第一篇：教案認(rèn)識(shí)地球

認(rèn)識(shí)地球

教材簡(jiǎn)析：

本節(jié)課包括地球的形狀、地球的大小、初步認(rèn)識(shí)地球儀三部分內(nèi)容。“地球的形狀”是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教材中有3個(gè)閱讀部分和一個(gè)活動(dòng)部分，并配有相應(yīng)的圖、像，讓學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，要求他們能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。地球有多大？這部分內(nèi)容教材是通過(guò)圖片來(lái)說(shuō)明的，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地心、赤道、赤道半徑、極半徑，并重點(diǎn)掌握地球赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，地球的平均半徑約6371千米，地球的表面積約5.1億平方千米，培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。初步認(rèn)識(shí)地球儀這部分是學(xué)生以后學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、認(rèn)識(shí)海陸分布等內(nèi)容的前提條件，教材中配有圖片以及一個(gè)活動(dòng)部分，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀，知道地球儀的用途，并能在地球儀上找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀，使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的興趣。

2、能根據(jù)生活實(shí)際舉例說(shuō)明地球是個(gè)球體，提醒學(xué)生平時(shí)要注意觀察地理現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于探索，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用地球的半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積來(lái)描述地球的大小，培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。

4、認(rèn)識(shí)地球儀，知道地球儀的用途，觀察地球儀找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。

教學(xué)方法：

1、學(xué)生活動(dòng)，分組交流，讓學(xué)生思考、討論，談看法。

2、通過(guò)對(duì)比古代與現(xiàn)代人們對(duì)地球形狀的不同認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生勤于思考，勇于探索，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。

3、注意把地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。

4、觀察圖片、課件及地球儀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述相關(guān)地理事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述地理事物的能力。

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？

講授新課：

板書：

一、地球的形狀

1、認(rèn)識(shí)過(guò)程 展示圖片：地球 提問(wèn)：地球是什么形狀？

引導(dǎo)：地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，在古代，人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“蓋天說(shuō)”與“渾天說(shuō)”）（學(xué)生討論，小組交流，根據(jù)教材的閱讀部分和自己的認(rèn)知情況談?wù)劰湃藢?duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。）

（蓋天說(shuō)→渾天說(shuō)→麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行）活動(dòng)：（看圖回答：）

A.麥哲倫船隊(duì)從西班牙出發(fā)，繞地球航行一周，依次經(jīng)過(guò)了那些大洋？

B.麥哲倫船隊(duì)航行成功證明了地球是什么形狀？（注意讓學(xué)生分清圓形和球體（平面、立體））

2、證據(jù)：

提問(wèn)：我們生活在地球上，你能根據(jù)你所聽到的、看到的、想到的，說(shuō)說(shuō)其他反映地球不是平面而是球體的事例嗎？

（小組同學(xué)可以充分的討論，教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)交流、探討，舉出實(shí)際中的例子啟發(fā)、解釋。）

典型事例： A、站在海邊，看遠(yuǎn)處駛來(lái)的船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（課件）

B、發(fā)生月食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，月面上呈現(xiàn)的地球陰影的邊緣是圓弧形，使我們確認(rèn)了地球的球體形狀。（課件）

C、地球儀衛(wèi)星照片。

3、真實(shí)形狀：

承轉(zhuǎn)：現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小，閱讀課本，說(shuō)出地球的真實(shí)形狀：

地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。

小結(jié)：人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，多方考證的，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要注意觀察地理現(xiàn)象，勤思考，常體驗(yàn)，勇于探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

板書：

二、地球有多大

承轉(zhuǎn)：有哪些具體的數(shù)據(jù)可以說(shuō)明地球是個(gè)不規(guī)則的球體？地球到底有多大？

展示圖片：地球的基本數(shù)據(jù)圖

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生找出地心、赤道、赤道半徑、極半徑，讀出地球赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，地球的平均半徑約6371千米，地球的表面積約5.1億平方千米。

（注意：精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)相比是微不足道的，我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。）

板書：

三、地球儀 展示：地球儀

提問(wèn)：

1、地球儀是什么？有什么作用？

2、活動(dòng)：在地球儀上找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。

3、地球儀與真的地球有什么區(qū)別？(啟發(fā)學(xué)生積極回答)如：A、地球儀是地球縮小的模型。

B、地球儀上有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。

C、在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

D、地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向和位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

課堂練習(xí)：（課件）

板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)地球

一、地球的形狀

1、認(rèn)識(shí)過(guò)程

2、證據(jù)

3、真實(shí)形狀

二、地球有多大 表面積：5.1億平方千米平均半徑：6371千米 赤道周長(zhǎng)：4萬(wàn)千米

三、地球儀

1、定義及作用

2、地軸、南北極等

3、與地球的不同點(diǎn)

反思：

對(duì)于“根據(jù)生活實(shí)際舉例說(shuō)明地球是個(gè)球體”這一內(nèi)容，由于很多學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意觀察，說(shuō)不出來(lái)，因此在教學(xué)時(shí)需引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，并注意鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要多觀察，勤于思考，勇于探索。

第二篇：認(rèn)識(shí)地球教案（本站推薦）

認(rèn)識(shí)地球教案 知識(shí)目標(biāo)：

1、能提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。通過(guò)該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生受到有關(guān)的科學(xué)史教育。

2、知道地球的大小。

3、運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的劃分，逐步建立地理空間概念。

4、通過(guò)自己動(dòng)手制作地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。

5、熟練地用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。

6、通過(guò)人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，使學(xué)生受到科學(xué)史教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：人類證明地球形狀的證據(jù)；描述地球的大??；經(jīng)度、緯度；南北半球與東西半球

的劃分；在經(jīng)緯網(wǎng)上確定位置。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)度與緯度的大小變化規(guī)律以及經(jīng)緯度的大小與位置關(guān)系 活動(dòng)一：導(dǎo)入，了解歷史上人們對(duì)晝夜變化的認(rèn)識(shí)。

1、談話導(dǎo)入：

2、知道是什么原因產(chǎn)生晝夜交替變化嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)猜想一下。

3、介紹歷史上人們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，過(guò)去人們也非常想知道。歷史上出現(xiàn)了兩種不同的說(shuō)法。介紹“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”。

老師總結(jié)：晝夜的變化是地球、太陽(yáng)的位置相互變化的結(jié)果，但是歷史上人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是有一個(gè)過(guò)程的。通過(guò)好多天文學(xué)家的努力，證實(shí)地球并不是宇宙的中心，太陽(yáng)才是地球、月亮等天體的中心，實(shí)際上地球本身自己也在運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)二：探究晝夜交替的原因。

1、我們知道了地球是圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，但是晝夜到底是怎樣形成的？讓我們先來(lái)共同研究幾個(gè)問(wèn)題。

我們每天看到的太陽(yáng)，它什么時(shí)候從哪方升起，何時(shí)又落向何方？分析這個(gè)現(xiàn)象，這說(shuō)明了什么？同學(xué)們可以借助桌上的地球儀研究一下。（地球是自轉(zhuǎn)的，自西向東轉(zhuǎn)）

我們看到太陽(yáng)的變化，兩次變化一般間隔多長(zhǎng)時(shí)間？討論研究一下，這個(gè)現(xiàn)象又說(shuō)明了什么？

（3）白天與黑夜交替的變化是伴隨什么現(xiàn)象發(fā)生的？ 學(xué)生討論、交流。老師總結(jié)。（地球自西向東運(yùn)轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周大約是24小時(shí)，晝夜現(xiàn)象伴隨太陽(yáng)的東升西落發(fā)生。）模擬實(shí)驗(yàn)研究晝夜交替變化的原因。

師：我們已經(jīng)知道晝夜現(xiàn)象是與太陽(yáng)的東升西落相伴發(fā)生的，太陽(yáng)升起后，進(jìn)入白天，太陽(yáng)西落后，進(jìn)入黑夜，也知道了地球能自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)，為了進(jìn)一步搞清楚晝夜現(xiàn)象的成因，我們根據(jù)這個(gè)事實(shí)來(lái)做一模擬實(shí)驗(yàn)。

老師介紹實(shí)驗(yàn)材料：地球儀、手電筒（模擬太陽(yáng)光）學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視。

交流活動(dòng)成果。

老師總結(jié)：地球是一個(gè)球體，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，向著太陽(yáng)的那面是白晝，背對(duì)太陽(yáng)的那面是黑夜。作為地球上的一點(diǎn)，當(dāng)它面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，就是白天，當(dāng)它背對(duì)太陽(yáng)時(shí)，就是黑夜，因?yàn)榈厍虿煌５刈赞D(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。

第三篇：認(rèn)識(shí)地球說(shuō)課教案

認(rèn)識(shí)地球（說(shuō)課教案）

一、教材分析：

《認(rèn)識(shí)地球》是七年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)框題，本框題設(shè)計(jì)安排了“從太空看地球”，“神奇的陸地與海洋”，“千姿百態(tài)的地形地貌”三個(gè)板塊，通過(guò)學(xué)習(xí)能讓學(xué)生較為全面的認(rèn)識(shí)了解我們賴以生存的地球。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

了解地球的海陸分布特點(diǎn)，及海陸面積比例。

初步認(rèn)識(shí)地球儀，能通過(guò)觀察地球儀了解海陸分布情況。

了解各種地形地貌的特點(diǎn)，和地球的相關(guān)地理概況

2、過(guò)程與方法

首先遠(yuǎn)觀地球：太空看地球；接著近探地球：學(xué)會(huì)看地球儀，最后再探地形地貌，循序漸進(jìn)，層層深入。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生感受地球的美麗神秘，從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球家園的意識(shí)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球家園的意識(shí)。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的積極性。

四、教法學(xué)法

教法：借助多媒體的教學(xué)手段，運(yùn)用視頻短片，圖片，文字材料等資料，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、情緒調(diào)節(jié)法、認(rèn)識(shí)歸納法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍。

學(xué)法：美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯指出：“凡是通過(guò)影響人行為的知識(shí)，是他自己發(fā)現(xiàn)和化為己有的知識(shí)?！痹趯W(xué)法指導(dǎo)上，我本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的原則，計(jì)劃在課堂活動(dòng)中讓學(xué)生通過(guò)討論、猜謎、欣賞、制作等形式親自體驗(yàn)，合作探究。

五、教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入→欣賞地球→初步認(rèn)識(shí)地球儀→了解地形地貌→化情為形，教育延伸

1、情景激趣導(dǎo)入

出示音畫同步的世界各國(guó)民俗風(fēng)情圖片。遠(yuǎn)近轉(zhuǎn)換的畫面配上動(dòng)聽的音樂(lè)，給課堂定下愉快的基調(diào)。

欣賞圖片后，導(dǎo)入問(wèn)題：這些美麗的地方和我們同在一個(gè)星球上，我們生活的地球有多少迷人的地方，你了解它嗎？

2、課中探究

（1）地球概況：

視頻展示，讓學(xué)生知道我們的星球從太空中看是淡藍(lán)色的，很美，周圍藍(lán)色的光暈就是它的大氣層??

我們居住的地球，約71﹪的面積被海洋覆蓋。從太空中看，地球就像一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色“水”球。

（2）初步認(rèn)識(shí)地球儀

a、動(dòng)畫出示地球儀，標(biāo)出赤道和南北半球。

b、出示南北半球。

c、我們?cè)诘厍騼x上可以找到將地球平分為南、北兩個(gè)半球的赤道，它的實(shí)際周長(zhǎng)約四萬(wàn)千米。

d、如果我們手拉手沿著赤道站成一圈，大約需要多少名同學(xué)？4000多萬(wàn)名

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，了解海陸分布情況，感知地球有多大。

通過(guò)觀察世界地圖，對(duì)比陸地和海洋的分布有什么特點(diǎn)？

從世界地圖上發(fā)現(xiàn)，陸地大都集中在北半球，可北極附近是海洋；海洋大都在南半球，可南極附近卻是一片陸地。

3、千姿百態(tài)的地形地貌

（1）出示五種地形圖： 山脈、丘陵、盆地、平原、高原，讓學(xué)生了解五種基本的地形地貌的名稱。

（2）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：你了解哪種地形地貌的特征？

（3）欣賞地形地貌MTV

（4）說(shuō)說(shuō)歌曲呈現(xiàn)了哪些地形地貌？

4、化情為形，教育延伸

（1）播放污染破壞地球的錄相。激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

（2）請(qǐng)你制作一張環(huán)保宣傳畫、或?qū)懸环莪h(huán)保倡議書，來(lái)表達(dá)你對(duì)地球媽媽最真摯的感情。旨在讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式夸夸地球媽媽，抒發(fā)對(duì)地球媽媽最真誠(chéng)的感情。

（3）總結(jié)：人心齊，泰山移，只要我們努力，地球媽媽一定不會(huì)再愁眉苦臉、一定不會(huì)再次哭泣，她的臉上定會(huì)露出燦爛的笑容。讓我們一起祝福我們的地球媽媽，祝她永遠(yuǎn)美麗，永遠(yuǎn)健康，臉上永遠(yuǎn)掛著著燦爛而又幸福的笑容。

５、板書設(shè)計(jì)： 我們的地球

地球

藍(lán)色的水球

南半球：陸地少，海洋多

地球儀

赤 道：南北平分地球，長(zhǎng)約4萬(wàn)千米

北半球：海洋少，陸地多

地形地貌：山脈、丘陵、盆地、平原、高原

六：說(shuō)課小結(jié)

根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的特征及認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)教學(xué)方案，希望通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的生活化的教學(xué)情景，力求使學(xué)生在積極愉快課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，并將外部學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化為道德認(rèn)識(shí),讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，在開放的活動(dòng)中充分感悟發(fā)展，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。由于本人才學(xué)淺陋，這堂課的設(shè)計(jì)肯定存在許多不足，懇請(qǐng)各位評(píng)委專家、領(lǐng)導(dǎo)老師多多指教。謝謝！

第四篇：第一節(jié) 認(rèn)識(shí)地球 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。

2、提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用地球的半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積來(lái)描述地球的大小。

4、觀察地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。

二、過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。

提高學(xué)生運(yùn)用地理因素獲取地理知識(shí)的能力

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)地球的形狀，能夠描述地球的真實(shí)形狀。

2、理解地球是個(gè)球體的證據(jù)。

2、用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。教學(xué)難點(diǎn)

1、科學(xué)精神的培養(yǎng)。

2、描述比較大的地理事物的能力。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

在十五的夜晚。我們可以看到月球像明亮的圓盤，晴朗的星空，我們能夠看到太陽(yáng)像火紅的圓球。那么，我們?nèi)祟惖募覉@——地球長(zhǎng)啥樣呢？我們地球是什么形狀的呀？有誰(shuí)知道的? 從現(xiàn)代探測(cè)技術(shù)拍攝的地球衛(wèi)星照片我們可以看得出：地球是一個(gè)球體。（區(qū)別圓和球體的概念）其實(shí)，太陽(yáng)和月球也是球體。

過(guò)渡：然而人類認(rèn)識(shí)地球形狀經(jīng)歷了一個(gè)非常漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程。1.古代關(guān)于天地關(guān)系的學(xué)說(shuō)

那么，古時(shí)候人們是怎么描述地球形狀的呢？

活動(dòng)：認(rèn)真閱讀課本16頁(yè)“蓋天說(shuō)”和“渾天說(shuō)”材料，并概括兩學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)

2、證實(shí)“地球是球體”

人類是在什么時(shí)候驗(yàn)證地球是個(gè)球體？是誰(shuí)驗(yàn)證的呢？

活動(dòng)：閱讀課本17頁(yè)麥哲倫環(huán)球航行的故事，并請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)講講麥哲倫的故事。

３、現(xiàn)代宇宙觀測(cè)研究

至此，通過(guò)宇宙觀測(cè)人們已經(jīng)確認(rèn)地球是個(gè)球體。

過(guò)渡：那么，日常生活中有哪些現(xiàn)象可以說(shuō)明地球是個(gè)球體呢？說(shuō)出地球是球體的證據(jù)

談一談：從人類對(duì)地球形狀漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程你有什么感悟呢？ 學(xué)生答：圓、橢圓、球體、??

鼓勵(lì)那些平時(shí)注意積累的學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)生答：麥哲倫

講解出現(xiàn)這些故事的背景,使學(xué)生了解一部分歷史，明白正確地世界觀，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，大膽假設(shè)。

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)交流、探討、舉出實(shí)際中的例子

對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流活動(dòng)，目的一是用實(shí)際例子，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進(jìn)一步說(shuō)明一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡(jiǎn)單下結(jié)論。使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神

把地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。

讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地球，樹立科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)科學(xué)精神的形成地球是個(gè)巨大的球體，它到底有多大呢？我們平時(shí)怎么描述一個(gè)物體的大??？接下來(lái)我們通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)了解地球大小把！平均半徑6371千米 赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米 表面積5.1億平方千米

提問(wèn)：圖中有兩個(gè)不同的半徑：赤道半徑（6378千米）和極半徑（6371千米）這說(shuō)明了什么？

——地球的真實(shí)形狀是：兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體 通過(guò)比較讓學(xué)生對(duì)地球的龐大感受更深刻。

思考、回答 學(xué)會(huì)描述

地球是個(gè)不規(guī)則的球體

重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)描述相關(guān)事物

地球這么大，要了解它的全貌很難，也過(guò)于抽象，于是人們就把地球按照一定比例縮小制成地球的模型——地球儀。找一找：地球儀和實(shí)體地球之間有什么區(qū)別？

1、地球儀是地球縮小的模型。

2、地球儀是正球體，地球是不規(guī)則球體。

3、球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如經(jīng)緯線等。

4、地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。

觀察地球儀分組討論、達(dá)成意見，各小組代表發(fā)言舉例

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀，直觀，印象深。

課堂小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書標(biāo)題，嘗試自己小結(jié)本堂課的主要內(nèi)容。

板書

第二章第一節(jié)、認(rèn)識(shí)地球 一．地球的形狀——不規(guī)則球體

過(guò)程：蓋天說(shuō)——渾天說(shuō)——麥哲倫環(huán)球航行——衛(wèi)星探測(cè) 二．地球的大小平均半徑6371千米 赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米 表面積5.1億平方千米 三．地球儀 1.地軸 2.兩極

第五篇：《認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小》教案

《認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程，并能夠提供實(shí)例證明地球是球形天體。2．能夠運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：地球的形狀與大小。難點(diǎn)：對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。

【輔助工具】

1．多媒體課件。2．表演用道具。

【主要訓(xùn)練形式】

1．小組研討。2．道具演示。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

周一升旗儀式在操場(chǎng)舉行，直觀感受操場(chǎng)的地表形態(tài)是平的。但我們的知識(shí)告訴我們，人類生活的大地是球體。古人的科技水平低，無(wú)法直接看到地球的形狀，所以，探索地球形狀的歷史經(jīng)歷了幾千年。今天我們就來(lái)了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程。

1、古人對(duì)大地形狀的直觀感受----蓋天說(shuō)

（1）古代詩(shī)歌《敕勒歌》中：“天似穹廬，籠蓋四野”，了解古人對(duì)天地的認(rèn)識(shí)---天圓地方。（2）“天圓地方”解釋不了天與地結(jié)合部位的問(wèn)題，開始猜測(cè)“天如斗笠，地如覆盤”。（3）圖片展示“蓋天說(shuō)”---天總是在地的上方，“天上地下”

2、古人對(duì)地球形狀的臆想---地球是曲面的。

（1）張衡提出“渾天說(shuō)”（圖片展示）---天是包著地的圓球，“天外地內(nèi)”（2）亞里士多德觀察日食（動(dòng)態(tài)圖片展示），猜測(cè)地球是曲面的。（3）畢達(dá)哥拉斯海岸觀船（圖片展示），猜測(cè)地球是曲面的。（4）道具演示小船在平面和曲面上的運(yùn)動(dòng)。

3、麥哲倫環(huán)球航行，親身驗(yàn)證地球是球體。（1）圖片和文字資料展示，麥哲倫環(huán)球航行。（2）動(dòng)畫展示環(huán)球歷程，了解經(jīng)過(guò)的大洋。

4、宇航員拍攝地球照片，確認(rèn)地球是球體。

圖片展示

1、太空第一人：加加林；

2、航拍儀拍攝地球照片。

5、小結(jié)：圖片展示人類認(rèn)識(shí)地球形狀的基本過(guò)程。

（二）描述地球的大小。

1、給地球量“身材”，先量“腰圍”---赤道。

依據(jù)毛主席詩(shī)詞“坐地日行八萬(wàn)里”，推算地球赤道的周長(zhǎng)。依據(jù)周長(zhǎng)計(jì)算地球的赤道半徑。

2、科學(xué)家測(cè)量：赤道半徑為6378千米，極半徑為6357千米，相差21千米，總結(jié)地球的形狀：兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的球體。

3、圖示描述地球大小的三個(gè)指標(biāo)：赤道周長(zhǎng)；平均半徑；地球的表面積。4“看誰(shuí)算得快”，學(xué)生做簡(jiǎn)單的計(jì)算，更加直觀地感受地球的大小。

5、對(duì)比太陽(yáng)和地球的大小，感受宇宙的浩瀚。

（三）課堂小結(jié)。

1、“你學(xué)會(huì)了嗎？”，由學(xué)生分組討論總結(jié)本堂課的目標(biāo)達(dá)成情況。（1）你了解認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程了嗎？你會(huì)用哪些實(shí)例來(lái)證明地球是個(gè)球體？（2）你知道該從那幾個(gè)方面來(lái)描述地球的大小嗎？

2、教師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)。

（四）學(xué)以致用。

“動(dòng)動(dòng)腦”。資源衛(wèi)星的視野范圍和衛(wèi)星軌道半徑的關(guān)系：衛(wèi)星軌道半徑大，視野范圍就大

（五）請(qǐng)您欣賞（地球圖片）

地球，美麗的星球，我們的家園。人類共有一個(gè)地球，請(qǐng)愛護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們的家園！

：