第一篇：教案-中英文輸入

小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)：學(xué)學(xué)輸入中英文教案

阮宇洋

學(xué)學(xué)輸入中英文

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉主鍵盤(pán)區(qū)26個(gè)字母的分布以及各字母鍵對(duì)應(yīng)的鍵位指法。

2、會(huì)輸入大小寫(xiě)字母

3、會(huì)輸入上排符號(hào)

4、會(huì)利用智能ABC輸入漢字

5、會(huì)利用智能ABC輸入詞語(yǔ) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)輸入上排符號(hào)

2、會(huì)利用智能ABC輸入詞語(yǔ) 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)利用智能ABC輸入詞語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：熟練的鍵盤(pán)指法是用好計(jì)算機(jī)的基本要 求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，看誰(shuí)字母輸入快有準(zhǔn)。(板書(shū)課題)

二、鍵位指法

師：計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的各字母鍵并沒(méi)有按照從A 到Z的順序排列，在使用的過(guò)程中有一 定的技巧和方法。讓我們帶著對(duì)鍵盤(pán)的 問(wèn)題，去共同學(xué)習(xí)和研究。

1.問(wèn)題一：按照英文26個(gè)字母的順序，在 鍵盤(pán)上找一找這些字母鍵分別在什么位置。

2.問(wèn)題二：找一找，鍵盤(pán)上的基本鍵都有 哪些?10個(gè)手指擺一擺，組內(nèi)同學(xué)議一 議基本鍵有什么特點(diǎn)? 3.問(wèn)題三：看一看、試一試，說(shuō)說(shuō)什么是“鍵位指法”。在操作時(shí)應(yīng)注意什么?

生：匯報(bào)、討論研究結(jié)果。

師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生自學(xué)課本，嘗試練習(xí)，組內(nèi)同學(xué)之間進(jìn)行討論、研究 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索

三、指法訓(xùn)練

師：光有鍵位指法的理論知識(shí)是不夠的，還應(yīng)有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)的學(xué)習(xí)精神。還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的“金山打字通”嗎?它可是你熟練指法的好幫手，下面就讓我們一起來(lái)練習(xí)指法吧。

1.任務(wù)一： 在金山打字通2004中練習(xí)基本鍵。(1)師演示操作步驟。(2)學(xué)生自行操作練習(xí)。

問(wèn)題： 練習(xí)時(shí)，鍵盤(pán)輸入的情況必須和畫(huà)面對(duì)照完全一致，可是有的字母之間分隔了距離，第一行輸完了怎么才能到下一行呢?請(qǐng)同學(xué)在課本中找一找，誰(shuí)能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題?？偨Y(jié)：空格鍵的作用是幫助我們?cè)谧帜钢g增加空格的;而回車鍵的作用是使光標(biāo)移至

學(xué)生注意觀察，然后試一試。理論與實(shí)際操作相結(jié)合下一行。有了這兩個(gè)好幫手，輸入的內(nèi)容會(huì)更漂亮。

2.任務(wù)二：

在金山打字通2004中練習(xí)其它字母鍵。(1)學(xué)生先閱讀課本。(2)根據(jù)課文提示步驟進(jìn)行操作。

學(xué)生自學(xué)課本，嘗試練習(xí)，組內(nèi)同學(xué)之間進(jìn)行討論、研究 教學(xué)評(píng)價(jià)(過(guò)程性評(píng)價(jià))

同學(xué)們，剛才我們?cè)凇敖鹕酱蜃滞ā避浖芯毩?xí)了主鍵盤(pán)區(qū)中的基本鍵和其他的字母鍵。小組討論：運(yùn)用鍵位指法進(jìn)行輸入練習(xí)要注意哪些地方?你在練習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有什么更好的方法向大家推薦和介紹? 學(xué)生小組討論練習(xí)鍵位指法的心得體會(huì)。

四、歸納總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲?對(duì)鍵盤(pán)知識(shí)還有什么想知道的嗎?

五、中文輸入法 欣賞導(dǎo)入，講授新課： 課件展示漂亮的文字。怎樣在電腦中輸入文字呢?

今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“第七課，的第二部分輸入文字”(粘貼課題)對(duì)于“在電腦中輸入文字”你都想知道些什么? 生：我想知道：怎樣輸入文字? 輸入文字都用到哪些工具? 輸入文字的方法是什么? 輸入文字分幾步?

師：帶著這些問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(1)智能ABC輸入法 在電腦中輸入文字要用到鍵盤(pán)，在鍵盤(pán)的主鍵盤(pán)區(qū)上有26個(gè)拼音字母，用它就可以輸入文字了。

有些同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，我以前用過(guò)，怎么只能輸入拼音，寫(xiě)不上漢字? 那是因?yàn)?，電腦在默認(rèn)狀態(tài)下輸入的是英文字母，我們還需要一位好朋友的幫忙，它就是“中文輸入法”，中文輸入法有好幾種，這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)“智能ABC輸入法”(粘貼字條)，請(qǐng)跟老師讀：……

智能ABC輸入法怎么找呢?

應(yīng)先找En或CH圖標(biāo)(粘貼字條)我們一塊來(lái)讀一下：……

win98操作系統(tǒng)找“En圖標(biāo)”，win2000或winXP操作系統(tǒng)找“CH圖標(biāo)” 下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師來(lái)操作，找桌面右下角，任務(wù)欄上的En或CH圖標(biāo)，單擊，然后從彈出的輸入法中找到智能ABC輸入法單擊。這樣我們就選擇了智能ABC輸入法，原來(lái)的En或CH圖標(biāo)就成了ABC三個(gè)字母。

學(xué)會(huì)了這一點(diǎn)之后，下面我們就一起進(jìn)入今天的第一個(gè)環(huán)節(jié)，“我來(lái)闖關(guān)”，拿出你的學(xué)習(xí)材料來(lái)：“親愛(ài)的同學(xué)們，你能摘到下面這三顆星嗎?加油啊!”我們就比一比看一看，誰(shuí)能摘得這三顆星。

第一關(guān)：打開(kāi)寫(xiě)字板，然后啟動(dòng)“智能ABC輸入法”，在寫(xiě)字板中輸入“我”和“衣”。

要想闖過(guò)第一關(guān)，就要自學(xué)課本P29頁(yè)——P29頁(yè)中的步驟1——步驟5，遇到不明白的地方，可以問(wèn)老師，也可以問(wèn)同學(xué)。

誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的? 你的方法跟他的一樣嗎?

你有沒(méi)有遇到過(guò)一些困難?遇到了這種困難你是怎么解決的? a)寫(xiě)字板光要跑 b)選擇了別的輸入方法 c)只能輸入大寫(xiě)字母

d)選擇了智能ABC中的“雙打” 老師一一糾正。

第二關(guān)：請(qǐng)?jiān)凇皩?xiě)字板”中輸入下列漢字。我 和 天 雨 話 井 請(qǐng) 無(wú) 浪

有沒(méi)有遇到什么困難，遇到了這種困難你是怎么解決的?(2)選擇漢字輸入

接著我們進(jìn)入第三關(guān)，用“智能ABC輸入法”在寫(xiě)字板中輸入“織”字，要闖關(guān)，就要先學(xué)課本P29頁(yè)。

誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的? 翻頁(yè)查找漢字有兩種方法：

1、單擊向下的箭頭。

2、按鍵盤(pán)上的+、-鍵。你采用的是哪種方法? 選擇漢字也有兩種方法：

1、按相應(yīng)的字前面的數(shù)字鍵，2、直接用鼠標(biāo)單擊你要選擇的字。

進(jìn)入今天的最后一關(guān)，第四關(guān)：鍵盤(pán)上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要輸入“綠”字，則輸入“LV”就可以了。在第二、三、四關(guān)，每闖過(guò)一關(guān)，就可以摘一顆星，你一共摘得了幾顆星?接著翻到課本的53頁(yè)，評(píng)一評(píng)，你摘了幾顆星就在相應(yīng)的星后面打上“對(duì)勾”。

(3)簡(jiǎn)碼字輸入法

請(qǐng)同學(xué)們輸入這了字“年”，然后數(shù)一數(shù)你輸入這個(gè)字時(shí)按了幾下鍵盤(pán)?“6下”，老師有一種法力，只按三下鍵盤(pán)就可以輸入這個(gè)字，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)監(jiān)督，123，“年”字輸入上了沒(méi)有?神不神奇?你想不想也擁有這樣的法力，這樣可以提高打字速度。其實(shí)，這種法力，不是對(duì)每一個(gè)字都可以，他只對(duì)24個(gè)常用字有效，其它的字就不靈了

請(qǐng)你細(xì)細(xì)的閱讀一下課本，看你能不能用幾分鐘時(shí)間掌握了這種法力。下面我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)，“讓手指來(lái)跳舞”

播放音樂(lè)，請(qǐng)跟隨音樂(lè)，按照學(xué)習(xí)材料上的“節(jié)拍”，讓你的手指在鍵盤(pán)上跳起來(lái)。

(4)天外來(lái)客UFO

最后我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師把“擊鼓傳花”游戲改了，老師放一段音樂(lè)，相當(dāng)于擊鼓，老師手中有一些文字卡片，我會(huì)把卡片一張張的展示給大家看，音樂(lè)結(jié)束后，誰(shuí)輸入的文字最多，誰(shuí)就獲勝。比一比看誰(shuí)能獲得今天的組冠軍和班冠軍?每輸入一字就得一分。

總結(jié)所學(xué)：

一上課的時(shí)候，我們提出了一些問(wèn)題，現(xiàn)在這些問(wèn)題，你找到答案了嗎?你找到哪個(gè)題的答案了?

做課后評(píng)一評(píng)第一題。在輸入文字的過(guò)程中，老師看到許多同學(xué)不注意指法，希望以后大家能夠用正確的指法，打出自己美好的明天。

課后把你這節(jié)課的學(xué)習(xí)心得寫(xiě)在課本上。

【總結(jié)】學(xué)學(xué)輸入中英文教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學(xué)習(xí)。更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡在精品學(xué)習(xí)網(wǎng)，請(qǐng)大家及時(shí)關(guān)注。

第二篇：中文輸入教案

——《中文輸入》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

“中文輸入”是貴州教育出版社的中學(xué)七年級(jí)信息技術(shù)教材中第第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)在Windows 輸入漢字。教材在編排上，采用了講解法來(lái)介紹“智能ABC輸入法”，通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)，一步一步教會(huì)學(xué)生使用輸入法輸入漢字，在每一步的講解之后，還設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠邊學(xué)邊練。在信息技術(shù)教學(xué)中，文字輸入教學(xué)有其重要的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生文字輸入能力的重要性，不僅在于教學(xué)內(nèi)容本身，更在于文字輸入既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，又是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問(wèn)題的必要能力。

學(xué)情分析：

七年級(jí)的學(xué)生具備了一定拼音基礎(chǔ)能力，初步具有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，特別家庭條件好的許多家里已經(jīng)有了計(jì)算機(jī)，并且，有一部分已經(jīng)會(huì)使用某一種輸入法來(lái)輸入漢字了，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)輸入漢字并不感興趣。但是，同時(shí)也還有一部分學(xué)生不會(huì)輸入漢字。因此，充分調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢的開(kāi)展教學(xué)是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展互幫互助學(xué)習(xí)，教師在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成，同時(shí)結(jié)合教師適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握“智能ABC輸入法”，學(xué)會(huì)輸入單字和詞組和符號(hào)，學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在闖關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)中，體驗(yàn)成功、感受團(tuán)隊(duì)合作的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)的切換。

2、掌握智能ABC輸入法、V鍵的使用和隔音符號(hào)的使用。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確地輸入漢字。與學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境法

學(xué)法：分析體驗(yàn)——接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生先猜一則謎語(yǔ)：舉步不出門(mén)，方知天下事，小手點(diǎn)一點(diǎn)，能走萬(wàn)里路。（打一工具）

師：“在前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)中文輸入。明確任務(wù) 競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法(板書(shū)：中文輸入。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法)要輸入漢字，就得選擇一種合適的輸入法。”

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！?/p>

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 層層遞進(jìn)

手寫(xiě)字需要紙，同樣，在電腦里輸入文字需要文字編輯軟件，常用的有寫(xiě)字板、記事本、WORD、WPS等。

下面以“記事本”為例，介紹如何啟動(dòng)文字編輯軟件——“記事本”。方法：

依次單擊“開(kāi)始”→“程序”→“附件”→“記事本”。

1、選擇輸入法

常用的漢字輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法、五筆輸入法等。而在拼音輸入法中有全拼輸入法、智能ABC輸入法和搜狗拼間輸入法等，他們漢語(yǔ)拼音基本相同。下面老師將帶著同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)智能ABC輸入法。那么怎么打開(kāi)智能ABC輸入法？

“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己操作。“有沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么操作的？步驟是什么？

選擇輸入法有兩種方法： 方法一鼠標(biāo)操作法步驟：

① 單擊屏幕右下角任務(wù)欄上的圖標(biāo)EN或CH或小鍵盤(pán)圖標(biāo)②單擊輸入法列表中的其中一個(gè)選項(xiàng)。(這時(shí)如果學(xué)生按此方法操作后，師也可以演示全拼輸入法的打開(kāi)方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法。)方法二鍵盤(pán)操作法：

CTRL+SHIFT在所有的輸入法間切換 CTRL+空格 在中英文輸入法間切換

在輸入漢字之前，請(qǐng)同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法！

“智能ABC輸入法”簡(jiǎn)介 ? 智能拼音輸入法

是一種以拼音為基礎(chǔ)，以詞組輸入為主的漢字輸入方法它為用戶提供了全拼輸入、簡(jiǎn)拼輸入、混拼輸入、筆形輸入、音形混合輸入，還為專業(yè)用戶提供了雙打輸入法。智能拼音輸入法有主要使用三種輸入方式：

1、全拼輸入

2、簡(jiǎn)拼輸入

3、混拼輸入 下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來(lái)學(xué)習(xí)如何輸入漢字。

（二）輸入漢字

1、單字輸入

“我想問(wèn)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，哪位同學(xué)能說(shuō)出“知”這個(gè)字的拼音是什么 ？”(學(xué)生個(gè)別回答，教師集體糾正)“看來(lái)要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，語(yǔ)文也要學(xué)好哦！”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)師：“我們只要輸入‘知’字的拼音‘zhi’就可以輸入‘知’了?！?教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)“確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了，然后通過(guò)鍵盤(pán)輸入它的正確拼音“zhi”，按空格鍵后，會(huì)出現(xiàn)字詞選擇框：

用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的數(shù)字4，或按鍵盤(pán)上的數(shù)字鍵4也行。有時(shí)候重音字特別多，如果在漢字選框中沒(méi)有我們要找的字時(shí)，我們可以在鍵盤(pán)上按“+”鍵，字詞選擇框向后翻一頁(yè)；每按一次“+“翻一頁(yè)，直到找到要找到的字為止，“-”是向前翻，或用鍵盤(pán)上的pageup和pagedown進(jìn)行前后翻頁(yè)。

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎搿爸弊?，注意，先讓學(xué)生調(diào)整好插入點(diǎn)的位置（教師巡視，并給以幫助)

2、詞組輸入

請(qǐng)同學(xué)輸入詞組：學(xué)習(xí)誰(shuí)介紹一下你的輸入方法？

輸入詞組時(shí)一個(gè)字一個(gè)字地輸入比較慢。誰(shuí)能想一個(gè)好辦法使我們更能容易地輸入詞組呢？

學(xué)生回答

教師演示：我們?cè)谳斎朐~語(yǔ)時(shí)一共有三種方法：

第一種是把兩個(gè)字的拼音全部打完。我們把它叫做“全拼”。第二種是我們只輸入兩個(gè)字的聲母。我們把它叫做“簡(jiǎn)拼”。

第三種是把第一個(gè)字的拼音輸完，第二個(gè)字只輸入“聲母”，或只輸入第一個(gè)字“聲母”，第二個(gè)字的全部拼音。我們把它叫做“混拼”。

請(qǐng)同學(xué)練習(xí)輸入“計(jì)算機(jī)”。

教師強(qiáng)調(diào)：輸入漢字時(shí)我們首先要選擇一種輸入法，輸入之前一定要看看有沒(méi)有字符插入光標(biāo)，再進(jìn)行輸入。

【設(shè)計(jì)意圖: 信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在新課學(xué)習(xí)中通過(guò)教師的簡(jiǎn)要講解、通過(guò)兩個(gè)小任務(wù) 的精心設(shè)置，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)輸入法的切換和單字及詞組的輸入。為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自主探究、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)?！?/p>

注意：

（三）V鍵的使用 第一個(gè)技巧：

請(qǐng)同學(xué)們輸入“女”（nü），ǚ鍵盤(pán)上沒(méi)有?。≡趺崔k？

①漢語(yǔ)拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。注意②漢語(yǔ)拼音字母j，q，x，y跟韻母ü相拼時(shí)，用u代替ü。如：“句”輸入ju。

第二個(gè)使用技巧：中英文混合輸入

當(dāng)輸入的英文不多時(shí)，在智能ABC中使用“v”鍵可直接輸入英文字符，比如我們要輸入英文單詞“Happy”，這時(shí)只需鍵入“vHappy”即可使單詞“Happy”上屏，但V不顯示。

（四）隔音符號(hào)的使用

在進(jìn)行詞組輸入時(shí)遇到下面特殊的詞組該怎么辦？ 例如： “西安”該怎么輸入呢？

輸入“西安”時(shí)，應(yīng)在“西”和“安”中加上隔音符“’”，拼音為“xi’an”。如不加隔音符號(hào)拼音為“xian”(先)。

1、全拼：

全拼 西安 xi’an 皮襖 pi’ao

2、簡(jiǎn)拼：

簡(jiǎn)拼 中華 zhonghua z’h 愕然 eran e’r

3、混拼：

簡(jiǎn)拼 辨析

單個(gè) dange dan’g 混拼為 dang 不正確，它是“當(dāng)”的拼音。

歷年linian li'n 混拼為 lin 不正確，它是“林”的拼音

（五）文件的保存

執(zhí)行[文件]——[保存] 菜單命令，輸入文件名，選擇保存位置，單擊“保存”按鈕，最后單擊 “關(guān)閉”按鈕，退出記事本。

三、游戲激趣 強(qiáng)化訓(xùn)練 ◆活動(dòng)一：猜謎

同學(xué)們，想玩游戲嗎？請(qǐng)看： 功一半，過(guò)一半。（打一字）學(xué)生猜謎后在記事本中輸入謎底。

教師強(qiáng)調(diào)：輸入一定要準(zhǔn)確，切忌急于求成。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎游戲能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，鞏固智能ABC的基本使用方法：輸入拼音、選字、翻頁(yè)查找等?！?◆活動(dòng)二：詞語(yǔ)接龍 想不想玩更有趣的？ PPT課件演示

教師示范詞語(yǔ)接龍方法：

舉例：學(xué)生 生活 活動(dòng) 動(dòng)物 物品 品德?? 分組活動(dòng)：

教師強(qiáng)調(diào)：同一小組的幾個(gè)同學(xué)一定要做好配合。

時(shí)間到，請(qǐng)把組同學(xué)輸入數(shù)量相加，算出總成績(jī)。評(píng)出表現(xiàn)最棒的小組。【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)詞組接龍游戲，既兼顧了全體學(xué)生，又充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在熱烈的氣氛中不知不覺(jué)的鞏固了詞組輸入的幾種方法。】

四、延伸拓展、綜合運(yùn)用

第6/9頁(yè)

通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？能不能把它寫(xiě)下來(lái)？ PPT課件演示

詞組輸入方法。

教師補(bǔ)充：我們還明白了在學(xué)習(xí)中，不會(huì)時(shí)可以尋求幫助，有問(wèn)題可以相互討論共同解決，并要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

除了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的“智能ABC輸入法”外，還有哪些優(yōu)秀的輸入法呢？（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，各自介紹自己喜歡的輸入法，并說(shuō)說(shuō)其優(yōu)點(diǎn)。（2）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

教師小結(jié)：沒(méi)有完美的輸入法，只有最適合自己的輸入法，自己選擇的就是最好的。

【設(shè)計(jì)意圖：與其讓學(xué)生對(duì)著幾句話進(jìn)行毫無(wú)意義的錄入練習(xí)，不如讓學(xué)生寫(xiě)他們自己想寫(xiě)的東西這樣更能激發(fā)學(xué)生的想象力。這種“想象－寫(xiě)話式”的打字教學(xué)模式，使學(xué)生打開(kāi)了“思維的閘門(mén)”，進(jìn)而產(chǎn)生吐露想法、書(shū)寫(xiě)感受的強(qiáng)烈愿望，以達(dá)到完成中文輸入練習(xí)與培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和學(xué)生小結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)和技能：智能ABC輸入法的使用、單字、能力等多重教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中使用計(jì)算機(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。】

教學(xué)反思：

一、多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，每一位教師必須尊重學(xué)生的人格，而且還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生。在課堂上學(xué)生在操作過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，例如在課堂中我強(qiáng)調(diào)打開(kāi)寫(xiě)字板之后要先選擇輸入法，說(shuō)了好幾次，可還有的學(xué)生沒(méi)有先選擇輸入方式，導(dǎo)致打出來(lái)的都是英文字母，在這個(gè)時(shí)候我仍然保持平靜態(tài)度，溫和的告訴學(xué)生。我想他們并不是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)我說(shuō)的要求，只是對(duì)于電腦操作還不熟練，總是忘記一些操作步驟，我還適時(shí)的告訴學(xué)生們，電腦操作就是考驗(yàn)誰(shuí)最熟練，相信同學(xué)們 只要肯下功夫，每個(gè)人都有可能變成電腦高手。在這節(jié)課上，我盡量營(yíng)造民主、和諧的氣氛，這樣不但能真正提高學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、精心處理教材，分層次教學(xué)

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有時(shí)顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得我思考的。我認(rèn)為首先要研究教材，精選內(nèi)容，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽(tīng)明白，做正確。其次，要讓學(xué)生多動(dòng)手。學(xué)生對(duì)

動(dòng)手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時(shí)間，讓學(xué)生多動(dòng)手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合，有時(shí)候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡(jiǎn)單在操作的時(shí)候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來(lái)，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時(shí)候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)技能。

三、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

單一的教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò)，但長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開(kāi)始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示。這節(jié)課的不足之處就是沒(méi)能讓學(xué)生上教師機(jī) 操作。沒(méi)有給孩子們展示的機(jī)會(huì)。讓孩子上講臺(tái)面向全體同學(xué)操作不僅能鍛練自己的水平，而且也提供了一個(gè)讓學(xué)生和學(xué)生交流的平臺(tái)。這是我在今后教學(xué)中值得思考的，多找一些方式全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，熱情的投入學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，還可以提出典型的問(wèn)題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺(tái)來(lái)講解和演示解決問(wèn)題的步驟和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之，在信息技術(shù)課的教學(xué)中，如何創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，如何用靈活的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)情將知識(shí)或化繁為簡(jiǎn)、或化整為零，讓學(xué)生自主學(xué)、你幫我學(xué)、不知不覺(jué)的學(xué)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)自覺(jué)自愿的活動(dòng)，最終使信息技術(shù)學(xué)習(xí)超越課堂空間，達(dá)到一個(gè)新境界？這是我今后教學(xué)中值得深思的問(wèn)題。

第三篇：中英文輸入狀態(tài)切換的操作步驟

除漢字輸入外，我們還可利用輸入法狀態(tài)欄進(jìn)行中英文輸入法的轉(zhuǎn)換，半角與全角輸入方式的切換，以及輸入特殊符號(hào)等。雖然各種輸入法的使用方法不盡相同，但其輸入法提示條的功能都類似。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下中英文輸入狀態(tài)切換。

步驟1：反復(fù)單擊輸入法提示條中的中英文切換按鈕，可在中英文輸入狀態(tài)之間切換，如下圖左圖所示。切換至英文狀態(tài)后，所輸入的字母均為大寫(xiě)字母，如下圖右圖所示。上述操作與按下【CapsLock】鍵的效果相同。

步驟2：若要輸入小寫(xiě)字母，可反復(fù)按【Ctrl+空格】組合鍵在中英文輸入法間快速切換。

提示：按【Ctrl+Shift】組合鍵可在漢字輸入法間切換。

第四篇：《英語(yǔ)會(huì)話輸入賽》教案（模版）

《英語(yǔ)會(huì)話輸入賽》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)英文字母大小寫(xiě)的轉(zhuǎn)換方法

2標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法

過(guò)程與方法

老師把文布置下去以后，讓學(xué)生去分析，哪些字符是原來(lái)沒(méi)有輸入過(guò)的，比如大寫(xiě)字符，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。如何解決這些新問(wèn)題，可以先讓學(xué)生根據(jù)教材的說(shuō)明大膽實(shí)踐，教師則隨時(shí)掌控教學(xué)進(jìn)程。

情感態(tài)度價(jià)值觀

本活動(dòng)結(jié)合三年級(jí)的英語(yǔ)文的輸入，增強(qiáng)了指法練習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母鎖定鍵、換擋鍵的常用功能，能用其進(jìn)行大寫(xiě)字母的輸入。

2掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。

教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用大寫(xiě)字母鎖定鍵、換擋鍵進(jìn)行大小寫(xiě)字母的切換。

教學(xué)方法

本節(jié)采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。

教學(xué)用時(shí)

時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

三年級(jí)不僅開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)，也開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)，丁丁想，正好把兩門(mén)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。于是他利用inds的記事本程序，用剛學(xué)的英語(yǔ)會(huì)時(shí)進(jìn)行輸入練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新知

認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母鎖定鍵

師：大家想一想，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)句子里面既有大寫(xiě)的字母，又有小寫(xiě)的字母。那么我們?cè)趺摧斎脒@些大寫(xiě)字母呢？

大家自學(xué)本27頁(yè)“試一試”中的內(nèi)容。然后，在記事本程序中輸入26個(gè)大寫(xiě)英文字母。

教師巡視、總結(jié)，然后示范講解。

認(rèn)識(shí)大字母鎖定鍵，講解其功能，示范其操作。

用大寫(xiě)字母鎖定鍵控制大小寫(xiě)字母轉(zhuǎn)換，完成下面的練習(xí)。

TV ＶＣＤ ＡaBb

2認(rèn)識(shí)換擋鍵

英文字母大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換操作太麻煩了！有什么好辦法嗎？

學(xué)生自學(xué)本28頁(yè)小博士所指的那一段話。然后，試著輸入26個(gè)大小寫(xiě)英文字母。

教師巡視、總結(jié)，然后示范講解。

用換檔鍵可以靈活地轉(zhuǎn)換大小寫(xiě)，大寫(xiě)狀態(tài)下，按下上檔鍵同時(shí)按字母鍵，顯示的是大寫(xiě)字母，松開(kāi)又恢復(fù)到小寫(xiě)狀態(tài)。

3做一做。

學(xué)生上機(jī)練習(xí)，完成本28頁(yè)“做一做”中得內(nèi)容。

4評(píng)一評(píng)”

同桌互評(píng)，“做一做”中六行英文，正確輸入一行得一顆星，看看你能得幾顆星，請(qǐng)?zhí)罘旁u(píng)價(jià)表。

后反思：

這是指法訓(xùn)練的一個(gè)活動(dòng)。這次活動(dòng)結(jié)合小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)文的輸入，增強(qiáng)了指法練習(xí)的實(shí)用性和趣味性。讓學(xué)生感到學(xué)有所用。把文練習(xí)布置下去以后，讓學(xué)生去分析，找到新舊知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，哪些有原來(lái)會(huì)輸入的，哪些是沒(méi)有輸入過(guò)的，如：英語(yǔ)名句子的開(kāi)頭和一些名字要用大寫(xiě)字母輸入，一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。對(duì)于怎樣解決這些問(wèn)題，我并沒(méi)有急于講解，而是讓學(xué)生根據(jù)教材的內(nèi)容給學(xué)生上機(jī)大膽實(shí)踐，大部分同學(xué)還是能自主學(xué)會(huì)，我的任務(wù)是幫助學(xué)困生。但是師生共同總結(jié)這一環(huán)節(jié)是非常重要的。主要是有三點(diǎn)：首先大小寫(xiě)字符的輸入，即大寫(xiě)字母鎖定鍵和換檔鍵進(jìn)行大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換都可以，一定注意兩者的使用條和自己的應(yīng)用習(xí)慣，靈活應(yīng)用。其次、雙鍵的操作是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)多媒體和教學(xué)的演示，讓學(xué)觀察要輸入的符號(hào)在哪個(gè)鍵位，是處于該鍵的上檔還是下檔，如何用SHIFT鍵實(shí)現(xiàn)上檔鍵的輸入。注意左右手的配合。第三、擊完鍵后手指要?dú)w基準(zhǔn)鍵位。最后、對(duì)于特殊符號(hào)的輸入進(jìn)行拓展訓(xùn)練，輸入特殊符號(hào)排出有趣的圖形，比比誰(shuí)最有創(chuàng)意，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性十分高，既達(dá)到了輸入練習(xí)目的又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，真是一舉兩得。

第五篇：輸入單個(gè)漢字—教案

課題：

10、輸入漢字

（一）教學(xué)目標(biāo)分析：

（一）知識(shí)與技能：通過(guò)教師講解及學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)用“搜狗拼音輸入法”輸入漢字，學(xué)會(huì)用+、-號(hào)鍵查找漢字。

（二）過(guò)程與方法：通過(guò)上機(jī)操作，學(xué)習(xí)、感受輸入漢字的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)完成看圖打話的任務(wù)，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力以及與同伴交流合作的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“搜狗拼音輸入法”輸入漢字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)輸入拼音中帶有“ü”的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體、經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片圖片、經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片歌曲。教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)方法：講授法、演示法、嘗試法、練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

利用大屏幕展示：孫悟空?qǐng)D片 師：你們看，他是誰(shuí)呀？ 生：孫悟空。

師：他是什么中的人物？ 生：《西游記》

師：我們都認(rèn)識(shí)他，可有一些外國(guó)的小朋友還不認(rèn)識(shí)他呢，為了讓更多的人認(rèn)識(shí)他，老師要在圖片的右邊輸入他的名字“孫悟空”這三個(gè)字。在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母的輸入方法，那漢字如何輸入呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)輸入漢字的方法。（出示課題）

利用大屏幕展示：孫悟空?qǐng)D片+文字

二、新授課

1．老師講解，并操作演示：（1）啟動(dòng)“寫(xiě)字板”。（2）切換輸入法：

師：在電腦中輸入漢字主要使用到鍵盤(pán)，在鍵盤(pán)的主鍵盤(pán)區(qū)上有26個(gè)英文字母（屏幕出示鍵盤(pán)圖，標(biāo)出26個(gè)字母鍵），用它們就可以輸入漢字了。

教師演示：輸入sunwukong。

師：怎么輸入的是英文字母呢？這是因?yàn)殡娔X在默認(rèn)狀態(tài)下輸入的是英文字母。要想輸入漢字，我們還需要一位好朋友的幫忙。它就是“中文輸入法”，常用的中文輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法、五筆輸入法等，而在拼音輸入法中有搜狗拼音輸入法和全拼輸入法等，這拼音輸入法和我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音基本相同。下面我們就一起學(xué)習(xí)利用搜狗拼音輸入漢字的方法。

師：首先，我們要將輸入狀態(tài)切換到“搜狗拼音輸入法”。

在屏幕的右下角，有一個(gè)小鍵盤(pán)的圖標(biāo)，它就是切換輸入法的按鈕，單擊后彈出的輸入法菜單，在輸入法菜單中單擊“搜狗拼音輸入法”，屏幕右下角出現(xiàn)一個(gè)小方框，它呢，是輸入法狀態(tài)欄。這時(shí)，輸入狀態(tài)就切換到“搜狗拼音輸入法”了。

（3）輸入漢字：孫悟空

師：輸入狀態(tài)切換到“搜狗拼音輸入法”后，就可以輸入漢字了。我們先輸入孫悟空的“孫”這個(gè)字，依次輸入拼音字母“S”“U”“N”，在文字選擇欄出現(xiàn)與“孫”同音的字，這些字前面都有一個(gè)數(shù)字編號(hào)，按下主鍵盤(pán)區(qū)對(duì)應(yīng)的數(shù)字鍵就可以完成輸入了。“孫”這個(gè)字前面的數(shù)字是“1”，按下主鍵盤(pán)區(qū)的數(shù)字鍵1，在寫(xiě)字區(qū)光標(biāo)處出現(xiàn)“孫”這個(gè)字。接著輸入“悟”字，輸入拼音字母后，在文字選擇欄中并沒(méi)有看到這個(gè)字，這是怎么回事呢？原來(lái)它藏在后面了。我們可以在鍵盤(pán)上按“+”號(hào)或“-”號(hào)鍵來(lái)查找它。每按一次“+”號(hào)鍵，字詞選擇欄向后翻一頁(yè)；每按一次“-”號(hào)鍵，字詞選擇欄向前翻一頁(yè)，直到找到“悟”字，再按與“悟”字對(duì)應(yīng)的數(shù)字鍵，在寫(xiě)字區(qū)光標(biāo)處出現(xiàn)“悟”字。“空”的輸入方法與“孫”、“悟”字的方法相同。依次輸入漢字的拼音字母，在文字選擇欄找到漢字后，按下對(duì)應(yīng)的數(shù)字鍵，在寫(xiě)字區(qū)光標(biāo)處出現(xiàn)“空”字。

我們一起來(lái)回憶一下輸入漢字的操作步驟： a將輸入狀態(tài)切換到“搜狗拼音輸入法”。b依次輸入漢字的拼音字母。

c在文字選擇欄，找到要輸入的漢字（如果這一頁(yè)沒(méi)有，按鍵盤(pán)上的 “+”號(hào)或“-”號(hào)鍵進(jìn)行查找）。

d按下與漢字對(duì)應(yīng)的數(shù)字鍵。

e所要輸入的漢字在寫(xiě)字區(qū)光標(biāo)處出現(xiàn)。（4）學(xué)生輸入漢字：孫悟空

師：現(xiàn)在我們知道了輸入漢字的步驟，想試一試嗎？那好，請(qǐng)你輸入孫悟空3個(gè)字。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。

三、漢字輸入練習(xí)：

師：同學(xué)們成功的輸入了“孫悟空”這三個(gè)字，學(xué)會(huì)了輸入漢字的方法。這就幫老師解決了在圖片右側(cè)輸入“孫悟空”的問(wèn)題了。那你們?cè)敢馔嬉粋€(gè)闖關(guān)游戲嗎？（小組比賽的形式）

第一關(guān)：知道這張圖片畫(huà)的是什么嗎？（豬八戒吃西瓜）那第一關(guān)的任務(wù)就是在寫(xiě)字板中輸入：豬八戒吃西瓜。

第二關(guān)：豬八戒一邊吃西瓜，一邊說(shuō)：“綠皮西瓜真好吃！”跟著，第二關(guān)的任務(wù)也就出來(lái)了：在寫(xiě)字板中輸入：綠皮西瓜真好吃。

師：在輸入過(guò)程中，你遇到困難了嗎？怎么解決的？ 生：不知道綠字怎么輸入。

師生共同總結(jié)：鍵盤(pán)中沒(méi)有“ü”這個(gè)字母，凡是遇到拼音中帶有“ü”這個(gè)字母時(shí)，就用“V”來(lái)代替，就可以成功輸入漢字了。

第三關(guān)：（出示唐僧師徒四人的圖片）請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，在寫(xiě)字板中輸入一個(gè)詞或一句話。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。點(diǎn)幾個(gè)輸入的內(nèi)容幽默的學(xué)生讀一讀。

四、課堂小結(jié)：

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你在寫(xiě)字板中，輸入一句你自己的收獲。（輸入完，點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生讀一讀自己的收獲。）

師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“搜狗拼音輸入法”，學(xué)會(huì)了輸入漢字的方法。為提高我們的輸入水平，希望同學(xué)們平時(shí)能夠多練習(xí)一下。下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)詞組的輸入，有興趣的同學(xué)請(qǐng)?zhí)崆翱纯磿?shū)。

教學(xué)反思：

本課從學(xué)生要輸入漢字的需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用搜狗拼音輸入法輸入單個(gè)漢字的方法。

設(shè)計(jì)思路：整節(jié)課的環(huán)節(jié)都是圍繞學(xué)生所熟悉的《西游記》的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)展開(kāi)的。利用學(xué)生熟悉的人物孫悟空的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行導(dǎo)入，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)教師演示、講解輸入孫悟空的名字的方法，讓學(xué)生初步了解利用搜狗拼音輸入法單個(gè)漢字的方法，師生一起總結(jié)出操作步驟。學(xué)生按操作步驟嘗試輸入孫悟空的名字。在學(xué)生掌握基本的操作方法后，學(xué)生根據(jù)《西游記》圖片中的內(nèi)容通過(guò)自己的想象，進(jìn)行輸入單個(gè)漢字的練習(xí)。為了吸引學(xué)生興趣，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

本節(jié)課主要講述了啟動(dòng)搜狗拼音輸入法的方法，以及如何利用搜狗拼音輸入法輸入單個(gè)漢字。利用搜狗拼音輸入法輸入漢字時(shí)，要讓學(xué)生掌握選字的方法，了解上翻、下翻查找相應(yīng)漢字的方法。其中拼音字母ü字是個(gè)特例，先通過(guò)學(xué)生自己嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；然后，由會(huì)的學(xué)生進(jìn)行演示，老師進(jìn)行講解；最后，學(xué)生練習(xí)加深對(duì)這個(gè)特例的認(rèn)識(shí)。采用這種方式教學(xué)，學(xué)生掌握的更牢固一些。

通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足。這節(jié)課，雖然課堂氣氛很活躍，學(xué)生也喜歡這樣的形式，但整堂課，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)太少，打消了學(xué)生的積極性。語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、清晰，專業(yè)術(shù)語(yǔ)過(guò)多，學(xué)生不容易理解。在闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)，只是自己一個(gè)人對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，浪費(fèi)了大量時(shí)間。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)能力；減少不必要的重復(fù)性語(yǔ)言；把枯燥的專業(yè)術(shù)語(yǔ)變成學(xué)生易懂的語(yǔ)言，以便學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，將表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)充分的利用到課堂中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。以小組的形式進(jìn)行練，同一小組的同學(xué)互相幫忙，以提高速度，體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的精神。