第一篇：八年級(jí)信息技術(shù)《合成圖像做海報(bào)》教案

《合成圖像做海報(bào)》

一、教材分析

本課是西安交通大學(xué)出版社出版的八年級(jí)上冊(cè)《信息技術(shù)》教材中的第一章第六節(jié)《合成圖象做海報(bào)》，（一）作用和地位

這節(jié)內(nèi)容是對(duì)photsoshop圖象處理部分學(xué)習(xí)的綜合應(yīng)用。對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)有一定程度的回顧和復(fù)習(xí)，而且還在此基礎(chǔ)上增加了使用畫(huà)筆去對(duì)海報(bào)進(jìn)行美化的內(nèi)容。在學(xué)生已經(jīng)具備一定的Photoshop知識(shí)后再進(jìn)行海報(bào)的合成，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象力，創(chuàng)造力去設(shè)計(jì)具有個(gè)性特色的海報(bào)。

（二）主要內(nèi)容

綜合應(yīng)用photoshop的基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握對(duì)圖片的簡(jiǎn)單編輯，對(duì)海報(bào)精心布局，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性特色的海報(bào)，并能夠熟練利用畫(huà)筆，填充工具對(duì)海報(bào)進(jìn)一步美化，通過(guò)發(fā)布工具對(duì)作品進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠?qū)?bào)進(jìn)行布局、設(shè)計(jì)。掌握對(duì)圖片的簡(jiǎn)單編輯，并能夠熟練的使用畫(huà)筆、填充工具對(duì)海報(bào)進(jìn)行美化。

難點(diǎn)：對(duì)海報(bào)的布局設(shè)計(jì)，對(duì)圖片的編輯。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)有一定的 photoshop軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，教師要結(jié)合原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納和提升，對(duì)圖片的編輯處理能夠更加自如、靈活應(yīng)用。同時(shí)，增加對(duì)新知識(shí)如畫(huà)筆和填充工具的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)海報(bào)的立意方面要有新意，并具有積極向上的內(nèi)涵，并為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極的交流學(xué)習(xí)的氛圍，給學(xué)生展示優(yōu)秀的海報(bào)作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的素材，并應(yīng)用于自己的海報(bào)中。設(shè)計(jì)出具有自己個(gè)性特色的作品。（未傳完）

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.掌握對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯處理的方法

2.能夠通過(guò)對(duì)海報(bào)作品的欣賞，設(shè)計(jì)并布局自己的海報(bào)。3.掌握畫(huà)筆和填充工具對(duì)海報(bào)進(jìn)行美化

4.能夠通過(guò)局域網(wǎng)提交自己的作品，與同學(xué)進(jìn)行交流，互評(píng)。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)對(duì)部分優(yōu)秀海報(bào)作品的賞析，體會(huì)海報(bào)中所蘊(yùn)涵的意義。2.通過(guò)對(duì)圖片素材的篩選、編輯，對(duì)海報(bào)進(jìn)行設(shè)計(jì)并完成作品這一過(guò)程，讓學(xué)生獲得一定的成就感。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)對(duì)一些優(yōu)秀的海報(bào)作品進(jìn)行分析鑒賞，幫助學(xué)生建立保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境、低碳生活的理念，從而開(kāi)拓學(xué)生的思路，幫助學(xué)生建立積極、向上、立意新穎的海報(bào)主題。

2.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具對(duì)自己所需要的素材的收集、檢索、篩選和處理，培養(yǎng)學(xué)生信息搜索和處理的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。3.要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性特色的海報(bào)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.要求學(xué)生提交作品并進(jìn)行相互交流互評(píng)，可以促進(jìn)學(xué)生之間相互協(xié)作，互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，共同建立和諧課堂。

四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

（一）課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)資源

制作本節(jié)課的演示教學(xué)課件；

搜集主題鮮明，立意新穎的優(yōu)秀海報(bào)作品

編寫(xiě)學(xué)生作品評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)

2.教學(xué)媒體

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

（二）教學(xué)方法

采用教師引導(dǎo)，師生共同探究的辦法完成。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并找出多位表現(xiàn)積極踴躍并且自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生在教師機(jī)進(jìn)行操作演示，教師將操作中的步驟簡(jiǎn)單板書(shū)，幫助學(xué)生確立操作的先后順序。在師生共同努力下，完成對(duì)作品的設(shè)計(jì)和美化。當(dāng)多位“小老師”共同完成了海報(bào)的制作后，大部分學(xué)生就有動(dòng)手操作的興趣和欲望了。教師布置任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在操作實(shí)踐的時(shí)間里積極主動(dòng)的參與海報(bào)的設(shè)計(jì)和制作，并將作品提交進(jìn)行相互交流評(píng)價(jià)。

（三）學(xué)法指導(dǎo)

自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.開(kāi)課前：請(qǐng)大家和老師欣賞一組海報(bào)。2.分析海報(bào)的立意，說(shuō)明海報(bào)好在哪里？ 3.引出課題

學(xué)生欣賞海報(bào)并積極思考海報(bào)的內(nèi)容究竟想說(shuō)明什么？海報(bào)的立意、色彩、圖片的選材激發(fā)學(xué)生制作海報(bào)的欲

【設(shè)計(jì)意圖】選擇“愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境、低碳生活等類(lèi)的海報(bào)素材，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，滲透人文精神念。

（二）引導(dǎo)認(rèn)知

1.展示教材中的海報(bào)作品，分析海報(bào)的布局。

2.學(xué)生發(fā)揮想象，邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出自己的海報(bào)布局?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

滲透人文精神理念。

（三）自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)

1）.邀請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)演示操作，教師監(jiān)督、指導(dǎo)并板書(shū) 2）.學(xué)生自主探究，掌握操作步驟和要領(lǐng)。3）.學(xué)生探究完畢舉手示意老師上臺(tái)做“小老師”

【設(shè)計(jì)意圖】將課堂交還于學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信，能夠正視自己的能力。進(jìn)一步滲透人文精神。

（四）學(xué)生自主設(shè)計(jì)具有個(gè)性特色的海報(bào)作品

1）.教師對(duì)各別操作能力比較弱的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，并觀察學(xué)生中是否存在優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示

2）.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維，積極創(chuàng)新，設(shè)計(jì)并制作出立意新穎、主題積極向上制作精美的海報(bào)

【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的信息搜索力和操作力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，享受成就作品的喜悅并由此帶來(lái)的自信心,滲透了人文精神.（五）評(píng)價(jià)交流及課堂小結(jié)

1）.教師展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并展示學(xué)生中較優(yōu)秀的作品，要求作者做簡(jiǎn)要的制作感言，鼓勵(lì)其它學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給作者掌聲鼓勵(lì)。最后，小結(jié)內(nèi)容。

2）.海報(bào)作者要做簡(jiǎn)短的制作感言；

3）.學(xué)生根據(jù)老師的作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該作品發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，相互交流，共同進(jìn)步。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，將海報(bào)中積極向上的主題提煉出來(lái)，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)“真、善、美”的追求和感悟。培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀，學(xué)生人文精神的培養(yǎng)進(jìn)一步得到升華。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第六節(jié) 合成圖象做海報(bào)

一、導(dǎo)入：作品欣賞

二、海報(bào)布局分析：

三、海報(bào)制作方法（自主探究）

1、海報(bào)背景 文件-新建-海報(bào)

2、素材加入: 1.打開(kāi)照片，矩形選擇工具選定照片的一部分； 2.“移動(dòng)工具”，把圖象移入選區(qū)；

3.單擊該圖層，并調(diào)整圖象大?。ㄗ杂勺儞Q）；

4.“矩形選框”在圖片四周畫(huà)出稍大選區(qū)，并填充顏色； 5.“自由變換”旋轉(zhuǎn)變換圖片；

3、裝飾海報(bào)：

1）.“文字工具”輸入海報(bào)主題； 2）.“畫(huà)筆”工具裝飾海報(bào)

七、教學(xué)反思

本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握移動(dòng)工具和畫(huà)筆工具的用法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如何將圖片中的一部分移動(dòng)到海報(bào)中，我通過(guò)兩種方法的操作來(lái)使學(xué)生熟練掌握了該技巧的應(yīng)用題在添加裝飾圖案的環(huán)節(jié)，我只講解了應(yīng)用技巧，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)自己的海報(bào)色彩和主題，選擇或設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形、圖案，創(chuàng)作出與眾不同、別具一格的主題海報(bào)。下課之前，讓學(xué)生根據(jù)作品評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)挑選出學(xué)生制作者的的特色的海報(bào)，和學(xué)生們一起欣賞及評(píng)價(jià)，分享他們制作技巧及心得體會(huì)。

第二篇：圖像合成技術(shù)教案

青年教師大獎(jiǎng)賽公開(kāi)課教案

——圖像合成技術(shù)

授課教師：李天生

授課時(shí)間：2012年4月16日上午第三節(jié)課

授課地點(diǎn)：機(jī)房2

授課班級(jí)：101班

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)半年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)windows基本操作已比較熟悉，也已經(jīng)有使用辦公軟件和flash軟件的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于圖像處理軟件photoshop，也有幾次的使用經(jīng)歷。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：掌握photoshop軟件常見(jiàn)工具（移動(dòng)工具、磁性套索工具等）的使用方法。

2、過(guò)程與方法：體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程，初步了解圖片合成技術(shù)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，提高學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)

創(chuàng)作的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步掌握?qǐng)D片合成的相關(guān)技術(shù)

難度：自學(xué)相關(guān)圖片合成技術(shù)、利用圖片合成技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

四、教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置任務(wù)展開(kāi)教學(xué)。

小組協(xié)作法：分成A-F六小組，每組選派一名組長(zhǎng)，組內(nèi)成員相互協(xié)作完成任務(wù)。

分層教學(xué)法：布置四個(gè)任務(wù)，任學(xué)生選擇，學(xué)有余力的學(xué)生可以同時(shí)選擇多個(gè)任務(wù)，使得每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。講授法：

五、教學(xué)環(huán)境：多媒體機(jī)房

六、課時(shí)安排：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）新課引入：

Flash影片引入：

（二）新課講授

1、圖片合成技術(shù)的概念：

把不同圖片中的部分或者全部合成到一起形成一張新的圖片的技術(shù)。

2、圖片合成步驟：

3、實(shí)例視頻講解：四個(gè)實(shí)例都已經(jīng)錄制成視頻文件，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)其中的一個(gè)實(shí)例。其他實(shí)例的幫助文件會(huì)發(fā)送到學(xué)生機(jī)上，讓學(xué)生自學(xué)。（注明：幾個(gè)實(shí)例有很多相似的地方，這樣也降低了學(xué)生自學(xué)的難度。）

（三）任務(wù)布置：

（四）點(diǎn)評(píng)與小結(jié)：

（五）課后作業(yè)：

八、課后反思：

第三篇：影像藝術(shù)課圖像合成教案

影像藝術(shù)課圖像合成教案

一、授課類(lèi)型：新授

二、遵循原則：實(shí)踐性、參與性、互動(dòng)性

三、實(shí)踐目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生初步掌握?qǐng)D像處理方面的知識(shí)，具備處理圖像的基本能力。

四、體驗(yàn)過(guò)程：

（一）興趣感知

1、激情導(dǎo)課。同學(xué)們大家知道大頭貼嗎？拍過(guò)大頭貼嗎？拍過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，好，那大家喜歡大頭貼嗎？今天我們就自己親手制作大頭貼，看我們教室的后面墻上，這都是前幾期做的比較優(yōu)秀的作品。

2、課程簡(jiǎn)介。本節(jié)課運(yùn)用電腦這個(gè)工具，用photoshop軟件來(lái)進(jìn)行圖片合成。

3、出示目標(biāo)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠獨(dú)立的做出自己喜歡的作品

（二）快樂(lè)體驗(yàn)

1、首先打開(kāi)兩張圖片，一張是你自己的人物照片，另外一張是背景圖片。注意：兩張照片都要通過(guò)軟件打開(kāi)，直接雙擊打開(kāi)不行

2、這一步就要用到工具欄了，第一個(gè)工具就是多邊形套索工具，用多邊形套索工具連線，把人物選出來(lái)，在做的過(guò)程中如果做錯(cuò)了，要用鍵盤(pán)的Ｄelete鍵來(lái)恢復(fù)。

3、選定人物后，用移動(dòng)工具將人物移動(dòng)到背景上

注意：移動(dòng)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)人物太大或者太小，下一步解決如何把人物變大或者變小。

4、改變大小

點(diǎn)擊圖片，按Ｃtrl+T鍵，然后拖動(dòng)到邊角處一直按Ｓhift鍵改變大小。最后按Ｅnter（回車(chē)鍵）。

5、保存。

點(diǎn)擊文件-存儲(chǔ)為，將保存位置，文件名，文件格式（JPEG）修改完后，點(diǎn)保存。

（三）展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)。學(xué)生自我展示體驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行自評(píng)。

2、教師評(píng)價(jià)。教師就每組體驗(yàn)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）分享收獲

１、交流體會(huì)。學(xué)生互談本節(jié)可的收獲或體會(huì)，解決不了的問(wèn)題也可。然后找同學(xué)自談自己的收獲與體會(huì)，與同學(xué)們分享。

2、點(diǎn)撥升華。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行點(diǎn)撥，使目標(biāo)升華，由感知到產(chǎn)生激情和欲望。

第四篇：《合成圖像》教學(xué)設(shè)計(jì)

《合成圖像》教學(xué)設(shè)計(jì)

■引入題

教師展示一組合成的圖像，讓學(xué)生在欣賞中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，從而引出本節(jié)的主題——《合成圖像》。

■學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1．出示任務(wù)一：有位小姑娘，因故不能親臨中山紀(jì)念堂，你能幫她在中山紀(jì)念堂前留影，完成她的心愿嗎？

資源（素材）：小姑娘、中山紀(jì)念堂圖片各一張。

學(xué)生練習(xí)：四人一組，先從本查閱有關(guān)步驟，再自己探索，完成作品上傳到教師機(jī)。

教師示范操作步驟：

（1）打開(kāi)人物圖像，利用不規(guī)則區(qū)域選擇工具，選取人物并復(fù)制到剪貼板。

（2）打開(kāi)風(fēng)景圖像，把剪貼板上的人物粘貼過(guò)來(lái)。

（3）單擊菜單“編輯/變換/縮放”，對(duì)當(dāng)前層圖像進(jìn)行形變處理。

（4）單擊菜單“編輯/變換/水平翻轉(zhuǎn)”，使人物水平翻轉(zhuǎn)。

（）用工具箱中的移動(dòng)工具，移動(dòng)人物至圖像左邊的合適位置，任務(wù)完成，保存。

學(xué)生可通過(guò)教師的示范與自己的操作進(jìn)行對(duì)比，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)Phtshp操作的知識(shí)。

2．出示任務(wù)二：現(xiàn)有廣州夜景和節(jié)日焰火的圖片，怎樣制作“火樹(shù)銀花不夜天”的效果？

資源（素材）：廣州夜景和節(jié)日焰火圖片各一張。

引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)：要完成這項(xiàng)任務(wù)，使用任務(wù)一的方法不可以，因?yàn)槟菢訒?huì)遮蓋下層的圖像。教師提示可以運(yùn)用圖層混合的方法來(lái)處理。

教師示范操作步驟：

（1）打開(kāi)廣州夜景圖像，用“Selet”菜單，全選廣州夜景圖像。

（2）復(fù)制到剪貼板。

（3）新建一個(gè)文，把剪貼板的圖像粘貼到新文中。

（4）打開(kāi)焰火圖像，同樣全選并復(fù)制，再粘貼到新文中。

（）如果圖像大小不一致，調(diào)整焰火圖層圖像的大小使之一致。

（6）在焰火圖層中選擇“屏幕”模式，就產(chǎn)生了合成的效果。

學(xué)生分組練習(xí)，同時(shí)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。

3．出示綜合任務(wù)：對(duì)指定照片進(jìn)行如下加工：

（1）把所有人物清除。

（2）調(diào)整清晰度，使圖像變得更清楚一點(diǎn)。

（3）更換天空背景。

要求學(xué)生四人一組，完成作品后上傳到教師機(jī)

第五篇：《圖像合成》教學(xué)設(shè)計(jì)

圖像的合成

【教材分析】

本節(jié)課是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第五章第三節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容。這一課時(shí)介紹了圖像的簡(jiǎn)單合成。前一課時(shí)對(duì)圖片的處理做了詳細(xì)的講解，通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)photoshop軟件強(qiáng)大的圖像處理功能，并能制作一個(gè)完整的作品，為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)提供技術(shù)支持。

【學(xué)情分析】

前幾節(jié)課主要介紹了圖片的處理（包括旋轉(zhuǎn)、亮度對(duì)比度、裁切、縮放和濾鏡），學(xué)生已具備處理單幅圖像的能力，但缺乏“整合”多幅圖片形成新作品達(dá)到化腐朽為神奇的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課通過(guò)解決一個(gè)具體問(wèn)題，制作個(gè)性化桌面，讓學(xué)生切身體會(huì)制作一個(gè)作品，從無(wú)到有，從庸到精的過(guò)程。在制作中學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，又讓知識(shí)點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)際操作。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)技能：學(xué)會(huì)使用 Photoshop進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成和美化。

2、過(guò)程方法：通過(guò)教師講解、學(xué)生探究獲得新知識(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)與評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力、團(tuán)結(jié)互助的精神，以及合理利用信息技術(shù)的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握Photoshop合成圖像及美化的一般方法 教學(xué)難點(diǎn)：圖層概念的理解

【教法與學(xué)法】

教學(xué)方法：講解與演示相結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 學(xué)習(xí)方法：模仿學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)，小組交流合作學(xué)習(xí)

【設(shè)計(jì)思想】

尊重學(xué)生解決問(wèn)題的思維過(guò)程，模擬學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的架構(gòu)下，搭建以生為本的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)與練，以不斷解決問(wèn)題為手段，一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

新課標(biāo)中提出了信息技術(shù)課程要以進(jìn)一步提高學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，提高學(xué)生總體的信息素養(yǎng)。而在本節(jié)課中就堅(jiān)持了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)展能力和提高素質(zhì)為主線的啟發(fā)式教學(xué)思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

本節(jié)課以一個(gè)學(xué)生感興趣的任務(wù)——制作個(gè)性化桌面為主線，其間又分解為四個(gè)小任務(wù)：體驗(yàn)圖像的初步合成、加入個(gè)性化元素、調(diào)整修飾作品、文字的添加。在完成任務(wù)的同時(shí)穿插介紹了：圖片的移動(dòng)、羽化、自由變換、圖層等。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生操作性強(qiáng)，再輔以“小助手”軟件，讓學(xué)生切身體會(huì)制作一個(gè)作品，從無(wú)到有，從庸到精的過(guò)程。在制作中學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，又讓知識(shí)點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)際操作。

【教學(xué)過(guò)程】

一．創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師：我們先來(lái)欣賞一組圖片

師：這些圖片是通過(guò)相機(jī)直接拍攝得來(lái)的嗎？ 生：不是！

師：那這些圖片是怎么得來(lái)的呢？ 生：合成的！PS的。師：看來(lái)圖像合成已經(jīng)深入人心了。請(qǐng)同學(xué)回想一下我們經(jīng)常會(huì)在哪里看到合成的圖像？

生：雜志封面、海報(bào)、網(wǎng)頁(yè)等。

師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)看一看教師機(jī)的桌面，這也是一個(gè)合成的圖像。今天我們也來(lái)PS一下，為我們的電腦量身定做一個(gè)桌面。

二． 新授教學(xué)

1、巧選素材，體驗(yàn)合成

師：（演示）首先我們需要用一幅漂亮的圖片作為背景（打開(kāi)目錄：瀏覽、選擇），其次我們選取本月的月歷，這樣你的“桌面”就裝飾性和實(shí)用性兼?zhèn)淞?。選好素材后，我們可以開(kāi)始制作了，點(diǎn)擊文件→新建，在彈出的對(duì)話框中輸入名稱：個(gè)性桌面，高度和寬度：我們以像素為度量單位的話，請(qǐng)問(wèn)圖片的尺寸為多少呢？

生：1024*768（如果學(xué)生不能給出答案，教師應(yīng)演示如何查看本機(jī)顯示器的分辨率。）

師：先布置好背景（利用移動(dòng)工具，拖放進(jìn)來(lái)），再加上月歷信息，桌面的雛形就已經(jīng)完成了，待會(huì)兒同學(xué)們操作時(shí)如果碰到技術(shù)性問(wèn)題，可以參考提供的小助手，也可以和同學(xué)互相討論。（簡(jiǎn)單演示小助手的用法）【活動(dòng)一】：體驗(yàn)圖像的初步合成

生：瀏覽素材，確定作品風(fēng)格。簡(jiǎn)單模仿：新建一個(gè)1024*768像素的圖像，依次添加背景圖和月歷表（技術(shù)：拖動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一的操作任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生容易上手，能夠順利完成圖像的初步合成。讓學(xué)生體驗(yàn)圖像合成的過(guò)程，揭開(kāi)圖像合成的神秘面紗。

師：展示學(xué)生作品，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

師：（總結(jié)）剛才我們利用PS做了一張“桌面”，首先將背景圖放進(jìn)來(lái)，然后又將月歷放進(jìn)來(lái)，其實(shí)這就是圖像的初步合成。同學(xué)們想不想加入點(diǎn)自己個(gè)性化的元素進(jìn)去呢？下面的學(xué)習(xí)可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題。

2、加入個(gè)性化元素

師：（演示：在原來(lái)的桌面圖片上，添加一幅合影圖）我們這里只需要照片的一部分，可以使用工具把這部分選出來(lái)。PS為我們提供了很多的選區(qū)工具，有：選框工具、套索、魔棒等。這里我們利用橢圓選框工具選出我們的頭像，利用移動(dòng)工具，拖過(guò)來(lái)。大家覺(jué)得怎么樣??？（突兀，合成痕跡太明顯）人物圖像的邊緣和背景顏色對(duì)比度太大，所以最好能將邊緣柔化，使我們的身影很自然的溶入到背景中。這里啊，有個(gè)參數(shù)值的設(shè)定可以幫我們解決問(wèn)題，先來(lái)撤消剛才的操作，（技術(shù)：歷史記錄）我們做過(guò)的所有操作都留在歷史記錄里，現(xiàn)在回到拖動(dòng)之前。選好對(duì)象之后，右擊，在彈出的快捷菜單中有一選項(xiàng)——羽化，輸入羽化值，30。將羽化好的對(duì)象拖拽到原來(lái)的桌面圖片上，大家看看現(xiàn)在的效果怎樣？很神奇，是吧？合成圖像時(shí)利用羽化可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)圖片的無(wú)縫組合。

【活動(dòng)二】：加入個(gè)性化元素

師：（巡視）①大家可以改變羽化值看對(duì)于選區(qū)的影響（具體來(lái)說(shuō)羽化值越大，虛化范圍越（大）；羽化值越小，虛化范圍越（小））②大部分同學(xué)都已經(jīng)完成了，請(qǐng)同學(xué)們保存你的作品并將圖片應(yīng)用到桌面上看看實(shí)際效果吧！（文件的保存：保存位置、文件名、類(lèi)型；可看小助手；必要時(shí)要演示講解）

[師生共評(píng)]：（展示某個(gè)同學(xué)的桌面，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）最初我們制作桌面時(shí)并未考慮到桌面左側(cè)的圖標(biāo)，同學(xué)的合影被圖標(biāo)擋住了。（所以在下面制作中我們要不斷的根據(jù)實(shí)際應(yīng)用效果實(shí)時(shí)修改作品）

設(shè)計(jì)意圖：為制作屬于自己的個(gè)性化桌面，要求學(xué)生在圖像中加入個(gè)性化素材。操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)圖像畫(huà)面不協(xié)調(diào)、合成痕跡明顯，引出羽化值的設(shè)置；并讓學(xué)生探究羽化值的大小對(duì)選區(qū)虛化范圍的影響。

2.3精益求精，成品出山

師：請(qǐng)展示同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)同學(xué)的建議調(diào)整你的作品（同學(xué)在修改作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）合影的位置不能移動(dòng)（引出圖層）大家仔細(xì)觀察界面，看能不能發(fā)現(xiàn)哪里出了問(wèn)題？—圖層面板

師：（講解圖層概念，并幫助實(shí)現(xiàn)各圖層內(nèi)容的位置調(diào)整）我們發(fā)現(xiàn)剛才加入到新文件中的幾個(gè)元素被分別放置了不同的圖層上（圖層縮覽圖）。打個(gè)比方：圖層就相當(dāng)于一張張透明的玻璃紙，我們?cè)诿繌埐ＡЪ埳献鳟?huà)，最終作品就是所有玻璃紙疊加顯示的效果。通常每個(gè)圖層放一個(gè)圖像元素或一組類(lèi)似的圖像元素，這樣我們要對(duì)某個(gè)圖像進(jìn)行操作的時(shí)候，可以選定它所在的圖層，對(duì)它單獨(dú)

加工，會(huì)不會(huì)影響其他圖層?。浚ú粫?huì)）?，F(xiàn)在我們要移動(dòng)合影的位置，首先應(yīng)該怎樣？對(duì)，先選中合影所在的圖層，再實(shí)現(xiàn)合影位置的移動(dòng)。

師：在巡視過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)還有些同學(xué)作品上的各個(gè)元素大小比例也不是很協(xié)調(diào)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際效果適當(dāng)調(diào)整各元素的大小和位置。（通過(guò)自由變換工具實(shí)現(xiàn)大小或角度的調(diào)整。參考小題板中的技術(shù)技巧）

[實(shí)踐]：學(xué)生調(diào)整作品中各元素的大小和位置。

【設(shè)計(jì)意圖】：為使作品整體布局合理，學(xué)生需要及時(shí)調(diào)整圖像的大小和位置。在調(diào)整位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些圖像選不中，教師適時(shí)提出圖層的概念，并通過(guò)PPT，加深學(xué)生對(duì)圖層概念的理解。并通過(guò)自由變換命令實(shí)現(xiàn)圖像的合理布局。

2.4活動(dòng)四（自主探究）：添加文字

師：我們剛才選用的幾個(gè)素材都是圖片，雖說(shuō)ps是專業(yè)的圖片處理工具，可是它處理起文字信息也絲毫不遜色，我們一起來(lái)為這個(gè)圖片添加一個(gè)文字說(shuō)明吧。請(qǐng)同學(xué)們參考小助手上的操作提示完成活動(dòng)四：文字的添加。添加的內(nèi)容可以是你的座右銘、個(gè)性宣言、甚至是你喜歡的一首小詩(shī)。

[實(shí)踐]：學(xué)生添加文字信息（可參考范例）

師：（巡視）提醒同學(xué)注意：①當(dāng)文字內(nèi)容較多時(shí)，應(yīng)使文字信息在格式上保持一致，不要作過(guò)多的變換，否則易顯得花里胡哨，雜亂無(wú)章。②在用色上，文字的顏色可以和背景的顏色是同一色系的，也可以互為補(bǔ)色，還有一個(gè)小技巧是直接用拾色器選取圖片上現(xiàn)有的顏色，但無(wú)論你選擇什么樣的顏色，都要使文字的顏色和背景的顏色對(duì)比要大一些，這樣才能更好的突出文字內(nèi)容。

3、展示作品，課堂總結(jié)

師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們?nèi)宕巍⒕媲缶男薷暮?，作品怎么樣呢？我們選取幾幅具有代表性的作品，共同賞析。（展示學(xué)生作品，師生共評(píng)）

師： 圖像合成概念的升華：今天我們DIY了一個(gè)漂亮又實(shí)用的桌面。在這個(gè)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到圖像的合成并不是多幅圖像簡(jiǎn)單的拼湊，整個(gè)過(guò)程涉及到作品的布局設(shè)計(jì)、素材的選取、設(shè)計(jì)過(guò)程中還要考慮怎么組織、處理、修飾和融合，只有這些都處理好了，才能設(shè)計(jì)出好的作品，才能達(dá)到錦上添花的效果。今天這節(jié)課就上到這里，下課！

【設(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，并通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生意識(shí)到互助協(xié)作過(guò)程中，交流、協(xié)作的重要性。