第一篇：中班數(shù)學(xué)活動——圖形找家

中班數(shù)學(xué)活動——圖形找家

一、活動背景

本次活動介于幼兒對二次分類還沒有接觸過，因此以幼兒最熟悉的圖形寶寶為內(nèi)容開展了這次活動，來讓幼兒嘗試進行二次分類。此次活動也注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

二、活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)兩種看（如顏色、形狀）標(biāo)記把圖形進行二次分類。2．會自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。

三、活動準(zhǔn)備

大的二次分類底板一張，三種形狀的大圖形卡片各四張（每種形狀的卡片分紅、藍(lán)兩種顏色）幼兒二次分類操作材料人手一份

場地布置二次分類板

活動重點

學(xué)習(xí)兩種看（如顏色、形狀）標(biāo)記把圖形進行二次分類 活動難點 能自主地進行數(shù)學(xué)操作并有良好的操作習(xí)慣

四、活動過程

（一）復(fù)習(xí)認(rèn)識三種圖形。

（出示圓形、三角形、正方形的圖片，請幼兒說出它們的名稱。）1.師：今天有許多圖形寶寶要來我們班上做客，瞧！來了哪些圖形寶寶？它們穿了什么顏色的衣服來做客？

2.小結(jié)：今天來我們班做客的圖形寶寶有圓形、三角形、正方形，它們穿著紅色和藍(lán)色的衣服來我們班做客。

【評析：導(dǎo)入部分我是直接出示直觀的三種圖形卡片，來讓幼兒辨認(rèn)，介于幼兒對這幾種常見的圖形記憶深刻，所以幼兒都是脫口而出，其次我引導(dǎo)幼兒說完整的短句，如紅色的圓形，藍(lán)色的長方形等等，通過這樣的形式可以讓幼兒更加牢記。為以下活動做鋪墊?！?/p>

（二）認(rèn)識二次分類板和學(xué)習(xí)圖形的二次分類。（第一次分類）

1.師：剛才老師接到了圖形寶寶的媽媽打來的電話，要她的圖形寶寶回家，可是圖形寶寶不認(rèn)識自己的家了，讓我們把它們送回家，好嗎？

2.師：你們看，圖形寶寶的家有幾個房間呀？哪兩個呢？紅色圖形寶寶住在哪個房間？藍(lán)色圖形寶寶住在哪個房間？

3.小結(jié)：小朋友們說得不錯，原來這些圖形寶寶有兩個家，一個是紅色標(biāo)記，另一個是藍(lán)色標(biāo)記，這是他們兩個家。我請小朋友分別幫這些圖形寶寶找到家。

（請個別幼兒操作）（第二次分類）

4.師：這么多的圖形寶寶住在一起太吵了，圖形寶寶的媽媽決定把大房間分成了幾間小房間，你們看看有哪些房間？

5.提問：每一個房間里該住什么樣的圖形寶寶呢？現(xiàn)在每個房間里住著幾個什么樣的圖形寶寶呀？

5.小結(jié)：圖形寶寶的媽媽幫他們又分了房間，是根據(jù)它們的圖形來分的，紅色標(biāo)記里分別住著紅色的正方形、圓形、三角形。藍(lán)色標(biāo)記里又分別住著藍(lán)色的正方形、圓形、三角形。請你觀察一下，馬上來給它們找到自己的小房間。好嗎？

（請個別幼兒上黑板操作）

6.小結(jié)：小朋友都找對了，圖形寶寶們都開心極了，因為他們找到了自己的家。老師黑板上的這張圖就是二次分類板。

【評析：通過兩次分類，一次是按顏色，一次是按形狀，讓幼兒很快就了解了二次分類的意義。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的專注度很高，個個都很認(rèn)真，認(rèn)真操作。其次在操作活動中，我引導(dǎo)幼兒說一說，什么圖形在什么家，讓幼兒更加能夠?qū)Χ畏诸惲私飧鼭B透?！?/p>

（三）幼兒用操作卡片自己練習(xí)二次分類。

1.師：桌子上還有許多圖形寶寶沒有找到自己的家，它們呀想請我們小朋友幫忙，你們愿意嗎？送它們回家時你們先要看清楚圖形的的家在哪里，然后再把它們送回家，別送錯嘍！否則圖形寶寶會哭的哦！

（四）游戲“圖形找家”。

1.師：我們把圖形寶寶都送回家了，圖形寶寶的媽媽說：“我非常感謝我們小朋友，所以想請你們到我寶寶的家里來玩?！蹦銈冊敢鈫幔磕銈兿热フ乙粋€圖形寶寶貼在身上，然后根據(jù)自己的圖形寶寶找到自己的家，記住男小朋友住大房間，女小朋友住小房間。

（五）結(jié)束活動。

1.師：天已經(jīng)很晚了，我們也該回家了，我們與圖形寶寶和媽媽說再見吧！

五、活動反思

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動《圖形找家》

大班數(shù)學(xué)活動《圖形找家》

大班數(shù)學(xué)活動《圖形找家》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看兩種標(biāo)記（如顏色、形狀）把圖形進行二次分類。

2.會自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1大的二次分類板一站個

2.三種形狀的大圖形卡片各四張

3.幼兒分類操作材料人手一套

4.幼兒畫冊。

知識準(zhǔn)備：

認(rèn)識基本圖形。

教學(xué)重點與難點：

重點：喜歡積極參與數(shù)學(xué)活動。

難點：把圖形根據(jù)規(guī)律進行分類。

教學(xué)方法與手段：

觀察法、操作法、談話法等

教學(xué)過程：

一、開始部分

復(fù)習(xí)認(rèn)識三種圖形。

出示圓形、正方形、三角形的圖片，請幼兒說出他們的名稱。

師：看，這是什么呀，他們是什么形狀的呢？

二、基本部分

1.組織幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類。

（1）認(rèn)識二次分類板。介紹分類板的名稱，引起幼兒觀察理解顏色標(biāo)記和圖形標(biāo)記的含義。

（2）師幼共同學(xué)習(xí)圖形二次分類。引導(dǎo)幼兒先看顏色標(biāo)記把所有的圖形分成紅色和藍(lán)色兩部分，然后根據(jù)三種標(biāo)記形狀，分別把紅、藍(lán)兩部分的圖形分成三份（圓形、正方形、三角形）。

師：請一個小朋友上來試一試，把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。

師：他分得對嗎？

師：他分得很棒，我們一起來表揚一下他。

師：誰能接下來按形狀分一分呢？

（3）數(shù)一數(shù)每個格子里有幾個圖形。

2.指導(dǎo)幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫冊》上進行二次分類。

活動完畢，提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。

三、結(jié)束部分

1.教師點評，講解。

2.在益智區(qū)提供各種圖形、操作卡，請幼兒嘗試操作。

第三篇：大班數(shù)學(xué)圖形找家

記得前段時間曾跟馬老師討論過關(guān)于交集的問題，我們認(rèn)為怎樣讓孩子理解交集中的圖形必須同時具備兩個集合的特征是關(guān)鍵，但怎樣來突破這個難點，一時也沒想到好的辦法，也沒有深入的探討?！秷D形找家》這一活動就是一個關(guān)于交集的話題，拿到內(nèi)容后，怎樣來突破重點我心里還是沒底。在準(zhǔn)備孩子們的學(xué)具時，全老師說她要來聽課，說實話心里沒底的課我還真害怕同事來隨堂聽課。晚上回家把教材捧了回去，同時準(zhǔn)備了上課時需要演示的教具，對于難點的解決就看孩子們的課堂表現(xiàn)吧。

整個活動我預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié)：

一、認(rèn)識圖形，并按一維目標(biāo)給圖形分類。

在這里我為活動準(zhǔn)備的紅、黃、藍(lán)三種顏色大小不一的三角形、長方形和圓形，孩子們很興奮的告訴我，找到了“紅色的大的圓形寶寶”、“藍(lán)色的小的三角形寶寶”……對于大班的孩子來說這一環(huán)節(jié)有些簡單，但我希望孩子們在自信的尋找中進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

這時我出示了準(zhǔn)備好的兩個圈，請孩子們按照圈上的標(biāo)記把圖形寶寶送回家。這兩個標(biāo)記分別是藍(lán)色和圓形。我請了兩個孩子上來操作，他們把藍(lán)色的圖形寶寶送進了有藍(lán)色標(biāo)記的圈里，剩下的黃色、紅色的圓形寶寶送進了另一個圈。此時，下面的孩子有意見，上來把藍(lán)色的圓形挑出來放進了有圓形標(biāo)記的圈?？吹酱藭r，我想有孩子這樣想不正好可以解決我的難點了嗎？于是，我請她講講理由，為什么要這樣放？沒想到孩子告訴我因為這邊的藍(lán)色圖形寶寶太擠了。

確實，當(dāng)孩子開始操作時我就發(fā)現(xiàn)了這一點，準(zhǔn)備教具時光考慮圖形的特征，而沒有細(xì)細(xì)思考圖形的數(shù)量，那么多的圖形寶寶擠在一個小小的家里，怪不得孩子們要打抱不平了！經(jīng)過引導(dǎo)孩子們總算理解了那些藍(lán)色的圓形寶寶可以同時住在兩個家里。

然而，又有孩子提出這樣有點亂，也正好讓我接上了下面的環(huán)節(jié)。

二、幫圖形寶寶找家，嘗試在交集圖中為圖形找合適的位置

當(dāng)我把兩個圈交叉擺放以后，再請個別孩子上來幫圖形寶寶找家時，孩子們調(diào)整了兩次，仍沒有出現(xiàn)正確的情況，此時的我有些著急了，孩子們能按一種特征分類，但對于交集中必須同時具備藍(lán)色和圓形這兩個特征的圖形才能住進去顯得有些茫然，而我那時對那些非藍(lán)色的圓形寶寶說“這是我藍(lán)色的圖形寶寶家，你為什么住到我家里？”而那些藍(lán)色的三角形、長方形則因它們不是圓形而被拒之交集之外。最后，幾個平日里挺活潑的孩子幫我總結(jié)了：那里（指交集中）一定要藍(lán)色的圓形寶寶才能住，因為它是藍(lán)色和圓形寶寶共同的家。

三、送圖形寶寶回家（分組操作活動）

活動的內(nèi)容與環(huán)節(jié)二相似，只是圖形、標(biāo)記作了改變。而活動中，還是那些活潑的孩子沖在前面，幾乎統(tǒng)攬了組內(nèi)所有圖形的分類，操作結(jié)果基本都正確。

反思：

1、活動前的精心預(yù)設(shè)是一個活動成敗的關(guān)鍵，而抱著走一步看一步的態(tài)度進入課堂，難點之處仍是說不明道不清。盡管最后孩子們掌握了交集的特征，但掌握的過程有些費時、費力，且不是所有孩子的全部掌握。

2、作為數(shù)學(xué)活動的教具，必須要簡單明了，以能幫助孩子掌握要點為好。在這個活動中，只需少量的圖形，就能幫我很好的解決困惑，孩子們在操作時也會省時許多。

3、作為操作活動是否有必要集體進行，或者說分組操作時怎樣兼顧到每個孩子。每次在操作活動之后，我們往往都會發(fā)現(xiàn)由于孩子人數(shù)多，老師的指導(dǎo)不能面向全體孩子，而在小組合作的操作中，一部分能力相對較弱的孩子又總是退縮在后面，怎樣讓這些孩子真正的參與進來，可能小組的、區(qū)域的活動相對更有效。大班數(shù)學(xué)教研活動：圖形找家 執(zhí)教教師：王為

執(zhí)教時間：2011年12月第十六周 活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出適合的位置 2.能大膽正確的表達幾何圖形的特征（如顏色，形狀，大?。?，按照標(biāo)記分類 3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維敏捷性

活動難點、重點：學(xué)習(xí)能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出適合的位置 活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備：

1.黑板繪制大二次三次分類排序表各一張 2.三種顏色的三種形狀的大小圖形共18個 3.認(rèn)識大小標(biāo)記，顏色標(biāo)記，圖形標(biāo)記

活動過程：

活動過程：

一、以故事的形式導(dǎo)入。

今天，圖形王國的國王到我們班做客，給我們班小朋友帶來了一份小禮物，我們看看究竟是什么？

出示這幅圖形，這些小房子是由那些形狀的圖形拼出來的。

小朋友們你們的眼睛真明亮，發(fā)現(xiàn)圖案里藏著這么多不同顏色的圖形呢！

師：可是呀，圖形寶寶們現(xiàn)在有些累了，想回家，你們能幫助他們找到自己的家么？ 幼：能！

師：我們來看看，前面呀就是它們的家，先來看看，這個表格這一列里面有幾種顏色呢？ 幼：紅色，黃色，藍(lán)色 師：這些都是顏色標(biāo)記，紅色的就是紅色標(biāo)記，那紅色的這一橫排都是哪個顏色寶寶的家呢？ 幼：紅色

師：藍(lán)色這一排是不是藍(lán)色寶寶可以住的呀？幼：是的！師：黃色的應(yīng)該哪個寶寶住呢？幼：黃色寶寶。

師：看來小朋友呀，都是開動腦筋的小朋友，都弄懂了顏色標(biāo)記的意思了。我們再來看看這里有哪些圖形？

幼：三角形，圓形，長方形

師：這些圖形啊都是圖形標(biāo)記，他們表示呢這一豎排都是一種形狀的圖形寶寶的家。比如我們來看看，三角形標(biāo)記，也就是說明這一排都是三角形寶寶住的地方，這邊長方形，這一排都可以讓長方形寶寶住的，這邊圓形，這一排能讓原型寶寶可以住的。師：這邊小朋友們看看這個是什么形狀？出示紅色三角形。引導(dǎo)這是個什么形狀？三角形

這個圖形是什么顏色的，請小朋友用完整的話說。幼：紅色的三角形

先看看紅色寶寶應(yīng)該住哪個地方呢？再來看看紅色的三角形，應(yīng)該??？ 這里還有其他的圖形沒有找到家，請一位小朋友幫它找到家。師總結(jié)：先看看顏色標(biāo)記，在來看看圖形標(biāo)記

最后把它們對應(yīng)起來看，我們就可以找到圖形寶寶的家了。二次分類到此結(jié)束

師：圖形王國的國外還帶來了一些圖形寶寶，他們也沒有找到家要請小朋友幫忙，我們先一起來看看國王給他們安排的新家和剛剛的家有什么不一樣。幼：多了大小標(biāo)記。

師：原來這次圖形寶寶的家不僅顏色標(biāo)記，圖形標(biāo)記，還有大小標(biāo)記呢！來看看！出示紅色大小三角形各一個 師：這里有兩個什么形狀？幼：三角形

師：那他們有什么不一樣呢？這個是大的紅色三角形，那這個就是引導(dǎo)說出。小朋友們找出了圖形寶寶之間的不一樣了，我們幫助他們找到家嗎？ 師引導(dǎo)：1.紅色的圖形住在哪里呢？2.紅色的三角形住在哪里呢？ 3．這個是大的還是小的？請你幫助它找到家。

小朋友們，后面的桌子上老師給你們準(zhǔn)備了一些和黑板上同樣表格的小操作紙。請你們幫助小信封里面的圖形寶寶找到自己的家。

注意雙面膠死掉之后不要隨意亂扔。完成作業(yè)之后把它扔進垃圾桶。四.評析

小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。

活動反思：

在《圖形找家》這個活動中，通過讓幼兒為圖形寶寶找家，引發(fā)幼兒活動的興趣與操作的積極性。在找家的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。過程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，為每組幼兒準(zhǔn)備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，以及學(xué)會與小組之間的同伴互相合作，討論，交流，最后完成任務(wù)。

整個活動從開始到幼兒操作都進行地非常順利，每一步的操作中，幼兒也都能理解。但是最后的時候，在幼兒分組自主操作的活動中，孩子們的操作不大理想。他們的分類方法再次出現(xiàn)了多樣化，最后通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題差不多都是無法把中間交集部分的那個圖形梳理出來，幼兒在操作的時候，自己能夠發(fā)現(xiàn)自己錯了，并進行改正，但第二次還是沒有梳理出來。整個活動我預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié)：

一、認(rèn)識圖形，并按一維目標(biāo)給圖形分類。

在這里我為活動準(zhǔn)備的紅、黃、藍(lán)三種顏色大小不一的三角形、長方形和圓形，孩子們很興奮的告訴我，找到了“紅色的大的圓形寶寶”、“藍(lán)色的小的三角形寶寶”??對于大班的孩子來說這一環(huán)節(jié)有些簡單，但我希望孩子們在自信的尋找中進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時我出示了準(zhǔn)備好的兩個圈，請孩子們按照圈上的標(biāo)記把圖形寶寶送回家。這兩個標(biāo)記分別是藍(lán)色和圓形。我請了兩個孩子上來操作，他們把藍(lán)色的圖形寶寶送進了有藍(lán)色標(biāo)記的圈里，剩下的黃色、紅色的圓形寶寶送進了另一個圈。此時，下面的孩子有意見，上來把藍(lán)色的圓形挑出來放進了有圓形標(biāo)記的圈?？吹酱藭r，我想有孩子這樣想不正好可以解決我的難點了嗎？于是，我請她講講理由，為什么要這樣放？沒想到孩子告訴我因為這邊的藍(lán)色圖形寶寶太擠了。

確實，當(dāng)孩子開始操作時我就發(fā)現(xiàn)了這一點，準(zhǔn)備教具時光考慮圖形的特征，而沒有細(xì)細(xì)思考圖形的數(shù)量，那么多的圖形寶寶擠在一個小小的家里，怪不得孩子們要打抱不平了！經(jīng)過引導(dǎo)孩子們總算理解了那些藍(lán)色的圓形寶寶可以同時住在兩個家里。然而，又有孩子提出這樣有點亂，也正好讓我接上了下面的環(huán)節(jié)。

二、幫圖形寶寶找家，嘗試在交集圖中為圖形找合適的位置

當(dāng)我把兩個圈交叉擺放以后，再請個別孩子上來幫圖形寶寶找家時，孩子們調(diào)整了兩次，仍沒有出現(xiàn)正確的情況，此時的我有些著急了，孩子們能按一種特征分類，但對于交集中必須同時具備藍(lán)色和圓形這兩個特征的圖形才能住進去顯得有些茫然，而我那時對那些非藍(lán)色的圓形寶寶說“這是我藍(lán)色的圖形寶寶家，你為什么住到我家里？”而那些藍(lán)色的三角形、長方形則因它們不是圓形而被拒之交集之外。

最后，幾個平日里挺活潑的孩子幫我總結(jié)了：那里（指交集中）一定要藍(lán)色的圓形寶寶才能住，因為它是藍(lán)色和圓形寶寶共同的家。

三、送圖形寶寶回家（分組操作活動）

活動的內(nèi)容與環(huán)節(jié)二相似，只是圖形、標(biāo)記作了改變。而活動中，還是那些活潑的孩子沖在前面，幾乎統(tǒng)攬了組內(nèi)所有圖形的分類，操作結(jié)果基本都正確

1、活動前的精心預(yù)設(shè)是一個活動成敗的關(guān)鍵，而抱著走一步看一步的態(tài)度進入課堂，難點之處仍是說不明道不清。盡管最后孩子們掌握了交集的特征，但掌握的過程有些費時、費力，且不是所有孩子的全部掌握。

2、作為數(shù)學(xué)活動的教具，必須要簡單明了，以能幫助孩子掌握要點為好。在這個活動中，只需少量的圖形，就能幫我很好的解決困惑，孩子們在操作時也會省時許多。

3、作為操作活動是否有必要集體進行，或者說分組操作時怎樣兼顧到每個孩子。每次在操作活動之后，我們往往都會發(fā)現(xiàn)由于孩子人數(shù)多，老師的指導(dǎo)不能面向全體孩子，而在小組合作的操作中，一部分能力相對較弱的孩子又總是退縮在后面，怎樣讓這些孩子真正的參與進來，可能小組的、區(qū)域的活動相對更有效。

第四篇：中班《圖形找家》(數(shù)學(xué)·二次分類)

中班 《圖形找家》（數(shù)學(xué)·二次分類）

活動目標(biāo)：

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對圖形認(rèn)知的興趣。

2．在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類概括能力及語言表達能力。

3．學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進行二次分類?；顒訙?zhǔn)備：

1.圖形寶寶掛圖一張、顏色、形狀標(biāo)記若干。2.三角形、圓形、正方形胸卡若干。3.教室布置：二次分類板（貼在地上）4.退場音樂 活動過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：(黑板上出示圖形娃娃）瞧，我們的新朋友：圖形娃娃?？纯此囊路隙加心男╊伾?？（幼兒邊說，教師邊在黑板上出示顏色標(biāo)記）圖形娃娃由哪些圖形組成的呢？（幼兒邊說，教師邊在黑板上出示形狀標(biāo)記）紅色的圖形娃娃有幾個呢？（幼兒邊說，教師邊在黑板上出示數(shù)字）藍(lán)色的呢？（幼兒邊說，教師邊在黑板上出示數(shù)字）

二、學(xué)習(xí)過程：

（一）學(xué)習(xí)分類：

師：現(xiàn)在請小朋友們來當(dāng)圖形娃娃好不好？在桌上選擇一個你最喜歡的戴起來，并向大家介紹一下你自己。（引導(dǎo)幼兒使用句式完整表達：我是X色的X形娃娃。）你們都是圖形娃娃，那我就來當(dāng)圖形媽媽吧！認(rèn)真聽：圓圓圓又圓，圓形的娃娃到身邊!（師檢查幼兒出示的是否都為圓形）紅紅紅又紅，紅色的娃娃回家咯?。◣煓z查幼兒出示的是否都為紅色）……

（二）認(rèn)識二次分類板：

1.師介紹已布置好的二次分類板，引導(dǎo)幼兒觀察理解顏色標(biāo)記和圖形標(biāo)記。2.師幼共同學(xué)習(xí)二次分類。引導(dǎo)幼兒先看顏色標(biāo)記再看形狀標(biāo)記。

（此處將二次分類板演化成小房子，標(biāo)記演化成門牌號，可幫助幼兒理解。）

三、《開火車》游戲結(jié)束

師：我們班的小朋友們真棒！現(xiàn)在我們來玩開火車的游戲?？辞宄疖囶^的標(biāo)記再上車哦?。ㄓ變鹤约焊鶕?jù)胸前的圖形找到火車頭站隊，老師帶著醒目的標(biāo)記扮演火車頭，放音樂，退場。）

第五篇：中班數(shù)學(xué)活動：給小動物找家

中班數(shù)學(xué)活動：給小動物找家

設(shè)計意圖：

綱要中指出“教育要即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”通過房子的形象來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四邊形、三角形和圓形，讓幼兒感知對生活中與它們相關(guān)的物體的認(rèn)知和了解，并且能夠通過在給小動物換房子的過程中積極思考，啟發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識四邊形、三角形和圓形并知道其對應(yīng)的基本特征 2.能夠把不同體型的動物對號入座不同的形狀

3.能積極地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：有去過動物園的經(jīng)歷或者認(rèn)識大部分常見的動物（基本了解他們的體型）

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小動物形象卡片（大象、長頸鹿、河馬、小狗、兔子）和小動物住的樓房貼紙若干套。

活動重點：認(rèn)識四邊形、三角形和圓形并說出它們的名稱 活動難點：通過房子的形象來認(rèn)識四邊形、三角形和圓形

活動過程：

1.互動導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？（你們喜歡小動物嗎）那你們覺得動物園里好玩嗎？那老師想問問小朋友們？動物園里你們看到了什么呢？

師：剛才小朋友們都說了自己去動物園里看到的小動物，這幾天動物園里新來了好多小動物，讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識吧！2.展示圖片，通過房子認(rèn)識四邊形。

師：動物園的園長為了迎接它們的到來，特意準(zhǔn)備了幾間房子。請小朋友們開動腦筋想一想，這個房子是什么形狀？（自由回答，引導(dǎo)幼兒回答四邊形）

師：動物管理員給小動物都已經(jīng)安排好了住所，但是他們并不喜歡，他們覺得這個房子一點兒也不漂亮，所以動物園的園管理員只好又給他們找了一套新房子，讓我們一起看看吧！

3.展示新房子圖片，認(rèn)識三角形和圓形。

通過各種漂亮的房子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三角形和圓形

師：這次房子雖然很漂亮，但是小動物們還是不喜歡這套房子，大象說這個房子太小了，我都住不進去。長頸鹿說這個房子太矮了，我都脖子縮著真不舒服。

這可讓動物園的園長為難了，那可怎么辦，小朋友們，你們能幫它想想辦法嗎？

4.幼兒分組操作，給不同體型的動物對號入座不同的形狀的房子。師：小朋友們都非常棒，換房子之后，大象的房子變大了，長頸鹿的脖子也伸直了，每個小動物都很滿意他們的新房間，你們滿意嗎？

5.播放歌曲，結(jié)束活動。

小動物都很滿意小朋友們安排給他們的新家，他們都很感激你們呢！現(xiàn)在他們要回家了，讓我們最后在這歡樂的歌聲中和小動物們說再見吧！

活動反思：

1.整堂課沒有達到教學(xué)目標(biāo)，在活動設(shè)計的過程中也存在一定的問題。直接出示房子圖片讓小朋友猜（房子的形象也不太鮮明），而并不是提前教幼兒單獨認(rèn)識三種圖形并講清楚概念，導(dǎo)致幼兒對三種圖形產(chǎn)生混淆，結(jié)果課堂內(nèi)容與目標(biāo)偏離，沒有到預(yù)期效果。

2.沒有把握好時間。中班的一堂課應(yīng)該控制在25分鐘左右，不宜超過30分鐘，這堂課明顯超出了30分鐘，主要浪費的時間在兩個方面（1）重復(fù)的提問和多余的口頭語言，反復(fù)的提問和重復(fù)無用的語言是導(dǎo)致時間超出的一大原因。（2）分組操作的時間浪費，比如說：材料不充足，三個小朋友要用一卷膠，那么這之間就有等待的時間。還有沒有強調(diào)好游戲規(guī)則，也會導(dǎo)致幼兒拿到材料通常不知道做什么。這些都會導(dǎo)致課堂上時間的浪費。

3.語言不夠簡練和富有技巧性。（1）設(shè)計教學(xué)的時候應(yīng)該考慮到在講課的時候說到的每一句話，“為什么要說這句話？這句話啰不啰嗦？夠不夠簡單明了？”自己對教案要熟悉，啰嗦重復(fù)無用的話全部去掉，那怕一個字也是多余的。（2）避免消極性的提問“對不對？好不好？是不是？”這一類無用的提問最好少用，因為根本沒有意義。（3）多使用技巧性的語言，講課中的語氣要根據(jù)教學(xué)的需要自由的轉(zhuǎn)化，比如：急促、緊張的環(huán)境就加快語速和強調(diào)重音，安靜舒適的環(huán)境就放緩語速和減小聲音，用趣味性的語言去創(chuàng)造一個良好并且適合教學(xué)的環(huán)境。（4）合理運用鼓勵性的語言去鼓勵幼兒，一是要保證適量，二是要保證新穎有趣。

4.缺少教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)要考慮多方面的因素，這堂課我就沒有考慮到幼兒在應(yīng)該先認(rèn)識圖形再去通過房子認(rèn)識，這是教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，如果多試講幾次可能就會避免這個問題了。

總結(jié)：無論今天講課的結(jié)果如何，再怎么不理想，但收獲的特別多，我特別感謝各位老師提出的寶貴意見我會虛心傾聽并且在今后的教學(xué)活動中不斷改進。