文中父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話。（出示三句話）① 在我和克萊諦爭(zhēng)吵這件事上，我有沒(méi)有做到“知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”？學(xué)生自讀5—8自然段。② 討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。（知錯(cuò)）a.“我覺(jué)得??多好！”（第5自然段前半部分）b.練讀（讀出后悔的語(yǔ)氣）c.指讀

③（不認(rèn)錯(cuò)）“我記起??怎么也說(shuō)不出來(lái)”。（第5自然段后半部分）練讀、指讀（讀出矛盾的心里）

④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦??悲哀）（第6自然段）⑤從這段話中，你覺(jué)得克萊諦會(huì)想些什么？（想和我重歸于好）⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。

⑦這時(shí)“我”卻在想些什么？（讀父親說(shuō)的第二句話）

6、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。

① 自讀9—13自然段

② 請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答（重歸于好）板書(shū)：重歸于好

③ 指讀9—13自然段

④ 理解“舉起尺子”含義（我以為克萊諦要打我，我準(zhǔn)備防御）

⑤ 分角色朗讀

7、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？” ① 自讀14自然段

② 討論：理解父親最后一句話的含義。（你如果錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，“第一個(gè)伸過(guò)手去”，請(qǐng)求對(duì)方原諒；你錯(cuò)了，別人沒(méi)打你，你不應(yīng)該“舉起尺子”防御。）

二、升華理解討論：你喜歡課文中的哪個(gè)人物？喜歡他什么？如果你在生活中碰到類似的事情，會(huì)如何處理？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 爭(zhēng)吵 原因：弄臟本子 嫉妒 解決方法:后悔 防御 結(jié)果：重歸于好

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

2、知道100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小

3、在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上，能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)

4、會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 單元教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力 單元課時(shí)：9課時(shí)

第一課時(shí)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)第34頁(yè)的例1及35頁(yè)“做一做”的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。

2、結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100的意義，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)百位及計(jì)數(shù)單位“百”，深入理解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入：

（展示課件，美麗的草地上出現(xiàn)了兩群小羊，每群10只羊）

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，綠色的草地上來(lái)了兩群可愛(ài)的小羊，請(qǐng)小朋友猜一猜這里有多少只小羊？（請(qǐng)一位學(xué)生站答）

到底有多少只？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（1、2、3、4、??

19、20只）有20只。

看，嫩嫩的草，真好吃，又來(lái)了許多只羊，估一估，現(xiàn)在有多少只羊？你是怎樣估出來(lái)的？（先前后同桌討論交流，再請(qǐng)一兩位學(xué)生回答）

你們猜得比20多得多，現(xiàn)在我們就不能用20以內(nèi)的數(shù)來(lái)表示了。教師揭示課題：那今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)比20更大的數(shù)--100以內(nèi)的數(shù)。（板書(shū)課題）

二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大

（一）、估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100

1、到底有多少只羊呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)來(lái)了一位到朋友（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！

2、（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來(lái)的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

學(xué)生回答之后再在課本上10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

教師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較，你對(duì)100有什么感受？ 在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。

1、請(qǐng)大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺完后一看就知道是21根。

組織學(xué)生交流、多媒體展示，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問(wèn)：能一下看出是21嗎？他請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？

教師：對(duì)，他請(qǐng)了10來(lái)幫忙，10個(gè)一是多少？學(xué)生回答。(教師板書(shū)10個(gè)一是10）。所以他把10根小棒捆成1捆，這是1捆，這是1捆，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

下面我們?cè)?1根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。教師指導(dǎo)學(xué)生在21根小棒的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生停下來(lái)并追問(wèn)，如：“29添1是多少？”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39添1是多少，40里面有幾個(gè)十；39、49、79、99后面分別是多少等？ 感受100，體會(huì)“十”和“百”的關(guān)系。1、99再添1是多少？學(xué)生回答是100.教師：對(duì)，99再添1是100。那我們就這樣一捆10根一捆地?cái)[，10個(gè)10捆又是多少呢？學(xué)生回答是100.教師：對(duì)，10個(gè)10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）。

這一大捆小棒就是100,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里面有幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？ 教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：10個(gè)十是100。分一分、合一合，多角度感受100 現(xiàn)在，請(qǐng)你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來(lái)是多少根小棒？（20）100里有幾個(gè)20呢？請(qǐng)你把兩捆小棒合在一起，合起來(lái)有幾個(gè)兩捆小棒？

學(xué)生操作后，匯報(bào)交流。教師板書(shū)（5個(gè)20是一百）

3、現(xiàn)在把你們面前的100根小棒快速的分成兩組，并且兩組數(shù)量要相等，分完后觀察每組有幾根小棒。學(xué)生操作，教師巡視。教師：100里有幾個(gè)50？板書(shū)（2個(gè)50是100）鞏固梳理，拓展應(yīng)用

過(guò)渡：剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園吧！

1、完成“做一做”第1題

從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。

2、完成“做一做”第2題

教師（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？

教師：要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生：請(qǐng)“十”來(lái)幫忙。

教師：還，那大家讓“十”來(lái)幫幫忙吧！

學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。

教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？

3、大力士搬磚塊。

教師：我想請(qǐng)大家看一個(gè)更有意思的比賽——大力士比賽搬磚塊。看?。ǔ尸F(xiàn)下圖）大象搬了多少塊磚？

教師：大象已經(jīng)搬了多少塊磚？

學(xué)生回答：7個(gè)十就是70，也就是搬了70塊磚。

教師：你怎么快就數(shù)出來(lái)了？

教師（呈現(xiàn)下圖）:大象還差多少塊磚就搬了100塊了？你是怎樣想的？

教師：哦，原來(lái)10個(gè)十是100（呈現(xiàn)下圖）。

教師小結(jié)：剛剛同學(xué)們說(shuō)了這么多數(shù)，在生活中還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中注意觀察、思考，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，做一個(gè)有心的孩子。課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？你學(xué)到了什么？

1、完成練習(xí)八第1、2題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 10個(gè)一是10 10個(gè)十是100 5個(gè)20是100 教學(xué)反思：

第二課時(shí)：數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：教材35頁(yè) 數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識(shí)及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn): 弄清數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn): 理解計(jì)數(shù)單位 教學(xué)用具： 小棒、橡皮筋。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1個(gè)十和2個(gè)一組成（）

20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）

（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

二、教學(xué)例2

1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，老師想考考你們,一百里面有幾個(gè)十？

這是一百，減少1個(gè)十是多少？再少1個(gè)十呢？再少1個(gè)十呢？??20.2、現(xiàn)在這是20，老師再添1根是多少？再添1根呢？??29，再添1根是多少？（30）

對(duì)，當(dāng)數(shù)到9根小棒，再添1根就又湊成1個(gè)十，20加1個(gè)十就是30.3、你還能接著往下數(shù)嗎？31、32、33、34、?39.再添1根是多少？（40）

你是怎么想的？

對(duì)，當(dāng)我們1根1根地?cái)?shù)數(shù)到幾十九時(shí)，接下來(lái)就是下一個(gè)整十?dāng)?shù)了。

4、你們能從40數(shù)到56嗎？

你還能從56數(shù)到67嗎？

真棒！你能數(shù)出67后面的3個(gè)數(shù)嗎？

誰(shuí)能數(shù)出78后面的 5個(gè)數(shù)呢？還想數(shù)嗎？（84、85、??100）

5、師：請(qǐng)數(shù)出35根小棒。

師：大家都數(shù)出了35根小棒。那是不是35根呢？我看不出來(lái)，想想怎樣擺才能讓大家很容易看出是35呢？ 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演示。

師：請(qǐng)同桌相互檢查看看能不能看出是35，擺錯(cuò)的學(xué)生改正過(guò)來(lái)。師：看著你擺的35根小棒，同桌相互說(shuō)說(shuō)有幾捆、幾個(gè)單根？ 生：有3捆，5個(gè)單根。

師：3捆中有幾個(gè)十？5個(gè)單根中有幾個(gè)一呢？ 生：3個(gè)十5個(gè)一

師：非常棒，35里有3個(gè)十和5個(gè)一。并板書(shū)！

師：請(qǐng)從35開(kāi)始繼續(xù)數(shù)小棒，一直數(shù)到42根。當(dāng)數(shù)到39根時(shí)，再添上一根就有10個(gè)單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39后面的一個(gè)數(shù)是40。請(qǐng)學(xué)生看著數(shù)出的42根小棒，同桌說(shuō)說(shuō)42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

6、進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)：

教師說(shuō)數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63。

同學(xué)們會(huì)數(shù)小棒，也知道一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。老師這也擺了小棒，你能幫我解決問(wèn)題嗎？

四十二里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。五十七里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。8個(gè)十和2個(gè)一組成（）。6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。一百里面有（）個(gè)十。鞏固練習(xí)

1、看圖說(shuō)組成。

（1）教師出示湯圓圖。

師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？ 那么一共有多少個(gè)湯圓？（2）教師出示鉛筆圖。

師：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一??？（請(qǐng)學(xué)生回答。）一共有多少枝鋼筆？

（3）同桌為一小組，一個(gè)擺數(shù)，另一個(gè)說(shuō)數(shù)的組成。

四、課堂練習(xí)1．練習(xí)：

老師這也擺了小棒，你能幫我解決問(wèn)題嗎？ 四十三里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。五十六里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。8個(gè)十和2個(gè)一組成（）。6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。一百里面有（）個(gè)十。3．估一估，數(shù)一數(shù)

4、數(shù)出下面各數(shù)后面的五個(gè)數(shù)。五．全堂小結(jié)。

希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中注意觀察、思考，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，做一個(gè)有心的孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)的組成

35里面有3個(gè)十和5個(gè)一 教學(xué)反思：

第三課時(shí) 讀數(shù)、寫數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

第二冊(cè)36-37頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和積極探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解個(gè)位和十位上的數(shù)表示的意義。教具準(zhǔn)備： 小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)： 從10起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100，從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到80

2、數(shù)的組成，17、42、35的組成。

3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、百）對(duì)！有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾?！?“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11？”（指名回答，并上來(lái)?yè)苤樽樱?/p>

“對(duì)！因?yàn)?1由1個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥1，在個(gè)位上撥1?！保ú⒅该卮鹪鯓訉懞妥x11這個(gè)數(shù)，可指名上來(lái)板書(shū)）那么20呢？

二、導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的?！?/p>

三、新課：

1、教學(xué)例三：出示紐扣圖，學(xué)生觀察，并數(shù)出各種顏色的紐扣個(gè)有多少粒。黃色紐扣：四十粒 藍(lán)色紐扣︰二十七粒 紅色紐扣︰三十三粒。

想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示40？（指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔珠并回答）學(xué)生邊說(shuō)邊動(dòng)手：40由4個(gè)十組成，所以只在十位上撥4，在個(gè)位上不撥。但是在寫的時(shí)候個(gè)位用“0”補(bǔ)上，寫作：40讀作：四十。全班齊讀“十位是4，個(gè)位是0，所以讀作四十”

2、引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器上表示27和33。（1）學(xué)生撥珠子：十位2顆，個(gè)位7顆 “請(qǐng)問(wèn)珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

板書(shū)：寫作：27 全班齊讀“十位是2，個(gè)位是7，所以讀作二十七”（2）33如上教法。

（3）33的兩個(gè)“3意思一樣嗎”？（不一樣）

為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：十位上的“3”表示3個(gè)十，各位上的“3表示3個(gè)一”

3、教學(xué)100的讀與寫。

（1）三種顏色的紐扣一共有多少粒？（100粒）（2）怎樣用計(jì)數(shù)器表示一百呢？怎樣寫并讀出來(lái)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生操作。寫作：100 讀作：一百。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣讀數(shù)與寫數(shù)

（1）出示數(shù)位表和一個(gè)兩位數(shù)的數(shù)字，學(xué)生觀察。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：從右邊起，第一位數(shù)個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位（左邊）起。

四、練習(xí)鞏固：

1、比一比。二十四和四十二的4和2表示的意義相同嗎？

2、教材P37頁(yè)“做一做”第二題。

3、選擇題：“95”這個(gè)數(shù)的最高位是（）A十位 B百位 C個(gè)位

五、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么呢？ 想一想：讀數(shù)和寫數(shù)都從哪邊開(kāi)始？

讀數(shù)、寫數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)

寫作： 40 27 33 100 讀作： 四十 二十七 三十三 一百

從右邊起，第一位數(shù)個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位（左邊）起。教學(xué)反思：

第四課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)八第39、40頁(yè)第8~12題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2、鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：鞏固所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

二、新授。

(1)第39頁(yè)第8題。(2)第40頁(yè)第9題。

你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁(yè)第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁(yè)第11題。獨(dú)立完成。

(5)第40頁(yè)第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？ 教學(xué)反思：

第五課時(shí) 數(shù)的順序和比較大小

教學(xué)內(nèi)容：教材第40頁(yè) 數(shù)的順序和比較大小 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力 教具準(zhǔn)備：

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1．讀出下列各數(shù)。

2．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。

(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。

二、新授。1．教學(xué)例4。

(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。

(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫出來(lái))。

教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少? 2．教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。

教師問(wèn)：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)；42 37 教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”

學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問(wèn)：

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書(shū)：23 25．又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3．做課本第42頁(yè)“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?5 60 71 90 19 100 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□

3、游戲題：找朋友 教學(xué)反思：

第六課時(shí) 解決問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 大家玩過(guò)串珠游戲嗎？ 出示例7。

這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書(shū)課題

二、互動(dòng)新授

1、教學(xué)例7 出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么? 個(gè)別匯報(bào)。

要想知道能穿幾串，該怎樣解答? 畫圖。圈一圈。

數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。

驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。

2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1、完成第46頁(yè)的做一做。

2、完成第47頁(yè)第1~4題。

四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：

第七課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。教具準(zhǔn)備：

例8的課件、游戲題投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)口答下面各題。

1．36里面有()個(gè)十和()十一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。

3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。

二、新授。1．教學(xué)例8．

(1)課件演示：媽媽買了3排的樂(lè)百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂(lè)百氏飲料?怎樣列算式? 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：30+2=32 提問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

提問(wèn)：還剩多少瓶?怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：32—2=30(3)提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少? 怎樣列算式? 學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū) 2+30＝32 2．練習(xí)：第48頁(yè)“做一做”。

第1題

先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。

學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。

三、鞏固練習(xí)

1．口算下面各題．

(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說(shuō)明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2．做練習(xí)十一的第1題。教學(xué)反思：

第八課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)口答下面各題。

1．36里面有()個(gè)十和()十一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。

3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。

二、新授。1．第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。2．第49頁(yè)第2題。

讀題。知道了什么？問(wèn)題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？

小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來(lái)，然后和給出的數(shù)量比大小。3．第49頁(yè)第3、5題。4．第50頁(yè)第6、7題。5．第50頁(yè)第8題。教學(xué)反思：

第九課時(shí) 擺一擺、想一想

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2．通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準(zhǔn)備：

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百??

二、新課

1．出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。

3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。5．小結(jié)：

教師提問(wèn)： ．

(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)

提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))

三、課堂作業(yè)

在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9

四、課外實(shí)踐作業(yè)

每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)課（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小。

2、通過(guò)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解數(shù)位表，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：完成相關(guān)練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

作業(yè)紙

學(xué)生的數(shù)字卡片 教學(xué)過(guò)程：

1、小朋友，喜歡做“石頭、剪子、布”的游戲嗎？

教師宣布游戲規(guī)則：哪位同學(xué)跟老師玩，如果，你贏了，老師獎(jiǎng)給你一顆小紅星，如果我贏了，你將要回答老師提出的一個(gè)問(wèn)題。（請(qǐng)你從25起，一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到32；請(qǐng)你從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)，數(shù)到100；從98起，一個(gè)一個(gè)往前數(shù)，數(shù)到90??）

剛才小朋友數(shù)到的數(shù)，都是100以內(nèi)的數(shù)，今天，我們就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。揭示課題：“100以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)”

2、數(shù)盆景（出示盆景圖）

師：最近，同學(xué)們和老師為了美化我們的新校園，都從家里帶了許多的小盆栽回來(lái)，我這里有一堆盆栽，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有多少盆，好不好？看誰(shuí)最快數(shù)出來(lái)？（一共40盆）

反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)出來(lái)的？

小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，我們有各種方法：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)；可以五個(gè)五個(gè)數(shù)；還可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

（二）猜數(shù)游戲，復(fù)習(xí)數(shù)的組成

1、寫數(shù)。要求小朋友從1~100這些數(shù)中選擇自己最喜歡的一個(gè)數(shù)，寫到卡片上。（提醒學(xué)生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）

2、猜數(shù)。老師在自己的卡片上也寫了一個(gè)我喜歡的數(shù)，你們想知道我寫了一個(gè)什么數(shù)嗎？

（教師作示范：我寫的這個(gè)數(shù)是由3個(gè)十和6個(gè)一組成，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)是幾？學(xué)生回答）

你們能像老師那樣，讓小朋友們猜猜你卡片上寫的是什么數(shù)嗎？

（1）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)數(shù)、猜數(shù)，教師一邊把學(xué)生說(shuō)出來(lái)的數(shù)板書(shū)在黑板上。（2）同桌互相說(shuō)數(shù)，猜數(shù)。并把數(shù)字卡片帖在自己的胸前。（3）完成書(shū)上的2、3題（4）找規(guī)律

請(qǐng)個(gè)位上是0的小朋友站起來(lái)。這些兩位數(shù)有什么特點(diǎn)？（個(gè)

位上的數(shù)是0）誰(shuí)能說(shuō)出個(gè)位上是0的其它兩位數(shù)？[10、20、30、40、50、60、70、80、90]

教師小結(jié)：這些數(shù)又叫做整十?dāng)?shù)。

請(qǐng)個(gè)位上是5的小朋友站起來(lái)。還有哪些兩位數(shù)，他們個(gè)位上的數(shù)也是5？[15、25、35、45、55、65、75、85、95]學(xué)生口頭回答。

請(qǐng)十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)字一樣的小朋友站起來(lái)，你能說(shuō)說(shuō)十位上的“×”表示什么？個(gè)位上的“×”表示什么？還有哪些兩位數(shù)，它們十位和個(gè)位上的數(shù)字一樣？[11、22、33、44、55、66、77、88、99]

（4）相應(yīng)練習(xí)——完成練習(xí)紙上的1、2題（出示相應(yīng)練習(xí)題）

（三）比較數(shù)的大小

請(qǐng)兩位同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己胸前卡片上的數(shù)并比較大小 教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)課（2）

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、數(shù)位及數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：

估算及解決問(wèn)題方法的多樣性 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 提示課題

師：同學(xué)們，這段時(shí)間我們一起到南極作客，認(rèn)識(shí)了許多的南極動(dòng)物，今天南極動(dòng)物們也到我們班來(lái)作客了（課件出示南極動(dòng)物：企鵝、海豹、海鷗），它們還給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物和數(shù)學(xué)問(wèn)題，想和小朋友們一起對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。你們高興嗎？（板書(shū)課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

師：快看，小動(dòng)物們來(lái)了！（課件出示帶數(shù)的南極動(dòng)物）企鵝掛著數(shù)

2、海豹舉著數(shù)

7、海鷗銜著數(shù)9。

二、師生合作 整理知識(shí)

1、寫數(shù)。選擇你最喜歡的兩個(gè)動(dòng)物，用它們身上的數(shù)字組成一個(gè)你喜歡的兩位數(shù)，并把它寫下來(lái)。

2、交流。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，你選擇的是哪兩個(gè)小動(dòng)物 ？你寫的數(shù)是多少？能用一句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)數(shù)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，教師的選擇地板書(shū)）

3、發(fā)現(xiàn)。每選擇兩個(gè)小動(dòng)物，它們身上的數(shù)字就可以組成幾個(gè)兩位數(shù)？它們的意義一樣嗎？如果選擇企鵝數(shù)

2、海豹數(shù)7，它們可以組成27和72。說(shuō)一說(shuō)27和72里面，分別有（）個(gè)十和（）個(gè)一；同桌互相說(shuō)一說(shuō)，自己喜歡的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

4、數(shù)位與計(jì)數(shù)單位。出示數(shù)位表，店堂生數(shù)位表中填出他們組成的兩個(gè)兩位數(shù)，如27和72，結(jié)合數(shù)位表及計(jì)數(shù)單位說(shuō)說(shuō)7和2表示的意義。延伸：

誰(shuí)能說(shuō)出個(gè)位上是2的兩位數(shù)？ 誰(shuí)能說(shuō)出十位上是7的兩位數(shù)？ “55”的兩個(gè)“5”表示的意思一樣嗎？ 哪些兩位數(shù)，它們十位和個(gè)位上的數(shù)字一樣？

數(shù)位順序：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二們是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位起。

5、比較大小。板書(shū)學(xué)生組成的所有的兩位數(shù)：27、72、29、92、79、97 要求：把黑板上的數(shù)，按從小到大的順序排排隊(duì)?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。個(gè)別學(xué)生板演，其他學(xué)生練習(xí)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的？ 小結(jié)兩位數(shù)比較大小的方法。

6、數(shù)的順序。課件播放海鷗說(shuō)的話：大家好，哪位同學(xué)來(lái)和我玩“剪刀、石頭、布”的游戲？如果我輸了，我將會(huì)拿到一顆小星星；如果你輸了，你得回答我一個(gè)問(wèn)題。預(yù)設(shè)的問(wèn)題：

請(qǐng)你從47起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到58； 請(qǐng)你從60起十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100； 從100起，倒著往前五個(gè)五個(gè)數(shù)，數(shù)到75； 從99起，倒著往前一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到85； 與“70”相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。30后面的第5 個(gè)數(shù)是（）。

7、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法。

課件出示圖示，根據(jù)圖意，列出相應(yīng)算式，然后計(jì)算。動(dòng)手計(jì)算，說(shuō)說(shuō)算理。

三、巧設(shè)練習(xí)鞏固提高 估一估、數(shù)一數(shù)。（看誰(shuí)數(shù)得快）

課件播放企鵝說(shuō)的話：大家好，我給同學(xué)們帶來(lái)了一些幸運(yùn)星，你們知道有多少嗎？（每個(gè)學(xué)生有一張印有40個(gè)小幸運(yùn)星的作業(yè)紙）

請(qǐng)同學(xué)們每數(shù)10個(gè)圈一圈，再填空：有（）個(gè)十，是（）。說(shuō)一說(shuō)。（看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)）

1、我比69多1，我是（）。

2、我是由3個(gè)十和8個(gè)一組成的，我是（）。

3、我比最小的三位數(shù)小1，我是（）。

4、我是最小的兩位數(shù)，我是（）。5、10個(gè)十就是我，我是（）。

6、我是最小兩位數(shù)與最大兩位數(shù)的差，我是（）。

7、我是比54大，比57小的單數(shù)，我是（）。猜一猜。（看誰(shuí)猜得準(zhǔn)）

老師要和同學(xué)們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲，你能根據(jù)我的提示猜出講桌上這此商品的價(jià)格是多少嗎？（師生活動(dòng)，教師要準(zhǔn)確應(yīng)用“比誰(shuí)多得多、比誰(shuí)少得多、比誰(shuí)多一此、比誰(shuí)少一此”的語(yǔ)言提示學(xué)生進(jìn)行猜數(shù)）玩一玩。（看誰(shuí)玩得好）

1、游戲規(guī)則：（每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)幸運(yùn)號(hào)碼）用數(shù)學(xué)方法點(diǎn)“小兵”，要求被點(diǎn)到者做動(dòng)作。

如：請(qǐng)個(gè)位是1的小兵起立，報(bào)出自己的號(hào)碼。請(qǐng)十位是3的小兵起立，做個(gè)有禮貌的動(dòng)作。

2、師生玩“點(diǎn)兵”游戲。

3、生生玩“點(diǎn)兵”游戲。（小組或同桌）寫一寫。（看誰(shuí)寫得多）

請(qǐng)寫出兩位數(shù)，要求十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相差2。學(xué)生嘗試。

展示交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

發(fā)現(xiàn)：可以先確定十位如十位從1——7，個(gè)位就從3——9。十位從9——2，個(gè)位就從7——0。也可以先確定個(gè)位。

四、課堂小結(jié) 情知共融

課件播放海豹說(shuō)的話：同學(xué)們，今天我們南極小動(dòng)物到你們班來(lái)作客，你們高興嗎？這節(jié)課你又有什么收獲？ 教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)課（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小。

2、通過(guò)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 作業(yè)紙 學(xué)生的數(shù)字卡片 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解數(shù)位表，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、猜數(shù)游戲引入：

師：張老師這里有一個(gè)數(shù)（52），你能猜猜是多少嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師給與一定的提示。

師：恭喜你，答對(duì)了。張老師的體重也正好是52公斤。（板書(shū)：52）看到52你想到了什么？

學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。數(shù)位、組成、順序、大小、小結(jié)：52是一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位數(shù)字是2，十位數(shù)字是5。它是由5個(gè)十和2個(gè)一組成的。與它相鄰的數(shù)是51和53，51比它小1，53比它大1。

教師根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的板書(shū)：數(shù)數(shù) 讀數(shù) 寫數(shù) 數(shù)的組成 數(shù)位（百位 十位 個(gè)位）大小比較（看十位 十位大則數(shù)大；十位相同，個(gè)位大則數(shù)大；數(shù)位越多則數(shù)大）多得多 少得多 多一些 少一些(相差很大時(shí) 相差不大時(shí))張老師的體重是52公斤，易朵的體重是25公斤，看到25，你想到了什么？看誰(shuí)想到的最多？

學(xué)生根據(jù)剛才的復(fù)習(xí)，自由的說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生盡量多說(shuō)。請(qǐng)兩到三個(gè)同學(xué)說(shuō)。師：小朋友真厲害，說(shuō)得這么好。張老師想起一位同學(xué)上來(lái)和老師比賽玩“石頭、剪子、布”的游戲，二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

教師宣布游戲規(guī)則：哪位同學(xué)跟老師玩，如果，你贏了，老師獎(jiǎng)給你一顆小紅星，如果我贏了，你將要回答老師提出的一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題：

1、從25起，一個(gè)一個(gè)數(shù)到32

2、從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100

3、從48起，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到68

4、從35起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到65

5、從92起，往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78 小結(jié)方法：剛才我們能用各種方法數(shù)數(shù)，有一個(gè)一個(gè)數(shù)，有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，有五個(gè)五個(gè)數(shù)，有十個(gè)十個(gè)數(shù)，還能倒著一個(gè)一個(gè)往前數(shù)。這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù)，今天，我們就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。揭示課題：“100以內(nèi)數(shù)的-整理與復(fù)習(xí)”

三、猜數(shù)游戲，復(fù)習(xí)數(shù)的組成

1、反饋：小朋友，你們都會(huì)數(shù)數(shù)了嗎？

2、寫數(shù)。要求小朋友從1~100這些數(shù)中選擇自己最喜歡的一個(gè)數(shù)，寫到卡片上。（提醒學(xué)生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）師：1-100，這么多的數(shù)字寶寶，你最喜歡誰(shuí)？選擇一個(gè)寫在你的卡片上，不要讓你的小伙伴看到了？

3、猜數(shù)。老師在自己的卡片上也寫了一個(gè)我喜歡的數(shù)，你們想知道我寫了一個(gè)什么數(shù)嗎？

師：我寫的這個(gè)數(shù)是由6個(gè)十和3個(gè)一組成，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)是幾？（學(xué)生回答）你們能像老師那樣，讓小朋友們猜猜你卡片上寫的是什么數(shù)嗎？

（1）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)數(shù)、猜數(shù)，教師一邊把學(xué)生說(shuō)出來(lái)的數(shù)板書(shū)在黑板上。（2）同桌互相說(shuō)數(shù)，猜數(shù)。并把數(shù)字卡片放在桌上。

3、師：剛才小朋友說(shuō)了不少數(shù)的組成，你們學(xué)得真好。電腦老師有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下大家：

1、一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是5，十位上的數(shù)是7，這個(gè)數(shù)是（）。2、4個(gè)十和8個(gè)一組成（）3、8個(gè)十是（）板書(shū)：75 48 80

4、撥數(shù)，找規(guī)律(數(shù)位 數(shù)的順序)

1、你能把80在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)嗎？生撥計(jì)數(shù)器，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？ 生：十位上撥8個(gè)珠子，個(gè)位上不撥。

2、請(qǐng)個(gè)位上是0的小朋友站起來(lái)。這些兩位數(shù)有什么特點(diǎn)？（個(gè)位上的數(shù)是0）誰(shuí)能說(shuō)出個(gè)位上是0的其它兩位數(shù)？

板書(shū)：[10、20、30、40、50、60、70、80、90]，這些數(shù)有什么規(guī)律？（按照從小到大，10個(gè)10個(gè)增大的）

3、你能把75在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)嗎？生撥，說(shuō)說(shuō)是怎么撥的？ 生：十位上撥7個(gè)，十位上撥5個(gè)。

4、請(qǐng)個(gè)位上是5的小朋友站起來(lái)。還有哪些兩位數(shù)，他們個(gè)位上的數(shù)也是5？ 板書(shū)：[15、25、35、45、55、65、75、85、95]學(xué)生口頭回答。這些數(shù)有什么規(guī)律？

生：個(gè)位上都是5，十位數(shù)字是由小變大。

5、在這些數(shù)中有一個(gè)很特殊的數(shù)，它是幾呢？你知道它是誰(shuí)嗎？為什么？ 生：55，因?yàn)樗氖粩?shù)字和個(gè)位數(shù)字相同，都是5.師：這對(duì)雙胞胎兄弟，表示的意思相同嗎？十位上的5表示什么?個(gè)位上的5表示什么意思？

可讓學(xué)生先猜，然后說(shuō)說(shuō)理由。如果說(shuō)不出，師提示：個(gè)位和十位上的數(shù)字是相同的。你能把他撥在計(jì)數(shù)器上嗎？這對(duì)雙胞胎兄弟5表示的意義相同嗎？十位上的5表示什么？個(gè)位上的5表示什么？

6、請(qǐng)十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相同的小朋友站起來(lái)，還有哪些兩位數(shù)也是這樣的？

板書(shū)：[11、22、33、44、55、66、77、88、99]

7、最大的兩位數(shù)就在這些數(shù)里面，你能把它找出來(lái)嗎？比它大1的數(shù)是幾？它是幾位數(shù)？

板書(shū)：100你能把它撥在計(jì)數(shù)器上嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？ 生：百位上撥一個(gè)，十位和個(gè)位上不撥。

8、相應(yīng)練習(xí)

你能按照順序把下面的（）填滿嗎?（）、79、（）、（）、82、（）（）、99、（）、（）、96、（）、（）52、54、（）、（）、60、（）、（）

31、（）、35、37、（）。56、58、（）、62、64、（）、68、（）。（）、30、35、（）、45、（）。40、（）、60、70、（）、90、（）。

小結(jié)方法：按一定順序?qū)憯?shù)，先要看清這些數(shù)是從大到小還是從小到大變化的，再看每一次是增加幾個(gè)或減少幾個(gè)，最后填上合適的數(shù)。你們都會(huì)按照順著寫數(shù)了嗎?

四、比較數(shù)的大小

1、師：今天上課發(fā)言最積極的是：。說(shuō)一說(shuō)，你們卡片上的數(shù)字分別是多少？大家來(lái)比較一下這兩個(gè)數(shù)字的大小。你是怎么判斷的？

請(qǐng)兩位同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己胸前卡片上的數(shù)。讓同學(xué)們比較這兩個(gè)數(shù)的大小。請(qǐng)3位同學(xué)到講臺(tái)前按自己胸前卡片上數(shù)的大小排隊(duì)。人數(shù)依次增多。

2、把板書(shū)中：75 48 80 55 100這些數(shù)寶寶排排隊(duì)，你會(huì)排嗎？

3、猜數(shù)（數(shù)的大?。煟豪蠋熯@里還有一張卡片，你還能猜對(duì)嗎？

教師寫一數(shù)，讓學(xué)生猜。可適當(dāng)提示學(xué)生所猜的數(shù)是大了還是小了。

4、出示兩叢鮮花，分別寫上“比70大的數(shù)”與“比50小的數(shù)”。請(qǐng)學(xué)生做一回小天使，讓學(xué)生把卡片，根據(jù)自己先前寫的數(shù)按要求貼到相應(yīng)的花上去。小結(jié)方法：給數(shù)排隊(duì)前一定要看清楚題目要求，是從小到大，還是從大到小，排好后要仔細(xì)檢查，有沒(méi)有多寫或漏寫，有沒(méi)有抄錯(cuò)數(shù)，養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣。你們都會(huì)比較大小了嗎？

5、根據(jù)花朵的數(shù)量，用“多得多，少得多，多一些，少一些”說(shuō)話。

四、綜合練習(xí)。

師：小朋友真會(huì)學(xué)，很多知識(shí)多裝進(jìn)了小腦袋，下面我們一起來(lái)解決個(gè)問(wèn)題。

1、從（）邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是第（）位。

2、讀數(shù)和寫數(shù)都從（）起。3、1—100各數(shù)中，（）到（）是一位數(shù)，（）

到（）是兩位數(shù)，100是（）位數(shù)。

4、最大的一位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)你還有什么疑問(wèn)？ 教學(xué)反思：

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

主題單元整體推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)

（四）識(shí)字與閱讀的要求：

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。硬筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，在書(shū)寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫習(xí)慣。

課內(nèi)大量閱讀提倡學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽，默讀有一定的速度，能聯(lián)系上下文和生活積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。擴(kuò)展閱讀面，通過(guò)主題叢書(shū)的學(xué)習(xí)使課外閱讀總量每學(xué)期不少于100萬(wàn)字，每學(xué)年不少于200萬(wàn)字，小學(xué)階段達(dá)到1000萬(wàn)字。

人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元 “戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”單元解讀

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》兩篇課文都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事，可以整合起來(lái)上成一個(gè)專題《戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄》。以這兩篇課文為主打文章，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的文章，更多的書(shū)，去了解更多的戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄。推薦文章：《撒尿小男孩》《雞毛信》《王二小》《馬背上的小紅軍》《珍貴的教科書(shū)》等推薦書(shū)目：《紅巖》《卓婭和舒拉的故事》《保衛(wèi)延安》《小兵張嘎》《安妮日記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等

那么結(jié)合本單元的主題，我們確定教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)文章的情感，學(xué)會(huì)作者表達(dá)情感的方法，以《夜鶯的歌聲》作為精讀引領(lǐng)課教授學(xué)生體會(huì)情感，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法，其他三篇課文利用整體推進(jìn)式進(jìn)行閱讀，并在課內(nèi)閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄》一書(shū)。

課時(shí)安排

按照《教學(xué)參考書(shū)》的要求，本單元課文共需?，F(xiàn)在我們用四課時(shí)講授教材內(nèi)課文，一課時(shí)單元整理，兩課時(shí)習(xí)作，其余課時(shí)用來(lái)閱讀拓展書(shū)籍，省時(shí)高效。

第一課時(shí) 單元自主預(yù)習(xí)課：認(rèn)讀四篇課文的字詞，把課文讀正確，寫好生字詞。

第二課時(shí) 單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課：解決四篇課文的字詞，把課文讀流利，寫好生字詞。第三課時(shí) 單元精讀引領(lǐng)課：精講《夜鶯的歌聲》，學(xué)會(huì)表達(dá)方法，提煉學(xué)習(xí)方法。

第四課時(shí) 單元略讀提高課：略讀其他三篇課文，體會(huì)文章情感，鞏固學(xué)習(xí)方法。

第五課時(shí) 單元拓展閱讀課: 獨(dú)立運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自主閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄》

第六課時(shí) 單元圖書(shū)推薦課：結(jié)合本單元主題，推薦相關(guān)內(nèi)容的書(shū)籍。

主題單元自主預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

單元預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)字詞。2.正確讀文。3.了解內(nèi)容。4.寫好生字。單元預(yù)習(xí)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字詞，正確讀文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程：

一、出示第四單元課題。

二、單元預(yù)習(xí)目標(biāo)。

三、自主學(xué)習(xí)

（一）完成第一個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(讀準(zhǔn)字詞)自讀要求： 默讀整組課文：

1.邊讀課文邊畫出生字詞，并多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。[方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)請(qǐng)教老師或同學(xué)。]

2.認(rèn)真默讀課文初步理解加點(diǎn)詞語(yǔ)。[方法：(1)聯(lián)系生活實(shí)際。(2)聯(lián)系上下文。(3)利用漢字構(gòu)字特點(diǎn)。（4）利用工具書(shū)]

3.完成自測(cè)題。

（二）完成第二個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(正確讀文)自讀要求： 1.朗讀整組課文

2.同桌共用一本書(shū)輪讀課文（每個(gè)學(xué)生讀一段），出現(xiàn)錯(cuò)誤一方需重讀，都正確后獎(jiǎng)給自己一顆星。讀完后舉手示意。

（三）完成第三個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)（了解內(nèi)容）

1.瀏覽整組課文，根據(jù)‘導(dǎo)航卡’的提示了解課文內(nèi)容并填寫。2.提問(wèn)題。

把自己最感興趣的、最想知道的、讀不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

（四）完成第四個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)（寫好生字）1.出示本單元要求會(huì)寫的字，指生讀。2.齊讀本節(jié)課要求寫會(huì)的字。3.觀察字形，出示寫字要求：

有一定的速度，行款整齊，體會(huì)漢字的優(yōu)美。4.出示句子，抄寫句子。

主題單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、勇闖識(shí)字關(guān)

（一）闖關(guān)要求 導(dǎo)航卡中的詞語(yǔ)

1.同桌每人讀兩課詞語(yǔ)，互相糾錯(cuò) 2.小組檢查

每人讀一課，小組長(zhǎng)幫助組員糾錯(cuò)。

（二）教師抽查易錯(cuò)詞 13：沉寂 口哨 盤問(wèn) 埋伏 凝神 燒毀 不慌不忙 雜草叢生 聚精會(huì)神 模模糊糊 以防萬(wàn)一 斷斷續(xù)續(xù)

14：蘆葦 葦絮 飄飄悠悠 睜眼瞎 歪歪斜斜 打扮 脊背枕頭

15：維護(hù) 犧牲 壯烈 卓越 謝意 沉浸 深情 凱旋 征衣健康 凝固 阿姨 精通 經(jīng)濟(jì) 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 呼吁 永駐人間

16：蔚藍(lán) 巡戈 綠茵茵 阻擋

（三）教師抓住典型的詞重點(diǎn)正音，然后學(xué)生齊讀這些易錯(cuò)詞進(jìn)行鞏固。

二、朗讀過(guò)關(guān)我最棒

過(guò)關(guān)要求:在讀準(zhǔn)確基礎(chǔ)讀流利

（一）組內(nèi)過(guò)關(guān)

1.同桌可以從四篇課文中任意抽查一段，在上節(jié)課讀正確基礎(chǔ)上讀流利，就給你的同桌畫一張笑臉。

2.在小組內(nèi)開(kāi)展個(gè)性化朗讀，可以齊讀、可以默讀、可以激情朗讀、也可以分角色朗讀

（二）抓重點(diǎn)段指導(dǎo)朗讀

（三）抽簽過(guò)關(guān)

請(qǐng)9至12組的四號(hào)同學(xué)抽簽，抽中哪段讀哪段，能正確流利朗讀的同學(xué)，獲得老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。.（四）精彩展示

選自己認(rèn)為最受感動(dòng)的段落讀給大家聽(tīng)，讀得最棒的被評(píng)為“語(yǔ)文之星”，由老師蓋章

三、內(nèi)容我知曉

1.根據(jù)提示整體感知本單元課文內(nèi)容。2.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理有價(jià)值問(wèn)題。

四、小小書(shū)法家 1.出示本單元需要寫的字 2.抽出部分生字，學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么？ 3.提出本年級(jí)段寫字要求 4.練習(xí)

總結(jié);本節(jié)課我們完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，下節(jié)課我們將走進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容體會(huì)文章的思想感情。

主題單元精讀引領(lǐng)課《夜鶯的歌聲》

一、回顧課文主要內(nèi)容

（1）說(shuō)說(shuō)每一部分的小標(biāo)題。了解各部分的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)加小標(biāo)題

（2）這篇課文中每部分講的是什么呢？默讀1部分，學(xué)生反饋

（3）同學(xué)能用自己的話把課文第一部分的主要內(nèi)容說(shuō)清楚。今天，老師教給大家一個(gè)更加凝練的概括方法，就是加小標(biāo)題。就像文章的題目一樣，只用一個(gè)短語(yǔ)或詞語(yǔ)概括出主要內(nèi)容。哪個(gè)作為小標(biāo)題更合適呢？

出示：夜鶯的歌聲引來(lái)了敵人。

誘敵深入

小結(jié)：小標(biāo)題就是用短語(yǔ)或詞語(yǔ)簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的概括出每一部分的內(nèi)容。批注在書(shū)上。

（4）小結(jié)方法：先讀讀課文，再想想主要講了什么。最后再用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)或短語(yǔ)加上小標(biāo)題。

讓我們用這樣的方法試試給其他部分的內(nèi)容加小標(biāo)題。

要求：從2、3、4中任選一部分默讀想想主要講了什么？試著加上小標(biāo)題。反饋 補(bǔ)充批注（誘敵深入 巧傳情報(bào) 消滅敵人 新的戰(zhàn)斗）

二、體會(huì)小夜鶯的勇敢機(jī)智（1）自學(xué)提示：

（2）默讀所畫的句子，結(jié)合課文內(nèi)容想想小游擊隊(duì)員給你留下了怎樣的印象。把你想到的簡(jiǎn)單批注在旁邊。交流反饋

比較10段，體會(huì)孩子的機(jī)智——為后邊傳遞地情報(bào)做鋪墊，滲透結(jié)合上下文理解的方法。

變色15段，體會(huì)含義深刻的句子。板書(shū)：勇敢 機(jī)智 3：分角色有感情朗讀

（1）指名對(duì)讀（接讀9—16）評(píng)讀 指導(dǎo)：根據(jù)提示語(yǔ)把握語(yǔ)氣（2）同桌互讀

（3）反饋?zhàn)x17——19（不加提示語(yǔ)）

4、過(guò)渡語(yǔ)：小游擊隊(duì)員就這樣把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

此時(shí)，我們就是勇敢地游擊隊(duì)員，你知道他給我們傳遞了什么情報(bào)呢？讀讀第二部分，找找答案吧！

過(guò)渡語(yǔ)：正是因?yàn)樾∫国L把敵人帶進(jìn)了埋伏圈，準(zhǔn)確傳遞了情報(bào)。才讓我們看到了這樣一幕，指名讀第三部分

看到侵略者一個(gè)個(gè)倒在游擊隊(duì)員的槍下，此時(shí)，你對(duì)小夜鶯又有了什么新的認(rèn)識(shí)。板書(shū)：愛(ài)國(guó)

5、過(guò)渡語(yǔ)：第二天，在燒毀的村莊旁邊。小夜鶯又坐在那里，好像在等誰(shuí)似地。6：拓展閱讀——《小兵張嘎》。

默讀語(yǔ)文主題叢書(shū)《小兵張嘎》。批注感受

總結(jié)：課文學(xué)完了，我們知道文章寫了什么嗎？那作者是怎么寫的呢？你知道了嗎？（詳略得當(dāng)、神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫）

五、總結(jié)學(xué)法：

1.加小標(biāo)題，概括主要內(nèi)容、關(guān)注重點(diǎn)段落、結(jié)合上下文理解的方法 2.自讀《雞毛信》這本書(shū)打到128頁(yè)，看閱讀提示.主題單元略讀提高課設(shè)計(jì)

一：溫故學(xué)法導(dǎo)入新課 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)主題單元略讀提高課。首先我們回顧一下本單元的四篇課文。（出示課件）。其中《夜鶯的歌聲》在精讀引領(lǐng)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們回顧一下我們運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》。學(xué)生說(shuō)，教師再出示課件（四種學(xué)習(xí)方法）我們就運(yùn)用第3、4種方法學(xué)習(xí)其他一篇課文。出示略讀提示 學(xué)生根據(jù)略讀提示默讀課文《小英雄雨來(lái)》，完成導(dǎo)航卡。

二、默讀課文，思考內(nèi)容：

[提]：課文寫了雨來(lái)的哪幾件事情？給每個(gè)故事添加一個(gè)小標(biāo)題。

1：根據(jù)抓住主要內(nèi)容中的重點(diǎn)詞語(yǔ)去起小標(biāo)題，可以幫助同學(xué)們起出比較貼切的小標(biāo)題。運(yùn)用這個(gè)方法給其它故事起上小標(biāo)題。

故事

（一）游泳本領(lǐng)高。故事

（二）上夜校受教育。故事

（三）掩護(hù)交通員。故事

（四）勇斗鬼子。故事

（五）寧死不屈。故事

（六）機(jī)智逃生。[提]：為什么稱雨來(lái)是小英雄？

2、快速讀課文，思考：課文中的哪些地方最令你感動(dòng)？ 交流匯報(bào)

（三）、總結(jié)，拓展。

在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)。在我國(guó)八年抗戰(zhàn)的過(guò)程中，還涌現(xiàn)出了許多像雨來(lái)一樣的少年英雄，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文主題叢書(shū)中進(jìn)一步了解他們的故事。《倔強(qiáng)的小紅軍》、《夜宿巴山頂》、《咱班的“王政委”》。

五、默讀《倔強(qiáng)的小紅軍》、《夜宿巴山頂》、《咱班的“王政委”》，哪些段落讓你感動(dòng)，練習(xí)讀好。

教師小結(jié)：其實(shí)這兩種學(xué)習(xí)方法在你們的閱讀過(guò)程中經(jīng)常用到，希望同學(xué)們很好的運(yùn)用。

主題單元拓展閱讀課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》

一、復(fù)習(xí)回顧

1.今天我們?cè)诰x引領(lǐng)課和略讀提高課上學(xué)習(xí)了第四單元的兩篇文章，大家再讀課題？（出示課題）

在這兩節(jié)課中你有什么收獲？

2.師：學(xué)習(xí)的方法是最重要的，因?yàn)闀?huì)學(xué)習(xí)比愛(ài)學(xué)習(xí)更重要，還記得都有什么方法嗎？（課件出示）

3.很好，真的用這些方法學(xué)會(huì)了嗎？出示題目檢測(cè)。（課件出示）

二、自主閱讀

1.看到你們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了這些閱讀方法，老師很滿意，這節(jié)課我們將要獨(dú)立用這些學(xué)法閱讀《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，自己讀讀閱讀提示。（課件出示）完成導(dǎo)航卡！

2.檢測(cè)

師：大家讀得認(rèn)認(rèn)真真，正像高爾基說(shuō)的撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在了面包上，你們有收獲嗎？

課件出示檢測(cè)題。

三、今天，我們不但用這些學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)了課文，還閱讀語(yǔ)文主題叢書(shū)中的《和平的呼喚》中的四篇文章《飛翔的和平鴿》中的五篇文章，你們很棒，接下來(lái)我們還要學(xué)習(xí)其他的方法，閱讀其他的書(shū)籍，老師預(yù)祝你們都能學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

主題單元圖書(shū)推薦課

一、單元回顧，第四單元圍繞“戰(zhàn)陣與和平”這一專題編排了這四篇文章，讓我們回顧一下這些內(nèi)容。

1.情感連線（幻燈片1）2.內(nèi)容填空（幻燈片2）

3.背誦積累（幻燈片

3、幻燈片4）

二、推薦圖書(shū)

師：通過(guò)學(xué)習(xí)這組課文，本組的學(xué)習(xí)激起的是學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，留下的是無(wú)盡的思考。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平這個(gè)重大的問(wèn)題，孩子們或多或少有了一些新的認(rèn)識(shí)，新的體驗(yàn)，孩子們或許有一些自己的心聲要通過(guò)多種形式表達(dá)。這段時(shí)間你們讀了不少關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的書(shū)籍。下面我們就將你們讀的書(shū)籍推薦給大家，首先你們小商量一下誰(shuí)先來(lái)回報(bào)？

生：學(xué)生討論。

師：討論好了嗎？那我們就從一組同學(xué)開(kāi)始匯報(bào)！出示推薦要求（幻燈片5）

三、讀書(shū)建議

師：同學(xué)們，通過(guò)你們的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書(shū)很認(rèn)真，介紹的也很精彩。老師有一個(gè)建議，怎樣讀好一本書(shū)？（幻燈片6）

四、總結(jié)活動(dòng)

師：同學(xué)們，讓我們多讀書(shū)，走進(jìn)文學(xué)的時(shí)代吧！走進(jìn)文學(xué)，情感會(huì)為之溫潤(rùn)；走進(jìn)文學(xué)，心靈會(huì)為之舞蹈；走進(jìn)文學(xué)，生命會(huì)為之永恒。下課！