第一篇：中班《有趣的圖形》數(shù)學活動教案

數(shù)學——《有趣的圖形》

一、活動目標

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形，特別是長方形和正方形。

2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構成的事物，并能夠找出事物中存在的圖形。

3.萌發(fā)對圖形能夠組合成不同事物的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

二、活動準備

正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，PPT課件，由小棒組合成的正方形和長方形

三、活動過程

（一）、認識圖形基本特征

1、認識正方形

教師出示小棒拼成的正方形圖片，讓幼兒觀察正方形有幾條邊，再觀察正方形的四條邊的長度，是不是一樣長？（教師出示小棒拼成的正方形，讓幼兒數(shù)一數(shù)每一條邊是有幾根小棒拼成的，再得出結論四條邊一樣長）

教師總結：正方形有四條邊，并且四條邊是一樣長的。

2、認識長方形

教師出示小棒拼成的長方形圖片，讓幼兒觀察長方形有幾條邊，再觀察長方形的四條邊的長度，是不是一樣長？（教師出示小棒拼成的正方形，讓幼兒數(shù)一數(shù)每一條邊是由幾根小棒拼成的，再得出結論長方形有4條邊，并且相對的兩條邊相等）教師：剛才我們已經認識了長方形和正方形，老師這里有一個盒子，現(xiàn)在請小朋友上來摸一摸，并且告訴我們它是什么圖形，有幾條邊，并且?guī)讞l邊的長度怎么樣。

3、認識三角形

教師：小小的盒里還有什么圖形呢，再請一個小朋友摸一摸（教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見）

教師：三角形有三條邊（教師順著三角形的邊一條條的摸）

4、認識圓形

教師：老師的魔法盒里還有一個圖形，我們摸出來看看究竟是什么圖形（教師從袋子里掏出圓形）圓形有什么特點呢

教師：圓形有沒有邊

幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什么特點。

（二）、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形

教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里（教師打開PPT課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等）

幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的PPT上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位 教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形（教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學后回家找一找家里有沒有這些圖形）

（三）、拼有趣的圖形

教師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都可以用圖形拼出來的，教師呈現(xiàn)PPT，讓幼兒觀察哪幾樣圖形拼成了什么？剛才是老師拼的圖形，現(xiàn)在要請我們班的寶寶們自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的圖形?，F(xiàn)在我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧（教師分發(fā)準備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等

（四）活動延伸

兩個一樣大小的三角形可以拼成正方形或者長方形。

第二篇：中班數(shù)學有趣的圖形教案

中班數(shù)學有趣的圖形教案

為了使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高解決問題的能力，提供了中班數(shù)學有趣的圖形的教案，一起來看看吧！

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動重點、難點：圓形和方形的認識和區(qū)分。

1、三種幾何圖形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》游戲，集中幼兒的注意力。

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！?、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

師：“小朋友們，魔術王國到了，前幾天魔術王國的國王給了我兩件寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀？、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

摸出一本長方形的書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？為什么說書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？、再念兒歌：“魔術口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>

當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。、教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？、老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

2、游戲：誰的本領大、放課件《圖形變變變》。教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲：小動物找家

師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！小朋友們，你們看都是誰??？”

幼：??

師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”

“小狗、小豬、小猴子，你們怎么啦？”

“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”

幼：??

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！?/p>

師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小豬說，我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小猴子說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小猴子找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小猴子、小豬可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”

、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”。

師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”開著火車回家去

活動延伸：

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形

在認識了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮斡螒蛑校袃蓚€小朋友發(fā)生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設計了今天的數(shù)學活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標是：

1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：

一、復習、鞏固認識的圖形：

活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎。

二、在玩兒中學

為了使枯燥無味的數(shù)學活動變得生動有趣，在引導幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設計成撿石頭要去建房子，來調動幼兒的積極性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感；創(chuàng)設小動物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍；直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關系。

三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

1、在填坑之前，教師先引導幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

2、路面上我所設計的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題?？墒悄男﹫D形更合適呢？這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。

3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。

四、活動中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時鼓勵。重在啟發(fā)、引導幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時鼓勵、肯定；看到幼兒遇到困難時，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結，引導幼兒感知圖形間的轉換關系。

第三篇：中班數(shù)學：有趣的圖形

中班數(shù)學：有趣的圖形

中班數(shù)學：有趣的圖形

活動目標：

1.鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形等。

2.學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數(shù)量。

3.培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結果的習慣。

活動準備：

PPT、幼兒操作材料

活動過程：

一、復習幾何圖形

——老師：小朋友們，今天我們班來了很多的小客人，大家一起看看都是誰來了。

出示幻燈：引導幼兒一一說出圖形的名稱和特點。

小結：正方形有四個角，四條邊都是一樣長的；三角形有三個角三條邊，所以叫三角形；長方形也有四個角四條邊，它對稱的邊是一樣長的。

二、圖形分類計數(shù)

1.圖形大變身

——老師：這些圖形寶寶，他們都有一件非常厲害的本領，他們呀，會變身呢！只要一念咒語，它就能變身了：變變變！變成什么了？

2.用標記對圖形進行分類

——老師：這只小雞都有哪些圖形組成的？（幼兒每說出一個圖形的名稱，老師出示相應的標記）

——老師：圓形我們送它一個圓形標記，三角形我們送它一個三角形標記，那這只小雞身上有幾個圓形呀？有幾個三角形呢？

3.按標記記錄圖形數(shù)量

——老師：圖形寶寶又要來變身啦！我們一起念咒語：變變變！變成什么了？

——老師：這是什么形狀？（指著形狀標記）誰能數(shù)一數(shù)？誰的對嗎？你是怎么數(shù)的？

教師復述講解正確的數(shù)數(shù)方法。

——老師：對了，這幢房子里一共有8個三角形，8個三角形我們可以用數(shù)字8來表示，那把數(shù)字8寫在哪兒呢？我們可以把數(shù)字8寫在三角形后年的橫線上，表示這幢房子里一共有8個三角形。

——老師：這是什么形狀？誰來數(shù)數(shù)一共有幾個這樣的圖形。

及時表揚幼兒，再次強調正確的數(shù)數(shù)方法。

幼兒看著標記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。（幼兒按標記記錄相應圖形的數(shù)量）

二、幼兒操作活動

1.分類游戲：看一看、寫一寫

看標記圖寫出相應的數(shù)量

——老師：圖形寶寶還變成了許多漂亮的東西，就在我們的桌子上面，它要考一考我們，看看誰數(shù)的又快又準確。

2.記數(shù)活動

看圖按標記記錄

三、幼兒操作評價

老師將幼兒的操作結果拍攝下來，請以幼兒講述他的操作結果。

——老師：都做好了嗎？這是誰做的？你來講講你是怎么做的。

第四篇：幼兒園中班數(shù)學活動——有趣的圖形

數(shù)學《有趣的圖形》活動設計

金寨鎮(zhèn)中心幼兒園 劉玉

一、設計意圖：

大班的孩子，抽象能力有了進一步的發(fā)展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時能進一步理解圖形之間較復雜的組合關系。他們開始對識別重疊圖形感興趣，并能運用點數(shù)的方法，嘗試找出幾何圖形的個數(shù)。為了加深幼兒對平面圖形的進一步認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活性的發(fā)展，我們設計了一套大班數(shù)學學具《圖形變變變》。

二、活動目標：

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、根據(jù)圖案統(tǒng)計出相應圖形的數(shù)量，并會用各種圖形拼出多種圖案。

3、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。

4、培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力和對數(shù)學活動的興趣。

三、活動重難點：

重點：鞏固圓形、三角形、長方形正方形的基本特征，了解生活中物品的形狀。

難點：會根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。

四、活動準備：

物質準備：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份；學具：每人一套幾何圖形（有正方形、長方形、三角形、圓形。）知識準備：已認識的幾何圖形

五、活動過程：

（一）課前做相反游戲。

（二）談話導入：

師：小朋友們太聰明了，為了獎勵大家老師帶來了一個其妙得魔術袋子，你們想不想知道里面藏著什么秘密？

小朋友認真聽仔細看，老師準備給大家變魔術，（其妙袋子里東西多老師先來摸一摸）

（三）展示各種圖形卡片。

1、例正方形。

（1）、師：這是什么圖形？它有哪些特征？生活中在哪見過？（2）、師幼共同討論，老師小結，正方形有四條邊，四條邊一樣長（相等），有四個直角。

（3）、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。師幼共同小結：（1）、三角形有三條邊，三個角。（2）、圓形有邊沒有角，像個盤子。（3）、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。

3、認識圖形。

（1）、老師單獨出示各種圖形。（2）、集中出示不同圖形。

（四）出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進行計數(shù)。

1、教師出示機器人圖案，提問：（1）這是什么圖案？上面有哪些圖形組成？（2）、那個小朋友能親自上臺找一找圖形？

2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。

3、師幼共同說出每個圖形有幾個？

4、老師再一次總結不種圖形的特征。

（五）老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察，說出每個圖案是有哪些圖形組成的？各有多少個？

1、大樹

2、小房子

3、小花

4、太陽

5、小魚

6、小雞（1）、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個？（2)、集中展示。

（3）、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

（六）幼兒拼圖，老師巡回指導。

（每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。）

（七）、鼓勵幼兒展示自己的作品。

1、介紹自己的作品名稱是什么？

2、作品都用了哪幾種圖形？

3、各用了幾個？

（八）、老師小結：

小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩？為什么？

六、教學延伸：

小朋友，今天的表現(xiàn)多很棒！讓我們把自己的作品帶回家給爸爸媽媽。

第五篇：中班《有趣的圖形拼圖》教案

中班《有趣的圖形拼圖》教案

1、對拼圖活動感興趣，能運用各種幾何圖形進行拼圖活動。

2、在拼拼、講講中，加深對圖形的認識。

1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形；

2、KT板三塊，操作卡，筐子若干。

一、按牌入座。

幼兒每人佩戴圖形標記牌進場。師：我們都是快樂的圖形寶寶。請你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。

二、找圖形

1、請幼兒根據(jù)自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來，看誰找得又對又快。

2、按圖示找圖形。出示圖示，請幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。

三、拼一拼、說一說。

1、今天，老師還帶來了一個百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會是什么呢？哦，對了，里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會變魔術哦，想不想看？你們看，我的圖形寶寶變成了什么？是有哪些圖形寶寶在一起變出來的？我的圖形寶寶還想變魔術，你們誰來幫助他？幼兒上臺操作。教師結合幼兒的操作，出示魔法圖。

總結：原來這些簡單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復雜又很美的圖案呢。

2、小朋友你們會幫圖形寶寶會變魔術嗎？我們也來試一下吧。

3、老師為你們準備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖來變魔術，也可以自己來變和老師不一樣的魔術，像房子、樹、人，都可以變。變得時候你可以變一個，也可以多變幾個。變好后，可以和自己的好朋友說說你變了什么，用了哪些圖形。

4、幼兒操作

5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？

6、老師小結：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。

7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動的時候可以自己去試試看，變變拼圖魔術。