第一篇：PhotoShop圖像合成說課稿

說 課 稿

——PhotoShop圖像合成

一、教材分析（說教材）： 1.教材所處的地位和作用：

本課是新綱要云南省實驗教材第二單元的內(nèi)容PS圖像合成。今天我說課的主要內(nèi)容包括：①圖像合成的構(gòu)思與方法；②理解技術(shù)的兩面性、引發(fā)正確使用技術(shù)的思考。在此之前學(xué)生已經(jīng)對圖形圖像的采集和加工有了一些初步的學(xué)習(xí)和了解、例如圖層的概念、背景圖的制作和文字效果的制作等，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。2.教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo) ① ② ① ② ① ② 了解圖像合成的目的和方法； 理解圖像合成與保存的構(gòu)思和方法； 體驗圖像合成與存儲的基本過程； 培養(yǎng)學(xué)生加工信息、甄別信息的能力 學(xué)會在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過程和方法；

理解技術(shù)的兩面性，引發(fā)正確使用技術(shù)的思考 過程和方法

情感態(tài)度與價值觀

3.重點、難點：

重點：①圖像合成的意義和方法

②理解技術(shù)的兩面性，正確使用技術(shù) 難點：蒙版工具和漸變工具的使用。

二、教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我以《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，以《維果茨基的最近發(fā)展區(qū)觀點》為理論依據(jù)主要采用情境導(dǎo)入模式教學(xué)，再結(jié)合演示操作、合作交流、賞識發(fā)展等教學(xué)方法?？傊业哪康脑谟谧⒅貙W(xué)生的全面發(fā)展，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。

三.學(xué)情分析 1.學(xué)生情況的分析

初一的學(xué)生，好奇心比較強(qiáng)、思維活躍，還沒有足夠的使用信息技術(shù)的經(jīng)驗，抽象思維能力和鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰^弱，而且初中生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以引導(dǎo)。

2.學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生作為教學(xué)的主體在教學(xué)過程中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素，因此在學(xué)法的選擇上，我鼓勵學(xué)生采用自主探索、合作交流與成果展示相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗知識發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的全過程，以便更好地更多地掌握信息技術(shù)的知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，真正提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、教學(xué)工具

本節(jié)課使用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，為了讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)過程更加形象，在備課時精心制作了多媒體課件，并且為學(xué)生準(zhǔn)備了充足的素材。

五、說過程：

1.回顧與反思（2分鐘）

復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的PS當(dāng)中扣圖的幾個工具及圖層的概念。復(fù)習(xí)鞏固舊的知識點，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（2分鐘）

展示合成的一張圖片供學(xué)生體驗，緊接著提出問題：“看了以上圖片，你的感受是什么？”。讓學(xué)生通過“讀圖”覺得圖片有樂趣、搞笑，并想到很多類似的圖片。通過“思圖”的過程考慮圖片是如何制作的，思考圖片是濫用合成技術(shù)，欺騙和侵權(quán)嗎？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望，促使學(xué)生深入思考和學(xué)習(xí)技術(shù)并正面應(yīng)用技術(shù)“制圖”的方法。3.引探新知

我將本節(jié)課的知識點再次細(xì)分為以下三個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一.圖像合成是什么（3分鐘）

通過多組圖片示例，師生共同分析和對比圖像合成的效果。總結(jié)圖像合成是什么？揭示技術(shù)的正面應(yīng)用和負(fù)面應(yīng)用。突出教學(xué)重點和難點。

環(huán)節(jié)二.為什么要合成圖像（3分鐘）

針對合成圖像加工前和加工后的效果進(jìn)行對比，分析和總結(jié)值得借鑒或吸取教訓(xùn)的地方。讓學(xué)生思考，師生共同總結(jié)，為什么要對圖像進(jìn)行合成？圖像合成的意義和目的是什么？由于中學(xué)生可能認(rèn)為“惡搞”本身就很時尚，在沒有形成世界觀，沒有辨別能力的情況下，“惡搞”方式會影響他們的審美觀，緊接著分析一組利用技術(shù)惡搞的圖片（偽造新聞的圖片），通過正反面例子的討論分析，再次揭示技術(shù)是一把雙刃劍，克服技術(shù)應(yīng)用帶來的負(fù)面影響，充分發(fā)揮其正面作用。

環(huán)節(jié)三.怎樣實現(xiàn)圖像的合成（15分鐘）

介紹圖像合成的相關(guān)知識與技能。以制作圖像作品《變形精鋼》為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實踐活動過程。① 引入任務(wù)，知識鋪墊

提出問題：“如果給這些圖片如何實現(xiàn)圖像合成?” ② 任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)

Ⅰ.布置練習(xí)任務(wù)：完成作品《變形精鋼》并保存； Ⅱ.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)探究學(xué)習(xí)； Ⅲ.知識歸納總結(jié)，形成技能 4.課堂實踐、深入探究（10分鐘）

體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則。應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進(jìn)度和個性愛好，能在各自不同的起跑線上自我完善，自我突破，我分層設(shè)置了以下三個任務(wù)：

任務(wù)一：完善作品《變形精鋼》并保存上交； 任務(wù)二：為作品加上適當(dāng)?shù)奈淖终宫F(xiàn)主題； 任務(wù)三：對合成圖像的色彩色調(diào)進(jìn)行調(diào)整。

教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作，進(jìn)行個別答疑輔導(dǎo)，普遍性問題集中提示或講解，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生擔(dān)當(dāng)老師的“小助手”，對需要幫助的學(xué)生進(jìn)行幫助以增強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神。5.展示作品、交流評價（3分鐘）

大部分同學(xué)都完成作品后，根據(jù)教師提供的評價標(biāo)準(zhǔn)對作品進(jìn)行自評和他評，改進(jìn)和完善自己的作品。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力、從他人作品中得到啟發(fā)，學(xué)會欣賞別人。展示一組與該主題相關(guān)的合成作品擴(kuò)展學(xué)生的思維。6.小結(jié)（2分鐘）

學(xué)生反思自己的操作過程，總結(jié)本節(jié)課的收獲，最后由教師及時、簡練、有針對性地補(bǔ)充本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并再次點明教學(xué)重點難點。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納總結(jié)的能力。

第二篇：《圖像合成》說課稿(最終版)

《 Photoshop圖像合成 》說課稿

班級：計111 學(xué)號：2011211087 姓名：俞董嫻

在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們初步熟悉了photoshop這個圖像處理軟件，從這節(jié)課起我們來進(jìn)一步研究多媒體課件制作中常用到的圖像處理方法：圖像的合成。下面我從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)方法（學(xué)習(xí)方法）、教學(xué)過程（評價）、小結(jié)五個方面來說明本課內(nèi)容。

一、學(xué)情分析：

1、知識基礎(chǔ)：七年級學(xué)生通過前面三個單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能熟練計算機(jī)的操作；掌握了文字處理和對圖形圖像進(jìn)行簡單修改的基本操作技巧，如圖像調(diào)整、圖像旋轉(zhuǎn)、合并圖層等。

2、學(xué)習(xí)特征：據(jù)平時觀察發(fā)現(xiàn)，本班學(xué)生具有好動、喜歡新鮮事物、樂于思考、勤于動手等特點，同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。我將利用實際操作內(nèi)容來講解理論知識，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生成為主體，加強(qiáng)與學(xué)生情感交流。由于學(xué)生存在明顯的個體差異，我將結(jié)合學(xué)生情況利用上機(jī)操作給學(xué)生提供不同的指導(dǎo)，分組學(xué)習(xí)互幫互助，提高學(xué)生水平。

二、教材分析

1、教材的地位和作用：本課是人教版七年級《信息技術(shù)》第四單元第3課。主要介紹了photoshop圖像合成的方法。本節(jié)課貫穿了以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步完成圖像合成操作，形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。

Photoshop本身是一門操作性很強(qiáng)的課程，需要大量的實際操作。從社會需求來說，ps是一個熱門的圖像處理軟件，應(yīng)用于廣告設(shè)計、影樓、網(wǎng)站后臺圖片處理等。

2、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

? 掌握并熟悉photoshop軟件常見工具（移動工具、魔棒工具等）的使用方法。? 掌握圖像的選取、舍棄、復(fù)制和大小調(diào)整。? 學(xué)會使用圖層樣式改變文字效果。

? 能對采集的圖像素材進(jìn)行加工編輯，表達(dá)自己的主題思想。2.過程與方法：

? 通過完成本課的三個小任務(wù)和一個綜合任務(wù)，體會使用photoshop進(jìn)行圖片合成的創(chuàng)作過程，初步了解圖片合成技術(shù)的方法，比如圖層復(fù)制，圖層樣式的使用。3.情感態(tài)度與價值觀

? 培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)。? 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

? 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作要符合道德規(guī)范，能理解并遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地利用作品進(jìn)行表達(dá)和交流，樹立健康的信息表達(dá)和交流意識。

3、教學(xué)重點：初步掌握圖片合成的相關(guān)技術(shù)，如使用“魔棒工具”選取部分圖像。（為什么作為重點？依據(jù)：①在進(jìn)行圖層合成時經(jīng)常會使用到它，因其方便又簡單；②它是學(xué)習(xí)其他選取工具的基礎(chǔ)。）

4、本課難點：

1.圖像變換及合成圖像； 2.圖層樣式的使用；

3.合成圖像表達(dá)主題思想（合成圖像是根據(jù)主題和表達(dá)需要，恰當(dāng)選擇工具和方法以達(dá)到最終效果的技術(shù)，是審美觀和創(chuàng)新的綜合體現(xiàn)，這需要長期培養(yǎng)和鍛煉。）

三、教學(xué)方法（學(xué)習(xí)方法）

本課用“創(chuàng)設(shè)情境”，來激發(fā)學(xué)生興趣，為達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知水平出發(fā)，我制定以下教法：

（1）任務(wù)驅(qū)動法：本課將一個大任務(wù)（幫A同學(xué)完成去北京旅游的夢想）分成三個小任務(wù)（分別是A同學(xué)到達(dá)北京機(jī)場、幫A同學(xué)完成在天安門前留影的愿望和為留影照片添加藝術(shù)字），以分段任務(wù)為主導(dǎo)，為學(xué)生提供充分實踐，調(diào)動學(xué)生積極性參與教學(xué)活動，體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”教學(xué)理念；

（2）合作學(xué)習(xí)法：每二人分成一組，組內(nèi)成員相互協(xié)作完成任務(wù)。旨在發(fā)展學(xué)生協(xié)作能力，互幫互助，一起完成作品，突破難點。

學(xué)生學(xué)法和教師教法是密不可分的，教師應(yīng)該讓學(xué)生在引導(dǎo)下構(gòu)建自己知識點，才是教學(xué)最終目的。為此，我引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法。

（1）任務(wù)驅(qū)動法：學(xué)以致用體驗成功是鞏固知識點發(fā)展能力最佳方法。根據(jù)學(xué)情和人人都希望成功心里，精心設(shè)計任務(wù)。

（2）自主學(xué)習(xí)：比如在學(xué)習(xí)“圖層樣式”時，教師只講解其中一個典型的樣式-“投影”，其他的樣式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高自己水平。

四、說教學(xué)過程（評價）

在教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點圍繞教學(xué)重點和難點，將本節(jié)課分為七個過程，分別是創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課、課堂演示任務(wù)

一、任務(wù)二布置、布置任務(wù)

三、綜合任務(wù)、小結(jié)和道德教育，旨在既調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，又發(fā)揮學(xué)生的主體作用。下面我就從這七個部分入手，對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行具體的闡述。

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課(3min)建構(gòu)主義認(rèn)為大多數(shù)的學(xué)習(xí)依賴于具體的真實情景，將認(rèn)知經(jīng)歷置于真實的學(xué)習(xí)活動中，可以達(dá)到所學(xué)知識的意義建構(gòu)，所以創(chuàng)設(shè)以下的課堂情景引入：首先提問學(xué)生“有沒有周游世界的夢想”，然后展示自己“周游世界”的照片，同時讓學(xué)生猜地名，這樣導(dǎo)入新課可以通過學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

接著給學(xué)生展示中學(xué)生獲獎圖像合成作品，讓學(xué)生在感受圖像的豐富視覺效果的同時，體會到利用圖像表達(dá)能夠突出主題，更好地表達(dá)信息的優(yōu)點。

2、課堂演示任務(wù)一--“去北京旅游”(5min)教師演示完成任務(wù)一，通過創(chuàng)設(shè)案例情景（為本班的A同學(xué)完成去北京旅游的夢想），激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。在演示時與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行互動對話，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極性，使學(xué)生認(rèn)識圖層控制面板的基本用法。

3、任務(wù)二布置--“在天安門前留影”(10min)該任務(wù)我主要講三個知識點，其中“魔棒工具”的使用技巧是本節(jié)課的重點。為了突破這個重點，我的具體做法是：（1）學(xué)生在做該任務(wù)的時候按照任務(wù)一的步驟做會出現(xiàn)問題（A同學(xué)的照片有背景，所以不能直接將兩張圖片進(jìn)行合成），教師由該問題引出魔棒工具的使用。教師通過這種引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后再進(jìn)行講解的方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并加深操作步驟的記憶和對知識的理解。根據(jù)認(rèn)知教學(xué)理論，教師的任務(wù)不是簡單地向?qū)W生灌輸知識，而是首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，然后再將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來。

同時通過讓學(xué)生在自己操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試自己解決問題來引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時應(yīng)如何分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們自己思考的習(xí)慣，而不是等老師的分析結(jié)果。

（2）師生互動，在操作中多問：比如，在魔棒工具使用時，按住什么鍵我們才可以進(jìn)行連續(xù)區(qū)域的選擇呢？讓學(xué)生自己參與進(jìn)來，加強(qiáng)知識的學(xué)習(xí)和活躍課堂氣氛。

4、布置任務(wù)三--為圖片添加效果文字(10min)在任務(wù)二的基礎(chǔ)上舉例講解圖層樣式，如投影。圖層樣式是本節(jié)課的難點之一，為了突破難點，在該過程中我采取以下做法：

（1）展示豐富多彩的藝術(shù)字（運用了圖層樣式），激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；（2）由word中處理文字的藝術(shù)字引出photoshop中的圖層樣式，這樣能加深學(xué)生對知識的理解。

（3）根據(jù)布魯納的學(xué)科結(jié)構(gòu)論，即進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度、推測和預(yù)測的態(tài)度、獨立解決問題的態(tài)度是十分重要的，所以其余的圖層樣式教師讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因為通過學(xué)生自己探索、討論得出各種方法應(yīng)用的環(huán)境和差異，比教師不厭其煩地一一講解、學(xué)生機(jī)械記憶要好得多。

5、綜合任務(wù)布置(15min)學(xué)生二人一組（因為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為認(rèn)識不是由教師灌輸?shù)?，而是由學(xué)習(xí)者在一定的情景下通過協(xié)作、討論、交流和互幫互助，并借助必要的信息資源主動建構(gòu)的，所以此處采用合作學(xué)習(xí)），完成本課最后的總?cè)蝿?wù)--“把自己喜歡的圖片和背景進(jìn)行合成”，添加相應(yīng)的文字，并盡量突出圖像表達(dá)主題思想，這也是本課的難點之一，為了突破難點我采取以下做法：（1）通過分組合作發(fā)展學(xué)生的協(xié)作能力，互幫互助，一起完成作品，突破難點。

（2）讓各小組展示作品，學(xué)生指出亮點和不足，進(jìn)行作品評價。這樣可以給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時通過典型作品的點評，可以幫助學(xué)生理解和掌握表達(dá)主題思想的技巧，培養(yǎng)審美觀。

作品要求：①構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意，突出主題思想；②作品具有美感，比如說大小比例，色彩搭配，布局合理。

6、道德教育(2min)教師播放網(wǎng)上的正反面合成圖片，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作要符合道德規(guī)范，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。

五、小結(jié)(3min)回顧本課重點及難點知識，并重點表揚表現(xiàn)突出的學(xué)生，同時引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)：（1）這堂課我學(xué)到了什么？（2）這節(jié)課我有哪些地方不懂？

反思：

1、“魔棒工具”看似簡單，但“容差”值的設(shè)定是很關(guān)鍵的，計劃是演示時故意嘗試多次，目的是想讓學(xué)生在練習(xí)時要反復(fù)嘗試“容差”值的設(shè)定，直到最后選出想要的區(qū)域，但是基于“減低難度”，我覺得這點我滲透的還是不夠，這樣可能會導(dǎo)致在后面的綜合任務(wù)中學(xué)生作品達(dá)不到理想的效果。

2、在試講時我的語言還是不夠規(guī)范，簡練，很多細(xì)節(jié)把握得不好，以后需要不斷提高自己的個人素質(zhì)，錘煉自己的課上語言，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，享受過程。

以上是這節(jié)課的說課稿，如有不妥之處，請老師批評指正。

第三篇：四PHOTOSHOP肌理與質(zhì)感表現(xiàn)圖像合成

《平面設(shè)計軟件基礎(chǔ)》模擬試驗指導(dǎo)書

目錄

實驗一PHOTOSHOP的圖片調(diào)色?????????????????36

實驗二

特技文字、質(zhì)感表現(xiàn)???????????????????37

實驗三

濾鏡應(yīng)用 仿真效果圖表現(xiàn)?????????????????38

實驗四

PHOTOSHOP肌理與質(zhì)感表現(xiàn)、圖像合成??????????39

實驗五

PHOTOSHOP路徑與形狀路徑創(chuàng)建工具?????????????40

實驗六

矢量插畫制作???????????????????????42

實驗七

標(biāo)志設(shè)計?????????????????????????43

實驗八

名片的設(shè)計與海報制作???????????????????44

實驗九

化妝品的設(shè)計???????????????????????45

實驗十

雜志、書籍封面與內(nèi)頁設(shè)計?????????????????46

實驗十一

綜合設(shè)計????????????????????????47

實驗一 PHOTOSHOP的圖片調(diào)色

一、實驗?zāi)康?/p>

通過本次實驗，讓學(xué)生掌握掌握色彩和色調(diào)的調(diào)整方法。

二、實驗要求

1、調(diào)整亮度/對比、色彩平衡、調(diào)整圖像色相/飽和度的方法；

2、自動色階調(diào)整平衡圖像色調(diào)、顏色變化調(diào)整、去色的方法等；

三、實驗準(zhǔn)備

1、教師：教師機(jī)、教學(xué)廣播軟件、課件、PHOTOSHOP設(shè)計案例。

2、學(xué)生：復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容，復(fù)習(xí)PHOTOSHOP軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

1.圖像色彩的基本知識。

利用Photoshop CS對圖像進(jìn)行各種編輯與處理之前,應(yīng)該先了解有關(guān)圖像大小、分辨率、圖像色彩模式以及圖像格式的知識。

2.圖像色彩和色調(diào)的調(diào)整方法。

五、重點實驗步驟指導(dǎo)

1、雙擊背景層將其不透明度調(diào)整為0。

2、使用橢圓工具畫出一個12厘米的正圓，新建一個圖層1，并用白色填充，再使用橢圓工具畫出一個1.5厘米的正圓選區(qū)，使用圖層命令中的對齊命令將新選區(qū)對齊于圖層1的正中。按刪除鍵刪除?？焖佾@取圖層1選區(qū)，使用描邊命令用淡綠色為選區(qū)描邊。將國畫2文件打開，并復(fù)制到上述文檔中，形成圖層2，將變形處理后，放在文檔正中間。

3、將圖層1選區(qū)載入，使用該選區(qū)將圖層2進(jìn)行刪除操作。

4、再次將圖層1選區(qū)載入，將選區(qū)中的小院合并到大選區(qū)中，在使用選擇修改中的收縮選區(qū)命令，在使用反選命令。進(jìn)行刪除操作。

5對圖層2添加蒙版操作，使圖像從下向上形成一種有不透明到完全透明的效果。

實驗二 特技文字、質(zhì)感表現(xiàn)

一、實驗?zāi)康?/p>

本實驗通過上機(jī)練習(xí)，使學(xué)生更好地了解PhotoshopCS 文字工具的操作和書寫，了解路徑文字的運用和有質(zhì)感的特效文字。

二、實驗要求

1、熟練運用各種文字工具。

2、熟練掌握文字圖層的編輯。

3、掌握兩種文字類型之間的相互轉(zhuǎn)換。

三、實驗準(zhǔn)備

1、教師：教師機(jī)、教學(xué)廣播軟件、課件、PHOTOSHOP設(shè)計案例。

2、學(xué)生：復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容，復(fù)習(xí)PHOTOSHOP軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

1、創(chuàng)建和編輯文字：確認(rèn)編輯時單擊對號；按數(shù)字鍵盤回車；按“CTRL+回車”；按工具箱中其他工具；在其他調(diào)板中單擊鼠標(biāo)。

2、點文字與段落文字的區(qū)別。

3、文字形狀的變化方法。

五、重點實驗步驟指導(dǎo)

藝術(shù)文字：新年快樂！

1、新建一個分別率為300，大小為6*4cm的文件。

2、使用漸變工具制作新文件背景。并通過菜單命令調(diào)整其色相/飽和度。

3、使用文字工具分別輸入新年快樂四個文字，每個文字分別獨立為一個圖層。一

調(diào)整文字大小為25，字形為比較飽滿的字形，便于后面的變形操作。文字顏色使用大紅色。

4、在新姿圖層中使用橢圓選擇工具，在新字周圍畫出一個橢圓形選區(qū)。

5、使用濾鏡球面化命令將文字變形處理，參數(shù)設(shè)定為100。

6、在新圖層下方新建一個圖層，使用明黃色填充選區(qū)。并將新建圖層和新字圖層

合并。

7、對新字圖層使用“圖層樣式”中的斜面和浮雕、內(nèi)發(fā)光、外發(fā)光命令，并作參

數(shù)調(diào)整。

實驗三 濾鏡應(yīng)用 仿真效果圖表現(xiàn)

一、實驗?zāi)康?/p>

1、了解各種濾鏡的名稱。

2、熟練運用濾鏡。

3、了解濾鏡應(yīng)用后的圖像效果。

二、實驗要求

1．通過操作，使學(xué)生了解photoshop Cs的設(shè)計方法和一些操作。2．掌握PHOTOSHOPCS 軟件工作界面、菜單的使用方法。

三、實驗準(zhǔn)備

1、教師：教師機(jī)、教學(xué)廣播軟件、課件、PHOTOSHOP設(shè)計案例。

2、學(xué)生：復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容，復(fù)習(xí)PHOTOSHOP軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

像素化濾鏡、扭曲化濾鏡、雜色濾鏡、模糊濾鏡、渲染濾鏡；素描濾鏡、紋理濾鏡、藝術(shù)效果濾鏡、視頻濾鏡、銳化濾鏡、風(fēng)格化濾鏡；外掛濾鏡等作用和使用方法。

五、重點實驗步驟指導(dǎo)

1、新建一個300分辨率，7*4cm的背景為白色的文件。

2、設(shè)置前景色為暗紅色，背景色為黃色。

3、使用濾鏡云彩命令生成云彩效果。在使用濾鏡便條紙進(jìn)行調(diào)整，使圖像有一種

凸現(xiàn)的浮雕效果。

4、將背景圖層復(fù)制一個副本，并對其進(jìn)行濾鏡動感模糊處理，調(diào)整期不透明度 為90%。

5、新建一個色相/飽和度的調(diào)整圖層對圖像進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

6、將所有圖層鏈接合并為背景圖層。

7、使用矩形工具在背景圖層中央繪制一個矩形區(qū)域，使用白色調(diào)處一個新建的圖層1。

8、對圖層1施加一個蒙版，并使用簡便工具進(jìn)行調(diào)整，使其出現(xiàn)一種中間亮兩頭 暗的效果。

9、輸入戰(zhàn)爭文字，并對其進(jìn)行調(diào)整，顏色為白色，大小為50點，柵格化成普通圖層。

10、將背景色設(shè)定為黑色后使用濾鏡玻璃命令，對文字進(jìn)行處理，在使用魔棒工具在文字黑色部分進(jìn)行選取，并刪除。

11、對戰(zhàn)爭圖層施加一個蒙版處理，并使用畫筆工具在文字上進(jìn)行處理，使其出現(xiàn)圓形鏤空效果。然后施以斜面和浮雕、圖案疊加效果。

12、通過選擇菜單操作選中戰(zhàn)爭兩個文字區(qū)域，然后施以色相/飽和度、色階、投

影、光澤、斜面和浮雕調(diào)整。

13、參照上述方法對THE WAR進(jìn)行相同處。

實驗四 PHOTOSHOP肌理與質(zhì)感表現(xiàn)、圖像合成

一、實驗?zāi)康?/p>

掌握層的概念以及層控制面板和層菜單的操作，熟練進(jìn)行層編輯操作，層效 5

果設(shè)置，以及建立多種類型的層等。

二、實驗要求

1．通過操作，使學(xué)生了解photoshop Cs的設(shè)計方法和一些操作。2．掌握PHOTOSHOPCS 軟件工作界面、菜單的使用方法。

三、實驗準(zhǔn)備

1、教師：教師機(jī)、教學(xué)廣播軟件、課件、PHOTOSHOP設(shè)計案例。

2、學(xué)生：復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容，復(fù)習(xí)PHOTOSHOP軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

1、建新圖層、復(fù)制圖層、刪除圖層、合并圖層等操作；

在面板中找到圖層面板，點擊文件夾的圖標(biāo)，新建一個圖層。如果選中兩個圖層則點擊右鍵出現(xiàn)合并圖層。

2、文字層轉(zhuǎn)換為圖形層的方法；

3、圖層樣式命令設(shè)置文字的斜面與浮雕效果等。

五、重點實驗步驟指導(dǎo)

1、將背景層復(fù)制一個副本，施加濾鏡雜色效果，并將副本疊加模式改變成溶解模

式，調(diào)整不透明度為50%。

2、使用圖像菜單進(jìn)行色相/飽和度調(diào)

整。將副本2的混合模式調(diào)整為疊加。再使用漸變填充調(diào)整圖層、色階將副本2進(jìn)行處理，形成星空效果。

3、完成整個夜空圖像的編輯：創(chuàng)建一個新序列。

4、打開資料中的“電路板.tif”文件，將其復(fù)制粘貼之上訴文檔中，經(jīng)變形處理

后與整個文檔大小一致。使用選擇工具將該圖層的下半部選中，使用仿制印章工具，將上班部分圖像復(fù)制到選區(qū)中，并調(diào)整不透明度為30%。

實驗五 PHOTOSHOP路徑與形狀 路徑創(chuàng)建工具

一、實驗?zāi)康?/p>

掌握路徑的概念以及路徑控制面板的組成和操作，進(jìn)一步加強(qiáng)對圖層樣式的掌握，了解通道的概念，并掌握通道在本章設(shè)計中的應(yīng)用。掌握圖像的合成及效果圖的繪制方法。

二、實驗要求

采用photoshopCS軟件的路徑工具、路徑創(chuàng)建等技術(shù)完成。

三、實驗準(zhǔn)備

1、教師：教師機(jī)、教學(xué)廣播軟件、課件、PHOTOSHOP設(shè)計案例。

2、學(xué)生：復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容，復(fù)習(xí)PHOTOSHOP軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

1、使用鋼筆工具繪制路徑；

使用鋼筆工具繪制一個平躺的8字路徑，并將其以選區(qū)載入后，在背景圖層中進(jìn)行復(fù)制、粘貼操作，聲稱一個新圖層4。移動該圖層在圖層跳板的最上方，市價投影、內(nèi)發(fā)光、漸變疊加效果。變換成立后，調(diào)整不透明度為50%。

2、使用路徑進(jìn)行描邊處理。

繪制封面設(shè)計的主題圖形：使用鋼筆工具繪制類似于大廈的輪廓線路徑，轉(zhuǎn)換

成選區(qū)后用黃色進(jìn)行填充，再施加投影、內(nèi)發(fā)光、漸變疊加效果。再將路徑調(diào)出載入選區(qū)，使用描邊進(jìn)行處理，在對樓房效果，進(jìn)行漸變處理，使其上方出現(xiàn)漸隱效果。

五、重點實驗步驟指導(dǎo)

1、新建一個分辨率為150，39.4*26.6cm的文檔。

2、打開是圖/標(biāo)尺，并拖出參考線。注意參考線的位置，出血線0.3厘米，劃出書脊位置參考線。

3、將背景圖層填充為淡黃色，并施加濾鏡雜色、干畫筆影響。

4、使用路徑工具繪制兩個L形的圖形，并調(diào)整路徑的圓滑度。

5、創(chuàng)建一個新圖層1，將路徑以選區(qū)載入后用赫石色填充。添加圖層蒙版，將L 圖形局部施加漸變影響。然后調(diào)整不透明度為40%。

6、新建圖層2，將另一個L型路徑載入后，以相同方法進(jìn)行編輯處理。然后執(zhí)行投影、內(nèi)發(fā)光命令。

7、在文檔頂部，使用矩形工具繪制一個長條矩形，在背景層中執(zhí)行拷貝、粘貼命

令，從而生成新圖層3，調(diào)整該圖層在圖層調(diào)板的頂部，然后進(jìn)行色相/飽和度調(diào)整，施加投影、內(nèi)發(fā)光的圖層樣式效果。降低不透明度為50%。

9、在新建圖層5中使用矩形工具繪制一個圓形圖案，施加投影、內(nèi)發(fā)光俄圖層樣

式效果，使用漸變工具將太陽圖形進(jìn)行局部調(diào)整處理。

10、繪制封面設(shè)計的主題圖形：使用鋼筆工具繪制類似于大廈的輪廓線路徑，轉(zhuǎn)

11、使用鋼筆工具繪制窗戶圖形，經(jīng)過描邊處理，完成大廈圖形。

12、在使用路徑工具繪制云彩和太陽的等裝飾圖案，方法與上述方法相似。

13、添加書脊部分，適用深色填充，在分別添加文字信息。

14、完成制作。

實驗六 矢量插畫制作

一、實驗?zāi)康?/p>

學(xué)生通過第一講的學(xué)習(xí)，應(yīng)了解平面設(shè)計、圖形與界面設(shè)計、illustrator設(shè)計工作的基礎(chǔ)理論知識。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過Illustrator設(shè)計實例的鑒賞和分析，了解Illustrator設(shè)計基本概念，圖形與界面設(shè)計的基本理論與方式。

通過老師的演示，學(xué)生基本了解Illustrator軟件是制作設(shè)計矢量插畫的作用。

二、實驗要求

本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)路徑的編輯方法；教學(xué)難點是鋼筆工具的使用；教學(xué)關(guān)鍵是借助各個實例的講解，讓學(xué)生掌握鋼筆工具的制作方法、技巧和工藝。

三、實驗準(zhǔn)備

1、教師：教師機(jī)、教學(xué)廣播軟件、課件、ILLUSTRATOR CS設(shè)計案例。

2、學(xué)生：復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容，預(yù)習(xí)該軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

掌握“鋼筆”工具與控制面板的使用，“工具”面板中的“鋼筆”工具是Illustrator中最基本、最重要的矢量繪圖工具，它可以繪制直線、曲線和任意的復(fù)雜圖形。其次，介紹路徑的編輯，繪制完成路徑后，用戶還可以利用Illustrator提供的路徑編輯工具和命名，對已有路徑上的錨點或整體路徑進(jìn)行調(diào)整。并且可以通過多種工具和命令方便、快捷的改變圖形路徑的形狀外觀。

五、重點實驗步驟指導(dǎo) 直線

單擊生成直角點，兩個直角點之間的連線為直線。2 曲線

單擊后拖動，生成平滑點。平滑點兩側(cè)的線段為曲線，兩曲線在平滑點處相切。按Alt 鍵改變其中一個方向線的方向，生成角點。角點兩側(cè)的線段也為曲線，兩曲線在角點處相交。

路徑的編輯 直接選取工具

它可選擇錨點、路徑段和方向線上的柄，并以此來修改路徑。但它不能改變錨點的性質(zhì)。轉(zhuǎn)換方向點控制工具

它可改變錨點的性質(zhì)。單擊任何錨點，都可使之變?yōu)橹苯屈c。在直角點上拖動就可把直角點變?yōu)槠交c。拖動方向線上的柄，可把平滑點變?yōu)榻屈c。

實驗七 標(biāo)志設(shè)計

一、實驗?zāi)康?/p>

1、熟悉貝賽爾工具的應(yīng)用

2、旋轉(zhuǎn)工具面板的使用

3、漸變填充

二、實驗要求

本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)路徑的編輯方法；教學(xué)難點是鋼筆工具的使用；教學(xué)關(guān)鍵是借助各個實例的講解，讓學(xué)生掌握鋼筆工具的制作方法、技巧和工藝。

三、實驗準(zhǔn)備

1、教師：教師機(jī)、教學(xué)廣播軟件、課件、ILLUSTRATOR CS軟件

2、學(xué)生：復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容，復(fù)習(xí)ILLUSTRATOR CS軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

1、打開排版軟件及圖形處理軟件

2、奔馳針裝柱

3、柱的漸變填充

4、針裝柱的旋轉(zhuǎn)復(fù)制

5、制作外環(huán)并漸變填充

五、重點實驗步驟指導(dǎo)

1可以通過如下方式創(chuàng)建曲線：在曲線改變方向的位置添加一個錨點，然后拖動構(gòu)成曲線形狀的方向線。方向線的長度和斜度決定了曲線的形狀。如果您使用盡可能少的錨點拖動曲線，可更容易編輯曲線并且系統(tǒng)可更快速顯示和打印它們。使用過多點還會在曲線中造成不必要的凸起。請通過調(diào)整方向線長度和角度繪制間隔寬的錨點和練習(xí)設(shè)計曲線形狀。將鋼筆工具定位到曲線的起點，并按住鼠標(biāo)按鈕。此時會出現(xiàn)第一個錨點，同時鋼筆工具指針變?yōu)橐粋€箭頭。拖動以設(shè)置要創(chuàng)建的曲線段的斜度，然后松開鼠標(biāo)按鈕。一般而言，將方向線向計劃繪制的下一個錨點延長約三分之一的距離。（您以后可以調(diào)整方向線的一端或兩端。）按住 Shift 鍵可將工具限制為 45 度的倍數(shù)。

實驗八 名片的設(shè)計與海報制作

一、實驗?zāi)康?/p>

本實驗通過上機(jī)練習(xí)，使學(xué)生更好地了解ILLUSTRATOR CS軟件工作界面的組成，掌握選擇工具的作用及操作方法，掌握選擇菜單的使用方法，學(xué)會運用矩形工具和標(biāo)尺設(shè)計制作出名片和有創(chuàng)意的海報

二、實驗要求

1．通過操作，使學(xué)生了解photoshop Cs的設(shè)計方法和一些操作。2．掌握PHOTOSHOPCS 軟件工作界面、菜單的使用方法。

三、實驗準(zhǔn)備

1、教師：教師機(jī)、教學(xué)廣播軟件、課件、ILLUSTRATOR CS軟件

2、學(xué)生：復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容，復(fù)習(xí)ILLUSTRATOR CS軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

在Illustrator中，學(xué)生通過多種方法選擇路徑圖形后，對路徑的錨點進(jìn)行添加、刪除或是轉(zhuǎn)換錨點，還可以對路徑進(jìn)行平滑、擦除、分割、對齊與連接、改變路徑圖形外觀等編輯操作。

五、重點實驗步驟指導(dǎo)

1、先掌握描摹的方法，描摹圖稿最簡單的方式是打開或?qū)⑽募萌氲?Illustrator 中，然后使用“ 實時描摹” 命令描摹圖稿。您可以控制細(xì)節(jié)級別和填色描摹的方式。其次，介紹畫筆工具，使用畫筆工具可以直接繪制路徑并同時應(yīng)用畫筆樣式效果，或?qū)嫻P樣式效果應(yīng)用到現(xiàn)有的路徑上。Illustrator CS3中提供了多種不同樣式的畫筆，可以建立各種外觀風(fēng)格的路徑。

2、練習(xí)使用放大鏡工具放大或縮小圖像的顯示比例，練習(xí)使用圖像100%顯示、或滿畫布顯示。

實驗九 化妝品的設(shè)計

一、實驗?zāi)康?/p>

本實驗通過上機(jī)練習(xí)，使學(xué)生更好地了解PhotoshopCS、ILLUSTRATOR CS軟件工作界面的組成，掌握選擇工具的作用及操作方法，掌握選擇菜單的使用方法，學(xué)會使用標(biāo)尺、參考線和網(wǎng)格設(shè)計制作一款化妝品。

二、實驗要求

1、化妝品盒子的制作

2、網(wǎng)格的添加調(diào)色等編輯方法

3、盒子的復(fù)制編排

三、實驗準(zhǔn)備

1、教師：教師機(jī)、教學(xué)廣播軟件、課件、ILLUSTRATOR CS軟件

2、學(xué)生：復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容，復(fù)習(xí)ILLUSTRATOR CS軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

1、掌握網(wǎng)格的使用方法

網(wǎng)格的使用方法參照課本的案例進(jìn)行操作。

2、掌握網(wǎng)格的編輯方法

3、花瓣的外形制作

五、重點實驗步驟指導(dǎo)1、2、3、4、5、導(dǎo)入準(zhǔn)備好的資料 進(jìn)行圖片的處理 勾出化妝品包裝的外形 運用網(wǎng)格繪制矩形框 整體效果的調(diào)整

實驗十 雜志、書籍封面與內(nèi)頁設(shè)計

一、實驗?zāi)康?/p>

本講內(nèi)容是主要是創(chuàng)建和編輯文本、創(chuàng)建與創(chuàng)建具有設(shè)定大小的圖形外框。實驗?zāi)康氖菍W(xué)會文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字編輯工具可以創(chuàng)建多種文字效果，并且可以根據(jù)需要對文本對象進(jìn)行調(diào)整或編輯。

二、實驗要求

本課的教學(xué)重點是文字和圖表工具的使用；教學(xué)難點是文字的應(yīng)用；教學(xué)關(guān)鍵是借助各個實例的講解，讓學(xué)生掌握文字工圖表具和的制作方法、技巧和工藝。

三、實驗準(zhǔn)備

1、教師：教師機(jī)、教學(xué)廣播軟件、課件、ILLUSTRATOR CS軟件

2、學(xué)生：復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容，復(fù)習(xí)ILLUSTRATOR CS軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

1.在Illustrator的“工具”面板中提供了6種文字工具。使用它們可以輸入各種類型的文字，以滿足不同的文字處理需求。一般情況下，在Illustrator中輸入文字多為使用“文字”工具和“直排文字”工具創(chuàng)建沿水平和垂直方向的文字。

2.在Illustrator中除了直接輸入文本外，還可以通過文本框創(chuàng)建文本輸入的區(qū)域。輸入的文本會根據(jù)文本框的范圍自動進(jìn)行換行。

3.使用“區(qū)域文字”工具或“垂直區(qū)域文字”工具可以在形狀區(qū)域內(nèi)輸入所需的橫排或豎排文本。

五、重點實驗步驟指導(dǎo)

1、本實驗重點部分是主要是創(chuàng)建和編輯文本、創(chuàng)建與編輯圖表。

2、文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字編輯工具可以創(chuàng)建多種文字效果，并且可以根據(jù)需要對文本對象進(jìn)行調(diào)整或編輯。其次，創(chuàng)建區(qū)域文字、創(chuàng)建路徑文字、“字符”面板的設(shè)置。再次，創(chuàng)建與編輯圖表，圖標(biāo)類型，設(shè)定圖表的長度與寬度。

實驗十一 綜合設(shè)計

一、實驗?zāi)康?/p>

本實驗?zāi)康氖峭ㄟ^排版一本書籍，綜合掌握PHOTOSHOP和ILLUSTRATOR兩個軟件。書籍包括文字、圖形、排版等內(nèi)容。首先，文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字編輯工具可以創(chuàng)建多種文字效果，并且可以根據(jù)需要對文本對象進(jìn)行調(diào)整或編輯。其次，創(chuàng)建區(qū)域文字、創(chuàng)建路徑文字、“字符”面板的設(shè)置。再次，創(chuàng)建與雜志封面的長度與寬度。

二、實驗要求

實驗要求是是文字和圖表工具的使用；教學(xué)難點是文字的應(yīng)用；教學(xué)關(guān)鍵是借助各個實例的講解，讓學(xué)生掌握文字工圖表具和的制作方法、技巧和工藝。

三、實驗準(zhǔn)備

1、教師：教師機(jī)、教學(xué)廣播軟件、課件、ILLUSTRATOR CS軟件

2、學(xué)生：復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容，復(fù)習(xí)ILLUSTRATOR CS軟件的基本工具使用。

四、實驗內(nèi)容

在Illustrator的“工具”面板中提供了6種文字工具。使用它們可以輸入各種類型的文字，以滿足不同的文字處理需求。一般情況下，在Illustrator中輸入文字多為使用“文字”工具和“直排文字”工具創(chuàng)建沿水平和垂直方向的文字。

在Illustrator中除了直接輸入文本外，還可以通過文本框創(chuàng)建文本輸入的區(qū)域。輸入的文本會根據(jù)文本框的范圍自動進(jìn)行換行。

五、重點實驗步驟指導(dǎo)

1、文字工具的使用，使用Illustrator提供的文字編輯工具可以創(chuàng)建多種文字效果，并且可以根據(jù)需要對文本對象進(jìn)行調(diào)整或編輯。

2、創(chuàng)建區(qū)域文字、創(chuàng)建路徑文字、“字符”面板的設(shè)置。再次，創(chuàng)建與編輯圖形，圖形類型，設(shè)定圖形的長度與寬度。

3、使用“區(qū)域文字”工具或“垂直區(qū)域文字”工具可以在形狀區(qū)域內(nèi)輸入所需的橫排或豎排文本。

撰寫人

鄢霞

教研室主任

實驗室主任

系主任

第四篇：Photoshop合成圖片案例

《PHOTOSHOP圖片合成》教學(xué)案例

【教學(xué)內(nèi)容分析】

通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會了在一張圖片上進(jìn)行適當(dāng)操作，上一節(jié)課中已經(jīng)介紹如何將一張圖片中的所需部分摳取出來的方法，本節(jié)課則趁熱打鐵，教學(xué)生如何將扣取的圖片很好的融合到另一張圖片中去，對于學(xué)生來說，正是想象力豐富、朝氣蓬勃的年紀(jì)，必定對本節(jié)課的內(nèi)容充滿興趣，只要教師把握得當(dāng)，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

【教學(xué)對象分析】

本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，有了一定的圖像處理操作能力。Photoshop是一個功能強(qiáng)大的圖形處理軟件，操作復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難。大部分學(xué)生對于圖片處理還是比較陌生的，為了讓學(xué)生能夠順利的完成任務(wù)，獲得成就感，因此在課前就需要準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資源。

學(xué)生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以指引。為此教學(xué)過程中，需要通過對反面例子的批判，提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)，讓學(xué)生做到“學(xué)之有方，用之有道”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力目標(biāo)： ⑴、了解“魔棒工具”原理

⑵、掌握選框工具，利用“魔棒工具”選取圖像的方法 ⑶、掌握圖像的選取、舍棄、復(fù)制和調(diào)整大小

⑷、會利用移動圖像的方法合成照片

⑸、培養(yǎng)學(xué)生熟練使用“魔棒工具”選取圖像的能力

2、過程與方法：

采用任務(wù)驅(qū)動、學(xué)生自主探究等方法

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

⑴、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和對美的追求通過親身實踐，體會創(chuàng)作作品帶來的成功感；

⑵、培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)； ⑶、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作要符合道德規(guī)范 【教學(xué)重點與難點】

教學(xué)重點：使用“魔棒工具”選取圖像；合成照片 教學(xué)難點：使用“魔棒工具”選取圖像 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、設(shè)置情景：展示幾幅趣味的合成圖像，供學(xué)生欣賞。

2、引入課題：兩幅看似簡單的圖片，經(jīng)過巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含義的作品，這就是合成圖像帶給我們的奇妙之處。提出本課課題。

（二）引入任務(wù)，知識鋪墊

1、自學(xué)合成圖像基本步驟：拖曳圖像

2、設(shè)問：如何將兩個圖層自然過渡？

通過觀察，了解合并圖像的基本方法通過展示樣例，明確學(xué)習(xí)重點。任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)基本操作學(xué)習(xí)。

（三）課前準(zhǔn)備部分 用時 將關(guān)于“魔棒工具”使用方法的簡介、人物圖片和北京大學(xué)的圖片通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教室傳到學(xué)生機(jī)。

今天我們通過學(xué)習(xí)，就可以讓這個人到北京大學(xué)一游了。展示人物圖片和北京大學(xué)的合成效果圖。

（四）師生互動部分

1、教師要求學(xué)生預(yù)習(xí)并演示制作過程：①閱讀教師下發(fā)給大家的“關(guān)于‘魔棒工具’使用方法的簡介”。學(xué)生閱讀簡介，初步了解魔棒工具的使用方法。魔棒工具的作用：以鼠標(biāo)單擊某位置的顏色取樣，顏色相近的區(qū)域都會被選中。容差值：容差值越小，可以選取到的顏色就會越接近，選擇的范圍也就越?。粩?shù)值越大，可以選取到的范圍也就越大。

②教師打開Photoshop，教師講解并演示 A、.打開“人物照片”圖像文件；

B、選擇“圖層－復(fù)制圖層”，建立一個“背景 副本”圖層； 注：建立一個“背景 副本”圖層，在復(fù)制的圖層中調(diào)整圖像，不會影響原背景圖層，避免因操作失誤破壞原圖像；

C．在圖層調(diào)板雙擊“背景 副本”圖層名稱，將圖層名稱修改為“人物照片”；

D．選擇“魔棒工具”，進(jìn)行其選項設(shè)置，并進(jìn)行選取，執(zhí)行選擇—反選，人即被選出;

E．合成圖片。提示學(xué)生在word中的復(fù)制、剪切和粘貼命令仍適用于photoshop這個程序。

注意：圖層面板的應(yīng)用。學(xué)生邊觀看老師操作邊理解其中的道理。

2、任務(wù)驅(qū)動一： 利用魔棒工具將“人物”圖片中的人選取出來。（附：我給學(xué)生準(zhǔn)備的圖片較簡單，背景是單一的黃色，所以，學(xué)生比較容易的選取出人。）注：在選取圖像的過程中，出現(xiàn)增加選區(qū)的操作，所以要學(xué)生記住按住shift鍵以增加選區(qū)，或者是在魔棒工具的屬性選項上增加選區(qū)。學(xué)生選中魔棒工具，調(diào)整容差值后，單擊背景中的黃色，按住shift鍵再單擊以增加選區(qū)，執(zhí)行選擇—反選，人物即被選出。

3、任務(wù)驅(qū)動二： 打開“北京大學(xué)”的圖片，將選取出的人物圖像放到背景圖片中。調(diào)整人物圖像的大小，以適合背景圖像并保存圖片。學(xué)生利用“編輯—自由變換”，或者是利用選擇工具的“顯示定界框”來調(diào)整圖片的大小。

4、任務(wù)驅(qū)動三：（提高任務(wù)）自由發(fā)揮想象，將ps素材中的圖片進(jìn)行合理的合成 【小結(jié)】

本節(jié)課我們充分利用魔棒工具的功能和其它輔助工具，完成了圖片的合成。

【課后反思】

1、優(yōu)點：用學(xué)生感興趣的人物完成合成的教學(xué)，很大程度上激發(fā)

學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，在學(xué)好圖像的合成以后，可以延伸到人物與人物的合成，大部分學(xué)生能夠完成既定的教學(xué)目標(biāo)，在最后教師要求的注意圖像合成一定要符合道德規(guī)范，這也是信息技術(shù)課一直要培養(yǎng)學(xué)生的一種道德修養(yǎng)。

2、缺點：部分學(xué)生動手操作能力和理解能力與其它學(xué)生有一定差距，只能完成部分教學(xué)目標(biāo)。這也是教師安排的任務(wù)難簡度存在著問題，操作能力較好的學(xué)生的小老師的作用沒有真正的體現(xiàn)。

3、措施：因材施教，針對講解，具體指導(dǎo)與充分小老師的作用相結(jié)合，幫助學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的能力。

第五篇：圖片合成-PhotoShop教案

第4課 圖片的合成

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)會選擇工具、魔術(shù)棒工具、魔術(shù)橡皮擦工具的使用方法。

2、學(xué)會使用自由變換來調(diào)整圖片大小。

3、能利用復(fù)制、粘貼的方法完成純色背景圖片的合成。過程與方法

1、觀察演示，學(xué)會一些工具的使用方法。

2、利用小組競賽，鞏固工具的使用方法。情感、態(tài)度和價值觀

1、在學(xué)習(xí)軟件操作的過程中感受集體活動的樂趣。

2、產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

3、能用學(xué)會的知識豐富自己的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)重難點 教學(xué)過程

一、激趣引入：

前不久，青青草原舉行了一次音樂會，包包大人用相機(jī)記錄下了這美好的瞬間。大家請看（出示第一張幻燈片），可是有人不高興了，因為照片里沒有他。怎么辦呢，包包大人想請同學(xué)們來幫他解決這個麻煩，你有沒有好的辦法？

學(xué)生自由說說。其實我們這學(xué)期所學(xué)的PhotoShop就能幫暖羊羊彌補(bǔ)這個遺憾。引出課題“圖片的合成”。出示合成好的圖片，學(xué)生初步感知。

二、學(xué)習(xí)制作合成圖片。

挑戰(zhàn)一：合成音樂會照片

[下發(fā)相關(guān)文件] 1．大家敢不敢接受這個挑戰(zhàn)？好，先用我們學(xué)過的知識，自己試試看，如果有困難，就記下來，等會兒我們一起來解決，好不好？要使用到的圖片都在“挑戰(zhàn)1”文件夾中。

學(xué)生自由嘗試，教師巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題以備集體講解。2．指名交流制作過程和困難 3．講解操作方法

方法提示：以前我們都在一文件中操作，今天要打開兩個文件（演示一下打開兩個文件的方法）。

困難1：有白色背景，困難2：圖片太大。

重點講解：自由變換、選擇工具以及魔術(shù)橡皮工具的運用。

魔術(shù)棒容差的設(shè)置，局部內(nèi)容的選擇及圖像的自由變換。

☆細(xì)節(jié)部分要細(xì)心地處理，不能過于急躁。☆復(fù)習(xí)圖層的概念 ☆快捷鍵的使用：

復(fù)制Ctrl+C；粘貼Ctrl+V；取消選擇Ctrl+D；自由變換Ctrl+T：

☆激勵個性，學(xué)生可以使用自己喜歡的工具來實現(xiàn)效果。4．學(xué)生再次操作完成范例。教師個別指導(dǎo)。挑戰(zhàn)二：合影

1．引入：剛才同學(xué)們做得都很好，這回暖羊羊心滿意足了?？善渌麕字谎蚵犝f我們學(xué)會了這個本領(lǐng)后，也想讓我們用這個本領(lǐng)幫他們相互合合影，比如（出示一個例作），沸羊羊最來勁，他說平時都是灰太狼欺負(fù)他，今天他要欺負(fù)灰太狼。你肯定有更好的創(chuàng)意，快動手做一做吧。素材在挑戰(zhàn)二的文件夾里，還提供了幾張其他人物的素材。出示要求：任意選擇“挑戰(zhàn)2”文件夾中圖片素材里的幾個人物進(jìn)行“合影”，合成到一張背景圖片中。并向大家介紹一下這張照片的內(nèi)容和你的創(chuàng)意。

2．學(xué)生自由操作，教師巡視。3．指名板演，相互評價。

引入：合影之后懶羊羊又累又餓，提出來要吃大餐?？?，這就是它做好的水果拼盤，多誘人啊。你也來做一份吧。出示要求：任意選擇幾種水果制作一個水果拼盤，盤子和水果的素材在挑戰(zhàn)3文件夾中。

學(xué)生自由創(chuàng)制，教師巡視，個別指導(dǎo)。作品展示。

三．全班交流心得及作品。

1、指名說說自己的制作過程，以及遇到的困難，相互評議。

2、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)有關(guān)操作及方法。板書設(shè)計

圖片的合成

選擇—＞復(fù)制—＞粘貼

圖片太大 —＞調(diào)整

Ctrl+C

Ctrl+V

Ctrl+T

取消選擇

背景有白色—＞魔術(shù)棒

魔術(shù)橡皮

Ctrl+D

（容差）

存儲為

JPEG格式文件 挑戰(zhàn)三：水果拼盤