第一篇：語文一年級下冊《識字復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)小學(xué)語文一年級下冊帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字。教學(xué)目標(biāo)
1．從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字；
2．指導(dǎo)學(xué)生通過自主合作的探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。教學(xué)重點與難點
1．重點：復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結(jié)內(nèi)化識字方法；
2．難點：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。
教學(xué)思路
1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
假設(shè)學(xué)生正要參觀動物王國，而每一個學(xué)生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學(xué)始終。
2．設(shè)立關(guān)卡，趣味復(fù)習(xí)并且總結(jié)方法。
總共設(shè)置4個關(guān)卡：
第一個關(guān)卡：“我會讀”，學(xué)生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“犭”的生字，學(xué)生在讀通順邀請信的同時，總結(jié)出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動物有關(guān)系的，并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字；
第二個關(guān)卡：“我會寫”，學(xué)生通過了“我會讀”的關(guān)卡后，正式展開在動物王國的冒險，當(dāng)他們走過一片樹林的時候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當(dāng)他們經(jīng)過一條小河的時候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當(dāng)學(xué)生把他們認識的字都寫出來之后，讓他們總結(jié)一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什么有關(guān)系；
第三個關(guān)卡：“我會記”，當(dāng)學(xué)生過了小河后，他們就來到了昆蟲樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別說出昆蟲的名字，然后總結(jié)出跟“蟲”蟲字旁有關(guān)的生字多數(shù)是指昆蟲，然后小組內(nèi)說一說自己可以用什么方法識記；
第四個關(guān)卡：“我會連”，作為最后的一個小高潮設(shè)計，學(xué)生們終于可以見到小動物們了，小動物們也要考考學(xué)生，讓學(xué)生做一些小練習(xí)（除了有組合規(guī)律的字的練習(xí)，還可以做些沒有組合規(guī)律的字的練習(xí)，作為本學(xué)期四會生字的復(fù)現(xiàn)），并且總結(jié)方法；
在設(shè)置關(guān)卡的同時，我還設(shè)計了一棵“成長之樹”，用來記錄學(xué)生在闖關(guān)過程中的表現(xiàn)，每過一個關(guān)卡，樹上就會開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當(dāng)開出了“我真棒”的花朵之后，同學(xué)們就是挑戰(zhàn)成功了！
經(jīng)過這四個關(guān)卡，達到層層遞進的作用，逐步鞏固復(fù)習(xí)，并且達到教學(xué)目標(biāo)，完成這一節(jié)課的任務(wù)。
教材分析
本課安排在學(xué)生復(fù)習(xí)階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學(xué)生在游戲與活動中復(fù)習(xí)舊知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。
學(xué)生分析 學(xué)生剛結(jié)束本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對生字運用尚未純熟，掌握不夠扎實，低年級學(xué)生活潑好動，適宜通過闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的興致，從而達到教學(xué)目的。
教學(xué)準(zhǔn)備 1．答題板
2．課件
3．板書用的道具背景 教學(xué)過程設(shè)計 ▼ 課前活動：
1．打招呼。
師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當(dāng)作朋友嗎？把我當(dāng)作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué)，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。
2．送禮物：介紹“成長樹”。
師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當(dāng)我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。
接下來我們將會一起學(xué)習(xí)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：
1．猜謎語：先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！
2．角色扮演：
師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興??！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰(zhàn)闖關(guān)，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？
同學(xué)們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！
（二）挑戰(zhàn)過關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固舊知并且總結(jié)方法：
1．關(guān)卡一──我會讀
（1）課件出示關(guān)卡的要求和邀請信：
關(guān)卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關(guān)；
“親愛的小朋友：
你們好！
我是獅子大王，很高興認識你們！
在我的王國內(nèi)住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關(guān)，就可以跟他們交朋友了。加油?。—{子大王”
（2）發(fā)現(xiàn)問題：信中紅色的字有什么特點呢？
讓學(xué)生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關(guān)，并且說一說自己怎么記住這些字；
（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀；
（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）
（4）匯報，齊讀；
（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花；
2．關(guān)卡二──我會寫
（1）出示課件，讓學(xué)生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學(xué)們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。
然后隨著學(xué)生說出兩個字的結(jié)構(gòu)后，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。
（2）出示關(guān)卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。
（3）學(xué)生小組合作完成任務(wù)，并且把答案寫到答題板上；
（4）學(xué)生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；
（適當(dāng)表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活??還要適當(dāng)控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學(xué)，平時可以多跟其他同學(xué)交流呢??）
（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花；
3．關(guān)卡三──我會記
（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學(xué)生讀出動物的名字
同學(xué)們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學(xué)們看，這里都有誰呢？
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬
（2）出示關(guān)卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？
（3）讓學(xué)生暢所欲言，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關(guān)；
（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲”的生字呢？
（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；
4．關(guān)卡四──我會練
（1）過渡：經(jīng)過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰(zhàn)一下你們呢！
（2）出示關(guān)卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰(zhàn)嗎？
難題1．這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧?、?青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情
天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）； 小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！
難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞
寸—（）（）
火—（）（）
也—（）（）
十—（）（）
難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找?guī)讉€朋友一起做游戲！
心──（）（）（）
門──（）（）（）
難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：
王 下 今田 日 青 木
力 元 口目 立 心 寸
（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）
（3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領(lǐng)真高，連小動物們都夸贊你們呢??；
（三）暢游動物王國，結(jié)束課堂
1．學(xué)生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領(lǐng)告訴小動物嗎？（師適當(dāng)板書）
2．教師小結(jié)：其實我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。
九、板書設(shè)計：
第二篇：語文一年級下冊《識字復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)小學(xué)語文一年級下冊帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字。教學(xué)目標(biāo)
1．從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字；
2．指導(dǎo)學(xué)生通過自主合作的探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。教學(xué)重點與難點
1．重點：復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結(jié)內(nèi)化識字方法；
2．難點：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。
教學(xué)思路
1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
假設(shè)學(xué)生正要參觀動物王國，而每一個學(xué)生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學(xué)始終。
2．設(shè)立關(guān)卡，趣味復(fù)習(xí)并且總結(jié)方法。
總共設(shè)置4個關(guān)卡：
第一個關(guān)卡：“我會讀”，學(xué)生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“犭”的生字，學(xué)生在讀通順邀請信的同時，總結(jié)出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動物有關(guān)系的，并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字；
第二個關(guān)卡：“我會寫”，學(xué)生通過了“我會讀”的關(guān)卡后，正式展開在動物王國的冒險，當(dāng)他們走過一片樹林的時候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當(dāng)他們經(jīng)過一條小河的時候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當(dāng)學(xué)生把他們認識的字都寫出來之后，讓他們總結(jié)一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什么有關(guān)系；
第三個關(guān)卡：“我會記”，當(dāng)學(xué)生過了小河后，他們就來到了昆蟲樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別說出昆蟲的名字，然后總結(jié)出跟“蟲”蟲字旁有關(guān)的生字多數(shù)是指昆蟲，然后小組內(nèi)說一說自己可以用什么方法識記；
第四個關(guān)卡：“我會連”，作為最后的一個小高潮設(shè)計，學(xué)生們終于可以見到小動物們了，小動物們也要考考學(xué)生，讓學(xué)生做一些小練習(xí)（除了有組合規(guī)律的字的練習(xí)，還可以做些沒有組合規(guī)律的字的練習(xí)，作為本學(xué)期四會生字的復(fù)現(xiàn)），并且總結(jié)方法；
在設(shè)置關(guān)卡的同時，我還設(shè)計了一棵“成長之樹”，用來記錄學(xué)生在闖關(guān)過程中的表現(xiàn)，每過一個關(guān)卡，樹上就會開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當(dāng)開出了“我真棒”的花朵之后，同學(xué)們就是挑戰(zhàn)成功了！
經(jīng)過這四個關(guān)卡，達到層層遞進的作用，逐步鞏固復(fù)習(xí)，并且達到教學(xué)目標(biāo)，完成這一節(jié)課的任務(wù)。
教材分析
本課安排在學(xué)生復(fù)習(xí)階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學(xué)生在游戲與活動中復(fù)習(xí)舊知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。
學(xué)生分析 學(xué)生剛結(jié)束本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對生字運用尚未純熟，掌握不夠扎實，低年級學(xué)生活潑好動，適宜通過闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的興致，從而達到教學(xué)目的。
教學(xué)準(zhǔn)備 1．答題板
2．課件
3．板書用的道具背景 教學(xué)過程設(shè)計 ▼ 課前活動：
1．打招呼。
師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當(dāng)作朋友嗎？把我當(dāng)作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué)，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。
2．送禮物：介紹“成長樹”。
師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當(dāng)我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。
接下來我們將會一起學(xué)習(xí)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：
1．猜謎語：先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！
2．角色扮演：
師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興啊！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰(zhàn)闖關(guān)，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？
同學(xué)們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！
（二）挑戰(zhàn)過關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固舊知并且總結(jié)方法：
1．關(guān)卡一──我會讀
（1）課件出示關(guān)卡的要求和邀請信：
關(guān)卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關(guān)；
“親愛的小朋友：
你們好！
我是獅子大王，很高興認識你們！
在我的王國內(nèi)住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關(guān)，就可以跟他們交朋友了。加油?。—{子大王”
（2）發(fā)現(xiàn)問題：信中紅色的字有什么特點呢？
讓學(xué)生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關(guān)，并且說一說自己怎么記住這些字；
（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀；
（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）
（4）匯報，齊讀；
（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花；
2．關(guān)卡二──我會寫
（1）出示課件，讓學(xué)生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學(xué)們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。
然后隨著學(xué)生說出兩個字的結(jié)構(gòu)后，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。
（2）出示關(guān)卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。
（3）學(xué)生小組合作完成任務(wù)，并且把答案寫到答題板上；
（4）學(xué)生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；
（適當(dāng)表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活??還要適當(dāng)控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學(xué)，平時可以多跟其他同學(xué)交流呢??）
（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花；
3．關(guān)卡三──我會記
（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學(xué)生讀出動物的名字
同學(xué)們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學(xué)們看，這里都有誰呢？
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬
（2）出示關(guān)卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？
（3）讓學(xué)生暢所欲言，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關(guān)；
（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲”的生字呢？
（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；
4．關(guān)卡四──我會練
（1）過渡：經(jīng)過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰(zhàn)一下你們呢！
（2）出示關(guān)卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰(zhàn)嗎？
難題1．這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧?、?青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情
天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）； 小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！
難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞
寸—（）（）
火—（）（）
也—（）（）
十—（）（）
難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找?guī)讉€朋友一起做游戲！
心──（）（）（）
門──（）（）（）
難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：
王 下 今田 日 青 木
力 元 口目 立 心 寸
（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）
（3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領(lǐng)真高，連小動物們都夸贊你們呢?。?/p>
（三）暢游動物王國，結(jié)束課堂
1．學(xué)生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領(lǐng)告訴小動物嗎？（師適當(dāng)板書）
2．教師小結(jié)：其實我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。
九、板書設(shè)計：
反義詞王國大闖關(guān)——一年級反義詞復(fù)習(xí)
姜雅麗
【復(fù)習(xí)思路】
一年級小朋友一方面因為孩子們的詞匯量相對不足，另一方面對字詞的理解還處于具象階段，再則更因為孩子們的相對意識還很薄弱，因此反義詞練習(xí)對他們來說一直存在困難。針對以上現(xiàn)狀，本次復(fù)習(xí)擬采用孩子們喜聞樂見的童話形式，從孩子們自身開始，通過各種不同方式的闖關(guān)游戲，將反義詞具形化，激發(fā)孩子們的興趣，引發(fā)他們對反義詞的關(guān)注，最終達成積累的目標(biāo)。
【復(fù)習(xí)過程】
一、第一關(guān)：說說反義詞
很久很久以前，在一座可愛的城堡里住著一個善良的哥哥和一個可愛的妹妹，他們過著無憂無慮的生活，可是有一天一個老巫婆對妹妹下了魔咒，把她困在了六個施了魔法的木頭娃娃里。哥哥想盡一切辦法也救不出妹妹，因為老巫婆每年的要求都不一樣。今年聽說是讓哥哥到反義詞王國去闖關(guān)，小朋友們愿意幫幫哥哥嗎？
1.揭題：那我們現(xiàn)在就出發(fā)到反義詞王國?。ò鍟悍戳x詞）
2.解題：小朋友們，你們知道什么樣的一對詞叫反義詞嗎？
生：意思相反的詞語。
師：如果說“遠”的反義詞是“不遠”，行不行？
生：不行。
師：對了，寫反義詞的時候還要注意字數(shù)相同。前面是一個字的，后面也要一個字。（板書：字數(shù)相同）
二、第二關(guān)：聽歌辨反義詞
1.過渡：我們趕緊看看巫婆出的第二關(guān)。仔細聽，如果你能說出歌曲里的反義詞，就能打開一個套娃。
2.放《對對歌》。指名說。現(xiàn)在你可以打開第一個套娃了。
三、第三關(guān)：自己說反義詞
1.反義詞上場。
（1）過渡：出示巫婆的第三關(guān)要求——把你知道的反義詞都說給我聽，越多越好。
我們在說的時候聲音要怎么樣？讀完一個就貼在黑板上。（師拿起卡片，學(xué)生跟讀：快對慢。師邊說邊貼反義詞，生跟讀。）
（2）指名來介紹反義詞。
指名讓學(xué)生拿著詞卡讀自己知道的反義詞，并貼到黑板上。
2.沒想到小朋友知道這么多反義詞，我們一起來大聲地念給巫婆聽。師換三種方式教讀。（師帶生讀，男女同學(xué)對讀，同桌拍著手對讀）現(xiàn)在你們可以打開第二個套娃了。
四、第四關(guān)：周圍找反義詞
1.看圖找。
（1）出示一張畫有兩種圓柱的圖。
過渡：有幾對反義詞跟我們捉迷藏了，你能從圖中找出來嗎？
（2）指名說。（師板書：黑一白，大一小，高一矮：）
（3）你能用上這些反義詞說說這幅圖嗎？
（圖上畫著一個高高的大大的黑色圓柱和j個小小的矮矮的白色圓柱。）
2.找一找教室里的反義詞。
過渡：巫婆把反義詞藏在我們的教室里，你能找到多少？
打開第i個套娃！
五、第五關(guān)：跳操對反義詞
看看第五關(guān)是什么？
（巫婆說話：一邊做動作，一邊跟老師說反義詞，如果全部對上了，你就能解開第四層套娃：）左三圈右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，我們一起做準(zhǔn)備：
師：上上，生：下下；師：左左，生：右右；師：前前，生：后后。
師：稍息；生：立正。（合）我們一起來闖關(guān)！不膽小，要勇敢，我很高。我很矮，你很胖，你很瘦，他很慢，他很快，天很冷，天很熱，風(fēng)往東，風(fēng)向西，雨向南，雨往北。路不直，有點彎，路濕了，路干了，大門寬，大門窄，我呼氣，我吸氣，我進來，我出去，我輸了，我贏了！小聲哭，大聲笑，嗚嗚嗚，哈哈哈，拍拍手，我們過關(guān)了！耶！
打開第四個套娃！
六、第六關(guān)：反義詞配配對
1.我會貼（在黑板上貼對“左、右、中、北、南、東、西”的位置）。
過渡：看黑板上這兩對反義詞該怎么貼呢？
打開第五個套娃。
2.我會找（到句子中找出反義鬩）。
（1）小明一會兒跑上樓，一會兒跑下樓。
（2）粗粗的大樹下長著一棵細細的小草。
（3）我和媽媽比賽跳繩，我跳得慢，但個數(shù)多，媽媽跳得快，可個數(shù)少。我贏了，媽媽輸了。
打開第六個套娃1
3.我會說。用上反義詞說一句話。
師：早晨，太陽從東邊升起。（生接下一句。）
師：下雨了，地上全濕了。
生：天晴了，地上變干了。
師：臭豆腐聞起來是臭的。
生：吃起來是香的。
師：誰還會說？（生答）（哥哥終于救出妹妹。小朋友們，和小妹妹打打招呼吧！）
七、第七關(guān)：反義詞營養(yǎng)餐
小朋友們和哥哥妹妹一起“品嘗”反義詞營養(yǎng)大餐。
反義詞營養(yǎng)餐
1.我會拼：讀拼音，寫出反義詞。
shang xia chu ru
（上）——（下）（出）——（入）
zu6 you dong xi
（左）——（右）（東）——（西）
2.我會連：把對應(yīng)的反義詞用線連起來，遠 來 白 有 高 笑 晚
無 黑 低 去近早 哭
3.我會畫：畫出下面兩對反義詞
高 低
多 少
4.我會找：找出句子中的反義詞
（1）上下樓梯靠右行
（）——（）
（2）菜園里冬瓜大，茄子?。ǎǎ?/p>
（3）紅燈停，綠燈行
（）——（）
5.我會填：你還知道哪些反義詞？寫下來吧一
（）——（）（）——（）（）——（）
第三篇：一年級下冊《識字復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)過程設(shè)計
▼ 課前活動：
1．打招呼。
師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當(dāng)作朋友嗎？把我當(dāng)作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué)，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。
2．送禮物：介紹成長樹。
師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當(dāng)我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。
接下來我們將會一起學(xué)習(xí)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：
1．猜謎語：先請大家猜個小謎語──嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！
2．角色扮演：
師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興啊！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰(zhàn)闖關(guān)，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？
同學(xué)們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！
（二）挑戰(zhàn)過關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固舊知并且總結(jié)方法：
1．關(guān)卡一──我會讀
（1）課件出示關(guān)卡的要求和邀請信：
關(guān)卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關(guān)；
親愛的小朋友：
你們好！
我是獅子大王，很高興認識你們！
在我的王國內(nèi)住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關(guān)，就可以跟他們交朋友了。加油??！獅子大王
（2）發(fā)現(xiàn)問題：信中紅色的字有什么特點呢？
讓學(xué)生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關(guān)，并且說一說自己怎么記住這些字；
（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀；
（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）
（4）匯報，齊讀；
（5）成長樹上開出一朵我會讀的花；
2．關(guān)卡二──我會寫
（1）出示課件，讓學(xué)生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學(xué)們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。
然后隨著學(xué)生說出兩個字的結(jié)構(gòu)后，河字的氵，樹字的木變成紅色。
（2）出示關(guān)卡二：比比看，誰能寫出帶有氵和木的生字，寫得越多越好。
（3）學(xué)生小組合作完成任務(wù)，并且把答案寫到答題板上；
（4）學(xué)生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；
（適當(dāng)表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活&&還要適當(dāng)控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學(xué)，平時可以多跟其他同學(xué)交流呢&&）
（5）成長樹上開出一朵我會寫的花；
3．關(guān)卡三──我會記
（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學(xué)生讀出動物的名字
同學(xué)們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學(xué)們看，這里都有誰呢？
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬
（2）出示關(guān)卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？
（3）讓學(xué)生暢所欲言，并且說出這些字都跟蟲蟲字旁有關(guān)；
（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有蟲的生字呢？
（5）成長樹上開出一朵我會記的花；
4．關(guān)卡四──我會練
（1）過渡：經(jīng)過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰(zhàn)一下你們呢！
（2）出示關(guān)卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰(zhàn)嗎？
難題1．這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！
① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情
天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）；
小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！
難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞
寸（）（）
火（）（）
也（）（）
十（）（）
難題3：請大家給孤單的心和門找?guī)讉€朋友一起做游戲！
心──（）（）（）
門──（）（）（）
難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：
王 下 今田 日 青 木
力 元 口目 立 心 寸
（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）
（3）成長樹開出了我真棒的花──大家的識字本領(lǐng)真高，連小動物們都夸贊你們呢??；
（三）暢游動物王國，結(jié)束課堂
1．學(xué)生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領(lǐng)告訴小動物嗎？（師適當(dāng)板書）
2．教師小結(jié)：其實我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。
第四篇：一年級語文下冊復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計
一年級語文下冊復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計（共12課時）
宋勇剛
第1、2課時（漢語拼音）
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（1）能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。（2）能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。（3）能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（4）能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
二、復(fù)習(xí)重點：能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
三、復(fù)習(xí)難點：能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
四、復(fù)習(xí)題型及方法指導(dǎo)：（1）聲母： A、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d??還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母：我們新疆人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
（2）韻母：韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ün 音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整體認讀音節(jié)：整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
（4）標(biāo)調(diào)規(guī)則：關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會背，關(guān)鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
（5）拼寫規(guī)則：j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成時都知道ü上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：jú
（）—（），有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。
關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有： 1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。3）分解音節(jié)或合成音節(jié)。4）看圖把音節(jié)補充完整。5）給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6）在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。7）看圖選擇正確的音節(jié)。
8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
五、小結(jié)：
在復(fù)習(xí)時，我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運用知識，形成能力。
六、作業(yè)：背記漢語拼音字母表、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表
第3、4課時（字詞）
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（1）能準(zhǔn)確認讀生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里寫字。能用學(xué)過的生字組詞、說話。
（2）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。
（3）進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力及主動識字的愿望。
二、復(fù)習(xí)重點：復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。
三、復(fù)習(xí)難點：能準(zhǔn)確認讀生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里寫字。能用學(xué)過的生字組詞、說話。
四、復(fù)習(xí)題型及方法指導(dǎo)：
（1）筆畫：本冊書中出現(xiàn)的24個新筆畫。
（2）偏旁：本冊出現(xiàn)的生字，獨體字比較多，這些獨體字有一部分有了一些變化，成了偏旁。
（3）漢字：
A、讀音上需注意的：
平舌音：
三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）
翹舌音：
十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（鐘、穿、床、雙、創(chuàng)、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚）
前鼻韻母en、in：們、心、樹、陰（您、問、信、緊）
后鼻韻母eng、ing：升、正、生、風(fēng)、豐、分、聽、廳、青。（亭、敬、明、朋、聲、名、能）輕聲詞：
1（句末語氣詞）呢、著、了、嗎、呀?? 2（詞綴）子、頭、面、里??
3（疊詞）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶??
4（變調(diào)）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經(jīng)、怎么、我們?? 飛過來、吹一吹、舍不得??
這部分練習(xí)的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節(jié)補充完整。B、同音字、音近字：
升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時—
十、她—他 公—工、和—何、風(fēng)—豐、聽—廳、點—電、貝—背、月—樂
這些同音字是同學(xué)們最容易混淆的，關(guān)鍵要從意思上幫助他們區(qū)分。比如： “魚——漁”這一組，“魚”指的是生活在水里的魚類動物，而“漁”是指捕魚、謀取這種動作，如：漁船、漁村、漁夫??再如“聽—廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，而“廳”表示一個什么樣的房間。如：客廳、餐廳?? C、形近字：
了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂—車、里—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時—村—對 這些形近字對比著來找找它們的異同點。練習(xí)的形式可以有： 1）生字“數(shù)學(xué)題”。如：女＋子＝（）、螞－蟲＝（）2）生字“小魔術(shù)”：加一筆組成另一個字：大（）、二（）加一筆。3）生字開花
4）比一比，組詞。5）加偏旁組字、組詞。
6）寫出帶有相應(yīng)偏旁的字并組詞。7）結(jié)合句子或詞語的確選字填空。（引導(dǎo)學(xué)生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)的總結(jié)它們的用法）
D、多音字：長、分、樂、結(jié)、和、好、背、了、種（要理解每種讀音的意思）
練習(xí)的形式可以有：多音字組詞；根據(jù)具體的語言環(huán)境（詞語、句子）選擇正確的讀音。E、筆順容易寫錯的字：火、方、北、里。（4）詞語： A、近義詞：
喜愛——喜歡、好看——美麗、許多——很多、漂亮——好看、潔白——雪白、驚奇——奇怪、知道——明白、非常——十分、有名——著名、充足——充分
（可以用替換的方法來復(fù)習(xí)，提供合適的語境，結(jié)合具體語句來練習(xí)）B、反義詞：
東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——松、喜愛——討厭、寬大——窄小、潔白——烏黑、認真——馬虎、進步——落后
（復(fù)習(xí)這部分時，可以結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，進行一些口答或書面的填空。比如：夏天天氣熱，冬天天氣
。）C、填上合適的詞： 1）量詞：（位、個、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆??）一（）橋
一（）船
一（）牛
一（）馬 一（）云
一（）風(fēng)
一（）星
一（）葉子 2）形容詞：
（）的小河
（）的冰花
（）的青草
在做這種練習(xí)時，要教會學(xué)生一種方法。比如：（）的小河，可以問學(xué)生，你看到過什么樣的小河？學(xué)生可能會答：我看到過彎彎的小河，看到過清清的小河，長長的小河??要打開學(xué)生的思路，幫著總結(jié)，我們可以從事物的形狀、顏色、感覺等幾方面來想。3）詞語歸類： 能根據(jù)提示進行歸類（水果、職業(yè)、交通工具??）能劃去詞語中不是同一類的。
4）詞語積累（練習(xí)中讀讀背背的成語、課文中的四字成語）
五、小結(jié)：我們在字詞這部分的復(fù)習(xí)時，要把精力放在備教材、備學(xué)生上，書上和生字不一定都要做看拼音寫詞語，我們可以針對不同的字容易錯的地方采用不同的形式來練習(xí)。比如：有的字是筆順筆畫容易錯，就可以用數(shù)筆畫的方法復(fù)習(xí)，有的字是讀音容易錯，就可以做選擇讀音的練習(xí)，有的字有同音字容易混淆，就可以做選字填空，或是聽寫練習(xí)，總之，形式多樣些。
六、作業(yè)：練習(xí)詞語搭配。積累并背誦反義詞、疊詞。
第5、6課時（句子）
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。
二、復(fù)習(xí)重點：把字句、被字句、把句子補充完整。
三、復(fù)習(xí)難點：復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。
四、復(fù)習(xí)題型及方法指導(dǎo)：
（一）把本冊教材出現(xiàn)的重點句背下來，有空可以聽寫，注意句子結(jié)束后要標(biāo)上標(biāo)點符號。
1、我替爸爸拿拖鞋。我給媽媽洗手絹。我?guī)屠蠋熓兆鳂I(yè)。我為大家掃地。
2、李老師正忙著改作業(yè)呢!小雞正忙著吃蟲子呢!我正忙著寫作業(yè)呢!
3、瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來了。小樹漸漸長高了。
4、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。小朋友們一邊唱一邊跳。小鳥一邊飛一邊叫。他一邊說一邊笑。爸爸一邊喝茶水，一邊看報紙。媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌。老師一邊講課，一邊在黑板上寫字。
5、他畫的海那么藍那么寬。他畫的平原那么平坦，那么寬廣。
西瓜長的那么大，那么圓。蘋果那么香那么甜。松果吃起來那么香甜，那么可口。
6、(反過來說說：用上“被、把”字)農(nóng)民伯伯把地翻松 小白兔把白菜吃完 了。媽媽把窗戶打開 我把門打開。
7、換詞讀一讀句子：十分——特別——非?！裢?/p>
他十分用心地培育花種。我十分用心地讀書。他十分高興地回家去了。
8、我已經(jīng)長大了。小樹已經(jīng)發(fā)芽了。春天已經(jīng)到了。我已經(jīng)寫完作業(yè)了。
9、月兒彎彎的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。荷葉像一把小圓傘。我們像花兒一樣美麗。
10、專心、會心、關(guān)心 常常、長長
11、本冊課文的重點句子：
取人之長，補己之短。虛心使人進步，驕傲使人落后。只有自己種，才有吃不完的菜。
自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊?。植樹?jié)是每年的3月12日。
12、《春曉》《村居》是描寫春天的古詩，描寫夏天的古詩有《所見》《小池》。
13、本冊課文涉及的科學(xué)知識： 青蛙小的時候叫蝌蚪。
燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家表示要下雨了。
燕子會捉空中的害蟲，青蛙會捉田里的害蟲，啄木鳥會捉樹干上的害蟲，七星瓢蟲專愛吃棉花上的蚜蟲。
（二）、練習(xí)形式：
1）可以請學(xué)生進行一些句子的補充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容。比如：書上練習(xí)4中的：我喜歡吃的水果有
，有，有，還有
。2）可以提供幾個詞語，給詞語排隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。3）判斷一個句子是否完整，如果不完整，再進行恰當(dāng)?shù)难a充。4）可以做一做趣味性的組句游戲。5）可以做一做看圖寫句子。（可以是看圖把句子補充完整，或是看圖來寫一句話。）
五、小結(jié)：本冊教材中有許多重點句子要求學(xué)生記憶，其目的是讓學(xué)生說完整的話，把意思表達清楚。這學(xué)期主要的句式訓(xùn)練是把字句與被字句。還要注意標(biāo)點符號的運用。
六、作業(yè)：背誦以上重點句子。練習(xí)運用把字句和被字句。
第7、8課時（閱讀與積累）
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
二、復(fù)習(xí)重點：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。（2）正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。
三、復(fù)習(xí)難點：
（1）熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)運用句號、問號、逗號和感嘆號，能讀出不同的語氣。
（2）運用指定的符號在文中找到要求的語句。（3）在文字材料中，尋找問題的答案。
（4）展開想象，感受語言的優(yōu)美，進行語言的積累。
四、復(fù)習(xí)題型及方法指導(dǎo)：
1、共8篇課文要求背誦，是第4、9、13、14、18、19、20、25課，有兩篇課文要求背誦喜歡的段落，是第16、24課。
在期末復(fù)習(xí)階段，可以每天抽出10分鐘的時間練習(xí)朗讀和背誦，每天給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時間，然后可以分組進行檢查，老師進行抽查，也可以用填空的形式輔助或檢查學(xué)生背誦。這樣可以使學(xué)生有較多地練習(xí)機會。
2、語文園地中的讀讀背背。主要是增加學(xué)生的課外閱讀量，鞏固所學(xué)的朗讀、背誦的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、進行簡單的閱讀短文的練習(xí)。讓學(xué)生練習(xí)從文中提取一些基本信息，如：畫出一些相關(guān)的詞語等?；卮鹨恍┖唵蔚膯栴}。
4、諺 語 積 累
1、早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。
2、雨打五更，日曬水坑。
3、南風(fēng)暖，北風(fēng)寒，東風(fēng)潮濕，西風(fēng)干。
4、久雨冷風(fēng)掃，天晴定可靠。
5、滿天亂飛云，雨雪下不停。
6、天上烏云蓋，大雨來得快。
7、有雨天邊亮，無雨頂上光。
8、喜鵲枝頭叫，出門晴天報。
9、蚊子咬得怪，天氣要變壞。
10、不怕初一陰，就怕初二下。
11、八月十五云遮月，正月十五雪打燈。
12、東虹日頭西虹雨。
13、風(fēng)靜天熱人又悶，有風(fēng)有雨不用問。
14、旱刮東南不下雨，澇刮東南不晴天。
15、河里魚打花，天天有雨下。
五、小結(jié)：復(fù)習(xí)閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)容交流。”這樣的開放式復(fù)習(xí)，學(xué)生自身受益，全班其他同學(xué)生受益，教師也了解到更多的學(xué)情信息，使指導(dǎo)更具針對性，更有實效。
六、作業(yè)：背誦語文園地中的日積月累、讀讀記記以及要求背誦的課文。
第9、10課時（寫字與口語交際）
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（1）初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
（2）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。（3）能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意書寫正確、規(guī)范，姿勢端正。
（4）在口語交際課及日常生活中主動進行口語交際，注意交際的方法，不斷提高口語交際能力。
二、復(fù)習(xí)重點：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
三、復(fù)習(xí)難點：本冊書中八個口語交際可以分為四個大內(nèi)容：討論交流，畫一畫講一講；續(xù)編故事；猜謎游戲；看圖回答并討論問題。
四、復(fù)習(xí)題型及方法指導(dǎo)
（一）寫字訓(xùn)練：本冊教材中練習(xí)中出現(xiàn)的寫字練習(xí)，滲透了一些寫字規(guī)則： 先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊?? 怎樣才能把字寫好呢？老師可以稍做提示： 1．保持正確的書寫姿勢。2．把字均勻地寫在格子中間。3．注意字的筆畫。
4．注意間架結(jié)構(gòu)——歸納學(xué)過的字中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)方式：上下、左右、獨體、半包圍、全包圍，分析每種結(jié)構(gòu)書寫時應(yīng)該注意些什么?？梢韵日垖W(xué)生談，然后老師再總結(jié)。
我們在這部分復(fù)習(xí)時，不可能把每個字再指導(dǎo)他寫一遍，要注重平時作業(yè)的反饋信息，有針對性地選擇平時學(xué)生寫不好的字再進行指導(dǎo)。讓學(xué)生在感受的規(guī)律的同時，再進行類的指導(dǎo)。
（二）口語交際訓(xùn)練：本冊書中八個口語交際可以分為四個大內(nèi)容：討論交流，畫一畫講一講；續(xù)編故事；猜謎游戲；看圖回答并討論問題?？谡Z交際的復(fù)習(xí)老師可以設(shè)計一些難度相當(dāng)?shù)膸讉€話題來進行練習(xí)。學(xué)生要能做到：
（1）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（2）與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6（3）能完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。
（4）有表達的信心，積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
在進行口語交際的復(fù)習(xí)時，首先讓學(xué)生先回顧交際時要注意的地方，并總結(jié)出方法，加以復(fù)習(xí)鞏固；然后以一個學(xué)生較為感興趣的話題為交際內(nèi)容，進行討論交流；最后進行總結(jié)。比如：書上出現(xiàn)的幾次口語交際內(nèi)容就非常生活化，像借鉛筆、自我介紹、打電話等，學(xué)生平時在生活中就常常遇到。我們在復(fù)習(xí)口語交際時，就可以給他們找?guī)讉€感興趣的話題來練習(xí)。如：要過新年了，你最希望爸爸媽媽送你什么禮物，為什么？說給同學(xué)們聽聽
五、小結(jié)：我們的口語交際課的內(nèi)容要來源于學(xué)生的生活，學(xué)生的需要，指導(dǎo)要來源于學(xué)生的困難和問題。這樣的口語交際課才能愛到學(xué)生的歡迎。
六、作業(yè)：練習(xí)寫自己平時寫不好的字。2010-2011學(xué)年第二學(xué)期 一年級語文下冊復(fù)習(xí)教案
回民分校：宋勇剛 2011年6月16日
第五篇：一年級語文下冊〈識字〉教學(xué)設(shè)計
一年級語文下冊〈識字〉教學(xué)設(shè)計
一、對對子，連一連。
朝霞夕陽桃李鳥語花香萬紫千紅
二、我能找樣子詞語接龍
例：楊——楊樹→樹林→林木→木頭
和——和平→平時→時間→間斷
李——李子→子孫→孫女→女人
三、我能跟老師讀一讀，自己對一對。
反義詞，一對對，字數(shù)相等義相反。
你說直，我說彎，危險對平安；
你說快，我說慢，光明對黑暗；
你說正，我說反，討厭對喜歡；
你說進，我說退，困難對容易；
你說多，我說少，驕傲對虛心。
上對下大對小馬虎對仔細
近對遠矮對高失敗對成功
四、把不是同一類的詞用”＼“劃掉。
（1）花鳥草樹
（2）綠藍紫亮
（3）風(fēng)雪霜雨
五、照樣子，寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
木
楊
（楊樹）
禾
和
（和平）
松
（松果）
香
（香氣）
雨
雪
（下雪）
讠
語
（語文）
雷
（雷電）
說
（說話）
六、外閱讀，回答問題。
小樹苗，排隊走，綠化祖國忙不休。
走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。
走到田野站風(fēng)口，擋住封殺保豐收。
走到沙漠站穩(wěn)腳，沙漠一片綠油油。
走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。
（1）照樣子，填一填
例：（站）兩旁
（保）豐收（穿）綠衣
（2）小樹苗走到了馬路旁、田野、沙漠、荒山。
（3）“座座荒山穿綠衣”中的“綠衣”指什么？
滿山的綠樹
（4）小樹苗為人們做了哪些好事？用“”畫出來。
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